高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)

第第頁高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇一本學(xué)年我擔(dān)負(fù)了高三(13)班(14)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，為了提高本身的教學(xué)水平，從開學(xué)我下定決心從各方面嚴(yán)格要求本身，在教學(xué)上虛心向同行請教，結(jié)合本校和班級同學(xué)的實際情況，針對性的開展教學(xué)工作，使工作有計劃，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W(xué)工作，我們有成功的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。一、同學(xué)在學(xué)習(xí)過程中存在著幾點問題：1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學(xué)做得少，同學(xué)們不擅長擠時間，獨立動手本領(lǐng)比較差，略微變個題型就不知所措，問其原因，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達(dá)到肯定高度，做起題來有困難。2、基礎(chǔ)學(xué)問把握的不堅固結(jié)實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復(fù)合函數(shù)的求導(dǎo)法則等，導(dǎo)致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。3、上課聽課的效果不好。大部分同學(xué)都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學(xué)聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復(fù)習(xí)，導(dǎo)致講過的題型依然不會做。4、現(xiàn)在有少數(shù)同學(xué)比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學(xué)課桌子上不準(zhǔn)備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。二、對于以上同學(xué)存在的問題，用了以下的一些基本方法：1、關(guān)愛同學(xué)，激起學(xué)習(xí)。我知道酷愛同學(xué)，走近同學(xué)，哪怕是一句簡單的激勵的話，都能激起同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，進而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。2、強化基礎(chǔ)學(xué)問的記憶，對一些重點學(xué)問、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，適時檢查他們對基礎(chǔ)學(xué)問的把握程度，以便因材施教。3、提高課堂45分鐘效率。課前認(rèn)真?zhèn)湔n，把可能遇見的情況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的重要題型和全部的學(xué)問點。在課堂上我盡量把一些解題的重要思想方法和基本技巧，譬如數(shù)形結(jié)合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的直接法，排出法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能馬上學(xué)會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當(dāng)中了。4、高三復(fù)習(xí)注意到低起點、重探究、求本領(lǐng)的同時，還重視捉住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。課下個別輔導(dǎo)，通過輔導(dǎo)能知道哪些學(xué)問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能適時得到解決。5、認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)。譬如說每次測試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)建議他們課后可做一些適合本身的題目。對一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，激勵他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下成功，然后不絕深入提高，以致達(dá)到適合本身學(xué)習(xí)情況的進步和提高。三、以后工作不可忽視問題大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這緊要的是需要我們的堅持不懈。我們常說同學(xué)需要住承受失敗之痛，實際上，往往我們年輕老師更需要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學(xué)之中，我覺得我應(yīng)當(dāng)還注意許多。1、一開始我們就不能松懈，扎堅固結(jié)實實的把同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問打牢。注重學(xué)問的“過程”教學(xué)，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導(dǎo)過程、相互聯(lián)系和應(yīng)用范圍。否則在高三一輪復(fù)習(xí)中由于時間布置偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓(xùn)練的情況下將會造成基礎(chǔ)不實，學(xué)問點覆蓋面小，不能形成完整的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)的大問題。2、課堂教學(xué)目標(biāo)的訂立，應(yīng)當(dāng)盡可能的清晰。對于每個目標(biāo)，應(yīng)當(dāng)分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便本領(lǐng)目標(biāo)成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。3、注意將解題方法和數(shù)學(xué)思想和方法的訓(xùn)練分開，不要認(rèn)為只要多做題目，數(shù)學(xué)思想方法就自然而然地把握了，我們應(yīng)當(dāng)在講解基礎(chǔ)學(xué)問的同時滲透數(shù)學(xué)思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何意義是點(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結(jié)合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓(xùn)練中，隱含在解題方法中的數(shù)學(xué)思想方法應(yīng)當(dāng)有效地加以揭示，注意例題教學(xué)作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型（如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應(yīng)用題等），揭示規(guī)律（如尋求解法、對問題進行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結(jié)論），解后反思，舉一反三、以練代講，以講代練都是不可取的。4、努力討論高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明對高三復(fù)習(xí)的導(dǎo)向作用。努力討論同學(xué)參與高考的心理、生理變動規(guī)律。防止到臨考前和考試時同學(xué)找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，直接影響了考試水平的發(fā)揮。高三數(shù)學(xué)若干次循環(huán)尤為緊要，在第一輪復(fù)習(xí)中往往想把學(xué)問一步講到位，把復(fù)習(xí)難度一直提高到高考試題難度是不可取的，結(jié)果往往顯現(xiàn)高考題型老師講過，但多數(shù)同學(xué)仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學(xué)課堂復(fù)習(xí)模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應(yīng)當(dāng)多向其他老師學(xué)習(xí)。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，勇往奮進，把工作干得更好。高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二高三教學(xué)事關(guān)重點，如何在教學(xué)中找到一些更貼近同學(xué)實際且有利于提高教學(xué)與復(fù)習(xí)的好方法。我在老老師的悉心引導(dǎo)下，在本期的教學(xué)中結(jié)合我的教學(xué)，我有一些不成熟的心得，先總結(jié)如下：1、注重基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)，切實夯實基礎(chǔ)面對不絕變動的高考試題，針對我校目前的生源情形，我在高三第一輪復(fù)習(xí)中，注重基礎(chǔ)學(xué)問的整合，夯實基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問進行了系統(tǒng)地整理，有機的串聯(lián)，構(gòu)建成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們依然注重回歸課本，鞏固基礎(chǔ)學(xué)問，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中依據(jù)班級同學(xué)實際，細(xì)心設(shè)計每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅決不移地堅持面對全體同學(xué)，重點落實基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使同學(xué)在理解的基礎(chǔ)上加強記憶；加強對易錯、易混學(xué)問的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實質(zhì)；形成精準(zhǔn)的學(xué)問體系。在對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問教學(xué)中，決不能走“過場”，趕進度，把學(xué)問炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“精準(zhǔn)，系統(tǒng)，敏捷”上下功夫。同學(xué)只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會概念清晰，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清楚，運算精準(zhǔn)。沒有基礎(chǔ)，就談不上本領(lǐng)，有了堅固結(jié)實的基礎(chǔ)，才能提高本領(lǐng)。這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從高考數(shù)學(xué)試題可以看出數(shù)學(xué)試卷起點并不高，重點考查重要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問，要求考生對概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)學(xué)問能精準(zhǔn)記憶，敏捷運用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從同學(xué)測試與高考后同學(xué)的反饋看，成績夢想的同學(xué)就得益于此，這也是我們的成功閱歷。反之，平常數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定，高考成績不夢想的同學(xué)的重要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不堅固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的學(xué)問網(wǎng)絡(luò)，全面、精準(zhǔn)地把握概念。特殊是高考數(shù)學(xué)試題的中低檔題的計算量較大，計算本領(lǐng)訓(xùn)練不到位導(dǎo)致失分的同學(xué)較多。一位同學(xué)說：“我感覺我的數(shù)學(xué)學(xué)得還不錯，平常本身總是把訓(xùn)練的重點放在本領(lǐng)題上，但做高考數(shù)學(xué)卷，感到我的基礎(chǔ)學(xué)問把握的還不夠堅固結(jié)實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，計算不嫻熟，解答選擇題、填空題等基礎(chǔ)題時速度慢，正確率不高”。2、注重精選精講，提高同學(xué)的解題思維和速度夯實“三基”與本領(lǐng)培育都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對性、敏捷性，突出重點，錘練“三基”。力爭從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)學(xué)問，在動態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使同學(xué)做到“解一題，會一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對同學(xué)弱點以及易疑惑、易出錯的問題，多加訓(xùn)練，在解題實踐中，彌補不足，在辨析中，逐漸解決“會而不對，對而不全”的問題。貼近、源于課本是近年來高考題的一個特點，這就要求我們深入挖掘教材，如改換課本中例習(xí)題的背景、更改圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培育本領(lǐng)的目的。要引申得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們注重過程，注重學(xué)問形成的過程，融會貫穿前后學(xué)問的聯(lián)系，切忌孤立對待學(xué)問、思想和方法。要講到位，還要注重思維過程的引導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)注重通性通法。3、注重高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改高三的復(fù)習(xí)時間是珍貴的，同學(xué)的時間與精力是有限的，所以我們老師對教學(xué)的布置，作業(yè)的布置要非常慎重。作業(yè)的布置肯定要針對性、目的性強。作業(yè)留的太多太難是沒有必需，一方面耗費同學(xué)的精力和時間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些同學(xué)根本不能完成，漸漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好與信念而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是許多的。我的體會是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12—14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。我在上課時非常注意老師的示范作用，常常示范答題如何規(guī)范些，其次將同學(xué)的解題的過程進行課前呈現(xiàn)，查找同學(xué)存在的漏洞，又生動形象地揭示了問題所在，老師再有針對性地進行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處同學(xué)很簡單接受的。4、加強心理素養(yǎng)的培育，抓好同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)考試的過程是緊張勞動的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績，不僅取決于把握堅固結(jié)實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問、嫻熟的基本技能和杰出的解題本領(lǐng)，還取決于考前的身體情形、心理情形和臨場發(fā)揮。自信念和優(yōu)良的心理素養(yǎng)是取得成功的緊要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。因此，我們要加強同學(xué)心理素養(yǎng)的培育，向非學(xué)問、非智力因素要成績。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個老師人格的魅力去打動同學(xué)，用科學(xué)的態(tài)度，刻苦研討的精神去影響同學(xué)，重視激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)愛好，幫忙同學(xué)樹立信念，培育研討精神。工作要有針對性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成績優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在激勵，適當(dāng)提問，調(diào)動學(xué)習(xí)積極性；對成績差的同學(xué)，要特殊注重發(fā)自內(nèi)心的那種注重，幫他們找到差距，精準(zhǔn)定位，樹立信念，作業(yè)有針對性，多檢查。同時要加強學(xué)習(xí)方法、復(fù)習(xí)方法引導(dǎo)。利用周練，模擬考機會，培育同學(xué)的應(yīng)試技巧，提高同學(xué)的應(yīng)試技巧，每次測試過后適時總結(jié)，實行單獨談話及集體探討的形式對每次考試進行總結(jié)，讓同學(xué)總結(jié)考前和考場上心理調(diào)整的做法與閱歷，力爭找到適合本身的心理調(diào)整方式和臨場審題、答題的實在方法，逐漸提高同學(xué)的應(yīng)試本領(lǐng)。在剛剛結(jié)束的20xx屆高考畢業(yè)班級工作中，我擔(dān)負(fù)高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自20xx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)負(fù)班級組長帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。由于我很怕本身本領(lǐng)不足，辜負(fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我碰到超強親和力、學(xué)問廣博的老老師陳偉和干勁兒十足的年輕老師張健，我才有了一些底氣。一、我的高三復(fù)習(xí)作法：1、加強集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績均不錯，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對如何提高教學(xué)效果我們訂立了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的實在要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學(xué)的本領(lǐng)，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料――金版教程（和學(xué)校供給的世紀(jì)金榜），針對我校20xx屆高三理科班同學(xué)的特點，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)增補全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校同學(xué)認(rèn)知水平。同時我們還打亂了編寫者的次序，并對教學(xué)內(nèi)容進行了適當(dāng)?shù)恼?，選用了適合20xx屆同學(xué)的次序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1、不等式；2、集合與函數(shù)；3、三角函數(shù)；4、平面解析幾何；5、數(shù)列；6、排列、組合與概率；7、立體幾何；8、復(fù)述；9、平面幾何證明選講；10、程序框圖；11、平面對量11部分、（2）集體備課中討論《考試說明》中對本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，實在說來是：1）細(xì)心推敲對考試內(nèi)容三個不同層次的要求。精準(zhǔn)把握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學(xué)問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學(xué)問體系的主干及重點內(nèi)容、2）認(rèn)真剖析對本領(lǐng)的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些？有什么要求？明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法（即通性通法）、3）把考試說明中的要求調(diào)配到每一周的課時中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考、（3）在集體備課中，重視充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點，集體備課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學(xué)目標(biāo)的訂立，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。集體備課后，我依據(jù)本身班級同學(xué)的實在情況進行自我調(diào)整和重新細(xì)心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮本身的特長，因材施教。同時對于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請教，他也不厭其煩的給我們進行引導(dǎo)。2、布置好學(xué)習(xí)進度，注重基礎(chǔ)與落實（1）20xx年高二暑假我們進行了為期5周的補課，在補課期間由于班主任的課前教育到位、假期補課的全程陪伴在補課期間同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠高漲，效果很好。20xx屆的同學(xué)在高一入學(xué)時大部分同學(xué)入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，同學(xué)基礎(chǔ)比較軟弱，同學(xué)的總體特點就是吱吱動動、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分同學(xué)缺乏學(xué)習(xí)的自動性和自發(fā)性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點，到家基本上就不學(xué)了。由于我校20xx屆高考成績顯著（95中學(xué)歷史上2本以上同學(xué)首次過百），它的成功閱歷是――高三晚自習(xí)上到9點半，所以學(xué)校決議20xx屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點半。所以我們整整到20xx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問題提出的細(xì)心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的同學(xué)都能比較積極的參加到教學(xué)活動過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績持平。2月至4月進行專題復(fù)習(xí)，實際上這是第二輪學(xué)問的復(fù)習(xí)，也是對前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的增補與提高。我們重要針對高考考試中的6道解答題，我們分了6個單元進行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時校領(lǐng)導(dǎo)決議實施午輔導(dǎo)、邊沿生弱科包干制，這樣使得部分同學(xué)的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對性較強，從高考成績來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進行綜合訓(xùn)練，重要就是做各區(qū)模擬試卷、20xx――20xx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對每套試卷進行歸納、整理，同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問與數(shù)學(xué)本領(lǐng)在這期間得到較大幅度的提高。（2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（由于考慮到同學(xué)的實際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的同學(xué)，不出難題、偏題、怪題，保持同學(xué)情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信念。每個月的月考試卷我們兩個人輪番出題，目的是防止試卷總是一個人出，一個模式。月考后統(tǒng)計每個同學(xué)的得分率，并進行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)覺本班的差距。為細(xì)心設(shè)計典型題目的錯音分析、削減同學(xué)此類題目的再次錯誤打下了良好基礎(chǔ)。3、注重答題策略，培育同學(xué)良好答題習(xí)慣天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的學(xué)問點覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2—3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們在綜合階段特殊強化了對選擇題、填空題解答方法的引導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高同學(xué)的解題技巧，教會同學(xué)一些技巧解法，如排出法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端情況啟程，等等。除了選擇填空，同學(xué)成績的好壞最后還取決于前4道解答題，平常做太多太難的解答題對于多數(shù)同學(xué)來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時間分析講解解答題，給同學(xué)充分的時間去做解答題。并要求同學(xué)做到規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導(dǎo)同學(xué)考試當(dāng)中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調(diào)良好習(xí)慣的緊要性，重點在速度、計算、表達(dá)三個方面加以訓(xùn)練?？荚嚨臅r間緊，復(fù)習(xí)時特殊強調(diào)要有速度意識，加強速度訓(xùn)練，不絕提示同學(xué)，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避開“小題大做”，學(xué)會取舍。二、針對20xx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析本身復(fù)習(xí)的優(yōu)點與不足從20xx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變動。依舊是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個每題13，后2個每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中緊要的學(xué)問點、重視通性通法。后3個解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而20xx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，同學(xué)不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，同學(xué)讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而20xx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點高。優(yōu)點：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。同學(xué)的基礎(chǔ)題目答得較好，成績是比較令人滿足的。不足：我所教的兩個理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此同學(xué)的計算本領(lǐng)、審題本領(lǐng)、創(chuàng)新本領(lǐng)、綜合本領(lǐng)還有待于加強。例如：1、第7選考的是條件問題，這類題無論是從20xx區(qū)模擬還是以往教學(xué)中所做過的題，基本上答案都從充分不必需和必需不充分兩個選項選，而此題的答案是充要條件，所以同學(xué)感覺不適應(yīng)；而且總我自身解題來說也更注重的分類討論，而不是樹形結(jié)合；2、高三一班的郭雯、孫琪琪，等同學(xué)前3個解答做的不好，精準(zhǔn)率低，對于必需拿分的沒有拿著。3、20xx高考同學(xué)都反映后3個題難，尤其是第19題――數(shù)列，絕大部分同學(xué)沒有讀懂題，因此在復(fù)習(xí)中應(yīng)設(shè)置一些創(chuàng)新題目。通過我們?nèi)M老師的共同努力，我們20xx屆最后取得了比較好的成績，也算是給學(xué)校交了一份滿足的答卷。但是，回首期間還是有許多的缺憾和不足，也由衷的希望20xx屆的師生能夠彌補我們的缺憾，取得更加驕人的成績！高三數(shù)學(xué)老師教學(xué)總結(jié)篇三新年將至，一學(xué)期就要過去，由于帶的是高三同學(xué)，真正覺得緊張繁忙。總體看，能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，變化思想，積極探究，改革教學(xué)，在我校“兩課七環(huán)節(jié)”課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，加大同學(xué)自主和探究的步伐，收到較好的效果。一、政治思想職業(yè)道德方面嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，從不遲到早退，積極參與學(xué)校組織的各項政治學(xué)習(xí)和活動，并認(rèn)真做好筆記，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)其新的教學(xué)理念，使本身能適應(yīng)不絕進展的教育新形勢。在教學(xué)中，我始終能以滿腔的熱誠去掛念酷愛每一位同學(xué)，不對同學(xué)體罰或變相體罰，使他們在一個充足愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)成長。二、教育教學(xué)本領(lǐng)方面我擔(dān)負(fù)高三文科數(shù)學(xué)教學(xué)，文科生普遍數(shù)學(xué)本領(lǐng)差。為此，我平常認(rèn)真?zhèn)湔n，努力研討教材，明確教學(xué)目的，突出教學(xué)重點，細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，采納生動活潑的教學(xué)手段，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。對于班級中成績較好的同學(xué)，我盡量出一些思索題，以便他們積極思維，開拓他們的解題思路，提高他們的解題本領(lǐng)，對于差生，我從不氣餒，總是適時發(fā)覺他們身上的閃光點，利用課余時間，耐性的幫他們補課，不厭其煩地教，激勵同學(xué)不懂就問，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度，努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)成績。在教學(xué)中，碰到難題，我總是適時的向閱歷豐富的老師請教，學(xué)習(xí)其優(yōu)秀的教學(xué)閱歷，取長補短，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平。三、創(chuàng)新評價，激勵促進同學(xué)全面進展。始終把評價作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)情形，激勵同學(xué)的學(xué)習(xí)熱誠，促進同學(xué)全面進展的手段，也作為老師反思和改進教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進展；既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變動和進展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進步，具備了什么本領(lǐng)。使評價結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進同學(xué)的進展。四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，形成同學(xué)嚴(yán)厲、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手，了解同學(xué)的認(rèn)知水平，查找資料，細(xì)心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)愛好，教給同學(xué)學(xué)問，培育了同學(xué)正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使同學(xué)學(xué)得有趣味，學(xué)得實在，向45分鐘要效益；扎堅固結(jié)實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測。一份耕耘，一份收獲?？傊衲晡业慕虒W(xué)工作苦樂相伴。今后我將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再勵，把工作搞得更好。高三數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四回顧一年的教學(xué)工作，我們有成功的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。下面就去年的實在做法談?wù)劚旧淼囊稽c看法，總結(jié)如下：一、加強集體備課、優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，同學(xué)怎么去學(xué)無論是老師還是同學(xué)都感到壓力很大，針對這一問題，訂立了嚴(yán)密的教學(xué)計劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強化集體備課，培育同學(xué)素養(yǎng)的實在要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面進展，培育同學(xué)的本領(lǐng)，為其自身的進一步進展打下良好的基礎(chǔ)。在集體備課中，重視充分發(fā)揮各位老師的優(yōu)點，集體備課前，每