第一專題珍愛生命導學案-蘇教版

第一專題珍愛生命我與地壇(節(jié)選)課前準備教學目標.整體感知,把握文章內容,分析作者情感軌跡。.體會景物描寫的情味。.理解作者對生命、親情的感悟。資料卡片史鐵生(—),生于北京歲赴陜西插隊。歲時,因腿疾住進了醫(yī)院,那天是他的生日,從此他再沒站起來。他在做了年臨時工之后,轉向寫作。年他發(fā)表了《我的遙遠的清平灣》,一舉成名。其作品以關注人生的獨特主題和風格引人注目,代表作有《我的遙遠的清平灣》《插隊的故事》《命若琴弦》《合歡樹》《我與地壇》等。年月日凌晨時許歲的史鐵生因突發(fā)腦溢血在北京去世。根據(jù)史鐵生生前愿望,他的脊椎、大腦將捐給醫(yī)學研究;他的肝臟將捐給有需要的患者。知識梳理.給加點的字注音。剝蝕(í)恍(ǎ)惚(ū)捋(ǚ)琉(ú)璃(í)猝(ù)然坍(ā)圮(ǐ)恪(è)守荒(ā)蕪(ú)焦灼(ó)蟬蛻(ì)亙(è)古不變窸(ī)窸窣(ū)窣熨(ù)斗熨(ù)帖雋(à)永雋(ù)秀宿(ù)命星宿(ù)住一宿(ǔ)柏(ǎ)樹柏(ó)林.解釋下列詞語或成語在文中的含義。()亙古不變:自古以來一直都沒變化。()猝然:突然,出乎意外。()坍圮:坍,倒塌;圮,毀壞。因倒塌而毀壞。()熨帖:心里平靜。鳥啼課前準備教學目標.理清作者思路,理解勞倫斯對“生命”與“死亡”的思考。.學習本文運用擬人、象征、對比的手法,將描寫、抒情、議論緊密結合在一起的寫法。.理解作者在作品中所蘊含的思想。.體會作者對生命神奇力量的由衷贊美、對新生命新世界的渴望和追求之情,增強戰(zhàn)勝困難的勇氣與信心,積極勇敢地面對生活。資料卡片勞倫斯·大衛(wèi)·赫伯特(—),英國詩人、小說家、散文家。出生在諾丁漢郡一個礦工家庭,曾在諾丁漢大學學習師范教育。當過會計、職員、教師,曾在英國各地以及其他一些國家漂泊余年,廣泛接觸了社會,對現(xiàn)實抱批判否定態(tài)度。年出版第一部長篇小說《白孔雀》。成名作是長篇小說《兒子和情人》(),主要作品有《虹》()、《查泰萊夫人的情人》()、《戀愛中的女人》()等?！而B啼》寫于年,那時離第一次世界大戰(zhàn)結束不到一年。在那場戰(zhàn)爭里,十幾億人被卷入,幾千萬人喪失生命,整個歐洲一片廢墟,滿目瘡痍。戰(zhàn)爭給歐洲人民帶來了巨大的肉體和心靈創(chuàng)傷,戰(zhàn)爭的陰影在歐洲人民的心中始終揮之不去。在這個背景下,勞倫斯通過描寫嚴冬消逝、春天來臨之際鳥兒的啼鳴,表達了他對生命神奇力量的由衷贊美和對生死的思考,表明了他蘊含在作品中的思想:創(chuàng)造新生命而不是沉湎于死亡。鳥啼這一動物的本能行為由此獲得了意義上的升華,創(chuàng)作意圖也不言而喻。知識梳理.給加點字注音。田鳧(ú)椋(á)鳥老饕(ā) 慰藉(è)薔(á)薇(ē) 束縛(ù)斑鳩(ū) 荊棘(í)潺(ā)潺 蟄(é)伏隱遁(ù)窒(ì)息攫(é)住 昊(à)天笨拙(ō)潛(á)力跌宕(à)熾(ì)熱充塞(è) 殘骸(á)搖曳(è) 蒼穹(ó)萌(é)發(fā) 閃爍(ò).辨析下列近義詞。()清脆清越清脆:①(聲音)清楚悅耳。②(食物)脆而清香。清越:(聲音)清脆悠揚的歌聲。()爆發(fā)暴發(fā)爆發(fā):①火山內部的巖漿突然沖破地殼,向四外迸出:火山。②通過外部沖突的形式而發(fā)生重大變化,例如用革命的手段來推翻舊政權,建立新政權。③(力量、情緒等)忽然發(fā)作;(事變)突然發(fā)生戰(zhàn)爭。暴發(fā):①突然發(fā)財或得勢(多含貶義)戶。②突然發(fā)作:山洪。在感情色彩上,“暴發(fā)”多含貶義,有諷刺意味:此人窮困潦倒,一夜之間了?！氨l(fā)”多為中性,可用于地理現(xiàn)象,如火山。在表達意義上,“暴發(fā)”是突然而猛烈的意思:山洪?！氨l(fā)”是蓄積已久,猛然破裂或迸出的意思革命。在突出重心上,“暴發(fā)”突出的是聲勢較大,速度快,讓人難以琢磨原因,或沒有必要去琢磨原因?！氨l(fā)”突出效果,往往是量變達到一定程度而引發(fā)的質的變化,往往能引發(fā)人的理性的思考。()含糊模糊含糊:①不明確;不清晰其辭丨他的話很,不明白是什么意思。②不認真;馬虎:這事一點兒也不能。③示弱(多用于否定):比就比,我絕不。模糊:①不分明,不清楚:字跡。②使模糊:不要了是非界限。最后的常春藤葉課前準備教學目標.理解小說曲折生動的情節(jié)對人物塑造和主題表達的作用。體味歐·亨利式結尾的妙處。.把握通過正面和側面的細節(jié)描寫來塑造人物的方法。.品味小說幽默、風趣但又深沉的語言特色。.能認識建立精神的支點對人生的重要性。學習主人公“犧牲自我,成全他人”的精神。資料卡片.作者簡介歐·亨利(—)世紀美國批判現(xiàn)實主義作家,優(yōu)秀短篇小說家。原名威廉·西德尼·波特,出生于美國南部北卡羅來納州一個鄉(xiāng)鎮(zhèn)醫(yī)師家庭。家境貧寒歲喪母,童年時只得寄人籬下。小時候受教育很少,當過牧童、學徒,以后又做過辦事員、制圖員、會計、出納等各種工作,飽受歧視。年在休斯頓創(chuàng)辦了《反對傳統(tǒng)者》等雜志,兼任編輯,還當過記者和專欄作家。年,他被指控挪用公款,判刑年。在獄中表現(xiàn)良好,擔任藥劑師,有機會接觸各類犯人,聽到各種古怪的故事,這為他進行創(chuàng)作提供了豐富的素材。在獄中他就以歐·亨利為筆名開始創(chuàng)作短篇小說。年提前獲釋,后居紐約專門從事寫作。歐·亨利一生窮困潦倒,接觸過多種多樣的人物,掌握了豐富的創(chuàng)作素材。在余年的創(chuàng)作生涯中,寫下了多篇小說。代表作有《麥琪的禮物》《警察與贊美詩》《最后的常春藤葉》等。他以巧妙的構思,復雜的情節(jié)和意外的結局,加強了小人物被捉弄的悲劇效果。這種寫作方法對后人影響頗大,他被譽為美國現(xiàn)代短篇小說的創(chuàng)始人。他同情普通小市民,憎恨壓迫者。其作品的藝術特色是常以使人發(fā)噱的幽默啟發(fā)人們深思。他的作品常能在鞭撻資本主義社會的腐朽之余,引出人們“含淚的微笑”,撫慰受創(chuàng)傷的小人物的心靈,因而深受讀者的歡迎。.世界三大短篇小說巨匠[美]歐·亨利(《麥琪的禮物》、《警察與贊美詩》)、[法]莫泊桑(《項鏈》、《羊脂球》)、[俄]契訶夫(《變色龍》、《小公務員之死》)知識梳理.給加點的字注音。兜(ō)圈子暴躁(à)瞅(ǒ)瞅 咆哮(à)模(ó)特 撒(ā)手.辨別多音字。.把下列詞語中的錯別字找出來,并加以改正。()檳儀館(檳—殯)()呢稱(呢—昵)()孱抖(孱—顫).解釋下列詞語。()一籌莫展:一點辦法也想不出。()數(shù)落:列舉過失而指責,泛指責備。()玄想:幻想。()凄風苦雨:形容天氣惡劣,比喻境遇悲慘凄涼。.漢字中有很多形似字,請細心辨別下列字形,并試著組詞。說書人課前準備教學目標.把握文章內容,理解文章的內在情感。.賞析細節(jié)描寫在刻畫人物中的魅力。.理解師陀小說散文化的特色。資料卡片師陀,原名王長簡,筆名蘆焚、師陀?，F(xiàn)代作家。河南杞縣人。年高中畢業(yè)后赴北平謀生。九一八事變發(fā)生,即參加反帝大同盟,進行救亡宣傳工作。最初的小說《請愿正篇》,發(fā)表于《北斗》。年與王金丁等創(chuàng)辦文學雜志《尖銳》。他的第一個短篇小說集《谷》年因藝術風格獨特而獲《大公報》文藝獎金。年秋,從北平到上海。不久抗日戰(zhàn)爭爆發(fā),遂長期蟄居于日軍占領的上海。年至年,任蘇聯(lián)上海廣播電臺文學編輯。《果園城記》的大部分寫于這個時期。他還寫有長篇小說《結婚》等。年后相繼擔任過上海戲劇學校教員、上海文華電影制片公司特約編輯,寫過電影劇本。建國以后,歷任上海出版公司總編輯、上海電影劇本創(chuàng)作所編劇,到河南、山東、東北各地訪問,寫下的作品主要收入小說集《石匠》中。年后一直是作協(xié)上海分會專業(yè)作家。年代初期,曾專注于歷史小說和歷史劇的創(chuàng)作,發(fā)表了劇本《西門豹》、《伐竹記》和小說《西門豹的遭遇》等,頗得好評。知識梳理.為加點的字注音。笸籮(ǒ)扈(ù)家莊嘍啰(ó)咳嗽(ò)臺銜(á)玉墀(í)喑啞(īǎ)靈柩(ù)枸杞(ǒǐ)瘟癀(á)陣渺(ǎ)茫躊躇(óú)卑陋(ēò).多音字形近字注音。()咳嗽(ò)漱(ù)口旱獺(ǎ)()撒(ā)謊撒(ǎ)播撤(è)銷車轍(é)()點綴(ì)拾掇(ō)啜(ò)泣輟(ò)學()埋(á)葬埋(á)怨.詞語解釋。()嘍啰:舊稱占有固定地盤的強人部眾,現(xiàn)在多比喻追隨惡人的人。()喑啞:①啞巴,口不能言。②沉默不語。③嘶啞,嗓子干澀發(fā)不出聲音,或發(fā)音低而不清楚。④喑惡。發(fā)怒喝叫。()攤肆:攤子店鋪。()躊躇:指猶豫不決,拿不定主意。()漫不經意:隨隨便便,不放在心上。()卑陋:①低矮簡陋。②形容地位低下。③平庸淺陋。④卑鄙。()游絲:飄蕩在空中的蜘蛛絲。專題寫作指導:學會刻畫人物訓練目標了解記敘文各種描寫手法的內涵和作用,掌握運用各種描寫手法的方法、技巧,寫出人物的個性特征。范文展示照片上的記憶“喀嚓”,閃光燈一閃,拍下了我們一家人祥和、歡樂的場面。這是幾周前,慶祝奶奶病愈出院的家宴上拍下的,每當看到照片上的奶奶慈祥的微笑,我就想起了奶奶病重期間的事。臨近春節(jié)時,奶奶突然病倒了,大家連忙把奶奶送到醫(yī)院,經診斷是膽結石。奶奶住院了,二伯、姑姑忙著護理,媽媽、嬸嬸也多方奔走,尋找好藥。奶奶的病情總算控制住了,大家松了一口氣,可俗話說“治病須除根”,奶奶卻一住就是一個月。爸爸連忙找醫(yī)生問護士,才換得一句:“要手術,做準備吧!”于是一家人又忙起來,可準備了多日還不見動靜,大夫總是說:“再準備一下。”唉,天曉得還要準備什么!一位同室病友告訴爸爸:“你怎么這么不開竅,送點禮呀?！边@一下,爸爸茅塞頓開,這就是所謂“準備”!于是乎,二伯和爸爸分頭購買,購足了三大包禮品,這才來到主治醫(yī)生程大夫辦公室?！俺檀蠓?這點小意思,您……”爸爸還沒說完,醫(yī)生眼鏡片后那雙眼睛把禮品迅速一掃,開口道:“這是干什么?快拿走?！薄安∪俗≡簝蓚€月,病情一直穩(wěn)定,這點小意思略表感謝?！薄安恍?我是醫(yī)生,不能收禮品,這可是醫(yī)德。”一句話把爸爸弄得如墜霧中:不收禮又不開刀,是禮輕還是……爸爸一邊琢磨一邊退出辦公室。這時,恰有一位小護士經過,看見爸爸便站下說:“你是被程大夫拒絕了吧?”“對,您給出出主意,該怎么辦?！卑职窒袷亲プ×司刃恰！俺檀蠓蜓?就是這么個人,他有學問還注重醫(yī)德,我見得多了,好多人都像你一樣被拒之門外?！彼贿呎f著,眼睛不時掃著爸爸手中的東西,“這樣,你把東西給我,我?guī)湍阍囈辉?但不一定管用,我理解你們病人家屬?！弊o士從爸爸手里拿過東西又說:“還教你一個竅門,程大夫愛好攝影,喜歡大相冊,你在這方面想想辦法?！卑职忠恢痹诠?小護士沒走幾步又回過頭來說:“記住,影集要塞滿照片。”照片?這又使爸爸迷惑不解了:自己的照片人家肯定不要,要明星照、風景照?……小護士又提醒一句:“大眾合影。”“合影?”“對?！弊o士說完向爸爸擠了擠眼睛,提著東西徑直走了。爸爸好不自在地呆立在那兒,咀嚼著護士的話……張“照片”塞進相冊,換來了大夫的笑顏,換來了奶奶的健康,也拍下了不正之風的一個鏡頭,但愿隨著改革開放的深入進行,這令人痛心的一幕不再重演。【評析】本文主要成功之處在于情節(jié)曲折引人,描寫豐富生動。“奶奶”住院,全家“準備”了多日,還未見手術的動靜。大家疑惑不解,在病友的開導下,“爸爸”購了禮物去找醫(yī)生,但卻遭“拒絕”,這是曲折之一。正當“爸爸”如墜霧中,巧遇護士主動承諾傳送禮物,這是曲折之二。接著護士面授機宜:給主治醫(yī)生送大相冊。此時“爸爸”又陷迷陣,又興一波,最后護士明確點津,“爸爸”才悟出個中奧秘,風波方歸平息。此外,倒敘的開篇也造成了文章的曲折。此文就這樣以誤會、巧合等技法構成了曲折的情節(jié),再加以豐富生動的語言、心理、動作、神態(tài)、細節(jié)等描寫,牽動讀者的心,針砭了現(xiàn)實社會的不正之風。母親的手每個人都喜歡自己的母親有一雙溫柔而美麗的手,我也是一樣。然而,最近回家,我見到的母親的手,很讓我心酸,那是怎樣的一雙手啊!大大的,黑乎乎的,沾滿了泥土和草葉的汁水,又是那樣的粗糙。冬天剛剛開始,它就已經開裂,粗粗的手指上纏滿了膠布。但母親的手卻一刻也不停地忙這忙那,一會兒去割草,一會兒又去鋤地。她洗衣服時,將那雙手伸入冰涼的水中,我看見她打著寒顫,口里“咝咝”地吸著冷氣。唉,可愛的母親!然而她竟不肯休息片刻。那天吃過晚飯,我便打開電視機來看,母親卻拿出菜刀,開始切白天割來的豬草。在昏暗的燈光下,母親飛快地切著,一把接著一把。不一會兒,一刀一刀切得很吃力,突然,她“哎喲”地叫了一聲,扔下菜刀,右手緊緊捏住左手食指。血從指縫中流出來,想是切得很深。我從椅子上跳了下來,猛一下拉開抽屜,拿出白紗布和止血藥。母親松開左手食指,血沾滿了那只手指,殷紅,殷紅。我連忙給她上了藥,纏上了白紗布。血又染紅了紗布。我第一次發(fā)現(xiàn),母親手中流出的血是如此的鮮紅,紅得耀眼。第二天,我剛醒來,就聽見樓下碗盆相碰的聲音。我連忙起來,來到樓下,母親正在洗碗,她那只昨天被刀切傷的手正浸在冰涼的水中。她的臉上一陣陣抽搐。我連忙跑過去,把她的手從水中拉出,用一塊干燥的毛巾擦干。我的鼻子一酸,幾乎落下眼淚來。然而,母親卻歉意地說:“今天你要回學校,不能早點給你做好早飯了?！蔽揖o緊捧住母親那雙大大的黑乎乎的手,眼淚禁不住流下來了。時間飛逝著,不覺已到了上車的時間。不知怎地,我卻十分留戀家里,留戀這一片溫馨的樂土。于是,我一會兒上樓裝模作樣地像在尋找一本書,一會兒又下樓來東翻翻西看看。母親默默地看著我,走過來,用她那只受傷的手,輕輕撫摸著我的頭,柔聲地對我說:“雀兒總要出窩去學飛的。孩子,不管家里多好,為了讀書,你不該留戀這些?！蔽姨痤^,望著那雙充滿愛憐與期望的眼睛和那只纏著紗布的手。我突然發(fā)現(xiàn),這不是我夢中所見的嗎?今天,我在這異地的中學讀書,任何時候,我都忘不了母親那雙手,那雙大大的、黑乎乎的、開裂了的手,忘不了她那雙手向我傾述的無限含義。啊!母親的手,不管它的外表是多么難看,多么丑陋,它血管里流動著的,永遠是殷紅的、熱愛兒女的血。啊,母親的手!【評析】本文用主要篇幅敘述母親日夜操勞,雙手不肯休息片刻的情景。作者對母親不輟勞作的描述,有詳有略,詳略得宜,細節(jié)描寫真切感人。敘事的筆墨,如綿延流水,自然交融,并由此觸發(fā)自己對母親真切的熱愛之情,而母親的十指間也仿佛滲透著對作者的滾滾愛心。文章以母親那雙“大大的、黑乎乎的手”貫穿全文,扣緊了題目,也表現(xiàn)出我國勞動婦女特有的品德,讀來真實、親切。寫法歸納記敘文主要通過記事寫人來表現(xiàn)生活,而描寫人物的手法多種多樣,主要有:(一)肖像描寫肖像描寫就是對人物的容貌、神情、姿態(tài)、身材、服飾、風度等進行描寫?！叭诵牟煌?各如其面”,人物的肖像在某種程度上可以反映人物的身份、地位、性格特征和內心世界。進行肖像描寫,最根本的要求是抓住主要特征,“以形傳神”,達到外形與內情的和諧統(tǒng)一。肖像描寫的方法主要有以下幾種:.工筆細描。如《故鄉(xiāng)》中對中年閏土的刻畫可謂精雕細刻,通過“灰黃的臉”、“很深的皺紋”、“紅腫的眼睛”、“松樹皮似的手”、“破氈帽”、“極薄的棉衣”,表現(xiàn)了閏土備受摧殘的命運。.粗筆勾勒。如《水滸》中描寫李逵的外貌,粗疏幾筆就勾勒出一個黑漢子的形象。.漫畫筆法。如《裝在套子里的人》對別里科夫的描寫就是夸張式的、漫畫式的,作者通過別里科夫把一切都裝在“套子”里的外部特征活畫出他的頑固、保守,拼命維護舊制度的特點。.側面烘托。如樂府民歌《陌上?！?從行者、少年、耕者、鋤者、使君等人見到羅敷后的種種表現(xiàn),烘托出這個少女的美麗。(二)對話描寫(語言描寫)對話,是通過兩個人或幾個人的交談,來刻畫人物、發(fā)展情節(jié)、表現(xiàn)主題的方法。作為一種敘述描寫手段,它主要是用來刻畫人物,如表現(xiàn)人物的性格特征,揭示人物的內心活動,反映人物之間復雜而微妙的關系,模擬人物的神態(tài)、語態(tài)等等;其次,還可以用來交代事件線索,發(fā)展故事情節(jié)。運用對話描寫人物應當注意:第一,對話切忌一般化,要有個性。郭沫若說:“對話部分要看你所寫的是什么人,要適合于他的身分、階級、年齡、籍貫、性別,而盡量地使用他們自己的語言?！边@就要求言如其人,讀起來感到形象而逼真,給人以如聞其聲,如見其人的感覺。第二,對話切忌啰嗦,要簡練。人物對話要恰如其分,切合需要,不可長篇大論沒完沒了。精煉的語言才有力量。對話散漫就會失去表現(xiàn)力,無法起到刻畫人物的作用,而且令人生厭。第三,對話切忌空泛,要精警。這就要求對人物的對話進行提煉加工,要選那些最能反映人物性格、反映生活本質、反映時代特征的,并包含有深刻哲理的典型話語。這樣的對話包容豐厚,能給人以深刻的印象。如《林黛玉進賈府》中王熙鳳初次接待林黛玉的語言描寫:一語未了,只聽后院中有人笑聲,說:“我來遲了,不曾迎接遠客!”……這熙鳳攜著黛玉的手,上下細細打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下,因笑道:“天下真有這樣標致的人物,我今兒才算看見了!況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒,竟是個嫡系的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘……”【評析】這里王熙鳳既竭力夸獎了黛玉的美貌,又肉麻地恭維了賈母,還顧及到在場的“三春”姊妹,真可謂一石三鳥。這充分表現(xiàn)了王熙鳳八面玲瓏、圓滑之至的個性。(三)行動描寫行動描寫是指用人物各種各樣的行動來展示人物性格,塑造人物形象的一種重要方法。沒有行動描寫就談不上刻畫完整的人物性格。作家周立波說:“小說主要地寫人的行動,要以動寫靜,要選取人物的一個或幾十個關鍵的行動或動作,來塑造人物形象?！毙袆用鑼懸⒁庖韵聨c:.行動描寫必須是為表現(xiàn)人物的獨特性格服務的。為此,應精心選取足以揭示人物性格特征的最有代表性的行動,施以濃墨重彩,讓它發(fā)揮最大作用。.行動描寫應做到情動于內而形于外,也就是說行動要蘊含人物的思想感情,而且必須是人物內在性格的外在形象表現(xiàn)。.行動描寫要精確,要合乎人物的身分地位和性格邏輯?！都t樓夢》第四十回寫劉姥姥在大觀園赴宴,席間她受鳳姐、鴛鴦導演,逗趣表演,引得大家哈哈大笑起來?？蛇@個“笑”的動作,各人不一,但都與笑的人的性格緊密聯(lián)系,作者寫出了每個人笑的性格化的動作:鳳姐兒偏揀了一碗鴿子蛋放在劉姥姥桌上。賈母這邊說聲“請”,劉姥姥便站起身來,高聲說道:“老劉,老劉,食量大如牛。吃個老母豬,不抬頭!”說完,卻鼓著腮幫子,兩眼直視,一聲不語。眾人先還發(fā)怔,后來一想,上上下下都一齊哈哈大笑起來。湘云撐不住,一口茶都噴出來。林黛玉笑岔了氣,伏著桌子只叫“噯喲”。寶玉早滾到賈母懷里,賈母笑的摟著叫“心肝”。王夫人笑的用手指著鳳姐兒,卻說不出話來。薛姨媽也撐不住,口里的茶噴了探春一裙子。探春的茶碗都合在迎春身上。惜春離了座位,拉著他奶媽叫“揉揉腸子”。地下的無一個不彎腰屈背,也有躲出去蹲著笑去的,也有忍著笑上來替他姐妹換衣裳的。獨有鳳姐、鴛鴦二人撐著,還只管讓劉姥姥。【評析】這里發(fā)笑的人物很多,既有主子,也有下人,他們都笑得十分厲害,但又笑得各不相同,這不同的笑無不符合人物各自的身分和性格,乃至于她們的年齡和體質狀況。這短短的一段文字,寫出了“笑”這個動作的精確性和多樣性,從而使行動描寫獲得了高度的真實感和形象性。(四)心理描寫心理描寫是揭示人物在一定環(huán)境中各種心理活動的寫作方法。寫人要寫得深刻,就必定要寫人的心理,只有表現(xiàn)人的內心世界,才能體現(xiàn)人的性格特征,塑造具有豐富的精神內涵的典型形象。心理描寫有如下幾種方法。.直接剖析法。是指作者以直接交代的方式,來揭示和剖析人物內心世界。直接剖析法常常用“他想……”一類句式。例如:啃完餅,(他)想想又肉痛起來,究竟是五元錢哪!他昨晚上在百貨店中看中的帽子,實實在在是二元五一頂,為什么睡一夜要出兩頂帽錢呢?連沈萬山都要住窮的;他一個農業(yè)社員,去年工分單價七角,困一夜做七天還要倒貼一角,這不是開了個大玩笑!……貴死人!真是陰錯陽錯,他這副骨頭能在那種床上躺尸嗎?——高曉聲《陳奐生上城》.內心獨白法。這是人物以第一人稱“我”自言自語的方式說心里話,來展示內心世界、刻畫人物形象的一種方法。如諶容的《人到中年》,當眼科大夫陸文婷病危的時候,有一段內心獨白:他們在喊我?我不能走,是不能走啊!在這世界上,我還有很多事情沒有了結,還有很多責任沒有盡到。我不能讓園園和佳佳變成沒有媽媽的孤兒。我不能讓家杰遭到中年喪妻的打擊。我離不開我的醫(yī)院,我的病人。離不開啊,離不開這折磨人而又叫人難舍的生活!永別了,我的親人!永別了,醫(yī)院!永別了,我的病人!我是舍不得離開你們的啊!這段內心獨白,寫得如訴如泣,委婉感人。.夢境幻覺法。這是通過夢境、幻覺等形式,反映人物在下意識精神狀態(tài)中對生活、經歷的感受、認識等,從而折光地反映人的精神世界。夢境描寫是完全入夢,幻覺描寫是似夢非夢的心理錯覺。黛玉恍惚又像果曾許過寶玉的,心內忽又轉悲為喜,問寶玉道:“我是死活打定主意的了,你到底叫我去不去?”寶玉道:“我說叫你住下。你不信我的話,你就瞧瞧我的心!”說著,就拿著一把小刀子往胸口上一劃,只見鮮血直流。黛玉嚇得魂飛魄散,忙用手握著寶玉的心窩,哭道:“你怎么做出這個事來?你先來殺了我罷!”寶玉道:“不怕!我拿我的心給你瞧?！边€把手在劃開的地方兒亂抓。黛玉……抱住寶玉痛哭。寶玉道:“不好了,我的心沒有了,活不得了!”說著,眼睛往上一翻,“咕咚”就倒了。黛玉拼命放聲大哭。只聽見紫鵑叫道:“姑娘,姑娘!怎么魘住了?快醒醒兒,脫了衣服睡罷?！?借助景物法。這是借助自然景物的存在和變化,來反映人物的內心世界,亦即把人物的內心加以外在的物化。魯迅的《故鄉(xiāng)》開頭寫道:時候既然是深冬;漸近故鄉(xiāng)時,天氣又陰晦了,冷風吹進船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠近橫著兒個蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了?！驹u析】這幅死氣沉沉、凄凄慘慘的景色,正是作者當時心情的寫照。作者悲涼的心緒以及由此面展開的對國家和民族前途的憂慮的情懷,全從景色中渲染、烘托出來。(五)細節(jié)描寫細節(jié)描寫是通過對人物的細小的神態(tài)動作、生活中細小的事件、環(huán)境中細小的事物進行描寫,來塑造形象和表現(xiàn)主題的方法。任何作品,它合情合理的故事情節(jié)、有血有肉的人物形象、繪聲繪色的生活環(huán)境,都離不開傳神的細節(jié)描寫。沒有細節(jié)描寫,故事情節(jié)和人物形象只能是干巴巴的,故事必然成為梗概,人物只能如同影子,既失去了高度的真實性,也失去了藝術的感染力。運用細節(jié)描寫,應當注意兩點:第一,細節(jié)要真實。情節(jié)可以虛構,細節(jié)必須真實。細節(jié)如果違背生活的邏輯,整個作品就不能令人置信;它的認識作用、教育作用和美感作用也便失去了存在的基礎。第二,細節(jié)要典型。這就是要選擇那些富于表現(xiàn)力的有意義的細節(jié),選擇能有力服務于塑造人物形象和表現(xiàn)主題思想的細節(jié)。如果無節(jié)制地描寫繁瑣的細節(jié),就會淹沒作品的主體,使作品的主題模糊不清。例如《儒林外史》:(嚴監(jiān)生)臨死之時,伸出兩指頭,總不肯斷氣。家里人亂哄哄地猜說這兩個指頭的用意,已經痰厥說不出話的嚴監(jiān)生只管搖頭,只有他的小老婆趙氏說出他的心事:“為那盞燈里點的是兩莖燈草,不放心,恐費了油?！贝节w氏挑去一莖燈芯,他才點一點頭,把手垂下登時斷了氣。這個細節(jié)描寫十分出色,奄奄一息的嚴監(jiān)生伸出兩個指頭不肯斷氣,因為油燈里有兩莖燈草。一個慳吝、貪婪的守財奴形象活脫脫地出現(xiàn)在我們面前。作文題目.參考題目:媽媽(爸爸、奶奶、爺爺……)的手(眼、臉、白發(fā)……).寫作要求:題目可以按括號內提示作適當變通,寫一篇字左右的記敘文,強化描寫技法,尤其是細節(jié)描寫。寫作點撥.審題:“手”是題目的中心詞,也是全文記敘的側重點?！皨寢尩摹毕拗屏嗣枋龅膶ο?。這就要求作者緊緊地抓住媽媽的一雙手,在仔細觀察的基礎上,進行具體形象的描繪,表達自己熱愛媽媽的