中二班班級管理總結(jié)（3篇）

第中二班班級管理總結(jié)（3篇）

中二班班級管理總結(jié)（精選3篇）

中二班班級管理總結(jié)篇1

人都說：后媽難當(dāng)今年才真正感受到后媽的艱難。參加工作十年了，我一直帶的都是新班級，今年的夏天，我被安排接手現(xiàn)在這個中二班，對半路接手的班級，我沒有這方面的經(jīng)驗。這個班級的家長難搞嗎？班級的孩子能接受我嗎？我心里沒有底，聽了有的同事說這個班級的有兩個家長很會搞事我的心更加不安起來。

果不其然，接手新班級一個星期。因為我身體的原因?qū)е鹿ぷ魃系氖д`，新班級的家長在qq上對我群體攻擊，說孩子回去說新老師很兇，有的家長說新老師很嚴(yán)肅，沒有笑臉。當(dāng)園領(lǐng)導(dǎo)找我談話的時候，我在想，每天努力觀察著每個孩子，希望盡快縮短和孩子們的磨合期，可家長們還是這么挑剔，我真不想再做這個后媽了。后來領(lǐng)導(dǎo)的一番開導(dǎo)，我也認(rèn)真思考尋找原因，我想，任教這么些年，我不能因為這么點小事就退縮。于是我自我反省，在全心全意付出我的愛的同時，運用一定的方法和策略，經(jīng)過一個學(xué)期的磨合和接觸，孩子和家長們終于認(rèn)可了我這個后媽。下面說說我是如何做后媽的，也許能為后面的姐妹有誰可能接手別人帶過的班級，做后媽一點小小的參考吧！

一、自我反省，自我融入

為什么家長對我有這么大的反響，黑漆漆的夜晚我獨自冥想，難道真的是家長們的難講話？這個班的家長真的很難搞，我自己身上沒有一點責(zé)任嗎？非也，一個巴掌拍不響，我苦苦尋找其中的答案。

剛接觸孩子們，我常常會說孩子們，我們中一班……。老師，不是中一班，是中二班，我為什么總是叫成中一班呢？因為我自己的角色還沒有轉(zhuǎn)變過來，還是停留在之前教過的班級中。在和搭班老師交流工作的時候也常流露出你們班……這些不都能說明我人在這個班級，可沒有把心放進來嗎？在家長來接孩子的時候，因為和家長不熟悉，也許我因為想盡快把家長和孩子的臉蛋對號入座而產(chǎn)生的緊張感導(dǎo)致我臉上神情臉比較嚴(yán)肅，板著的，造成家長對我的誤會。

那個晚上之后，我再也沒有說過我們中一班而改口叫咱們中二班，跟搭班交流也都會說我們班級的家長。放學(xué)的時候，即使我不能把每個家長的臉和名字對號入座，但我始終保持微笑。

兩周后的家長會上，我的交流反饋和園長的支持性的講話，初步轉(zhuǎn)變了家長對我了一些看法。

二、了解每個孩子，把愛心放在孩子的心里

一個星期了，我仔細(xì)觀察著每一個孩子的言行舉止，好尋找下手的教育方法和機會。我發(fā)現(xiàn)孩子們的常規(guī)非常好，不論哪個環(huán)節(jié)孩子們都非常有序，說話比較安靜，有的給我感覺安靜得有點擔(dān)心?？次业难凵裼行┖ε?。對老師提出的問題，只有3—4個孩子舉手回答。

幾天下來我看出了一些端倪，那個人見人愛的辰辰一有機會就離開自己的椅子，滿教室兜圈子，帥氣的帥帥回答問題的時候都不敢大聲，游戲做到開心處大伙都笑了，可只要一接觸我的眼神他的笑容立刻凝固。欣雨的臉上始終是慌張、擔(dān)心的神情，文文鍛煉的時候已經(jīng)滿頭大汗卻不敢和老師說。有的孩子缺乏集體生活的規(guī)則，有的孩子不夠快樂，不敢釋放自己。也許是換了新老師的原因。也許我的心離他們還遠(yuǎn)了點。

用愛的眼神提醒，我對天真聰明的雨辰說：我知道你能管好自己，所以老師讓你坐在離我遠(yuǎn)一點的位置上，你能管住自己兩條靈活的腿嗎？辰辰天真的說：那我試一試吧！其實我不斷地用眼神提醒和鼓勵著離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的他，經(jīng)過一個月的努力，辰辰不再隨便離開自己的位置，回答問題也不會跑到我的身邊了。

在游戲中接近孩子的心靈。中午散步的時候，我坐在帥帥身邊，摸摸他的頭：帥帥，你喜歡我嗎嗯很害羞地點點頭，那我們一起玩‘石頭剪刀布’的游戲嗎？一局下來我抓起帥帥的手，拉著他的食指做個鉤子的樣子，帥帥贏了邊在我的鼻子上刮了一下。每次有機會我都刻意找機會和他玩各種游戲，終于有一天，我因為上午有事沒來班級，等我中午一進教室的們，孩子們都跑過來叫：劉老師，你去哪兒了劉老師，你一個上午沒來，我好想你哦遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我看見了帥帥的眼睛，那種依戀的目光讓我感覺很溫暖，只聽見唐老師說：劉老師，帥帥在早晨運動結(jié)束回到教室后就問我‘怎么沒有看見劉老師??？劉老師去哪兒了？’感覺他可失落了我蹲下身子問：帥帥為什么問劉老師去哪兒了？他低著頭，抬起眼睛小聲說道：我想你了是嗎？其實劉老師也想你了我抱著他，把臉和他的臉靠在一起。把我的心和孩子的心重疊在一起，孩子真心地喜歡我了。

三、把耐心掛在與家長交流中

孩子們接受了我這個后媽，家長們呢？家長們是不是還堅持著先入為主的觀念，依然覺得無論我的付出有多少，還是想著之前的班主任老師呢？

讓家長感覺我把這些孩子當(dāng)成比親生的還親，無論家長接待還是離園時間，無論當(dāng)面交流還是電話溝通，在家長面前說起任何一個孩子，我都會用我們的，最近在角色上給家長一種，這些孩子就是我親生的寶貝。

學(xué)著換位思考，之前的一次誤會讓我學(xué)會換位思考，如果我是孩子的家長，我肯定也會對老師產(chǎn)生看法，于是我嘗試從家長的角度出發(fā)，來解決家長提出的要求。佳穎是個體質(zhì)比較若的孩子，一開學(xué)，佳穎的媽媽就提出孩子有過敏性體質(zhì)，容易呼吸道感染，是否能把孩子午睡的床安排在通風(fēng)的位置，我們滿足了家長的要求，可是過了一個星期，媽媽又說：老師門口的位置是很通風(fēng)，但是感覺太冷了，是不是能夠再換一換？。可這時候，孩子們的位置都已經(jīng)安排好了，再換恐怕其他的家長有意見了。正巧園領(lǐng)導(dǎo)幫我們孩子換了一批新床，趁這個機會，我們重新安排了一次，我問爸爸，你覺得哪個位置比較好？爸爸指著午睡室當(dāng)中一張床的上鋪說：要不就這吧！這個位置正好能通風(fēng)，冬天也不冷，爸爸總算不用為孩子的睡覺擔(dān)心了，可是中午睡覺的時候我聽見了輕輕的嗚咽聲，走過去一看，原來是佳穎因為不會爬床站在床下面哭呢！我扶著佳穎嘗試著讓她爬上去，幾次下來以失敗告終，我再跟佳穎爸爸說佳穎不會爬床。爸爸不好意思的說：不好意思，老師，我知道孩子不太會爬床，但我想你們是不是能夠每次都扶著她上下床呢？我耐心地跟他解釋這個沒問題，可是，萬一哪天我們忙著疏忽了，或者其他老師來帶班，我們沒及時交流，導(dǎo)致孩子摔下來這可不妥要不，讓她睡在下鋪吧！爸爸輕松說道，我心中在想說說很方便，也要下鋪的家長比較通情達理才行?。〉乙廊晃倚χf：我試試和下鋪孩子的家長溝通吧！我找到睡在佳穎下鋪嘉義的媽媽說了這個事情。嘉義媽媽毫不猶豫說：沒關(guān)系，我們是男孩子讓他爬爬床也是一種鍛煉。換床事件最終告一段落了。佳穎爸爸非常不好意思地說：老師，真不好意思，給你添了這么多麻煩我笑笑說：沒事，在家里孩子是你們的，在幼兒園孩子就是我們的。

四、把耐心融進搭班老師的交流

原來這個班級的副手老師小樊老師，是剛畢業(yè)兩年的小姑娘，在家中是爺爺奶奶的寶貝孫女，是爸爸媽媽手中的掌上明珠。學(xué)期開始，領(lǐng)導(dǎo)就安排我做她的師傅，其實我也就是年紀(jì)比她大一點，經(jīng)驗比她豐富些。經(jīng)過一段時間共同工作下來，我發(fā)現(xiàn)小樊老師和孩子的關(guān)系很不錯，因為她自己本來就是個小姑娘，有時也會像孩子們一樣發(fā)嗲，但是工作中的主動性還不夠，缺乏一定的責(zé)任心，考慮問題的周全性有待加強。記得一次，我晚班，一進教室，范老師就迫不及待地跟我說家長有些煩人……等我問清原因后，我問她：先不要討論家長是不是真的很煩，在這件事情上我們有責(zé)任嗎？如果我們都考慮的很周全了，家長會過來麻煩我們嗎？一個問題，把樊老師問得地下了頭。我耐心地說：如果將來你成家有了孩子，你也難免會去麻煩老師，希望老師多多關(guān)注你的孩子，你說是嗎？樊老師點點頭：嗯，劉老師，你講得有道理凡事要從家長的角度上考慮，如果家長提出的要求是我們應(yīng)該而沒做到的，我們要道歉，并且進行調(diào)整，如果家長提出無理的要求我們要耐心解釋，轉(zhuǎn)變他不正確的想法。在工作中，我經(jīng)常和樊老師做工作上和生活上的交流，現(xiàn)在的樊老師能獨立地區(qū)完成一個主題方案的設(shè)計，并會主動地來征詢我的意見。雖然還有一些不夠的地方，但我看見了她謙虛的態(tài)度，每個人的成長速度是不一樣的，我也會聽到家長對我說樊老師的一些事情，我都是對家長說：給我們樊老師一些時間，每個人得成長都需要一個過程，相信她一定能夠成長為一個更好的老師家長對我點點頭。

是??！有了唐老師對孩子的溫柔、耐心，有了樊老師對孩子的笑容，有了我這個老大姐對整個班級全局工作的把控，還有什么好擔(dān)心，還有什么堅持不下來的呢？

就讓心跟著愛一起走，希望在前頭，春風(fēng)都化成秋雨，讓我們堅持到底。

中二班班級管理總結(jié)篇2

本學(xué)期即將告于段落，而對特色班級管理的點點滴滴卻還縈繞耳際。現(xiàn)在將特色班級管理中的諸多感受總結(jié)如下：

特色班級，它充分體現(xiàn)了一個班的班風(fēng)和班貌，同時也讓學(xué)生在這種良好的班級氛圍中接受良好的教育。在這個學(xué)期中，我針對了本班的實際情況，將班級打造成一個充滿朗朗書聲的書香樂園，取得了一定的成效：

首先，孩子們讀書的的興趣更濃了。在計劃好后，我先將班級布置成溫馨而又充滿情趣的樂園，尤其是圖書角，我在那里貼上不同的自制的水果圖片，引起孩子們的注意；然后再擺上不同的書籍，供孩子選讀；同時，我讓孩子們將自己覺得有趣、有用的書籍也帶到學(xué)校，讓同學(xué)們相互傳讀。另外，我讓孩子們相互監(jiān)督，相互聆聽。這樣能讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。這樣，孩子們不僅喜歡上閱讀，而且也從這過程中學(xué)會了做人的道理。

其次，我在上課之前，都要給孩子們講一個簡短的故事，這些故事是我精心挑選出來的，搞笑、有趣，也有一定的教育意義，這也為孩子們起一個帶頭的作用。

再次，我針對特色班級的一些計劃，開展了一些與讀書有關(guān)的活動，如講故事比賽、好詞好句不離身旁、怎樣選讀好書等等。在這些活動中，孩子們很有興趣，表現(xiàn)也很積極。當(dāng)然，為了鼓勵孩子們多讀書、多讀好書，在活動中還專門設(shè)立一定的獎項，讓孩子們對書百讀不厭。

由于特色班級管理實施的時間不長，所以存在很多不足，如學(xué)生參與不全，成績好的學(xué)生要積極一些，他們一有空就擠在圖書角，津津有味的讀自己喜歡的書籍。但是，成績稍差的孩子就置之不理。另外，由于管理的不到位，圖書角的書往往有丟失的情況。還有，學(xué)生對書籍的愛護不到位，這與我的監(jiān)督不到位有很大的關(guān)系。

針對這一系列情況，我準(zhǔn)備在搞好特色班級管理的同時，將從以下幾個方面去努力：

首先，將“書香”吹向全體學(xué)生，讓每個孩子都參與到有趣的朗讀中來。

其次，對圖書管理員進行培訓(xùn)，同時進行不定期檢查。再次，對學(xué)生進行愛護書籍方面教育，讓孩子們能夠很好的保護書籍。

總之，特色班級的管理需要我們班主任的細(xì)心、精心、慧心。所以，為了孩子們能夠全面的發(fā)展，我們將盡最大的努力去對班級進行特色管理。

中二班班級管理總結(jié)篇3

一場突如其來的疫情，無法照常開學(xué)，孩子們的學(xué)習(xí)不容等待，我校積極響應(yīng)上級文件精神，開展“網(wǎng)絡(luò)授課”。

一、具體工作流程：

1、聽課前的準(zhǔn)備。

為了確保每位學(xué)生都能正常、暢通的觀看直播，通過建立釘釘班級群來搭建學(xué)習(xí)的平臺，大部分家長都能積極配合。但也有部分學(xué)生自控能力差，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，與其家長溝通，監(jiān)督其學(xué)習(xí)，希望每個孩子都不要掉隊。

2、課前預(yù)習(xí)。

在聽課前一天讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，沒有課本是學(xué)習(xí)的一大障礙，學(xué)生就像聽天書一樣，所以預(yù)習(xí)顯得尤為重要，通過電子課本進行預(yù)習(xí)，熟悉新知。

3、觀看直播。

（1）直播前簽到，確保每位學(xué)生都在聽課，做到準(zhǔn)時收看，不遲到。

（2）確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線現(xiàn)象，及時與學(xué)生互動，保證聽課正常進行。

（3）提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)工具，讓學(xué)生在安靜的場所來學(xué)習(xí)。

4、作業(yè)

結(jié)合直播內(nèi)容，布置相應(yīng)的作業(yè)和習(xí)題，通過家校本布置作業(yè)，讓學(xué)生完成后拍照，發(fā)本班級群，防止學(xué)生抄襲作業(yè)。絕大多數(shù)學(xué)生都能認(rèn)真完成作業(yè)，對于不按時完成作業(yè)的學(xué)生教師進行催促。

二、存在問題

由于隔著屏幕上課，學(xué)生不易管理，不怕老師，作業(yè)完成拖拉，書寫不認(rèn)真，網(wǎng)絡(luò)掉線現(xiàn)象等影響上課效果和聽課效率。

三、改進措施

教師隨時監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定考核細(xì)則和考核辦法，進一步做好工作統(tǒng)計，通過班級群鼓勵學(xué)生，使線上教學(xué)不流于形式，督促學(xué)生按時完成當(dāng)日任務(wù)，并適當(dāng)?shù)谋頁P，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，學(xué)生能認(rèn)真的學(xué)習(xí)。教師對知識點的講解應(yīng)該再簡潔一些，結(jié)合具體問題列舉一些具