《錦瑟》課件 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修中冊(cè)+

導(dǎo)入

若令舉一首詩(shī)為中國(guó)詩(shī)之代表，可舉義山《錦瑟》。若不了解此詩(shī)，即不了解中國(guó)詩(shī)?！麑W(xué)者葉嘉瑩李商隱學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：誦讀詩(shī)歌，把握節(jié)奏。了解詩(shī)人生平及作品風(fēng)格。思維發(fā)展與提升：探究詩(shī)歌思想內(nèi)容，理解詩(shī)作所表達(dá)的復(fù)雜感情。審美鑒賞與創(chuàng)造：領(lǐng)會(huì)典故的妙用，品味詩(shī)歌絕妙的藝術(shù)手法。文化傳承與理解：掌握鑒賞詩(shī)歌的方法。激發(fā)對(duì)中國(guó)古典詩(shī)歌的熱愛(ài)。預(yù)習(xí)檢查夕陽(yáng)無(wú)限好，

?！兜菢?lè)游原》1春蠶到死絲方盡，

?！稛o(wú)題》2相見(jiàn)時(shí)難別亦難，

。《無(wú)題》345何當(dāng)共剪西窗燭，

?！兑褂昙谋薄飞頍o(wú)彩鳳雙飛翼，

。《無(wú)題》只是近黃昏蠟炬成灰淚始干東風(fēng)無(wú)力百花殘心有靈犀一點(diǎn)通卻話(huà)巴山夜雨時(shí)誦讀詩(shī)歌錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。李商隱示范解讀錦瑟1.壓縮詩(shī)歌，抓詩(shī)眼，感詩(shī)情。再壓縮：思華年

(內(nèi)容詩(shī)眼)已惘然(情感詩(shī)眼)壓縮成五絕:錦瑟五十弦，弦柱思華年。此情可追憶，當(dāng)時(shí)已惘然。壓縮成七絕:錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱思華年。此情可待成追憶，只是當(dāng)時(shí)已惘然。抓詩(shī)眼、理結(jié)構(gòu)示范解讀錦瑟2.理清詩(shī)歌結(jié)構(gòu)抓詩(shī)眼、理結(jié)構(gòu)合作探究錦瑟（一）用題目和關(guān)鍵詞解讀詩(shī)歌（1、2組）

（二）用補(bǔ)充句子成分的方式解讀詩(shī)歌（3、4組）（三）用注釋和意象解讀詩(shī)歌（重點(diǎn)解讀典故）（5、6組）（四）用知人論世方法解讀詩(shī)歌（7、8、9組）合作探究錦瑟（一）用題目和關(guān)鍵詞解讀詩(shī)歌

請(qǐng)與下面兩首詩(shī)對(duì)比閱讀，思考《錦瑟》是哪一種寫(xiě)法，題目可以改嗎？?jī)?nèi)容上寫(xiě)了什么？抒發(fā)什么情感？怎么寫(xiě)的？《詠柳》賀知章碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！蛾P(guān)雎》關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好述。參差薦菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，輾轉(zhuǎn)反側(cè)。合作探究錦瑟錦瑟、思華年比興追憶華年，難忘華年，傷感迷惘（一）用題目和關(guān)鍵詞解讀詩(shī)歌合作探究錦瑟

1.古代詩(shī)歌語(yǔ)言跳躍性大，常省略很多語(yǔ)法成分。請(qǐng)補(bǔ)充省略的句子成分，用加字法來(lái)串解詩(shī)意。(我正在彈奏的)錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱(都讓我)思華年。(我的華年像)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，（）望帝春心托杜鵑。（）滄海月明珠有淚。()藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是()當(dāng)時(shí)已惆然。（二）用補(bǔ)充句子成分的方式解讀詩(shī)歌合作探究補(bǔ)寫(xiě)示范：(我正在彈奏的)錦瑟無(wú)端五十弦，一弦一柱(都讓我)思華年。(我的華年像)莊生曉夢(mèng)迷蝴蝶，(我的華年像)望帝春心托杜鵑。(我的華年像)滄海月明珠有淚，(我的華年像)藍(lán)田日暖玉生煙。此情可待成追憶，只是(我在)當(dāng)時(shí)已惆然錦瑟2.觀察補(bǔ)充完整的內(nèi)容，結(jié)合詩(shī)眼總結(jié)作者的寫(xiě)法。思華年、莊周夢(mèng)蝶、望帝啼鵑、鮫人泣淚、暖玉生煙比喻用典追憶華年、難忘華年、傷感迷惘合作探究錦瑟（三）用注釋和意象解讀詩(shī)歌（重點(diǎn)解讀典故）

請(qǐng)結(jié)合注釋賞析中間兩聯(lián)的四個(gè)典故合作探究錦瑟象征、用典比喻、用典比喻、用典象征、用典迷惘、傷感哀傷、思念沉痛、悲傷惆悵、無(wú)奈夢(mèng)、蝴蝶：理想、抱負(fù)、戀情、美好時(shí)光等春心：青春、愛(ài)情、美好時(shí)光等杜鵑：哀傷、思念珠：比喻人才（滄海遺珠）玉：比喻人才迷幻哀怨寂寥縹緲用典賞析莊周望帝珠玉夢(mèng)中：快樂(lè)夢(mèng)后：悵然國(guó)家生命哀傷

沉于海埋于土早年：及第娶妻快樂(lè)現(xiàn)在：發(fā)妻早逝沉寂下僚悵然青春愛(ài)情哀傷沉寂下僚半世蹉跎自傷自憐詩(shī)人詩(shī)人詩(shī)人合作探究錦瑟（四）用知人論世方法解讀詩(shī)歌

請(qǐng)讀“重點(diǎn)知識(shí)”部分的內(nèi)容，從《錦瑟》的三個(gè)常見(jiàn)主題解讀中選一個(gè)自己認(rèn)為合理的解釋?zhuān)Y(jié)合詩(shī)人和背景，特別是四個(gè)典故，說(shuō)明自己選擇的理由，與同學(xué)討論辨析?？偨Y(jié)比興象征比喻用典直抒胸臆追憶華年迷惘感傷總結(jié)作品評(píng)價(jià)

“義山的《錦瑟》《碧城》《圣女祠》等詩(shī)，講的什么事，我理會(huì)不著……但我覺(jué)得他美，讀起來(lái)令我精神上得一種新鮮的愉快。須知美是多樣化的，神秘的。”——梁?jiǎn)⒊?/p>

讀這首詩(shī)不如重點(diǎn)取意境而不求甚解。——張中行作品評(píng)價(jià)作家王蒙認(rèn)為，像《錦瑟》這類(lèi)詩(shī)“沒(méi)有定解也就是可以有多解?！彼J(rèn)為“情種從《錦瑟》中痛感情愛(ài)，詩(shī)家從《錦瑟》中深得詩(shī)心，不平者從《錦瑟》中共鳴牢騷，