湖南省永州市江華縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題

2023年下期期中學(xué)業(yè)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文（試題卷）溫馨提示：1.本試卷包括試題卷和答題卡。滿分120分，考試時(shí)量120分鐘。2.考生作答時(shí)，選擇題和非選擇題均須對(duì)應(yīng)答在答題卡上，在本試題卷上作答無(wú)效，按答題卡中注意事項(xiàng)的要求答題。3.考試結(jié)束后，將本試題卷和答題卡一并交回。4.本試卷共三道大題，24道小題。一、積累與運(yùn)用（27分，選擇題每題2分）閱讀下面語(yǔ)段，完成下面小題。輕輕打開(kāi)語(yǔ)文課本，我們感悟到世間的美好與溫情。我們跟隨朱自清探尋春的足跡，春在潤(rùn)濕的空氣里醞釀，春在①亮的笛聲里與輕風(fēng)流水應(yīng)和著；而老舍的濟(jì)南的冬天卻截然不同，沒(méi)有春的②媚，夏的粗獷，秋的靜③，冬的咄咄逼人，而是充滿溫情的；史鐵生在秋風(fēng)落葉中與母親訣別，決心要好好兒活；莫懷戚在春日田野的散步中用愛(ài)與責(zé)任化解分④，彰顯中華民族尊老愛(ài)幼的美德；謝太傅寒雪日內(nèi)集，透出古人生活的雅趣……光陰流轉(zhuǎn)，我通過(guò)探索語(yǔ)文的世界得到成長(zhǎng)，面對(duì)生活中的困境能夠不再徘徊，奮力前行。1.依次給語(yǔ)段中加點(diǎn)的字注音，全都正確的一項(xiàng)是（）A.niànghékuàngzhuàn B.niànghèguǎngzhuǎnC.ránghèkuòngzhuǎn D.rónghéguǎngzhuàn2.在語(yǔ)段橫線處填入漢字，全都正確的一項(xiàng)是（）A.①嘹②姣③密④歧 B.①瞭②嬌③謐④岐C.①瞭②姣③密④岐 D.①嘹②嬌③謐④歧【答案】1.B2.D【解析】【1題詳解】本題考查字音。醞釀：yùnniàng，本意是造酒的發(fā)酵過(guò)程，比喻做準(zhǔn)備工作。應(yīng)和：yìnghè，意思是應(yīng)聲唱和。粗獷：cūguǎng，一指粗魯強(qiáng)橫，二指粗率豪放。流轉(zhuǎn)：liúzhuǎn，意思是流落轉(zhuǎn)徙。故選B?！?題詳解】本題考查字形。嘹亮：liáoliàng，意思是聲音圓潤(rùn)而響亮。嬌媚：jiāomèi，意思是撒嬌嫵媚靜謐：jìngmì，意思是安靜。分歧：fēnqí，兩人或多人的意愿不一致。故選D。3.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，主要取決于學(xué)生自身是否努力。B.這樸素的話語(yǔ)多么深刻地蘊(yùn)含著人生哲理??！C.這次詩(shī)歌節(jié)上參加活動(dòng)的大多是以青年為主。D.生命就是需要不斷地超越，也需要不斷地突破?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查學(xué)生辨析病句的能力。A.不合邏輯，一面對(duì)兩面，刪去“是否”；B.語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)改為“這樸素的話語(yǔ)蘊(yùn)含著多么深刻的人生哲理啊”；C.句式雜糅，刪去“以”和“為主”；故選D。4.下列句子沒(méi)有使用修辭手法的一句是（）A.小草偷偷地從土里鉆出來(lái)。B.又怎么過(guò)草地，走沙漠，撲山梁？C.它們像彩蝶一樣隨風(fēng)飄去。D.媽媽好像看出我在撒謊?！敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題主要考查學(xué)生對(duì)修辭手法的理解和應(yīng)用。A.“從土里鉆出來(lái)”是擬人修辭；B.“又怎么……？”是反問(wèn)；C.“像彩蝶一樣”是比喻；故選D。5.下列文化和文學(xué)常識(shí)表述不正確的一項(xiàng)是（）A.《秋天的懷念》堪稱散文經(jīng)典，文章在平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。B.《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言行的儒家經(jīng)典著作，東漢時(shí)被列為“七經(jīng)”之一，宋代時(shí)被列為“四書(shū)”。C.“山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。”語(yǔ)文老師標(biāo)注以上著重號(hào)表示重音，教學(xué)生朗讀技巧。D.小語(yǔ)聽(tīng)到爸爸跟王叔叔打電話。爸爸說(shuō)：“王弟。最近家父身體可好？老人家也近七十花甲了，我抽時(shí)間去看看他?！薄敬鸢浮緿【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)。D.錯(cuò)誤。家父是指自己的父親；六十叫花甲、七十叫古稀、八十叫耄耋、九十叫鮐背、一百叫期頤。故選D。6.依次填入下面句中橫線處的句子，恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）七年級(jí)上冊(cè)的課文告訴我們，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的天地非常廣闊。我們既可以探訪歷史，又可以走進(jìn)自然，，還可以體察親情，更可以了解社會(huì)，。①觀賞世間美景②享受溫暖盛宴③感受風(fēng)云變遷④品味人世百態(tài)A.③①②④ B.④①③② C.①③②④ D.③②①④【答案】A【解析】【詳解】本題考查句子的銜接和排序。第一空應(yīng)該與“探訪歷史”相呼應(yīng)，所以應(yīng)該選擇與歷史事件、遺跡相關(guān)的句子，即③“感受風(fēng)云變遷”。其次，第二空應(yīng)該與“走進(jìn)自然”相呼應(yīng)，所以應(yīng)該選擇與自然景觀相關(guān)的句子，即①“觀賞世間美景”。然后，第三空應(yīng)該與“體察親情”相呼應(yīng)，所以應(yīng)該選擇與家庭、親情相關(guān)的句子，即②“享受溫暖盛宴”。最后，第四空應(yīng)該與“了解社會(huì)”相呼應(yīng)，所以應(yīng)該選擇與社會(huì)現(xiàn)象、事件相關(guān)的句子，即④“品味人世百態(tài)”。因此，按照③①②④的順序排列句子。故選A。綜合性學(xué)習(xí)與名著導(dǎo)讀。（9分）7.進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開(kāi)新的一頁(yè)。新學(xué)校，新同學(xué)，為了增進(jìn)友誼，使同學(xué)們盡快地找到知心朋友，班委會(huì)決定召開(kāi)“結(jié)交新朋友”主題班會(huì)，請(qǐng)你參加，并完成以下任務(wù)。（1）任務(wù)一：請(qǐng)你為本次活動(dòng)擬一條簡(jiǎn)明有感召力的標(biāo)語(yǔ)。（2）任務(wù)二：新學(xué)期老師把你安排與林芳同桌，你很想與她交朋友。于是你主動(dòng)走到她的面前，說(shuō)：“__________________________”（3）任務(wù)三：小萌和你圍繞“魯迅和他的朋友圈”展開(kāi)了以下探究活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)《朝花夕拾》書(shū)中內(nèi)容判斷出以下兩位留言人的真實(shí)姓名。①留言：老迅，什么時(shí)候回紹興我們繼續(xù)喝酒去。（）②留言：讀書(shū)須讀正經(jīng)書(shū)，做學(xué)問(wèn)才是頭等大事。（）（4）任務(wù)四：如果魯迅先生要建一個(gè)名為“溫馨的回憶”的微信群，你覺(jué)得可以邀請(qǐng)下面《朝花夕拾》中的哪位人物入群，請(qǐng)說(shuō)明理由。陳蓮河長(zhǎng)媽媽藤野先生衍太太【答案】（1）新朋友?新生活（2）示例：林芳，你好。我是×××，活潑好動(dòng)，性格開(kāi)朗，喜歡打乒乓球，是個(gè)球迷。我們倆同桌，真是緣分，今后請(qǐng)多多關(guān)照。（3）①.范愛(ài)農(nóng)②.壽鏡吾（4）示例1：長(zhǎng)媽媽。理由：長(zhǎng)媽媽給魯迅講長(zhǎng)毛和美女蛇的故事，她雖不識(shí)字，甚至連書(shū)名都記不對(duì)，卻幫魯迅先生買(mǎi)回了他夢(mèng)寐以求的《山海經(jīng)》。在魯迅的童年生活中，長(zhǎng)媽媽給他帶來(lái)了心靈的震撼，留下了深情的回憶。答案示例2：藤野先生。理由：藤野先生是一位毫無(wú)民族偏見(jiàn)的老師，他檢查并從頭到尾一絲不茍地修改“我”抄的講義，耐心指出“我”繪的解剖圖中的錯(cuò)誤。作為青年時(shí)代的恩師，藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、熱情、寬厚的品質(zhì)給魯迅增添了許多人生勇氣【解析】【分析】【小問(wèn)1詳解】本題考查宣傳標(biāo)語(yǔ)的擬寫(xiě)。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)的目的是讓受眾了解某些內(nèi)容，所以一定要主題突出，中心明確。又因?yàn)槭鼙姷奈幕讲灰?，所以宣傳?biāo)語(yǔ)一定要易懂易記。擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)要扣住“結(jié)交新朋友”的主題，要善用修辭。如：友誼是人生的調(diào)味品，也是人生的止痛藥；或：交友之道，貴在真誠(chéng)?！拘?wèn)2詳解】此題考查學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。解答此題首先要審清題意，了解表述的主要內(nèi)容，然后根據(jù)所給的情境組織語(yǔ)言進(jìn)行表述。作答時(shí)首先要有稱呼和禮貌用語(yǔ)（你好），然后進(jìn)行自我介紹，并且表達(dá)出與林芳交朋友的熱切愿望，征求對(duì)方的許可，語(yǔ)言委婉得體，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢即可。如：林芳，你好。我是×××，喜歡唱歌、讀書(shū)。我想和你交個(gè)朋友，咱們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)生活中共同進(jìn)步，好嗎？【小問(wèn)3詳解】本題考查名著人物識(shí)記。①通過(guò)“老迅，什么時(shí)候回紹興我們喝酒去”中的“老迅”可以得知此人和魯迅是要好的朋友關(guān)系，《范愛(ài)農(nóng)》中原文“他又告訴我現(xiàn)在愛(ài)喝酒，于是我們便喝酒。從此他每一進(jìn)城，必定來(lái)訪我，非常相熟了。我們醉后常談些愚不可及的瘋話，連母親偶然聽(tīng)到了也發(fā)笑”與題干中“回紹興喝酒”這一關(guān)鍵信息相匹配；由此可以得知①的留言人為“范愛(ài)農(nóng)”；②在《從百草園到三味書(shū)屋》中，小魯迅詢問(wèn)壽鏡吾先生“怪哉”這蟲(chóng)是怎么回事，卻遭到先生的駁斥；通過(guò)原文“‘不知道！’他似乎很不高興，臉上還有怒色了。我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問(wèn)這些事的，只要讀書(shū)，因?yàn)樗菧Y博的宿儒，決不至于不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說(shuō)”可以得知壽鏡吾先生對(duì)于學(xué)生的態(tài)度是“讀書(shū)須讀正經(jīng)書(shū)”而不應(yīng)該詢問(wèn)除正經(jīng)書(shū)以外的知識(shí)；因此②的留言人是“壽鏡吾”。【小問(wèn)4詳解】本題考查理解名著內(nèi)容和人物的能力。藤野先生：《藤野先生》是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)奠基人魯迅于1926年在廈門(mén)大學(xué)時(shí)創(chuàng)作的回憶性散文。作者在文中回憶了在日本仙臺(tái)醫(yī)學(xué)專門(mén)學(xué)校（今日本東北大學(xué)）的留學(xué)生活，表達(dá)了對(duì)藤野嚴(yán)九郎先生的深切懷念之情。文中熱烈贊頌了藤野先生辛勤治學(xué)、誨人不倦的精神以及嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的作風(fēng)，特別是他對(duì)中國(guó)人民的誠(chéng)摯友誼，同時(shí)也表現(xiàn)了作者強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義思想以及同帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)的戰(zhàn)斗精神?！栋㈤L(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》中寫(xiě)長(zhǎng)媽媽為作者買(mǎi)心心念念的《山海經(jīng)》，表現(xiàn)長(zhǎng)媽媽的善良與對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，表現(xiàn)了作者對(duì)長(zhǎng)媽媽的尊敬和感激，展現(xiàn)的是“溫馨的回憶”。所以，可以邀請(qǐng)這兩位入群?！瓣惿徍印背鲎晕恼隆陡赣H的病》，是一個(gè)江湖騙子的形象。魯迅通過(guò)這個(gè)人物表現(xiàn)了對(duì)庸醫(yī)誤人、故弄玄虛、勒索錢(qián)財(cái)、草菅人命的深切的痛恨。衍太太是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時(shí)，一直慫恿魯迅喊父親。她還鼓勵(lì)小孩子吃冰，打旋，慫恿魯迅看黃色書(shū)籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來(lái)說(shuō)，衍太太是一個(gè)心術(shù)不正、令人憎惡、自私自利、愛(ài)推卸責(zé)任的市儈形象。所以，這兩個(gè)人物不能入群。8.古詩(shī)文默寫(xiě)上半學(xué)期，我們學(xué)過(guò)幾種人文主題的詩(shī)文：一是表達(dá)理想壯志，比如“日月之行，若出其中：（1）____________，若出其里”（曹操《觀滄?！罚?；二是表達(dá)羈旅漂泊之苦，比如“夕陽(yáng)西下，（2）___________”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）；三是借回憶美好，感傷個(gè)人與國(guó)家命運(yùn)的，比如“（3）_________，崔九堂前幾度聞”（杜甫《江南逢李龜年》）；四是表現(xiàn)邊塞之苦，比如“回樂(lè)烽前沙似雪，（4）___________?！保ɡ钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚?；五是表現(xiàn)學(xué)習(xí)，教我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，比如學(xué)思結(jié)合“（5）___________。（6）___________”?！敬鸢浮竣?星漢燦爛②.斷腸人在天涯③.岐王宅里尋常見(jiàn)④.受降城外月如霜⑤.學(xué)而不思則罔⑥.思而不學(xué)則殆【解析】【詳解】本題考查默寫(xiě)，注意易錯(cuò)字：燦、涯、霜、罔、殆。二、閱讀與理解（43分，選擇題每小題2分）（一）古詩(shī)文閱讀（共18分）閱讀下面兩首古詩(shī),完成小題。[甲]次北固山下唐·王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。[乙]行軍九日思長(zhǎng)安故園①唐·岑參強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)。遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開(kāi)?！咀⑨尅竣佟鞍彩分畞y”中長(zhǎng)安被攻陷，岑參寫(xiě)作此詩(shī)時(shí)長(zhǎng)安尚未收復(fù)。9.關(guān)于這兩首詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.甲詩(shī)首聯(lián)先寫(xiě)“客路”，后寫(xiě)“行舟”，寫(xiě)出了詩(shī)人的漂泊羈旅之情。B.甲詩(shī)頸聯(lián)不僅意象美妙，還蘊(yùn)含一種生活哲理，突現(xiàn)了新生事物的強(qiáng)大生命力。C.乙詩(shī)前兩句寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)詩(shī)人遭遇戰(zhàn)亂，但依然想要登高、飲酒的愉悅心境。D.甲乙兩詩(shī)中都有對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情，但乙詩(shī)還寄托了對(duì)飽經(jīng)戰(zhàn)爭(zhēng)憂患的人民的同情和對(duì)和平的渴望。10.閱讀畫(huà)線詩(shī)句，發(fā)揮想象，用自己的話描述詩(shī)句在你頭腦中呈現(xiàn)的畫(huà)面?！敬鸢浮?.C10.潮水上漲，與岸齊平，江面變得開(kāi)闊無(wú)邊。和風(fēng)吹拂，波平浪靜,一葉白帆迎風(fēng)飄揚(yáng),好像懸掛在高遠(yuǎn)江天?！窘馕觥俊?題詳解】乙詩(shī)前兩句“強(qiáng)欲登高去，無(wú)人送酒來(lái)”是說(shuō)自己雖然也想勉強(qiáng)的按照習(xí)俗去登高飲酒，可是在戰(zhàn)亂中沒(méi)有像王弘那樣的人來(lái)送酒助興。C項(xiàng)理解有誤，故選C?！?0題詳解】此題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌畫(huà)面的描述能力。這種題型主要考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和對(duì)所描述畫(huà)面的想象。解答這類題目要在讀懂詩(shī)歌、理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，發(fā)揮聯(lián)想和想象，扣住畫(huà)面，抓住形象，用生動(dòng)、流暢的語(yǔ)言加以描述，不能偏離詩(shī)歌的意境、主題和詩(shī)人的情感。“潮平兩岸闊,風(fēng)正一帆懸”展現(xiàn)的畫(huà)面為：潮水上漲，江面頓時(shí)開(kāi)闊；船行江中，和風(fēng)吹來(lái)，船帆端端正正地高掛著。閱讀下面古文，完成小題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門(mén)外戲?？蛦?wèn)元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬悍侨嗽?！與人期行，相委而去。元方曰：“君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。”友人慚，下車引之，元方入門(mén)不顧?！疽摇课魠瞧鸪觯龉嗜硕怪?。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按?。”故人至暮不來(lái)，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食。起之不食以俟者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍歟？欲服三軍，非信不可也。11.下列句中加線的字意義解釋不正確的一項(xiàng)（）A.陳太丘與友期行期：約定B.客問(wèn)元方：“尊君在不？不：同否C.下車引之引：拉，牽拉D.相委而去委：委屈12.根據(jù)語(yǔ)句意思，下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)是（）A.期日/中 B.對(duì)/子罵父 C.下車/引之 D.故人至/暮不來(lái)13.下列表述與內(nèi)容不符合的一項(xiàng)是（）A.【甲】文中，元方聰穎機(jī)智，通過(guò)對(duì)父親友人的反駁，維護(hù)了父親的尊嚴(yán)。B.【甲】文“元方入門(mén)不顧”含蓄地批評(píng)了陳元方心胸狹窄，得理不饒人的不良品質(zhì)。C.【甲】文敘事簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言得體，不加任何雕琢成分，給人以真實(shí)之感。D.【乙】文表現(xiàn)吳起是一個(gè)以身作則，為人講信用，待人誠(chéng)懇守信的人，14.翻譯下列句子。（1）過(guò)中不至，太丘舍去，去后乃至。（2）知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。15.讀了甲文和乙文之后，你一定對(duì)“守信”有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，請(qǐng)結(jié)合文段談?wù)勀銓?duì)“守信”的看法?！敬鸢浮?1.D12.C13.B14.（1）過(guò)了正午，朋友還沒(méi)到，陳太丘離開(kāi)了，陳太丘離開(kāi)后朋友才到。（2）懂得某種學(xué)問(wèn)的人不如喜愛(ài)它的人，喜愛(ài)它的人不如把研究這種學(xué)問(wèn)作為快樂(lè)的人。15.（例）守信，是為人之道。守信之人，可使三軍信服；不守信之人，則連七歲小兒都瞧不起他?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查文言實(shí)詞。D.句意為：卻丟下別人先離開(kāi)。委：丟下，舍棄；故選D?！?2題詳解】本題考查文言文的停頓。A.句意：約定在正午。動(dòng)賓之間要停頓，停頓為：期/日中；B.句意：對(duì)著孩子罵父親。并列成分之間停頓，停頓為：對(duì)子/罵父；D.句意：老朋友到了傍晚還沒(méi)有來(lái)。主謂之間停頓，停頓為：故人/至暮不來(lái)；故選C?！?3題詳解】本題考查內(nèi)容理解。B.元方因父親的友人失信還辱罵自己的父親而生氣，在據(jù)理表述后“元方入門(mén)不顧”，體現(xiàn)了元方童真、直率的人物形象；“含蓄地批評(píng)了陳元方心胸狹窄，得理不饒人的不良品質(zhì)”有誤；故選B?！?4題詳解】本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。在翻譯句子是首先要注意重點(diǎn)的實(shí)詞、虛詞、通假字、古今異義詞和詞類活用的情況，先把按照原句子的順序翻譯，然后按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的習(xí)慣進(jìn)行語(yǔ)序調(diào)整。重點(diǎn)詞語(yǔ)：（1）至，到；舍，舍棄；去，離開(kāi)；乃，才；（2）好：喜愛(ài)；樂(lè)：以……為樂(lè)?！?5題詳解】本題考查個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀。解答此題以誠(chéng)信為中心，可從正面說(shuō)，可從反面說(shuō)。可就甲段來(lái)談，可就乙段來(lái)談，也可兩段聯(lián)系起來(lái)談。但都得觀點(diǎn)明確，做到有理有據(jù)。（1）結(jié)合甲文，我認(rèn)為守信是一個(gè)人獲得別人尊重的基礎(chǔ)。甲文中“元方曰：‘君與家君期日中。日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮?！庇讶耸?，同時(shí)失禮，即使是一個(gè)七歲的孩子也會(huì)去指出他的錯(cuò)誤，失去他人的尊重。（2）結(jié)合乙文。我認(rèn)為守信不止是一種品質(zhì)，守信能贏得別人的尊重，還能夠有助于自己的成功?！肮嗜酥聊翰粊?lái)，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來(lái)，方與之食”吳起寧可不吃來(lái)等待友人，完成約定，從“其為信若此，宜其能服三軍歟”看出他的成功離不開(kāi)他守信的品質(zhì)。如：守信是最大的禮貌，可能一件很小的事情我們有時(shí)并不在意，可是確實(shí)我們應(yīng)該學(xué)會(huì)守信，否則我們?cè)谂笥涯抢锖茈y得到真正的友誼?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】陳太丘和朋友相約出行，約定在中午。過(guò)了中午還沒(méi)到，陳太丘不再等候就離開(kāi)了。離開(kāi)后朋友才到。元方當(dāng)時(shí)年七歲，在門(mén)外玩耍。朋友問(wèn)元方：“你的父親在嗎？”（元方）回答道：“等了您很久您卻還沒(méi)有到，現(xiàn)在已經(jīng)離開(kāi)了?！迸笥驯闵鷼獾卣f(shuō)道：“真不是君子??！和別人相約出行，卻丟下別人自己走?！痹秸f(shuō)：“您與我父親約在正午。您沒(méi)到，這是不講信用（的表現(xiàn)）；對(duì)孩子罵他父親，這是沒(méi)禮貌（的表現(xiàn)）?！迸笥褢M愧，下車去拉元方，元方頭也不回地走進(jìn)了大門(mén)?！疽摇繌那皡瞧鹜獬?，遇到了老友，就留他吃飯。老友說(shuō)：“好，到時(shí)再回來(lái)吃飯?！眳瞧鹫f(shuō)：“（我在家）等待您一起吃飯?！崩嫌训搅艘雇磉€沒(méi)有來(lái)，吳起不吃飯等候他。第二天早晨，（吳起）讓人去找老友，老友來(lái)了，才同他一起吃飯。吳起不吃飯而等候老友的原因是：怕自己說(shuō)了話不算數(shù)啊。他堅(jiān)守信用到如此程度，這是能使軍隊(duì)信服的緣由！要使軍隊(duì)信服,（作為將領(lǐng)）不守信用是不行的!（二）現(xiàn)代文閱讀（共25分）秋天的懷念雙腿癱瘓以后，我的脾氣變得暴躁無(wú)常，望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽(tīng)著聽(tīng)著錄音機(jī)里甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親這時(shí)就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼圈紅紅的，看著我?！奥?tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我活著有什么意思！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭，說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活……”可我一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去睡不了覺(jué)。那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“刷刷拉拉”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前，“北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求的神色?！笔裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！薄昂冒?，就明天。”我說(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起?！澳蔷挖s緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩！幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛(ài)吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹(shù)花是毛毛蟲(chóng)，跑著一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)。鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈āＤ屈S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，在秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……16.“咱娘兒倆在一塊兒，好好活……”這句話的含義是（）。A.鼓勵(lì)兒子珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)的活下去。 B.鼓勵(lì)自己為了兒子要堅(jiān)強(qiáng)的活下去。C.堅(jiān)信自己的病能治好，兒子的腿也能治好 D.母子倆身患重病，要互相依靠，互相鼓勵(lì)。17.母親堅(jiān)持讓我看菊花的目的是（）A.母親喜歡花，可是“我”癱瘓后，她侍弄花都死了。B.為了讓“我”出去散散心，使“我”的心情好轉(zhuǎn)起來(lái)。C.鼓勵(lì)“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆。D.那黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑的令人神往。18.文中與“也絕沒(méi)有想到竟是永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)的訣別”照應(yīng)的一句是（）。A.她出去了，就再也沒(méi)有回來(lái)。 B.我沒(méi)想到她已經(jīng)病成那樣。C.她還在大口大口的吐著鮮血。 D.她昏迷前的最后一句話?！敬鸢浮?6.A17.C18.A【解析】【分析】【16題詳解】本題考查文章語(yǔ)句的理解?！霸勰飪簜z在一塊兒，好好活著……”，結(jié)合前文介紹的我的處境，可以看出母親內(nèi)心的痛苦和對(duì)我深深的愛(ài)，母親知道自己的生命也許不長(zhǎng)了，兒子又病痛在身，并失去生活的勇氣。母親這樣說(shuō)，帶著幾分無(wú)奈，幾分痛心，幾分頑強(qiáng)。她是對(duì)自己說(shuō)，要好好活，好照顧兒子，也是對(duì)兒子說(shuō)，希望兒子不屈地在與病魔抗?fàn)?，不要失去繼續(xù)生活下去的勇氣。母親這句話的含義是鼓勵(lì)“我”珍惜生命，堅(jiān)強(qiáng)地活下去。故選A。【17題詳解】本題考查對(duì)文章的理解能力。結(jié)合全文來(lái)理解，“我”因癱瘓而對(duì)生活喪失信心，母親想方設(shè)法引導(dǎo)“我”樂(lè)觀生活，她讓“我”看菊花的深層目的一是位了分散“我”的注意力，二是暗示“我”學(xué)習(xí)菊花傲霜斗寒的精神，重新?lián)P起生活的風(fēng)帆，與病魔斗爭(zhēng)，堅(jiān)強(qiáng)地生活下去。故選C?！?8題詳解】文中的“我”雙腿癱瘓后，脾氣暴躁，只是一味沉浸在自己的痛苦中。母親總是無(wú)微不至的照顧“我”，以“我”的歡樂(lè)為歡樂(lè)，“我”的憂愁為憂愁。而“我”卻根本不知母親已近病入膏肓。因此，“絕沒(méi)有想到”表現(xiàn)了“我”對(duì)母親的病況感到意外和不安，與之照應(yīng)的句子是前文中“她出去后，就再也沒(méi)回來(lái)”。故選A。閱讀下面文章，完成小題。一只空瓶子的溫暖魏得強(qiáng)①星期天，一家人購(gòu)物回到小區(qū)，

女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想，這反倒是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)。②我不動(dòng)聲色，走過(guò)去把空瓶子又撿了起來(lái)，隨手放進(jìn)了我的手提袋里。這是我的習(xí)慣，我不會(huì)把它們?nèi)拥舻?，我家里不缺幾個(gè)瓶子的錢(qián)，但瓶子問(wèn)題折射出來(lái)的是一個(gè)人的素養(yǎng)。今天，我更是要做給女兒看的③我知道女兒會(huì)不屑一顧，還會(huì)說(shuō)我老土。如今的孩子，把面子看得很重要，穿名牌，吃肯德基，而且會(huì)比著誰(shuí)會(huì)浪費(fèi)。不過(guò)我會(huì)用事實(shí)告訴她，即使像有錢(qián)的比爾·蓋茨，在生活中也是反對(duì)浪費(fèi)的。④果然，女兒看到我的舉動(dòng)很吃驚，她竟然要把瓶子從我手提袋中拿出來(lái)重新給扔掉?？磁畠哼M(jìn)入我設(shè)的圈套，我這才諄諄地教導(dǎo)她：“孩子，不是老爸吝嗇，一只瓶子一毛錢(qián)，不值什么錢(qián)，但這也是錢(qián)，節(jié)儉是從一個(gè)空瓶子開(kāi)始的?！雹菸业却畠旱膽M愧，或者向我道歉，或者默默地從我身邊走開(kāi)。不想，她趁我不備，伸手把空瓶子從我手提袋里取了出來(lái)，回過(guò)頭，又重新把它放到了原處。沒(méi)等我反應(yīng)過(guò)來(lái)，她又輕快地跑到我身邊，拉著我的手臂撒嬌：“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)檢廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”⑥看著女兒閃亮的眼眸，我忽然有些慚愧了。那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見(jiàn)到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我怎么沒(méi)有想到女兒說(shuō)的這一層意思呢？幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)。⑦我沒(méi)有說(shuō)話，只是感激地沖女兒笑，夸她長(zhǎng)大了。我看到，暖暖夕陽(yáng)下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，從容地等待著一個(gè)真正需要它的人。⑧它帶去的，有溫暖，有尊嚴(yán)。19.根據(jù)你對(duì)課文的理解，填寫(xiě)下表。人物事件心理女兒把空瓶子放到垃圾箱旁爸爸（）爸爸撿回瓶子女兒吃驚女兒（）爸爸慚愧20.爸爸本想教育女兒不要浪費(fèi)，教育過(guò)后，什么“忽然有些慚愧了”？

21.從修辭角度賞析第⑦段劃?rùn)M線句子。暖暖夕陽(yáng)下，那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，從容地等待著一個(gè)真正需要它的人。22.第⑦段中加點(diǎn)的詞語(yǔ)“一個(gè)真正需要它的人”是指什么樣的人？23.理解題目“一只空瓶子的溫暖”的含義?！敬鸢浮?9.①.想教育女兒不要浪費(fèi)②.重新把瓶子放到原處并說(shuō)明原因20.一是因?yàn)榘职置靼着畠喊芽掌孔臃呕氐嚼?，是為了給撿廢品的老人勞動(dòng)的尊嚴(yán)——靠勞動(dòng)吃飯；二是因?yàn)樽约涸?jīng)給予老人的幫助是一種施舍；三是因?yàn)閷?duì)女兒的誤解；21.運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)“站”“從容”等詞語(yǔ)，將空瓶子人格化，賦予了空瓶子人的動(dòng)作及情感，通過(guò)女兒將空瓶子放回垃圾旁，贊美了女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖。22.一方面是指那個(gè)撿廢品的老人，另一方面是指有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。23.一方面是指女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖；另一方面是指爸爸看到女兒成長(zhǎng)后內(nèi)心感到的溫暖?！窘馕觥俊?9題詳解】本題考查對(duì)文章的理解分析能力和提取關(guān)鍵信息并加以概括的能力。解答時(shí)，通讀全文，結(jié)合表格信息定位相應(yīng)的原文，結(jié)合上下文內(nèi)容進(jìn)行分析。根據(jù)題干提示“女兒把空瓶子放到垃圾箱旁”，找到第①段，文中提到“女兒把空的純凈水瓶子順手放到了垃圾箱旁。13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想，這反倒是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)”，因此可知第一空應(yīng)填“爸爸想教育女兒不要浪費(fèi)”；根據(jù)題干提示“爸爸慚愧”，找到第⑥段，而作者慚愧的原因在文中的第⑤段；其中提到女兒把空瓶子放回了原處，并向“我”解釋這樣做是為了讓撿垃圾的老人可以更加輕松地拿到這個(gè)瓶子。因此，此空應(yīng)填“重新把瓶子放到原處并說(shuō)明原因”?！?0題詳解】本題考查對(duì)文本理解與分析的能力。解答時(shí)，在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，聯(lián)系具體情境進(jìn)行作答。根據(jù)第①段“13歲的女兒是進(jìn)步了，以前她可是隨手亂扔。但我沒(méi)有表?yè)P(yáng)她，我想，這反倒是一個(gè)很好的教育機(jī)會(huì)”可知，作者原本想教育女兒要節(jié)??；但根據(jù)第⑤段“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”中女兒的話卻引發(fā)了他更加深入的思考。作者曾將撿廢品的老人當(dāng)做乞丐施舍，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到“幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)”，所以，他在聽(tīng)了女兒要幫助別人且考慮到對(duì)方的尊嚴(yán)的理由后，為自己以往的疏忽而慚愧，為自己曾經(jīng)的做法而慚愧，為誤解女兒而慚愧?！?1題詳解】本題考查賞析語(yǔ)句的能力。記敘文語(yǔ)句的賞析可以從修辭手法，人物描寫(xiě)，景物描寫(xiě)，富有表現(xiàn)力的詞語(yǔ)，寫(xiě)作手法，句式結(jié)構(gòu)等入手。答案一般包括賞析角度+寫(xiě)出了什么內(nèi)容+表現(xiàn)了什么特點(diǎn)（情感）。根據(jù)“那只空瓶子穩(wěn)穩(wěn)地站在那里，從容地等待”可知，這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，賦予了空瓶子以人的動(dòng)作及情感，表面上寫(xiě)空瓶子在等待一個(gè)真正需要它的人，實(shí)際上是贊美女兒用空瓶子給撿廢品的老人帶去的有尊嚴(yán)的溫暖?！?2題詳解】本題考查詞句理解。結(jié)合第⑤段“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”可知，女兒把空瓶子放在垃圾旁是為了給那個(gè)撿廢品的老人。結(jié)合第⑤段“我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”、第⑥段“幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)”可知，這個(gè)空瓶子不僅能夠幫助撿廢品的老人，而且能夠讓老人通過(guò)有尊嚴(yán)的勞動(dòng)獲取生存的能力，這里“一個(gè)真正需要它的人”指的是那些有尊嚴(yán)靠勞動(dòng)生活的人。【23題詳解】本題考查對(duì)標(biāo)題含義的理解和分析能力。解答時(shí)，要結(jié)合全文內(nèi)容，結(jié)合文章主旨來(lái)作答。文章記敘了女兒用一個(gè)空瓶子去幫助撿廢品的老人的故事，通過(guò)女兒的做法，作者認(rèn)識(shí)到女兒在成長(zhǎng)，并明白了“幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)”的道理。根據(jù)第⑤段“爸，一個(gè)瓶子對(duì)咱們不算什么，但對(duì)一些人很重要。咱小區(qū)每天都有一個(gè)撿廢品的老人在這轉(zhuǎn)悠，好可憐哪！把瓶子放在這里，她就可以輕松地拿走。我知道，她不是乞討的，她是靠勞動(dòng)吃飯的……”可知，在這個(gè)瓶子可以幫助撿廢品的老人，能夠給他們帶去溫暖，但這份溫暖不是施舍，因?yàn)閾鞆U品是他們的工作，值得我們尊重，這里“一只空瓶子的溫暖”指的是能夠給撿廢品的老人帶去溫暖，是尊重他人的溫暖；另外根據(jù)第⑥段“那個(gè)老人我是知道的，每天靠撿一些廢品養(yǎng)活自己，平時(shí)我見(jiàn)到她時(shí)，偶爾也會(huì)遞上一兩塊硬幣，想著自己的慈善，會(huì)自我陶醉上好一陣子。我怎么沒(méi)有想到女兒說(shuō)的這一層意思呢？幫助一個(gè)人，更主要的是給她勞動(dòng)的尊嚴(yán)”可知，“我”根據(jù)女兒的話明白了自己曾經(jīng)的一些行為未曾作對(duì)，同時(shí)也明白女兒長(zhǎng)大了，比自己想得更好，所以這里“一只空瓶子的溫暖”也指的是父親看到自己的孩子由以前亂扔空瓶子到會(huì)尊重人，為他人著想而開(kāi)心欣慰、溫暖。三、作文（50分）24.金秋九月，同學(xué)們帶著幾分新奇，幾分夢(mèng)想，步入初中。新校園，新生活，花香滿徑，足夠你采英擷華。請(qǐng)你們結(jié)合自己這半個(gè)學(xué)期以來(lái)的經(jīng)歷，選取給你影響最深的一個(gè)人，以“我最喜歡的”（老師、同學(xué)）為題，寫(xiě)一篇600字以上文章。要求：①文體為記敘文，敘述生動(dòng)，感情真摯。②語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔，連貫，通順。③文中不能出現(xiàn)真實(shí)的人名，班級(jí)名稱?！敬鸢浮坷奈易钕矚g的同學(xué)我同學(xué)周雨桐，扎著一個(gè)馬尾辮，皮膚白白凈凈的，就像童話世界里的白雪公主。她助人為樂(lè)、熱情、樂(lè)觀、心胸寬廣，我非常喜歡她。周雨桐長(zhǎng)得很高，在女生隊(duì)伍里排名第二。下課了，我和周雨桐一起玩的時(shí)候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，真像一個(gè)大人領(lǐng)著一個(gè)小孩，我在她身邊可有安全感了！高個(gè)頭、大用處啊，比如：圣誕節(jié)的時(shí)候，大家都忙著裝點(diǎn)教室，周雨桐看到有的矮個(gè)同學(xué)使了吃奶的勁兒，也掛不上拉花，就趕忙跑過(guò)去，一邊跳上桌子，一邊說(shuō)：“我來(lái)吧，我個(gè)子高！”，還有運(yùn)動(dòng)會(huì)賽跑時(shí)，周雨桐更是憑借她那兩條“飛毛腿”，以迅雷不及掩耳之勢(shì)，“嗖”地一下跑了出去，把其他同學(xué)都落在了后面，最終，為我們五八班贏得了冠軍。周雨桐非常樂(lè)于助人，團(tuán)結(jié)同學(xué)。每當(dāng)我傷心的時(shí)候，都是她來(lái)安慰我；每當(dāng)我被別人誤解的時(shí)候，是她來(lái)開(kāi)導(dǎo)我；每當(dāng)我遇到難題解不開(kāi)的時(shí)候，是她來(lái)幫助我；有了這樣一個(gè)好朋友，什么困難都不怕了。周雨桐還是一個(gè)樂(lè)觀、陽(yáng)光、熱情的女孩。有一次，同學(xué)們聚在一起講笑話，講完了，還沒(méi)等我們反應(yīng)過(guò)來(lái)，周雨桐就哈哈大笑起來(lái)，瞧，她就是這樣一個(gè)愛(ài)笑的姑娘！我每天看到周雨桐臉上都掛著甜甜的微笑，仿佛這世界上沒(méi)有任何愁事兒，我也被她這種樂(lè)觀的態(tài)度所感染，和她在一起，什么苦腦的事都沒(méi)有了。她還是一個(gè)熱情的女孩。寒假的時(shí)候，她幾次邀請(qǐng)我到她家玩，可是因?yàn)楦鞣N原因我都沒(méi)能去，我有些不好意思，可她一點(diǎn)也不在乎，我從心底里感謝這個(gè)好朋友。這就是我的同學(xué)周雨桐，一個(gè)助人為樂(lè)、熱情、樂(lè)觀、陽(yáng)光的女孩?！窘馕觥俊痉治觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文。第一，審題立意。根據(jù)題目要求，本文寫(xiě)作目及寫(xiě)作范圍十分明確，圍繞著“我最喜歡的老師、同學(xué)”展開(kāi)。在文章中需要呈現(xiàn)出的內(nèi)容有：最喜歡的老師、同學(xué)的具體事例、對(duì)老師（同學(xué)）的描寫(xiě)、喜歡這位老師（同學(xué)）的原因、“我”對(duì)老師（同學(xué)）的真情實(shí)感。因此本文適合寫(xiě)成記敘文，通過(guò)一件或兩件老師（同學(xué)）的具體事例，如不厭其煩的給我講解錯(cuò)題、激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、互相幫助、純真友誼等，來(lái)講述他（她）為什么是我最喜歡的老師（同學(xué)）以及我對(duì)老師（同學(xué)）的感情，如：敬佩、贊美、喜愛(ài)等；同時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中，要添加詳細(xì)的人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)，如動(dòng)作描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)等，將老師（同學(xué)）的形象刻畫(huà)的更加飽滿、生動(dòng)。第二，選材構(gòu)思。在作文的選材中，要圍繞著最喜歡的老師（同學(xué)）所做的事，在記敘過(guò)程中，要做到事件完整，詳略得當(dāng)，同時(shí)能夠凸顯出老師（同學(xué)）優(yōu)秀的品質(zhì)。由于題目限制范圍比較小，因此文章容易出現(xiàn)相似，要在一眾作文中脫穎而出，就要使用令人耳目一新的寫(xiě)作手法使文章跌宕起伏。例如，可以使用欲揚(yáng)先抑的手法，從而更能強(qiáng)調(diào)對(duì)老師（同學(xué)）的喜愛(ài)、贊美之情；可以使用倒敘或插敘的記敘手法，使文章不再平鋪直敘，令文章一波三折；還可以使用場(chǎng)景描寫(xiě)、點(diǎn)面結(jié)合，用真實(shí)細(xì)微的校園場(chǎng)景，使讀者帶入文章，身臨其境。除此之外，在文章中也可以引用詩(shī)詞、名人名言以增添文章的文學(xué)色彩，如師生情“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”、“令公桃李滿天下，何用堂前更種花”，友情“人生樂(lè)在相知心”等。25.每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都收到過(guò)不同的禮物，它可以是一塊蛋