《15 我與地壇》教學(xué)設(shè)計、導(dǎo)學(xué)案、同步練習(xí)

《15我與地壇》教學(xué)設(shè)計

【教材分析】

《我與地壇》是人教版高中必修上第七單元的一篇課文，教學(xué)重點(diǎn)是在整體

把握散文思想內(nèi)容和藝術(shù)形式的基礎(chǔ)上，品位散文的語言，賞析散文的表現(xiàn)手法。

在學(xué)習(xí)這篇課文之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了朱自清的《荷塘月色》，《故都的秋》，學(xué)生已

經(jīng)大致了解了散文的相關(guān)知識，初步基本掌握了鑒賞散文的基本方法，所以針對

這篇自讀課文，我主要是培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力以及引導(dǎo)學(xué)生深入體會課文的

濃郁情感。

《我與地壇》（節(jié)選）是史鐵生用十五年的時間參悟生命的結(jié)晶。這篇散文

第一部分寫地壇，寫地壇風(fēng)景以及我在地壇里的思考。第二部分寫母親，寫對母

親的追思以及對母親生命的理解。這是一篇感情濃郁的散文，學(xué)習(xí)這篇課文，能

夠教育學(xué)生熱愛生命，珍惜親情，從而形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)

度，所以解讀這篇課文的核心內(nèi)容是“感悟生命，體驗(yàn)親情”。

【教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)】

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.整體感知，概括課文前后兩部分的要點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)本文“借景抒情，情景交融”的表現(xiàn)手法。

二、核心素養(yǎng)：

語言建構(gòu)與運(yùn)用：品味文章沉靜、深沉、綿密的語言特色，學(xué)習(xí)本文借景抒

情、情景交融的寫法。

思維發(fā)展與提升：了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生新理解、新感

悟的歷程。

審美鑒賞與創(chuàng)造：從把握文章的線索入手，理解母愛的深沉偉大和作者痛悔

的心情。

文化傳承與理解：感悟作者有“生”至死”的復(fù)雜情感，形成健康的生命

觀。體驗(yàn)“母愛”的崇高與偉大，形成正確的親情觀。

【教學(xué)重難點(diǎn)】

1.感悟作者由“死”到“生”的復(fù)雜情感。

2.感悟母愛的崇高偉大，形成正確的親情觀。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

本篇課文的教學(xué)對象是高一年級的學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)過一些散文，掌握了一

定的散文知識，但本文在思想上有一定的深度，學(xué)生要在課前預(yù)習(xí)中反復(fù)誦讀,

提高閱讀能力。

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

播放貝多芬《命運(yùn)交響曲》，簡介貝多芬失聰而作此曲，并能扼住命運(yùn)的喉

嚨，奏響人生的最強(qiáng)音。

請大家看看這個“人”字，你們知道它為什么會穩(wěn)穩(wěn)地站著嗎？因?yàn)樗幸?/p>

撇一捺，因?yàn)樗袃蓷l“腿”，正是這兩條腿撐起了每一個人，每一個健康的人。

而著名作家史鐵生，在他“活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”，屬于他的世

界轟然坍塌了，他一度失魂落魄，痛不欲生，但他最終勇敢地站了起來。那么，

到底是什么給了他人生的支點(diǎn)，使他走出了人生的低谷呢？今天，就讓我們一起

走近史鐵生，走進(jìn)他的代表作一一《我與地壇》，用心靈去丈量他從痛苦之中掙

扎而出的腳步。

二、學(xué)生誦讀課文，整體感知課文結(jié)構(gòu)

1.第一部分：我與地壇的關(guān)系

2.第二部分：對母親的追思，對母愛的理解。（過渡句：第二部分第一段）

三、師生互動，解讀課文

1.“我”是以怎樣的精神狀態(tài)進(jìn)入地壇的？地壇呢？

提示：“我”一一頹廢、迷惘。（兩條腿殘廢后的最初幾年，我找不到工作，

找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅總是到它那兒去，僅為

著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界。）地壇一一廢棄、荒蕪、冷落。（我……

提到過一座廢棄的古園……荒蕪冷落得如一片野地，很少被人記起。）“我”被

社會遺棄，地壇被人們遺棄，所以我對地壇產(chǎn)生了一種同病相憐，惺惺相惜的感

情。

2.“我”與地壇有怎樣的宿命?

（1）我家與地壇很近。

（2）我與地壇有著相同的命運(yùn)。（“園子”荒蕪，“我”殘疾）

（3）地壇頑強(qiáng)的生命力給了“我”重新生活的勇氣，讓“我”領(lǐng)悟到生命

的內(nèi)涵。

3.為什么說園子荒蕪但并不衰??？這給作者以什么啟示？用自己的話概括。

提示：古園的荒蕪冷落正烘托著作者的悲苦命運(yùn)，也正是這荒蕪但并不衰敗

的景象給予了作者對生活的新的感悟。陽光燦爛，昆蟲活躍，露珠晶瑩，草木叢

生，這是生命力的展現(xiàn)；使我感受到即便在無情的命運(yùn)之中，生命依然是一種頑

強(qiáng)的存在，其前景照樣會繽紛多彩。

二十歲時突至的殘疾使他人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑,

來到地壇，又在地壇的啟示下完成了他對生命的新認(rèn)識，樹立起自己的生命觀、

世界觀，從而得到了獲得全新的生命。此時，地壇已經(jīng)成為他精神的家園，靈魂

棲息的所在。

4、我在地壇里思考了什么問題？找到這些問題的答案了嗎？

我該不該去死？（死，應(yīng)該順其自然）

我為什么要出生？（無須思考）

我應(yīng)該怎么去活？（地壇的述說）

體驗(yàn)：生和死都是自然規(guī)律，對死不必急于求成

5、是什么給了”我“堅強(qiáng)活下去的勇氣，它們有怎樣的特點(diǎn)呢？

景物的特點(diǎn)：破敗、荒蕪、古舊。寧靜，充滿活力、生氣，體現(xiàn)這古老的園

子生命依然頑強(qiáng)，洋溢著生命的律動。

作者的思想感情經(jīng)歷了一個從苦悶、絕望到充滿希望的過程。正是地壇這種

難以言傳的包孕著永恒與瞬間、古老與新鮮、沉寂與涌動、博大與纖細(xì)的雙重境

界給了作家的心靈以強(qiáng)烈的震動。文章中的地壇概括地說，令作者感到的便是地

壇在看似沉寂、荒涼、蕭瑟、幽深之中的那種醇厚沉重、超然博大的歷史滄桑和

喧囂不已、生生不息的生命意識。用文中的話即為：荒蕪但并不衰敗。

*.閱讀《從百草園到三味書屋》“也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂

伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了?！迸c文中對

“蜂兒”“螞蟻”“瓢蟲”“蟬蛻”的描寫比較語言的異同。

提示：均比較細(xì)膩，本文更深沉綿密。

6.“剩下的就是怎樣活的問題了”作者的結(jié)論是什么？

提示：寫出了一個充滿生機(jī)、活力永存的景象。這實(shí)際是在回答前文怎樣活

的問題一一外在的環(huán)境是惡劣的，但生命是無法遭到破壞而發(fā)生改變的，只要按

照自己的方式活著，頑強(qiáng)的活著，你就能坦然地體會到人生的味道。

7.景物描寫的作用

(1)說明地壇是破敗、荒蕪、古舊的，同時又寧靜，充滿活力、生氣。

(2)為作者的思考提供了一個特定的“情緒背景”，在那樣一個安謐、沉

寂、荒蕪的背景上，最容易展開對生命的思考。

(3)地壇是對“生命”和“世界”的解讀,也是作者的解讀,讓作者獲得新生。

8.為什么作者說“這樣一個母親，注定是活得最苦的母親。”？

“我”所承受的，是我自己的不幸；母親不但要承受“我”的痛苦，還要

承受不能將這種痛苦現(xiàn)于形色的痛苦。她不但要隨時準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗,

還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。因此，作者說“這樣一個母親，注定是活

得最苦的母親。”

9.母親為“我”做了什么？她對“我”的關(guān)愛有什么特點(diǎn)？兒子在母親身上

讀懂了什么？

送我上地壇無言目送艱難的命運(yùn)

在家擔(dān)憂我坐臥難安堅忍的意志

到地壇找我悄悄緩緩毫不張揚(yáng)的愛

要堅強(qiáng)的承受苦難，要堅韌的活下去,生存的意義、價值、在逆境中更加堅

強(qiáng)

幫“我"上地壇:無言目送艱難的命運(yùn)

母

親在家擔(dān)憂“我”坐臥難定堅忍的意志

到地壇找“我”俏悄緩緩毫不張揚(yáng)的愛

要堅強(qiáng)的承受苦難.要堅韌的活下去

生存的意義.生存的價值.在逆境中更加堅強(qiáng).走自己幸福的路

10.母親離去后，'‘我"搖著輪椅在園中度過一天，作者為什么要這么寫？

從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日升到月升，“我”走遍了這院子的每

一個角落，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開了“我”，一切都不曾改

變，但母親卻永遠(yuǎn)不會再來找“我”了?！拔摇钡膬?nèi)心充滿了失落與惆悵，正如

當(dāng)初母親尋找“我”時的焦灼與茫然。到此時“我”已經(jīng)真正懂得母親那份真摯、

深沉、毫不張揚(yáng)的愛對“我”來說有多么重要。但是，已經(jīng)來不及了。作者反復(fù)

講“母親已不在了”充滿了痛惜悔恨之情。

——物是人非

11.品味“多年來我頭一次意識到，……有過母親的腳印”一句的含義？

作者回到園子中認(rèn)識到園中處處都有過“母親的腳印”，處處都有母親的牽

掛與關(guān)愛。這樣的總結(jié)，形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性，在“我”

的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血。母親與地壇已經(jīng)合二為一，融為一體，也

早與“我”融為一體。

四、課堂討論［自選一個話題］

1.我們的生命完美無缺嗎？我們應(yīng)該怎樣活著？

2.面對父母，我最痛悔的..

設(shè)計的話題均能和學(xué)生自身實(shí)際緊密結(jié)合，使學(xué)生有話可說；允許自選話題，

又能尊重學(xué)生的個人情感愛好與偏向，在說話訓(xùn)練中體現(xiàn)教學(xué)民主思想；而口語

交際訓(xùn)練更是引導(dǎo)學(xué)生對生命和親情感悟進(jìn)行內(nèi)化與升華，在口語能力訓(xùn)練中體

現(xiàn)人文的關(guān)懷。

五、課堂總結(jié)

地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細(xì)的

生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生

命都無法替代的。生命的自得其樂促使“我”認(rèn)識到每一個個體生命都有屬于自

己的那份生命的喜悅。當(dāng)然，人也不例外。

結(jié)束語

人為什么活著？史鐵生沒有把自己悟得的答案昭告于世人。其實(shí)，離開了每

個人特定的生活軌跡，離開了每個人獨(dú)具的人生感悟，這樣的答案近于廢話。他

只是說了，園神告訴他，孩子，這不是別的，這是你的罪孽與福祉。而我想說，

生與死之間有段距離，這就叫人生；怎樣走過這段距離，這就叫生活。僅此而已！

史鐵生在文章的最后說：“要是有些事我沒說，地壇，你別以為是我忘了，我什

么也沒忘，但是有些事只適合收藏”。我說：要是有話我沒說，史鐵生，你別以

為是我忘了，我什么也沒忘，但是有些話只適合收藏。

【教學(xué)板書】

精白生命的兩個支點(diǎn)

18就、親5S

家地壇目爭支

raII柱

荒蕪但并不衰敗堅忍、毫不張揚(yáng)

II

生命感悟生存啟發(fā)

看透了警A一解了生命

走出困境重塑自我

《15我與地壇》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

知識目標(biāo)

1.整體感知，概括課文前后兩部分的要點(diǎn)。

2.學(xué)習(xí)本文“借景抒情，情景交融”的表現(xiàn)手法。

核心素養(yǎng)

語言建構(gòu)與運(yùn)用：品味文章沉靜、深沉、綿密的語言特色，學(xué)習(xí)本文借景抒

情、情景交融的寫法。

思維發(fā)展與提升：了解作者殘疾后在地壇的啟示下對生命產(chǎn)生新理解、新感

悟的歷程。

審美鑒賞與創(chuàng)造：從把握文章的線索入手，理解母愛的深沉偉大和作者痛悔

的心情。

文化傳承與理解：感悟作者有“生”至I」“死”的復(fù)雜情感，形成健康的生命

觀。體驗(yàn)“母愛”的崇高與偉大，形成正確的親情觀。

【重點(diǎn)和難點(diǎn)】

1.感悟作者由“死”到“生”的復(fù)雜情感。

2.感悟母愛的崇高偉大，形成正確的親情觀。

【學(xué)習(xí)過程】

文學(xué)常識

一、作者檔案

【簡歷】史鐵生(1951?2010),1951【作品】中短篇小說集《我的

年生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬遙遠(yuǎn)的清平灣》《禮拜日》《我之舞》

中學(xué)，1969年去延安插隊落戶。1972年因《命若琴弦》，長篇小說《務(wù)虛筆記》

雙腿癱瘓回到北京。后患腎病，又發(fā)展到等

尿毒癥，需要靠腎透析維持生命。2010年【評價】中國電影編劇、中國

12月31日凌晨因突發(fā)腦溢血逝世現(xiàn)代作家

二、人物頌歌

當(dāng)代中國最令人敬佩的作家一一史鐵生

他從不曾屈服于命運(yùn)，雙腿無法在現(xiàn)實(shí)中行走，就讓思想在筆尖行走。面對

著只剩下殘垣斷壁的地壇，他探求、叩問，一次次向靈魂深處進(jìn)發(fā)，他的人生從

不曾務(wù)虛，而是充實(shí)的、充滿戰(zhàn)斗精神的一生。他的離開，是文學(xué)和思想的共同

傷痛。

他體驗(yàn)到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂，他睿智的言辭,

照亮的反而是我們?nèi)找嬗陌档膬?nèi)心。他用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的

思想。且不論他在文學(xué)藝術(shù)上所做出的貢獻(xiàn)，對于他來說，活著本身就是一種勝

利！

他，就是史鐵生。他告訴我們，生命是美麗的，是多姿多彩的，不論上天先

前對你是否公平，只要永不屈服，生命，總會發(fā)出耀眼的光彩。

三、背景鏈接

史鐵生21歲時因病雙腿癱瘓回到北京，后到街道工廠當(dāng)工人，1981年因病

情加重停薪留職回家。雙腿癱瘓后，史鐵生的脾氣變得暴怒無常，并多次產(chǎn)生過

自殺的念頭，讓深愛他的母親為此操碎了心。后來在母親的幫助下，經(jīng)歷了在地

壇痛苦的人生思考，史鐵生重新找回了活下去的勇氣，同時，他將自己這段時期

的生活經(jīng)歷寫成了《我與地壇》一文。文章寫于1989年5月，改定于1990年1

月，全文一萬三千余字，共分七個部分，從諸多方面寫了作者跟地壇的關(guān)系，其

中主要內(nèi)容是作者對于人生的思考。

基礎(chǔ)梳理

一、認(rèn)讀字音

(一)單音字

(l)W(tan)(pi)⑵耳古(g6n)

⑶截雁(tdn)(4)卷窸孥窣(xl)(sU)

(5)青墻(tui)⑹旬看(kui)

(7)荒第(種)(8)舜然(cii)

(9)蟬蛇(tui)(10)剝餓(shi)

(11)炫耀(xuan)(⑵焦莒I(zhuo)

(二)多音字

"苦悶(mdn)［稍微(shao)

⑴悶〈,⑵稍I稍息

I悶熱(m&n)(shao)

」捋胡子(10)f滑稽5)

⑶捋t捋虎須(luo)⑷稽

I稽首(qi)

命(sti)

(5)宿｛星值(xiu)

〔一僧(xiO)

二、辨識字形

"xun(循)著cao(嘈)雜

逃d￡in(遁)(2)<馬cdo(槽)

、矛d￡in(盾)、cdo(漕)運(yùn)

血(譬)如'熨ti?(帖)

荒pi(僻)(4)<tie(貼)心

、pi(癖)好.zhen(砧)板

三、積累詞語

1.失魂落魄：形容心神不定非常驚慌的樣子。

2.亙古不變：從古到今從未變過，形容空間或時間上的連續(xù)不斷。

3.專心致志：一心一意；集中精神。

4.身臨其境：親身面臨那種境地。

5.心神不定：心里煩躁，精神不安。

6.聲名狼藉：形容名聲極壞。

四、辨析詞義

1.荒蕪:■荒僻

（土地）荒蕪荒僻（小路）

“滿園子都是草木競相生長弄出的響動，窸窸窣窣窸窸窣窣片

課本原句

刻不息。”這都是真實(shí)的記錄，園子荒蕪但并不衰敗。

二者都有荒涼的意思?！盎氖彙敝福ㄌ锏兀┮驘o人耕種或管理而

巧辨巧析雜草叢生的樣子，側(cè)重于因沒有人管理造成的?！盎钠А敝富?/p>

涼偏僻，側(cè)重于距離繁華處較遠(yuǎn)。

2.以致'以至

兒子想使母親驕傲，這心情畢竟是太真實(shí)了，以致使“想出名”

課本原句

這一聲名狼藉的念頭也多少改變了一點(diǎn)形象。

相同點(diǎn)：兩者都有“表示形成某種結(jié)果”的意思。

不同點(diǎn)：''以致”表示下文是上述原因所形成的結(jié)果，多指不好

的結(jié)果。比如，他事先沒有充分調(diào)查研究，以致得出了錯誤的

巧辨巧析結(jié)論。“以至"，①直到，表示在時間、數(shù)量、程度、范圍上的

延伸；②用在下半句話的開頭，表示由于上文所說的動作、情

況的程度很深而形成的結(jié)果。比如，他非常專心地寫生，以至

刮起大風(fēng)來也不理會。

【自主探究】

整體感知

1.課文的題目是“我與地壇”，可課文除了寫自己、寫地壇之外，還寫到了

哪一個要素？

答：

［明確］母親

2.找出課文中第一處同時出現(xiàn)這三個要素的句子。

［明確］第二部分第一段：“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去,

曾經(jīng)給母親出了一個怎樣的難題?！?/p>

3.分別概括課文第一、二部分的內(nèi)容要點(diǎn)。

答：

［明確］第一部分一一“我”與地壇，寫古園風(fēng)景、“我”的思緒。第二部

分一一“我”與母親，寫對母親的追思，對母親、生命的理解。

4.行文圖解

荒蕪似不衰敗■（生.巳是無可上駁］

既是逃駢的地方,（死,不必急于系畫

也是精神的家蜀

我與他

砥力選）《他量理制兒丹

■（承受苦難］

活得收苦但

（女爆生活）

為難而偉大

合作探究

一、閱讀課文第一部分的相關(guān)段落，思考并回答下面的問題。

1.怎樣理解第一部分第二段中“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近”

這句話的含意？

答：

［明確］生病之前，作者的生命按常態(tài)進(jìn)行，自然是以“我家”為中心。突

至的殘疾使他的人生道路急轉(zhuǎn)直下，為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，他來到地壇,

又在地壇的啟示下完成了對生命的重新認(rèn)識，樹立起自己的生命觀、世界觀，從

而獲得了全新的生命。此時，地壇已經(jīng)成為作者的精神家園、靈魂的棲息地，自

然以“地壇”為中心。

2.“我”是在什么情況下進(jìn)入地壇的？

答：

［明確］“我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿”“兩條腿殘廢后的最初

幾年，我找不到工作，找不到去路，忽然間幾乎什么都找不到了，我就搖了輪椅

總是到它那兒去，僅為著那兒是可以逃避一個世界的另一個世界"一一“我”是

在頹廢、迷惘的狀態(tài)下進(jìn)入地壇的。

3.作者在第五段中說：“那兒是可以逃避一個世界的另一個世界”，請解釋

“一個世界”和“另一個世界”的含義。

答:

［明確］“一個世界”指讓“我”苦悶、彷徨、失望乃至絕望的現(xiàn)實(shí)世界。

“另一個世界”指“我”在人口密集的城市里的一個寧靜的去處，一個能讓“我”

一天到晚消磨時光的地方。

4.作者在第六段中說“這樣想了好幾年"，最終弄明白了：“一個人，出生

了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上天交給他的一個事實(shí)；上天在交

給我們這個事實(shí)的時候，已經(jīng)順便保證了它的結(jié)果，所以死是一件不必急于求成

的事，死是一個必然會降臨的節(jié)日?！边@個啟示對作者的命運(yùn)起到了什么作用？

答：

［明確］這是''我"在地壇里思考關(guān)于生死的問題得到的結(jié)論。對生與死有

了答案，于是順理成章地安然于生命的挫折與命運(yùn)的安排而不再恐懼，因而坦然

地面對人生的重大問題，視“死”如“節(jié)日”，雖然殘疾，但不再一味消極地想

到死，而是豁達(dá)地面對死亡，從而獲得了頑強(qiáng)活下去的信心。

5.本部分共有三處景物描寫，其景物特點(diǎn)分別是什么？有何作用？

［明確］

旦

樂

特點(diǎn)作用

物

剝蝕的琉璃、淡褪的朱紅、坍古老、從地壇的滄桑變化中，

第

圮的高墻、散落的雕欄、蒼幽荒蕪、“我”看到了人生的真

的老柏樹、茂盛的野草荒藤、冷落、相；在滿園沉靜中，“我”

段

夕陽散發(fā)著沉靜的光芒沉寂看到了自己，認(rèn)識了自己

第荒蕪但并不園子雖荒蕪，但并不衰

蜂兒如一朵小霧……片刻不

五衰敗（充滿生敗，那么，“我”雖殘疾，

息

段機(jī)）卻不應(yīng)該頹廢

園子雖任人肆意雕琢卻

第充滿生未改變本色，所以“我”

十五年中，這古園的形體……

七命的也不應(yīng)因?yàn)闅埣玻淖?/p>

微苦的味道

段激情生命的本色，應(yīng)該同樣活

得有意義

二、閱讀課文第二部分的相關(guān)段落，思考并回答下面的問題。

6.在第二部分第一段中，作者說自己給母親出了一個“難題”，你能具體說

一下這個“難題”是什么嗎？

答：

［明確］她知道“我”心里的苦悶，知道不該阻止“我”出去走走，知道“我”

要是老待在家里結(jié)果會更糟，但她又擔(dān)心“我”一個人在那荒僻的園子里整天都

想些什么。

7.作者在第二部分第八段中說：“我真想告誡所有長大了的男孩子，千萬不

要跟母親來這套倔強(qiáng)，羞澀就更不必，我已經(jīng)懂了可我已經(jīng)來不及了。”這句話

表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：

［明確］“我”出于倔強(qiáng)、羞澀等復(fù)雜的原因，躲著母親，拒絕與母親交流。

母親懂得兒子的心理，兒子卻不能體諒、回應(yīng)母親的心，等到自己能懂得母親的

時候，母親卻已經(jīng)去世了。這句話表達(dá)了作者強(qiáng)烈的自責(zé)，同時也對別人提出誠

懇的告誡。

8.課文最后寫道：“多年來我頭一次意識到，這園中不單是處處都有過我的

車轍，有過我的車轍的地方也都有過母親的腳印?！边@里的“車轍”和“腳印”

是不是只是指現(xiàn)實(shí)中的“車轍”和“腳印”？為什么？

答：

［明確］不是，這里的“車轍”和“腳印”是有象征意義的。作者通過在地

壇的長期靜思，參悟了人生的意義。因此，“車轍”可看作是作者心靈求索的軌

跡。然而作者精神跋涉的每一步都有母親的伴行，每一次掙扎都帶給母親憂慮和

哀傷，是母親目送他走過這條長長的路，因此，“腳印”又可抽象為母親在那個

階段所起的作用。

一個二十多歲的青年，一個活到最瘋狂的年齡而突然殘廢了雙腿的人，像一

頭突然被關(guān)進(jìn)籠子里的獅子，焦躁、暴怒、絕望，甚至想到自殺，在走投無路、

失魂落魄時走進(jìn)了地壇，從那里尋求到了生命的真諦，重新找回了自我。史鐵生

的事跡對我們當(dāng)代中學(xué)生有什么啟迪？

［我的理解］（觀點(diǎn)一）我們要努力尋找自己的精神家園。每個人都需要一個

寧靜的港灣，需要一個透視靈魂的湖泊，需要一份千古永恒的關(guān)照。長期生活在

忙忙碌碌中，奔波在名利仕途上，戴著面具扮演著不同的角色，心靈之窗沾滿灰

塵的我們，只有找到自己的精神家園，人生才會變得真實(shí)，變得有價值。

（觀點(diǎn)二）我們要學(xué)會在自然中尋求生命的寧靜。史鐵生在古園里不僅悟到了

自己生命的卑微和美麗，也悟到了人的生和死是自然的安排，人的命運(yùn)同樣也是

自然的安排，人生的關(guān)鍵是怎么活的問題。自然給了我們一片寧靜，那天空中

的落日，那高歌的雨燕，那雪地上孩子們的腳印，還有那雨后草木和泥土的氣味，

無不給我們以美的享受，給我們的心靈寧靜的慰藉。這是一種詩意的回歸，這是

忘卻繁雜和紛亂的另一個世界。只有在這個世界里才能找到千古的寧靜，才會找

到自我。

【自我檢測】

一、語言運(yùn)用（25分）

1.下列各句中，加點(diǎn)的成語使用正確的一項是（3分）（）

A.領(lǐng)導(dǎo)干部想問題、做決策，應(yīng)該身臉不填為群眾著想，一切為了群眾，

一切依靠群眾，并以此作為干事創(chuàng)業(yè)的根本動力。

B.兩年嘔心瀝血，700多個日夜的艱苦奮戰(zhàn)，粵川人民攜手完成的是一次

也涉桑坦的改變、一闋壯闊豪邁的史詩。

C.能像城里人一樣看病報銷曾是幾億農(nóng)民的夢想，是耳百不變的新鮮事。

如今實(shí)行“新農(nóng)合”，這個夢想終于實(shí)現(xiàn)了。

D.史鐵生的散文《我與地壇》，用懇切、優(yōu)美的文字，把他用全部生命感悟

到的寶貴東西傳達(dá)給我，我讀得也神△化。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（3分）（）

A.史鐵生是中國作家中少數(shù)甚至唯一堅持寫實(shí)寫作的人，幾乎全部建立在

自己的生活經(jīng)歷、生存體驗(yàn)上，他對哲學(xué)的思考使得他的精神空間高度開闊。

B.史鐵生《病隙碎筆》對生死問題的深度探討和對生命意義的追問，不僅

體現(xiàn)了一個真正的思想者的風(fēng)采，而且再現(xiàn)了一個優(yōu)秀寫作者的藝術(shù)功力。

C.盡管從官方到民間都意識到了垃圾問題的嚴(yán)峻性，但多年來，垃圾分類

依然遲遲難以推行，一些地方政府建設(shè)的垃圾焚燒廠成為引發(fā)群體性事件的“馬

蜂窩二

D.據(jù)最新消息顯示，重慶大學(xué)出版社近期對“思想家和思想導(dǎo)讀”叢書正

式立項，今年將出版其中10本。由于翻譯量大，目前已有近30位譯者參與其中。

3.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（3分）（）

史鐵生的離去令人痛惜，作家張煒在接受記者采訪時說：“"

①我不能不去想象他的勞作，他是怎樣寫出這一個個字的。

②他以常人難以想象的堅忍頑強(qiáng)的生命力，不斷地將思與詩投擲到這個異常

喧囂的世界上。

③我知道這是他把全部生命凝聚成一道強(qiáng)光，照射到無邊的夜色深處。

④我不知道還有誰像他一樣，在這樣的情與境下凝神打量或閉目冥思、，燃燒

自己。

⑤史鐵生是這個時代難以消逝的聲音。

⑥而后他發(fā)表的每一篇文章，只要讀到，都讓我獲得特別的感動。

A.②①③④⑥⑤B.②③①⑤④⑥

C.⑤②④⑥①③D.⑤④②①③⑥

4.閱讀下面的文段，在①②處分別填上恰當(dāng)?shù)木渥樱刮亩握Z意連貫，語

句通暢。（5分）

21歲癱瘓，30歲患腎病，1998年開始做透析，史鐵生59年的人生歷程中,

有近40年與病魔抗?fàn)帲簧c輪椅和醫(yī)院相隨相伴。①

___________________________________________。他緊握“生命”之筆，飽蘸“心

血”之墨，書寫了一篇篇堅強(qiáng)的“生命之歌”。直到離去的最后一刻，他也沒有

忘記捐獻(xiàn)自己還有用的器官，為人類和社會做貢獻(xiàn)。在這物化與浮躁的當(dāng)今，②

5.古今中外，有很多像霍金一樣的人，他們勇于克服巨大的困難，為社會

的發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。請你仿照下面的示例，從備選人物中選出兩個進(jìn)行仿寫。

（5分）

示例：霍金勇于同病魔抗?fàn)帲蒙念B強(qiáng)書寫了科學(xué)史的奇跡。

備選人物：伽利略海倫?凱勒史鐵生

答：

6.為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少運(yùn)用兩種修辭手法，能揭示圖片

的內(nèi)涵。（不少于45個字）（6分）

答:

二、閱讀提升（15分）

閱讀下面的文字，完成后面7?9題。

故鄉(xiāng)的胡同

史鐵生

①40年前，一個男孩艱難地越過一道大門檻，驚訝著四下張望，對我來說，

胡同就在那一刻誕生。很長很長的一條土路，兩側(cè)一座座院門排向東西，紅而且

安靜的太陽懸掛西端。男孩看太陽，直看得眼前發(fā)黑，閉一會兒眼，然后頑固地

再看太陽。因?yàn)槲覇栠^奶奶：“媽媽是不是就從那太陽里回來？”

②奶奶帶我走出那胡同，可能是在另一年。奶奶帶我去看病，走過一條又一

條胡同，天上地上都是風(fēng)、被風(fēng)吹淡的陽光、被風(fēng)吹得斷續(xù)的鴿哨聲。那家醫(yī)院

就是我的出生地。打完針，號啕之際，奶奶買了一串糖葫蘆慰勞我，指著醫(yī)院的

一座西洋式小樓說，她就是從那兒聽見我來了，我來的那天下著罕見的大雪。

③是我不斷長大所以胡同不斷地漫展呢，還是胡同不斷地漫展所以我不斷長

大？可能是一回事。

④有一天，母親領(lǐng)我拐進(jìn)一條更長更窄的胡同，把我送進(jìn)一個大門，一眨眼

母親不見了。我正要往門外跑時被一個老太太拉住。她很和藹，但是我哭著使勁

掙脫她，屋里跑出來一群孩子，笑鬧聲把我的哭喊淹沒。我頭一回離家在外，那

一天很長，墻外磨刀人的喇叭聲尤其漫漫。這幼兒園就是那老太太辦的，都說她

信教。

⑤幾乎每條胡同都有廟。僧人在胡同里靜靜地走，回到廟里去沉沉地唱，那

誦經(jīng)聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚醒，以為是

午后陽光落地的震響，多年以后我才找到它的來源?，F(xiàn)在俄國使館的位置，曾是

一座東正教堂，我把那鐘聲和它聯(lián)系起來時，它已被推倒。那時，寺廟多也消失

或改作他用。

⑥我的第一個校園就是往日的寺廟，廟院里松柏森森。那兒有個可怕的孩子,

他有一種至今令我驚詫不解的能力，同學(xué)們都怕他，他說他第一跟誰好誰就會受

寵若驚，說他最后跟誰好誰就會憂心忡忡，說他不跟誰好了誰就像被判離群的鳥

兒。因?yàn)樗?，我學(xué)會了諂媚和防備，看見了孤獨(dú)。成年以后，我仍能處處見出他

的影子。

⑦18歲去插隊，離開故鄉(xiāng)三年?；貋砗箅p腿殘廢了，找不到工作，我常獨(dú)

自搖了輪椅一條條再去走那些胡同。它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費(fèi)

猜解。在一條胡同里我碰見一群老太太，她們用油漆抹著美麗的圖畫，我說我能

參加嗎？我便在那兒拿到平生第一份工資，我們整日涂抹說笑，對未來抱著過分

的希望。

⑧母親對未來的祈禱，可能比我對未來的希望還要多。她在我們住的院子里

種下一棵合歡樹。那時我開始寫作，開始戀愛,愛情使我的心魂從輪椅里站起來。

可是合歡樹長大了，母親卻永遠(yuǎn)離開了我，幾年前愛過我的那個姑娘也遠(yuǎn)去他鄉(xiāng)，

但那時她們已經(jīng)把我培育得可以讓人放心了。然后我的妻子來了，我把珍貴的以

往說給她聽，她說因此她也愛戀著我的這塊故土。

⑨我單不知，像鳥兒那樣飛在不高的空中俯瞰那片密如羅網(wǎng)的胡同，會是怎

樣的景象？飛在空中而且不驚動下面的人類，看一條條胡同的延伸、連接，枝枝

杈杈地漫展以及曲曲彎彎地隱沒，是否就可以看見了命運(yùn)的構(gòu)造？

7.下列對這篇文章的鑒賞和分析，正確的一項是（3分）（）

A.“那誦經(jīng)聲總讓我看見夏夜的星光。睡夢中我還常常被一種清朗的鐘聲喚

醒，以為是午后陽光落地的震響。”這個句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動地表

達(dá)出胡同中的誦經(jīng)聲和鐘聲帶給作者的獨(dú)特感受。

B.第⑦段中的“它們幾乎沒變，只是往日都到哪兒去了很費(fèi)猜解”這句話，

表現(xiàn)出身殘之后的作者對于人生的懷疑和對命運(yùn)的困惑。

C.作者以“故鄉(xiāng)的胡同”為題，選取了與胡同有密切關(guān)系的典型生活場景，

來表達(dá)他對故鄉(xiāng)的愛戀之情，同時也暗含著對胡同的抱怨之意。

D.本文采取“總一分一總”的結(jié)構(gòu)形式，文末收結(jié)于兩個疑問句，似乎是

在表示：已屆“知命”之年的作者已經(jīng)洞察了命運(yùn)和人生的真諦。

8.請分析第③段的含意和在文中的作用。（6分）

答：

9.閱讀第⑨段，請聯(lián)系作者的人生，說說作者認(rèn)為“命運(yùn)的構(gòu)造”與“密

如羅網(wǎng)的胡同”有什么關(guān)系。（6分）

答：

參考答案

1.解析：選B。A項，“身臨其境”指親自到了那個境地。此處應(yīng)用“設(shè)身處

地”。C項，“亙古不變”指從古至今永遠(yuǎn)也不會改變。此處應(yīng)改為“亙古未有”。

D項，“出神入化”形容技藝極其高超，達(dá)到了絕妙的境界。用在此處不合語境。

2.解析：選C。A項，主語殘缺，應(yīng)該在“幾乎……”之前加“他的作品”。

B項，語序不當(dāng)，”體現(xiàn)了一個真正的思想者的風(fēng)采”與“再現(xiàn)了一個優(yōu)秀寫作

者的藝術(shù)功力”應(yīng)互換位置。D項，結(jié)構(gòu)混亂，“據(jù)”和“顯示”保留其一。

3.解析：選C。⑤是對史鐵生總的評價，其他幾句是對這一評價的解釋，故

⑤在最前面。②是對史鐵生品格的贊揚(yáng)。④是通過比較進(jìn)一步突出史鐵生的特點(diǎn)。

⑥①③三句聯(lián)系較為緊密，總體上是說史鐵生的作品對“我”的影響，故在后面。

⑥是說史鐵生的創(chuàng)作。①是說他創(chuàng)作的艱辛，“文章”與“一個個字”相照應(yīng)。

③是對史鐵生用生命創(chuàng)作出的“文字”的贊揚(yáng)。

4.解析：本題考查語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。填寫第①處時，可根據(jù)其在

文段中的位置，確定其所起的作用，即承上啟下。前面的句子寫史鐵生身患重病，

后面的句子寫他努力使自己的生命有意義、有價值，故第①處應(yīng)先用一個轉(zhuǎn)折詞

表轉(zhuǎn)折，再重點(diǎn)寫史鐵生對生命意義和價值的追求。第②處在文段末，應(yīng)為總結(jié)

句，填寫時應(yīng)特別注意第②處前的背景句，根據(jù)背景句可知，應(yīng)重點(diǎn)填寫史鐵生

的人生經(jīng)歷對我們的影響。

答案：①但是，他并沒有停止對生命意義的追問與思考②他為我們樹起了

難以逾越的精神標(biāo)桿

5.解析：本題考查仿寫句子的能力。仿寫時，要抓住備選人物的事跡和形象

特點(diǎn)，仿照示例的結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿寫。同時，注意仿寫的句子的情感傾向要與示例保

持一致。

答案：（示例）（1）伽利略勇于沖破重重阻撓，用斜塔實(shí)驗(yàn)證明了自由落體定

律的正確性。（2）海倫?凱勒身殘志堅，用心血在寂靜的世界里創(chuàng)造了無與倫比

的杰作。（3）史鐵生在輪椅上思考，用筆在文學(xué)的世界里勾畫出人生的美麗。（任

選兩句即可）

6.答案：這是一幅坐在輪椅上的殘疾運(yùn)動員奮力擊球的感人畫面。他揮動球

拍，展開青春的翅膀；馳騁球場，追逐人生的夢想。

7.解析：選A。B項，這句話主要表明作者身殘之后對生命的思考，表現(xiàn)人

生的無常和偶然。C項，作者對胡同含著愛戀之情，沒有抱怨之意。D項，第一

段與下文構(gòu)成的是并列關(guān)系。

8.答案：（1）含意：隨著年齡的增長，“我”認(rèn)識的胡同多了，視野開闊了；

同時，胡同在“我”眼中不斷蔓延擴(kuò)展，也證明著“我”在胡同中慢慢長大。所

以也可以說“可能是一回事”。

（2）作用：承上啟下，將作者回憶的幾個生活場景連綴成一個整體，以突出

胡同在“我”成長中的作用。

9.答案：（1）作者的人生故事都以“胡同”為背景，胡同浸透了作者的生活

經(jīng)歷，見證了作者的成長和成熟。

（2）胡同引發(fā)作者對人生命運(yùn)的思考，胡同“延伸、連接，枝枝杈杈，曲曲

彎彎”，意味著命運(yùn)的坎坷不平。

《15.1我與地壇》同步練習(xí)

一、基礎(chǔ)素養(yǎng)鞏固（18分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

地壇離我家很近，①或者說我家離地壇很近?？傊?，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生

前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它

不遠(yuǎn)的地方一一②五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近

了。我常覺得這中間有著宿命的味道：③仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待

了四百多年。

它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一

面了古殿檐頭浮夸的琉璃,了門壁上炫耀的朱紅,了一段段高墻,

又了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。

（）。十五年前的一個下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都

準(zhǔn)備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，④也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒

中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。

1.文中標(biāo)序號的四處標(biāo)點(diǎn)的使用，不正確的一項是（）（3分）

A.①B.②C.③D.@

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.剝蝕淡褪坍圮散落

B.侵蝕淡褪傾圮散架

C.侵蝕暗淡坍圮散架

D.剝蝕暗淡傾圮散落

3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.我這時候想必是該來了B.這時候想必我是該來了

C.我想必這時候是該來了D.想必這時候我是該來了

4.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.甘之如怡自我安慰哀怨截癱

B.半途而費(fèi)失魂落魄祭壇坦蕩

C.旁征博引九壇八廟安詳車轍

D.撕叫不停驕陽高懸倔強(qiáng)羞澀

5.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項是（）（3分）

①懲戒失信不應(yīng)各行基星，對失信行為的認(rèn)定與懲罰，應(yīng)當(dāng)有相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)并在制度

上進(jìn)行約束。

②史鐵生的散文名著《我與地壇》一文濃縮了作者對多年艱辛生活的深切體悟，讀來整

楚動人,感慨良多。

③雖然獲得了九連勝，比賽結(jié)束后隊員們并沒有用獸串言，在接受采訪時坦然表示，比

賽絕非一帆風(fēng)順。

④幾年前，這里到處都是在建工地，一片荒涼；而現(xiàn)在，這里高樓林立，熱鬧非凡，到

了晚上，更是呈現(xiàn)出一派打0啰綠的景象。

⑤所有的罪行都是由小錯一步步發(fā)展而來的，俗話說，小時偷針，大時偷金，如果小錯

不改，野沙感塔，鑄成大錯再來后悔就說什么都晚了。

⑥某些現(xiàn)代作家的作品思想深刻，但用現(xiàn)代漢語語法標(biāo)準(zhǔn)衡量，其作品中某些語言的表

述顯然并不規(guī)范，不足為訓(xùn)。

A.①?⑤B.①?⑥C.②③⑤D.③④⑥

6.下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.史鐵生《病隙碎筆》對生死問題的深度探討和對生命意義的追問，不僅體現(xiàn)了一個真

正思想者的風(fēng)采，而且再現(xiàn)了一個優(yōu)秀寫作者的藝術(shù)功力。

B.史鐵生辭世后，不計其數(shù)的讀者在短短幾天時間里，通過各種途徑和方式，眾多媒體

刊載了大量緬懷他的文章。

C.史鐵生是中國作家中少數(shù)甚至唯一堅持寫實(shí)寫作的人，他的作品幾乎全部建立在自己

的生活經(jīng)歷、生存體驗(yàn)之上，他對哲學(xué)的思考帶來了精神空間的高度開闊.

D.由于古老而充滿生機(jī)的地壇，使作者獲得了對生命的一些新的理解，從而走出了殘疾

自傷的陰影。

二、能力素養(yǎng)提升（42分）

（一）課內(nèi)閱讀（15分）

閱讀課文第一部分1?6段，完成7?9題。

7.下列對選段相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）（3分）

A.作者在選段中通篇采用概述式的筆法，選擇地壇中極具代表性的一些對象，通過與時

間和歷史、自然和生命的對話，深刻地感悟到了生命的真諦。

B.夕陽殘照地壇的斷壁頹垣，時間的偉力、歲月的無情、宇宙的浩渺、歷史的凝重，襯

托出個體的微不足道。

C.選段寫作風(fēng)格獨(dú)特，在內(nèi)容上打破了抒情、議論與敘事、寫景的間隔，以思辨為主導(dǎo)，

從始至終自由灑脫而又飽含情感，容量豐富，內(nèi)涵飽滿。

D.“仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待了四百多年”一句運(yùn)用擬人的手

法，含蓄深摯地刻畫出作者與地壇的同病相憐及精神交流。

8.文中“地壇離我家很近?；蛘哒f我家離地壇很近”兩句，看似平淡、重復(fù)，其實(shí)含意

豐富。結(jié)合文本，說說你的理解。（6分）

9.第5段描寫了地壇的什么特點(diǎn)？結(jié)合第3段的描寫，可以看出作者眼中的地壇是怎樣

的？這折射了作者當(dāng)時怎樣的心態(tài)？（6分）

（二）課外閱讀（15分）

閱讀下面的文字，完成10?12題。

合歡樹

十歲那年，我在一次作文比賽中得了第一?母親那時候還年輕，急著跟我說她自己，說

她小時候的作文作得還要好。老師甚至不相信那么好的文章會是她寫的?！拔夷菚r可能還不

到十歲呢。"我聽得很掃興，故意笑：“可能？什么叫可能還不到？”她就解釋，我裝作根本

不再注意她，把她氣得夠嗆。不過我承認(rèn)她聰明，承認(rèn)她是世界上長得最好看的女的。她正

給自己做一條藍(lán)地白花的裙子。

二十歲，我的兩條腿殘廢了。為了我的腿，母親的頭上開始有了白發(fā)。盡管醫(yī)院已明說

我的病目前沒辦法治，但母親不死心，她到處找大夫，打聽偏方，花錢買來些稀奇古怪的藥，

讓我服用，讓我洗、敷、熏、灸。“別浪費(fèi)時間啦！根本沒用！"我說。我一心只想著寫小說，

仿佛那東西能把殘疾人救出困境?？赡赣H仍不放棄，直到最后一回我的胯上被熏成燙傷，這

對于癱瘓病人實(shí)在太懸了。后來母親發(fā)現(xiàn)我在寫小說，她跟我說：“那就好好寫吧。"我聽出

來，她對治好我的腿也終于絕望，但又抱了新的希望?！澳阈r候的作文不是得過第一？”

她提醒我說。她到處去給我借書，頂著雨或冒了雪推我去看電影，像過去給我找大夫、打聽

偏方一樣鍥而不舍。

三十歲時，我發(fā)表了第一篇小說，母親卻已不在人世。過了幾年，我的另一篇小說又僥

幸獲獎，母親已經(jīng)離開我整整七年。

獲獎之后，登門采訪的記者就多，大家都好心好意，認(rèn)為我不容易。但是我只準(zhǔn)備了一

套話，說來說去就覺得心煩。我搖著車躲出去，坐在小公園安靜的樹林里，想，母親為什么

早早地走了呢？迷迷糊糊中，我似乎聽見回答：“她心里太苦了，老天爺可憐她，就召她回

去了?！边@讓我心里得到一點(diǎn)安慰。睜開眼睛，風(fēng)正在樹林里吹過。

幾年前，老街坊們就提醒過我：“到小院兒去看看吧，你媽媽種的那棵合歡樹今年開花

了！"我聽了心里一陣抖。還說，我家原來住的房子里現(xiàn)在住了小兩口，剛生了個兒子，孩

子不哭不鬧，光是瞪著眼睛看窗戶上的樹影兒。

我沒料到那棵樹還活著。那年，母親到勞動局去給我找工作，回來時在路邊挖了一棵剛

出土的小苗，以為是含羞草，種在花盆里長起來，竟是-?棵合歡樹。母親從來喜歡那些東西，

但當(dāng)時心思全在別處。第二年合歡樹沒有發(fā)芽，母親嘆息了一回，還不舍得扔掉，依然讓它

長在花盆里。第三年，合歡樹卻又長出葉子，而且茂盛了。母親高興了很多天，以為那是個

好兆頭，常去侍弄它，不敢再大意。又過一年，她把合歡樹移出盆，栽在窗前的地上。再過

一年，母親去世，我們搬離了同母親住過的那個小院兒，悲痛弄得我把那棵小樹忘記了。

與其在外邊瞎逛，我想，不如就去看看那棵樹吧。來到老院子，老街坊們還是那么歡迎

我，東屋倒茶，西屋點(diǎn)煙，送到我跟前。大伙都不知道我獲獎的事，也許知道，但不覺得那

很重要；還是都問我的腿，問我是否有了正式工作。我問起那棵合歡樹。大伙說，年年都開

花，長到房高了。但我再難看見它了，因?yàn)槔显豪飻U(kuò)建了小廚房什么的，過道窄，搖著車進(jìn)

不到里面的小院兒。我挺后悔前兩年沒有自己搖著車進(jìn)去看看。

我告別了老街坊，搖車在街上慢慢走，不急著回家。人有時候只想獨(dú)自靜靜地待一會。

悲傷也成享受。

有一天那個孩子長大了，會想起童年的事，會想起那些晃動的樹影兒，會想起他自己的

媽媽。他會跑去看看那棵樹。但他不會知道那棵樹是誰種的，是怎么種的.

（選自《史鐵生作品集》）

10.下列對原文的理解，不正確的一項是（）（3分）

A.兒子作文比賽得了第一，母親卻說她小時候作文寫得還要好。她這樣說是為了激勵孩

子成為作家。

B.母親本來喜歡花木,“但當(dāng)時心思全在別處”。這“別處”指的是為兒子治病和找工作。

C.在質(zhì)樸的老街坊眼中，生活、健康與工作顯然比文學(xué)、獲獎更重要。

D.“悲傷也成享受”是說人在獨(dú)自靜靜地懷念逝去的親人時，即使悲傷，也會有某種溫

馨的感覺。

11.本文一開頭就寫了“我”小時候與母親的一場小沖突。你認(rèn)為這樣寫有什么特別的

作用？（6分）

12.作者在文章中三次提到自己的年齡。你認(rèn)為他在二十歲以后和三十歲以后對母愛各

有怎樣的體會？（6分）

（三）語言表達(dá)（12分）

13.著名作家史鐵生因突發(fā)腦溢血逝世。他捐贈的肝臟在天津成功移植給了一位患者。

請你以這位患者的名義給史鐵生寫一段感激的話。要求：①語言簡明、連貫、得體；②不寫

稱呼語；③不超過100字。（5分）

14.下面一段文字節(jié)選自史鐵生的《我與地壇》的第三節(jié)（課文未選），作者以種種事物

比喻四季，象征著“我”對自身酸甜苦辣的經(jīng)歷和復(fù)雜多變的人生的種種感受。請你在文中

橫線處填入恰當(dāng)?shù)恼Z句，使之分別組成前后銜接、呼應(yīng)的排比句。（3分）

如果以一天中的時間來對應(yīng)四季，當(dāng)然春天是早晨，夏天是中午，，冬天是夜

晚。如果以樂器來對應(yīng)四季，我想春天應(yīng)該是小號，夏天是定音鼓，，冬天是圓號

和長笛。要是以這園子里的聲響來對應(yīng)四季呢？那么，春天是祭壇上空飄浮著的鴿子的哨音,

秋天是古殿檐頭的風(fēng)鈴響，冬天是啄木鳥隨意而空曠的啄木聲。

15.為下面這幅圖片擬寫解說詞，要求至少使用兩種修辭方法，能揭示畫面的內(nèi)涵。（不

超過50字）（4分）

05.1我與地壇》同步練習(xí)答案解析

一、基礎(chǔ)素養(yǎng)鞏固（18分）

閱讀下面的文字，完成1?3題。

地壇離我家很近，①或者說我家離地壇很近?？傊?，只好認(rèn)為這是緣分。地壇在我出生

前四百多年就坐落在那兒了，而自從我的祖母年輕時帶著我父親來到北京，就一直住在離它

不遠(yuǎn)的地方一一②五十多年間搬過幾次家，可搬來搬去總是在它周圍，而且是越搬離它越近

了.我常覺得這中間有著宿命的味道：③仿佛這古園就是為了等我，而歷盡滄桑在那兒等待

了四百多年。

它等待我出生，然后又等待我活到最狂妄的年齡上忽地殘廢了雙腿。四百多年里，它一

面了古殿檐頭浮夸的琉璃,了門壁上炫耀的朱紅,了一段段高墻,

又了玉砌雕欄,祭壇四周的老柏樹愈見蒼幽，到處的野草荒藤也都茂盛得自在坦蕩。

（）0十五年前的一個下午，我搖著輪椅進(jìn)入園中，它為一個失魂落魄的人把一切都

準(zhǔn)備好了。那時，太陽循著亙古不變的路途正越來越大，④也越紅。在滿園彌漫的沉靜光芒

中，一個人更容易看到時間，并看見自己的身影。

1.文中標(biāo)序號的四處標(biāo)點(diǎn)的使用，不正確的一項是（）（3分）

A.①B.②C.③D.④

【答案】A

【解析】①處應(yīng)用句號。

2.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.剝蝕淡褪坍圮散落

B.侵蝕淡褪傾圮散架

C.侵蝕暗淡坍圮散架

1）.剝蝕暗淡傾圮散落

【答案】A

【解析】剝蝕：物質(zhì)表面因風(fēng)化而逐漸損壞。侵蝕：逐漸侵害使變壞。淡褪：指顏色

褪去變淡。暗淡：（光線）昏暗，不明亮；（色彩）不鮮明；（前途）不光明，沒有希望。坍圮:

崩塌。傾圮：坍毀，倒塌。散落：分散地往下落。散架：完整的東西散開，比喻散伙或垮臺。

常用于形容極端疲勞。

3.下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?分）

A.我這時候想必是該來了B.這時候想必我是該來了

C.我想必這時候是該來了D.想必這時候我是該來了

【答案】B

【解析】“這時候”承接上文，應(yīng)置于句首。

4.下列各組詞語中，沒有錯別字的一項是（）（3分）

A.甘之如怡自我安慰哀怨截癱

B.半途而費(fèi)失魂落魄祭壇坦蕩

C.旁征博引九壇八廟安詳車轍

D.撕叫不停驕陽高懸倔強(qiáng)羞澀

【答案】C

【解析】A項，“甘之如怡”應(yīng)為“甘之如飴”。B項，“半途而費(fèi)”應(yīng)為“半途而廢二

D項，“撕叫不?！睉?yīng)為“嘶叫不?！薄?/p>

5.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全都正確的一項是（）（3分）

①懲戒失信不應(yīng)各勺不是，對失信行為的認(rèn)定與懲罰，應(yīng)當(dāng)有相對統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)并在制度

上進(jìn)行約束。

②史鐵生的散文名著《我與地壇》一文濃縮了作者對多年艱辛生活的深切體悟，讀來楚

摯到人，感慨良多。

③雖然獲得了九連勝，比賽結(jié)束后隊員們并沒有得萼有言，在接受采訪時坦然表示，比

賽絕非一帆風(fēng)順。

④幾年前，這里到處都是在建工地，一片荒涼；而現(xiàn)在，這里高樓林立，熱鬧非凡，到

了晚上，更是呈現(xiàn)出一派