英語教師教學心得體會大全（13篇）

英語教師教學心得體會大全（13篇）老師心得體會是對學生學習和發(fā)展狀況的視察和分析的結果。為了幫助廣闊老師更好地寫作老師心得體會，我細心選擇了一些優(yōu)秀的范文，供大家參考。

英語老師教學心得體會

針對101班學生的特點，我嘗試了各種教學方法。但基本上都是根據英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高實力。因此，在英語教學中我體會如下：

首先培育學生的“愛好”，“愛好”是最好的老師，學生對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。針對現(xiàn)在鄉(xiāng)中學生學習愛好較低沒有自信念的特點，在課堂上我盡量激勵學生，讓他們對自己充溢信念。比如，我班張興同學上課愛睡覺，對學習極為排斥，為了激勵他，課上一些簡潔的問題我常常讓他來回答，并剛好表揚確定他的成果。這樣，雖然他學的不太好，但是他對英語充溢了愛好，而且學習也有了很大進步。另外，我利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必需做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從開心的情景中學到學問，從而提高學生對英語科的學習愛好，提高了教學效果。所以要特殊留意學生的愛好的培育。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，會用學過的單詞運用新句型對話。對話中照看各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增加學生學習的信念，提高對話反應實力。每課講授完后，要求學生必需會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

另外，為了和學生拉近距離，我發(fā)覺學生每次作業(yè)本發(fā)下之后總是迫不及待的翻開來看。針對這一特點，我每次作業(yè)批改完后總是寫一些激勵性的評語，讓他們感到老師在關注著他們，讓他們對學習充溢信念。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每節(jié)英語課給學生五分鐘開口讀英語，熬煉口語實力，熟識課文。激勵學生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有安排有序地讀書和背誦單詞。要求每天學生聽寫規(guī)定的五個單詞，必需做到完全正確。既要學習新學問，又要鞏固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精確性。

總之，成果僅代表過去，今后我要接著加強對教材鉆研，想多點方法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。

英語老師教學心得體會現(xiàn)在農村中學的英語教學質量跟城市中學存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農村初中英語教學的質量，我總結了以下幾點。

1、引導學生的學習愛好。針對學生初次接觸英語時的新奇心和神奇感，老師在上初一導言課之前要仔細打算，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學生對英語產生深厚的愛好和劇烈的學習愿望，為今后主動、主動地與老師協(xié)作，學好英語打下基礎。

2、激發(fā)學生的`學習愛好。在教學中，老師必需細心備課，以教材所供應的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，敏捷運用所學語言材料，延長課文教學內容。剛好抓住課堂“愛好點”設立交際情景，讓學生主動參加語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3、愛護學生的學習愛好。對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習愛好并不難，難的是如何維護已培育起來的愛好，使其能保持深厚的愛好一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和削減學生學習心理障礙這一原則，老師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等），開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培育學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習愛好的目的。

英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學中，老師應把書本上抽象枯燥的東西變成詳細并好玩味的實踐性的東西，培育學生書本學問與實踐學問相結合的實力，使學生對所學學問由表面膚淺記憶變?yōu)楦罨笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時，還能提高學生的學習愛好和對英語的反應敏感實力，使書本上的抽象學問活起來，真正成為一種溝通工具。

古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W的目的不是簡潔地向學生傳授學問，而是要教給學生自主學習的本事。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培育他們的英語自學實力。學生只有駕馭了正確的學習方法，才可以大大提高思維實力、想象實力和發(fā)覺問題、解決問題的實力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是老師創(chuàng)建性與教化藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個老師在選擇各種詳細狀況下的最佳教學方法的實力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。

英語老師

段落一：引言（200字）。

作為一名英語老師，我始終以來都致力于提高學生在英語學習方面的實力。多年來，我始終在不斷探究最有效的教學方法和策略。通過與學生的互動和反饋，我不僅學到了如何更好地傳達學問，還理解了如何激發(fā)學生的愛好和潛力。在這篇文章中，我將共享我的一些教學心得體會，并希望能夠給其他的英語老師供應一些有益的啟示和見解。

段落二：創(chuàng)設良好的學習氛圍（200字）。

在我的教化生涯中，我深刻相識到創(chuàng)設良好的學習氛圍對學生的學習特別重要。為了實現(xiàn)這一目標，我注意與學生之間的良好互動和信任關系的建立。我常常開展小組探討、合作活動和角色扮演等互動式教學，以激發(fā)學生的學習愛好和主動性。我也激勵學生共享自己的觀點和閱歷，以增加他們的自信念和表達實力。通過營造主動互動的學習環(huán)境，我發(fā)覺學生更簡單投入學習并取得更好的成果。

段落三：特性化教學的重要性（200字）。

在實踐中，我漸漸相識到特性化教學對學生的發(fā)展特別重要。每個學生都有自己的學習方式和特點，我努力了解每個學生的需求和實力，并依據他們的特點來支配教學內容和方法。我賜予學生自主選擇學習材料的機會，激勵他們依據自己的愛好和需求自主學習。在評估過程中，我注意針對個體學生的反饋和建議，幫助他們找到合適的學習路徑和改進方法。通過特性化的教學，我發(fā)覺學生的學習主動性和效果都有了顯著的提高。

段落四：利用多媒體技術創(chuàng)新教學（300字）。

隨著科技的快速發(fā)展，我主動利用多媒體技術來創(chuàng)新教學。我擅長利用電子白板、幻燈片、視頻以及在線資源等多媒體工具來展示課程內容和教學資源，以吸引學生的留意力并供應更好玩、多樣化的學習體驗。我還激勵學生利用多媒體技術來展示他們的學習成果，例如制作英語演講視頻和PPT。通過這些創(chuàng)新教學方法，學生們能夠更好地理解和應用所學的學問，并提高他們的數字素養(yǎng)。我深信在信息化時代，合理利用多媒體技術將成為英語教學的重要手段。

段落五：不斷學習與發(fā)展（300字）。

作為一名英語老師，我深刻相識到教學須要不斷學習和發(fā)展。為了保持自身的專業(yè)競爭力，我主動參與各種老師培訓和學術溝通活動，不斷學習新的教學理念和方法。與此同時，我也主動參加教學探討和課程設計，以不斷提高自己的教學水平和質量。此外，與同行們的溝通和合作對于教學的提升也特別重要。通過與其他老師的合作，我能夠共享閱歷和教學心得，進一步提升自己的教學實力。

總結：通過以上的教學心得體會，我深刻相識到教學不能僅僅停留在傳授學問的層面，而是要關注每個學生的個體差異和需求，創(chuàng)設主動好玩的學習氛圍，利用多媒體技術創(chuàng)新教學，并不斷追求教學和個人的發(fā)展。我希望我的共享能夠給其他的英語老師供應一些借鑒和啟示，讓我們一起努力，為學生的英語學習創(chuàng)建更好的條件和體驗。

英語老師教學心得體會

作為一名初中英語老師，除了要具備豐富的專業(yè)學問、精熟的教學技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培育出更優(yōu)秀的學生，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。這次學習，我對研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教學中能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次研修學習，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中學問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢，也讓我們結交了更多好友。

雖然我從事教學工作多年，也參與了許多教研活動，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀老師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給學生一滴水，自己就要有一桶水，獲得學問的'有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對中考英語命題有了肯定的相識，從而對我在平常的教學也起了一些指導作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動好玩，她給我的感覺是一個幽默而且學問淵博的人。聽她的課，你會覺得時間怎么過得這么快，很希望能接著聽下去。聽了黃軍生老師的課，我才知道原來什么是片段教學，原先我對片段教學的理解是錯誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻相識到作為一名老師更要注意學習，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關美國的教化，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學老師，她跟我們共享了她的珍貴的教學閱歷，從中我也受到了一些啟發(fā)。

這次培訓讓我對英語教學有了全新的相識，它并不是味同嚼蠟的教學，而是一門集生活、方法、情感在一起的很好玩的學科。老師作為學生學習愛好的培育者和引導者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使英語走進學生的心理，使英語教學更有吸引力，更有好用性。通過研修，促進了我對英語教學的重新相識和理解。

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英語老師教學心得體會

三月十二日我有幸觀摩了縣教化局舉辦的課改觀摩精品課展示，在實小、二小，我仔細傾聽了馬彩霞、張麗娜、原彩云等幾位老師執(zhí)教的英語課，這為我業(yè)務素養(yǎng)的提高供應了一次不行多得的學習機會。他們每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西，通過這次聽課，我覺得在教化教學方面收獲頗多。

一、調動學生主動性，讓學生真正成為課堂的主子。

這是新課標的重要特點，也是素養(yǎng)教化的要求。注意學生實力的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組探討或競賽的模式或創(chuàng)建一個語境，讓學生運用當堂的內容，理論聯(lián)系實際，激起了同學們對英語學習的愛好。

實小老師馬彩霞講授的faouritetoys這一課時，她讓學生依據導學案完成對話的朗讀，句型的講解和重點語言的運用，這一節(jié)課的亮點就是學生的展示。學生能用不同的方式完成預展內容，而且展示精彩有效，這就是這節(jié)課的勝利，也是改革在新課堂中得到提升的見證。我覺得最精彩的就是學生進行對話創(chuàng)新，學生不僅有效的運用的學問，而且在這活動中，學生們相互競賽，調動了他們的主動性，使學生在活動中學習的輕松，學的愉悅，為學生營造了寬松，民主，和諧的教與學的氛圍。而實小的張麗娜老師上的time這一課，卻很真實，這一節(jié)課老師運用小五環(huán)的模式進行教學，也很有效。在二小原彩云老師的課上更讓我有一種如履春風的感覺，覺得這一節(jié)課每個學生都有收獲，學生學的都很歡樂、華蜜。老師思路清楚，在課上老師讓學生采納不同的方式落實本課的重難點，特殊是后面的學生編對話，每個學生都能主動參加，精彩展示，這就是這一節(jié)課的勝利?？傊抗?jié)課都上得很精彩，每位老師都充分調動了學生學習的主動性。

二、老師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。

這幾位老師都有幾個共同特點：

1、口語流利，發(fā)音精確，盡量運用英語。

口語教學是小學英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行溝通和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”。只有老師說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保證孩子學到正確的學問，地道的語言。例如：youplease!whocantry?readaloud!oncemore!good!great!followme等等，這些都是幾位老師在課堂上用到的。

2、老師上課節(jié)奏清楚、明快，整個課堂駕馭實力特別強，整個課堂有張有弛，學生始處在高度興奮、高度思索運轉的狀態(tài)。

3、有扎實的英語基本功。

有扎實的英語基礎學問作為后盾，詞匯豐富，課堂充溢。教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性。這就要求老師有良好的素養(yǎng)，較好的英語水平，這樣才能更好的教學。

4、老師上課立足點高，目標把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是依據學習學問駕馭狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓學生的學習在把握文本的基礎上，有效的擴綻開去。學生有效的從“學英語”水到渠成的轉變成“用英語”。老師著力培育學生的綜合語言的運用實力，切實讓學生“活”用英語，用“活”英語。注意學生實力的培育，注意主體參加，教學中互動模式多樣，多采納小組合作探討或競賽的模式或創(chuàng)建一些語境，讓學生綻開聯(lián)想進行編對話，激起同學們對英語學習的愛好。

雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有許多值得我學習借鑒的東西。通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足，深切的感到了壓力，相識到了自己的不足。同時也讓我深思：怎樣讓自己的語言更美麗?怎樣讓自己的教學看法更自然?怎樣讓學生喜愛自己的英語課?怎樣調動學生的主動性。

反思之余，真的慶幸，我還年輕。對工作光有熱忱是不夠的，自己須要學習的東西太多太多。其次，熱忱恒久不能和閱歷相抗衡。虛心向別人學習，“三人行，必有我?guī)熝伞保粩喑湟缱约?，才能不斷進步。

英語老師教學心得體會

今年我擔當了九(1)九(2)班兩個班的英語教學工作，照理說這個工作量不算太大，一周下來共有十四節(jié)課，應當比較輕松，但不知道怎么回事，也沒覺得輕松悠然，總是忙勞碌碌，批作業(yè)，批聽寫，備課，出試卷，也不知道這一年的工作會不會有什么大的成就，反正只要覺得日子過得很充溢，對得起學生，我心安理得了。依據以往的教學閱歷，我想要教好九年級要做到以下幾點。

一、樹立信念，明確目標。

信念是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，肯定要制定一個切實可行、周密有效的安排。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教化與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學問教化之中，如：向學生講解并描述上海世博須要外語志愿者、奧運會的舉辦更須要更多的人會講英語等，盡量多講一些英語國家的風俗，習慣，人文地理等。讓學生相識到學英語的重要性，激勵學生樹立遠大的志向，努力學好英語。當然，這也須要平常孜孜不倦的看書，找材料等。老師有一桶水，才能給學生一杯水。

二、打好基礎，查缺補漏。

1、立足課本，打好基礎。

我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，根據課本的編排依次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎學問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

2、找出不足，查缺補漏。

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中剛好講解有關的語言學問和單詞辯音，剛好歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形成語音類、單詞串，力爭使沒有駕馭的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎學問轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際實力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

三、模擬訓練，綜合提高。

查缺補漏后，學生的基礎學問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行訓練，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，老師要選取高質量的模擬訓練題進行訓練，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應當在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的緣由，使學生剛好訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。

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英語老師教學心得體會

光陰似箭，日月如梭。轉瞬，一個學期的教化教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校正確的教學理念、教學方向、教學目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順當的完成了開學前制定的教學任務，現(xiàn)將詳細工作總結如下：

一、樹立正確的語文學習觀經過對新入學的學生調查中發(fā)覺，有將近80%的學生對語文的學習意義模糊，甚至有的學生持有“語文無用論”這種觀點。對結果甚是驚異。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學習的意義以及學習的方法，從而學生醒悟地相識到學習語文的重要性。為以后的教學實施奠定了情感基礎。

二、“嚴字當頭”肅穆課堂紀律有相當一部分學生自約束實力比較差，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛起先就明確要求語文課堂實行三不：不準隨意講話、不準睡覺、不準搞小動作，實行了三必：必需帶書、必需帶筆、必需帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學生肅穆處理，以儆效尤。

三、教學模式努力求新本校剛入學的學生語文基礎總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學生提升語文的愛好，采納慣用的“填鴨式”教學模式明顯已經不能實現(xiàn)教學目標。經過細致琢磨課堂上采納多種形式。一是探究是的教學模式設置問題，讓學生共同探討得出結論。二是轉換角色讓學生上臺來進行授課，提升學生的諦視水準，同時也增加了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學生的領悟實力，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學生當堂表演，取得了極佳的效果。

四、“雙管齊下”努力增加學生的閱讀愛好閱讀是學好語文的重要環(huán)節(jié)，同時也是體現(xiàn)語文價值的重要表現(xiàn)之一。事實狀況我們的學生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關，當更重要的是學生沒有閱讀愛好。那在這里采納的“強制培育模式”，在班級開展文學學問競賽，內容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內，從而提升了學生的重視度。

五、考試求“活”考試所起到的作用是衡量自己學習的效果，這里已經脫離了應試教化的這種約束，所以采納單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現(xiàn)中職語文的一個特點。為此力求創(chuàng)新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內容，從中檢驗了學生的口語表達實力并為以后的就業(yè)做了相應的打算，可以說是一箭雙雕。

六、正面教化和“軟性懲處”相結合力求塑造學生的良好品質。努力把自己打造成為學生心靈的“天使”，培育學生主動、樂觀、努力進取的精神面貌。常常在課堂上穿插許多人物事跡和生活中的實例。在學生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無聲”，從心靈上賜予感化，首先學生產生的是一種自責，最終會化成進步的動力，實現(xiàn)自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學生面前表現(xiàn)出一種居高臨下的姿態(tài)，那樣無形中拉大了與學生的距離，讓學生產生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。

所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！?/p>

英語老師教學心得體會

一、注意教學過程管理，強調先進教學方法英語在整個課程中的地位和作用，是小學英語教學必需重視的問題。英語學習的啟蒙階段是特別重要的，教學的勝利與否將對學生的終身學習產生深遠影響。小學開設英語課程的目的在于培育學生學習英語的主動情感，形成初步的英語語感，打好語音、語調的基礎，具備用所學英語進行溝通的初級實力。

1.在教學總體目標上，重愛好、重成就感、重自信念的培育。老師通過多種激勵的方式，如獎品激勵、任務激勵、榮譽激勵、信任激勵和情感謝勵等，激發(fā)學生主動參加、大膽實踐、體驗勝利的喜悅。有了成就感，就有了自信念，學生就會渴望學習英語;在課程實施上，重環(huán)境、重頻率、重效率。教學中特殊強調語言環(huán)境的創(chuàng)設，充分利用和開發(fā)電視、錄音、錄像、光碟等多種媒體，豐富教學內容、活躍教學氣氛、創(chuàng)設生動和真實的語言環(huán)境。盡量在課堂上創(chuàng)建真實的情境，克服課時少的'困難，并且在下學期按排早讀課剛好復習，保證學生高頻率的接觸英語，為學生創(chuàng)建有效的學習條件，提高學習效率;在語言教學目標上，重語感、重語音語調基礎、重溝通實力。學校和老師主動創(chuàng)建條件，供應良好的語言環(huán)境和設備，如通過多媒體教學,供應大量的感知、體驗、仿照等實踐活動，如讓每位學生都參加課堂學習過程,保證每位同學有三至四次的課堂練習經驗.幫助學生形成初步的語感。語音語調的學習包括發(fā)音、重音、語調、節(jié)奏和語流等多方面，教學中要求老師防止以單音精確為目的的教學，通過多聽、多仿照，在有意義的語境中進行訓練，奠定語音語調的基礎。強調要培育學生溝通實力就要創(chuàng)設溝通的情景，使學生通過溝通發(fā)展溝通的實力。

2.在教學模式和方法上，重體驗、重實踐、重參加、重創(chuàng)建。要求教學設計貼近生活，符合小學生愛好的需求;教學內容能引起學生的愛好，例如韻律詩歌、寓言故事、會話表演、嬉戲等;教學的語言材料要真實、好用。學生在課上通過用中學、學中用，反復實踐，學用結合。功能、結構、話題、任務做到有機結合;以話題為核心，以功能和結構為主線，以任務型活動為目標支配各單元或各課的教學;通過視、聽、說、玩、唱、、讀、等饒好玩味的活動，讓學生接觸足夠量的語言材料，保證輸入量，“習得”與“學得”結合，使學生逐步培育起初步的語感;通過大量語言材料的輸入，特殊是聲像材料的示范，學生仿照，老師指導，使學生逐步形成良好的語音、語調、書寫、拼讀的習慣。設計任務型活動，開放空間，激活學生的思維，培育創(chuàng)建思維。自始至終引導學生通過完成詳細任務活動來學習語言，讓學生為了特定的學習目的去進行特定的語言活動，通過完成特定的交際任務來獲得和積累相應的學習閱歷。教學方法要多樣，且生動活潑，激發(fā)學生的學習愛好。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設活靈活現(xiàn)的情景，為學生供應運用英語進行溝通的機會。

英語老師教學心得體會

有了一些收獲以后，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓不斷思索不斷進步。以下我在這給大家整理了一些英語老師教學心得體會，希望對大家有幫助！

這一周我參與了學校優(yōu)秀英語老師的聽評課，對英語教學感受頗深。我認為，在英語教學活動中，我們要努力做到以下幾點：

1、英語課堂教學應提倡教學生活化，形式多樣化。

愛因斯坦說過:"愛好是最好的老師。"在教與學的關系上，古人強調:"教必搞笑，以趣促學"。而新《英語課程標準》又強調英語教學最主要的是激發(fā)學生學習愛好。但是活動形式不能只圖表面上的喧鬧，而要有必需的語言學問和技能作支撐。因此，我認為我們老師應透過有效的語言活動幫忙學生駕馭所學的學問和技能。語言源于生活，脫離實際生活的語言是不"真實"的。一個語言枯燥的課堂是不能激發(fā)學生的學習愛好的，只有將語言融入生活，它才會綻放魅力，才能提高學生的學習愛好。我想我們老師應不斷提高自身水平，充分發(fā)揮教學法技能，奇妙地將授課資料與實際生活相聯(lián)系，讓學生在生活中學習語言和運用語言。

我認為應活化我們的英語教材，透過擴展教材資料或活動步驟，充分激發(fā)學生勤于思索、敢于創(chuàng)新的愛好，激勵他們多角度、多方向、新奇獨特的提出問題、解決問題;提倡一題多議，敢破常規(guī)，使教學向縱深發(fā)展，進一步培育學生會多渠道解決問題的潛力，訓練學生的創(chuàng)新思維和口語交際的敏捷性。

3、英語課堂教學要保證有豐富的語言輸入量。

課改提出的新理念:"不能教教材，而要用教材"。即要創(chuàng)建性地理解、運用教材，又要專心開展課程資源，敏捷運用多種教學策略。所以，我認為要勇于把英語課堂的觸角伸向更廣袤的天地，也就是學生的生活和大自然，要和學生一道開發(fā)富有活力的英語課堂。而信息技術的應用，不受時空的限制，為教學帶給了許多的信息，保證了豐富的語言輸入量。依據這一特點，我們要學會透過多媒體課件，增大課堂容量，為教學帶來生動、形象的素材。這樣不僅僅有效地擴大了學生視野和與語言操練的面，而且提高了學生的理解和存儲效率，從而增加了教學效果。

通過學習和反思，我對英語課堂教學有了更加深刻的理解，我堅信，通過學習和努力，我會在英語教學上有更大的進步！

現(xiàn)在農村中學的英語教學質量跟城市中學存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農村初中英語教學的質量，我總結了以下幾點。

1。引導學生的學習愛好。針對學生初次接觸英語時的新奇心和神奇感，老師在上初一導言課之前要仔細打算，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學生對英語產生深厚的愛好和劇烈的學習愿望，為今后主動、主動地與老師協(xié)作，學好英語打下基礎。

2。激發(fā)學生的學習愛好。在教學中，老師必需細心備課，以教材所供應的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，敏捷運用所學語言材料，延長課文教學內容。剛好抓住課堂“愛好點”設立交際情景，讓學生主動參加語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3。愛護學生的學習愛好。對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習愛好并不難，難的是如何維護已培育起來的愛好，使其能保持深厚的愛好一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和削減學生學習心理障礙這一原則，老師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材（如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等），開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培育學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習愛好的目的。

英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學中，老師應把書本上抽象枯燥的東西變成詳細并好玩味的實踐性的東西，培育學生書本學問與實踐學問相結合的實力，使學生對所學學問由表面膚淺記憶變?yōu)楦罨笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時，還能提高學生的學習愛好和對英語的反應敏感實力，使書本上的抽象學問活起來，真正成為一種溝通工具。

古人說：“授人以魚不如授人以漁?！苯虒W的目的不是簡潔地向學生傳授學問，而是要教給學生自主學習的本事。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培育他們的英語自學實力。學生只有駕馭了正確的學習方法，才可以大大提高思維實力、想象實力和發(fā)覺問題、解決問題的實力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是老師創(chuàng)建性與教化藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個老師在選擇各種詳細狀況下的最佳教學方法的實力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。

一個勝利的英語老師要在教學中有意識地培育學生對英語的長久愛好，激勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。課堂教學手段必需不斷更新，用敏捷多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱忱，加強對學生學習英語的愛好的培育，讓學生變愛好為參加實踐的動力，為語言實踐活動供應源源不斷的動力。

情境教學是有意識的心理活動和無意識的心理活動的統(tǒng)一，在認知方面有啟迪學生的可示意性，從而使學生有意識的和無意識的接受教化輸入。語言實力的獲得不是靠老師教出來的，獲得用外語交際的實力的確定因素是學習者自己，老師不行能把實力教給學生，是學生自己在老師的引導幫助下一點一滴的積累起來。

語言學習最好的方式是在詳細的教學情境之中，讓學生感知語言，并在感知的過程中自己領悟到語言的真諦。尤其對小學低年級的學生而言，老師若能在詳細的情境中進行教學，學生自然而然就理解了語言的本質，無需老師過多的說明。在小學英語教學中，創(chuàng)設情境讓學生感知語言，讓學生走入情境、理解情境、表演情境以此突破語言觀，學生在真實的情境中更簡單進入角色，課堂氣氛也特別活躍。

二、重視“以生為本”

過去的教學經常強調老師的主導性而把學生單純地視為教化對象，忽視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充學問的容器，忽視教學特點，無視學生的主觀能動性。老師應把小學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部隱藏著主體發(fā)展的機制，相識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的發(fā)展機制，使之成長、成熟。在教化過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣闊老師所熱衷的教學方法。外語教學中的重點不再應當是“我們該教些什么”，而應是“我們如何在課堂教學中創(chuàng)建這些條件”。新課程標準強調的是學生能干什么，因此，我們在教學過程中應充分體現(xiàn)學生的主動性和創(chuàng)建性，增加學生運用英語的實力。

三、采納任務型教學模式。

"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個詳細的活動任務當中，使學生在運用英語完成任務的同時，在不知不覺中學會英語，更主要的是培育學生在完成任務的過程中提高運用英語的實力。"任務型"課堂教學模式，有利于幫助學生樹立自信念，養(yǎng)成良好的學習英語習慣，形成有效的學習策略。學生通過運用正在學習的語言來完成貼近生活的真實任務，能在駕馭肯定的英語基礎學問和基本技能，獲得基本英語運用實力的同時，培育學以致用的意識和初步運用英語進行交際的實力。

對于小學英語課堂來講，"任務型"的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，老師須要分析和設計詳細任務，完成任務所須要的其他前提學問以及須要采納的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的詳細內容。由于在我的課堂上采納了任務型的教學模式，學生在課堂上都有事可做，并且在做事的過程中體驗到了英語的樂趣，英語課也變得豐富多彩，學生從中也體驗到了勝利的喜悅。

盡管英語的教學與其他學科有點不一樣，但也是愛好為先，學生語言實力的凹凸在很大程度上受制于英語學習愛好的程度，很難想象失去了愛好還能怎樣培育交際實力，所以，作為英語老師，一方面要向學生傳授語言學問并使他們駕馭技能，另一方面更要重視培育和保持學生對這門學科的愛好，獲得事半功倍的效果。我們的英語教學只要擅長在學生的“好”與“樂”中激發(fā)他們的學習愛好，那么我們的教學就會事半功倍，收到好的效果。

前不久，我參與了20__年春小學英語教材培訓，傾聽了專家的講座，觀摩了幾節(jié)英語課，我受益匪淺。通過學習，我有以下感受：

作為一個小學英語老師，為了培育學生良好的學習習慣，我們首先應規(guī)范學生的書寫習慣，要從學字母起先，要讓學生相識什么是書寫體，什么是印刷體。在書寫的時候，胸要離桌子一拳頭，本子要成10°角；其次，要有精確仿照的習慣，大膽開口的習慣，把英語作為一種交際工具，還要有剛好復習的習慣；最終還要養(yǎng)成勤于積累，實踐的習慣。只有這樣，學生良好的學習習慣養(yǎng)成了，才能對英語學科感愛好，才能愿學，樂學，善學。

作為一個小學英語老師必需要有聽、說、讀、寫、畫、唱、跳這些基本功。這次，我聽了幾節(jié)研討課。這些老師們都具備了扎實的基本功，他們的教學方法也令人耳目一新，值得我們學習。特殊是武鎮(zhèn)東關小學張麗執(zhí)教的五年級下冊其次單元的一篇閱讀課教學。在教學中，張老師注意了學問的積累和拓展，注意了學生學習策略的培育。為了幫助學生巧記單詞，她首先引導學生分析相同的讀音單詞，幫助學生認讀新單詞。閱讀中的任務設置也很到位，閱讀時采納了略讀和細讀。在這節(jié)課中，老師充分體現(xiàn)了閱讀課特點，引導學生進入話題，幫助學生化解了重難點，指導學生駕馭了閱讀技巧。張老師在這節(jié)課中，也注意圍繞故事情節(jié)綻開教學，注意創(chuàng)設情境，讓學生感受語言，讓學生在活動中體驗語言，可見老師一系列基本中很過硬，這節(jié)課讓學生學得輕松學得開心。

還有城關實小徐珊老師執(zhí)教的四年級下冊其次單元一節(jié)對話課，也讓我開了眼界。徐老師課堂教學技巧嫻熟，漸漸形成了自己的教學風格，為了突破重難點，老師運用了搶答的形式，調動了學生的主動性，為了吸引學生的留意力，老師自制了鐘表，讓學生在學中玩，玩中學，愉悅了課堂，充分發(fā)揮了學生的主體作用。

我于20__年9月起先從事老師這個職業(yè)，作為一個年輕老師，參與工作時間也不長，但在學校領導和老老師的關切和幫助下，我不斷地總結教化教學的閱歷和教訓，希望能在以后的教學工作中取得更大的進步，現(xiàn)就將工作的這一年半的時間的教化教學體會總結如下：

一、敬重教學內容。

開展有效的課堂教學，應當以教學內容的實際為前提，這樣才能保證課堂教學的真實有效性。課堂上，在選用各種教學設備時，應遵循簡潔、實際、經濟、易操作這一基本方向，以是否適合課堂教學的實際須要為基本動身點，使課堂回來自然。比如，在課堂上選用ppt的同時，加用簡潔的flash動畫，既可以調動學生的主動性，也可以提高學問的高效汲取。我在講八年級英語上冊的unit12的最高級時，就采納flash動畫的方式，給學生講解形容詞最高級和比較級的區(qū)分，效果還是比較好的，看完動畫后，詢問學生兩者的區(qū)分時，大部分學生都可以馬上說出。我想這樣的方式雖然不是每節(jié)課都適合用，但是在講解一些重點內容時，還是可以采納的。

二、敬重學生的實際狀況。

在開展課堂教學時，還應充分重視學生對學問駕馭的實際狀態(tài)。學生的學習狀態(tài)有時并未達到老師的期望，學過的東西學生并沒有駕馭好；有時又遠遠超出老師的想象，很多課本上尚未涉及的學問，學生已經知道得清清晰楚了。所以，在面對這樣的一個群體時，就要求老師隨時隨地關注學生的反應。當學生留意力不集中時，應當讓學生活動一下。比如，我曾經在上課上到一半時，就發(fā)覺大部分學生有些躁動，課堂氛圍特別不好，甚至有個別同學睡起覺來，于是我就立刻停下來講課，從之前的學習過的內容中挑了幾個單詞，讓學生依據我的動作來猜詞，然后讓那些比較活躍的學生自己來表演，讓大家猜，經過我的一調動，課堂氣氛立刻活躍了起來，也沒有學生睡覺了，當我說嬉戲結束時，還有學生說沒有玩夠。這個時候我就立刻轉移了話題，進行了下面的新課內容，這節(jié)課的效果特別好。這也就是說，要依據學生的實際狀態(tài)，剛好調整教學方案，往往會取得意想不到的效果。

三、以身作則，言傳身教。

老師要與學生站在同等的地位上，建立一個同等的師生關系。要求學生做到的同時，老師也要嚴格要求自己。只有這樣，學生才能信服，才能樹立老師在學生心目中的形象和威信。我在我的課堂上就要求學生不遲到，假如遲到就給學生一個小小的懲處。所以這么長時間以來我上課始終都是早早的進入教室，只要是有學生遲到，望見我站在講臺上，他們就會乖乖的拿著書站在教室的后面，直到我允許他們坐下。就因為這樣的堅持，現(xiàn)在學生遲到的現(xiàn)象越來越少了。其實還是有這樣一批好學生，他們情愿去學而且情愿下苦功去學。所以作為老師更應當打起精神去干、去真真實實的做到心安理得。

由小學進入初中，是人生旅途的一個重要轉折點。就其學習活動而言，學習科目發(fā)生了很大的改變，除學問的幅度和深度呈螺旋式上升的數學、語文外，又一種新語言——英語，走進了課堂。作為英語老師的我對英語學科的特點做出反思。

一、加強對學生學習策略的指導，讓他們在學習和適用的過程中逐步學會如何學習做到：

1、主動創(chuàng)建條件，讓學生參加到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法。

2、引導學生結合語境，采納推想、查閱和協(xié)調的方法進行學習。

3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并依據須要調整自己的學習目標和學習策略。

二、從基礎學問入手，初步構建學好英語的“起步工程”

學時學習漢語拼音的影響，有很大一部分在起步階段都很艱難，不是寫錯格式，就是讀成漢語拼音。為此，從學第一個字母起先，就應當給他們加強國際音標的學習。首先讓他們懂得每個英文字母發(fā)音是怎么來的，它的舌位如何。特殊是舌齒音，學生很難把握，總是出錯，但經過努力，總能擺脫漢語拼音的束縛，為下一步學習，為今后學單語、記單詞打下了記憶和查閱的基矗。其次，在字母格式上，學生總分不清上、中、下，不是出格，就不夠格。為此，我曾自編了幾句格式口訣，讓學生駕馭，從而避開了格式上的困難。為了使學生剛好鞏固，我在班上搞字母書法競賽，既進一步嫻熟了字母的讀音，又提高了學生的英語書法水平。

學生學習語言的實力是因人而異的。有差別是正常的，要教好每一個學生，但不能要求每一個學生都一樣、一個模式，不能要求學生都按一個模式去發(fā)展，而是開發(fā)學生不同的潛能，發(fā)展學生學英語的各方面實力。而且老師可依據不同學生之間的差異去因材施教。

總之，對學生進行語言教學任重道遠。我們要在實踐中不斷探究，以豐富多彩的“形”式來點綴、深化英語學問的“神”采，把孩子們帶到一個原汁原味的英語境界中，不斷激發(fā)其學習愛好，讓課堂充溢活力、充溢情趣，讓學生們學起來有滋有味，輕松自如。

針對101班學生的特點，我嘗試了各種教學方法。但基本上都是根據英語教學常規(guī)，讓學生多聽、多讀、多練，從練習中不斷提高實力。因此，在英語教學中我體會如下：

首先培育學生的“愛好”，“愛好”是最好的老師，學生對于自己感愛好的事物，自然會用更多的時間鉆研。針對現(xiàn)在鄉(xiāng)中學生學習愛好較低沒有自信念的特點，在課堂上我盡量激勵學生，讓他們對自己充溢信念。比如，我班張興同學上課愛睡覺，對學習極為排斥，為了激勵他，課上一些簡潔的問題我常常讓他來回答，并剛好表揚確定他的成果。這樣，雖然他學的不太好，但是他對英語充溢了愛好，而且學習也有了很大進步。

另外，我利用直觀教具、動作、表情和玩嬉戲等方法吸引學生，讓學生樂于學習。而且，教學中必需做到讓學生明白，會用，反復練習句型和單詞，提高水平，進行生動活潑的開放式的課堂教學，使學生從開心的情景中學到學問，從而提高學生對英語科的學習愛好，提高了教學效果。所以要特殊留意學生的愛好的培育。

在課堂上，我首先讓學生明白每課的句型結構，懂得它的規(guī)律，會用學過的單詞運用新句型對話。對話中照看各層次的學生，做到難易得當，讓每個學生都有練習的機會，增加學生學習的信念，提高對話反應實力。每課講授完后，要求學生必需會背，會默寫單詞，會回答對話練習。

另外，為了和學生拉近距離，我發(fā)覺學生每次作業(yè)本發(fā)下之后總是迫不及待的翻開來看。針對這一特點，我每次作業(yè)批改完后總是寫一些激勵性的評語，讓他們感到老師在關注著他們，讓他們對學習充溢信念。

英語的學習是狠抓句型及單詞，因此，每節(jié)英語課給學生五分鐘開口讀英語，熬煉口語實力，熟識課文。激勵學生在家里利用睡覺前和起床前十五分鐘時間有安排有序地讀書和背誦單詞。要求每天學生聽寫規(guī)定的五個單詞，必需做到完全正確。既要學習新學問，又要鞏固舊學問，得到兩面照看，不能松懈。保證所學的單詞的正確記憶，為對話練習及書寫打下基礎，保證單詞的正確性，提高聽力的精確性。

總之，成果僅代表過去，今后我要接著加強對教材鉆研，想多點方法，讓學生學得更輕松，爭取更大進步。

英語老師教學心得體會

英語教學過程管理是一個困難的過程，英語老師在這一過程中處于主導地位。下面是有英語老師教學。

歡迎參閱。

一、樹立信念，明確目標，實行敏捷多變的教學方法。

信念是動力，目標是方向。我們知道初三英語生詞多，課文長而且難，聽、說、讀、寫要求高。學生在學習中將會遇到很多困難，因此，信念十足，目標明確是勝利地進行英語教學的一個重要因素。首先，老師要上好課。如：備好課，吃透教材，抓住重點、難點，做到有的放矢。其次，老師要提高授課的效率，注意授課的藝術，活躍課堂氣氛，激發(fā)學習愛好，采納敏捷多變的教學方法。

英語學習切不行盲目，周密有效的安排。同時老師要給學生明確各階段的學習目標，并制定相應的措施來保證目標的實施，要加大督促檢查的力度，并在此基礎上進行總結。在教學過程中，應留意思想教化與學問教學相互滲透，寓思想素養(yǎng)教化于學問教化之中，如：向學生講解并描述中國經濟的迅猛發(fā)展急需大量的外語人才、北京奧運會的舉辦更須要更多的人會講英語等，讓學生熟識到學英語的重要性，激勵學生樹立遠大的志向，努力學好英語。

二、夯實基礎，查漏補缺。

1.找出不足，查補缺漏。

查缺補漏主要體現(xiàn)在語音、詞匯、日常交際用語上。語音和詞匯的補漏工作應穿插在教學單詞的時候進行。在教新詞的過程中剛好講解有關的語言學問和單詞辯音，剛好歸納所學過的單詞;在復習時要擅長觸類旁通，形。

成語。

音類、單詞串，力爭使沒有把握的語音、詞匯逐一鞏固。日常交際用語的補漏要融匯于“四會”的語言運用中。要努力使基礎學問轉化為技能，要不斷提高英語的日常交際實力，力爭做到聽得懂、說得脫、讀得暢、寫得神。

2.立足課本，夯實基礎。

我們知道，初三英語學習主要是以深化基礎學問為主。我想，在學習中要分階段學習，在第一階段要以大綱為標準，以課本為依據，根據課本的編排依次，每一冊、每一單元、每一課都要細致地學習，力求基礎，全面。所謂基礎，是指學習要抓住“三基”，即基礎學問、基本技能和基本解題方法。所謂全面，一是指學習要全面覆蓋所學學問，不遺漏任何一個學問點，二是要面對全體學生，防止“片面追求高分”現(xiàn)象，絕不能冷落“差生”。

三、模擬練習，綜合提高。

查缺補漏后，學生的基礎學問已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對于重點內容還要以專題的形式進行練習，以便于進一步突出重點。同時要強化易錯點，為達到這一目的，老師要選取高質量的模擬練習題進行練習，然后進行講評。那么，如何講評呢?好的講評應當在講評之前仔細地分析，找出學生的錯點，并在課堂上講評時抓住這些錯點，幫助學生弄清出錯的緣由，使學生剛好訂正錯誤。同時，講評不能就題論題，而是應當抓住試題中的典型題目，講清原理，歸納方法，總結規(guī)律，并對典型題目進行引申、推廣。要做好這一點，須要留意以下兩方面：

1.課本為主，資料為輔。

那種迷信資料而放棄課本的做法是舍本逐末的，同時，那種排斥資料中所供應的先進信息的做法是固步自封的。無庸質疑，課本是基礎，而好的資料則是加深課本、提高實力的重要手段。任何資料都不能代替課本，但資料可以突出課本的重要內容，可以供應課本中所不具有的先進理念和與時俱進的信息。因此，無論是起先復習的夯實基礎階段，還是構建學問網絡、歸納基本方法及技巧階段，都要在立足于課本的基礎上進行。但同時，也要精選有典型性和針對性的資料，這樣有利于學生把握方法和解題規(guī)律。

2.講練結合，練重于講。

基礎學問的總結、學問網絡的構建、基本方法和技巧的歸納都離不開講，但更離不開練。不練習，學生所獲得的學問就不堅固，更不能深化，因此，練比講更重要。要精講，也就是要突出重點，抓住要害;要多練，就是讓學生做足量練習，但杜絕那種不加選擇的重復練習，要有針對性。

總之，初三階段學習的方法許多，但正確把握以上三點是學好英語行之有效的方法。只有讓學生們樹立必勝的信念，夯實基礎并有針對性的練習，肯定會提高學習效果，在競爭中立于不敗之地。

每一個英語初學者總希望別人告知他學好英語的竅門或捷徑，通過近幾年的英語教學，我認為在英語學習上無捷徑可走，但有方法可循。科學的方法，可以使我們的英語學習達到事半功倍的效果。

一、“愛好”是學好英語的前提。

愛好是最好的老師，它能喚起學生的新奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睈酆脨酆帽戎橇寄芨艽龠M學生勤奮學習，它是學好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不行，愛好就是在這一次次實踐中產生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。

如何在英語教學中培育和發(fā)展學生的愛好呢我認為，應做好如下幾方面。

首先，作為一個老師，要酷愛自己所從事的事業(yè)，要酷愛自己的學生，要把自己對英語、對人生、對生活深厚的愛和理解傳授給學生，要把自己最真實、最漂亮、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西呈現(xiàn)給學生，感染學生，讓其產生共鳴，激起他們內心深處對語言、對生活的酷愛和激情，從而轉化為學習動力。

其次，運用敏捷多變的教學手段，將教材所設置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調動學生多種感官，將其引入特定的情境，在具有嬉戲性、趣味性、故事性、探究性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長學問。

最終，讓學生體驗勝利是老師進行愛好培育的重要策略。心理學者告知我們，一個人只要體驗一次勝利的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力氣。老師要充分利用學生的勝利愿望，在課堂教學中爭取讓每個學生都能得到勝利的體驗，使每個學生在不斷獲得勝利的過程中產生獲得更大勝利的愿望。

二、“仿照”是學好英語的基礎。

說到仿照，我們一般想到的是發(fā)音，的確純正的發(fā)音會給人們留下美妙深刻的印象，別人也會對你的英語水平刮目相看。假如發(fā)音不好，即使你的英語功底很深，人家也可能對你作出不公正的推斷，更糟的是，它對今后的聽力會帶來肯定的困難。所以，要不惜一切代價刻苦仿照，駕馭好每一個音素，千萬不要認為發(fā)音好不好無所謂，這個關攻不下，就會導致你學習中的殘缺。有位勝利人士談他學英語的秘訣時說：“我沒有什么特殊之處，外國人怎么說，我就怎么說，外國人怎么寫，我就怎么寫?！笔澜缰挠⒄Z專家亞力山大為英語學習也下了這樣的定義，“語言是一種表演技巧，我們在思索語言的時候，不是考慮我們對它了解多少，而是我們能把它表演得多好，我們能把它用得多好?！闭f究竟，學英語就是仿照那種腔，那種調，那種味兒。

要突破語音關，先要明白單個音素的發(fā)音方法，在此基礎上把握連讀、弱讀等在口語表達時的語音現(xiàn)象，進而練習語調和節(jié)奏。練習時最好仿照原聲錄音，有條件的還應錄下自己的發(fā)音，與原聲進行對比，這樣簡單發(fā)覺自己的不足。訂正發(fā)音是一個枯燥的過程，唯有耐性、細心和恒心，才會有進步。我們常說，wellbegunishalfdone(良好的開端是勝利的一半)，學英語肯定要有一個好的開端。

三、“氛圍”是學好英語的途徑。

曾經有人向老外請教，what’sthebestwayoflearningenglish(學英語的最佳方法是什么)老外隨口便說：“gototheunitedstatesormarryanamerican.(到美國去或與一個美國人結婚)如不行能做到，就watchamericanmovie。你們中國不是有一句老話叫‘秀才不出門，便知天下事嗎’，在家看一部電影就好比在美國生活了一天。”這些話就告知我們學語言離不開環(huán)境。但是我們的學生在學校接觸真實英語的機會特別有限，他們語言學習的主要環(huán)境就是課堂，所以我們絕不能吝嗇口語訓練的時間，不能認為教學任務完不成，而隨意砍掉教材中供應的很多豐富的口語練習，要支配足夠的時間讓學生進行語言實踐，充分利用教材的優(yōu)勢，組織并設計好workinpairs,readandsay,speakout,groupdiscussion和interview等各種口語活動，創(chuàng)設一個近似自然的語言環(huán)境，用與日常生活相關的小對話，如起居、節(jié)假日、生日聚會、探望、打電話、看病、購物、游泳、體育活動等使學生有身臨其境的感覺，在樂趣中學習，在消遣中獲益。學生想在課堂上有好的表現(xiàn)，課前勢必去主動打算。把生活引入課堂，再把課堂上所學到的學問延長到生活中，這樣學生無時無刻不在感受英語，熬煉英語，突破口語屏障。

四、“毅力”是學好英語的保證。

在人生道路上走得比較遠、比較好的人，并非都是特殊聰慧，但必需是那些肯下苦功的平常人，英語學得好的，也并非都是智商很高的人，而是那些常年堅持不懈，在聽、說、讀、寫、譯方面付出辛勤汗水的人。俗話說：“一份耕耘一份收獲”，語言學習是一個緩慢、長期的過程，你恒久不行能像很多廣告上許諾的那樣幾星期、幾個月內就能學好英語，越學到后面越須要更多的努力，越須要挑戰(zhàn)毅力。

我們每天要面臨多數次的失敗，要承受很多心理和生理壓力。比如記一個單詞，背了十幾遍都沒有記住，最終花了好大的勁最終牽強記住了，可沒隔幾天又消逝得無影無蹤。一次次地重復這樣的失敗，的確帶給學生許多的悲觀甚至是無望?？梢哉f沒有一個人認為記單詞是一件華蜜開心的事。此時此刻，學生最須要的不是老師的專業(yè)學問或者一道題的標準答案，而是點亮他們心中的希望，用精神去感染他們，用希望去激勵他們堅持下去，幫助他們明確目標，懂得失敗是勝利之母的道理，幫助他們樹立自尊、自信，從而以肯定的心理優(yōu)勢主動投入到學習活動中去。

詳細地說，就是把生活與課堂教學結合起來，用。

格言。

勵志、幽默和笑話驅散、減輕學生的苦痛和壓力，緩解學生的疲憊，讓他們在艱難跋涉中感到歡樂，從而漸忘學習所帶來的驚慌和疲憊。在練口語時，盡量找學生感愛好的話題;在培育學生閱讀實力時，盡量挑一些學生寵愛看的文章，由淺入深，由易到難。背誦是單調而又枯燥的勞動，肯定要選擇學生精力最充足的時間進行背誦，這樣不會打消學生對英語的愛好，而且效果好;反之，若在特別乏累的狀態(tài)下背誦，愛好簡單消磨耗盡，效果也不好。

一個優(yōu)秀的老師不僅使學生學到英語，而且能讓其懂得如何面對挑戰(zhàn)。挫折是相對的，勝利是肯定的，只有持之以恒者，才能沐浴成功的光輝。

現(xiàn)在農村中學的英語教學質量跟城市中學存在肯定差距，如何穩(wěn)步提高農村初中英語教學的質量，我總結了以下幾點。

1.引導學生的學習愛好。針對學生初次接觸英語時的新奇心和神奇感，老師在上初一導言課之前要仔細打算，明確學習英語的社會意義和了解英語在社會發(fā)展過程中的廣泛用途，使學生對英語產生深厚的愛好和劇烈的學習愿望，為今后主動、主動地與老師協(xié)作，學好英語打下基礎。

2.激發(fā)學生的學習愛好。在教學中，老師必需細心備課，以教材所供應的語言素材為主線，聯(lián)系學生生活實際，敏捷運用所學語言材料，延長課文教學內容。剛好抓住課堂“愛好點”設立交際情景，讓學生主動參加語言實踐，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活躍課堂氣氛。

3.愛護學生的學習愛好。對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習愛好并不難，難的是如何維護已培育起來的愛好，使其能保持深厚的愛好一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和削減學生學習心理障礙這一原則，老師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗誦英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語。

手抄報。

等活動，培育學生的學習成就感和競爭意識，以達到維護學習愛好的目的。

英語是一門用來溝通信息的語言工具。在英語教學中，老師應把書本上抽象枯燥的東西變成詳細并好玩味的實踐性的東西，培育學生書本學問與實踐學問相結合的實力，使學生對所學學問由表面膚淺記憶變?yōu)楦罨笍?、永久性的理解記憶。同時，還能提高學生的學習愛好和對英語的反應敏感實力，使書本上的抽象學問活起來，真正成為一種溝通工具。

古人說：“授人以魚不如授人以漁。”教學的目的不是簡潔地向學生傳授學問，而是要教給學生自主學習的本事。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培育他們的英語自學實力。學生只有駕馭了正確的學習方法，才可以大大提高思維實力、想象實力和發(fā)覺問題、解決問題的實力。而教學方法又是形成最佳課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰當選擇與發(fā)揮，是老師創(chuàng)建性與教化藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個老師在選擇各種詳細狀況下的最佳教學方法的實力越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新奇，課堂氣氛就越活躍，教學效果也就越顯著。

英語老師教學心得體會

某些事情心里有了一些心得后，寫一篇心得體會，記錄下來.這樣能夠培育人思索習慣。以下我在這給大家整理了一些英語老師教學心得體會，希望對大家有幫助！

我們知道初中英語閱讀理解在中考中占有相當重的比例，不難看出這是社會發(fā)展的必定，也是新時代對中學生提出的要求。新教材的不斷改進，英語老師應以新的教學方法去培育學生的閱讀理解實力。依據幾年的英語教學實踐，我認為初中英語閱讀教學應從以下幾點做起。

一、設計愛好情境理解課文內容。

“愛好是最好的老師”愛好是學生學好英語的一項重要保證。為了更好地完成英語閱讀教學中每一課的教學任務，在教學之前，我嘗試著圍繞課文內容設計與之親密相關的能引起學生學習愛好的練習題，讓學生以這些練習題為引導，老師以輕松明快的節(jié)奏創(chuàng)設出快速度通讀課文的教學情境，引發(fā)學生對英語閱讀的學習愛好，這其間選擇重點內容讓學生進一步理解，以利于獲得更好的學習英語課文的信息，對下一步的英語閱讀教學任務作好鋪墊。教學中也可運用的現(xiàn)代化教學設備如：投影片、多媒體計算機等，充分發(fā)揮了它們擁有的效能，吸引了同學們的留意力，調整了課堂上枯燥、乏味的氣氛，學習英語的愛好會更加深厚起來，他們的英語閱讀實力得到了較大的提高。

二、強化英語閱讀教學中語言的訓練。

英語語言素材積累的不夠，在交際中會造成尷尬的局面。那么怎樣解決英語語言素材積累的不夠的缺憾呢?這就須要中學生從閱讀中進行積累，也要求英語老師進行強化英語閱讀教學中語言的訓練，語言積累多了交際實力也就提高了。在閱讀中，我引導學生以前面的練習題為教學語境去理解詞語的意思，由原來的逐詞閱讀變?yōu)榫渥娱喿x，近而抓住課文的主要語句，串講課文并要求學生復述，使學生在學習中獲得實際運用語言的本事。

三、培育學生的自學實力。

自學實力對初中學生來講不是不行擁有的實力，教學中，我激勵學生用不同的自學方法進行嘗試性自學，用適合學生自己特點的自學方法去駕馭閱讀的方法同時，運用自己的語言及同學們簡單理解的方式來對閱讀材料進行講解。這樣一段時間下來，學生的閱讀理解實力得到了提高，自學實力有了相應的進步，當然語言表達實力也在加強。

四、運用互動教學方式提高學生英語閱讀實力。

首先，老師要大家默讀一段課文，然后結合這段課文，向大家明確地示范如何抓住課文的主題做總結，如何圍繞課文的中心愿思提出問題，指出須要留意的詞組和句型，以及如何預料下文的內容。在老師示范之后，學生就下一段課文來練習運用這些理解策略。老師支配學生輪番做“小老師”，在大家默讀完一段課文后，這個“小老師”要象老師那樣帶著大家探討和分析課文的內容，包括就課文內容提出合適的問題要大家回答，總結此段課文的主要內容，澄清難詞、難句的意思，以及預料下文內容等。其他學習者以各種形式參加到探討中來，包括：

(1)對其他學生的總結做具體的說明或評價;。

(2)回答問題并就課文內容提出其它問題;。

(3)評價別人對課文內容所做的預料;。

(4)就自己不清晰的內容請教別人，要求他們賜予明確的說明;。

(5)幫助他人解除對課文的誤會，等等。全部這些都是在學習。

五、閱讀中滲透作文教學。

大綱指出：“在英語作文教學中要引導學生把從閱讀中學到的基本功應用到自己的作文中去。”這就是說，從閱讀中學作文，學生理清了課文的思路，訓練就要深化。從縮寫到仿寫，從仿寫到創(chuàng)作舉一到反三，從課內向課外延長，從而完成了學問的遷移。這樣枯燥的麻煩的學生恐驚的作文訓練，就融在了閱讀的學習之中。

不知不覺，本年度的教學工作已告一段落。在剛過去的學期中，我擔當英語教學工作。在教學工作中我深深知道自己肩負的重任，仔細學習新的教化理念，深化探討新的教學方法，時刻以提高學生的語言運用實力和為學生今后語言發(fā)展奠定基礎作為目標。一個學期的努力，我在獲得了一些教學閱歷的同時，也深刻地相識到了自己在教學中仍有很多須提高和改進的地方。

教學相長就是說教與學是相互聯(lián)系，密不行分的。眾所周知，要想切實貫徹素養(yǎng)教化的要求，老師必需要開展以學生為主體的課堂教學，為學生語言的運用供應真實的語境和創(chuàng)建機會。因此，了解并仔細分析學生狀況，有針對地開展英語教學對教學勝利與否至關重要。所以，在備課時，我力爭將教材目標和學生的實際結合，仔細思索最適合學生的教學方法和手段。農村的學生英語聽、說的實力相對較弱，在授課時我盡量使抽象問題詳細化和枯燥問題趣味化，盡力去提高學生學習英語的愛好，在教學實踐中大膽嘗試分層次教學以滿意不同層次學生的須要。了解及分析學生實際狀況，實事求是，詳細問題詳細分析，能否做到因材施教，對課堂教學效果有干脆影響，這就是教化學中提到的“備教法的同時要備學生”。我在自己教學實踐中親身體會到了這一點。

教學中，備課是一個必不行少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和主動性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認仔細真鉆研教材和教法，不滿足就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。

實踐證明，老師不但要充分地備課并有效地調動學生的主動性，同時又要有駕馭課堂的實力，因為學生在課堂上的一舉一動都會干脆影響課堂教學。因此上課肯定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富現(xiàn)實、教態(tài)自然，講課生動、難易適中、照看全部，就自然能夠吸引住學生。英語是一門外語，對學生而言，既生疏又困難，在這樣的大環(huán)境下，要教好英語，就要讓學生寵愛英語，讓他們對英語產生愛好。因此，我實行了一些方法，如盡量多講一些有關英美國家的文化學問、生活故事，幫助同學通過運用互聯(lián)網來學習英語，為他們學習英語供應動力和激情。

一堂打算充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。相反，我沒有仔細備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，仔細備課對教學非常重要。特殊是對英語這門學生不甚熟識并感到困難的外語來說至關重要。

作為一名初中英語老師，除了要具備豐富的專業(yè)學問、精熟的教學技巧外，還要具有健全的人格與健康的心理狀態(tài)。只有這樣，才能培育出更優(yōu)秀的學生，才能無愧于人類靈魂工程師的稱號。這次學習，我對研修有了更加深化的了解，也更深刻地理解所包含的教化理念，信任在今后的教化教學中能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次研修學習，我得到的不僅僅是學問，更重要的是一種理念，它將在我今后的工作中發(fā)揮更大的作用。我們在研修中學問得到提升，思想得到升華，頭腦得到充溢，也讓我們結交了更多好友。

雖然我從事教學工作多年，也參與了許多教研活動，但從未接受過這樣正規(guī)的培訓，這次研修對我來說是一次很大的幫助。無論從教學理念還是教學方法上都有很大的觸動，無論是一線的優(yōu)秀老師對案例的生動解析，還是專家導師對理論的生動講解，都深深的觸動了我的內心，產生了情感的共鳴。周大明老師的課，使我更加深刻意識到要給學生一滴水，自己就要有一桶水，獲得學問的有效途徑是用。聽了郭水源老師的課，我對中考英語命題有了肯定的相識，從而對我在平常的教學也起了一些指導作用。黃宇星老師的課，使我對微課程有了初步印象。陳秀鴻老師的課，更讓我受益匪淺。她的課生動好玩，她給我的感覺是一個幽默而且學問淵博的人。聽她的課，你會覺得時間怎么過得這么快，很希望能接著聽下去。聽了黃軍生老師的課，我才知道原來什么是片段教學，原先我對片段教學的理解是錯誤的。還有盧健老師的課，使我更加深刻相識到作為一名老師更要注意學習，不斷提升自己。林小玲老師的課講的是有關美國的教化，使我不用出國就能了解國外的事不是很好嗎?石青萍老師是一位中學老師，她跟我們共享了她的珍貴的教學閱歷，從中我也受到了一些啟發(fā)。

這次培訓讓我對英語教學有了全新的相識，它并不是味同嚼蠟的教學，而是一門集生活、方法、情感在一起的很好玩的學科。老師作為學生學習愛好的培育者和引導者，只有與學生心靈溝通，貼近學生，貼近生活，才能使英語走進學生的心理，使英語教學更有吸引力，更有好用性。通過研修，促進了我對英語教學的重新相識和理解。

嬉戲教學方法就是在教學中盡可能將枯燥的語言現(xiàn)象轉變?yōu)閷W生樂于接受、生動好玩的嬉戲形式，為學生創(chuàng)建豐富的語言交際情景，使學生在玩中學、學中玩。嬉戲教學方法汲取了多方面外語教學法的合理成分，是可以在初中英語課堂中應用的教學方法。

一、初中英語教學嬉戲應有的特點及作用。

嬉戲活動要具有目的性。嬉戲的支配不能是隨意的，必需為教學服務，要依據教學內容，教學目的的須要進行設計。這就須要老師在設計嬉戲活動時充分考慮教學的重難點和教學目的。

嬉戲活動要具有創(chuàng)建性。嬉戲活動有了創(chuàng)建性才有了它在課堂中的生命。要有新意，能引人入勝，假如嬉戲呆板，不能激發(fā)學生的愛好和熱忱，嬉戲就不能達到設計的效果。

在實際英語課堂教學過程中，老師應利用嬉戲教學無意留意的特性。適時適度設置相關的，學生易于參加的，樂于接受的嬉戲活動，以讓全體學生共同參加教學的全過程，使學生在學中玩，玩中學，激發(fā)并保持學生英語學習的愛好。幫助學生形成正確的學習方法和良好的學習習慣，真正地實施素養(yǎng)教化。

初中學生天性好動，留意力不夠集中，因此怎樣有效的吸引學生的愛好，使他們能夠學進去而且不感到累，留意力集中，這就須要嬉戲來協(xié)助。真正能夠做到學中玩、玩中學。在課堂教學中開展的嬉戲活動應讓每個學生成為嬉戲活動的主體，讓他們在老師的指導下主動的活動，老師要使每一個學生都參加到活動中去。要盡量支配集體嬉戲，特殊是那種須要集體協(xié)作體現(xiàn)協(xié)作精神的嬉戲，這樣既可操練語言，又可以培育學生的集體榮譽感。這也是新課改所提出的合作、互助、協(xié)作。這樣的嬉戲能創(chuàng)建良好的教學氛圍，使師生關系更融洽。

二、如何選擇，組織好一次嬉戲。

初中學生學習外語很重要的一點就是課堂內要有一種有利于學習的和諧而活躍的氣氛，這種氣氛就須要由肯定的活動來營造，做嬉戲是常用方法之一。為此，作為一名老師應如何選擇，組織好一次嬉戲，我認為應留意以下幾點：

１、嬉戲的選擇要適合老師的風格。

選用的嬉戲方式要適合老師自身的特點，要適合老師自身的風格。老師用了不擅長的方法，學生也不會感愛好，效果不肯定好。但某些不熟識的嬉戲有時也會產生意想不到的效果。

作為一名年輕的初中英語老師，應富有激情與朝氣。因此，選用的嬉戲活動應比較活潑，讓學生在蹦蹦跳跳，玩玩笑笑，驚慌而又開心的氛圍中習得學問，駕馭本事。當然，在這些嬉戲中，既有慣例的項目，也有依據課本內容新編的嬉戲。慣例嬉戲，不用多說，學生都知道該怎么進行嬉戲。而對于新嬉戲，只要在將嬉戲規(guī)則說清晰的條件下，學生一樣愛好盎然，甚至效果更好，而老師當然也樂在其中。

既鞏固學習，提興奮趣，又營造了良好的課堂氣氛，讓學生在開心中駕馭學問，這就是開心教化的.實踐活動。

要勝利地組織好一次嬉戲須要豐富的學問和教學閱歷。為此，針對組織工作老師應留意以下幾點：

1、適時適度，組織教學。

課堂中嬉戲不宜過多，時間不易過長，以幫助和記憶教學內容為主題為宜，否則就會喧賓奪主，華而不實。

2、組織得法，嚴謹有序。

學生每天玩，提到嬉戲不免就會飄飄然，課堂很簡單失控，老師必需在嬉戲前講明嬉戲方法、嬉戲規(guī)則及一些獎懲制度等，同時老師要依據時間駕馭好嬉戲的長短。此外，老師的語言很重要，以激勵和贊許為主。

3、面對全體，分層教學。

嬉戲的內容及方法可依據班級學生特點而進行適當調整?？梢允菐熍c生，可以是生與生，可以是少數人，也可以是多人結組進行，但要留意：第一，要讓全班同學都主動行動起來，參加其中，體驗歡樂。其次，要有層次性，即嬉戲內容要有深、淺之分，要讓不