2017-2018學(xué)年高中語(yǔ)文選修新聞閱讀與實(shí)踐學(xué)案(33份)-人教課標(biāo)版21

[專題導(dǎo)引]一、特寫的定義“特寫”這個(gè)名稱取自于電影學(xué)術(shù)語(yǔ)，是一種以描寫為主要手段，截取新聞事實(shí)中最富有特征的片斷和細(xì)節(jié)，作形象化的再現(xiàn)或放大的新聞體裁。人們對(duì)特寫的體裁歸屬存在著很大的分歧。有人把它視為消息的一種，稱為特寫性消息，還有人把它等同于通訊，稱為特寫性通訊，我們更愿意把它看作與消息、通訊并列的新聞體裁。因?yàn)樗婢呦⒑屯ㄓ嵉哪承┨卣?，比如在?bào)道的具體、細(xì)致方面，與通訊比較接近，而在報(bào)道的迅速、及時(shí)方面則與消息相同。二、新聞特寫的特點(diǎn)．描繪性新聞特寫又稱新聞素描，因?yàn)樘貙戇@一體裁要求既要再現(xiàn)新聞事實(shí)，又要生動(dòng)形象，所以特寫對(duì)所選取的橫斷面用橫的寫法加以擴(kuò)大描述和精雕細(xì)刻，敘述性描述語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，形象性描述語(yǔ)言生動(dòng)，語(yǔ)言既不“濃妝淡抹”，也不過(guò)于直白。．聚集性新聞特寫的材料要求高度集中，不需照顧全面，一般不寫新人新事的發(fā)展、變化和成長(zhǎng)過(guò)程，而是側(cè)重于某個(gè)方面，把最有意義、最有情趣和影響的一兩個(gè)要素和片斷，既形象又突出地再現(xiàn)出來(lái)。．感染性新聞特寫通過(guò)渲染與烘托氣氛，形成視覺(jué)——神經(jīng)——情感——思維的感應(yīng)過(guò)程。既形象又突出地把傳神的細(xì)節(jié)、生動(dòng)的鏡頭再現(xiàn)出來(lái)，使讀者如身臨其境，如目睹其人其事，從而獲得深刻的印象和強(qiáng)烈的感染。三、新聞特寫的分類新聞特寫的分類人物特寫再現(xiàn)人物活動(dòng)的一個(gè)片斷、一個(gè)側(cè)面，從而生動(dòng)地反映人物的性格特征或精神面貌。場(chǎng)景特寫事件特寫攝取與再現(xiàn)重大事件的關(guān)鍵性場(chǎng)面。工作特寫對(duì)于一個(gè)工作場(chǎng)面的生動(dòng)再現(xiàn)。場(chǎng)面特寫新聞事件中精彩場(chǎng)面的再現(xiàn)。景物特寫對(duì)于有特殊意義或價(jià)值的罕見(jiàn)景物的描寫。四、特寫與消息、通訊的不同點(diǎn)與相同點(diǎn)新聞種類不同點(diǎn)相同點(diǎn)特寫與消息特寫：主要抓住新聞事件中富有特色的片斷，細(xì)筆展開(kāi)，以描繪新聞事件中有形象感的鏡頭取勝。都要求簡(jiǎn)要和迅速地報(bào)道新聞事實(shí)。消息：往往擇要報(bào)道新聞事件的全過(guò)程，以簡(jiǎn)潔和讓事實(shí)說(shuō)明問(wèn)題取勝。特寫與通訊特寫：更強(qiáng)調(diào)時(shí)效性、新聞性。寫作中則集中筆力，著重展示新聞事實(shí)的某一個(gè)橫斷面，不一定需要完整的情節(jié)。都重視運(yùn)用形象思維，重視運(yùn)用更多的文學(xué)手法，生動(dòng)形象地報(bào)道新聞事實(shí)。通訊：一般向讀者展示其縱剖面，來(lái)龍去脈比較完整。[新聞評(píng)析]“飛天”凌空——跳水姑娘呂偉奪魁記夏潔然樊云芳她站在米高臺(tái)的前沿，沉靜自若，風(fēng)度優(yōu)雅。白云似在她的頭頂飄浮，飛鳥掠過(guò)她的身旁。這是在卡多拉游泳場(chǎng)的名觀眾一齊翹首而望，屏聲斂息的一剎那。輕舒雙臂，向上高舉，只見(jiàn)呂偉輕輕一蹬，就向空中飛去。那一瞬間，她那修長(zhǎng)美妙的身體猶如被空氣托住了，襯著藍(lán)天白云，酷似敦煌壁畫中凌空翔舞的“飛天”。緊接著，是向前翻騰一周半，同時(shí)伴隨著旋風(fēng)般地空中轉(zhuǎn)體三周，動(dòng)作疾如流星，又瀟灑自如，一秒七的時(shí)間似乎對(duì)她特別慷慨，讓她從容不迫地展開(kāi)身體優(yōu)美的線條：向前伸的手指，一直延續(xù)到繃直的足尖。還沒(méi)等觀眾從眼花繚亂中反應(yīng)過(guò)來(lái)，她已經(jīng)又展開(kāi)身體，筆直地像輕盈的箭，“哧”地插進(jìn)碧波之中，幾股白色的氣泡擁抱了這位自天而降的“仙女”，四面水花悄然不驚。“妙！妙極了！”站在我們旁邊的一名外國(guó)記者跳了起來(lái)，這時(shí)，整個(gè)游泳場(chǎng)都沸騰了。如夢(mèng)初醒的觀眾用震耳欲聾的掌聲和歡呼聲，來(lái)向他們喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)員表達(dá)澎湃的激情。呂偉精彩的表演，將游泳場(chǎng)的氣氛推向了高潮。她的這個(gè)動(dòng)作“五一三六”，從裁判手里得到了九點(diǎn)五分。這位年方的中國(guó)姑娘，贏得了金牌。她的嬌小苗條的女伴，歲的周繼紅，以接近的分?jǐn)?shù)贏得了銀牌。當(dāng)一個(gè)印度觀眾了解到這兩個(gè)姑娘是中國(guó)跳水集訓(xùn)隊(duì)中最年輕的新秀時(shí)，驚訝不已。他說(shuō)：“了不起，你們中國(guó)的人才太多了！”【點(diǎn)評(píng)】這篇優(yōu)秀的新聞特寫，再現(xiàn)了呂偉跳水奪冠的鏡頭。第二、三、四段把這精彩的瞬間鏡頭分解開(kāi)來(lái)，用幾個(gè)“定格”的畫面——“飛天”“轉(zhuǎn)體”“入水”加以展示。放慢“鏡頭”，細(xì)致描繪，用文字描繪畫面，從多方面調(diào)動(dòng)讀者的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及想象力，似觀看影視特寫鏡頭，清晰而逼真，產(chǎn)生一種親臨其境，親觀其景的感覺(jué)。毛澤東先生到重慶[知識(shí)·梳理]第步‖讀字音——千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)音()單音字艙口()引擎()攝影()捕捉() 蓄發(fā)() 暫住()官邸() 小憩()糙米()()多音字提\\\{(\\\\(（）提防,（）提高))胖\\\{(\\\\(（）心寬體胖,（）肥胖))肖\\\{(\\\\(（）肖像,（）姓肖)) 重\\\{(\\\\(（）重新,（）比重))【答案】()āɡíɡèǔùàǐìā()īíáàɡàāóɡòɡ第步‖寫字形——奧妙無(wú)窮方塊字\\\{(\\\\(áɡ（）和,安áɡ（）))\\\{(\\\\(波á（）,斑á（）))\\\{(\\\\(ǔ（）攔ū（）擊))\\\{(\\\\(ē（）涼é（）石))\\\{(\\\\(ō（）歌,ǒ（）吐))\\\{(\\\\(éɡ（）車éɡ（）松))【答案】祥詳瀾斕阻狙歇碣謳嘔篷蓬第步‖用詞語(yǔ)——送你一雙慧眼()維系維持辨析維系：指維持并聯(lián)系，使不渙散。如維系人心、感情等。維持：①使繼續(xù)存在下去，保持；②保護(hù)，維護(hù)支持。例句夫妻二人的同時(shí)下崗使他們生活都非常困難，但是他們相互理解、相互支持使其感情得很好。()阻攔阻礙辨析阻攔：著重指攔截、不讓順利通過(guò)。對(duì)象多是人或動(dòng)物的行動(dòng)。阻礙：使不能順利通過(guò)或發(fā)展，不一定是有意的，它還可以作名詞，指起阻礙作用的事物。例句山體滑坡了前行的救援車隊(duì)，于是后行的車輛被管理人員善意?！敬鸢浮?)①維持②維系()阻礙阻攔[相關(guān)·知識(shí)]重慶和談年月日，日本宣布無(wú)條件投降。抗戰(zhàn)算是勝利了，但國(guó)內(nèi)仍然危機(jī)四伏，戰(zhàn)爭(zhēng)一觸即發(fā)，不能不使人有憂慮之感。當(dāng)時(shí)國(guó)共兩黨商談早已陷于停頓，為了避免國(guó)家再次陷入內(nèi)戰(zhàn)的漩渦，愛(ài)國(guó)志士積極活動(dòng)，企圖恢復(fù)和談。經(jīng)過(guò)各方面的努力促進(jìn)，終于由蔣介石電請(qǐng)毛澤東同志到重慶共商國(guó)是，毛澤東同志慨然電復(fù)應(yīng)約。于是由張治中和赫爾利坐專機(jī)到延安去迎接。就在月日那天，毛澤東同志到了重慶。彭子岡作為《大公報(bào)》的著名女記者，借機(jī)采訪了毛澤東，并對(duì)這一歷史史實(shí)做了真實(shí)的報(bào)道。[文本·探究]一、閱讀課文第～段，回答問(wèn)題。．文章開(kāi)頭兩段屬于新聞文體基本構(gòu)成中的哪個(gè)部分？請(qǐng)結(jié)合本文分析其作用?！敬鸢浮课恼麻_(kāi)頭兩段屬于新聞文體的導(dǎo)語(yǔ)部分。主要作用有：概括新聞要點(diǎn)，定下感情基調(diào)，以引起讀者的閱讀興趣。二、閱讀課文第～段，回答問(wèn)題。．寫機(jī)場(chǎng)迎接的人與場(chǎng)面目的是什么？【答案】體現(xiàn)這是一個(gè)重大的政治事件；表現(xiàn)了民主人士對(duì)毛澤東以及共產(chǎn)黨的擁護(hù)與熱愛(ài)；赫爾利等人想利用這個(gè)機(jī)會(huì)擴(kuò)大自己在世界上的影響。三、閱讀課文第～段，回答問(wèn)題。．請(qǐng)分析毛澤東的“這一切包括在民主政治里了。還要看蔣先生的意思怎么樣”這句話在文中的作用。【答案】表現(xiàn)了毛澤東誠(chéng)懇、質(zhì)樸的性格特點(diǎn)，顯示了毛澤東光明磊落、胸有成竹，信心十足、成功在握的氣魄。這些語(yǔ)言代表共產(chǎn)黨和平談判的態(tài)度。同時(shí)，他的話暗示談判成功與否要看蔣介石的態(tài)度。四、閱讀全文，回答問(wèn)題。．在作者看來(lái)，毛澤東到重慶有什么特別的意義？課文中哪些語(yǔ)句可以看出來(lái)？【答案】作者認(rèn)為這是一個(gè)會(huì)帶來(lái)中國(guó)和平的喜訊，是“祥和之氣的開(kāi)始”，它維系著“中國(guó)目前及未來(lái)歷史和人民的幸?！?。后文多次提到，如“于是他們做盡姿態(tài)被攝入鏡頭，這個(gè)全世界喜歡看的鏡頭”，“作世界關(guān)心的一次勝利與和平的握手”。．新聞經(jīng)常通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)人物。從文中找出個(gè)例子并分析這些細(xì)節(jié)表現(xiàn)了毛澤東怎樣的精神氣質(zhì)?！敬鸢浮考?xì)節(jié)舉例精神氣質(zhì)①“很感謝。”他幾乎是用陜北口音說(shuō)這三個(gè)字，當(dāng)記者與他握手時(shí)，他仍在重復(fù)這三個(gè)字，他的手指被香煙燒得焦黃。這位偉大的革命者是來(lái)自民間的書生，他偉大而質(zhì)樸、親切而平易。他對(duì)那些關(guān)心中國(guó)的未來(lái)并為促成此次談判作出重大貢獻(xiàn)的“愛(ài)好和平自由的人士”表示著衷心的感謝，他對(duì)這次“和平的握手”極為重視、細(xì)心準(zhǔn)備，他對(duì)豪華、講究的生活方式毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)，他希望和“外面的世界”有更多的交流。②當(dāng)他大踏步走下扶梯的時(shí)候，我看到他的鞋底還是新的。無(wú)疑這是他的新裝。③毛先生敞了外衣，又露出里面的簇新白綢襯衫。④他打碎了一只蓋碗茶杯，廣漆地板的客廳里的一切，顯然對(duì)他很生疏。他完全像一位來(lái)自鄉(xiāng)野的書生。⑤他翻看重慶報(bào)紙時(shí)說(shuō)：“我們?cè)谘影惨材茏x到一些?！彼瓮懈嗟挠浾呖梢缘窖影驳鹊厝?。[寫法·借鑒]新聞的現(xiàn)場(chǎng)感《毛澤東先生到重慶》一文中有這樣的描寫片段：“張治中部長(zhǎng)說(shuō)：‘好了吧?！諣柪麉s與毛澤東、周恩來(lái)并肩站立，撫著八字銀須說(shuō)：‘這兒是好萊塢！’于是他們做盡姿態(tài)被攝入鏡頭?！边@段描寫，運(yùn)用白描，捕捉住了人物的個(gè)性語(yǔ)言，仿佛讓人看到當(dāng)時(shí)的情景，因而具有真實(shí)感、現(xiàn)場(chǎng)感。文中還有多處描寫都給人以這種現(xiàn)場(chǎng)的感受。修改下面的文段，使語(yǔ)言表達(dá)給人以現(xiàn)場(chǎng)感。新車因交通堵塞停在路上，許多圍觀司機(jī)分不清是進(jìn)口車還是國(guó)產(chǎn)車，有位中年男子打探虛實(shí)。修改前段落這樣寫道“中年男子對(duì)‘東風(fēng)制造’四個(gè)字半信半疑。悄悄詢問(wèn)：‘是組裝貨吧？’我們回答：‘不是，是自己設(shè)計(jì)自己制造的。’中年男子神色還是游移不定，車上的司機(jī)便耐心解釋……”【解析】可以通過(guò)有序的動(dòng)態(tài)畫面向讀者直接展示現(xiàn)場(chǎng)。用事實(shí)說(shuō)話，給讀者看得見(jiàn)摸得著的感覺(jué)。根據(jù)情節(jié)可適當(dāng)加入人物動(dòng)作?！敬鸢浮俊爸心昴凶忧那淖叩杰嚧扒?，神秘地探問(wèn)：‘是組裝貨吧？’我們回答：‘不是，是自己設(shè)計(jì)自己制造的。’他搖搖頭不相信。車上的司機(jī)便跳下車去，關(guān)上車門，指著門沿貼縫給他介紹……”閱讀下面節(jié)選的新聞片段，請(qǐng)加以修改，使報(bào)道更具有現(xiàn)場(chǎng)感，同時(shí)必須基本保持原意?；剞k公室的路上，遇見(jiàn)了巴勒斯坦武裝人員。突然出來(lái)，架好火箭，點(diǎn)火發(fā)射，然后消失。窗外，有以色列武裝直升機(jī)。突然，我聽(tīng)到了導(dǎo)彈的聲音。我穿上防彈衣，戴上頭盔——又該出去采訪了?！敬鸢浮炕剞k公室的路上，遇見(jiàn)了一群巴勒斯坦武裝人員。他們仿佛是突然從地下鉆出來(lái)似的，手腳麻利地架好火箭，點(diǎn)火發(fā)射，然后迅速消失得無(wú)影無(wú)蹤。窗外，以色列武裝直升機(jī)的噪音震耳欲聾。突然，我聽(tīng)到了導(dǎo)彈發(fā)射的聲音。我趕緊穿上防彈衣，戴上頭盔——又該出去采訪了，愿真主保佑我。她似一縷陽(yáng)光，時(shí)時(shí)燃燒著愛(ài)的火焰，處處流淌著情的甘泉。面對(duì)一張張稚氣可愛(ài)的臉，自然地還以燦爛的笑容，面對(duì)一顆顆純真無(wú)瑕的心靈，真誠(chéng)地給以陽(yáng)光般的溫暖。雖然陽(yáng)光不能灑遍每一個(gè)角落，潤(rùn)澤每一顆成長(zhǎng)中的幼苗，但愛(ài)孩子是教師的天職，因?yàn)樗齻兌脹](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，賞識(shí)、期待使她們的心中時(shí)刻升騰著愛(ài)的靈焰，情的靈光。教師就是在以