大班的語言教案

主題四：我是中國人

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容談話活動：北京真美麗

1.能以飽滿的情緒表演情景對話，表達對祖國的熱愛之情。

活

2.能主動參與情景對話，并清晰表達對話內(nèi)容。

動

3.學習情景對話內(nèi)容并能理解對話內(nèi)容，鞏固學過的詞語“天安

目

門”“紅旗”“北京”“首都”等。知道中國的首都是北京。

標

活1.情景對話圖片，錄音光盤，《我愛北京天安門》歌曲的DVD,

動DVD機。

準2.《幼兒用書?語言》。

備

1、請幼兒看教材光盤，找找天安門的圖片在哪里。

教師：“天安門上有什么？”“天安門在哪個城市？”

2、引導幼兒觀察情景對話圖片，嘗試說說圖片內(nèi)容。

(1)圖片上有什么？

動(2)兩位小朋友在哪里？他們看到了什么？

過(3)給他們起個名字吧！

程3、引導幼兒聽情景對話錄音(三遍)，引導幼兒跟學并回答。

(1)你聽到了什么？

(2)你能說一說嗎？

4、學說對話，復習鞏固“中國”“天安門”“紅旗”“北京”等詞

語的正確發(fā)音。

（1）幼兒聽錄音，學對話。教師引導幼兒邊看圖片，邊練習對

話。

動

（2）教師出示情景對話小圖片，幼兒拿在手上練習對話。

（3）幼兒看《幼兒用書?語言》練習對話。

過

（4）師生分角色對話。

（5）幼兒兩人一組表演對話。

程：

5、幼兒欣賞《我愛北京天安門》歌曲的DVD。

主題四：我是中國人

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容兒歌學習：最亮最亮五顆星

活1.理解兒歌內(nèi)容，學習兒歌的語言表達方式，感受兒歌中所表達

的愛祖國的情感。

動

.能有表情地朗誦并表演兒歌，能用較準確的語氣語調(diào)表達兒歌

目2

的情感和內(nèi)容，體驗兒歌中愛祖國的快樂情感。

標

活1.兒歌錄音光盤、兒歌掛圖、小紅花即時貼、DVD機。

動2.“我是中國人”情景卡片，背景音樂。

準：3.《幼兒用書?語言》。

備

1.創(chuàng)設(shè)語言情景，引出語言內(nèi)容。

教師出示“我是中國人”的情景卡片，讓幼兒鞏固學習情景對話。

2.感知兒歌內(nèi)容。

滴

教師出示兒歌掛圖，有節(jié)奏地朗讀兒歌。

動

教師提問：

過

(1)兒歌里提到了什么？

程

(2)我國的首都在哪兒？

(3)北京有個什么建筑？

(4)天安門上有什么？

3.泛讀兒歌。

教師泛讀兒歌，請幼兒看掛圖認真聽。

（1）星星為什么眨眼睛？

（2）怎樣表達最亮的星星的快樂？

活4、學習、朗讀兒歌內(nèi)容。

動（1）教師帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌，引導幼兒發(fā)準兒歌的字音。

過（2）教師引導幼兒自由表演兒歌情景，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

程（3）教師指導幼兒，邊朗誦兒歌，邊有表情地表演。

（4）教師鼓勵幼兒分組或個別朗誦并表演兒歌。

（5）幼兒圍成圓圈邊朗誦兒歌，邊表演兒歌。

5.請幼兒打開《幼兒用書?語言》，同桌相互指圖說一說兒歌。

主題四：我是中國人

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容談話活動：升國旗

L培養(yǎng)幼兒能用所學的語言自由表達熱愛祖國、熱愛國旗的情

感。

活

2.通過觀看天安門升旗儀式，使幼兒能理解“升國旗”“奏國歌”

動

“護旗手”“升旗手”等詞語的含義。

目

3.學會說“升國旗”“奏國歌”“旗手”等詞語。在交流中，要

做到語音清晰，發(fā)音正確。

4.知道參加升國旗儀式時的注意事項。

活L有天安門升旗儀式內(nèi)容的DVD光碟。

動2.一面國旗。

準3.已有升國旗的經(jīng)驗。

備

1.觀看DVD光碟。

活組織幼兒觀看有天安門升旗儀式內(nèi)容的DVD光碟，激發(fā)幼兒表

動達對國旗、對祖國的熱愛之情。

過(1)教師：“這里面講了什么事情？人們是怎樣觀看升國旗儀

程式的？”

(2)幼兒交流看升國旗儀式的感受。

(3)學說“升國旗”“奏國歌”“升旗手”等詞語。

①邊看邊學武警叔叔的護旗動作，說：升旗手，升國旗。

②邊聽國歌，邊學一學武警叔叔走路、敬禮的動作。說：奏國

清歌。

動③聽著國歌，看著國旗，跟著DVD中的人們一起行注目禮。

過2.請幼兒再次觀看DVD光盤，自由交談看到的畫面內(nèi)容。

程3教.師一道幼兒拓展談話內(nèi)容。

(1)學習武警數(shù)數(shù)的動作和行注目禮時一，你的心情是怎么樣

的？

(2)你看著國旗冉冉升起時的感覺是怎么樣的？

4.學一學武警叔叔升國旗的樣子。

主題四：我是中國人

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容故事講述：祖國的生日

L樂意參加故事“祖國的生日”的學習和表演，能清楚準確地表

達故事中的對話。

動2.理解故事內(nèi)容，知道國慶節(jié)是中華人民共和國成立的日子，學

目習“空中飛舞”“鮮花”“鞭炮”“煙花”等詞語。

標3.體驗故事《祖國的生日》表達的情感、氛圍，感知祖國的偉大，

激發(fā)幼兒的愛國之情。

活1.故事圖片。

動2.DVD機、故事錄音光盤，有慶祝國慶節(jié)內(nèi)容的DVD。

港

備

1.感知故事。

（1）請幼兒認真聽故事（聽錄音）。

活

（2）教師通過提問，幫助幼兒理解故事。

動

教師：“故事里有誰？”“他們在哪里？”“他們都說了些什么？”

過

（3）聽錄音，一起欣賞圖片。

程：

教師：“阿依古麗和媽媽在天安門廣場看到了什么？”“十月一日

是什么節(jié)日？”“人們怎么過節(jié)的？”

2.學習故事中的主要短句，引導幼兒完整地按圖片講故事。

3.自由表達。

教師組織幼兒看《慶祝國慶節(jié)》DVDo

幼兒講述DVD中的情節(jié)，討論國慶節(jié)的慶?；顒?。

活

4.表演故事。

動

（1）幼兒跟讀故事中的對話，并說清楚“空中飛舞”“鮮花”“鞭

過

炮”“煙花”等詞語。

程：

（2）幼兒表演故事對話。

請幼兒仔細觀看錄像，要求幼兒回答：“你看到什么了？”“國慶

節(jié)有哪些熱鬧的活動？”

主題五：太陽、星星和月亮

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容故事講述：紅紅的太陽

L欣賞故事《紅紅的太陽》的語言美、意境美，萌發(fā)對故事《紅

活

紅的太陽》的喜愛和對生活的熱愛之情。

動

2.理解故事的主要內(nèi)容，能用優(yōu)美動聽的聲音講述故事。

目

3理.解、豐富詞語“亮堂堂”“抖動二

標

活1.故事圖片。

動2.故事錄音光盤、DVD機。

準3.《幼兒用書?語言》。

備

（1）感知學習故事。

1.教師出示故事圖片，通過提問引導幼兒觀察。

教師：”圖上畫了什么？太陽是什么樣子的？”

活2.教師用優(yōu)美動聽的聲音朗誦《紅紅的太陽》，引導幼兒完整欣

動賞。

過3.幫助幼兒理解作品內(nèi)容。

程（1）教師：“太陽升起來了，大地有什么變化？”（豐富詞語“亮

堂堂”）

（2）教師：“小河、小鳥、小草、花兒是怎樣迎接太陽的？”

教師：“小朋友們是怎樣迎接太陽的？”

（二）體驗故事內(nèi)容。

請幼兒邊聽故事，邊根據(jù)故事內(nèi)容進行自由表演。

活（三）創(chuàng)造性想象并表達。

動幼兒自由交流：

過“太陽出來了，除了小河、小鳥、小草、花兒和小朋友迎接太陽

程外，還會有誰來迎接太陽呢？”“是怎樣迎接太陽的？”

4.請幼兒打開《幼兒用書?語言》，同桌相互指圖說一說這個故

事。

主題五：太陽、星星和月亮

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容兒歌欣賞：星星和哨兵

活1.欣賞詩歌《星星和哨兵》，理解詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛

動解放軍的情感。

12.樂意欣賞詩歌《星星和哨兵》，理解詩歌的內(nèi)容。

標

活1.兒歌掛圖。

動2.水彩筆、顏料、繪畫用紙等。

準

備

（一）感知詩歌內(nèi)容。

1.教師引導幼兒回憶已有的經(jīng)驗。

（1）教師：“你看見過夜晚的星星和月亮嗎？”

活

（2）教師：“是什么樣子的？”

動

（3）教師：“你看到的夜晚的星空是什么樣子的？”

過

引導幼兒積極發(fā)言，說出自己的感受。

程

2.出示《星星和哨兵》掛圖，教師和幼兒一起欣賞。

（1）整體欣賞，引導幼兒用豐富的詞語表達對作品的感受。

教師：“這幅畫上畫了什么？”“看了這幅畫，你有什么感受？”

理解、交流作品所表達的情感。

教師：“在有星星的夜晚，你有什么感覺？星星和哨兵為什么都

在畫里面，說明了什么意思？大家仔細想一想?！?/p>

幼兒自由觀察、交流后，再集體交流。

（2）欣賞作品，進一步感受畫面中所體現(xiàn)的情感。

教師：“前面隱隱約約的是什么？高高的東西可能是什么？”

教師：“看上去像什么？”（星空下的村莊、高山。）

教師：“村子里的人在干什么？”

教師：“村莊后面是什么？是什么樣子的？”

教師：“星星在想什么？”

活

教師：“哨兵在想什么？”

動

教師：“畫面中最漂亮的是什么？為什么？

過

教師：“想一想，你長大想干什么？”

程

教師：“你子美麗的星空下會想什么？”

3.在欣賞作品的基礎(chǔ)上進行語言交流。

（1）教師：“說說這副畫面說了什么內(nèi)容？”

（2）教師：“你喜歡這幅畫嗎？”

（二）體驗詩歌意境。

1.讓幼兒用水彩顏料自由創(chuàng)作星空的畫。要求一邊畫，一邊交流

自己畫畫的想法。

（三）創(chuàng)造性地進行語言表達。

1.請幼兒進行獨立表述，要求能連貫、完整地結(jié)合自己的理解，

活把圖片內(nèi)容講出來。

動2.再一次欣賞詩歌《星星和哨兵》。

過

程

主題五：太陽、星星和月亮

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容詩歌學習：月亮

1.通過學習詩歌《月亮》，領(lǐng)會詩歌中語言表達的優(yōu)美意境，理

動解詩歌中表現(xiàn)的美好情感。

目2.理解新詞“棵”“灣”“掛”“漂”“盛”。

標3.能用自己的語言表達對詩歌的理解。

活1.提前請家長帶著幼兒在晴朗的夜空里賞月。

動2.《幼兒用書?語言》。

推

備

（一）學習詩歌。

L請幼兒談一談自己觀賞月亮的感受，調(diào)動幼兒已有的感性經(jīng)

驗。

活2.教師朗誦詩歌，以提問的方式幫助幼兒理解詩歌，幫助幼兒理

動解月亮三種不同的景色。

過教師：“為什么說樹梢‘掛'一個月亮，池塘'漂'一個月亮，

臉盆'盛'一個月亮？”

3.組織幼兒討論，幫助幼兒進一步理解詩歌。

教師：“為什么小鳥、青蛙、寶寶都說‘月亮和我好'？詩歌中

有

三次提到了月亮，說的是同一個月亮嗎？為什么它掛在樹梢，又

漂在池塘，又盛在臉盆里呢？”

（二）體驗詩歌內(nèi)容。

L請小朋友畫一畫，然后說一說，還在哪里見過月亮？那時的月

活

亮是什么樣的？

動

（三）創(chuàng)造性表述。

1.請幼兒談一談，在哪里見過月亮？那時是怎樣的情景？

2.學習用恬靜、快樂的語調(diào)朗誦詩歌。

3.請幼兒打開《幼兒用書?語言》，同桌相互指圖說一說這首詩

歌。

4.教師可根據(jù)情況組織仿編活動。

主題五：太陽、星星和月亮

活動時間活動班級中班

活動內(nèi)容詩歌欣賞：弟弟問藍天

1.知道欣賞詩歌是要安靜地聽，把自己的感受記住并用語言

活：表達。學習疊韻詞的運用。

動2.能欣賞詩歌《弟弟問藍天》表達的意境，并用語言進行表

目達。

標3.知道我們周圍有許多問題等待我們?nèi)ソ獯?；勇于探索，?/p>

于發(fā)問；知道只有通過學習才能獲得知識。

活

動詩歌掛圖、DVD機和錄音光盤。

準

備

L教師以圖畫引出詩歌。

教師：”請小朋友看看這幅圖畫，畫的是什么時間？畫上的

小弟弟在想什么呢？”鼓勵幼兒大膽想象。

活

2.教師：“接下來，老師用一首好聽的詩歌來告訴你們，這

動

個小弟弟在想什么？”

過

3.教師朗讀一遍詩歌后提問：“小弟弟在干什么？他有一些

程

什么問題？”

4.請幼兒再次欣賞詩歌后提問，幫助幼兒感受詩句表達的意

境，學習疊韻詞。教師：“什么時間弟弟問了誰？是怎么問的？

活星星和月亮有沒有回答弟弟的問題？它們是怎么回答的?〃

動5.幼兒練習朗誦詩歌。教師組織幼兒討論，幫助幼兒理解主題。

過教師：“靜靜的夜晚，你想什么問題？你能不能回答弟弟的這些

S問題？怎樣才能回答這些問題？”

主題六：逛超市

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容兒歌學習：小兔子開超市

活1.樂意學習兒歌《小兔子開超市》，能流暢地表達兒歌內(nèi)容。

動2.學習句子“我想買……”“我還想買……”，并積極運用“我想

目買……”“我還想買……”表達自己的愿望。

標

1.玩具汽車、巧克力、水彩筆。

活

2.兒歌掛圖。

動

3.小兔、小猴、小馬、小熊玩具、汽車、巧克力、水彩筆、布娃

準

娃的頭飾若干。

備

4.《幼兒用書?語言》。

1.創(chuàng)設(shè)兒歌情景。

教師（出示玩具汽車、巧克力、水彩筆）：“這些東西在哪兒可以

買到？”“你會買東西嗎？”

活

2.感知兒歌內(nèi)容。

動

（1）引出兒歌。

過

教師：“小兔子開了一個超市，我們?nèi)タ纯闯欣镔u什么?！?/p>

程：

（2）出示兒歌掛圖，教師指圖泛讀兒歌《小兔子開超市》。

（3）學習兒歌。

3.體驗理解兒歌內(nèi)容。

活

布置簡單的小“超市”。

動

（）組織幼兒買東西。

過1

程教師當“售貨員”，請幼兒到“超市”買自己喜歡的東西。

（2）引導幼兒說一說，買了什么？買的東西和小動物們買的是

一樣嗎？

4.整體學習兒歌。

5.遷移作品經(jīng)驗。

引導幼兒說一說：“你還想買什么？”

6.請幼兒打開《幼兒用書?語言》“小兔子開超市”，同桌相互指

圖說一說兒歌。

主題六：逛超市

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容語言綜合活動：買東西

1.引導幼兒感知香蕉、杏子、梨子的明顯特征，并運用簡單的漢

語進行描述。能清楚地說出商店里的其他物品（本子、筷子、小

皮球、香皂、洗發(fā)水等）。學習常用商品的漢語發(fā)音。鞏固運用

活

“我（你）想買……”的句式，學習“你想買……”“我買了……”

動

等句式。

1

2.知道買東西時，要用禮貌用語，買東西要付錢。

標

3.積極用漢語交流自己的愿望，能熟練運用一些數(shù)量詞。在情景

中體驗用漢語表達的快樂，了解逛商店的一些規(guī)則。

活1.創(chuàng)設(shè)水果店環(huán)境，準備購物用的各種代用券。

動2.事先請個別漢語表達好的幼兒排隊練情景對話：超市購物。

準3.《幼兒用書?語言》。

備

1.教師和幼兒表演。

情景對話：賣水果。

星期六，阿依古麗和媽媽想在超市里買鞋水果去看望奶奶。

活

媽媽：“請問蘋果多少錢一公斤？”

動

售貨員：“5塊錢」

過

媽媽：“我買一公斤?！?/p>

程

售貨員：“這是你的蘋果，請慢走。”

可以多練習幾次。

2.幼兒分組表演水果。

（1）將幼兒分成賣水果和賣水果的兩組，教師給每個買水果的

幼兒發(fā)一張代用券，告訴幼兒可用這張券到商店去買水果。

（2）賣水果的一組要問：“你想買什么？你買的水果是什么顏色

的？”要求幼兒拿到水果后說“謝謝”

（3）買水果的一組要問：“……多少錢？我想買……”

（4）兩組調(diào)換角色進行游戲。

3.游戲后小結(jié)。

（1）教師：“你們買了什么水果？”

幼兒回答：“我買了XXX。"

（2）將買來的水果放在包裝袋里。

4.玩買東西的游戲。

（1）教師說出水果的特征，要求幼兒說出水果的名稱，然后說：

“我要買……”

教師說：“我想買……”幼兒接上說：“……多少錢？”

（2）買其他商品。

活

要求幼兒在游戲活動中積極運用“我要買…………多少錢？”

動

等句式，并能準確說出數(shù)量詞。

過

4.幼兒圍繞游戲內(nèi)容說說逛超市時買了什么。

程

5.請幼兒打開《幼兒用書?語言》中的“買水果”，同桌相互指

圖說說。

活繼續(xù)在區(qū)角活動中開展逛超市游戲。

動

延

伸

主題六：逛超市

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容故事學習活動：逛超市

活1.理解故事內(nèi)容，能用較準確的漢語表達自己想買的東西。

動2.學習運用兩次、形容詞，能在情景活動中較準確地使用量

目詞“雙二

標3.積極參與故事學習，樂意和同伴進行故事中的對話學習。

活1.故事圖片，一雙手套、一雙鞋、一雙襪子、一雙筷子的詞

動語卡片及實物，小兔子、小猴、小羊、小狗、小馬頭飾。

準2.《幼兒用書?語言》。

備3.DVD機、故事錄音光盤。

1.創(chuàng)設(shè)情景，感知故事。

（1）教師：“我想要買手套、鞋，我還想吃水果。誰能告訴我，

怎么辦？”（幼兒：去超市購買。）

（2）教師：“一些小動物去逛超市了，我們看看它們買了什么。”

2.理解體驗故事。

動

（1）聽故事錄音。

過

（2）教師邊指圖片，邊講述故事。

程

（3）請幼兒一遍聽故事錄音，一遍可以相互模仿小動物買東西。

（4）請幼兒一遍聽故事錄音，一遍小聲地跟說故事。

3情.景表演故事。

幼兒分組戴頭飾表演故事。

活4.遷移故事經(jīng)驗。

動教師：“說一說你去逛超市，最想買什么？”

過教師：“你逛超市，要買東西，你會怎么和售貨員說？”

主題六：逛超市

活動時間活動班級中班

活動內(nèi)容語言接龍游戲：我要買……

活1.樂意參與語言接龍游戲，能在游戲中大膽表達意思。

動2.在語言接龍游戲中，反應敏捷，并能快速用“我要買……”句

目式表達。

標3.遵守游戲規(guī)則，知道按順序參與游戲，學會聽指令游戲。

活1.音樂光盤、DVD機。

動2.各種物品圖片（教師收集各種商品的廣告宣傳冊）。

準

備

1.交待游戲玩法、規(guī)則。

（1）教師：“今天我們來玩'逛超市'的游戲，請小朋友聽音樂

傳手中圖片。音樂停止，小朋友按順序看圖片物品，用'我要

活

買……'句式說一句話（所要買的物品為圖片上的物品）。如果

動

哪位小朋友說錯了，就要跟讀說錯的物品名稱兩遍，并再說出其

過

他兩樣物品的名稱。游戲繼續(xù)進行。輪說結(jié)束后，游戲重新開始。

程：

2.幼兒做游戲。教師提示幼兒遵守游戲規(guī)則，并積極參與游戲。

3.擴展游戲玩法：幼兒不拿圖片接龍，直接用指令“我要買……”

句式說一句話。輪說結(jié)束后，游戲重新開始。

主題七：請你快來幫幫我

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容故事學習：請你快來幫幫我

1.樂于幫助他人，體驗情景表演和講故事的快樂。

活

2.在情景表演的基礎(chǔ)上，理解故事《請你快來幫幫我》的主要內(nèi)

動

容，能初步說出故事中的主要語句。

1

3.知道在得急病的時候，要打急救電話“120”。傾聽、理解并能

標

初步說出句子“請你快來幫幫我”“我家住……”等。

1.急救電話“120”標志卡片。

2.事先與兒名幼兒排演情景表演《請你快來幫幫我》。

活3.在黑板上貼一個大的演示用電話圖片，電話上的數(shù)字十分醒

動目。

準4.故事圖片。

備5.DVD機、故事錄音光盤。

6.小羊、老牛、小狗、小白兔的頭飾。

7.《幼兒用書?語言》

1、情景表演《請你快來幫幫我》

教師（出示故事圖片）：“圖片上說了什么？”

教師：“小牛病了，怎么辦？看看牛媽媽是怎么做的?！?/p>

教師可以邀請一名幼兒來表演。

情景表演：

牛媽媽（著急地打急救電話120）：“大夫，我的孩子生病了，請

你快來幫幫我。”

小羊（接電話的動作）：“牛媽媽，別著急，告訴我你家住在哪里?！?/p>

牛媽媽：“我家住在一大隊。”

活嗚嗚嗚，救護車來了，送小牛去醫(yī)院了。

動2.學習牛媽媽與小羊的對話。

過教師：“小羊是怎么說的？”帶領(lǐng)幼兒學說小羊?qū)ε寢屨f的話。

教師：“牛媽媽又說了什么？”帶領(lǐng)幼兒學說牛媽媽撥打電話時

說的話。

3.學習情景表演《請你快來幫幫我》。

教師：“小朋友，你們想表演嗎？誰想當牛媽媽？誰想當小羊？”

帶領(lǐng)幼兒邊說邊表演。

4.學習故事《請你快來幫幫我》。

（1）聽故事。

教師（戴上小羊的頭飾）：“小羊有話對小朋友講，你們想聽嗎？”

教師（用小羊的口吻）：“小朋友剛才表演得可好了。我想給你們

講個故事，故事的名字叫‘請你快來幫幫我

教師出示圖片，邊講故事。

活（2）學說故事。

動教師指圖片，帶著幼兒一起講故事。

延教師放錄音，幼兒跟著錄音一起學說故事。

伸（3）請幼兒打開《幼兒用書?語言》，幼兒相互講故事，教師巡

回指導。

主題三：豐收的秋天

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容語言故事創(chuàng)編：秋天的聚會

L仿編故事體驗創(chuàng)編故事的喜悅心情。

動2能.運用其他農(nóng)作物替換故事中的農(nóng)作物，并運用自己的方式進

目行表達。

標3.知道秋季里其他農(nóng)作物的名稱。

活1.詞語卡片、故事圖片。

動2白.菜、高粱、蘋果、水稻、綠豆等食物。

推3.DVD機、故事錄音光盤，兩根小棒。

備

1.復習故事《秋天的聚會》。

幼兒聽故事錄音，教師或幼兒根據(jù)內(nèi)容，在故事圖片上操作表演，

進行相應的模仿（聲音、動作、語氣）。

活2.教師出示其他詞語卡片，幼兒嘗試替換農(nóng)作物的名稱。

動（1）教師（出示“高粱”的詞語卡片）：“這是什么？這是高粱；

過走走走，高粱排著隊說：“看看看，我的個子長高了！”

（2）教師（出示“白菜”的詞語卡片，并將它貼在故事圖片上）：

“看看，白菜應該說什么呢。”

（3）幼兒：“跑跑跑，白菜摸著頭發(fā)：'秋天來了，看看看，我

的頭發(fā)都白了！”

(3)教師依次出示“蘋果”“水稻”“綠豆”等農(nóng)作物的圖片進

活行替換，引導幼兒創(chuàng)編故事。

動3.教師為幼兒錄音，請幼兒一邊聽，一遍表演。

過(1)教師：“誰來試一試講故事？老師把你講的故事錄下來?！?/p>

程教師為幼兒錄音故事。

(2)教師：“誰還敢來試一試？”

鼓勵更多的幼兒到前面來進行故事錄音。

主題三：豐收的秋天

活動時間活動班級中班

活動內(nèi)容情景表演：秋天的聚會

1.愿意參加“秋天的聚會”情景表演，對角色表演感興趣。

活

2能.在材料、錄音光盤盒教師的幫助下，進行“秋天的聚會”情

動

景表演。

1

3.能服飾“秋天來了，看看看，我的頭發(fā)變黃了”“秋天來了，

標

秋天是一個豐收的季節(jié)”等句子。

1.DVD機及《秋天的聚會》的錄音光盤，石榴、小麥、玉米、黃

豆、棉花的頭飾。

動

2.故事圖片。

3.幼兒與教師共同收集一些材料，用于裝扮玉米、豆莢等角色形

著

象。

1.聽錄音，學動作。

（1）教師：“聽到玉米說‘我的胡子長長了'，小朋友們指出圖

活片上的玉米，學玉米自己的胡子的樣子。

（2）幼兒聽錄音，教師在掛圖上粘貼詞語卡片并做相應的動作。

動

幼兒可以一邊聽，一邊模仿。

過

2.角色表演。

程

（1）將幼兒分成五組，每一組為一種谷物，讓幼兒邊聽錄音，

邊進行情景表演。

教師示范編題：天空中有6只小鳥，飛走了2只，還有兒只？

活

教師：誰能像老師這樣，也來編一道應用題？

動

2.幼兒編題。

過

教師：桌上有許多卡片，請小朋友選自己喜歡的，用它們來

編題，然后在紙上列式。

活材料貼在墻上，方便幼兒在日常生活中自由選用。

動

延

伸

主題七：請你快來幫幫我

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容快快撥打120（看圖講述）

1.樂意參加撥打急救電話120的活動，感受、體驗助人的快樂。

動2.學習在相似的情景中打電話，用句子“快快撥打急救電話120”

目解決問題。

標3.理解、學說句子“快快撥打急救電話120”。

L收納急救電話120標志的小羊的圖片。

2.黑板上貼一個打電話，電話上的數(shù)字鍵很醒目。

3.幼兒手里有醒目數(shù)字鍵的電話。

4.情景圖片。

（1）小馬的腿斷了。

活

（2）奶奶昏倒了。

動

5.事先請一組幼兒排練情景對話。

準

幼兒甲（出示腿斷了的圖片）：“小馬怎么了？”

備

幼兒乙（做小馬的腿摔斷了的動作）：“小馬的腿斷了。”

幼兒甲：“怎么辦？”

幼兒乙（一手做打電話的動作，一手在電話上按數(shù)字鍵（1、2、0）：

“快快撥打急救電話120."然后做開著救護車把小馬送到醫(yī)院的

動作。

活1.熟悉游戲語言和動作。

動教師（頭戴小羊頭飾，手拿急救標志"120”）：“急救標志，120'

過想和小朋友玩游戲，你們愿意嗎？”

S教師（出示小馬的腿斷了的圖片）：“小馬怎么了？”帶領(lǐng)幼

兒邊做小馬的腿斷了的樣子，邊說：“小馬的腿摔斷了?！?/p>

教師：“怎么辦？”

教師一手做打電話的動作，一手在電話卡片上按數(shù)字鍵1、2、

0o引導幼兒邊做打電話的動作，邊在電話卡片上按數(shù)字鍵1、2、

0o然后說：“快快撥打急救電話120,小馬小馬不要怕，我會幫

助你?！?/p>

2.熟悉游戲規(guī)則。

教師：“我當小馬，小朋友當幫助小馬的人，我們來玩游戲?！?/p>

重復兒次，等幼兒熟悉游戲規(guī)則后，全班一起玩兒遍。

3.玩游戲。

教師：“現(xiàn)在請小朋友找你的好朋友，一個當小馬，一個當幫助它

的人，一起玩這個游戲?！?/p>

4.擴展游戲。

同法出示其他圖片，引導幼兒玩游戲。

主題七：請你快來幫幫我

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容火警電話119

1樂.意傾聽、學說故事《火警電話119》，理解故事的主要內(nèi)容。

2能.用肢體動作表達故事的內(nèi)容，知道發(fā)生火災時要打火警電話

動119.

目3.能說出故事的主要語句，如“著火了”“你家在哪里”，豐富漢

標語表達的經(jīng)驗，體驗講故事的成就感。

4,o嘗試用比較恰當?shù)姆椒☉獙χ鸬那榫啊?/p>

1黑.板上貼一張演示圖片：一部大電話機，上米娜的數(shù)字鍵十分

活

醒目。

動

2.故事圖片。

準

3.DVD機、故事錄音光盤。

備

4.《幼兒用書?語言》。

1.教師展示圖片，使幼兒感知、理解故事。

教師：“你在圖片上看到了什么？”

教師：“廚房著火了，小猴想做什么？”

教師：“小狗做了什么？”

教師：“小猴打電話時怎么說的？”

教師：“小狗是怎么說的？〃

活在回答這些問題的過程中，教師要引導幼兒邊做動作，邊說出故

動事的內(nèi)容。

過2.學習故事。

程（1）教師指著圖片，邊做動作，邊完整地講一遍故事。

（2）聽錄音故事。

（3）學說故事。

教師帶著幼兒看圖片講故事。

教師：“請小朋友聽著錄音，一起講故事?！庇變焊f兒遍。

教師：“現(xiàn)在請小朋友給你的好朋友講一講故事?！狈配浺簦變?/p>

給同伴講故事。

主題七：請你快來幫幫我

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容警察叔叔快來呀

活1.樂意參與看圖講述活動，能夠?qū)⒆约河^察到的圖片內(nèi)容，用漢

動語比較連貫、完整地表述出來。

12.能嘗試將“快快撥打報警電話110"“警察叔叔快來呀”用在自

標己的講述中。

活1.報警電話110卡片，卡片上的數(shù)字鍵要醒目。

動2.看圖講述圖片：“（1）小老鼠偷東西。（2）小猴子搶東西。（3）

準小朋友掉到坑里了。

備

1.教師是圖片一，引導幼兒觀察圖片。

教師：“小朋友，請看一看圖片，說一說圖片上發(fā)生了什么事情?！?/p>

活啟發(fā)性提問：“小老鼠在干什么？”“我們看到了應該怎么辦？”

動引導幼兒看圖說出“快快撥打報警電話110”。

過同法，教師逐一出示其他圖片，引導幼兒看圖說出“快快撥打報

程警電話110”“警察叔叔快來呀”。

2.請幼兒嘗試逐一講述圖片。

3.講幼兒分成小組，觀察并講述圖片。

4.請個別幼兒講述，教師根據(jù)幼兒的講述個別指導，并提出講述

的要求，嘗試著把“快快撥打報警電話110”“警察叔叔快來呀”

用在講述當中。

動

5.分組按要求講述圖片內(nèi)容。

過

6.請幼兒相互之間完整地講述圖片內(nèi)容。

程

活讓幼兒嘗試著用漢語把圖片上的內(nèi)容講給父母聽。

動

延：

伸

主題七：請你快來幫幫我

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容打電話

1.樂意練習句子：”.....怎么了？......發(fā)燒了（昏倒了、

動著火了.....）?！?/p>

目2.練習體會不同的情景，要打什么電話，要說什么話。

標3.鞏固對急救電話120、火警電話119、報警電話110的認識。

情景圖片：

活（1）房子著火了。

動（2）兔爸爸的腿斷了。

準（3）老鼠偷東西。

備（4）奶奶昏倒了。

（5）小朋友掉進坑里了。

L學習游戲規(guī)則。

兩人一組玩游戲。

活

甲出示圖片：“房子（草垛、商店.....）怎么了？”

動

乙邊做動作，邊說：“房子（草垛、商店.....）著火了。”

過

甲：“怎么辦？”

程

乙邊做動作，邊說：“快快撥打火警電話U9oxx,不要怕，我會

幫助你?！?/p>

2.熟悉游戲規(guī)則。

教師：“我來問，你們來回答，我們一起來玩這個游戲?！苯處熍c

活

幼兒問答，讓幼兒熟悉游戲規(guī)則。

動

教師：“老師請一位小朋友，和我一起來玩這個游戲。誰想來？”

過

3.幼兒兩人一組玩游戲。

程

教師：“請小朋友找你的好朋友，兩個人一起來玩這個游戲?！苯?/p>

師巡回指導。

主題八：祝你生日快樂

活動時

活動班級大班

同

活動內(nèi)

小猴的禮物（談話活動）

容

1.樂意在“小猴的禮物”的情景對話中，傾聽、學習詞語“蛋糕”“蠟

活

燭”“幫幫糖”，學習句子“你幾歲了”“我五歲了”“我六歲了”。

動

2.能用肢體語言理解詞語“蛋糕”“蠟燭”“棒棒糖”，嘗試運用這些

自

詞語表達自己的認識。

標

3.在運用詞語的過程中，體驗用漢語表達的快樂。

L“蛋糕”“蠟燭”“棒棒糖”詞語卡片，裝在一個小袋中。

，活

2.棒棒糖、蛋糕、蠟燭的實物。

劫

3.毛絨玩具小猴一個。

準

4.DVD機、教學錄音光盤。

備

5.教師提前調(diào)查班里哪些小朋友要過生日。

1.認識小猴的禮物。

(1)認識禮物。

教師：“今天有一位小客人要來我們班，它是誰呢？”

教師(出示毛絨玩具小猴)：“小猴給小朋友帶禮物來了，是什么禮

物呢？”取出裝禮物的小袋，從小袋中拿出一張“棒棒糖”卡片。

教師：“這是什么？”教師示范發(fā)音。

教師：“和老師一起吃棒棒糖?！睅е變鹤龀蕴堑膭幼?。

用同樣的方法認識其他禮物。

活(2)認識過生日的小朋友。

動教師模仿小猴的聲音出示卡片。

過教師：“我?guī)О舭籼?、蛋糕、蠟燭來做客，是因為我們班有小朋友要

程過生日。誰要過生日呢？”

教師(請出過生日的兩位小朋友)：“猜一猜，他們兒歲了？”

2.小朋友送禮物。

教師：“桌子上有幫幫糖、蛋糕和蠟燭，小猴要請你們把它們送給過

生日的小朋友?！?/p>

教師手拿小猴玩具，以小猴的口吻出示“棒棒糖”卡片。

教師：“這是什么？”“誰能找到棒棒糖，把它送給過生日的小朋友？”

用同樣的方法聯(lián)系其他兒個詞語的發(fā)音。

3.禮物分類。

教師（以小猴的口吻）：“小朋友送的禮物太多了，過生日的小朋友

都拿不住了，小朋友幫他放到盤子里，好嗎？”

教師（出示“棒棒糖”卡片）：“這是什么？”“誰來把它貼在黑板上,

然后在它下面放一個盤子？”用同樣的方法，將其他卡片貼在黑板

上，每張卡片下面放一個盤子。

教師（指著“棒棒糖”卡片）：“誰能把棒棒糖放到盤子里？”幼兒

每次拿一個“棒棒糖”卡片，說出名稱，放到盤子里。

活4.游戲。

動（1）什么東西不見了。

過教師：“小猴要和小朋友玩游戲了，游戲的名字叫‘什么東西不見了

程“請閉上眼睛?！?/p>

教師（拿走一張卡片）：“什么東西不見了？”

（2）吃東西，吹蠟燭。

教師：“還想玩游戲嗎？”“小猴還要和小朋友玩一個‘吃東西，吹

蠟燭’的游戲。

教師（以小猴的口吻，拿起一個棒棒糖）：“這是什么？”“小朋友一

起吃棒棒糖，然后說：‘棒棒糖，棒棒糖，真好吃。同法，用其他

東西和卡片玩游戲（教師拿蠟燭時，幼兒要做吹蠟燭的動作，然后

說：“蠟燭，蠟燭，吹蠟燭?！保?/p>

主題八：祝你生日快樂

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容貝貝幾歲了

L學習遵守游戲規(guī)則，體會游戲規(guī)則在玩游戲時的作用。

活2.體驗游戲和用漢語表達的快樂。

動3.復習鞏固句子“你兒歲了”，學習回答“我五歲了”今天是我

目的生日，歡迎你來我家做客”，樂意玩語言游戲“貝貝兒歲了”。

標4.在游戲過程中，嘗試用句子“你兒歲了”，來學習“我五歲了”

“今天是我的生日，歡迎你來我家做客”并進行對話。

活1.小狗貝貝的卡片若干。

動2.用于演示的小狗貝貝的大卡片4-5張。

準

備

1.初步學習句子。

教師（出示小狗貝貝的演示卡片）：“小狗貝貝今天要過生日，他

兒歲了？我們來問問它，好嗎？”

活

教師（以小朋友的口氣）：“貝貝，貝貝，你兒歲了？”

動

教師（模仿小狗的口氣）：“我五歲了。今天是我的生日，歡迎你

過

來我家做客?！?/p>

程：

教師：“謝謝!”

小狗貝貝：“不用謝?！?/p>

2.幼兒學習句子。

（1）請個別幼兒模仿。

教師：“誰想像老師一樣，也來問問貝貝？”請兒位幼兒模仿教

師，與貝貝對話。

（2）幼兒游戲。

教師：“小狗貝貝想和每個小朋友說話，你們想和它說嗎？”

教師：”請小朋友拿一個小狗貝貝的卡片，找你的好朋友，一個

活當貝貝，一個來問它，好嗎？

動幼兒練習，教師指導。

過（3）幼兒分組游戲。

程教師：“我們請一個小朋友當‘貝貝'，其他小朋友問它?！弊層?/p>

兒反復練習：“貝貝、貝貝，你幾歲了？”“我五歲了，今天是我

的生日，歡迎你來我家做客?！?/p>

在游戲中，可以先請一名幼兒當“貝貝”，面向全體幼兒游戲，

然后把幼兒分成4-5個組，組內(nèi)選一名幼兒當老師，其余當“貝

貝”。還可以進行角色互換，反復游戲。兩人一組互換角色，反

復游戲。

主題八：祝你生日快樂

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容生日快樂（情景對話）

活1.樂意復習和使用句子“你幾歲了”“我X歲了”“今天是我的生

動日”“祝你生日快樂”。

12通.過情景對話，積累語言運用的經(jīng)驗，能大膽用漢語交流。

標3.鼓勵幼兒在角色扮演中，通過動作、表情表達自己的喜悅之情。

活1.小猴、小熊、蛋糕、蠟燭的卡片3-4套。

動2.DVD機，情景對話錄音光盤。

準3.《幼兒用書?語言》。

備

1.感知情景對話。

（1）傾聽對話內(nèi)容。

教師：“一只調(diào)皮的小猴，帶著一盒生日蛋糕來到小熊家。它對

活

小熊說了什么？讓我們來聽一聽?！苯處熯叢僮餍『?、小熊、蛋

動

糕盒蠟燭的卡片，邊聽錄音。

過

情景對話：

程

小猴：“嗨，小熊，你的生日帽子真漂亮！”

小熊：“謝謝！今天是我的生日，歡迎你來我家做客?！?/p>

小猴：“你兒歲了？”

小熊：“我五歲了。”

小猴：“這是生日蛋糕，送給你。祝你生日快樂！”

小熊：“謝謝！”

小猴：“我們一起點亮蠟燭吧?！?/p>

小熊：“好！”

（2）教師分角色表演情景對話。

教師：“現(xiàn)在老四要當小猴，還要當小熊來給大家表演。小朋友

想看嗎？”教師分別扮演小猴和小熊的角色，邊操作手偶或卡片,

邊進行情景表演。

活2.熟悉對話內(nèi)容。

動（1）教師與幼兒扮演小猴與小熊的角色，進行情景對話。（教師

過與幼兒互動。）

程教師：“老師當小猴，小朋友當小熊，我們一起來表演，好嗎？”

教師帶著幼兒表演情景對話。幼兒熟悉后，可交換角色。

（2）幼兒分兩組扮演小猴和小熊，表演情景對話。（分組互動。）

教師：“男小朋友演小猴，女小朋友演小熊，大家一起來表演?！?/p>

幼兒表演兒遍后，交流角色。

（3）幼兒兩人一組，表演情景對話。

教師：“請小朋友找你的好朋友一起表演，一個人演小猴，一個

人演小熊。”

3.請幼兒打開《幼兒用書?語言》，同桌相互指圖，練習情景對

話。

主題八：祝你生日快樂

活動時間活動班級大班

活動內(nèi)容小狗過生日

1.喜歡聽故事《小狗過生日》；能在傾聽的基礎(chǔ)上，理解故事的

主要內(nèi)容；學說主要語句“今天是我的生日，歡迎大家來我家做

活

客”“祝你生日快樂”。

動

2.能聽懂故事，并能用動作表達故事的內(nèi)容；愿意在教師的幫助

自

下講故事。

標

3.學會講故事《小狗過生日》，體驗故事中快樂的情感。

活1詞.語卡片，故事圖片。

動2.DVD機、故事錄音光盤。

準3.《幼兒用書?語言》。

備

1.感知故事。

⑴創(chuàng)設(shè)情景，引出故事。

教師：“今天，老師要給小朋友講一個故事，故事的名字叫‘小

狗過生日請大家認真聽?！?/p>

(2)看故事圖片講故事。

教師逐一出示故事圖片，邊做動作，邊繪聲繪色地講故事。

2.理解故事內(nèi)容。

(1)教師邊出示小狗、母雞、奶牛、蜜蜂、老鼠、雞蛋、牛奶、

蜂蜜、花生的卡片，邊講故事。

活(2)教師提問，啟發(fā)幼兒回答。

動教師：“故事里都有誰？今天誰要過生日？”

過教師：“母雞大嬸帶著什么禮物來祝賀小狗貝貝過生日？”“小狗

程貝貝是怎樣回答的？”

教師：“奶牛大媽帶著什么禮物來祝賀小狗貝貝的生日？