基于“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐

基于“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革探索與實(shí)踐摘要：本文以“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)為基礎(chǔ)，探索和實(shí)踐了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革。通過采用線上線下相結(jié)合的方式，提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，通過優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程和評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)理思維能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，基于“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了顯著的效果。關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)通平臺(tái)，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，改革探索，實(shí)踐1.引言大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)是物理專業(yè)的一門重要課程，通過實(shí)踐操作，幫助學(xué)生掌握物理理論知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用技能。然而，傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式存在一些問題，如實(shí)驗(yàn)設(shè)備有限、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容單一、時(shí)間安排不合理等。隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。因此，本文以“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)為基礎(chǔ)，探索和實(shí)踐大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，旨在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力。2.“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用2.1提供豐富的教學(xué)資源在“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)上，可以上傳各類教學(xué)資源，如實(shí)驗(yàn)操作視頻、實(shí)驗(yàn)講義、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)等。學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求，隨時(shí)隨地自主學(xué)習(xí)。通過線上學(xué)習(xí)，能夠節(jié)約實(shí)驗(yàn)室資源，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。同時(shí)，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇合適的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)習(xí)的針對(duì)性。2.2提供實(shí)踐機(jī)會(huì)通過“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)，學(xué)生可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn)?zāi)M和虛擬實(shí)驗(yàn)，模擬真實(shí)的實(shí)驗(yàn)過程和數(shù)據(jù)。這樣，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)室之外進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提前熟悉實(shí)驗(yàn)過程，減少實(shí)驗(yàn)誤差。同時(shí)，學(xué)生可以通過虛擬實(shí)驗(yàn)進(jìn)行多次實(shí)驗(yàn)探究，提高實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。3.實(shí)踐改革措施3.1優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，學(xué)生通常是按部就班地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，缺乏實(shí)際操作的思考和創(chuàng)新。為此，在“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)上，我們優(yōu)化了實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程。通過在實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容預(yù)習(xí)和實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡奶崆案嬷囵B(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維和科學(xué)探究能力。在實(shí)驗(yàn)過程中，我們鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)思維。3.2優(yōu)化評(píng)價(jià)體系傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)通常以實(shí)驗(yàn)報(bào)告為主，評(píng)價(jià)內(nèi)容單一。但在“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)上，我們提供了多種評(píng)價(jià)方式。除了實(shí)驗(yàn)報(bào)告外，還可以通過在線實(shí)驗(yàn)問答、在線實(shí)驗(yàn)操作等方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。這樣，既能夠全面評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)踐能力，又能夠促進(jìn)學(xué)生的互動(dòng)交流。4.實(shí)驗(yàn)結(jié)果與分析通過“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和實(shí)踐能力得到了明顯提高。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前的預(yù)習(xí)能力和實(shí)驗(yàn)過程中的創(chuàng)新能力得到了培養(yǎng)和提高。通過實(shí)驗(yàn)結(jié)果的數(shù)據(jù)分析，學(xué)生的數(shù)理思維能力得到了明顯增強(qiáng)。同時(shí)，學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)的興趣和動(dòng)力也得到了增強(qiáng)，提高了學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情。5.結(jié)論通過基于“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，能夠提供豐富的教學(xué)資源和實(shí)踐機(jī)會(huì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。同時(shí)，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)流程和評(píng)價(jià)體系，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和數(shù)理思維能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，基于“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革取得了顯著的效果。在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我們將進(jìn)一步拓展“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)的應(yīng)用范圍，深化實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革，為學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供更好的支持。參考文獻(xiàn)：[1]陳賡，賈翔.“學(xué)習(xí)通”平臺(tái)在大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理，2020，3