教師年度總結(jié)四篇

教師年度總結(jié)四篇

老師的年度總結(jié)四篇總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的閱歷或狀況加以總結(jié)和概括的書面材料，它可以有效熬煉我們的語言組織力量，因此非常有必需要寫一份總結(jié)哦。你所見過的總結(jié)應(yīng)當(dāng)是什么樣的？下面是我?guī)痛蠹艺淼睦蠋煹哪甓瓤偨Y(jié)4篇，盼望對大家有所關(guān)心。

老師的年度總結(jié)篇1

一年來，我始終把“孩子是否進展，家長是否滿足，領(lǐng)導(dǎo)是否放心，社會是否認(rèn)可”作為衡量一切工作的標(biāo)準(zhǔn),以貫徹實施《指南》為重點，全身心地投入到幼兒教育改革當(dāng)中，爭做“規(guī)范辦園、科學(xué)保教”的推行者，堅持營造有利于幼兒健康成長的良好環(huán)境,身體力行，始終不渝?，F(xiàn)將我20xx年以來的工作總結(jié)如下：

一、圍繞“樂、愛、安”，做好良好師德的踐行者。為了給幼兒營造一個布滿愛的、平安和諧的心理環(huán)境，一年來，我仔細(xì)學(xué)習(xí)老師禮儀和行為規(guī)范，努力提高自己的道德修養(yǎng)，用自覺的行動、文明的言行、高雅的生活情趣為教職工樹立文明言行、規(guī)范服務(wù)的榜樣，同時也組織參加各種提高身心修養(yǎng)的各種學(xué)習(xí)，和老師們一起獲得心靈上的成長。我堅持以人為本，堅持以愛為先，堅持歡樂健康第一，鼓舞老師在全園范圍內(nèi)開展豐富多彩的業(yè)余社團活動，仔細(xì)落實教育、監(jiān)督、評價并重的師德建設(shè)機制，不斷提高幼兒老師心理健康水平。一年的努力，換得的是家長的認(rèn)可和好評，一年兩次的家長看法反饋表中，家長對我園老師的師德狀況予以了充分的確定。

二、堅持“學(xué)、研、改”，做好教研課改的帶頭人。一年來，我以“學(xué)習(xí)型、專家型、討論型園長”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，樂觀參與幼兒園園長崗位培訓(xùn)，通過外出參觀學(xué)習(xí)、訂閱報刊資料、參與各級培訓(xùn)等多種途徑，努力學(xué)習(xí)先進的教育理念和專業(yè)學(xué)問，不斷轉(zhuǎn)變教育觀念，提高管理水平，力求做到觀念上“先”，理論上“精”，教育教學(xué)上“通”。

在

重視自身學(xué)習(xí)的同時，我注意營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍，帶領(lǐng)團隊共同提高。創(chuàng)新園本培訓(xùn)方式，采納以考促學(xué)、以教促學(xué)的方式，充分調(diào)動老師討論、學(xué)習(xí)《指南》的熱忱和樂觀性，老師的主動性得到充分發(fā)揮。二是有效整合各類評價體系。改革評價體系，將常規(guī)評價考核、師德考核和學(xué)年度考核進行了有效整合，整合后的評價體系，將常規(guī)考核、師德考核及學(xué)年度考核進行了有效的對接，操作性比較強，可以有效避開評價過程的重復(fù)和雜亂，可以有效提高管理效率。三是樂觀組織參加了山西省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題——3-6歲兒童進展評估工具的討論，圓滿完成了各階段的觀看記錄工作。在課題討論過程中，老師的觀看、反思力量有了長足的進展，討論水平與綜合素養(yǎng)也有了肯定的提高。

老師的年度總結(jié)篇2

我是19xx年2月誕生，20xx年8月由師范畢業(yè)安排進入鎮(zhèn)學(xué)校工作至今。過去的一年我從事四班級語文教學(xué)工作。為了更好地做好今后的工作，現(xiàn)對一年來的工作小結(jié)如下：

一、思想工作方面

俗話說：“活到老，學(xué)到老”，本學(xué)年，我能夠自覺學(xué)習(xí)黨報黨刊上的文件精神，在思想上，學(xué)習(xí)《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范》、學(xué)習(xí)教育教學(xué)法規(guī)、學(xué)習(xí)教育局“七條禁令”，并落實到自己的工作中去，樹立高尚的師德。通過學(xué)習(xí)，我能在各方面嚴(yán)格要求自己，努力地提高自己的師德修養(yǎng)，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素養(yǎng)。

二、教育工作方面

這學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)四班級語文教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺做到仔細(xì)鉆研新大綱、吃透教材，樂觀開拓教學(xué)思路，把一些先進的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運用于課堂教學(xué)中，努力培育同學(xué)的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新等力量，努力提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。嚴(yán)格執(zhí)行“日練周測單元過關(guān)月考”制度，用錯題集來訂正同學(xué)的錯誤。圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、德育活動方面

為了磨練同學(xué)的意志，培育同學(xué)的吃苦精神，我班組織同學(xué)進行了遠足活動；

為了培育知農(nóng)愛農(nóng)的情感，提高同學(xué)實踐力量，組織我班同學(xué)到鄉(xiāng)間地頭參與勞動；

為了加強平安意識，提高平安行走力量，組織同學(xué)參與了校舉辦的“校內(nèi)平安”學(xué)問學(xué)習(xí)……

四、校務(wù)工作方面

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)儀器室管理工作，多次勝利地完成領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)。

作為一名老師，不僅需要努力地工作，更需要樂觀參與素養(yǎng)教育的實踐，不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教育理念，不斷的提高自己，這樣才能賜予下一代更好的教育！

老師的年度總結(jié)篇3

20xx20xx學(xué)年度，教育局和學(xué)校為加快20xx年新上崗老師的成長步伐，組織了多次聽課、講課、評課活動和老師基本功大賽活動，使我們新老師受益匪淺。

我從以下這些方面來總結(jié)自己這一學(xué)期的收獲：

一、我們要求學(xué)校生預(yù)習(xí)，單單一句“課下自己預(yù)習(xí)下篇課文”是遠遠不夠的，這種描述太籠統(tǒng)，學(xué)校生們大多數(shù)不知從何下手來進行預(yù)習(xí)，從老師的敘述中我們知道可以采納“預(yù)習(xí)單”，將預(yù)習(xí)任務(wù)詳細(xì)化，使同學(xué)真正達到預(yù)習(xí)的效果。

二、上課時的.生字檢測，并不能只為檢測生字而檢測還應(yīng)為自己后面的講課做預(yù)備，所以生字的檢測要有目的性；

此外，這些優(yōu)秀老師在生字檢測時會將生字分成幾組來進行，以此來對應(yīng)課文內(nèi)容，可謂一石二鳥，既檢測了生字又將課文內(nèi)容呈現(xiàn)了出來。

三、這學(xué)期的聽課內(nèi)容涵蓋面特別廣，包括了學(xué)校的各個階段：低班級（1、2班級）、中班級（3、4班級）和高班級（5、6班級）。講課老師們依據(jù)同學(xué)的年齡特點綻開教學(xué)，對不同班級有不同的教學(xué)策略，使我們新老師大開眼界，明白了教學(xué)最重要的是依據(jù)同學(xué)的年齡特點、班級特點來綻開。

低班級的同學(xué)奇怪???心特別強但他們的急躁不足而且有意留意的時間短，針對這些，老師們采納嬉戲的形式來激起和保持同學(xué)的留意力；

老師們更是一遍一遍急躁地領(lǐng)著同學(xué)們讀，來強化他們的記憶；

有的老師還把學(xué)問口訣化，如“6像哨子嘟嘟響”，使學(xué)問朗朗上口，變得簡潔。

中班級的同學(xué)已有了肯定的學(xué)問基礎(chǔ)，處于直觀形象思維向抽象思維的過渡時期，針對此，中班級的老師在解釋重點詞語時采納做出表情出示意思運用詞語造句的方法，我覺得這種方法特別特別好，不僅使同學(xué)當(dāng)堂理解了詞語，而且老師還可以利用讓同學(xué)造句準(zhǔn)時得到反饋，暴露出了同學(xué)的學(xué)習(xí)程度；

但并不是對于全部的重點詞語都要如此，對于其中比較簡潔易懂的詞語則可以一帶而過，真正做到了詳略得當(dāng)。正由于同學(xué)很大程度上還依靠于直觀感受，所以我們在應(yīng)用日常生活中的事物舉例子時，應(yīng)考慮到這些事物真實的情景。

高班級的同學(xué)已具備了肯定的分析力量，所以高班級的老師都注意對同學(xué)的引導(dǎo)作用，我們都知道引導(dǎo)同學(xué)得出答案比直接告知他效果要好的多，但重要的是他們的引導(dǎo)性語言恰到好處，既能使同學(xué)到達，又不會暴露太多。

四、語文要求同學(xué)理解重點的詞語和句子，理解文章，但理解的取得必需通過閱讀，所以閱讀在語文教學(xué)中舉足輕重的作用。閱讀的形式有許多：齊讀、各自朗讀、領(lǐng)讀、默讀，所以我們老師在應(yīng)用時也要選擇合適的閱讀形式。低班級的同學(xué)適合齊讀、領(lǐng)讀等，高班級的同學(xué)思索問題時默讀將會受到更好的效果。

五、語文中每組課文后都會有“口語交際習(xí)作”，它們被放于本組課文學(xué)完之后，但并不是意味著把課文學(xué)完之后才能進行這兩項。在聽這些優(yōu)秀老師講課時，她們都是將這兩項內(nèi)容貫穿到課文的學(xué)習(xí)中，比如：李春紅老師的《一面五星紅旗》課堂上有“老師扮演面包店老板，同學(xué)扮演要向老板求助的中國留同學(xué)”這一環(huán)節(jié)，而且在師生開頭進行對話前，對同學(xué)們的口語交際提出了明確要求；

王淑麗等老師在她們的課堂上會消失“課堂小練筆”，從而讓同學(xué)將新學(xué)習(xí)到的寫作方法運用到同學(xué)自己的習(xí)作中，也熬煉了同學(xué)們的習(xí)作力量。

六、老師們還都注意同學(xué)平日里的自我積累。周玲敏老師讓同學(xué)預(yù)備“好詞佳句本”，鄭領(lǐng)弟老師引導(dǎo)同學(xué)在書的空白處寫下自我感受，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)會并擅用作批注的學(xué)習(xí)方法。

七、語文教學(xué)小組爭論必不行少，在小組爭論中同學(xué)們不僅口語得到了熬煉而且還學(xué)會了傾聽別人的看法和建議，更熬煉了他們的發(fā)散思維的力量。

八、聽課給我感受頗深的是：老師們的語言頓挫抑揚、情感豐富，很有感染力，富有感染力的語言對于語文這門學(xué)科尤其重要！

九、中心校舉辦的“老師基本功大賽”使我呈現(xiàn)了自己的風(fēng)采，同時更是直面了自己的缺點，今后定會連續(xù)努力，努力保持自己的特長、彌補自己的不足。

優(yōu)秀老師還有許多許多的地方值得我們新老師來學(xué)習(xí)和借鑒，是我的語言文字所不能勝任的。雖然這學(xué)期的聽課、講課、評課活動和老師基本功大賽活動結(jié)束了，但我的學(xué)習(xí)不會結(jié)束，我清晰地知道還有許多的地方需要改進和加強。盼望在以后的工作和學(xué)習(xí)中還能有如此豐富的活動。

最終再次感謝各位領(lǐng)導(dǎo)組織這么意義重大的活動。

老師的年度總結(jié)篇4

樂觀開展重點課題討論，增加教育科研活力

如何增加教育科研的活力?以課題討論為抓手，不僅有利于保證整個教育科研工作能有方案、有步驟、持續(xù)、穩(wěn)定、深化地進行，而且易于把廣闊老師組織起來，一起搞科研，增加教育科研的吸引力和群眾性，使教育科研布滿勃勃生氣。為了使教科研更加正規(guī)，我不僅與本校老師相互溝通，還樂觀參與學(xué)校的教科研溝通會，仔細(xì)聽取老師的閱歷總結(jié)，取長補短。我致力于課題討論的過程管理，而不僅僅把精力放在“播種”與“收獲”上。課題在期初都必需有學(xué)期討論方案，在期中有課題討論活動，在期末有學(xué)期討論小結(jié)。這樣，幾個討論課題都能在每學(xué)期有量的積累，從而為最終質(zhì)的飛躍即課題討論的結(jié)題工作打下良好的基礎(chǔ)。在課題討論過程中。我吸取別人先進的科研閱歷，大膽探究，積累閱歷，提高科研力量。

老師學(xué)歷是老師文化素養(yǎng)、業(yè)務(wù)力量的一個標(biāo)志。為了更好的進行教育科研工作，提高自身業(yè)務(wù)水平，本人樂觀參與進修。除此以外，我還連續(xù)進行信息技術(shù)培訓(xùn)，努力提高自身的專業(yè)化進程。

嚴(yán)格抓好課堂教學(xué)討論，夯實教育科研基礎(chǔ)

課