人教部編版小學(xué)一年級下冊語文第1單元導(dǎo)學(xué)案

1春夏秋冬

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題春夏秋冬課型新授課

課文是一篇“詞串”形式的識字韻文。整篇課文是圍繞一年四季的季節(jié)

特點(diǎn)來安排詞串的。課文配有精美的插圖，為學(xué)生了解四季特點(diǎn)和識字識詞

創(chuàng)設(shè)了情境。為了培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力，本課教學(xué)教師要放手讓學(xué)生自

設(shè)計說明主探究、讓學(xué)生將識字、寫字和認(rèn)識事物結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生通過想象，通

過自己的生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式來識字識詞。本文詞串韻律感強(qiáng)，畫面感強(qiáng)，

教師要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在識記生字的同時，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、口

頭表達(dá)能力。

1.制作多媒體課件。(教師)

課前準(zhǔn)備

2.制作本課生字卡片。(師生)

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

1.播放兒歌《四季》。1.聽兒歌，說說從兒歌里

2.板書課題，指導(dǎo)學(xué)生聽到了什么。

朗讀，教學(xué)生字“春”2.跟著老師朗讀課題。

“冬”。3.學(xué)寫生字“春”“冬”。

1.猜字謎。

一、兒歌導(dǎo)(1)指導(dǎo)觀察。(1)觀察字的結(jié)構(gòu)。

(1)三人看日出。

入，初步識字(2)示范書寫。(2)觀察老師書寫，跟著

()

(用時:10分(3)指導(dǎo)學(xué)生書寫。老師書空，說筆順。

(2)又戴半邊帽，腳蹬

鐘)3.指導(dǎo)組詞。(3)觀察這兩個字在田字

兩只鞋。()

格中的位置，進(jìn)行描紅。

4.聯(lián)系生活給這兩個字

組詞，交流自己識記“春”

“冬”的方法。

1.出示課文中的插圖，相1.學(xué)生自由朗讀詞語和

機(jī)出示“春風(fēng)”“夏雨”詞組，讀不準(zhǔn)的字音可以2.看圖寫詞語，用上

“秋霜”“冬雪”，指導(dǎo)先圈起來，再請教老師和本課詞語。

學(xué)生借助拼音朗讀詞語。同學(xué)，最后再讀幾次。

讀準(zhǔn)“風(fēng)”和“霜”。2.學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行

自主練習(xí)，做到讀準(zhǔn)字

音，讀通句子。然后請讀

二、圖文結(jié)2.出示詞組?！按猴L(fēng)吹”得好的同學(xué)示范，其他同

合，朗讀詞語“夏雨落”“秋霜降”“冬學(xué)聽一聽怎樣讀出節(jié)奏

(用時：15分雪飄”，指導(dǎo)學(xué)生借助拼感。

鐘)音讀準(zhǔn)詞組。3.采用不同方法朗讀詞

3.指導(dǎo)學(xué)生用不同的方語和詞組?？梢苑珠_讀，

法朗讀詞語和詞組。也可以組合讀。

4.出示插圖，指導(dǎo)學(xué)生4.觀察課文插圖，按照

觀察，并說出圖畫上有什順序說說圖畫上有些什

么。出示詞語"青草"''紅么。

花”“游魚”“飛鳥”和5.借助拼音朗讀好第三

詞組“池草青”“山花紅”組詞語和第四組詞組。

“魚出水”“鳥入林”。6.說幾個像“春風(fēng)”“夏

5.指導(dǎo)學(xué)生用不同形式雨”“春風(fēng)吹”“夏雨落”

讀好詞語和詞組，讀出韻這樣的詞語。邈

律美。7.男女生比賽朗讀。

1.同桌之間交流自己是3.寫出下面生字的筆

怎樣識記“吹、落、降、順。

飄、游、池”這些字的。風(fēng)：

入：

1.出示本課的生字，指導(dǎo)

學(xué)生識記。

飛：

2.重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“霜”和“雪”，

“飄”和“風(fēng)”，指導(dǎo)學(xué)

2.觀察生字“霜”“雪”

生觀察字形，認(rèn)識部首

“飄”“風(fēng)”，認(rèn)識部首

三、多種形“雨字頭”。

“雨字頭”。

式，自主識寫3.指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別做部首

3.說說在書寫時“雨字

（用時:15分時的“雨”和漢字“雨”

頭”發(fā)生了怎樣的變化。

鐘）書寫上的不同。

4.觀察字在田字格中的

4.指導(dǎo)學(xué)生積累其他帶

位置，觀察老師書寫。

“雨字頭”的字。

5.說出“雪”“風(fēng)”的4.說出含有雨字頭、

5.示范書寫“雪”“風(fēng)”。

筆順，以及書寫時的注意風(fēng)字旁、耳刀旁的字。

指導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)。

點(diǎn)。雨字頭：雪、______、

6.指導(dǎo)學(xué)生書寫，巡視。

6.描紅，反饋，評價。_________________O

7.自主識寫“花”“入”風(fēng)字旁：飄、______、

“飛”。小組內(nèi)交流自己_________________O

的識字方法。耳刀旁：降、______、

8.描紅，練寫。_________________O

教師批注

2姓氏歌

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

課題姓氏歌課型新授課

本課通過節(jié)奏明快的兒歌，把生字的組成規(guī)&事和中國的百家姓結(jié)合在

一起，為識字創(chuàng)設(shè)了一定的情境。要鼓勵學(xué)生運(yùn)用多種方式自主識記生字，

培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)主動性。課文短小，在教學(xué)時教U市可引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知的

設(shè)計說明

經(jīng)驗(yàn)來理解兒歌，也可以通過組織游戲來幫助學(xué)々匕在趣味中誦讀，在誦讀

中感悟，培養(yǎng)語感，讀出韻味。

1.制作多媒體課件。（教師）

課前準(zhǔn)備

2.制作本課生字卡片。（師生）

課時安排1課時

教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

1.師生談話，互相介紹1.說說自己姓什么。

1.我會讀《百家姓》。

一、激趣導(dǎo)自己姓什么。2.交流自己知道的其他

趙錢孫李

入，揭示課題2.引導(dǎo)學(xué)生交流自己姓氏。

周吳鄭王

（用時：3分知道的其他姓。3.跟老師朗讀課題，注

馮陳褚衛(wèi)

鐘）3.板書課題，指導(dǎo)朗意“姓”的韻母是后鼻

蔣沈韓楊

讀。音。

1.用自己喜歡的方式讀

1.指導(dǎo)學(xué)生小組合作

一讀課文，遇到不認(rèn)識

朗讀課文。教師巡視指

的字多讀兩遍。

導(dǎo)。

2.找一找課文，圈出

2檢.查小組合作情況。

“姓”。

（1）指名朗讀生字。相2.給下面的字注音。

3.小組合作，朗讀課文。

機(jī)正音。姓（）氏（）

二、初讀課（1）小組內(nèi)抽讀生字，不

（2）開火車讀。李（）張（）

文，自主識字認(rèn)識的，互相幫助，看

（3）齊讀。古（）吳（）

（用時：10分誰記得牢。

（4）指導(dǎo)學(xué)生說說識記趙（）錢（）

鐘）（2）小組內(nèi)讀課文，其他

生字的方法。孫（）周（）

學(xué)生認(rèn)真聽讀，進(jìn)行評

王（）官（）

議。

（3）組內(nèi)交流自己的識

字方法。

（如加一?加，減一■減，換

一換，比一比，編順口

溜，編兒歌等識字方

法。）

1.要求學(xué)生用自己喜

歡的方式朗讀課文。

1.學(xué)生用自己喜歡的方

式朗讀課文。

2.組織拍手游戲進(jìn)行2.師生進(jìn)行拍手游戲，

問答，指導(dǎo)背誦。熟讀課文，背誦課文。3.讀一讀下面的名字，

3.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文3.在老師的指導(dǎo)下模仿圈出名字中的姓。

二、誦讀課后，運(yùn)用課后“照樣子句子來介紹。（先小組曹操諸葛亮

文，領(lǐng)會感悟做問答游戲”的練習(xí)題內(nèi)，再班內(nèi)交流。）東方朔姚明

（用時：15分中的方法介紹自己和（1）你姓什么？我姓張。毛澤東

鐘）別人的姓。什么張？弓長張。

（可以用把字拆分部件（2）你姓什么？我姓方。

和組詞的方法。）什么方？方向的方。4.按照要求寫一寫。

4.嘗試用不同的方法進(jìn)我還知道這些單姓：

行介紹。

5.認(rèn)識復(fù)姓，說說自己我還知道這些復(fù)姓：

4.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用其他知道的其他復(fù)姓。

的方法進(jìn)行介紹。6.了解省略號表示還有

5.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。認(rèn)識很多這樣的復(fù)姓。

復(fù)姓。7.齊讀，背誦。

6.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，知道

省略號表示什么。

7.總結(jié)。

1.課件出示要求會寫L保持寫字姿勢正確。

的字。觀察生字在田字2.認(rèn)讀生字。

格中的位置。3.仔細(xì)觀察生字在田字

5.讀一方t2子一寫。

2.重點(diǎn)示范指導(dǎo)比較格中的位置，說說該怎

四、鞏固生難寫的字。（姓、國、樣寫好生字。xingshdnme

口

字，指導(dǎo)書寫雙）4.說說這些字的筆順。一

（用時：10分5.觀察老師范寫生字：

QUOffing

鐘）姓、國、雙，邊看邊書BB

空。向

6.進(jìn)行描紅。

3.教師范寫生字。7.投影儀展示，進(jìn)行點(diǎn)

4.檢查學(xué)生描紅本。評。

1.說說本課的學(xué)習(xí)收

1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容。-++^

狄。

五、布置作2.布置作業(yè)。

2.制作姓氏卡：用彩色

業(yè)，拓展知識（1）制作姓氏卡。6,說說自己的學(xué)習(xí)收

筆寫出自己知道的姓，

（用時：2分（2）認(rèn)讀《百家姓》。獲。

注上拼音，寫好后在小

鐘）（3）了解姓氏背后的故

組內(nèi)交流認(rèn)讀。

事。

3.課后在家長的幫助下

認(rèn)讀《百家姓》，了解

姓氏背后的故事。

教師批注

3小青蛙

導(dǎo)學(xué)案設(shè)計

新授課

課題小青蛙課型

《語文課^匣標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

設(shè)計的能力，尊重土學(xué)生的個性差異，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的方式，并運(yùn)用自己擅長的方

說明式去展示自己的學(xué)習(xí)過程。本課的設(shè)計力求體現(xiàn)“快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”的理念，讓

課堂成為學(xué)生展示自我才能的天地，運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生主動識字的興趣。

課前1.自讀課文，自學(xué)生字詞。（學(xué)生）

準(zhǔn)備2.制作相關(guān)的多媒體課件，詞卡、字卡。（教師）

課時

1課時

安排

教學(xué)

過程

學(xué)

節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動效果檢測

1.學(xué)生匯報。

1.課件出示預(yù)設(shè)1：圖上畫

課文插圖。談了一只小青蛙。

話：請同學(xué)們預(yù)設(shè)2：小青蛙

說說圖上都在禾苗中捉害

一、談畫了什么。蟲。

1.我會填。

話交2.板書課題，

流，導(dǎo)注意觀察2.識記“青”字,

入新“青”的寫齊讀課題。

（1）“青”的部首是（），組詞（）。

課（用法。3.匯報交流。

（2）我喜歡小青蛙，因?yàn)樗埽ǎ?/p>

時：53.教師引問：預(yù)設(shè)1：我喜歡o

分鐘）你們喜歡小小青蛙，因?yàn)樗?/p>

青蛙嗎？為長得很可愛。

什么？（注意預(yù)設(shè)2：我喜歡

引導(dǎo)學(xué)生說小青蛙，因?yàn)樾?/p>

完整的話。）青蛙能捉害蟲。

二、初1.出示自學(xué)1.小組內(nèi)根據(jù)2.比一比，看誰能夠把兒歌讀得正確、流利。

讀課要求。自學(xué)要求進(jìn)行3.我的發(fā)現(xiàn)。

文，學(xué)(1)初讀課討論、交流。

習(xí)字文，借助拼音“清、晴、睛、情、請”這幾個字的右邊都是()

詞(用讀準(zhǔn)生字。字，“清”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；

時：12(2)自由讀課“晴”的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“睛”

分鐘)文，將容易讀的左邊是()旁，說明和()有關(guān)；“情”的左

錯的句子多(1)學(xué)生讀生邊是()旁，說明和()有關(guān)；“請”的左邊是

讀幾遍，直到字。()旁，說明和()有關(guān)。

讀通為止。(2)自由讀課4.我能送字寶寶回家。(連一連)

(3)同桌互相文，根據(jù)注音讀眼保護(hù)害事讓病

學(xué)習(xí)生字：圈通句子。

出生字并交(3)同桌互相交

流識記方法。流生字的識記

2.檢查自學(xué)方法。上下左右半包圍獨(dú)體

效果。2.在教師指導(dǎo)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)字

(1)指名讀生下交流匯報。

字卡片。(1)學(xué)生個人讀

生字卡片。

(2)齊讀生字卡

片。

(3)開火車讀

(2)齊讀生字字，并組一個

卡片。⑶開1司。

火車讀字，并3.在教師指導(dǎo)

組一個詞。下學(xué)習(xí)生字

3.指導(dǎo)學(xué)生

觀察“清”“晴”“睛”“情”

“晴”“睛”“請”，了解偏

“情，，”請”旁特點(diǎn)。

的特點(diǎn)，相機(jī)

通過偏旁識

字。

4.引導(dǎo)學(xué)生

思考還有哪4.匯報帶有

些帶有“青”“青”的形聲

的形聲字。字。

5.指導(dǎo)學(xué)生預(yù)設(shè)：蜻靖

當(dāng)小老師識5.學(xué)生當(dāng)小老

記其他生字：師教組內(nèi)學(xué)生

識記其他生字。

(1)組內(nèi)按要求

學(xué)習(xí)生字。

眼保護(hù)

害事讓

病

眼保護(hù)預(yù)設(shè)：

保

加：眼

讓加一

害事

病

護(hù)讓

病

護(hù)讓

字：

形聲

習(xí)

示學(xué)

⑴出

家

：教大病

要求

害

，說：事

字音字謎

讀讀

思，

的意

說字

自

交流

是學(xué)生

自己⑵

講講

的

生字

法記憶

么方己

用什

。

字辦法

這些好

認(rèn)識

的。

生

導(dǎo)學(xué)

⑵指

報

求匯

按要

。

交流

指導(dǎo)

教師

1.在

學(xué)生

1.要求

關(guān)游

行闖

下進(jìn)

會

車讀

開火

。

生字

鞏固

戲，

一

并組

寫字

。

個詞

學(xué)生

2.引導(dǎo)

、清、

“青

觀察

,

請”

情、

晴、

些

意這

并注

格

田字

字在

三3凡

。

占位

生中的

字

觀察

固2.仔細(xì)

/

的

自己

交流

字七形，

字。

地寫

漂亮

日5.我會

導(dǎo)

。

所得

寫觀察

字

n

師范

看教

佃3.邊

n

請

時-

知

，感

書空

寫邊

7

:1

寫

師范

分3.教

)

寫