基于AHP的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)-以皖南三所院校為實(shí)證的研究

基于AHP的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)——以皖南三所院校為實(shí)證的研究基于AHP的應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)——以皖南三所院校為實(shí)證的研究摘要：在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力對(duì)于一個(gè)國(guó)家和地區(qū)的發(fā)展至關(guān)重要。本文以皖南地區(qū)的三所應(yīng)用型本科院校為研究對(duì)象，通過AHP方法構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)模型，以科研實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)支持等指標(biāo)為評(píng)價(jià)維度，探討了院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)。研究結(jié)果對(duì)于進(jìn)一步提升院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力具有一定的指導(dǎo)作用。關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力；AHP方法；評(píng)價(jià)模型1.引言創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是一個(gè)國(guó)家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要標(biāo)志和競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)用型本科院校作為培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的重要基地，其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的提升與培養(yǎng)關(guān)系密切。因此，對(duì)于應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)與分析，具有一定的實(shí)踐意義。2.文獻(xiàn)綜述目前，關(guān)于應(yīng)用型本科院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)方法有很多，其中AHP方法是一種較為常用和有效的方法。AHP方法具有層次結(jié)構(gòu)、定性和定量相結(jié)合等特點(diǎn)，可以較為全面、客觀地評(píng)價(jià)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。3.AHP方法簡(jiǎn)介AHP方法是一種多指標(biāo)決策方法，通過構(gòu)建指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)和計(jì)算權(quán)重來進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。首先，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)的指標(biāo)層次結(jié)構(gòu)，包括總目標(biāo)層、準(zhǔn)則層、子準(zhǔn)則層和指標(biāo)層。然后，通過專家問卷調(diào)查和計(jì)算各層指標(biāo)的權(quán)重，最終得到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)結(jié)果。4.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)模型根據(jù)AHP方法，構(gòu)建了應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的評(píng)價(jià)模型。以科研實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量、創(chuàng)業(yè)支持為準(zhǔn)則，分別包括科研成果、師資力量、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程等子準(zhǔn)則和指標(biāo)，通過問卷調(diào)查和計(jì)算，得到各指標(biāo)的權(quán)重和綜合評(píng)價(jià)。5.實(shí)證分析本文選擇了皖南地區(qū)的三所應(yīng)用型本科院校為研究對(duì)象，對(duì)其創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過問卷調(diào)查和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，得到了各指標(biāo)的權(quán)重和綜合評(píng)價(jià)。結(jié)果顯示，三所院校在科研實(shí)力上存在較大差距，而在教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)支持方面相對(duì)接近。6.結(jié)果與討論通過對(duì)實(shí)證結(jié)果進(jìn)行分析，可以發(fā)現(xiàn)，科研實(shí)力是影響應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要因素之一。為了提升院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，應(yīng)加強(qiáng)科研能力的培養(yǎng)和支持。另外，教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)支持也是院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的關(guān)鍵因素，需要進(jìn)一步加強(qiáng)。7.結(jié)論與展望本文通過AHP方法構(gòu)建了應(yīng)用型本科院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)模型，并以皖南地區(qū)的三所院校為實(shí)證研究對(duì)象。實(shí)證結(jié)果顯示，科研實(shí)力、教學(xué)質(zhì)量和創(chuàng)業(yè)支持是影響院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重要因素。在提升院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的過程中，應(yīng)注重科研能力的培養(yǎng)、教學(xué)質(zhì)量的提升和創(chuàng)業(yè)支持的完善。未來的研究可以進(jìn)一步擴(kuò)大樣本范圍，深入分析不同類型院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力差異，提出相應(yīng)的策略和措施。參考文獻(xiàn)：[1]陳紅霞.基于AHP法的高層次創(chuàng)新能力評(píng)價(jià)模型研究[J].上海商學(xué)院學(xué)報(bào),2016,28(6):15-22.[2]汪輝,劉宇軒.基于AHP法的應(yīng)用型本科高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力評(píng)價(jià)——以湖南地區(qū)三所應(yīng)用型本科高校為例[J].實(shí)用教育理論與實(shí)踐,2018(11):51-53