二年級(jí)上冊(cè)語文教案《歡慶》（6篇）

二年級(jí)上冊(cè)語文教案《歡慶》（6篇）小學(xué)二年級(jí)上冊(cè)語文教案篇一一、教材分析：本次練習(xí)安排4個(gè)板塊，內(nèi)容包括學(xué)用字詞句，寫好鉛筆字、讀讀背背及口語交際。學(xué)用字詞句要求對(duì)學(xué)生用音序法進(jìn)行寫話。寫好鉛筆字要求把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。讀讀背背了解成語大意，熟記于心；對(duì)聯(lián)是引起學(xué)生產(chǎn)生讀背興趣，鼓勵(lì)學(xué)生收集、摘錄春聯(lián)。口語交際要求就我打算這樣過好寒假為題展開討論。蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品二教學(xué)要求：1、觀察描繪足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。2、把全包圍結(jié)構(gòu)的字寫勻稱。3、讀背成語和春聯(lián)。4、口語交際教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：把話說完整。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)用字詞句，觀察足球比賽場(chǎng)面，對(duì)學(xué)生進(jìn)行說話訓(xùn)練。2、寫好全包圍結(jié)構(gòu)的字教學(xué)設(shè)計(jì)：一、教學(xué)第一題（一）審題。讀題，討論題目要求師強(qiáng)調(diào)要求。（二）指導(dǎo)。1、出示足球比賽圖問：同學(xué)們?cè)诟墒裁矗?、充分讓同學(xué)說，教師給予幾個(gè)詞語：緊張、激烈、較量、旋轉(zhuǎn)、見勢(shì)不妙、撲、鉆、興奮、手舞足蹈3、讓學(xué)生展開想象，結(jié)合自己觀看足球比賽的情況，把自己當(dāng)作隊(duì)員，用第一人稱向別人講述進(jìn)球的精彩場(chǎng)面。4、動(dòng)手試著寫一寫。5、反誨表揚(yáng)好的。二、教學(xué)第二題。1、出示卡片認(rèn)讀。2、回憶描紅、寫字要求。3、指導(dǎo)寫回范寫強(qiáng)調(diào)4教學(xué)園國(guó)5、學(xué)生練習(xí)。教師指導(dǎo)第二課時(shí)教學(xué)要求：讀背成語、春聯(lián)教學(xué)設(shè)計(jì)：一熟記成語1、出示圖片說說圖上的內(nèi)容，說清時(shí)間、場(chǎng)面、2、出示詞語，讀，理解3、請(qǐng)聯(lián)想生活中的場(chǎng)面，用其中一個(gè)說話。4、練習(xí)背誦。二、背誦春聯(lián)內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于練習(xí)8,蘇教版小學(xué)語文二年級(jí)上冊(cè)練習(xí)8教案教學(xué)設(shè)計(jì)精品，希望對(duì)你有幫助！二年級(jí)上冊(cè)語文教案篇二教學(xué)要求：1，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字認(rèn)讀生字組成的詞語2，正確、流利地朗讀課文，能用自己的話說說曹沖稱象的辦法3，練習(xí)用自己的話講述這個(gè)故事4，通過讀讀比比，初步領(lǐng)會(huì)在句子中恰當(dāng)?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得更加具體、明確、有力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1，教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字，正確、流利地朗讀課文2，教學(xué)難點(diǎn)：通過讀、思、述、議、演示、觀察等學(xué)習(xí)活動(dòng)，感悟曹沖稱象辦法的巧妙。教具準(zhǔn)備：1，多媒體課件2，模擬稱象的演示道具，如裝水的玻璃缸、塑料肥皂盒蓋、玩具象（要有一定的重量）、小石塊等。課時(shí)安排：兩課時(shí)第一課時(shí)一、談話引入課題，質(zhì)疑課題，激發(fā)閱讀興趣1，引入課題同學(xué)們，你們見過別人稱東西嗎？都用什么稱呀？（出示秤稱實(shí)物畫面）那，大家見過有人稱大象嗎？（出示大象畫面）是呀，大象又高又大，怎樣稱出它的重量呢？今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)古代故事《曹沖稱象》（板書課題），看看人們是怎樣稱大象的。2，圍繞課題質(zhì)疑看到這個(gè)課題，大家想知道什么呢？（學(xué)生可能會(huì)提出“曹沖為什么要稱象”“曹沖想用什么方法稱象”“大象到底有多重”等問題對(duì)于學(xué)生的質(zhì)疑，教師在肯定之后，要告訴學(xué)生“曹沖中想用什么方法稱象”是我們要讀懂的重要問題）二、自讀課文，了解故事內(nèi)容1，學(xué)生自由朗讀課文2～3遍提醒學(xué)生把句子讀通順，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。2，指名不同層次的學(xué)生朗讀，檢查自讀效果如果有的學(xué)生還沒有讀順，再提醒他們自讀相應(yīng)的句子、段落，力求大部分學(xué)生能把課文讀通讀順。3，想想課文主要講了什么事，然后按“誰做了什么事”的思路口頭填空。課文講了——的故事（學(xué)生填“曹>中稱象”正確，填“曹>中想出好辦法稱象”更好，應(yīng)給予充分肯定）三、自主識(shí)字，有針對(duì)性地指導(dǎo)1，給課文中要求會(huì)認(rèn)的11個(gè)生字畫上圓圈，自己讀讀字音，想辦法記憶字形。2，學(xué)生交流記憶字形的方法。3，在學(xué)生自主識(shí)字的基礎(chǔ)上，教師作有針對(duì)性的指導(dǎo)。4，教師出示生字組成詞語的卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，鞏固識(shí)字。5，學(xué)生再次自讀課文，強(qiáng)化識(shí)字效果。第二課時(shí)一、分步細(xì)讀，讀懂各段意思，重點(diǎn)感悟曹沖稱象辦法的巧妙1，指名朗讀第一自然段。2，學(xué)習(xí)第二自然段，感悟大象“又高又大”。（1）指名朗讀。（2）學(xué)生畫出寫大象又高又大的語句，互相交流再出示“這頭象又高又大，身子像一堵墻，腿像四根柱子”這個(gè)句子，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)大象“又高又大”。（3）激發(fā)想象，發(fā)展思維和語言。大象的身子像（—堵墻）大象的身子還像（）腿像（四根柱子）腿還像（）（4）指導(dǎo)朗讀，提示學(xué)生讀出驚奇、疑問的語氣。3，學(xué)習(xí)第三自然段，了解官員們的稱象辦法。（1）四個(gè)同學(xué)一組，分角色練習(xí)朗讀，再互換角色朗讀。（2）思考、討論：官員們提出了什么稱象辦法？他們的辦法好嗎？為什么？板書：官員們?cè)齑蟪釉状笙?，學(xué)習(xí)第四自然段，感悟曹>中稱象辦法的巧妙。（1）自由朗讀，要求讀熟。（2）教師出示“先……再……然后……”等表示承接關(guān)系的詞語，讓同桌之間互相說說曹沖稱象的辦法再指名學(xué)生說，師生共同評(píng)價(jià)，看是否把曹沖稱象的辦法說清楚了。（3）實(shí)驗(yàn)演示指名學(xué)生上講臺(tái)，一邊說一邊通過道具實(shí)驗(yàn)演示曹沖的稱象辦法教師提醒全班學(xué)生認(rèn)真觀察。板書：曹沖趕象上船畫一條線。趕象上岸裝上石頭。稱石頭（4）思考、討論：曹沖的稱象辦法好嗎？為什么？（通過討論，使學(xué)生知道用船代替秤，解決了提不動(dòng)的難題；用石頭代替大象，解決不能把大象宰割成一塊一塊稱的問題，從而認(rèn)識(shí)到曹沖稱象辦法的巧妙）5，指導(dǎo)朗讀最后一段，注意“微笑著”“果然”這兩侖詞的語氣。二、升華認(rèn)識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神1，一頭大象，官員們想不出好辦法稱它的重量，小曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法呢？（絕大多數(shù)學(xué)生會(huì)說曹沖善于觀察、肯動(dòng)腦筋，這也正確深層次探究曹沖怎么會(huì)想出這么個(gè)好辦法，則緣于他善于聯(lián)想秤提不動(dòng)大象，曹沖想到船載得起；宰大象秤重量肯定是不行的，那么，有什么東西可以代替大象呢？曹沖又聯(lián)想到石頭，石頭可以代替大象因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)曹沖善于聯(lián)想的特點(diǎn)）2，同學(xué)們，我們以前學(xué)過司馬光砸缸救小朋友的故事，今天又學(xué)了曹沖想出好辦法稱象的故事，有的同學(xué)還知道比利時(shí)的小英雄撒尿澆滅導(dǎo)火索的故事那么在生活中，你們遇到過什么難題，想了什么辦法解決呢？還有什么難題，現(xiàn)在沒有想到解決的辦法，說出來吧，大家?guī)湍阆朕k法，好嗎？三、完成課后第3題1，自由朗讀句子，再指名朗讀，教師指導(dǎo)學(xué)生讀出正確的語氣。2，說說每組的后一個(gè)句子好在哪里。四、指導(dǎo)書寫8個(gè)字1，仔細(xì)觀察要求會(huì)寫的8個(gè)字看看左右結(jié)構(gòu)的5個(gè)字、上下結(jié)構(gòu)的2個(gè)字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么，想想“造”字怎樣寫才美觀。2，學(xué)生在課本上描描寫寫，教師巡視指導(dǎo)。五、布置課外作業(yè)1，把《曹沖稱象》的故事講給別人聽。2，閱讀《語文同步讀本》（二年級(jí)下冊(cè)）中的《找駱駝》和《蜜蜂引路》二年級(jí)上冊(cè)語文教案篇三一、教材分析：這是一組數(shù)量詞歸類識(shí)字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式。二、學(xué)情分析：經(jīng)過一年級(jí)的學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生掌握了一定量的的量詞，但對(duì)于本課中的量詞，學(xué)生是初次接觸，因此教學(xué)中應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生掌握課文中的量詞，并學(xué)會(huì)正確的使用這些量詞。三、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“灘、艘”等12個(gè)生字。會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2、正確、流利朗讀、背誦課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。四、教學(xué)重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字和學(xué)習(xí)數(shù)量詞的運(yùn)用；教學(xué)難點(diǎn)：能在日常生活當(dāng)中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用數(shù)量詞。五、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件六、教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“銅、隊(duì)”等12個(gè)生字。2、正確、流利地朗讀課文，初步感知數(shù)量詞的用法。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過程：一、激趣引入上課前老師想和大家做個(gè)游戲，愿意嗎？請(qǐng)你給我招招手，（我就跟你招招手）、點(diǎn)點(diǎn)頭、笑一笑、去旅游。那今天老師就帶大家跟隨《場(chǎng)景歌》中的一群少先隊(duì)員去旅游，好不好？（板書課題）二、初讀課文，整體感知請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，邊讀邊思考：少先隊(duì)員分別到了哪些地方？板：（海邊、鄉(xiāng)村、公園）三、隨情境學(xué)文、識(shí)字1、學(xué)習(xí)第四小節(jié)：⑴先來看看要做哪些準(zhǔn)備吧。你看到了什么了？指名說，引導(dǎo)說出事物與數(shù)量詞的搭配（出示圖片：一面隊(duì)旗，一把銅號(hào)，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。）⑵師：要想去玩呀，得先拿生字參觀券?。。ǔ鍪荆骸般~號(hào)”、“紅領(lǐng)巾”）認(rèn)識(shí)生字“銅、號(hào)、領(lǐng)”說說自己用什么方法記住這幾個(gè)字。讀對(duì)了，這張參觀卷就送給你了。我們高舉著少先隊(duì)隊(duì)旗，吹響銅號(hào)，戴好紅領(lǐng)巾，歡聲笑語的去郊游。大家是多么高興啊！你能把這一小節(jié)讀好嗎？（互相讀，指名讀，齊讀）2、情境延伸，學(xué)習(xí)第一小節(jié)：師：出發(fā)嘍！我們先去海邊，好不好？（出示：海邊景色）⑴預(yù)設(shè)學(xué)路1：①師：（出示海邊景色），你看到什么了？（引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）②小朋友說的真好！這里啊藏著幾個(gè)生字寶寶，說說怎么記住他們的（引導(dǎo)識(shí)記生字方法），記好了就去下一個(gè)地方參觀。（出示卡片：海、鷗、灘、軍、艦、帆）③師：蔚藍(lán)的大海上行駛著一艘威武的大軍艦，一條彩色的小帆船在漂游著。一只雪白的海鷗從海面飛過，無數(shù)游客在美麗的沙灘上玩耍。好美麗的海邊景色?。。ǔ鍪緢D片：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）⑵預(yù)設(shè)學(xué)路2：①師：前面是什么地方，到處一片翠綠鮮紅？師：（出示：鄉(xiāng)村景色），你看到了什么了？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。這里的生字寶寶也想考考你。通過了，我們就去下一個(gè)地方參觀。（出示：稻（禾字旁跟禾苗有關(guān)）自主學(xué)習(xí)生字。交流識(shí)字方法。師：一方魚塘，小魚們?cè)诳鞓返赜蝸碛稳?。花園里五顏六色的花兒正向你們招手呢，小村子美嗎？誰想用朗讀來表現(xiàn)它。（出示：一方魚塘、一塊稻田、一行垂柳、一座花園。）（自由讀、指名讀、四人小組賽讀）。⑶預(yù)設(shè)學(xué)路3：①師：我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色），你看到了什么？（盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。你會(huì)讀這兩個(gè)詞語嗎？（出示：石橋、翠竹）并且認(rèn)識(shí)“橋”“翠”。特別注意“橋”的右邊是“喬”而不是“交”。②師：瞧，一竿竿翠竹修長(zhǎng)挺拔，一孔石橋橫跨小溪，溪水嘩啦啦地唱著歌，歌聲引來了一群快樂的飛鳥。（出示圖片：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）同學(xué)們，我們一路上看到了很多美麗的景色，那那些認(rèn)識(shí)的生字寶寶，你能認(rèn)的出嗎（開火車認(rèn)讀，玩摘蘋果游戲，檢查生字）四、誦讀全文1、師：同學(xué)們，這些美麗的景色呀，都在我們的課文里。快來讀讀吧。翻到課本第16頁。（用你自己喜歡的方式讀一讀。）2、誰愿意讀給大家聽？（指生讀，評(píng)價(jià)）3、多種形式讀（對(duì)讀，拍手讀，男女生讀）師：讓我們想象著剛才看到的美景，盡情地讀一讀。（齊讀）五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天玩得開心嗎？我們是祖國(guó)的花朵，生活在這么多姿多彩，美麗的地方是多么幸福，快樂啊六、板書設(shè)計(jì)《場(chǎng)景歌》海邊鄉(xiāng)村公園活動(dòng)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固生字，會(huì)寫“園、孔”10個(gè)生字。2、正確、流利地背誦課文。3、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍事物，仿照課文，嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物。教學(xué)過程：一：復(fù)習(xí)回顧，引入新課1、出示詞，認(rèn)讀詞語2、出示課文，學(xué)生正確流利地朗讀。二、創(chuàng)境學(xué)文，培養(yǎng)語感1、出示圖片，感受美景。教師不由自主狀隨著學(xué)生一起說出：海鷗，沙灘，軍艦，帆船；垂柳，稻田，魚塘，果園；翠竹，小溪，石橋，飛鳥。2、感受美景，導(dǎo)入數(shù)量詞。（1）感受美景，感受數(shù)量詞。師：這些東西美嗎？我們?cè)俅蝸硇蕾p。師口中念念有詞：啊，一只漂亮的海鷗；啊，一片美麗的沙灘……（2）導(dǎo)入數(shù)量詞，出示課題。大家看，像一只、一片、一艘這樣的詞我們把它叫做“數(shù)量詞”（板書：數(shù)量詞）。你們能從文中找一找，讀一讀，并用筆把它們劃出來嗎？3、指名用我們書本中的數(shù)量詞來說一說呢？4、我還能說（看誰說的多）師：“一只海鷗、一群海鷗……”除了書中的數(shù)量詞，還能用哪些數(shù)量詞來形容這些事物。三：指導(dǎo)書寫，練習(xí)背誦。師：讀了，說了，同學(xué)們的嘴巴越來越靈活了，老師還想檢驗(yàn)下同學(xué)們字寫得好不好，大家有信心嗎？1、（課件出示“園、旗、領(lǐng)、群”等字。）⑴學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。⑵觀察老師范寫，注意筆順。⑶學(xué)生照樣子書寫。⑷寫完后與田字格中的字比較，有意識(shí)地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。3、師生“對(duì)口令”游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。4、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情試著背誦課文。四、拓展延伸布置作業(yè)1、游戲“找朋友”2、談話激趣。師：同學(xué)們課文中的數(shù)量詞學(xué)的這么好，老師有一首“數(shù)量詞”歌也不錯(cuò)，想送給你們。大家聽聽吧……（出示課件）一盆花、一杯茶、一棵樹、一臺(tái)電視、一輛車、一幅畫、一雙鞋、一件衣服。3、大家想生活中的例子，也學(xué)著說說。（視時(shí)間靈活處理要作為課內(nèi)延伸或作業(yè)）4、出示圖片，仿照課文，說說上面有什么。（課件出示）。5、觀察教室里的物品，用上數(shù)量詞說一說。（小練習(xí)）師總結(jié)今天我們的收獲真不小，欣賞了美麗的風(fēng)景，學(xué)習(xí)了數(shù)量詞，掌握了幾種識(shí)字方法，還寫了一手好字，下面請(qǐng)看作業(yè)：回家后仔細(xì)觀察家中物品，用上數(shù)量詞說給父母聽。二年級(jí)上冊(cè)語文教案篇四教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書寫“歌、深”等10個(gè)字。了解“隹、鳥”偏旁表意的特點(diǎn)，會(huì)寫“叢林、深處”等5個(gè)詞語。2、正確流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節(jié)奏，體驗(yàn)兒歌帶來的快樂。3．感受動(dòng)物生活的自由、快樂，產(chǎn)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)記與動(dòng)物有關(guān)的生字。教學(xué)難點(diǎn)：識(shí)記生字，了解“隹、鳥”等偏旁表意的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們?cè)凇稑渲琛分辛私饬嗽S多植物的特點(diǎn)，這節(jié)課想不想跟老師一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界？很多動(dòng)物朋友都藏在這首拍手歌里，讓我們一起學(xué)習(xí)這首拍手歌，齊讀課題--二、看圖、讀詞、識(shí)字1．結(jié)合圖片和拼音讀詞語：我們的有些動(dòng)物朋友就藏在下面的詞語中，你能認(rèn)識(shí)他們嗎？看以看圖讀出他們的名字。2．小老師領(lǐng)讀拼讀詞語3、去拼音、圖片讀詞語：去掉了拼音和圖片朋友的幫助，你還能認(rèn)識(shí)這些詞語嗎？4、去掉了熟字朋友，只剩下了生字朋友，你會(huì)讀嗎？自己先借助課后的拼音拼讀遍，一會(huì)咱們開火車檢查檢查。5、大家有沒有發(fā)現(xiàn)“雀、鷹、雁”這三個(gè)字有一個(gè)共同的部分？這個(gè)字讀隹，表示一種短尾巴的鳥。讓我們?cè)僮x一下這三個(gè)字。看22頁的詞語，帶“鳥”字旁的也與鳥有關(guān)。三、朗讀學(xué)習(xí)兒歌1、兒歌中提到了哪些動(dòng)物，請(qǐng)用橫線畫出來，并認(rèn)真讀讀他們的名字。2、兒歌一共有幾個(gè)小節(jié)？找同學(xué)分小節(jié)讀讀兒歌。3、我們先到兒歌中了解一下這借個(gè)帶“隹”字的小伙伴。4、孔雀錦雞是伙伴：伙伴是什么意思？好伙伴怎么讀？孔雀錦雞漂亮的羽毛是伙伴。5、雁群是什么意思？跟讀一只大雁，一群大雁。天空雁群會(huì)寫字讓我們想到一年級(jí)學(xué)的《秋天》里面的“一群群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)”一“字，一會(huì)兒排成個(gè)”人“字。”6、帶著我們的理解和對(duì)動(dòng)物朋友的喜歡讓我們一起再讀前三個(gè)小節(jié)：男女生拍手比賽讀。7、其他幾個(gè)小動(dòng)物也著急和大家見面了，我們讀讀下面的三個(gè)小節(jié)吧，生1讀，生2讀……8、指導(dǎo)朗讀猛虎、百靈唱不休大家覺得猛虎是一種什么感覺？讀出感覺。百靈鳥的歌聲非常動(dòng)聽，誰能讀的動(dòng)聽一點(diǎn)？9、合起來一起拍手讀。10、我們?cè)僮x讀后邊這三節(jié)，讀了這三節(jié)你知道了什么？大小動(dòng)物都有家，人和動(dòng)物是朋友，我們?nèi)巳硕紤?yīng)該關(guān)心動(dòng)物，保護(hù)動(dòng)物。四、板書設(shè)計(jì)3、拍手歌動(dòng)物保護(hù)作業(yè)布置：必做：背誦拍手歌選做：搜集了解其他動(dòng)物的特點(diǎn)教學(xué)反思：1、本課在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，首先我特別重視文中各個(gè)組成部分的整合，以識(shí)字為切入口，以識(shí)詞為中介，最后再以誦讀活動(dòng)來鞏固加深識(shí)字、識(shí)詞的成果，把看圖到識(shí)字、識(shí)詞，誦讀連為一體。同時(shí)，注意處理好各部分的輕重。2、本課重點(diǎn)還應(yīng)是識(shí)字、寫字。所以我著重抓了識(shí)記字形、寫字訓(xùn)練的教學(xué)。在分析字形時(shí)，我注意啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用自己的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，從而記住字形。學(xué)生可以用加一加，猜謎語的方法記住生字。另外我還提醒學(xué)生要嚴(yán)格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學(xué)收到了良好的教學(xué)效果。語文二年級(jí)上冊(cè)教案篇五【教學(xué)內(nèi)容】蘇教版二年級(jí)上冊(cè)第8課。【教材分析】《小鷹學(xué)飛》這篇童話敘述了小鷹在學(xué)飛的過程中，老鷹不斷向小鷹提出新目標(biāo)，讓小鷹明白學(xué)無止境，須不斷進(jìn)取的道理?！緦W(xué)情分析】學(xué)生對(duì)鷹有一定的了解，課文生動(dòng)有童趣，易于激發(fā)兒童進(jìn)入角色，動(dòng)手動(dòng)口。【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】根據(jù)課時(shí)安排，緊抓教學(xué)重難點(diǎn)，寓教于樂，圖文結(jié)合，讓孩子們有所讀有所悟?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫“算”和“旋”兩個(gè)生字。2、過程與方法：正確、流利地朗讀課文，讀出人物不同的語氣。3、情感態(tài)度價(jià)值觀：初步理解課文的主要內(nèi)容，懂得學(xué)無止境的道理?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】在本節(jié)課的教學(xué)中，識(shí)字是重點(diǎn)。待學(xué)生整體感知文本以后，通過讀詞、擴(kuò)詞等多種方式，激發(fā)學(xué)生對(duì)詞語學(xué)習(xí)的興趣，在童話般輕松愉快的課堂情境中加深對(duì)詞語的理解。同時(shí)，重點(diǎn)句子的出示，簡(jiǎn)筆畫的運(yùn)用，都很好的配合了課堂教學(xué)，幫助學(xué)生把握文本?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)課同學(xué)們都玩過《老鷹捉小雞》的游戲嗎？今天老師把故事的主人公請(qǐng)到了教室，讓我們一起大聲喊出它的名字！名字喊得不準(zhǔn)確，鷹是后鼻音，再來一遍！[請(qǐng)同學(xué)們欣賞圖片，說說你對(duì)老鷹的印象。]引課：別看老鷹現(xiàn)在能夠搏擊長(zhǎng)空，翱翔藍(lán)天，小時(shí)候?qū)W習(xí)飛行可是下了一番苦功夫的。不信跟老師一起去看看小鷹是怎樣學(xué)習(xí)飛行的。齊讀課題：8、小鷹學(xué)飛【設(shè)計(jì)意圖：趣味性的呼喚方式讓學(xué)生讀準(zhǔn)“鷹”的發(fā)音；圖片導(dǎo)入，直觀、形象，激發(fā)學(xué)生閱讀文本的興趣】二、初讀課文，逐句出示自讀提示：1、借助拼音，大聲地朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、圈出生字劃出新詞，讀一讀。3、標(biāo)出自然段序號(hào)?！驹O(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生明確預(yù)讀的方向，引導(dǎo)其學(xué)會(huì)感知文本】三、學(xué)習(xí)生字詞（一）讀一讀1、喊說已經(jīng)它高興地喊起來：“我已經(jīng)會(huì)飛啦！”它又高興地喊起來：“我真的會(huì)飛啦！”師：你來喊一喊。感受一下“喊”跟“說”有什么區(qū)別？2、搖搖頭鼓勁拼命小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。師：我們來看一看這些同學(xué)奮力拔河的場(chǎng)景，你覺得可以用哪個(gè)詞來形容他們現(xiàn)在的狀態(tài)？生：拼命（大聲地喊，做拼命狀）3、急促喘著氣總算小鷹急促地喘著氣，對(duì)老鷹說：“現(xiàn)在我總算會(huì)飛了吧？”師：一口氣爬到六樓是什么感覺？生：很累，氣喘吁吁的。師：如果這個(gè)時(shí)候我還要你跟我說話呢？還能流利地說出一個(gè)完整的句子嗎？生：不能，斷斷續(xù)續(xù)，一喘一喘的。師：好，你現(xiàn)在就是急促地喘著氣的小鷹，趕緊來讀一讀這句話。4、頭頂指了指盤旋小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢！師：盤旋是什么樣子呢？做個(gè)盤旋的動(dòng)作給老師看看吧！【設(shè)計(jì)意圖：逐步出示課文生字詞以及貫穿文章主線的句子。通過欣賞圖片，自己做動(dòng)作，指導(dǎo)句子朗讀等多種方式，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)，加深對(duì)詞語的理解和運(yùn)用。】（二）換一換促（）旋（）＿＿（）＿＿（）通過換偏旁，讓學(xué)生們對(duì)比識(shí)記。（三）擴(kuò)一擴(kuò)命（）（）（）鼓（）（）（）（四）想一想用自己的方式識(shí)記生字（搖、頂?shù)龋ㄎ澹┛匆豢从^察本課生字的結(jié)構(gòu)。（左右結(jié)構(gòu)的字：搖、頂、吧等；上中下結(jié)構(gòu)的字：總、算；上下結(jié)構(gòu)的字：盤）（六）寫一寫指導(dǎo)生字“算”和“旋”的書寫?，F(xiàn)場(chǎng)展示、評(píng)價(jià)并修改?！驹O(shè)計(jì)理念：字詞學(xué)習(xí)，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。本環(huán)節(jié)通過多角度、多層次的字詞學(xué)習(xí)，夯實(shí)字詞基礎(chǔ)，強(qiáng)化詞語積累?！克?、整體感知課文內(nèi)容（一）師范讀課文，生思考：小鷹跟著鷹媽媽一共飛了幾次？它們都飛過了哪些地方？（二）師板書簡(jiǎn)筆畫，展示小鷹飛過的三個(gè)地方。（三）分角色扮演老鷹?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過老師聲情并茂地范讀，將課文的音韻之妙，節(jié)奏之妙，情感之美表達(dá)出來，使學(xué)生真切的受到感染和