甘肅省華亭市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷（含答案）

甘肅省華亭市2022-2023學(xué)年七年級下學(xué)期語文期末試卷一、積累與運(yùn)用（共30分）1．下列帶點(diǎn)的字注音無誤的是（）A．亢奮（kànɡ）戛然（kǎ）陰霾（lí） B．羸弱（léi）告罄（qìnɡ）瘡痍（yí）C．庇蔭（yìn）綴行（chuò）弛擔(dān)（chí） D．砭骨（fá）云鬢（bìn）胡騎（jī）2．根據(jù)意思寫出詞語（1）話講得很亂，沒有條理。（）（2）形容不滿意或不高興的神情。（）（3）肌肉不自覺的收縮的狀態(tài)。（）（4）比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。（）3．下列句中劃線詞語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。A．對犯錯(cuò)誤的同學(xué)，我們應(yīng)認(rèn)真地指出他的特點(diǎn)，真誠地幫助他，不能諱疾忌醫(yī)。B．放暑假了，李明參加了旅行社組織的“海南三日游”活動(dòng)，他那被曬黑的飽經(jīng)風(fēng)霜的臉，讓人聯(lián)想起亞熱帶的陽光。C．我們就是要虛張聲勢，把全班同學(xué)的熱情鼓起來。D．你們班的籃球水平實(shí)在高，我們甘拜下風(fēng)。4．以上下文連貫的要求來看，依次填入下面橫線上最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與母親有著血肉相連的關(guān)系。黃河流千古，流出了___，流出了____，流出了____。A．黃皮膚的群落燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地B．燦若明珠的黃河古文化漫無邊際的黃土地黃皮膚的群落C．漫無邊際的黃土地燦若明珠的黃河古文化黃皮膚的群落D．漫無邊際的黃土地黃皮膚的群落燦若明珠的黃河古文化5．下列文學(xué)常識(shí)搭配不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．《福樓拜的星期天》莫泊桑小說巨匠法國B．《兩小兒辯日》《列子·湯問》墨翟戰(zhàn)國C．《傷仲永》《臨川先生文集》王安石北宋D．《鄧稼先》楊振寧美籍華裔物理學(xué)家諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者6．選出和“樹林一直在唱著那首愉快的歌”修辭方法相同的一項(xiàng)是（）A．這里的人們非常好客，火一般熱情。B．一路上，稻田綠、菜花黃、江水銀，繪成了一幅幅田園巨畫。C．天氣炎熱，孩子們都午休了，那張乒乓球桌子也在睡覺。D．生命是一條河流，有奔騰也有平緩。7．詩詞名句填寫。（1）假如生活欺騙了你，，！憂郁的日子里需要鎮(zhèn)靜：，。(普希金《假如生活欺騙了你》)（2）在《論詩》中，作者認(rèn)為“詩歌應(yīng)隨著時(shí)代不斷發(fā)展，詩人在創(chuàng)作上應(yīng)求變創(chuàng)新，而不要刻意模仿，跟在古人后面亦步亦趨”的名句是，。（3）《孫權(quán)勸學(xué)》一文中比喻人們不要用一成不變的眼光去看待人或事物的名句是：“，”。（4），寒光照鐵衣。（5）故園東望路漫漫，。（6）《竹里館》寫夜寂人靜，明月相伴的是：，。8．綜合性學(xué)習(xí)。【背景資料】中國教育部日前宣布，將在10個(gè)省份開展京劇進(jìn)課堂試點(diǎn)，試點(diǎn)中小學(xué)的一至九年級學(xué)生將學(xué)唱15首京劇經(jīng)典唱段，并將在試點(diǎn)的基礎(chǔ)上逐步在全國推開。（1）戲曲知識(shí)連連看①被稱為“中國戲曲之母”的是；中國的國粹是，被稱作“東方歌劇”。②京劇旦角流派“梅派”的創(chuàng)始人是。③戲曲的角色可分為四大行當(dāng)。（2）一石激起千層浪，“京劇進(jìn)課堂”引發(fā)了諸多爭議。有人認(rèn)為，中國民族眾多、地域遼闊，各地之間的語言與戲曲文化差異很大，對青少年的戲曲教育以京劇一統(tǒng)了之，過于單一和脫離實(shí)際。你認(rèn)同這樣的觀點(diǎn)嗎？說說你的看法及理由。（3）我們地處西北，也有著鮮明的地方戲曲，請說出影響最大的戲曲種類，并列舉至少三個(gè)曲目名稱。二、閱讀理解。（50分）讀《善待生靈》，完成后面題目。善待生靈有時(shí)，動(dòng)物界也會(huì)發(fā)生令人難以置信的故事。有一個(gè)狩獵隊(duì)，把一群羚羊趕到懸崖邊，準(zhǔn)備全部活捉。約摸半小時(shí)后，羚羊群分成了兩類（）老羚羊?yàn)橐活?，年輕羚羊?yàn)橐活悺Ｒ恢焕狭缪蜃叱鰜?，朝年輕羚羊群叫了一聲。一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然朝前奔向懸崖對面；緊接著，老羚羊也飛躍出去，只是躍起的高度要低一些。當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子又突然升高，并輕巧地落在對面的懸崖上，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗。試跳成功，緊接著，一對對羚羊凌空騰起。沒有擁擠，沒有爭奪，秩序井然，快速飛躍。頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋。那情景是何等神圣！獵人們個(gè)個(gè)驚得目瞪口呆，不由自主地放下了獵槍。動(dòng)物在生命危急之時(shí)的舉動(dòng)，令人肅然起敬。它留給人類的思考是什么呢？“當(dāng)?shù)厍蛏献詈笠恢焕匣⒃诹种型絼诘貙で笈渑紩r(shí)，當(dāng)最末一只未留后代的雄鷹從高空墜向大地時(shí)，當(dāng)鱷魚的最后一聲哀鳴不再在湖澤上空回蕩時(shí)……人類，從某種意義上也已看到了自己的結(jié)局。”這是人類對動(dòng)物的哀憐，更是動(dòng)物對人類的警示。人類只有一個(gè)地球，人和動(dòng)物都是大地之子。本是同根生，相煎何太急？保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。9．引用“本是同根生，相煎何太急”這兩句詩的表達(dá)效果是10．用自己的話概括第一段中所說的“令人難以置信的故事”是指什么事，不超過15字。11．能揭示全文主旨的語句是；這一句運(yùn)用了的表達(dá)方式。12．第二段中括號內(nèi)應(yīng)填的標(biāo)點(diǎn)是，作用是13．用曲線畫出文中在生死抉擇面前最能表現(xiàn)斑羚生命之壯美的比喻句讀下面的短文，完成后面題目（新華網(wǎng)成都5月19日電）淚水中收獲力量新華社記者白瑞雪金黃的麥田，剛剛收割的油菜……若不是從直升機(jī)上清晰地俯瞰巴蜀大地，我們幾乎已經(jīng)忘記了，這本應(yīng)該是一個(gè)豐收的季節(jié)。當(dāng)哀悼逝者的警報(bào)聲響徹中國，當(dāng)淚水模糊了災(zāi)區(qū)和所有心系災(zāi)區(qū)人們的雙眼，悲傷讓我們痛徹心扉；悲傷，也讓我們的心靈收獲了從廢墟中站起來、向前走的力量。我們收獲的，是永不放棄的希望。在綿竹漢旺采訪時(shí)，一位剛從山上走下來的婦女，向我攤開了一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾。山里長大、山里結(jié)婚生子的黃惠蘭，在這場地震中失去了她在大山里擁有的一切。沒有食物，沒有水，要走到最近的聚居點(diǎn)——清平鄉(xiāng)政府，還有5公里的路。地震發(fā)生后第2天下午，寂靜的山谷里響起了轟鳴聲。黃惠蘭和幾個(gè)幸存的同伴們揮動(dòng)著他們從廢墟中撿來的一根紅紗巾，朝著空中的直升機(jī)大聲呼喊。揮了又揮，喊了又喊，直升機(jī)又走了。此前，一直鼓勵(lì)別人要堅(jiān)強(qiáng)的黃惠蘭，坐在地上放聲大哭。黃惠蘭開始了走出大山的漫漫征途。紅紗巾是她唯一的行李，因?yàn)樗嘈?，直升機(jī)總會(huì)再來的。在山中跋涉了整整一夜后，她又聽到了直升機(jī)的聲響——這一次，她和同伴們撿到了空投的物資。或許，一根小小的紅紗巾，根本不足以成為直升機(jī)的參照物。但黃惠蘭說，她會(huì)把紗巾珍藏一生，用來提醒自己，生活永遠(yuǎn)充滿希望。被埋100小時(shí)后獲救的鄧中群、150小時(shí)的虞錦華、164小時(shí)的李寧翠……幾天來，生命奇跡的紀(jì)錄不斷被刷新，幾乎所有神志清醒的獲救者都說，他們在廢墟下面從來沒有放棄過生的希望。同樣不言放棄的，還有在北川縣城里一遍遍尋找生命的救援人員，還有奔波在尋親路上的人們……我們收獲的，是人與人之間的溫情。地震后的清平鄉(xiāng)，所有商店免費(fèi)開放，清平小學(xué)的孩子們，正是靠著商店里的牛奶和面包，安然度過了被困的兩天。清平的山下停滿了從德陽、成都甚至更遠(yuǎn)的地方趕來的車輛，接送素不相識(shí)的受災(zāi)群眾。在我隨救援部隊(duì)奔赴重災(zāi)區(qū)的路上，總有群眾端著礦泉水要部隊(duì)停下來歇一歇……所有進(jìn)入災(zāi)區(qū)采訪的記者都會(huì)發(fā)現(xiàn)，志愿者，已經(jīng)成為了抗震救災(zāi)中一道獨(dú)特的風(fēng)景。前幾天從漢旺到成都的夜路上，一支由20多輛“標(biāo)致206”組成的車隊(duì)引起了我的注意。一問，是車友會(huì)發(fā)起的義務(wù)接受災(zāi)群眾的活動(dòng)。他們的車牌，清一色地遮住了兩位數(shù)，這讓我想起了這些天來我所接觸的各種各樣的志愿者——有工人、農(nóng)民、退伍老兵，還有與學(xué)校簽了“免責(zé)協(xié)議”的中學(xué)生，幾乎沒有人愿意透露自己的姓名。即使日常的喧囂讓我們彼此疏遠(yuǎn)，即使這個(gè)并不完美的世界讓我們相互戒備，在災(zāi)難襲來的時(shí)刻，我們都以最善良、純真的一面坦誠相對。這，才是這個(gè)世界本來的面目。我們收獲的，是承諾與責(zé)任的重量。在綿陽采訪時(shí)，我得到了這樣一個(gè)故事：地震發(fā)生的那一刻，總裝駐四川某基地醫(yī)護(hù)人員正在為一名產(chǎn)婦作剖宮產(chǎn)縫合手術(shù)。當(dāng)劇烈的震動(dòng)襲來，醫(yī)生李春梅立即俯身護(hù)住產(chǎn)婦，大聲招呼助理醫(yī)師和護(hù)士固定手術(shù)臺(tái)。麻醉師韋滿的第一反應(yīng)是抱住搖搖欲倒的空調(diào)，以免它砸倒在手術(shù)臺(tái)上，而已經(jīng)走出手術(shù)室的助產(chǎn)士鐘婕又返回室內(nèi)，一把扶住左搖右晃的手術(shù)燈……所有人都在用身體保護(hù)產(chǎn)婦，沒有誰選擇逃生。從太多太多真實(shí)的故事里，從士兵們傷痕累累的肩膀上，從救援人員倒在廢墟上睡著的倦容里……我們一次又一次地讀懂了那個(gè)古老而永恒的話題：責(zé)任。離開汶川時(shí)，30歲的羌族婦女郭秀蓮?fù)业谋衬依锶艘淮t櫻桃。今年的櫻桃又大又甜。郭秀蓮曾經(jīng)算過，自家的兩畝櫻桃能賣到兩萬元。然而，櫻桃還沒來得及摘，地震就發(fā)生了……郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：“只要樹還在，明年就會(huì)結(jié)果，誰說明年不會(huì)是一個(gè)豐收年呢？”順著她指的方向望去，那紅彤彤的一片，是山上最鮮艷的色彩……14．品讀全文，指出文章所表達(dá)的主題是什么？15．選文第一段使用了什么描寫方式？此段在文章的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？16．“郭秀蓮的一句話，讓我思忖至今：‘只要樹還在，明年就會(huì)結(jié)果，誰說明年不會(huì)是一個(gè)豐收年呢？’”一句中的“思忖”是什么意思？你是怎么理解這句話的？17．劃線句中的“紗巾”在文中出現(xiàn)了多次。作者這樣寫的用意是什么？“一張沾滿泥土和血跡的紅紗巾”有什么值得珍藏的？請談?wù)勀愕睦斫狻?8．讀下列幾則材料，寫出你探究的結(jié)果。①據(jù)《齊魯晚報(bào)》報(bào)道，汶川大地震后，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了一些類似的思考：如是否把5月12日定為地震日？是否該建立地震博物館，并盡快搜集遇難者的遺物等實(shí)物和影像資料？災(zāi)難教育、安全教育該如何做得更好？該如何撫慰災(zāi)難幸存者心中的傷痕……②據(jù)《中國青年報(bào)》報(bào)道，距離北川縣城僅15里路的鄧家海元村山中的劉漢希望小學(xué)，在這次汶川8級強(qiáng)震中一鳴驚人，不僅該校483名小學(xué)生及教職工都奇跡般地全部撤離，而且學(xué)校三座教學(xué)樓一座也沒有垮塌，這所希望小學(xué)是10年前一個(gè)叫“漢龍集團(tuán)”的公司捐建的。據(jù)稱該公司為綿陽捐建的5所希望小學(xué)，此次地震均未垮塌。③據(jù)人民網(wǎng)報(bào)道，四川汶縣發(fā)生特大地震后，當(dāng)聽到災(zāi)區(qū)急需血液時(shí)，在北京、成都，全國各地許許多多的地方，人們自覺地排起隊(duì)伍加入到無償獻(xiàn)血的行列中，在成都獻(xiàn)血現(xiàn)場，一位下崗工人的話樸實(shí)感人，“我沒有錢，但我有血！”閱讀下面的文言文，回答問題。王戎七歲，嘗與諸小兒游?？吹肋吚顦涠嘧诱壑?，諸兒競走取之。惟戎不動(dòng)。人問之，答曰：“樹在道邊而多子，此必苦李。”取之信然。19．解釋下列劃線的字詞嘗與諸小兒游（）諸兒競走取之（）惟戎不動(dòng)（）人問之（）20．翻譯下面句子。①看道邊李樹多子折枝。②取之信然。21．你讀了本文有什么感受？22．請概括王戎具備了哪些良好素質(zhì)三、作文：（40分）23．作文5月18日，在四川省什邡市災(zāi)情最嚴(yán)重的鎣華鎮(zhèn)救援現(xiàn)場，胡錦濤總書記用洪亮的聲音堅(jiān)定地喊道：“任何困難都難不倒英雄的中國人民！”洪亮的聲音，回蕩在救災(zāi)現(xiàn)場！堅(jiān)定的話語，道出了一個(gè)民族的信心！是的，任何困難都難不倒我們！難不倒我們這個(gè)英雄的民族！請以“當(dāng)災(zāi)難突然降臨時(shí)”為題寫一篇作文，字?jǐn)?shù)在600字以上。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音。

A.戛然（kǎ）——（jiá），陰霾（lí）——（mái）；

B無誤。

C.綴行（chuò）——（zhuì）；

D.砭骨（fá）——（biān），胡騎（jī）——（qí）。故答案為：B【點(diǎn)評】此題考查識(shí)記字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易讀錯(cuò)的字、形似字。多音字可以根據(jù)意項(xiàng)判斷讀音。在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中一定要認(rèn)真記憶，多讀、多訓(xùn)練。2．【答案】（1）語無倫次（2）怏怏不樂（3）抽搐（4）撲朔迷離【解析】【分析】本題考查詞語意思。

（1）語無倫次：話講得很亂，沒有條理；

（2）怏怏不樂：形容不滿意或不高興的神情；

（3）抽搐：肌肉不自覺的收縮的狀態(tài)；

（4）撲朔迷離：比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難以辨別。出自《木蘭詩》“雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離。兩兔傍地走，安能辨我是雄雌?！弊プ⊥米拥亩浒阉崞饋?，雄的腳必搔爬（撲朔），雌的則把眼瞇起（迷離），由此可辨雄雌。但在奔跑時(shí)，則很難分辨是雄是雌。比喻事物錯(cuò)綜復(fù)雜，難于識(shí)別。

【點(diǎn)評】此題考查解釋成語意思的能力。成語是中國傳統(tǒng)文化的一大特色，有固定的結(jié)構(gòu)形式和固定的說法，表示一定的意義，在語句中是作為一個(gè)整體來應(yīng)用的，承擔(dān)主語、賓語、定語等成分。成語有很大一部分是從古代相承沿用下來的，它代表了一個(gè)故事或者典故。3．【答案】D【解析】【分析】本題考查對成語的運(yùn)用能力。

A：諱疾忌醫(yī)：隱瞞疾病，不愿醫(yī)治．比喻怕人批評而掩飾自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤．不符合句意，成語使用不正確；

B：飽經(jīng)風(fēng)霜：風(fēng)霜，比喻艱難困苦．形容經(jīng)歷過長期的艱難困苦的生活和斗爭．不符合句意，成語使用不正確；

不符合句意，成語使用不正確；

C：虛張聲勢：假裝出強(qiáng)大的氣勢．指假造聲勢，借以嚇人．不符合句意，成語使用不正確；

D：甘拜下風(fēng)：表示真心佩服，自認(rèn)不如．不符合句意，成語使用不正確。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查對成語的運(yùn)用能力。解答此類題，需要正確的理解成語的意思，辨清成語的感情色彩，還要結(jié)合具體語境分析運(yùn)用是否恰當(dāng)?？傊龊迷擃}，理解詞義是最關(guān)鍵的。4．【答案】D【解析】【分析】根據(jù)事情發(fā)展的規(guī)律，先有土地，再有人，人又創(chuàng)造文化，所以是“流出了漫無邊際的黃土地，流出了黃皮膚的部落，流出了燦若明珠的黃河古文化”。故答案為：D【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生語言的運(yùn)用，注意做到簡明、連貫、得體。5．【答案】B【解析】【分析】此題考查學(xué)生識(shí)記作家作品的能力。

B寓言《兩小兒辯日》選自《列子·湯問》。《列子》，相傳為列御寇著。列御寇，相傳是戰(zhàn)國時(shí)道家人物，鄭國人。故答案為：B【點(diǎn)評】此題考查學(xué)生識(shí)記作家作品的能力。這類題型，關(guān)鍵在于平時(shí)的積累。注意掌握作者、生活時(shí)代、體裁、書中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格流派等。6．【答案】C【解析】【分析】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。

A比喻。

B排比。

C和例句一樣都是擬人。

D比喻。故答案為：C【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生辨析修辭手法的能力。修辭是為了修飾文字詞句而運(yùn)用各種表現(xiàn)方式，使語言表達(dá)得準(zhǔn)確、鮮明而生動(dòng)有力。主要包括比喻、擬人、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問、引用、對比、借代、反語。要對這些修辭手法的概念和作用牢記于心。7．【答案】（1）不要悲傷；不要心急；相信吧；快樂的日子將會(huì)來臨。（2）江山代有才人出；各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）士別三日；即更刮目相待（4）朔氣傳金柝（5）雙袖龍鐘淚始干（6）深林人不知；明月來相照【解析】【分析】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的能力。默寫易錯(cuò)的字詞有：騷、朔、柝、袖、照。

故答案為：（1）不要悲傷不要心急相信吧快樂的日子將會(huì)來臨。（2）江山代有才人出各領(lǐng)風(fēng)騷數(shù)百年（3）士別三日即更刮目相待（4）朔氣傳金柝（5）雙袖龍鐘淚始干（6）深林人不知明月來相照

【點(diǎn)評】此題考查的是名篇名句的默寫的能力。對于上下句的識(shí)記性默寫，難度不大，難在理解性默寫。需要理解背誦篇目的內(nèi)容，針對問題選對句子并默寫正確。8．【答案】（1）昆曲；京劇；梅蘭芳；生、旦、凈、丑（2）示例：我認(rèn)為“京劇進(jìn)課堂”意義重大，不存在過于單一和脫離實(shí)際的問題。從其現(xiàn)實(shí)背景來看，此次京劇“大規(guī)模、成建制”地“進(jìn)課堂”，是對傳統(tǒng)文化回歸的一種呼應(yīng)，是針對當(dāng)下作為“國粹”的京劇與青少年“漸行漸遠(yuǎn)”這一現(xiàn)實(shí)而采取的舉措，是在挽救我們的文化遺產(chǎn)。另外，中小學(xué)生雖然沒有成年人那樣的嗓音，但他們對戲曲的感受力和理解力卻一點(diǎn)也不比成年人遜色。京劇作為我國傳統(tǒng)文化瑰寶，其優(yōu)美的旋律和植根于民族傳統(tǒng)文化土壤、飽含京腔京韻的品性，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美感受。我認(rèn)為，“京劇進(jìn)課堂”不僅僅能讓孩子欣賞到京劇的美，更是一種培養(yǎng)、一種認(rèn)知，是轉(zhuǎn)變單一的美育為全方位素質(zhì)教育的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（3）示例：

種類：秦腔、隴劇、曲子戲

曲目名稱：《玉腕托帕》《小登科》《百寶箱》【解析】【分析】（1）本題考查文化常識(shí)。

中國戲曲之母是昆劇。昆劇是我國古老的戲曲聲腔、劇種，元末明初，作為南曲聲腔的一個(gè)流派，在江蘇昆山一帶產(chǎn)生，清代以來被稱為昆曲，又被稱為昆劇。是明代中葉至清代中葉戲曲中影響最大的聲腔劇種，很多劇種都是在昆劇的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，有“中國戲曲之母”的雅稱。中國的國粹是京劇。京劇是中國五大戲劇之首，腔調(diào)以西皮、二黃為主，用胡琴和鑼鼓等伴奏。它被視為中國國粹之一，具有豐富的劇目、精湛的表演藝術(shù)家和龐大的觀眾群體。

京劇旦角流派“梅派”的創(chuàng)始人是梅蘭芳。梅蘭芳（1894年10月22日－1961年8月8日），著名京劇表演藝術(shù)家，北京人，祖籍江蘇泰州，近代杰出的京昆旦行演員，“四大名旦”之首，“梅派”藝術(shù)創(chuàng)始人，享有國際盛譽(yù)的表演藝術(shù)大師。

戲曲的角色分為生、旦、凈、丑四大行當(dāng)。生，一般指劇中扮演男子的演員。旦，女性統(tǒng)稱為“旦”。凈，性格剛烈或粗暴的男性。丑，行的表演風(fēng)格有點(diǎn)像夸張的漫畫，多出演滑稽角色。

（2）本題考查表達(dá)能力。

示例：我認(rèn)為對青少年的戲曲教育以京劇一統(tǒng)了之，過于單一和脫離實(shí)際。京劇雖然是我國傳統(tǒng)文化中的精華，但是國粹卻并不是只有京劇一種劇目。傳統(tǒng)地方戲曲除了京劇，還有許多優(yōu)秀劇種，如：粗獷豪放的秦腔、激越高亢的河北梆子、活潑自然的評劇、樸實(shí)動(dòng)人的豫劇、優(yōu)美細(xì)膩的越劇、通俗易懂的黃梅……每一種戲曲都有自己的獨(dú)特藝術(shù)價(jià)值。中國民族眾多、地域遼闊，各地之間的語言與戲曲文化差異很大，對青少年的戲曲教育以京劇一統(tǒng)了之，未免過于單一和脫離實(shí)際。

（3）本題考查文化常識(shí)。

甘肅省境內(nèi)現(xiàn)有戲曲劇種13個(gè)，分別為秦腔、隴劇、曲子戲、民勤曲子戲、隴南影子腔、玉壘花燈戲、靈臺(tái)燈盞頭劇、高山戲、半臺(tái)戲、南木特藏戲、眉戶、京劇、豫劇。其中：秦腔、隴劇、曲子戲、民勤曲子戲、眉戶演出團(tuán)體、從業(yè)人員相對較多，劇目創(chuàng)作較為豐富，為省內(nèi)較為活躍且發(fā)展穩(wěn)定的劇種。

代表劇目是《楓洛池》《族表記》《謝瑤環(huán)》《假婿乘龍》《紅燈照》《杜鵑山》《草原初春》等。

故答案為：(1)昆劇京劇梅蘭芳生、旦、凈、丑

(2)示例：我認(rèn)為“京劇進(jìn)課堂”意義重大，不存在過于單一和脫離實(shí)際的問題。從其現(xiàn)實(shí)背景來看，此次京劇“大規(guī)模、成建制”地“進(jìn)課堂”，是對傳統(tǒng)文化回歸的一種呼應(yīng)，是針對當(dāng)下作為“國粹”的京劇與青少年“漸行漸遠(yuǎn)”這一現(xiàn)實(shí)而采取的舉措，是在挽救我們的文化遺產(chǎn)。另外，中小學(xué)生雖然沒有成年人那樣的嗓音，但他們對戲曲的感受力和理解力卻一點(diǎn)也不比成年人遜色。京劇作為我國傳統(tǒng)文化瑰寶，其優(yōu)美的旋律和植根于民族傳統(tǒng)文化土壤、飽含京腔京韻的品性，都會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的審美感受。我認(rèn)為，“京劇進(jìn)課堂”不僅僅能讓孩子欣賞到京劇的美，更是一種培養(yǎng)、一種認(rèn)知，是轉(zhuǎn)變單一的美育為全方位素質(zhì)教育的一個(gè)實(shí)驗(yàn)。

(3)示例：

種類：秦腔、隴劇、曲子戲

曲目名稱：《玉腕托帕》《小登科》《百寶箱》

【點(diǎn)評】本題考查綜合性學(xué)習(xí)的能力。解答綜合性學(xué)習(xí)問題，關(guān)鍵在于平時(shí)重視語文知識(shí)的學(xué)習(xí)，善于發(fā)現(xiàn)生活中的語文知識(shí)，養(yǎng)成從生活中隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣，在語言的運(yùn)用中努力提高自己的語文素養(yǎng)。【答案】9．強(qiáng)調(diào)地球是人類與動(dòng)物的共同家園，語言精警，耐人尋味。10．老羚羊以身體支撐年輕羚羊飛躍山澗。11．保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。；議論12．冒號；提示下文（或解釋說明）13．頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對語句的賞析能力。語句賞析的角度一定要知道，有修辭（比喻、擬人、夸張、反問、設(shè)問、排比等）、詞語（動(dòng)詞、形容詞、副詞、疊詞等）、描寫方法（語言、動(dòng)作、心理、神態(tài)）句式、手法、內(nèi)容、情感等。不管從哪個(gè)角度，都要會(huì)結(jié)合語境作正確的賞析。

（2）本題考查學(xué)生壓縮概括語段的能力。概括材料的內(nèi)容要從題目所給的材料中找出有用的信息，并加以總結(jié)、分析，得出題中要回答的問題的答案。

（3）本題考查理解文章內(nèi)容和表達(dá)方式的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握文章的核心內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本文的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（4）本題考查學(xué)生正確使用標(biāo)點(diǎn)符號的能力。要正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，必須掌握各種標(biāo)點(diǎn)符號的基本用法。另外，標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用起來也有很大靈活性，必須與語段的思路層次結(jié)合起來考慮，才能用得準(zhǔn)確。

（5）本題考查理解文章內(nèi)容。解答此類題，要通讀文章，整體把握文章內(nèi)容大意，在此基礎(chǔ)上回歸文章，篩選出符合題目要求的信息，進(jìn)行整合概括，分條回答問題。9．本題考查賞析句子。

“本是同根生，相煎何太急”意思是豆子和豆秸本來是同一條根上生長出來的，豆秸怎能這樣急迫地煎熬豆子呢？結(jié)合“人類只有一個(gè)地球，人和動(dòng)物都是大地之子”可知，強(qiáng)調(diào)地球是人類與動(dòng)物的共同家園，語言精警，耐人尋味。故答案為：強(qiáng)調(diào)地球是人類與動(dòng)物的共同家園，語言精警，耐人尋味。10．本題考查理解文章內(nèi)容。

結(jié)合第②③段的內(nèi)容概括。結(jié)合“一只老羚羊走出來，朝年輕羚羊群叫了一聲。一只年輕羚羊應(yīng)聲跟老羚羊走到懸崖邊。年輕羚羊后退了幾步，突然朝前奔向懸崖對面；緊接著，老羚羊也飛躍出去，只是躍起的高度要低一些。當(dāng)年輕羚羊在空中向下墜時(shí)，奇跡出現(xiàn)了：老羚羊的身子剛好出現(xiàn)在年輕羚羊的蹄下，年輕羚羊在老羚羊的背上猛蹬一下，下墜的身子又突然升高，并輕巧地落在對面的懸崖上，而老羚羊就像一只斷翅的鳥，筆直地墜入了山澗”可概括為：老羚羊以身體支撐年輕羚羊飛躍山澗。故答案為：老羚羊以身體支撐年輕羚羊飛躍山澗。11．本題考查理解文章內(nèi)容和表達(dá)方式。

結(jié)合文章最后一段“保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己”可知，主題是：保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。這是作者對人與自然如何相處發(fā)表的看法，是議論的表達(dá)方式。故答案為：保護(hù)野生動(dòng)物，就是保護(hù)人類自己；善待生靈，也就是善待我們自己。議論12．本題考查標(biāo)點(diǎn)符號。

“羚羊群分成了兩類”是對“老羚羊?yàn)橐活?，年輕羚羊?yàn)橐活悺钡奶崾荆瑧?yīng)用冒號。故答案為：冒號提示下文（或解釋說明）13．本題考查理解文章內(nèi)容。

圍繞“在生死抉擇面前最能表現(xiàn)斑羚生命之壯美”“比喻句”回答。“頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋”把弧線比作“橋”，生動(dòng)形象地寫出了在生死抉擇面前斑羚生命之壯美，表達(dá)了對老羚羊的獻(xiàn)身精神的贊美之情。故答案為：頓時(shí)，山澗上空劃出了一道道令人眼花繚亂的弧線，那弧線是一座以老羚羊的死亡作橋礅的生命橋?！敬鸢浮?4．記敘了災(zāi)區(qū)人民，救援人員，志愿者抗擊災(zāi)難的動(dòng)人事跡，謳歌了萬眾一心抗震救災(zāi)的頑強(qiáng)斗爭精神。或：我們在抗震救災(zāi)中收獲了重新站起的力量，希望、溫情和責(zé)任。15．自然環(huán)境（景物）描寫／結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)；內(nèi)容上與巨大的自然災(zāi)害形成鮮明對比，有力地表達(dá)了戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)烈愿望。16．思量，考慮／強(qiáng)調(diào)只要生命還在，只要不放棄，災(zāi)區(qū)的明天一定會(huì)更好。17．強(qiáng)調(diào)其不尋常的意義。紅紗巾既是希望的象征，“沾滿泥土和血跡”則是經(jīng)歷災(zāi)難與命運(yùn)抗?fàn)幍囊娮C，因此它具有不同尋常的意義。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文章主題。概括文章主題，可以抓住文章中表示主題的關(guān)鍵詞句。也可以通過概括事件來提煉主題。抓關(guān)鍵詞句：可以結(jié)合文章中的關(guān)鍵詞句來概括。

（2）本題考查環(huán)境描寫的作用。文章中運(yùn)用環(huán)境描寫，作用一般有：①交代事情發(fā)生的地點(diǎn)或背景，增加事情的真實(shí)性；②渲染氣氛，烘托人物的心情；③寄托人物的思想感情；④反映人物的性格或品質(zhì)；⑤推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展；⑥深化作品主題。當(dāng)然，一段具體的環(huán)境描寫，它的作用往往是多方面的，這需要根據(jù)具體的語言環(huán)境去綜合分析，切忌生硬地把它歸結(jié)為某一種作用。

（3）此題考查理解重要詞語含義的能力。理解詞語有幾種方法：聯(lián)系上下文理解句意；根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情、揣摩作者的寫作目的理解詞語。

（4）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。一個(gè)事物在文中反復(fù)出現(xiàn)多次，可以理解為是反復(fù)的修辭，而反復(fù)的主要作用就是突出強(qiáng)調(diào)。14．本題考查文章主題。抓關(guān)鍵詞句：可以結(jié)合文章中的關(guān)鍵詞句來概括，結(jié)合第②段“悲傷，也讓我們的心靈收獲了從廢墟中站起來、向前走的力量”、第③段“我們收獲的，是永不放棄的希望”、第?段“我們收獲的，是人與人之間的溫情”、第?段“我們收獲的，是承諾與責(zé)任的重量”可概括主題，我們在抗震救災(zāi)中收獲了重新站起的力量，希望、溫情和責(zé)任。

概括故事：通讀全篇可知，文章③到⑨段寫黃惠蘭在地震中不斷鼓勵(lì)周圍人不要放棄希望，揮舞紅紗巾來尋求希望的事情；?到?段，寫全國各地的志愿者們來到災(zāi)區(qū)，幫助人們，展現(xiàn)了人間的溫情的故事；?段寫醫(yī)生李春梅等人在地震時(shí)守護(hù)病人、展現(xiàn)責(zé)任的故事；故可概括：記敘了災(zāi)區(qū)人民，救援人員，志愿者抗擊災(zāi)難的動(dòng)人事跡，謳歌了萬眾一心抗震救災(zāi)的頑強(qiáng)斗爭精神。

故答案為：記敘了災(zāi)區(qū)人民，救援人員，志愿者抗擊災(zāi)難的動(dòng)人事跡，謳歌了萬眾一心抗震救災(zāi)的頑強(qiáng)斗爭精神。或：我們在抗震救災(zāi)中收獲了重新站起的力量，希望、溫情和責(zé)任。15．本題考查環(huán)境描寫的作用。首段描寫了麥田、油菜，可判斷這是環(huán)境描寫；

內(nèi)容作用：“金黃的麥田，剛剛收割的油菜”描寫巴蜀大地豐收的景象，與下文所展現(xiàn)的地震所帶來的災(zāi)難、痛苦形成了鮮明的對比；生機(jī)和毀滅在對抗，而下文中所展現(xiàn)出來的災(zāi)難中的希望、溫情、責(zé)任都表明，人們在盡力地與災(zāi)難抗?fàn)?，并認(rèn)為一定能夠戰(zhàn)勝災(zāi)難，首段的對于豐收景象的描寫渲染了一種生機(jī)，有力烘托這樣的精神；

結(jié)構(gòu)作用：首段和結(jié)尾段“順著她指的方向望去，那紅彤彤的一片，是山上最鮮艷的色彩……”相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更加完整。

故答案為：自然環(huán)境（景物）描寫／結(jié)構(gòu)上總領(lǐng)全文，與結(jié)尾遙相呼應(yīng)；內(nèi)容上與巨大的自然災(zāi)害形成鮮明對比，有力地表達(dá)了戰(zhàn)勝災(zāi)難的強(qiáng)烈愿望。16．本題考查詞句理解。思忖的意思是意為考慮、思量，體現(xiàn)出慎重地思考的意味。

結(jié)合第?段可知，這里指“我”長時(shí)間地、慎重地考慮了郭秀蓮的這句話“只要樹還在，明年就會(huì)結(jié)果，誰說明年不會(huì)是一個(gè)豐收年呢？”，樹在，明年就會(huì)結(jié)果，那么人在、大地在，明年就會(huì)有新的收獲，“誰說明年不會(huì)是一個(gè)豐收年呢？”用反問的語氣表達(dá)一種期待，期待明年會(huì)是一個(gè)豐收年，強(qiáng)調(diào)了只要生命還在，只要不放棄，災(zāi)區(qū)的明天一定會(huì)更好。

故答案為：思量，考慮／強(qiáng)調(diào)只要生命還在，只要不放棄，災(zāi)區(qū)的明天一定會(huì)更好。17．本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解。根據(jù)黃惠蘭的經(jīng)歷以及文中⑨段“但黃惠蘭說，她會(huì)把紗巾珍藏一生，用來提醒自己，生活永遠(yuǎn)充滿希望”一句，可以看出這紅紗巾相對于地震中獲救的黃惠蘭來說，紗巾就是希望的象征；在地震災(zāi)難中，黃惠蘭不斷揮舞紗巾，用紗巾去尋找希望，紗巾在地震中不斷陪伴他，是她與災(zāi)難不屈抗?fàn)幍囊娮C物，意義非凡，所以她對這紅紗巾心存感激。根據(jù)這些理解整理出答案即可。

故答案為：強(qiáng)調(diào)其不尋常的意義。紅紗巾既是希望的象征，“沾滿泥土和血跡”則是經(jīng)歷災(zāi)難與命運(yùn)抗?fàn)幍囊娮C，因此它具有不同尋常的意義。18．【答案】很多自然和人為災(zāi)難性事件，都與缺少相關(guān)的自救知識(shí)有關(guān)，災(zāi)難教育應(yīng)該成為學(xué)校教育、家庭教育乃至社會(huì)教育的重要部分，并應(yīng)成為終生教育的內(nèi)容。漢龍集團(tuán)捐建的學(xué)校在此次地震中都未倒塌。它警示全社會(huì)：要用良知和良心給孩子們建不塌的學(xué)校，給所有人建不塌的房屋。全國各地人們自覺加入抗震救災(zāi)的行列中，如果每個(gè)公民都像這位下崗工人，和災(zāi)區(qū)人民同呼吸，共患難，中華民族就沒有過不去的坎?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查根據(jù)資料探究結(jié)果。

①結(jié)合“是否把5月12日定為地震日”這個(gè)問題可知人們想把這天作為地震日是想給人們以警醒，要重視地震這災(zāi)難；“是否該建立地震博物館，并盡快搜集遇難者的遺物等實(shí)物和影像資料”這個(gè)問題是想讓人們懂得更多的關(guān)于地震的是知識(shí)，讓人們學(xué)會(huì)自救；“災(zāi)難教育、安全教育該如何做得更好”這個(gè)問題提示人們?yōu)碾y教育應(yīng)該受到重視，應(yīng)該成為學(xué)校教育、家庭教育乃至社會(huì)教育的重要部分，并應(yīng)成為終生教育的內(nèi)容；“該如何撫慰災(zāi)難幸存者心中的傷痕”說明幸存者受到了心理創(chuàng)傷需要撫慰與關(guān)注。

②結(jié)合“據(jù)稱該公司為綿陽捐建的5所希望小學(xué)，此次地震均未垮塌”可知漢龍集團(tuán)捐建的學(xué)校在此次地震中都未倒塌，很好的保障了孩子們的人身安全問題，從而給人們以警示，建房建校要用良知良心，這樣才能保障人民的安全，才可以在重大災(zāi)難面前減少各種損失。

③結(jié)合“在北京、成都，全國各地許許多多的地方，人們自覺地排起隊(duì)伍加入到無償獻(xiàn)血的行列中”和下崗工人的話“我沒有錢，但我有血”可以得知全國各地人們自覺加入抗震救災(zāi)的行列中，而且很多人都像這位下崗工人一樣，即使自己很困難，也盡可能的去幫助人，大家齊心協(xié)力，眾志成城，就一定能渡過難關(guān)。故答案為：很多自然和人為災(zāi)難性事件，都與缺少相關(guān)的自救知識(shí)有關(guān)，災(zāi)難教育應(yīng)該成為學(xué)校教育、家庭教育乃至社會(huì)教育的重要部分，并應(yīng)成為終生教育的內(nèi)容。漢龍集團(tuán)捐建的學(xué)校在此次地震中都未倒塌。它警示全社會(huì)：要用良知和良心給孩子們建不塌的學(xué)校，給所有人建不塌的房屋。全國各地人們自覺加入抗震救災(zāi)的行列中，如果每個(gè)公民都像這位下崗工人，和災(zāi)區(qū)人民同呼吸，共患難，中華民族就沒有過不去的坎。【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。要解答好此題需要考生有較好的分析能力和語言概括能力。做這類試題要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析題干要求，能揣摩理解出題者意圖，當(dāng)然考試時(shí)這類題型以主觀題為主，在備考時(shí)還應(yīng)多練習(xí)、多積累?！敬鸢浮?9．曾經(jīng)；跑；只有；他20．①看見路旁李樹上的果子多把樹枝都壓彎了。②摘下樹上的李子品嘗，果然味道很苦。21．人應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，勤于思考，作生活的有心人。22．如“善于觀察”、“勤于思考”、“勇于探索”等詞語【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對重點(diǎn)文言詞語含義的理解。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。

（2）本題考查翻譯文言語句的能力。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”。

（3）本題考查內(nèi)容分析。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確翻譯理解文言內(nèi)容，特別是側(cè)重于對文章要點(diǎn)的具體把握，這是解答本段文字的關(guān)鍵所在，在解答的時(shí)候要突出這一點(diǎn)內(nèi)容。

（4）本題考查對人物形象的分析。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項(xiàng)設(shè)計(jì)特點(diǎn)多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點(diǎn)，再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析。

參考譯文：

王戎七歲的時(shí)候，曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍，看見路邊有株李樹，結(jié)了很多李子，枝條都被壓彎了。那些小朋友都爭先恐后地跑去摘，只有王戎沒有動(dòng)。有人問他為什么不去摘李子，王戎回答說：“這樹長在路旁，卻有這么多李子，這李子一定是苦的?！?人們)摘來一嘗，果然是這樣。19．本題考查對重點(diǎn)文言詞語含義的理解。（1）“嘗與諸小兒游”的句意是：曾經(jīng)（有一次）和小朋友們一起玩耍。嘗：曾經(jīng)。

（2）“諸兒競走取之”的句意是：那些小朋友都爭先恐后地跑去摘。走：跑。

（3）“惟戎不動(dòng)”的句意是：只有王戎沒有動(dòng)。惟：只，只有。

（4）“人問之”的句意是：有人問他為什么不去摘李子。之：他。

故答案為：曾經(jīng)；跑；只有；他20．本題考查翻譯文言語句的能力。①句中的“子（果實(shí)）、折枝（壓彎了樹枝）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

②句中的“?。ú烧⒅ɡ钭樱?、信然（確實(shí)是這樣）”幾個(gè)詞是重點(diǎn)詞語。

故答案為：①看見路旁李樹上的果子多把樹枝都壓彎了。②摘下樹上的李子品嘗，果然味道很苦。21．本題考查內(nèi)容分析。本題考查閱讀啟示。從文章內(nèi)容看，王戎雖然只有七歲，對于道邊的結(jié)有果實(shí)李子樹，卻不像其他小朋友那樣急于采摘（盲從），而是根據(jù)“道旁李樹多子折枝”推斷李子是苦的，這能啟示我們遇事要冷靜理智，不要盲目從眾，要有自己的主見；對于外界有悖于常理的情況，要認(rèn)真觀察分析，形成自己的見解。

故答案為：人應(yīng)該學(xué)會(huì)觀察，勤于思考，作生活的有心人。22．考查對人物形象的分析。

從“諸兒競走取之。惟戎不動(dòng)”敘寫的王戎根據(jù)“道旁李樹多子折枝”推斷李子是苦的可知，他是一個(gè)善于觀察思考、聰明智慧之人。故答案為：如“善于觀察”、“勤于思考”、“勇于探索”等詞語23．【答案】當(dāng)災(zāi)難突然降臨時(shí)當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的母親臨死前給懷里的孩子留下“寶貝，記住我愛你”這樣的短信，當(dāng)英雄的老師用自己的身軀死死擋住倒下的水泥板護(hù)佑身下的學(xué)生，當(dāng)深埋廢墟100時(shí)的幸存者被連姓名都不曾留下的志愿者用一雙雙血淋淋的大手托起，當(dāng)人民子弟兵冒著生死危險(xiǎn)突進(jìn)一座座孤城、筑起一條條生命道路……我們眼前聳立的，是一座巍峨的高山——這，就是中華民族的脊梁！

在地震發(fā)生后的這些天里，我們每天都被無數(shù)的畫面感動(dòng)著。透過這真實(shí)的一幕幕，我們的耳畔響起的是這樣的聲音——

孩子，別哭！母親挺得?。?/p>