湖北省2024屆高三下學(xué)期模擬考試（二）歷史試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1湖北省2024屆高三下學(xué)期模擬考試（二）歷史試題一．選擇題1.司馬遷描述某一時代：“三國終之卒分晉，田和亦滅齊而有之，六國之盛自此始。務(wù)在強(qiáng)兵并敵，謀詐用而從衡短長之說起。矯稱蜂出，誓盟不信，雖置質(zhì)剖符猶不能約束也?！边@一描述反映出，當(dāng)時（）A.德治與法治之爭加劇 B.爭霸戰(zhàn)爭愈演愈烈C.民族交流交融的加強(qiáng) D.社會結(jié)構(gòu)劇烈變動〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：春秋戰(zhàn)國時期的中國。根據(jù)材料“三國終之卒分晉，田和亦滅齊”“矯稱蜂出，誓盟不信”可知，這一時代為春秋晚期到戰(zhàn)國時期，當(dāng)時禮崩樂壞，傳統(tǒng)等級制度遭到破壞，奴隸主階級走向衰落，新興地主階級逐漸崛起，社會結(jié)構(gòu)正在發(fā)生劇烈變動，D項正確；材料主要反映的是傳統(tǒng)等級制度被破壞，無法體現(xiàn)德治和法治之爭和民族交融的加強(qiáng)，排除AC項；材料所處的時代為春秋晚期到戰(zhàn)國時期，當(dāng)時兼并戰(zhàn)爭愈演愈烈而不是爭霸戰(zhàn)爭，排除B項。故選D項。2.如圖為西漢時期關(guān)中地區(qū)水利工程分布圖。這些工程在當(dāng)時發(fā)揮的主要作用是（）A.構(gòu)建京畿區(qū)的軍事防衛(wèi)圈 B.保障政治中心物資供應(yīng)C.加強(qiáng)關(guān)中各地的經(jīng)濟(jì)交流 D.利用黃河資源灌溉農(nóng)田〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是影響題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：漢代（中國）。據(jù)材料信息可知，西漢時期關(guān)中地區(qū)的水利工程以長安為中心溝通關(guān)中各地，結(jié)合所學(xué)知識可知，這些水利工程有利于將關(guān)中地區(qū)的糧食運(yùn)往都城，進(jìn)而保障政治中心的物資供應(yīng)，B項正確；材料中的水利工程主要涉及農(nóng)業(yè)和漕運(yùn)，與軍事防衛(wèi)沒有直接關(guān)系，排除A項；這些水利工程客觀上加強(qiáng)了關(guān)中的經(jīng)濟(jì)交流，但這不是主要作用，排除C項；據(jù)材料圖片可知，關(guān)中地區(qū)的水利工程以涇水、杜水、豐水、洛水等為主，并沒有充分利用黃河資源，排除D項。故選B項。3.據(jù)下表能夠推斷出，宋代（）宋代史料中關(guān)于宋代租佃關(guān)系的部分記述民庶之家，置莊田，招佃客，本望租課，非行仁義，然猶至水旱之歲，必須放免欠負(fù)、貸借種糧者，其心誠恐客散而田荒，后日之失必倍于今故也。蘇軾，《蘇軾文集》主戶常若（苦）無客，今歲流移至者，爭欲得之，借貸種子，與夫室廬牛具之屬，其費(fèi)動百千計，例不取息。薛季宣，《艮齋先生薛常州浪語集》富民召客為佃戶，每歲未收獲間，借貸赒給，無所不至，一失撫存，明年必去而之他。徐松，《宋會要輯稿》A.社會的階層流動性較大 B.佃農(nóng)租賦負(fù)擔(dān)顯著減輕C.土地兼并問題日益嚴(yán)重 D.租佃制優(yōu)化了資源配置〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是推斷題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：宋代（中國）。材料三則材料都說明，宋代地主為了挽留佃戶，對細(xì)戶的利益適當(dāng)?shù)恼疹?，否則佃戶會流失，這反映了租佃制優(yōu)化了土地、勞動力等資源的配置，D項正確；材料反映的是地主與佃戶間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，而不是社會階層流動，排除A項；材料中沒有細(xì)農(nóng)租賦負(fù)擔(dān)的對比信息，得不出“顯著減輕”的結(jié)論，排除B項；從材料中可以看出地主適當(dāng)照顧佃農(nóng)利益，但不能推斷出土地兼并日益嚴(yán)重，排除C項。故選D項。4.元世祖前期和中期出現(xiàn)的行省只是為了適應(yīng)當(dāng)時特定的軍政需要，事畢即撤。至元十三年（1276年）以后，臨時處理軍政事務(wù)的行省陡然減少，而半固定化的行省不斷擴(kuò)充和發(fā)展。明洪武時期，中書省被撤，行省獨(dú)存。由此可見（）A.行省發(fā)展過程漫長曲折 B.行省運(yùn)作具有較大隨意性C.行省長官成為割據(jù)勢力 D.行省由軍事轉(zhuǎn)為監(jiān)察機(jī)構(gòu)〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單選題，據(jù)題干可知是推斷題，據(jù)材料時間信息得出準(zhǔn)確時空是元朝、明朝（中國）。根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)可知，行省從臨時機(jī)構(gòu)到半固定化，再到成為地方最高行政機(jī)構(gòu)，發(fā)展過程漫長復(fù)雜，A項正確；材料沒有涉及行省具體是如何運(yùn)作的，排除B項；行省要服從于中央，故行省長官成為割據(jù)勢力說法錯誤，排除C項；行省后來成為行政機(jī)構(gòu)，不是監(jiān)察機(jī)構(gòu)，排除D項。故選A項。

5.第二次鴉片戰(zhàn)爭期間，英法聯(lián)軍向廣東地方官員施加壓力，迫使他們頒布告示允許華人出洋。《北京條約》簽訂后，清政府確認(rèn)了華人出洋的合法性，并對《大清律例》進(jìn)行了修改。這表明當(dāng)時（）A.中國半殖民地化程度加深 B.英法侵華促進(jìn)了中國現(xiàn)代化C.清廷完全淪為洋人的朝廷 D.政府缺乏近代民族國家觀念〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是題本質(zhì)。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是晚清時期（中國）。根據(jù)材料信息可知，清政府由不允許華工出國到被迫允許華工出國，說明中國的權(quán)力進(jìn)一步丟失，這是中國半殖民地化程度加深的表現(xiàn)，A項正確；英法的侵略阻礙了中國的現(xiàn)代化，而不是促進(jìn)，排除B項；清廷完全淪為洋人的朝廷是在《辛丑條約》簽訂了以后，排除C項；清政府最初不允許華工出國，說明政府并不缺乏近代民族國家觀念，排除D項。故選A項。6.19世紀(jì)末，維新派人士普遍認(rèn)為，中國實(shí)現(xiàn)富強(qiáng)的不二法門是“興民權(quán)”。比如，譚嗣同就認(rèn)為：“方今急務(wù)在興民權(quán)?！笨涤袨閯t說：“從知天下為公產(chǎn)，應(yīng)合民權(quán)救我疆。”這些主張的傳播（）A.標(biāo)志著維新派登上政治舞臺 B.適應(yīng)了反清革命的理論需要C.嚴(yán)重動搖了清廷的統(tǒng)治根基 D.有助于國人救亡意識的覺醒〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是影響題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：19世紀(jì)末的中國。根據(jù)材料可知，19世紀(jì)末，中華民族危機(jī)日益嚴(yán)重，維新派人士認(rèn)為“興民權(quán)”是中國走向救亡圖存的主要途徑，這些思想的傳播有助于促進(jìn)國人救亡意識的覺醒，D項正確；材料沒有反映維新派登上政治舞臺，排除A項；維新派倡導(dǎo)君主立憲制度，是資產(chǎn)階級改良運(yùn)動，不是反清革命運(yùn)動，排除B項；南方各省督撫與英、美等國洽商“東南互?！眳f(xié)議，嚴(yán)重動搖了清政府的統(tǒng)治根基，排除C項。故選D項。7.1928年，國民政府通過《海關(guān)進(jìn)口稅則》，把進(jìn)口貨物分為七類，其稅率為7.5%—27.5%不等；1931年1月，又把進(jìn)口貨物分為十二類，最高稅率提高到50%；1933年更是把最高稅率提高到80%。關(guān)稅也由1913年占財政總收入的21%，上升到1931年的51%。這表明當(dāng)時（）A.列強(qiáng)擴(kuò)大商品輸出以搶占國內(nèi)市場 B.中國與世界市場的聯(lián)系日益密切C.民族工業(yè)的發(fā)展環(huán)境得到一定改善 D.關(guān)稅自主推動國民經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代中國。材料關(guān)鍵語句為“1928年，國民政府通過”“最高稅率提高到50%；1933年更把最高稅率提高到80%”“關(guān)稅占財政總收入的21%，上升到1931年的51%”，結(jié)合所學(xué)可知，國民政府發(fā)表“改訂新約”的對外宣言，關(guān)稅自主為其主要內(nèi)容之一，關(guān)稅稅率得到一定的提高，關(guān)稅收入也得到增加，對外國商品有一定的抵制作用，有利于國內(nèi)民族工業(yè)的發(fā)展，C項正確。材料沒有涉及外國商品大量涌入的信息，排除A項；材料不能體現(xiàn)中國與世界市場的聯(lián)系，排除B項；當(dāng)時國民政府并未完全取得關(guān)稅自主權(quán)，稅收的增加有利于國內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，但沒有達(dá)到健康發(fā)展的程度，D項與史實(shí)不符，排除D項。故選C項。8.地處川鄂陜?nèi)〗唤绲氖撸缭?960年代前，還只是一個名不見經(jīng)傳的山區(qū)小鎮(zhèn)，1969年起中國第二汽車制造廠、襄渝鐵路（十堰段）、東風(fēng)輪胎廠等的建設(shè)使來自祖國四面八方的勞動大軍聚集十堰地區(qū)，將秦巴山下的荒蕪鄉(xiāng)村建設(shè)成為一座現(xiàn)代化的英雄城市。十堰市的發(fā)展反映了（）A.國家政策對城市發(fā)展起決定性作用 B.“五講四美三熱愛”運(yùn)動效果顯著C.交通的改進(jìn)加快了城市現(xiàn)代化進(jìn)程 D.產(chǎn)業(yè)遷移促進(jìn)城市的工業(yè)化進(jìn)程〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：當(dāng)代中國。據(jù)材料可知，20世紀(jì)60年代前期，黨中央做出了“三線建設(shè)”的重大戰(zhàn)略決策，十堰因此發(fā)展起來，說明產(chǎn)業(yè)遷移促進(jìn)城市的工業(yè)化進(jìn)程，D項正確；城市發(fā)展受多方因素綜合影響，國家政策只是其中之一、無法起到?jīng)Q定性作用，排除A項；“五講四美三熱愛”是20世紀(jì)80年代群眾性精神文明建設(shè)的口號，與材料時間不符，排除B項；十堰的發(fā)展主要與產(chǎn)業(yè)遷移有關(guān)，與交通的改進(jìn)關(guān)系不大，排除C項。故選D項。9.1980年5月，鄧小平指出：“各國的事情，一定要尊重各國的黨、各國的人民，由他們自己去尋找道路，去探索，去解決問題，不能由別的黨充當(dāng)老子黨，去發(fā)號施令。我們反對人家對我們發(fā)號施令，我們也決不能對人家發(fā)號施令。這應(yīng)該成為一條重要的原則?！逼湟庠冢ǎ〢.反對蘇聯(lián)對中國內(nèi)政的干涉 B.向世界各國闡明中國具有特殊國情C.贏得西方對中國改革的支持 D.強(qiáng)調(diào)應(yīng)根據(jù)國情探索中國建設(shè)之路〖答案〗D〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是目的題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：改革開放新時期（中國）。據(jù)材料“各國的事情，一定要尊重各國的黨、各國的人民，由他們自己去尋找道路，去探索，去解決問題，不能由別的黨充當(dāng)老子黨，去發(fā)號施令”可知，鄧小平主張在中國的社會主義建設(shè)中要充分考慮中國的國情，找到適合中國國情的發(fā)展道路，D項正確；結(jié)合所學(xué)知識可知，此時期中蘇關(guān)系尚未恢復(fù)，蘇聯(lián)沒有對中國內(nèi)政的干涉，排除A項；鄧小平的主張強(qiáng)調(diào)的是中國的社會主義建設(shè)要符合中國的國情，并非向世界各國闡明中國國情，排除B項；材料沒有涉及中國改革與西方的關(guān)系，且中國的改革要適合中國的國情，與西方國家支持與否沒有關(guān)系，排除C項。故選D項。10.中共十二大提出的“計劃經(jīng)濟(jì)為主、市場調(diào)節(jié)為輔”轉(zhuǎn)變?yōu)橹泄彩萌腥珪摹坝杏媱澋纳唐方?jīng)濟(jì)”,中共十三大提出的“國家調(diào)節(jié)市場、市場引導(dǎo)企業(yè)”的思想最終被中共十四大所確立的建立社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的目標(biāo)所取代。這反映了改革開放以來（）A.“所有制崇拜”的束縛已被打破 B.黨始終堅持實(shí)事求是的思想路線C.社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制逐步建立 D.社會主義制度的優(yōu)越性開始顯現(xiàn)〖答案〗B〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：現(xiàn)代中國。從中共十二大到中共十四大，改革目標(biāo)的確立是在政治經(jīng)濟(jì)事業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)上進(jìn)行的適當(dāng)調(diào)整，體現(xiàn)了改革開放以來黨始終堅持實(shí)事求是的思想路線，B項正確；“所有制崇拜”被打破是在中共十五大，排除A項；社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制初步建立是在21世紀(jì)初，排除C項；“開始”表述錯誤，排除D項。故選B項。11.羅馬帝國通過對地中海世界的征服完成了政治上的統(tǒng)一，對此有學(xué)者認(rèn)為“地中海世界在政治上的'羅馬化’與羅馬自身在文化上的'異化’是一個同步發(fā)生的辯證過程”。這一觀點(diǎn)（）A.意在說明羅馬文明的相對落后性 B.肯定戰(zhàn)爭對文化交流的推動作用C.指出羅馬始終未能完成文化統(tǒng)一 D.論證了帝國與基督教之間的合作〖答案〗B〖解析〗本題是多類型單項選擇題。據(jù)本題次題干的關(guān)鍵詞，可知這是目的題、影響題、本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：羅馬帝國時期（歐洲）。根據(jù)材料“地中海世界在政治上的‘羅馬化’與羅馬自身在文化上的‘異化’是一個同步發(fā)生的辯證過程”可知，羅馬帝國通過對地中海世界的征服完成了政治上的統(tǒng)一，促進(jìn)了羅馬文化對地中海的影響，也促使羅馬自身文化的變化，說明該學(xué)者肯定戰(zhàn)爭對文化交流的推動作用，B項正確；材料描述的是羅馬文化的交流，而非其相對落后性，排除A項；材料中的觀點(diǎn)描述的是戰(zhàn)爭對文化的影響，沒有體現(xiàn)文化統(tǒng)一信息，也沒有體現(xiàn)基督教信息，排除C項和D項。故選B項。12.西歐中世紀(jì)早期，教會團(tuán)體嚴(yán)令禁止商業(yè)行為的發(fā)生。但到了中世紀(jì)末期，教會團(tuán)體積極開展商品貿(mào)易活動，并熱衷于將剩余資金借貸放款，類似于早期的銀行業(yè)務(wù)，甚至采取了“委托代理經(jīng)營”和“合股經(jīng)營”的方式，幾乎是現(xiàn)代公司制和股份制的雛形。這種變化（）A.反映了強(qiáng)化王權(quán)的需要 B.有利于縮小貧富差距C.根源于社會全面轉(zhuǎn)型 D.得益于城市經(jīng)濟(jì)發(fā)展〖答案〗D〖解析〗本題是多類型單項選擇題。根據(jù)題干設(shè)問詞，可知是本質(zhì)題、影響題、原因題。根據(jù)題干關(guān)鍵信息可知準(zhǔn)確時空是：中世紀(jì)的歐洲。根據(jù)材料信息可知，中世紀(jì)末期教會團(tuán)體積極投身商品貿(mào)易、借貸放款、委托代理經(jīng)營及合股經(jīng)營，結(jié)合所學(xué)知識可知，這主要得益于城市商品經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，刺激教會對財富的渴望，投身于攫取財富活動中，D項正確；材料沒有王權(quán)強(qiáng)化的相關(guān)信息，排除A項；材料所述并不能縮小貧富差距，相反可能會擴(kuò)大貧富差距，排除B項；社會全面轉(zhuǎn)型發(fā)生在近代，排除C項。故選D項。13.在反對拿破侖的戰(zhàn)爭中，英國不斷為參戰(zhàn)國提供槍支彈藥等軍需用品，以商品為載體，英鎊被裹挾其中，慢慢向世界各國滲透。因此，有學(xué)者認(rèn)為：“戰(zhàn)爭的勝利不僅是不列顛軍隊的勝利，也是市場經(jīng)濟(jì)的勝利。”據(jù)此可知，拿破侖戰(zhàn)爭助推了（）A.威斯特伐利亞體系的崩潰 B.英格蘭銀行的創(chuàng)立C.國際金本位制度的形成 D.布雷頓森林體系的確立〖答案〗C〖解析〗本題是單類型單項選擇題。根據(jù)主題干的設(shè)問詞，可知是推斷題。時空是：19世紀(jì)初歐洲。結(jié)合所學(xué)知識分析題干信息，英國通過為拿破侖戰(zhàn)爭參戰(zhàn)國提供軍需用品，推動了英鎊的流通使用。拿破侖戰(zhàn)爭結(jié)束后，英國實(shí)行金本位制，影響了其他國家，最終形成了以英鎊為中心、以金幣或黃金在國際間流通為主的國際金本位貨幣制度。可見拿破侖戰(zhàn)爭助推了國際金本位制度的形成，C項正確；材料主旨是拿破侖戰(zhàn)爭對國際貨幣制度的影響，而非對國際體系的影響，排除A項；英格蘭銀行創(chuàng)立于17世紀(jì)末，與材料時間不符，排除B項；布雷頓森林體系的確立是在二戰(zhàn)后，排除D項。故選C項。14.馬克思對啟蒙思想有一段評述：“作為純粹觀念，平等和自由僅僅是交換價值的交換的一種理想化的表現(xiàn)；作為在法律的、政治的、社會的關(guān)系上發(fā)展了的東西，平等和自由不過是另一次方上的這種基礎(chǔ)而已?！瘪R克思的這段評述（）A.以唯物史觀為指導(dǎo) B.僅涉及政治性理念C.肯定了理性的永恒價值 D.揭露了資產(chǎn)階級的虛偽〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是本質(zhì)題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：近代世界。根據(jù)材料“平等和自由僅僅是交換價值的交換的一種理想化的表現(xiàn)”“平等和自由不過是另一次方上的這種基礎(chǔ)而已”可知，馬克思認(rèn)為啟蒙思想家宣揚(yáng)的平等和自由無論是作為純粹觀念還是社會關(guān)系上發(fā)展了的理念，都是建立在價值交換的基礎(chǔ)上，體現(xiàn)了其以經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)論述平等和自由理念，符合唯物史觀的觀點(diǎn)，A項正確；平等和自由還作為純粹觀念，建立在價值交換的基礎(chǔ)上，并非僅涉及政治理念，排除B項；平等和自由建立在交換價值基礎(chǔ)上，僅體現(xiàn)了一種客觀論述，并非肯定，且這二者不代表理性的永恒，排除C項；材料信息與資產(chǎn)階級無關(guān)，平等與自由屬于一種普世觀念，并非僅是資產(chǎn)階級宣揚(yáng)的理念，排除D項。故選A項。15.下圖反映了1870—2010年美英兩國市場上相同數(shù)量的本國貨幣所值黃金的相對數(shù)量（縱軸數(shù)值越小，購買單位商品所需的黃金數(shù)量越少，黃金價值高，也意味著本國貨幣價值低）下列對此理解正確的是（）注：灰色部分代表經(jīng)濟(jì)危機(jī)或蕭條期（Greatdepression大蕭條

Greatstaglation滯脹Currenteconomiccrisis經(jīng)濟(jì)危機(jī)）A.政府調(diào)整貨幣政策以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī) B.經(jīng)濟(jì)蕭條時本國貨幣具有更高價值C.二戰(zhàn)后貨幣匯率變動促進(jìn)經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇 D.滯脹危機(jī)時期居民生活成本下降〖答案〗A〖解析〗本題是單類型單項選擇題。據(jù)本題主題干的設(shè)問詞，可知這是正向題。據(jù)本題時間信息可知準(zhǔn)確時空是：1870—2010年（美英）。據(jù)本題材料可知，縱軸數(shù)值越小，購買單位商品所需的黃金數(shù)量越少，黃金價值高，也意味著本國貨幣價值低，結(jié)合圖片可知，四次經(jīng)濟(jì)危機(jī)期間，縱軸的數(shù)值都比較小，本國貨幣的價值較低，所以政府通過調(diào)整貨幣政策以應(yīng)對經(jīng)濟(jì)危機(jī)，A項正確；結(jié)合圖片可知，經(jīng)濟(jì)蕭條時本國貨幣具有更低的價值，排除B項；材料不涉及貨幣匯率，排除C項；滯脹危機(jī)下貨幣貶值，人們生活成本上升，排除D項。故選A項。二．非選擇題16.閱讀材料，完成下列要求。材料一唐初根據(jù)“善”和“最”的綜合考察把官員考核結(jié)果分為三等九級。所謂“善”主要是指人的品德，如工作態(tài)度、工作責(zé)任感等。所謂“最”主要是對官員的任職才能和工作成績的要求。唐代外考的考核流程是由官員上級初步考核，包括述職、定等、校定、上報，由中央機(jī)關(guān)吏部考功司復(fù)審，考功司作為考核的法定機(jī)構(gòu)，擁有一支非常專業(yè)的考核隊伍。復(fù)審時，由?？际?、監(jiān)考使負(fù)責(zé)審核監(jiān)督，之后，公布考核結(jié)果，有異議的，可提請復(fù)審。所有參加考核的官員，考核成績在中上以上，每進(jìn)一等，加祿一季?？己顺煽?yōu)橹兄械?，俸祿不加不減；考在中下以下，每退一等，奪祿一季；私罪下中以下，公罪下下，解除官職，停發(fā)當(dāng)年俸祿，追還任命書?！幾蕴锶浩G《唐代官吏考課制度述評與借鑒意義》材料二張居正恢復(fù)和健全了以六科控制部、院，以部、院控制地方巡撫的舊制，再創(chuàng)制了內(nèi)閣控制六科的做法。他設(shè)置了三本賬簿，要求各科的賬簿，上半年、下半年各清理一次，查核簿內(nèi)的事情有無拖延。對各級官員進(jìn)行考核，做到了“月有考，歲有稽”。除了定期考核外，有時可以根據(jù)需要進(jìn)行特別考察即閏察。他還依省區(qū)分設(shè)十三道監(jiān)察御史，監(jiān)察御史可以隨時對不稱職的官吏提出彈劾，對于有政績的官員，可以為其奏功?！幾允Y長芳《張居正的考成法及其在改革中的作用》（1）根據(jù)材料一，概括唐代官員考核制度的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)分析其積極作用。（2）根據(jù)材料二，概括張居正考成法中加強(qiáng)官吏考核的措施，結(jié)合所學(xué)分析考成法取得顯著成效的原因?！即鸢浮剑?）特點(diǎn)：以品德和才能為標(biāo)準(zhǔn)；考核程序嚴(yán)密；嚴(yán)格賞罰規(guī)則；考核機(jī)構(gòu)專門化。作用：維護(hù)中央權(quán)威，加強(qiáng)中央集權(quán)；激勵和警誡官員，改善吏治，增強(qiáng)官僚體系的效能。（2）措施：定期考核；完善考核制度；采用賬簿按事考核。原因：張居正任內(nèi)閣首輔，掌握大權(quán)；強(qiáng)化六科在內(nèi)的監(jiān)察體制建設(shè)；加強(qiáng)執(zhí)行力（嚴(yán)肅懲處懶政行為）?！冀馕觥健拘?】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時空是唐代（中國）。特點(diǎn)：根據(jù)材料“所謂‘善’主要是指人的品德”“所謂‘最’主要是對官員的任職才能和工作成績的要求”可知，以品德和才能為標(biāo)準(zhǔn)；根據(jù)材料“唐代外考的考核流程是由官員上級初步考核，包括述職、定等、校定、上報，由中央機(jī)關(guān)吏部考功司復(fù)審，考功司作為考核的法定機(jī)構(gòu)，擁有一支非常專業(yè)的考核隊伍。復(fù)審時，由?？际?、監(jiān)考使負(fù)責(zé)審核監(jiān)督，之后，公布考核結(jié)果，有異議的，可提請復(fù)審”可知，考核程序嚴(yán)密；根據(jù)材料“考核成績在中上以上，每進(jìn)一等，加祿一季?？己顺煽?yōu)橹兄械?，俸祿不加不減；考在中下以下，每退一等，奪祿一季；私罪下中以下，公罪下下，解除官職，停發(fā)當(dāng)年俸祿，追還任命書”可知，嚴(yán)格賞罰規(guī)則；根據(jù)材料“考功司作為考核的法定機(jī)構(gòu)，擁有一支非常專業(yè)的考核隊伍”可知，考核機(jī)構(gòu)專門化。作用：根據(jù)材料和所學(xué)知識，可從對中央集權(quán)及對官僚體制的作用兩個方面分析，如維護(hù)中央權(quán)威，加強(qiáng)中央集權(quán)；激勵和警誡官員，改善吏治，增強(qiáng)官僚體系的效能?！拘?】本題是特點(diǎn)類、背景類材料分析題。時空是明朝（中國）。措施：根據(jù)材料“月有考，歲有稽”可知，定期考核；根據(jù)材料“根據(jù)需要進(jìn)行特別考察即閏察”“依省區(qū)分設(shè)十三道監(jiān)察御史”可知，完善考核制度；根據(jù)材料“他設(shè)置了三本賬簿，要求各科的賬簿，上半年、下半年各清理一次，查核簿內(nèi)的事情有無拖延”可知，采用賬簿按事考核。原因：根據(jù)材料和所學(xué)知識，可從張居正自身和其制定的具體措施等方面進(jìn)行分析，如張居正任內(nèi)閣首輔，掌握大權(quán)；強(qiáng)化六科在內(nèi)的監(jiān)察體制建設(shè)；加強(qiáng)執(zhí)行力（嚴(yán)肅懲處懶政行為）。17.【中國古今教材】閱讀材料，回答問題。材料一：蒙學(xué)教材，即古代專門為兒童編寫的啟蒙教育課本。宋代以《三字經(jīng)》《百家姓》為代表的蒙學(xué)教材廣為流傳，歷代沿用。以《三字經(jīng)》的編寫為例，它語言生動活潑，文字通俗易學(xué)，表達(dá)簡明扼要，格式富有韻味。著名學(xué)者也參與蒙學(xué)教材的編寫，如朱熹的《童蒙須知》、呂祖謙的《少儀外傳》等?！稗r(nóng)工商各教子讀書，雖牧兒馌婦，亦能口誦古人言語”，而且“學(xué)校之設(shè)遍天下，而海內(nèi)文治彬彬”?！幾郧睾Ｏ肌墩勎覈糯拿蓪W(xué)教材》材料二：新中國成立后，中央作出了統(tǒng)一教材制度的戰(zhàn)略決策，加強(qiáng)了教科書編審工作力度和政治內(nèi)容的把關(guān)。從1954年開始編輯出版的中小學(xué)各科教科書，集中全國之力協(xié)同攻關(guān)，選調(diào)和集中一批學(xué)科專家、名師和專業(yè)編輯，全部采取集體討論的工作制度和社內(nèi)外相結(jié)合的編寫方式，保障了教材質(zhì)量。據(jù)《中國教育年鑒》統(tǒng)計，“1954年至1956年編成的十二年制中小學(xué)教材，包括教學(xué)大綱30種30冊，課本93種233冊”。這套教材的編寫出版使全國所有地方、學(xué)校、學(xué)生都使用上了高水平、權(quán)威性、國家級的全學(xué)科教材，解決了過去供應(yīng)遲緩、版本不一、發(fā)行混亂的問題，開啟了新中國“一綱一本、統(tǒng)編統(tǒng)用”的新時代?！幾怨辍缎轮袊谝惶捉y(tǒng)編教材評析》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識分析宋代蒙學(xué)教材興盛的背景。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識回答建國后國家統(tǒng)一編訂中小學(xué)教材的意義?！即鸢浮剑?）背景：宋代重文統(tǒng)治政策和科舉的發(fā)展；社會對教育的重視；理學(xué)的興起發(fā)展，儒學(xué)的世俗化、平民化；印刷技術(shù)的發(fā)展。（2）意義：促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展；體現(xiàn)教育領(lǐng)域的國家意志，適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要；彰顯社會主義與制度優(yōu)越性；為后來的教材編寫提供經(jīng)驗借鑒、人才基礎(chǔ)?！冀馕觥叫?】本題是背景類材料分析題，時空是宋代時期。根據(jù)材料“宋代以《三字經(jīng)》《百家姓》為代表蒙學(xué)教材廣為流傳，歷代沿用”及所學(xué)可得出宋代重文統(tǒng)治政策和科舉的發(fā)展；根據(jù)材料“ 農(nóng)工商各教子讀書，雖牧兒馌婦，亦能口誦古人言語”“ 學(xué)校之設(shè)遍天下，而海內(nèi)文治彬彬”可得出社會對教育的重視；根據(jù)材料“ 著名學(xué)者也參與蒙學(xué)教材的編寫，如朱熹的《童蒙須知》、呂祖謙的《少儀外傳》等。”及所學(xué)可得出理學(xué)的興起發(fā)展，儒學(xué)的世俗化、平民化；結(jié)合所學(xué)知識可得出印刷技術(shù)的發(fā)展?！拘?】本題是影響類材料分析題，時空是新中國初期。根據(jù)材料“新中國成立后，中央作出了統(tǒng)一教材制度的戰(zhàn)略決策，加強(qiáng)了教科書編審工作力度和政治內(nèi)容的把關(guān)?！奔八鶎W(xué)可得出體現(xiàn)教育領(lǐng)域的國家意志，適應(yīng)社會主義建設(shè)的需要；根據(jù)材料“全部采取集體討論的工作制度和社內(nèi)外相結(jié)合的編寫方式，保障了教材質(zhì)量”及所學(xué)可得出彰顯社會主義制度優(yōu)越性；根據(jù)材料“1954年至1956年編成的十二年制中小學(xué)教材，包括教學(xué)大綱30種30冊，課本93種233冊”及所學(xué)可得出促進(jìn)基礎(chǔ)教育的發(fā)展；根據(jù)材料“這套教材的編寫出版使全國所有地方、學(xué)校、學(xué)生都使用上了高水平、權(quán)威性、國家級的全學(xué)科教材，解決了過去供應(yīng)遲緩、版本不一、發(fā)行混亂的問題，開啟了新中國‘一綱一本、統(tǒng)編統(tǒng)用’的新時代。”及所學(xué)可得出為后來的教材編寫提供經(jīng)驗借鑒和人才基礎(chǔ)。18.【英國在北美及印度的殖民擴(kuò)張】材料一17世紀(jì)中期是英國急劇變動的時代，其在殖民擴(kuò)張和對外戰(zhàn)略方面表現(xiàn)為重大調(diào)整和轉(zhuǎn)換。雖然英國在歐洲以外地區(qū)從事殖民擴(kuò)張始于16世紀(jì)后半葉，但英國真正具有劃時代意義并取得重大進(jìn)展的殖民開拓和商業(yè)擴(kuò)張則始于17世紀(jì)。從17世紀(jì)開始，英國人口增長速度加快，到17世紀(jì)中期，英格蘭人口達(dá)到530萬，愛爾蘭、蘇格蘭和威爾士的人口總數(shù)也達(dá)到240萬，英格蘭和威爾士在1520—1690年人口增加了近120%，但在大約1603—1750年增加人口則少于60%。隨著移民者在北美大陸墾殖活動的成功開展，大量英國移民不斷地遠(yuǎn)道而來。1621年11月，一艘名為“鴻運(yùn)號”移民船帶來35名乘客；1622年5月底，“麻雀號”移民船帶來7個定居者，之后逐漸有更多的移民大軍加入到殖民者的行列，主動移民逐漸取代被動移民而成為主力?！幾酝踔袑?、洪霞《從被動移民到主動移民——17世紀(jì)上半葉英國對北美移民的動因》材料二18世紀(jì)80—90年代，包括總督在內(nèi)的英國高級官員在印度創(chuàng)辦宗教學(xué)院、梵文學(xué)院，傳教士們努力創(chuàng)建印度最早的英語教育以完成“文明使命”。1813年，議會還在續(xù)訂公司特許狀的法令中要求公司致力于“傳入有用的知識和宗教以及道德的改進(jìn)”，要求每年必須撥出一定款項用于印度文學(xué)與文化的“復(fù)興”，以及向印度人介紹科學(xué)知識。19世紀(jì)上半期，英國議會和政府在逐步接管印度統(tǒng)治權(quán)的過程中，總督們大力推行各項改革措施，竭力將英國式“文明福音”帶給南亞次大陸，1823年東印度公司按照議會要求成立了“公共教育委員會”。英國人在治理與掠奪印度的過程中，摧毀了印度原有的社會與經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，推進(jìn)了印度社會的近代化，用強(qiáng)力手段將古老的印度拉進(jìn)了以英國為中心的世界資本主義體系之中?！幾詮埍居ⅰ?8世紀(jì)末至19世紀(jì)中期英國在印度的“文明使命”》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識，分析17世紀(jì)英國在北美殖民擴(kuò)張的原因，指出這一時期英國在對外殖民擴(kuò)張方面出現(xiàn)“重大調(diào)整和轉(zhuǎn)換”的表現(xiàn)。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識，說明18世紀(jì)末至19世紀(jì)中期英國在印度進(jìn)行“文明使命”的表現(xiàn)，并結(jié)合材料評價英國在印度的殖民擴(kuò)張行為?！即鸢浮剑?）原因：英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；英國國內(nèi)人口的增加；英國在北美殖民墾殖活動的順利開展；教派爭端和宗教迫害導(dǎo)致民眾前往新大陸。（答出兩點(diǎn)即可）表現(xiàn)：英國殖民方式由被動殖民走向主動殖民；從直接掠奪轉(zhuǎn)向商業(yè)墾殖。（答出一點(diǎn)即可）（2）表現(xiàn)：創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)；進(jìn)行文學(xué)與文化“復(fù)興”介紹科學(xué)知識；傳播基督教及其倫理。（答出兩點(diǎn)，三點(diǎn)）評價：客觀上有利于印度文化、科技的發(fā)展與進(jìn)步，推動了印度社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；（答出一點(diǎn)即可）實(shí)質(zhì)上服務(wù)于英國殖民侵略印度的需要；推動了亞洲殖民體系的形成。（答出一點(diǎn)即可）〖解析〗【小問1】本題是背景類、特點(diǎn)類材料分析題。時空是：17世紀(jì)（英國）。原因：由材料一“從17世紀(jì)開始，英國人口增長速度加快”可得出：英國國內(nèi)人口的增加；“隨著移民者在北美大陸墾殖活動的成功開展，大量英國移民不斷地遠(yuǎn)道而來。”可得出：英國在北美殖民墾殖活動的順利開展；結(jié)合所學(xué)可得出：英國資本主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；教派爭端和宗教迫害導(dǎo)致民眾前往新大陸。表現(xiàn)：由材料一“之后逐漸有更多的移民大軍加入到殖民者的行列，主動移民逐漸取代被動移民而成為主力。”可得出：英國殖民方式由被動殖民走向主動殖民；“雖然英國在歐洲以外地區(qū)從事殖民擴(kuò)張始于16世紀(jì)后半葉，但英國真正具有劃時代意義并取得重大進(jìn)展的殖民開拓和商業(yè)擴(kuò)張則始于17世紀(jì)?！笨傻贸觯簭闹苯勇訆Z轉(zhuǎn)向商業(yè)墾殖?！拘?】本題是特點(diǎn)類、影響類材料分析題。時空是：18世紀(jì)末至19世紀(jì)中期（世界）。表現(xiàn)：由材料二“18世紀(jì)80—90年代，包括總督在內(nèi)的英國高級官員在印度創(chuàng)辦宗教學(xué)院、梵文學(xué)院”可得出：創(chuàng)辦教育機(jī)構(gòu)；“1813年，議會還在續(xù)訂公司特許狀的法令中要求公司致力于傳入有用的知識和宗教以及道德的改進(jìn)，要求每年必須撥出一定款項用于印度文學(xué)與文化的復(fù)興，以及向印度人介紹科學(xué)知識。”可得出：進(jìn)行文學(xué)與文化“復(fù)興”介紹科學(xué)知識；由材料二“19世紀(jì)上半期，英國議會和政府在逐步接管印度統(tǒng)治權(quán)的過程中，總督們大力推行各項改革措施，竭力將英國式‘文明福音’帶給南亞次大陸”并結(jié)合所學(xué)可得出：傳播基督教及其倫理。評價：結(jié)合所學(xué)知識，運(yùn)用辯證唯物主義思維可得出：客觀上有利于印度文化、科技的發(fā)展與進(jìn)步，推動了印度社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；實(shí)質(zhì)上服務(wù)于英國殖民侵略印度的需要；推動了亞洲殖民體系的形成。19.閱讀材料，完成下列要求。材料某學(xué)者總結(jié)了中國近代工業(yè)發(fā)展的基本特征及其地域分布變化，如下表所示：時段基本特征地域分布18