基于STEM理念的信息技術(shù)教學(xué)策略研究

基于STEM理念的信息技術(shù)教學(xué)策略研究基于STEM理念的信息技術(shù)教學(xué)策略研究摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，教育界對于如何更好地教授學(xué)生信息技術(shù)的需求也與日俱增。STEM教育理念提供了一個激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動力、培養(yǎng)綜合能力的思路。本文以STEM理念為基礎(chǔ)，探討了如何在信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用STEM教育，介紹了STEM教育的核心理念和教學(xué)策略，進(jìn)而提出了一些基于STEM理念的信息技術(shù)教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：STEM、信息技術(shù)、教學(xué)策略一、引言信息技術(shù)是現(xiàn)代社會不可或缺的一部分，如何學(xué)好信息技術(shù)成為學(xué)生和教師們的共同追求。而STEM教育理念的提出為信息技術(shù)教育帶來了新的思路和方法。STEM教育是以科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering）、數(shù)學(xué)（Mathematics）為核心的綜合教育理念。它強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合，注重將不同學(xué)科的知識與能力進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、團(tuán)隊合作、問題解決和實踐能力。本文旨在探索如何將STEM教育理念應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中，提出一些基于STEM理念的信息技術(shù)教學(xué)策略，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。二、STEM教育的核心理念1.跨學(xué)科整合STEM教育強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科的整合與融合。信息技術(shù)教學(xué)中，可以將計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科的知識相互關(guān)聯(lián)，通過項目式學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。2.創(chuàng)新思維培養(yǎng)STEM教育鼓勵學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。在信息技術(shù)教學(xué)中，可以引導(dǎo)學(xué)生通過編程、設(shè)計等方式創(chuàng)造性地解決問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和能力。3.實踐性學(xué)習(xí)STEM教育注重學(xué)生的實踐性學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)將理論知識應(yīng)用于實際問題的解決。信息技術(shù)教學(xué)中，可以通過實際項目、實驗等形式，讓學(xué)生進(jìn)行實際操作和應(yīng)用，提高其實踐能力。三、基于STEM理念的信息技術(shù)教學(xué)策略1.項目式學(xué)習(xí)項目式學(xué)習(xí)是一種基于實際項目的教學(xué)方式。在信息技術(shù)教學(xué)中，可以設(shè)計一系列與學(xué)生生活相關(guān)的項目，例如設(shè)計一個APP、制作一個網(wǎng)站等，讓學(xué)生在實際操作中學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識和技能。2.探究性學(xué)習(xí)探究性學(xué)習(xí)是一種通過問題解決和自主學(xué)習(xí)的方式來培養(yǎng)學(xué)生能力的教學(xué)方法。教師可以提出一個開放性問題，讓學(xué)生自主探索和解決，培養(yǎng)學(xué)生的問題解決和創(chuàng)新能力。3.團(tuán)隊合作團(tuán)隊合作是STEM教育的重要組成部分。在信息技術(shù)教學(xué)中，可以組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，通過共同完成一個項目或任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作和溝通能力。4.社區(qū)實踐社區(qū)實踐是STEM教育的重要教學(xué)策略之一。在信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以組織學(xué)生到社區(qū)或企業(yè)參觀和實踐，讓學(xué)生將所學(xué)知識與實際應(yīng)用相結(jié)合，提高學(xué)生的實踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。5.跨學(xué)科整合STEM教育強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科整合，信息技術(shù)教學(xué)中可以將計算機(jī)科學(xué)、數(shù)學(xué)、物理等學(xué)科進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，例如在編程教學(xué)中引入數(shù)學(xué)概念，或是結(jié)合物理實驗進(jìn)行電子器件制作等，幫助學(xué)生將不同學(xué)科的知識融會貫通。四、結(jié)論本文基于STEM理念，探討了如何將STEM教育應(yīng)用于信息技術(shù)教學(xué)中。通過項目式學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)、團(tuán)隊合作、社區(qū)實踐和跨學(xué)科整合等教學(xué)策略，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐能力。信息技術(shù)教學(xué)需要與時俱進(jìn)，借鑒并運(yùn)用STEM教育理念，才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)具備信息技術(shù)應(yīng)用能力的人才。參考文獻(xiàn)：[1]黃坤.STEM教育的現(xiàn)狀與未來方向[J].現(xiàn)代教育科學(xué),2015(10):34-37.[2]NationalResearchCouncil.AFrameworkforK-12ScienceEducation:Practi