四年級閱讀教學(xué)工作總結(jié)

四年級閱讀教學(xué)工作總結(jié)

四年級閱讀教學(xué)工作總結(jié)1

《語文課程標準》提出：學(xué)生應(yīng)“學(xué)會正確、自主地選擇閱讀材料，讀好書，讀整本書，豐富自己的精神世界，提高文化品位?！?。

新教育實驗的倡導(dǎo)者朱永新教授也曾說過：“理想的教育應(yīng)該重視讓學(xué)生與書本為友，與大師對話，在人類優(yōu)秀文化遺產(chǎn)中凈化自己的靈魂，升華自己的人格。實施有效的人文教育，一定要讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛讀書的習(xí)慣?！笨梢姇素S富的知識外，最重要的是讓心靈和思想得到成長，從而培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。可以這樣說，一個人的閱讀史就是他的精神發(fā)育史。

我校一直著力打造人文氣息濃郁的校園文化，努力營造書香學(xué)校。我一直在思考：如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。如果通過閱讀活動的開展，使每個學(xué)生喜歡好書，學(xué)會讀書，通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養(yǎng)的人，這不就是我們每一個教育者一直孜孜以求的人文教育的內(nèi)涵嗎？我們的教研員朱廷梅老師也說過，如果我們能讓學(xué)生熱愛讀書，我們就做了一件功德無量的.好事。因此，從接手這個班以來，我班便開展了豐富多彩且富有特色的課外閱讀系列活動，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)造性地開展讀書活動，努力創(chuàng)設(shè)濃郁的閱讀氛圍，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生親近書本，喜愛讀書，學(xué)會讀書，養(yǎng)成熱愛書籍，博覽群書的好習(xí)慣。

一、課內(nèi)外閱讀相結(jié)合

學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)首先來自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。在課堂教學(xué)中適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段，這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會內(nèi)容、熱點問題，又文字優(yōu)美，指導(dǎo)學(xué)生閱讀，積累自己的資料信息。并在日常教學(xué)中根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識的內(nèi)在聯(lián)系。如在教學(xué)《三打白骨精》一文時，課堂上讓學(xué)生讀名著中片段，現(xiàn)代白話和古白話對照著閱讀，消除了學(xué)生畏難情緒，體會到《西游記》的精妙生動有趣，激發(fā)了學(xué)生閱讀《西游記》的愿望，班上掀起了一股讀《西游記》熱潮，并由此引起學(xué)生讀中國四大名著的興趣。目前，班上大部分同學(xué)都讀過四大名著。在教學(xué)《一本男孩必讀的書》時，班上學(xué)生都爭相閱讀《魯賓遜漂流記》《簡愛》等外國名著。通過廣泛的閱讀，很多學(xué)生因閱讀量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，閱讀能力得到很大地提高，思想也得到升華。

二、教會學(xué)生選擇課外讀物

學(xué)生課外閱讀書刊往往隨意性比較大，喜歡新奇、有動感的圖畫書籍，閱讀時囫圇吞棗；缺乏辨別能力，甚至容易受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。我

根據(jù)國家教育部推薦學(xué)生閱讀書目，及本班實際情況，積極向?qū)W生和家長推薦購買閱讀書目，特別是家長會上，我把推薦書目做成精美的幻燈片滾動播放，不僅讓家長了解了學(xué)生適合閱讀的書目，更讓家長感受到老師對閱讀的重視。我推薦的書目有優(yōu)秀文學(xué)類作品，名人傳記，科學(xué)家的故事，成語故事，中文名著等，還指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課外讀物，確立閱讀的內(nèi)容、題材和風(fēng)格的廣泛多樣性。正如魯迅所說，讀書“必須如蜜蜂一樣，采過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了?！?/p>

三、鼓勵學(xué)生勤動筆

在閱讀中，我們鼓勵學(xué)生在書上做筆記，劃線、打重點號，也可以邊讀邊思考，及時地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時摘錄下來。要求學(xué)生每人準備一本漂亮的軟抄本，做讀書記錄。有時閱讀后用讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會、見解，積極開展讀后感和讀書筆記寫作比賽。促進他們做到勤動筆，及時寫出自己的感受的習(xí)慣的養(yǎng)成。使理解消化內(nèi)容，從而提高學(xué)生的語言表達能力。滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀。

四、提供溝通與交流的機會

在學(xué)生認真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語文課在班內(nèi)組織交流，評出優(yōu)秀讀者給予表揚，做到以讀促說，以讀促寫，提高學(xué)生的口語表達能力和書面語表達能力。使學(xué)生在閱讀中，開闊了視野，增長了知識，并發(fā)展學(xué)生的自主合作意識和實踐創(chuàng)新能力，從而達到學(xué)生閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成教育和培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。同時也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，隨著閱讀量的提高，學(xué)生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來的成功與喜悅。

五、開展豐富多彩的活動，調(diào)動學(xué)生閱讀積極性

為了調(diào)動學(xué)生的閱讀興趣，我班定期不定期的開展各種課外讀書活動。每天一人三分鐘演講，一周一次的“好書推薦”活動，每日一句論語，每周一首古詩，古詩文誦讀比賽，出讀書小報、黑板報。做讀書筆記摘除，開展學(xué)生辯論會，全班訂閱《全國優(yōu)秀作文選》、《七彩語文》，并要求學(xué)生閱讀、點評、交流。學(xué)生收集經(jīng)典美文，并匯編成書————《經(jīng)典美文賞析》，六年級時我班訂閱《竇桂梅教你閱讀》《黑馬閱讀》，要求學(xué)生每星期完成2—3篇閱讀作業(yè)，老師進行閱讀指導(dǎo)，提高學(xué)生閱讀能力。另外還開展了“曬曬誰的書多”“我是讀書小明星”“古詩文誦讀比賽”等活動。

六、師生共讀，親子閱讀

為了讓我班學(xué)生課外閱讀活動能持續(xù)健康地開展下去，從根本上去開拓學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)，提高學(xué)生的語文能力，教師也要有榜樣和模范作用，本人以書為友，博覽群書，與同學(xué)一起交流、探討，共享讀書的樂趣。并敢于把

自己的讀書筆記或讀后感與學(xué)生交流，互相學(xué)習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生深入領(lǐng)會精美的語言與各種寫作方法的運用。在交流中，繼續(xù)滲透性培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，價值觀，以及他們明辨是非的能力。有了老師的推薦和參與，學(xué)生閱讀興趣更加濃厚，熱情更加高漲。另外，我常常把讀書的理念灌輸給家長，向家長推薦閱讀書目，反映孩子在閱讀過程中的進步，讓家長和孩子一塊閱讀，做知識性家長，做朋友型家長，和孩子一塊成長。

現(xiàn)在，我班學(xué)生已養(yǎng)成了良好的讀書習(xí)慣，班級讀書氛圍濃厚，學(xué)生閱讀面廣范，且越來越有深度。學(xué)生素質(zhì)和精神面貌有了很大的改變，學(xué)生文明向上，彬彬有禮，口頭表達能力和書面表達能力有了很大的提高，多人多次在各種作文競賽和閱讀競賽中獲獎。李新蓓獲鼓樓區(qū)迎春花作文一等獎，李沁獲二等獎，于嘉瑄獲區(qū)口頭作文三等獎，在學(xué)校的古詩文競賽中，我班有十幾人獲獎。在區(qū)組織的各類征文中也有多人獲獎。

今后，進一步深入開展讀書學(xué)習(xí)活動，倡導(dǎo)讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風(fēng)尚。與大師對話，與高尚為伍；與經(jīng)典為友，與博覽同行；開拓視野，陶冶思想，凈化靈魂。讓我們在讀書的過程中不斷完善自己的人格和品德，做一個有利于社會、國家和人類的人。在全班形成人人讀書的良好風(fēng)氣，促進我班班風(fēng)的進一步轉(zhuǎn)變，不斷提高我班的教育教學(xué)質(zhì)量。四年級閱讀教學(xué)工作總結(jié)2

為了讓孩子在人生的起步階段打好生命的底色，我們有責(zé)任引領(lǐng)孩子走進經(jīng)典里去?，F(xiàn)將本學(xué)期我們的一些做法總結(jié)如下：

一、師生共讀，其樂融融

學(xué)生的愛讀，只能以老師的愛讀來激發(fā)。每天晨讀午練時間里，我們和孩子們一起讀名著，寫心得。所有學(xué)生也和我一樣陶然自醉，教室里靜極了，但卻可以感覺到無數(shù)思想的小溪在流淌，在跳躍，并騰起一束束美麗的浪花。

二、巧薦好書，指導(dǎo)讀法

當(dāng)看到學(xué)生閱讀好書時，老師便大肆渲染，引得其他學(xué)生“垂涎三尺”。利用每天的借書時間，和學(xué)生一起走一遭，及時夸贊借到好書的學(xué)生“有眼光”。每周一的班隊課上，留十分鐘給學(xué)生開個“好書推薦會”，并舉行換書儀式。

三、享受閱讀，養(yǎng)成習(xí)慣

習(xí)慣的力量是巨大的，人一旦養(yǎng)成這個習(xí)慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。令人欣喜的是，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，他們一有空余時間，就快樂地閱讀，有的孩子一星期完成十多頁摘抄，有的孩子在每頁的摘抄上畫了個“點評屋”，及時留下思考的痕跡。

四、分享交流，學(xué)以致用

我們想方設(shè)法讓學(xué)生與語言“親密接觸”，變靜態(tài)的'作業(yè)為動態(tài)的作業(yè)，每天給學(xué)生交流摘記的時間，并請同桌給予評價，讓語言首先在他們的嘴上活起來，繼而在他們的腦中活起來，然后在他們的心中活起來，最后嵌入他們生命的歷程，使他們成為有著言語智慧的血肉豐滿的“人”。

五、親子共讀，溫馨甜蜜

老師和學(xué)生的讀書熱情感染了家長，許多家長也從百忙中抽出時間來陪孩子讀書，晚間的親子共讀，構(gòu)成了許多家庭的一道靚麗的風(fēng)景線。

六、激發(fā)閱讀興趣。

1、巧借課本資源。充分利用課本中的資源，引導(dǎo)學(xué)生或大膽想象，或到課外去尋找相關(guān)的文章閱讀。

2、巧用無尾故事。教師講故事時，特意留下尾巴，讓學(xué)生自己到課外去閱讀。

3、巧妙運用繪本。帶領(lǐng)孩子一起閱讀時，把圖畫展示給孩子看，讓孩子通過閱讀圖畫，念出里面的文字和聲音，念出書中文字里沒有的感情，感受隱藏在圖畫背后的東西。

4、“精彩課堂”，學(xué)生輪流講故事，及時鼓勵表揚。

5、舉辦小型競賽。如“詩歌朗誦會”和“講故事比賽”等。6、享受閱讀成