華中師范大學(xué)333真題

2016年華中師范大學(xué)333真題一、名詞解釋1、教育目的2、先行組織者3、講授法4、道爾頓制二、簡答1、教學(xué)的任務(wù)2、培養(yǎng)班集體的方法3、揮代英的教育理論4、學(xué)習(xí)動(dòng)力的強(qiáng)化理論三、論述題1、德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程2、陶行知的生活教育理論及價(jià)值3、心智技能的培養(yǎng)方法2015華中師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋1、教育2、修養(yǎng)3、學(xué)園4、活動(dòng)課程5、心理發(fā)展二、簡答題1教育獨(dú)立性及其表現(xiàn)2直觀性原則含義及特點(diǎn)3教師勞動(dòng)的特點(diǎn)4梁啟超教育思想5青少年心理健康培養(yǎng)的途徑三、論述題1論述掌握知識(shí)和發(fā)展智力的關(guān)系2論述德育過程中教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)課程3論述創(chuàng)造性的培養(yǎng)措施4實(shí)驗(yàn)教育學(xué)評(píng)述2014華中師范大學(xué)333教育綜合真題一、選擇1、研究對(duì)象是—2、制約教育事業(yè)發(fā)展規(guī)模與速度的是——3、現(xiàn)代意義上活動(dòng)課程的首倡者——4、學(xué)校中心工作是——5、教師提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是——6、被稱為中國平民教育家的是——7、布魯姆將教育目標(biāo)分為認(rèn)知，情感——8、《國防教育法》的主要內(nèi)容是——9、自我效能感的提倡者——10、以社會(huì)契約為準(zhǔn)則的階段屬于科爾伯格發(fā)展理論的——階段二、名詞解釋1、學(xué)校教育2、教育制度3、蘇格拉底方法4、元認(rèn)知三、簡答1、現(xiàn)代教育的生態(tài)文明2、德育途徑3、蔡元培的教育方針4、心理健康的標(biāo)準(zhǔn)四、論述1、聯(lián)系中小學(xué)實(shí)際論述處理直接關(guān)系和間接關(guān)系2、盧梭的自然主義教育和當(dāng)代社會(huì)價(jià)值3、接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的異同2013華中師范大學(xué)333教育綜合真題一、單選（每小題2分，共30分）1、教育學(xué)的研究對(duì)象是（A）A、研究教育現(xiàn)象B、解決教育問題C、揭示教育規(guī)律D、總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)2、“實(shí)驗(yàn)教育學(xué)”的代表人物是（D）A、涂爾干B、克伯屈C、杜威D、梅伊曼3、“孟母三遷”的故事說明了影響人發(fā)展的重要因素是（C）A、遺傳B、教育C、環(huán)境D、人的主觀能動(dòng)性4、學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的主要目的在于（D）A、引起求知欲B、理解知識(shí)C、鞏固知識(shí)D、形成技能技巧5、“一把鑰匙開一把鎖”運(yùn)用在教育中是強(qiáng)調(diào)（A）A、因材施教B、教育影響的一致性和連貫性C、理論聯(lián)系實(shí)際D、在集體中教育6、唐代“六學(xué)二館”是指（C）A、地方官學(xué)B、圖書館C、中央官學(xué)D、私學(xué)7、中國儒家經(jīng)典四書（D）A、《大學(xué)》《中庸》《孝經(jīng)》《論語》B、《論語》《孟子》《詩經(jīng)》《尚書》C、《大學(xué)》《中庸》《論語》《春秋》D、《大學(xué)》《中庸》《孟子》《論語》8、由維新派創(chuàng)立的學(xué)校（B）A、京師同文館B、萬木草堂C、愛國學(xué)社D、南洋公學(xué)9、提出教育的最終目標(biāo)是培養(yǎng)哲學(xué)王的教育家是(C)A、蘇格拉底B、亞里士多德C、柏拉圖D、夸美紐斯10、近代歐洲自然主義教育思想的代表人物是(A)A、盧梭B、洛克C、赫爾巴特D、斯賓塞11、個(gè)體利用已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)將新的刺激整合進(jìn)自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的過程（A）A、同化B、順應(yīng)C、平衡D、整合12、根據(jù)佛洛依德的個(gè)性發(fā)展理論，男孩出現(xiàn)戀母情結(jié)的階段是（B）A、肛門期B、器官期C、潛伏期D、生殖期13、最早提出中間變量的概念，將S-R變成S-O-R的心理學(xué)家是（D）A、華生B、斯金納C、苛勒D、托爾曼14、觀察者因看到榜樣收到強(qiáng)化而簡介收到的強(qiáng)化成為（D）A、一級(jí)強(qiáng)化B、自我強(qiáng)化C、部分強(qiáng)化D、替代強(qiáng)化15、“教育應(yīng)該走在兒童現(xiàn)有發(fā)展水平的前面，從而帶動(dòng)兒童的發(fā)展”這一觀點(diǎn)的理論基礎(chǔ)是（A）A、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”理論B、列昂節(jié)夫的學(xué)習(xí)活動(dòng)理論C、皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論D、艾里克森的個(gè)性發(fā)展階段理論名詞解釋（共20分）體育程序性知識(shí)形成性評(píng)價(jià)4、白板說三、簡答題（共40分）1、朱子讀書法2、教育的文化功能3、人格發(fā)展的一般規(guī)律4、教師的教育素養(yǎng)四、論述題（共60分）1、陳鶴琴活教育思想體系2、舉例說明啟發(fā)性原則在教學(xué)中的要求3、加德納的多元智力理論及其教學(xué)意義2012華中師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋（每個(gè)5分，共30分）1、學(xué)校教育2、教育目的3、分組教學(xué)4、講授法5、陶冶6、技能二、簡答題（每題10分，共40分）1、上好一堂課的要求2、培養(yǎng)集體的方法3、教師勞動(dòng)的特點(diǎn)4、影響學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的因素三、論述題（每題20分，共80分）1、人的發(fā)展的特點(diǎn)及其教育學(xué)意義2、陶行知的"生活教育理論"3、贊科夫的發(fā)展性教學(xué)理論4、聯(lián)系實(shí)際論述問題解決能力的培養(yǎng)2011華中師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋（每個(gè)5分，共30分）1、學(xué)校制度2、課程標(biāo)準(zhǔn)3、智育4、分組教學(xué)5、陶冶6、技能二、簡答題（每題10分，共40分）。1、我國教育目的的基本精神2、上好一堂課的要求3、教師的素養(yǎng)4、培養(yǎng)集體的方法三、論述題（每題20分，共80分）1、人的發(fā)展的規(guī)律性及其教育學(xué)意義2、陶行知的生活教育理論3、贊可夫的發(fā)展性教學(xué)理論4、聯(lián)系實(shí)際談?wù)剟?chuàng)造性的培養(yǎng)措施2010華中師范大學(xué)333教育綜合真題一、名詞解釋（每個(gè)5分，共30分）1、學(xué)校教育2、教育目的3、講授法4、學(xué)記5、道爾頓制6、元知論二、簡答題（每題10分，共40分）1、教育的相對(duì)獨(dú)