小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)

小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)時間過得太快，讓人猝不及防，我們從中吸收了不少新的知識，是時候靜下心來好好寫寫小結(jié)了。那么什么樣的小結(jié)才是好的小結(jié)呢？以下是小編精心整理的小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)1學(xué)校作為育人之地，每一項(xiàng)工作都關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展，教師專業(yè)化的提高。作業(yè)作為教學(xué)工作的一部分，不僅能讓學(xué)生所學(xué)知識得到鞏固，而且能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。從而使我們能根據(jù)教學(xué)上存在的問題及時地改進(jìn)教學(xué)。本著這樣的工作思路，本周二下午，學(xué)校進(jìn)行了一次全校性的作業(yè)檢查?，F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下：一、檢查內(nèi)容一二年級的拼音本、拼音帶方格本、方格本，三至六年級的.作文本、語文學(xué)習(xí)與鞏固、寫字鞏固。二、主要優(yōu)點(diǎn)1、學(xué)生作業(yè)總體寫得比較認(rèn)真，教師批閱規(guī)范，且能做到比較細(xì)致。一一班語文老師布置作業(yè)適量，對學(xué)生作業(yè)的評價方式多樣。2、對學(xué)生出錯的地方，老師及時輔導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行了訂正。五二班學(xué)生錯的地方用紅筆改正，這樣學(xué)生的印象更加深刻。3、老師引導(dǎo)學(xué)生保持整潔的作業(yè)比較好。特別是優(yōu)秀學(xué)生的作業(yè)，干凈，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。六年級的學(xué)生就做到了這一點(diǎn)。4、中高年級的作文批改形式多樣，對學(xué)生的批語也極富啟發(fā)性和鼓勵性。四一班語文老師對學(xué)生的作文評價語很全面。5、寫字鞏固六年級的語文老師能夠做到每課必改，這是值得稱贊的。三、存在問題及建議在取得成績的同時，我們也存在著不足。1、重視學(xué)生規(guī)范性作業(yè)的指導(dǎo)，嚴(yán)格的要求。對于學(xué)生作業(yè)的書面、字跡一定要嚴(yán)格要求、嚴(yán)格把關(guān)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。2、作業(yè)布置要適量。一二班作業(yè)的量比較大，學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，比較困難。3、學(xué)習(xí)與鞏固也要認(rèn)真批改。學(xué)習(xí)與鞏固也是檢測學(xué)生對于課本知識掌握情況的重要方面，爭取要做到一課一改，批改及時，糾錯及時。如果有學(xué)生批改，老師一定要教給學(xué)生批改方法，做好最后的檢查，把關(guān)工作，否則作業(yè)將起不到及時反饋教學(xué)情況的作用。作業(yè)一旦流于形式，疏于管理，將帶來教學(xué)質(zhì)量的下降。五一班的學(xué)習(xí)與鞏固老師沒有批改，作文有3次是學(xué)生批改的。4、寫字鞏固一定要緊跟課時，讓學(xué)生學(xué)完一課寫一課，達(dá)到訓(xùn)練的目的，對課文中的字詞加以鞏固。五一班的寫字鞏固學(xué)生只寫了幾次，并且沒有批閱。5、批改時善于用激勵性、指導(dǎo)性語言。適量性、科學(xué)性、規(guī)范性是我們布置作業(yè)的原則。認(rèn)真、規(guī)范、高效是我們批改作業(yè)追求的目標(biāo)。相信，只要我們用心去做，就能做好。小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)2轉(zhuǎn)眼間，又迎來了新的一學(xué)期。上學(xué)期家長會上，我再次用多種事例告訴家長要重視孩子的課外閱讀，推薦家長閱讀《愛的教育》，并要求他們在寒假中一定要監(jiān)督孩子閱讀課外書籍。寒假中，有好幾個家長詢問該書的情況。我心中一陣竊喜，相信寒假中孩子們閱讀書籍的情況一定很好吧?今晨，我?guī)е诖?，步入了教室?！逗偕睢反蟛糠滞瑢W(xué)都能完成，直接上交得了;大作業(yè)由同桌抽查;閱讀課外書籍，我逐一檢查。學(xué)生閱讀的一些書籍我也讀過，能記個大概。于是，我一邊翻開學(xué)生帶來的.書籍中的勾畫和批注情況，一邊隨便提幾個簡單的問題。凡是回答深刻的或勾畫批注認(rèn)真的，視為閱讀認(rèn)真，在名字旁做上符號，立即表揚(yáng);凡是能基本對答的，視為閱讀了書籍;不能回答的，繼續(xù)提問，若還不能回答，嚴(yán)肅詢問是否閱讀。那些沒有閱讀的同學(xué)，便露出了狐貍尾巴。經(jīng)過初查，同學(xué)們閱讀了《窗邊的小豆豆》、《西游記》、《小王子》、《會飛的教室》、《時代廣場的蟋蟀》《小婦人》《小鹿斑比》等書籍。王思藹、曲淼、徐瑩、楊林、李尊悅等同學(xué)閱讀了五本以上的書籍，當(dāng)著全班同學(xué)給予表揚(yáng)。二十多名同學(xué)按照要求閱讀完兩本書籍，七名同學(xué)一本書也沒有看完，十來名同學(xué)只看了一本書。報(bào)名后，立即與沒有閱讀的七名同學(xué)家長聯(lián)系。五名家長來到學(xué)校，交換了意見，表示回家馬上監(jiān)督孩子補(bǔ)讀。一名家長因關(guān)機(jī)無法聯(lián)系。一名以忙為借口沒有到校。不料，回家途中遇到了這名不到校的家長。他滿臉的尷尬，我亦滿臉的尷尬。家長主動告訴我說，兩天前追過孩子完成作業(yè)，寒假各種交際太忙沒有時間管理孩子，今天是故意給孩子一個教訓(xùn)沒有到學(xué)校。對此，我不知道如何回答。只是傻笑兩聲，告訴家長回家監(jiān)督孩子補(bǔ)讀。轉(zhuǎn)身，心中為那孩子感到些許的遺憾。小學(xué)語文作業(yè)檢查小結(jié)3一、根據(jù)學(xué)校的工作計(jì)劃和領(lǐng)導(dǎo)的安排，從上個星期四到昨天下午，由我對我校語文的作業(yè)進(jìn)行檢查，檢查的是內(nèi)容是一二年級的《同步測評》、三四五六年級的作文，首先感謝老師們，因?yàn)槊恳晃徽Z文老師都積極主動配合檢查，讓第一次單獨(dú)檢查作業(yè)的我，能順利地完成任務(wù)，再次表示感謝。以下是檢查的大致情況：優(yōu)點(diǎn)1、教師批閱認(rèn)真、及時，做到全批全改。一二年級學(xué)生都能在老師的要求下進(jìn)行了訂正，老師們也進(jìn)行了二次批閱-----復(fù)批，及時讓學(xué)生糾正錯誤進(jìn)行再批。并能根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，寫上獎勵性的話語或者是蓋章;中高年級的作文，老師批改時有橫批和總評，對優(yōu)美句子用波浪線畫出來以示表揚(yáng)，批語富有鼓勵性，針對性。從作文質(zhì)量來看，大部分學(xué)生的作文都是二次作文;其中六(1)的作文批改非常細(xì)致。2、學(xué)生作業(yè)都能按要求寫上日期，不僅一二年級的同步有家長的.簽名，而且三(2)、四(2)、五(2)、五(3)的部分作文也有家長的簽字;3、作業(yè)的質(zhì)量：低年級的同步優(yōu)秀率比較高，相對來講，二年級的同步書寫比較工整、本子比較干凈，涂改較少，特別是二(3)的同步作業(yè)書寫得比較認(rèn)真，錯誤率較低。中高年級的作文中，四(3)班、六(1)、六(2)班得作文高分率占的比率較高，書寫上，四(3)班、五(2)、六(1)、六(2)這幾個班的書寫相對比較工整。二、發(fā)現(xiàn)的一些問題1、低年級的同步有個把次漏改的現(xiàn)象，有的是因?yàn)閷W(xué)生補(bǔ)寫之后老師沒有得及時批改;2、中高年級的作文中有些學(xué)生的錯字沒有訂正;部分學(xué)生書寫不夠工整，特別