廈門2023屆高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測

廈門2023屆高三畢業(yè)班第二次質(zhì)量檢測語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：城市坐落于山水之中，是在自然山川基礎(chǔ)上建立的人間秩序。然而一旦城市建立，周邊的自然山水即成為以城市為核心的人居環(huán)境的組成部分。先秦時的“九州”觀點(diǎn)就是這種實(shí)踐的代表，每一“州”之中有其代表性的山鎮(zhèn)、澤藪、川浸（即山、湖、河、澤等代表性要素）。自此，古人便以城邑聚落為原點(diǎn)，構(gòu)建了不同尺度的“山—水—城”極坐標(biāo)系，從城市出發(fā)認(rèn)識周邊的山川界域、地產(chǎn)風(fēng)物，持續(xù)賦予自然空間以人文秩序使得自然空間浮現(xiàn)出文化概念，文化概念錨固于自然空間。秦漢時期，隨著交通網(wǎng)絡(luò)的拓展，以及地理、測繪等知識的積累，廣域自然地理格局和城市體系的空間分布被勾勒得愈發(fā)清晰，古人深刻地認(rèn)識到城市等級高低與山川界域廣狹之間的對應(yīng)關(guān)系，并有意識地運(yùn)用“山川形勢”理論“整理山河”、布列城市。通常，理想的城市選址必于山水“大聚會”處，山川的“聚會”越多，自然脈絡(luò)越深湛，地理形勢越廣闊，所承載的聚落等級越高。這一規(guī)律貫穿了從京畿、省城、郡府城、州縣城到市井鄉(xiāng)村的聚落等級體系。相應(yīng)地，人居基址也都以“聚”的大小別其優(yōu)劣。由山川脈絡(luò)考察城市體系的視角，也是我國古代空間美學(xué)營造的基礎(chǔ)。秦漢以降，美學(xué)藝術(shù)的發(fā)展和對地理環(huán)境認(rèn)知的深化，促進(jìn)了詩境、畫境與人居環(huán)境的交融，唐宋以來，山水詩中往往寄托了人與自然和諧共生的美好人居理想；宋代士大夫以“格物”的態(tài)度探析山水、人居與心靈世界的關(guān)聯(lián)，使“文人畫”這一藝術(shù)實(shí)踐與多尺度的地景設(shè)計相貫通。文人旨趣與社會理想自唐宋不斷傳承，落實(shí)在文人主導(dǎo)的區(qū)域營建中，形成了中國獨(dú)特的“山—水—城”思想，并在明清時期臻于完善。新時代國土空間規(guī)劃需要重視以山川網(wǎng)絡(luò)為主線、以城市體系為核心的文化空間建設(shè)，傳承以“大國山河”為代表的廣域空間規(guī)畫傳統(tǒng)，呈現(xiàn)中華文明“千年一脈”形成發(fā)展的磅礴氣象。（摘編自武廷海、鄭伊辰《傳承大國山河規(guī)畫傳統(tǒng)：新時代開展國土景觀規(guī)劃的基本任務(wù)》）材料二：“三生”，空間指生產(chǎn)、生活和生態(tài)空間。從社會活動特征和規(guī)律來看，不同功能與空間之間存在有機(jī)關(guān)聯(lián)，并遵循一定的內(nèi)在機(jī)制。生產(chǎn)空間提供物質(zhì)產(chǎn)品與服務(wù)，決定生活生態(tài)空間的構(gòu)成模式；生活空間承擔(dān)社會保障和文體休閑，影響生產(chǎn)、生態(tài)空間的發(fā)展方向；生態(tài)空間作為自然保障，為城鄉(xiāng)建設(shè)提供資源服務(wù)，確立生態(tài)底線?！叭笨臻g相互適應(yīng)與反饋，相互協(xié)同與共生，共同維持人居環(huán)境的和諧穩(wěn)定狀態(tài)。營造和諧人居環(huán)境的本質(zhì)是合理組織協(xié)調(diào)“三生”空間，此類智慧與經(jīng)驗在傳統(tǒng)人居環(huán)境的營建中有充分體現(xiàn)。雖然城市功能與空間隨時代發(fā)展不斷演進(jìn)，但人居環(huán)境營建的本質(zhì)不變，即因地制宜使空間與環(huán)境相互適應(yīng)，靈活布局，突出特色。古人善于利用山水形勢促進(jìn)“三生”協(xié)同發(fā)揮功能合力，山水形勢是“三生”空間的地理基礎(chǔ)?！靶巍?，形態(tài)、形象，“勢”，態(tài)勢、趨勢，“形勢”指基于整體觀對環(huán)境權(quán)衡判斷。引“形勢”入城，強(qiáng)調(diào)對山、水、城、田等空間全要素的綜合把控，“三生”空間協(xié)同發(fā)揮功能合力，促使整體環(huán)境呈向好趨勢。理想的環(huán)境由山水關(guān)系構(gòu)成，講求以辨方、相土、觀水的方式對山水關(guān)系進(jìn)行全面把控，形成整體環(huán)境背景。城市或建筑應(yīng)選址于山水交匯、動靜相承、負(fù)陰抱陽之地，與自然融合。古代的城市建設(shè)是對壞境要素全面考慮下的“三生”空間組織。山水即生態(tài)空間，城池為生活空間，二者間的農(nóng)田為主要生產(chǎn)空間。山作防御，水以便民，筑墻為城，間城為田，布局均衡，協(xié)同共生。營造出人地和諧、平衡穩(wěn)定的人居環(huán)境。當(dāng)今城鄉(xiāng)建設(shè)中產(chǎn)業(yè)模式與生活需求的轉(zhuǎn)變和升級使得城鄉(xiāng)功能日趨多樣，空間關(guān)系愈加復(fù)雜。梳理并總結(jié)傳統(tǒng)“三生”空間的歷史演化、內(nèi)在機(jī)制與經(jīng)驗啟示有助于認(rèn)識當(dāng)代城鄉(xiāng)規(guī)劃建設(shè)中的空間關(guān)系問題，合理統(tǒng)籌布局、協(xié)調(diào)建構(gòu)人居環(huán)境中的“三生”空間。（摘編自陳茜、武聯(lián)、黨雨田《傳統(tǒng)人居環(huán)境營建中“三生”空間的內(nèi)在機(jī)制與啟示》）材料三：古城坐北朝南，北枕蓮花（蓮花山），南控五虎（五虎山）；右擎翠旗（旗山），左標(biāo)石鼓（鼓山）。襟江帶湖，東南并海，閩江穿城而過，古城內(nèi)三山（烏山、于山、屏山）鼎立，兩塔（烏塔、白塔）對峙，中軸線千年不變，這種“城在山中、山中存城、山水相依”的城市山水格局，是福州先人城市建設(shè)智慧的集中展現(xiàn)。

（摘編自UHC城鄉(xiāng)遺產(chǎn)保護(hù)工作室《歷坊流韻·山水秀城－福州古城的保護(hù)與發(fā)展》）1.

下列對材料一和材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（

）A.

古人以城邑聚落為原點(diǎn)認(rèn)識山川界域，隨著認(rèn)識深化，開始自覺以“山川形勢”理論來規(guī)劃城市。B.

唐宋以降，文人的審美旨趣和社會理想逐漸影響空間營造理念，這促進(jìn)了人居環(huán)境的審美說。C.

“三生”空間之間存在有機(jī)關(guān)聯(lián)，生產(chǎn)空間決定了生活空間，二者共同構(gòu)成了生態(tài)空間的基礎(chǔ)。D.

傳統(tǒng)人居環(huán)境營建注重協(xié)調(diào)“三生”關(guān)系，當(dāng)代城鄉(xiāng)建設(shè)可以從中汲取經(jīng)驗，以構(gòu)建和諧的空間格局。2.

根據(jù)材料一和材料二的內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（

）A.

關(guān)于城市規(guī)劃，材料一側(cè)重論述城市和山川的關(guān)系，材料二側(cè)重“三生”空間關(guān)系。B.

山川“大聚會”之處，自然脈絡(luò)深湛，地理形勢寬廣開闊，因此均會有大城市產(chǎn)生。C.

生產(chǎn)空間影響生活空間，“凡仕者近宮，耕者近門，工賈近市”就反映了這種情況。D.

新時代的空間規(guī)劃既要繼承大國山河規(guī)畫傳統(tǒng)，也要重新審視城市與山川間的關(guān)系。3.

下列選項，不符合材料一“大國山河規(guī)畫”傳統(tǒng)的一項是（

）A.

相土嘗水，象天法地，造筑大城。（東漢·趙曄）B.

青山橫北郭，白水繞東城。（唐·李白）C.

障錦山屏，雖由人作，宛自天開。（明·計成）D.

市列珠璣，戶盈羅綺，競豪奢。（宋·柳永）4.

《管子》認(rèn)為“凡立國都，非于大山之下，必于廣川之上”，又說“因天材，就地利，城郭不必中規(guī)矩，道路不必中準(zhǔn)繩”，這對當(dāng)今的城市規(guī)劃有何啟示意義？請結(jié)合材料一和材料二談?wù)勀愕睦斫狻?.

福州古城被譽(yù)為“東方城市設(shè)計的佳作”，請依據(jù)材料分析福州古城的營建理念?！敬鸢浮?.C

2.B

3.D

4.

①依傳統(tǒng)“山川形勢”理論，理想的城市選址必于山水“大聚會”處，即“非于大山之下，必于廣川之上”，形成整體環(huán)境背景；②人居環(huán)境營造要“因天材，就地利”，利用自然環(huán)境，合理布局生態(tài)、生活和生產(chǎn)空間，如“城郭”“道路”等生活、生產(chǎn)空間，要因地制宜，與環(huán)境相適應(yīng)，所以“不必中規(guī)矩”“不必中準(zhǔn)繩”。

5.

①福州城位于群山與江海匯聚處，城市選址理想，自古即為東南名城，彰顯了“大國山河”氣象。②福州“山—水—城”格局，契合中國獨(dú)特的空間美學(xué)營造思想，人與自然和諧共生。③福州因地制宜，合理統(tǒng)籌、均衡布局“三生”空間，人居環(huán)境平衡穩(wěn)定。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鍛煉艾蕪第一封信姐姐：我又靜下來跟你寫信了！姐姐，我從來還沒有這么喜歡過！我覺得這幾天來活著的每一分鐘都值得贊美。你想，當(dāng)一個人從危難和死亡中逃出來而又覺著自己真正安全了的時候，這是沒法子忍著快樂的。姐姐，我怕告訴你，但又忍不住不告訴你，我們那個淪陷了幾年的家鄉(xiāng)，弟弟冒險回去過一趟。我們部隊一探到日本兵夜里把糧食運(yùn)到江邊，又把子彈搬上來，便決定去公路攔城。知道夜襲的地方就在我家鄉(xiāng)，我興奮得不得了?？上且灰固诹?，想要在大地上看出什么來，是很不容易的。不過，我漸漸感覺出了。水浸著蘆葦?shù)男√?，就是我同爸爸垂釣過的那個小塘；高出在小河上的拱橋，就是我和姐姐看過捕魚的那個拱橋；穿在田野中的村路，兩旁鑲著青青的小棉花地的，就是我讀書倦了常常踏著夕陽去散步的那些村路……當(dāng)我感覺出來時，真有說不出來的喜悅，但同時又多么難過呵！四年前，我們還可以對著田野大聲唱歌，現(xiàn)在卻連咳嗽也不敢；四年前，我們還可以隨意在小河邊上，拋著石頭打野鴨，現(xiàn)在卻連沾在草鞋底下的泥土，都怕落在水里。我和我的同伴，伏在林子里面，想著想著，心里禁不住疼痛起來－-故鄉(xiāng)呵，是多么親切，卻又多么生疏……不久，隊長叫我們格外注意，這才打斷了我的沉思，一心一意傾聽著遠(yuǎn)處馳來的汽車的聲音。姐姐，寫到這里，突然接到日本兵又來襲擊村子的消息，我們又得立刻移動了，不能再從容不迫地給你寫信了。弟弟青牧六月三十日第二封信姐姐：部隊現(xiàn)在已移到山里了。今晚大伙都下山夜襲去了。他們要我靜養(yǎng)幾天，我便繼續(xù)寫前次尚未寫完的信。那次夜襲，起初全把日本兵打散了，但因搬運(yùn)糧食和軍火，耽擱了時間，就遭了敵人反攻，競至陷入包圍。有些人突圍跑了，有些人打死了。幸賴這些地方是我的故鄉(xiāng)，先前走得熟得不能再熱。我便趁著地里棉花枝葉的遮掩。向我們那個院子爬去，天亮?xí)r，書便趁著四下沒人，大膽走進(jìn)門去。當(dāng)年選難讓幫忙看家的佃戶阿長，看出是我，連忙請我進(jìn)屋，又到門外去瞧瞧，看有沒有人尾來。我的書房仍和先前一樣，書架和書桌，都擺得好好的。我向阿長表明謝意，他說這是他兒子阿寧保管的，并帶著驕傲的神情，夸獎阿寧，說他已進(jìn)了中學(xué)。書讀得很好，不錯，難怪書桌上擺有代數(shù)、地理、歷史的教本，以及我先前并未留下的，如翻譯的短篇小說集那類的書。接著就有一個十六七歲的青年，穿著一身學(xué)生制服，走進(jìn)來向我打招呼，臉上卻帶著驚奇而又歡喜的樣子。唉，誰還能認(rèn)出這就是我們從小看大的，那個拖鼻涕的看牛孩子呢？這幾年的田租，除了一部分花給阿寧的教育費(fèi)上，當(dāng)然還有許多剩下的，我想捐些錢。給部隊，便講了出來。你知道，我們部隊沒有餉，全靠人民養(yǎng)活，阿長只推說日本人捐稅很重。我說我這幾年最關(guān)心的，是打退敵人，順著這句話，我同他講國家大事來。阿長神情很冷靜，既不搭話，也沒現(xiàn)出什么感動。我難受起來：“阿長老爹，這用不著你勞多大神，敵人有什么動靜，你留心看在眼里我們這邊有人來，你就告訴他……”阿長老頭子現(xiàn)出害怕的神情說：“要是日本人知道了呢？”阿寧一直帶著興奮的神情在旁聽，忍不住插嘴道：“爸爸，我看這沒什么要緊的”。阿長老頭子卻惡狠狠地罵道：“有你講的了！出去！”阿寧臉上顯得很痛苦，眼里含著淚。見他兒子出去，阿長老頭子便立即走來拍拍我的肩膀，小聲地說：“你的話說得很有道理，只是我兒子在旁，我不好說的，老實(shí)說一句，我比誰都要恨日本人些……以后，你們隊伍要我做什么，只通知我一個人好了?！苯憬?，我入世太淺，完全受了騙。晚間當(dāng)我睡著的時候，他就去引日本兵抓我來了。寫到這里，夜襲的弟兄已經(jīng)回來了，他們這次得到很大的勝利，我沒法寫下去了，明天再繼續(xù)吧！弟弟青牧七月三日第三封信姐姐：誰放我走的呢？姐姐，你真想不到吧，就是阿長老家伙的兒子阿寧，那一夜，他背叛了父親，同我一道走了。這個年輕人，不僅因為救過我，我就格外喜歡他，而是他帶來了無限的光明，展現(xiàn)出更年輕的另一代人，即使完全受了敵人的奴化教育，也還心向著祖國。那一夜，我們悄悄地穿過田野，越過小河，走了二十多里路的時候，才敢小聲地談起話來。我記起在他書桌上擺的那本翻譯的短篇小說了問他道：“你還讀別的書沒有？”他連忙回答道：“有的，有的！暗中我們還讀了好些書。那些都是學(xué)校嚴(yán)厲禁止的，說來真覺得奇怪，他們越禁止，我們就越偷讀得熱心。我常常做夢都在想，我能到我們中國自由的地方去，那多好呀！……呃，總是找不著門路……現(xiàn)在總算碰著你了！”聲音有些興奮得顫抖起來，“現(xiàn)在請你告訴我，到我們中國人可以自由的地方，還有多遠(yuǎn)？”我告訴他不要性急：“這里還是作戰(zhàn)區(qū)域，不過有我們中國軍隊的地方，就有自由！”姐姐，這年輕人到了部隊，便受到極大的歡迎，人人都喊他“小英雄”。他高中還沒畢業(yè)，我主張他再去讀書，他不愿意，眼紅我們這里武裝起來的年輕弟兄。他指著他們說：“我也要像他們一樣，要一支手槍，兩顆手榴彈?！爆F(xiàn)在我寫這封信時，他就正坐在我旁邊。我寫完這封信，遞給他讀，他快樂得臉紅起來，要我附上一筆，說他阿寧問你的好！弟弟青牧七月五日（有刪改）6.

下列對文中相關(guān)內(nèi)容的理解與梳理，不正確的一項是（

）A.

故鄉(xiāng)淪陷——與姐姐逃難——加入部隊——同部隊回鄉(xiāng)作戰(zhàn)B.

部隊陷入包圍——我逃回小院——爭取阿長支持——輕信阿長而被捕C.

被阿寧解救——寫第一封信——回到部隊——部隊轉(zhuǎn)移到山上D.

部隊下山夜襲——寫第二封信——部隊夜襲成功——寫第三封信7.

下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）A.

林中伏擊的情節(jié)中，插入“我”對過往生活片段的聯(lián)想，這既舒緩了小說的節(jié)奏，又賦予小說象征意味。B.

從“老爹”到“老頭子”，再到“老家伙”，稱謂變化反映“我”在不同情境與心境下對阿長情感態(tài)度的變化。C.

“翻譯的短篇小說”在文中出現(xiàn)兩次，前后呼應(yīng)，使情節(jié)發(fā)展更加合理；同時也表現(xiàn)出阿寧對自由進(jìn)步的追求。D.

小說以“鍛煉”為題，既指“我”在戰(zhàn)爭生活中獲得的人生歷練，也指阿寧從放牛娃到革命戰(zhàn)士的成長歷程。8.

阿寧這一人物在小說中有何作用？請結(jié)合文中相關(guān)內(nèi)容簡要分析。9.

小說由“我”寫給姐姐的三封信組成，這樣處理帶來了怎樣的文學(xué)效果？請談?wù)勀愕睦斫狻！敬鸢浮?.C

7.D

8.

①情節(jié)上，通過阿寧解救我的行為，推動了故事情節(jié)的發(fā)展。

②人物塑造上，通過阿寧和其父親所做所為的對比，襯托了阿寧進(jìn)步青年的形象。

③主題表達(dá)上，通過塑造阿寧，深化了文章英勇抗日的主旨。

9.

①采用書信體的形式，弱化了小說情節(jié)，使行文更加自由，便于串聯(lián)各種場景，在現(xiàn)實(shí)與回憶、想象之間靈活切換。

②書信體小說重在揭示人物的心理世界和性格特征，更好地刻畫人物形象。

③書信體小說可以增強(qiáng)小說的真實(shí)性，也使讀者感到親切自然。

④具有更強(qiáng)烈的抒情性。書信體小說使情感更加細(xì)膩、豐富。

⑤通過寫信的方式，自述經(jīng)歷和感受，來表現(xiàn)某種主題，使小說具有很強(qiáng)的感染力，讓讀者很容易將自我代入小說中，引發(fā)讀者情感的共鳴。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題．20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。范公諱景文，字夢章，生而端亮，行醇謹(jǐn)。諸生時，即以天下為己任，登萬歷四十一年癸丑進(jìn)士，授東昌府推官，署其門曰“不受囑，不受饋”，眾稱“不二公”。獄多平反。時值大饑條荒政躬自賑恤全活以億萬計。已未，擢吏部稽勛司主事，時光宗登極，旬月中，公所推擢皆先朝耆舊，世所目“威鳳祥麟”者。天啟甲子，逆閹竊柄，公上疏請清仕路、養(yǎng)仕節(jié)，謂“天地人材，當(dāng)為天地惜之；朝廷名器，當(dāng)為朝廷守之；天下萬世是非公論，當(dāng)與天下萬世共之”。言皆剴切，為時所忌。比當(dāng)例推，珰【注】先授意部堂，芟除清流周忠毅輩，公爭執(zhí)不少徇，忠賢大怒。尋移疾歸，杜門卻掃，視世榮一切淡如。至感憤時事，則裂眥拳幾案，痛惋交集。時周忠介被逮，誣贓數(shù)千。公洗囊百計代償，欲脫之于死，其好義急難類如此。毅宗初，起太常少卿，尋巡撫中州。已巳之難，公不待詔命，帥師勤王，京師圍解，升南大司馬，參贊機(jī)務(wù)。時賊在英、廬，留都岌岌。南額兵八萬人，堪戰(zhàn)者不滿萬。公定營制，簡家丁，治樓船，練火器，部曲改觀，于是乎有援池、援滁、援廬之師。江浦之役，賊烽夜照江水，不能以片羽飛渡，實(shí)公方略。時武陵相楊嗣昌奪情視事，詞臣黃公道周等執(zhí)義廷諍，杖謫累累。公抗疏力救，謂“道周等國家有數(shù)人物，用之猶懼其晚，棄之何得其益？”疏上，先帝震怒，除名為民。已而復(fù)思之，拜東閣大學(xué)士。時賊勢已亟，公蒿目時艱，中夜輒涕零，謂“身為大臣不能仗劍為天子擊賊，雖死奚益？顧非是無以報圣明萬一。”及京城陷，群嘩上南遷，公賦絕命詩，拜闕號哭，赴古井死。時死節(jié)二十余人，公為最先，詬文貞，首祀旌忠祠。論曰：“成仁取義，固非懷濡忍之志、萌計較之私者所能為哉。公之一死，可與宋室文山并美千古?！保ü?jié)選自《明季北略·卷二十一上》）［注］珰，文中指宦官。10.

文中畫波浪線的部分有三處需加句讀，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。時[A]值[B]大[C]饑[D]條[E]荒[F]政[G]躬[H]自[I]賑[J]恤[K]全[L]活[M]以[N]億[O]萬[P]計11.

下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（

）A.

耆舊，指年高而有聲望的人。耆，本指六十歲的人，后用作老人的通稱。B.

勤王，指盡力于王事；也指君王有難，臣下起兵救援。文中指的是后者。C.

“簡家丁”與“簡能而任之”（《諫太宗十思疏》）中的“簡”含意不同。D.

奪情，指的是古代官員遭逢父母之喪，守制未滿即被朝廷征召出任官職。12.

下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（

）A.

范景文任東昌府推官時，公開表明不接受請托，不收受財物，平反了許多怨案。B.

天啟年間，范景文上疏請求肅清吏治，與閹黨據(jù)理力爭，言辭激切，招致忌恨。C.

范景文整頓南額兵，提升軍隊?wèi)?zhàn)斗力，使南額兵既能拱衛(wèi)留都，又能馳援他處。D.

京城淪陷，范景文反對南遷，寫下絕命詩，慷慨殉國，后人把他和文天祥并論。13.

把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）尋移疾歸，杜門卻掃，視世榮一切淡如。（2）江浦之役，賊烽夜照江水，不能以片羽飛渡，實(shí)公方略。14.

范景文謚號的第一個謚字“文”，與其官拜大學(xué)士有關(guān)；第二個謚字“貞”，是對他生平德行操守的評價。請簡要概括范景文被謚予“貞”字的理由?！敬鸢浮?0.DGK

11.C

12.B

13.

（1）不久上書稱病，辭官歸里，閉門謝客，看待世間一切榮耀平淡如水。

（2）江浦之役，敵軍報警的烽火夜里照亮了江水，卻沒有一只箭飛過江面，實(shí)在是范公的謀略。

14.①做東昌府推官時，不接受請托饋贈；②天啟年間，上疏請求肅清吏治，與閹黨據(jù)理力爭；③上疏極力解救黃公道周；④京城淪陷，殉國而死。參考譯文：范公諱稱范景文，字夢章，生下來就端莊誠實(shí)，做事淳厚謹(jǐn)慎。做諸生時就以天下為己任，考中萬歷四十一年癸丑進(jìn)士，被授予東昌府推官，在他的門上寫下“不接受請托，不接受饋贈”，人稱“不二公”。平反了很多案件。當(dāng)時正趕上鬧大饑荒，分條公布為應(yīng)付災(zāi)荒而采取的賑災(zāi)對策，親自賑濟(jì)撫恤百姓，被保全活下來的百姓數(shù)以億萬計。已未年，被提拔為吏部稽勛司主事，時值光宗登基，十天之內(nèi)，范公推舉提拔的都是前朝的年高又有聲望的人，是世人所稱的“喻非常難得的人才”。天啟甲子年，逆閹竊取了政權(quán)，范公上書請求清理官員進(jìn)身為官之路、培養(yǎng)官員進(jìn)身為官的品節(jié)。認(rèn)為“天地的人材，應(yīng)當(dāng)為天地珍惜；朝廷的棟梁，應(yīng)當(dāng)為朝廷守護(hù)好；天下萬代是非自有公論，應(yīng)當(dāng)與天下萬代共同擁有”。語言都切實(shí)、懇切，被時人忌憚。等到例推的時候，宦官先授意給尚書、侍郎，刪除流周忠毅等人，范公堅持自己的意見一點(diǎn)也不曲從，魏忠賢非常生氣。不久上書稱病，辭官歸里，閉門謝客，看待世間一切榮耀平淡如水。到他對時事感到憤慨，就瞪大眼睛捶打幾案，痛恨惋惜交加。當(dāng)時周忠介被逮捕，被誣陷貪贓數(shù)千。范公傾囊而出千方百計代為補(bǔ)償，想救他于死地，范公就是像這樣愛好道義急人之難。毅宗初年，起任太常少卿，不久視察中州。已巳之難，范公沒有等待詔命，就率領(lǐng)軍隊起兵救援；京師之圍解除之后，升任南大司馬，協(xié)助謀劃機(jī)要事務(wù)。當(dāng)時賊人在英州、廬州，舊都岌岌可危。南額兵有八萬人，能夠作戰(zhàn)的不滿一萬人。范公規(guī)定軍營建制，精選家丁，修理樓船，訓(xùn)練火器，軍隊大為改觀，于是有了援池、援滁、援廬的軍隊。江浦之役，敵軍報警的烽火夜里照亮了江水，卻沒有一只箭飛過江面，實(shí)在是范公的謀略。當(dāng)時武陵相楊嗣昌服喪未滿卻到職辦公，詞臣黃公道周等堅持廷爭，受杖謫傷痕累累。范公向皇帝上書直言極力救助，說“道周等人是國家數(shù)量有限的人物，使用他們還怕來不及，拋棄他們有什么好處呢？”奏疏遞上，先帝震怒，把他開除官籍成為百姓。不久又思量這件事，授予他東閣大學(xué)士。當(dāng)時賊軍的形勢已經(jīng)很急迫，范公對時局憂慮不安，半夜哭泣，說“身為大臣不能率兵為天子抗擊賊寇，即使死去又有什么好處？只是不這樣不能報答皇上萬一。”等到京城淪陷眾人都鼓動皇上南遷，范公寫下絕命詩，向朝廷跪拜號哭，跳井而死。當(dāng)時為節(jié)義而死的有二十多人，范公是第一個，謚號文貞，在旌忠祠首祀。論曰：“為了崇高的事業(yè)而就義，本來不是心懷柔順忍讓的想法、萌生斤斤計較的私心的人能夠做的。范公的逝世，可以跟宋朝的文天祥一起流芳千古?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首唐詩，完成下面小題。聽

箏張九齡端居正無緒，那復(fù)發(fā)秦箏。纖指傳新意，繁弦起怨情。悠揚(yáng)思欲絕，掩抑態(tài)還生。豈是聲能感，人心自不平。高樓夜彈箏常建高樓百馀尺，直上江水平。明月照人苦，開簾彈玉箏。山高猿狖急，天靜鴻雁鳴。曲度猶未終，東峰霞半生。15.

下列對這兩首詩的理解和賞析

不正確的一項是（

）A.

張詩前兩句寫聽箏前的悠閑情緒，常詩寫的則是彈箏之處的高遠(yuǎn)空闊。B.

張詩中

“豈是”與“那復(fù)”相呼應(yīng)，開闔自然，情感表達(dá)得曲折有致。C.

常詩中“玉箏”與“明月”都有明澈清冷之感，色調(diào)和諧，意境清幽。D.

張詩尾句直抒胸臆，常詩則以破曉時分霞光初現(xiàn)之景收結(jié)，含蓄蘊(yùn)藉。16.

這兩首詩的五、六句以不同方式描寫箏樂，表達(dá)效果不同，請簡要分析?！敬鸢浮?5.A

16.

張詩描寫箏聲的悠揚(yáng)和低沉，直接描寫彈箏的藝術(shù)表現(xiàn)力。常詩通過環(huán)境的襯托、猿猴與鴻雁的哀鳴，從側(cè)面描寫箏樂的感染力。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.

補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）司馬遷在《報任安書》中寫道，“________”之人，多得無法記載，而“_______”，即只有卓異不群人才能不朽。概述歷史現(xiàn)象的同時，也暗含了自己的人生追求。（2）張孝祥《念奴嬌·過洞庭》“_________，_________”兩句寫出洞庭湖的明凈廣闊，以及詞人泛舟湖上的悠然自得。（3）古詩詞中常以照鏡抒寫年華易老之悲，如“_________，________”。【答案】

①.

古者富貴而名摩滅

②.

唯倜儻非常之人稱焉

③.

玉鑒瓊田三萬頃

④.

著我扁舟一葉

⑤.

君不見高堂明鏡悲白發(fā)

⑥.

朝如青絲暮成雪（一年春事閑中過

鏡里容顏奈老何/最是人間留不住朱顏辭鏡花辭樹）三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。近日，一批老科學(xué)家留下的手稿在互聯(lián)網(wǎng)上廣為傳播，其中，有“兩彈一星”元勛黃緯祿院士的【甲】《微分方程筆記》，每一個字都工整得有如印刷體；有著名植物分類學(xué)家王文采院士的手繪彩色植物圖，每一幅圖都【乙】躍然紙上，不遜于工筆畫作；還有數(shù)學(xué)家周毓鱗院士的書信，信中對后生晚輩的【丙】垂問具體到“另起一行的數(shù)學(xué)公式是否該退兩格”的問題……這些手稿折射出老一輩科學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。實(shí)際上，這些手稿的流傳，得益于一項搶救歷史資料的工作，即“老科學(xué)家學(xué)術(shù)成長資料采集工程”。這項工程由中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會聯(lián)合11個部委啟動，著眼于80歲以上、學(xué)術(shù)經(jīng)歷豐富、功勛卓著的老科學(xué)家，力求真實(shí)反映自【丁】二十世紀(jì)二十年代以來中國科技發(fā)展情況，豐富我國的科技史文獻(xiàn)。截至統(tǒng)計時間，采集工程已經(jīng)搜集到600余位科學(xué)家的手稿、書信等實(shí)物原件7萬余件，初頻、音頻等數(shù)字化資料數(shù)十萬卷。研究這些資料，不僅能了解科學(xué)家的學(xué)術(shù)成長歷程，

又能厘清中國現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的脈絡(luò)，為創(chuàng)新打好進(jìn)一步的基礎(chǔ)。18.

對文中畫橫線處的修改不正確的一項是（

）A.

【甲】處，將“《微分方程筆記》”的書名號去掉。B.

【乙】處，將“躍然紙上”改為“呼之欲出”。C.

【丙】處，將“垂問”改為“指導(dǎo)”。D.

【丁】處將“二十世紀(jì)二十年代”改為“20世紀(jì)20年代”。19.

文中畫波浪線的部分有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20.

學(xué)校將舉辦老科學(xué)家手稿展覽活動，請擬寫一條宣傳標(biāo)語。要求：包含“手稿”“科學(xué)”兩個關(guān)鍵詞，句式對仗，不超過20字?！敬鸢浮?8.B

19.

研究這些資料，不僅能了解科學(xué)家的學(xué)術(shù)成長歷程，還能厘清中國現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，為進(jìn)一步創(chuàng)新打好基礎(chǔ)。

20.

萬卷手稿，凝畢生心血；一片丹心，譜科學(xué)華章。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。前天我同兩個女孩到西湖