小學數(shù)學三年級下冊兩位數(shù)乘兩位數(shù)教學設計-文檔

小學數(shù)學三年級下冊《兩位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法》教學設計【教學內容】：人教版三年級數(shù)學下冊P63筆算乘法【教學目標】讓學生經歷發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的過程，體驗方法的多樣化。學會兩位數(shù)乘兩位數(shù)（不進位）的筆算方法能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)去解決生活中的實際問題，讓學生在解決問題中，體驗數(shù)學思想與方法。通過比較方法的內在聯(lián)系，滲透數(shù)學思想與方法。【教學重難點】重點：初步掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法（不進位）并能運用兩位數(shù)乘兩位數(shù)來解決生活中的問題。難點：理解算理?！窘叹邔W具】情境圖，多媒體課件。練習紙教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題1、談話導入師：同學們喜歡讀課外書嗎？生：喜歡師：你所讀的課外書是從哪里來的？生1：從圖書室借來的。師：借閱生2：我是買的。師：購買師：生活中處處有數(shù)學，購書里面也有數(shù)學問題，請看大屏幕。出示情境圖師：星期天，小紅和媽媽一起去購書，你發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學信息？生：課外讀物每本24元。師：第一個問題：（如果買2本課外書，應付多少錢？）師：會列式解決這個問題嗎？生：24×2=48師：這是一個怎么樣的算式？生：兩位數(shù)乘一位數(shù)。師：第二個問題（如果買10本這樣的課外書，應付多少元？）師：怎樣列式解決這個問題？生：24×10=240師：這是一個什么樣的算式？生：兩位數(shù)乘整十數(shù)師：這些都是我們原來學過的知識師：小紅這次買了一套，一共12本，應付多少元錢？師：你們會列式嗎？生：24×12（板書：算式）師：這是一個什么樣的算式？生：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算式。師：我們原來學過嗎？生：沒有！師：這是一個新問題，（板書：新問題）這節(jié)課，我們一起來研究兩位數(shù)乘兩位數(shù)（邊說邊板書）二、探索交流，解決問題1、自主探索師：請你估算一下，24×12的積大約是多少？生1：把24看成20,12看成10，20×10=200師：你的估算是合理的，還有其他估算方法嗎？生2：24看成20，等于240。師：你的估算也可以。師：同學們的估算方法很多，估算能力很強！估算對以后的計算和解決問題有很大的幫助，同學們要養(yǎng)成自覺估算的好習慣。師：那么，小紅付錢時，只用估算行嗎？生：不行。師：怎么辦呢？能用我們原來學過的知識來解決嗎？請同學們開動腦筋想一想，然后試著在練習本上算一算！24×12的積是多少？（學生獨立計算，教師巡視指導）互動交流小組交流師：都算完了嗎？請在小組里說說你的算法，或討論一下你遇到的困難。說不定，還有新的發(fā)現(xiàn)呢！在交流前有要求。大屏幕出示小組交流的要求；a輪流說一說自己是怎樣計算的。B同伴說的時候，要認真聽。C看一看，小組內有幾種方法（讓一名同學讀要求）師：記住要求，開始吧?。ㄐ〗M展開交流，教師參與其中，發(fā)現(xiàn)方法，讓學生上黑板寫出來）全班交流師：剛才老師看到同學們討論的很熱烈，計算方法多種多樣，請看黑板（教師讓剛才上臺寫的同學說一說想法）方法一：師：這種方法是哪位同學想到的？趕快上臺說一說你的想法吧！生：我是把12中的10拿出來和24相乘得240，再算24×2＝48，把240與48加起來得到288！師：同學你能評價一下這位同學的想法。生：你的想法很好。師：這種方法是可以的。請看第二種方法：方法二：師：這又是哪位同學想到的。老師有一種見過的感覺，你們有嗎？它叫什么？生：豎式師：趕快來介紹一下吧！生：24