《識字3》教學(xué)設(shè)計15篇

《識字3》教學(xué)設(shè)計精品15篇在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的《識字3》教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。《識字3》教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課10個生字，認(rèn)識3個偏旁。2．能看圖體會字義，初步了解會意字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識字能力。3．能正確、流利地朗讀兒歌，理解兒歌內(nèi)容，并從中領(lǐng)悟做事要細(xì)心。教學(xué)重、難點：識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、生字卡片教學(xué)時間：兩課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：了解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)兒歌，指導(dǎo)寫字。教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入1、小朋友們，你們喜愛畫畫嗎？你們愛畫些什么？2、有一個小朋友叫寧寧，他跟你們一樣，也特別喜愛畫畫。今天，我特意帶來了他畫的四幅畫，想欣賞嗎？二、欣賞四幅畫，學(xué)習(xí)“尖”和“歪”1、出示四幅畫，說出畫中的錯誤。2、學(xué)習(xí)“尖”（1）問：“這個字誰會讀？你知道哪些東西是尖的嗎？”（2）出示實物，這個東西也是尖的，你們看它的上面小小的，下面大大的，那么“小”和“大”合起來就是尖。我們根據(jù)尖的.意思來記這個字，一下子就記住了。呀！我們在不知不覺中又學(xué)會了一種識字方法，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“歪”嗎？3、學(xué)習(xí)“歪”字三、學(xué)兒歌1、寧寧可真是個粗心的小畫家，正如這首兒歌中所說的。2、出示兒歌，師范讀。3、生自由讀。4、指名讀，集體評議。（要求：讀通課文，讀準(zhǔn)字音。）5、讀了兒歌，你知道了些什么？6、你能把他的粗心讀出來嗎？四、修改畫，口語交際訓(xùn)練1、你們能幫寧寧把畫修改正確嗎？（指名四位學(xué)生上來修改畫）2、口語交際訓(xùn)練（1）首先，我代表寧寧謝謝你們幫他把畫改正確了。我想，如果寧寧就在你的身邊，你一定有許多話想對他說，那就把你的同桌想象成寧寧，有什么話就對他說說吧！（2）指名表演五、學(xué)習(xí)“灶、尾”，拓展延伸1、剛才我們在學(xué)習(xí)“尖”、和“歪”的時候，根據(jù)字的意思來記，記得又快又好。現(xiàn)在，你能用這種方法來學(xué)習(xí)“灶”和“尾”嗎？2、學(xué)生自學(xué)。3、其實，像這一類的字還有很多很多，如：筆、看、從。4、指名說說記憶方法。5、如果你們有興趣，課后也可以去找一找這一類字，并寫下來或畫下來，下一堂課我們一起交流，好嗎？六、指導(dǎo)寫字1、出示生字，指名說說書寫注意點。2、師示范，生觀察書空。3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。4、評價、反饋。第二課時教學(xué)內(nèi)容：交流學(xué)生收集的字，指導(dǎo)寫字教學(xué)過程：一、交流學(xué)生收集的字1、小組內(nèi)交流。2、指名匯報，全班交流。3、師小結(jié)。二、指導(dǎo)寫字1、出示生字，指明說說書寫注意點。2、師示范，生觀察書空。3、生描紅，師巡視指導(dǎo)。4、評價、反饋。表揚書寫認(rèn)真和姿勢正確的學(xué)生，指出存在問題，并進(jìn)行矯正訓(xùn)練?！蹲R字3》教學(xué)設(shè)計2課時安排：3課時課前準(zhǔn)備1．多媒體課件2．錄音課件3．生字卡片4．一張空白賀片教學(xué)過程第一課時一、談話導(dǎo)入新知1．讓學(xué)生觀察一組象形字。2．學(xué)生談觀察后的發(fā)現(xiàn)。3．對學(xué)生的發(fā)現(xiàn)給予肯定。并與今字對照。指出學(xué)習(xí)識字時更需要積極地去探索和發(fā)現(xiàn)。4．導(dǎo)入新課，板書課題。二、發(fā)現(xiàn)、探究識字方法1．字卡出示“漂、飄、完、園”四個字，學(xué)生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。2．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。3．小組內(nèi)交流、匯報。(尊重學(xué)生獨特見解，鼓勵學(xué)生敢于發(fā)表自己的意見)4．學(xué)生匯報后，板書“票、元”兩個字。學(xué)生認(rèn)讀、組詞、理解詞義。(板書符合教學(xué)內(nèi)容的組詞)5．出示“直”、“扁”兩個生字，生認(rèn)讀后把字卡貼在黑板上。6．指導(dǎo)加偏旁組成新字并組詞。師板書7．觀察、比較這兩組生字，學(xué)生談發(fā)現(xiàn)。8．閱讀學(xué)習(xí)伙伴的`話，觀察四組生字，總結(jié)識字方法。(“加一加、“減一減”)9.分別說出，各組字分別用的哪種識字方法。10.課件出示6個生字，學(xué)生認(rèn)讀。三、聯(lián)系生活，體會“張”字的不同含義1．出示“張”字，學(xué)生認(rèn)讀。2．找出班內(nèi)姓“張”的同學(xué)，說明：“張”可以表示人的姓氏。如：張爺爺(師板書)3．出示其它帶“張”字詞語，學(xué)生自學(xué)，理解字義。4．生匯報交流，師引導(dǎo)學(xué)生理解詞義。①“張貼”、“東張西望”、“張開嘴巴”，學(xué)生用動作演示詞義。②“一張畫”實物講解。③“開張”配畫，并在句子中理解詞義。如：某某飯店今天開張了。5．引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“張”字不同意思進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。四、鞏固方法，課外延伸1．課后，用“加一加”、“減一減”的識字方法，自主識字。2．體會生活中“張”字的在不同語境中的不同含義?！蹲R字3》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識1種新筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：(一)激趣導(dǎo)入1、同學(xué)們，誰觀察到今天上課的地方和我們教室有什么不同?(電腦、老師……)在這個最好設(shè)備的教室里學(xué)習(xí)，我們更應(yīng)該拿出一(3)班最好的精神狀態(tài)，上好這節(jié)課。老師要求大家：坐要端正，站要直，回答問題聲音要洪亮，認(rèn)真聽同學(xué)的發(fā)言也是最好的學(xué)習(xí)。上好這節(jié)課，同學(xué)們有信心嗎?今天老師要帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎?那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧!(出示幻燈片，放音樂《郊游》)(二)看圖練說，在情境中認(rèn)知1、學(xué)習(xí)第三、四行詞串(1)過渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，進(jìn)了公園，你最想去玩的是什么呀?(2)學(xué)生自由說，相機(jī)出示詞語：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片。你會讀它們嗎?自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。(3)出示兩行詞串這些字中哪些你已經(jīng)認(rèn)識了?在哪兒認(rèn)識的?(4)小朋友們真了不起，自己都會讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，請同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小伙伴認(rèn)真聽一聽，把字音讀正確。(學(xué)生自由讀六個詞語)注意三拼音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)。(5)指名讀詞串。小老師領(lǐng)讀。(6)這么多好玩的，讓我們一塊讀一讀它們的名字吧!用自己喜歡的方式讀。(可以自己讀，可以同桌讀，更可以帶動作讀)(7)小朋友們讀得多熱鬧呀!合作的真開心!哪個小朋友能把這些詞連起來讀一讀?(指名)誰也想來讀好這些詞語?(指名)誰能讀得更好?(指名)(8)小朋友讀得真好，讓我們一起把這些詞語讀給在座的老師聽，好嗎?2、學(xué)習(xí)第一、二行詞串(1)今天我們?nèi)サ倪@個公園是不但好玩，而且還很美麗，那就讓我們一起邊走邊欣賞吧!(多媒體演示公園風(fēng)景)(2)在公園里，你們都看到了些什么呀?(3)學(xué)生自由說，相機(jī)出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。小朋友說出一個，出示一張帶詞語的卡片。你會讀它們嗎?自己趕緊試一試，難讀的地方可以找同桌一起多讀幾遍。(4)出示兩行詞串請小朋友自己再拼一拼，讀一讀，你覺得那個字比較難讀，就多讀幾遍，你喜歡的詞語也可讀多幾遍。并想想你為什么喜歡這個詞。注意三拼音、翹舌音、整體認(rèn)讀音節(jié)。(5)指名讀。說說你喜歡的理由。(第一行詞串)(6)公園里綠樹成陰，紅花遍地，清澈的小河，彎彎的小橋，高聳的寶塔，各種有趣的兒童娛樂設(shè)施，還有張開笑臉的小朋友，玩得多么開心呀!老師也想讀一讀，好嗎?請小朋友仔細(xì)聽，老師讀的時候你聽到什么?想到了什么?寶塔bǎotǎ兩個三聲連讀，第一個三聲變調(diào)，變成類似二聲。示范讀，學(xué)生跟讀。(對了，一邊讀一邊想象，讀的內(nèi)容就像在腦海里過電影一樣，就能把書讀好了。)學(xué)著老師的樣子讀一讀。自由讀。(7)練習(xí)朗讀(指名讀。)(大家讀得真準(zhǔn)，聲音也響亮，真是太棒了!還想讀的小朋友站起來，咱們一起讀。)(9)用上這里的'一個或幾個詞語來描繪公園的景色。(10)美美地讀好兩行詞串。(三)反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎?(學(xué)生用自己喜歡的方式練讀)2、你們喜歡小青蛙嗎?你們瞧，它也來到了我們的教室。(多媒體動畫演示：小青蛙和小朋友打招呼)今天動物老師讓小青蛙來檢查小朋友有沒有掌握這些詞語了，如果你們讀得好，小青蛙就會為你喝彩。(1)指名讀，多媒體相機(jī)演示。(2)去拼音讀。(不看拼音你們能讀好嗎?)3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。(板書：識字3)4、檢查要求認(rèn)識的字。(卡片)(四)學(xué)習(xí)生字1、今天有兩個生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎?2、出示今天的要學(xué)的字：水、火、馬(1)讀準(zhǔn)字音。(2)找朋友(口頭組詞)。(3)認(rèn)識筆畫名“橫撇(フ)”。小朋友你是怎樣記住這些字的呀?(4)多媒體演示分解筆順。學(xué)生跟著書空。3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個筆畫在其中的位置。4、小朋友，寫字有“兩個寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。接下來我們開始描紅寫字比賽，看誰的字寫得好。6、練寫姿。三個一要做到，頭正、肩平、身直、臂開、足安。7、學(xué)生描紅。8、反饋。(五)總結(jié)今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎?小青蛙在表揚你們呢!其實，我們學(xué)習(xí)漢字的途徑很多，不只是在課堂上，還可以在課外的很多地方，比如說在路上，在商店里，在電視、電影上，在廣告牌上……還有很多。老師希望大家做個識字的有心人，爭當(dāng)識字小博士。這課的其它生字我們下節(jié)課接著寫。《識字3》教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會生字和由生字組成的詞語，認(rèn)識1種筆畫，指導(dǎo)書寫部分生字。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、正確朗讀韻文。教學(xué)重點：識字、寫字教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境1、師：上節(jié)課，我們一起領(lǐng)略了公園的美麗景色，今天我們就好好的玩一玩嘍，孩子們，你們準(zhǔn)備好了嗎？（準(zhǔn)備好啦！）那就讓我們乘上音樂快車，開始快樂的旅程吧！（放音樂《郊游》）（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知1、復(fù)習(xí)第一二行詞串。過渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友，你們快看??！這美麗的公園里都有些什么景物呢？誰來說一說？（1）指名說出景物（2）復(fù)習(xí)第一二行詞串。課件隨機(jī)出示：公園綠樹紅花小橋流水寶塔師：是?。∵@公園太美啦，你們能美美地讀出來嗎？（3）齊讀二、學(xué)習(xí)第三、四行詞串1、認(rèn)識圖片（1）師：太好了，現(xiàn)在你最想在公園里玩些什么呢？（2）學(xué)生自由說。師：你們想玩的公園里都有哦，我們快來看看吧！認(rèn)識的同學(xué)就喊出它的名字。課件出示圖片：2、自讀詞語師：你們認(rèn)識他們，但是你們能認(rèn)出他們的名字嗎？請同學(xué)們打開課本63頁，自己趕緊借助拼音讀一讀，難讀的地方可以找同桌小伙伴一起多讀幾遍。教師巡視指導(dǎo)。3、檢查學(xué)生自讀情況。（1）課件出示6個詞語師：同學(xué)們，這些字中哪些是你已經(jīng)認(rèn)識了？在哪里見過呢？（2）學(xué)生開火車學(xué)習(xí)6個詞語師：小朋友們真了不起，自己都會讀書認(rèn)字了，可老師不知道小朋友讀的準(zhǔn)不準(zhǔn)，我們來開火車吧。（3）老師范讀（4）強調(diào)翹舌音的字。（5）分男女小組讀。（6）分小組讀。(7)找朋友游戲：（8）猜猜我是誰？游戲4、運用詞語說話。師：同學(xué)的玩得真開心啊！下面我們來進(jìn)行一項比賽，比一比誰是造句小能手。你們想一想，用上這些你喜歡的詞語來說一句話。5、寫話訓(xùn)練。師：梁老師昨晚寫作業(yè)，發(fā)現(xiàn)有一道題，你們能幫幫我嗎？課件出示：(1)公園里的小朋友真多呀！他們有的在玩()，有的在玩()，還有的`在玩()，真是開心極了！6、齊讀詞串。師：謝謝同學(xué)們的幫忙，公園里有這么多好玩的兒童玩具，你們高興嗎？（高興）好??！請同學(xué)們帶著高興的心情來讀一讀這兩行詞串。三反復(fù)認(rèn)讀，在游戲中鞏固1、把四行詞語連起來讀也能讀準(zhǔn)嗎？（學(xué)生用自己喜歡的方式練讀）（1）指名讀，（2）去拼音讀。（不看拼音你們能讀好嗎？）2、活動：在畫上貼相應(yīng)的詞卡。3、揭示課題：這些詞語都是我們語文書上識字3的內(nèi)容。（板書：識字3。讀書上內(nèi)容。（四）、學(xué)習(xí)生字1、今天有兩個生字寶寶到我們教室，它們很想成為我們的好朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？2、出示今天的要學(xué)的字：木、馬、（1）讀準(zhǔn)字音。（2）找朋友（口頭組詞）。（3）你們想個好辦法來記住“木”字。（4）學(xué)習(xí)筆順。書空。3、教師指導(dǎo)書寫，教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生仔細(xì)觀察每個筆畫在其中的位置。4學(xué)生書空。5、小朋友，寫字有“兩個寶”。一是用眼睛看，你的字是不是和范字差不多：二是用小手認(rèn)認(rèn)真真地寫。我們比賽，看誰的字一個比一個寫得好。6、練寫姿。三個一要做到，足安、身直、頭正、臂開7、學(xué)生描紅。8、反饋。（五）總結(jié)今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語，還認(rèn)識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個美麗、好玩的公園畫出來，好嗎？《識字3》教學(xué)設(shè)計5第一課時教學(xué)要求：學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞，認(rèn)識3種筆畫。教學(xué)重點：學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞。教具：生字卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課春天到了，天氣變暖和了，萬物復(fù)蘇，老師帶小朋友去公園春游，好嗎？L二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文1、（出示插圖）公園里的景色可真美呀。你們看到了什么？（相機(jī)出示字卡：綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔、公園）2、你們覺得公園美嗎？美在哪兒呢？3、借助拼音讀韻文。4、檢查讀音，正音?！八?、樹”是翹舌音，“紅、公”是后鼻音。5、男女生分行讀韻文，邊讀邊想像公園的美景。6、有感情地朗讀韻文，；這讀邊想像。三、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)寫字1、出示；紅花水2、認(rèn)認(rèn)筆畫，借助范字指導(dǎo)寫法。撇折提橫撇3、說出筆畫數(shù)。4、記憶字形。紅：左右結(jié)構(gòu)的字，指導(dǎo)筆順。5、教師范寫，指導(dǎo)學(xué)生按筆順提示描寫。6、學(xué)生描紅，教師行間巡視指導(dǎo)。第二課時教學(xué)要求：認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教學(xué)重點：能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。教具：生字卡片錄音機(jī)教學(xué)過程：一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。1、指導(dǎo)看圖。公園里除了美麗的景物外，還有什么呢？（相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）2、誰能說說它們的`玩法？小朋友們玩得怎樣？3、認(rèn)讀詞語并正音，強調(diào)“山“是翹舌音。4、小組練讀。三、誦讀韻文。1、齊讀韻文。2、背誦韻文，邊背邊想像公園的美景和小朋友們開心的心情。四、指導(dǎo)書寫。1、教學(xué)生字；火、山、木、馬。2、用詞語開花（口頭組詞）。3、指名說筆順，其余人跟著書空。4、指導(dǎo)在田字格中書寫。五、作業(yè)學(xué)生在《習(xí)字冊》中描紅，臨字。板書：火、山、木、馬《識字3》教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀本課生字新詞，運用字理學(xué)會“水、山、火”三個生字，初步感知漢字表意的特點，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、有感情地朗讀韻文，感受公園美景、體會游玩之樂。教學(xué)重、難點：識字寫字，感情朗讀。教具準(zhǔn)備：詞語卡片、教學(xué)掛圖，實物投影等。教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。小朋友，你們?nèi)ミ^公園玩嗎？今天老師就帶你們?nèi)ス珗@玩一玩，好嗎？二、指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)韻文。1、（出示插圖）圖上畫的是什么地方？（公園）公園里有什么？（指名說）這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《識字3》。2、揭示課題。3、請小朋友打開課本，自由讀課文。（要求：讀準(zhǔn)字音，遇到不會讀的字可以問教師、同學(xué)或把字音多讀幾遍，并用筆把生字圈出來。）三、逐行指導(dǎo)朗讀。（一）指導(dǎo)讀“公園、、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔”。1、小朋友，剛才你們讀了韻文，知道公園里有什么景物嗎？（根據(jù)學(xué)生所說相機(jī)貼出帶拼音的詞語卡片：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔）①學(xué)生借助拼音自由讀黑板上的詞語。（要求讀準(zhǔn)字音）②檢查初讀情況。（指名讀）③學(xué)生評議。④師正音。（注意讀準(zhǔn)翹舌音：樹、水，讀準(zhǔn)后鼻音：紅、公，還要把第三聲讀到位：流水、寶塔）。⑤開火車讀，學(xué)生齊讀。2、小朋友，你們覺得公園美嗎？用自己的話說說感受。（如：公園里有很多綠的樹、紅紅的花遍地都是，小河上有一座彎彎的小橋，清清的水靜靜地流著，山峰上還有一座高高的寶塔）我們讀的時候要讀出美的感情。怎樣才能讀出美感呢？（老師是這樣邊讀邊想公園里的美景；由詞語想到了圖畫，又由圖畫想到了一個個詞是怎樣寫的。）①師范讀。②學(xué)生自由讀，邊讀邊想象，要求讀出美感。③指名讀，評讀。④男、女競讀。⑤齊讀詞語，鞏固讀音。（二）指導(dǎo)讀“轉(zhuǎn)椅、火車、滑梯、蕩船、木馬”。它們是（相機(jī)貼出卡片：轉(zhuǎn)椅、火車、山洞、滑梯、蕩船、木馬）這些詞語你們能讀好它們嗎？①同桌互讀，要求讀準(zhǔn)字音。（注意：一個讀，一個聽）②指名讀，學(xué)生評議，師正音。③齊讀。2、小朋友，公園里好玩嗎？玩得高興嗎？我們讀的時候要讀出怎樣的心情？（要求學(xué)生邊讀邊想象游玩時高興的心情，好像在腦子里放動畫片一樣）。①師范讀。②生齊讀。3、今天，我們來到了公園，看見公園里許多美麗的景物，還有許多的小朋友玩的游樂項目，誰有本領(lǐng)把它們都讀出來呢？①學(xué)生自由練讀。②小組練讀，四人為一小組，選擇自己喜歡的方式讀。注意讀準(zhǔn)字音，讀出美感和高興的心情。小組里可以開火車讀，可以齊讀，也可以一個讀，三個聽，把詞串讀順。a、指名匯報，適時鼓勵，獎紅五星。b、小組競讀。c、指名押韻。4、去掉拼音讀詞語。5、配樂讀詞串，感受公園美，游玩之樂。四、貼圖，進(jìn)一步建立圖文聯(lián)系。小朋友，這些詞語，你們都認(rèn)識了，現(xiàn)在請小朋友給公園里的景物貼圖片，你喜歡貼哪個詞，貼好詞的小朋友當(dāng)小老師教讀兩遍。五、散發(fā)思維，展開想象。小朋友，爸爸媽媽帶你去過公園玩嗎？在課前能找到有關(guān)公園的圖片嗎？拿到課堂上交流。①小組交流課前收集有關(guān)公園的圖片，向同學(xué)介紹。②指名上講臺介紹圖片并根據(jù)圖片想象說話。③師鼓勵（獎智慧星）六、運用字理，學(xué)習(xí)生字。剛才，小朋友都已經(jīng)學(xué)會了12個詞語，里面有幾個要求掌握的生字，它們是“水、火、山、木、馬”。1、學(xué)生齊讀5個生字。2、學(xué)習(xí)“水”字。①指名讀“水”字，相機(jī)正音。②析解字理：出示流動的水波圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（指名說）現(xiàn)在你們看到的這個“”字是古漢字，改變方向就成了“”，古漢字經(jīng)過幾千年的演變到現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了很大的變化。今天我們學(xué)習(xí)的.“水”字的“亅”是由較長的水波演變而來的，左右兩邊的“”是由兩處較短的水波演變來的。③指導(dǎo)書寫：“水”字的書寫規(guī)則是先中間后兩邊，“亅”長長的，寫在豎中線上，“”是一筆寫成，寫在豎中線的左邊，“”寫在豎中線的右邊，分兩筆寫成。（提醒學(xué)生寫字時要注意“三個一”：一拳一尺和一寸）學(xué)生描紅。3、學(xué)習(xí)“火”字。①出示火焰圖讓學(xué)生觀察，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生懂得“火”字像兩根火柴燃燒起來的火焰形，“丷”像火心旁邊的火，中間的“丿”像火心和柴，“”像另一根火柴，火心最高，所以，“丿”要比“丷”高。②指導(dǎo)書寫。③學(xué)生描紅。4、學(xué)習(xí)“山”字。①讓學(xué)生運用上面的學(xué)習(xí)方法自學(xué)“山”字，讓他們發(fā)現(xiàn)“山”像高高的山峰，中間的“丨”像高高的山，“凵”像兩邊矮一點的山峰。②指導(dǎo)書寫：先中間后兩邊。5、展示學(xué)生描紅作業(yè)并評價。七、鞏固練習(xí)。1、畫字：請小朋友用筆畫出生字所表示的含義。如“山”就畫幾座高高的山峰；“水”就畫流動的水波；“火”就畫兩根柴燃燒的火焰形。（你想畫哪個字就畫哪個字。）2、向同學(xué)展示畫，介紹畫?！蹲R字3》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：認(rèn)識13個生字，會寫9個生字能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析能力，培養(yǎng)學(xué)生在生活中識字的習(xí)慣和能力。情感目標(biāo)：使學(xué)生體會學(xué)習(xí)生字的.樂趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。內(nèi)容分析教學(xué)重點：正確書寫，理解運用。教學(xué)難點：認(rèn)識走之旁，掌握書寫順序教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們一定喜歡兒歌吧！誰愿意說給大家聽。今天老師給你們帶來了兩組有趣的識字兒歌，快來讀一讀吧！二、認(rèn)讀兒歌1.借助漢語拼音自由讀兒歌。把字音讀準(zhǔn)。2.同桌互讀，互相糾正。3.指名朗讀，師生點評。三、識記生字：1.這兩組兒歌中藏著9個生字寶寶，誰能快速地找到它們？2.看看這些字你發(fā)現(xiàn)了什么?3.好，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀。4.說說你有什么好辦法記住這些生字？四、指導(dǎo)書寫：1.把生字按結(jié)構(gòu)歸類。（1）災(zāi)，實：上下寬窄相同（2）客：上窄下寬2.交流匯報3.練習(xí)寫字《識字3》教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課15個生字，熟讀8個生字2、繼續(xù)了解象形字的來歷。3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。重點難點：認(rèn)識15個生字。激發(fā)學(xué)生識字興趣。教學(xué)過程：課前導(dǎo)語：師：我給大家?guī)砹藥讉€古時候的字，你們想認(rèn)識嗎？你們猜，它們各是什么字，好不好？一、學(xué)習(xí)“日”字。1、出示實物圖片“日”及象形字“”。師：圖上畫的是什么？生：是太陽，它還有一個名字，叫“日”。2、認(rèn)讀字音，識記字形?！叭铡钡淖x音就是整體認(rèn)讀音節(jié)（），讀第四聲，大家讀誰會組詞？日子、今日、日本、紅日圓圓?！皥A”也是一個要求認(rèn)讀的生字，大家想辦法讀一讀記憶。師：生字卡片“日”圖上畫的與象形字，與現(xiàn)在常用的字“日”有什么相同與不同的地方。生：古時候的“日”字是圓的`，現(xiàn)在的是方的。師：日像我們學(xué)過的什么字？目字、口字。日的筆順：師：翻開書，日字在田字格里怎么寫？3、生在作業(yè)本上練習(xí)書寫。二、學(xué)習(xí)“月”、“水”、“火”三個生字（方法同上）1、認(rèn)識筆畫，“了”（橫折鉤）“又”（橫撇）2、水的筆順：3、火的筆順：第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字，其中“山、石、田、土”要求會寫，認(rèn)識筆畫豎折，通過觀察，比較，繼續(xù)了解象形字的來歷，激發(fā)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。2、滲透環(huán)保、安全教育。重點難點：1、正確規(guī)范地書寫4個生字。2、了解象形字的來歷，激發(fā)識字興趣。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。1、出示生字卡片“日、月、水、火”，指名認(rèn)讀并組詞。2、出示詞語卡片“紅日圓圓，月牙彎彎，河水清清，火苗紅紅?！睂W(xué)生齊讀。二、學(xué)習(xí)生字“山、石、田、土”。（方法同上）1、學(xué)習(xí)“山”字：翹舌音（），認(rèn)識基本筆畫豎折（）；筆順：第一筆是豎，在豎中線上起筆，筆順規(guī)則先中間后兩邊。2、學(xué)習(xí)“石”字，翹舌音（），整體認(rèn)讀音節(jié)，筆順：規(guī)則從上到下。3、學(xué)習(xí)“田”字，讀音：（）筆順：規(guī)則先里邊后封口。4、學(xué)習(xí)“土”字。讀音：（）筆順：第一筆橫寫在橫中線上。三、看圖，獨立拼讀音節(jié)詞語，認(rèn)識生字“青、地、泥”。青山石頭田地泥土讀準(zhǔn)后鼻音，“青（）”和鼻音“泥（）”四、小結(jié)：滲透環(huán)保教育。我們?nèi)祟惿畹沫h(huán)境與“山、石、田、土”是分不開的，我們應(yīng)愛惜水土資源，保護(hù)環(huán)境，讓我們的家園更美麗。《識字3》教學(xué)設(shè)計9教學(xué)要求：1、學(xué)會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的1個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫理解詞語。3、借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認(rèn)識形聲子的特點，培養(yǎng)學(xué)生識字興趣，提高學(xué)生識記漢字的能力。教學(xué)設(shè)計：一、指導(dǎo)觀察歸類識字1、貼出松柏、楊柳、桌椅、秧苗、稻谷、莊稼的.圖片。2、指導(dǎo)觀察圖畫，借助拼音，認(rèn)讀音節(jié)（1）自己看圖，說說圖上畫的是什么，不認(rèn)識的可以請教老師。（2）自己借助拼音讀讀詞語，看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。（3）同桌輪讀，互相正音。3、生試讀，師正音。（特別注意讀準(zhǔn)“松、柳、桌、莊稼”）4、自由讀韻文，把容易讀錯的地方多讀讀。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律認(rèn)字記詞1、觀察第一行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）觀察：松柏、楊柳、桌椅（2）找一找這些字的共同點：紅筆標(biāo)出木字旁，認(rèn)讀木字旁。（3）觀察“木”的古文像什么？為什么這些字都是木旁？2、觀察第二行想象發(fā)現(xiàn)規(guī)律。（1）引讀“秧苗、稻谷、莊稼”：春天，農(nóng)民伯伯把秧苗插在田里，秋天，秧苗長大成熟結(jié)出果實，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，金燦燦一大片（稻谷）。經(jīng)過農(nóng)民伯伯辛勤耕耘，（莊稼）終于豐收了。（2）找一找這些字的共同點：標(biāo)出禾字旁，認(rèn)讀禾字旁。（3）觀察“禾”的古文像什么？為什么這些字都是禾旁三、辨別字形指導(dǎo)寫字1、出示生字卡片：柏、楊、柳、椅、秧2、指名認(rèn)讀3、對照田字格，自己看看，想想，說說寫的時候要注意什么。4、全班交流：你是怎樣記住這些字的？5、教師范寫并指出注意點五個字都是左窄右寬的字，木和禾的最后一筆都是點。6、學(xué)生在書上按筆順描紅。7、學(xué)生在書上練習(xí)描紅8、在練習(xí)本上練寫四、引導(dǎo)想象學(xué)習(xí)說話1、齊讀第一行詞串，想到什么？生1：我想到這三個詞都與樹木有關(guān)，但又不一樣。前兩個詞是四種樹，后一個詞是樹木制造的東西。生2：我想到高山上松柏長青，小河邊楊柳依依，教室里桌椅整齊。生3：我想到松柏不畏嚴(yán)寒，楊柳喜歡溫暖，桌椅是小學(xué)生的好伙伴。生4：我想說我們要學(xué)習(xí)松柏不怕困難，我們不學(xué)楊柳挑肥揀瘦，要像桌椅那樣無私奉獻(xiàn)。生5：松柏四季長青，楊柳生命旺盛，桌椅幫助學(xué)習(xí)。2、自讀第二行詞串，想象季節(jié)特點，連起來說。生1：春天禾苗青青，秋天稻谷黃黃，莊稼是農(nóng)民的寶。生2：春天種下禾苗，秋天收獲稻谷，沒有莊稼，就沒有吃的糧。生3：看到禾苗想到汗滴禾下土，讀著稻谷想起顆粒滿倉，農(nóng)民種莊稼也能發(fā)財致致富。生4：春天種下禾苗，秋天才能收獲稻谷，地里有了莊稼，手中有了糧食，有吃有穿快樂無憂。五、遷移重構(gòu)鼓勵創(chuàng)新1、自讀韻文3、4，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：通過上面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)：在學(xué)過的6個詞語中，凡是和樹木有關(guān)的字都是木字旁，凡是和莊稼有關(guān)的詞語都是禾字旁。只要我們根據(jù)意義來記字，就不會把偏旁寫錯了，下面，我們來比一比誰最愛動腦筋，能自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律。2、互動交流，正音識字3、探究規(guī)律科學(xué)記詞（1）找詞語的共同點（2）觀察偏旁的演變過程（3）交流：你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？《識字3》教學(xué)設(shè)計10教材分析：本課將介紹公園景物與設(shè)施的詞語串起來組成韻語，共四行12個詞語，第一、二、四行最后一個字押a韻，便于學(xué)生誦讀。課文配有圖畫，可幫助學(xué)生從整體上了解公園，展開想象，同時有利于學(xué)生將詞語和它表達(dá)的事物聯(lián)系起來。教學(xué)目標(biāo)：了解公園的景物與設(shè)施，懂得要從小愛護(hù)公物。按順序觀察圖畫，能把圖畫上描繪的事物與詞語相聯(lián)系。學(xué)會掌握本課的1種基本筆畫、5個生字，認(rèn)識8個二類字，理解詞意。教學(xué)重難點：識字寫字，朗讀課文。教學(xué)構(gòu)想：本課描繪了公園里美麗的景物和小朋友興高采烈地進(jìn)行娛樂活動的情景。在教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，調(diào)動學(xué)生原有的實踐感知經(jīng)驗，獲得對公園的整體印象。要緊扣為識字服務(wù)的旨意，從整體上感知圖畫所描繪的事物同詞語之間的聯(lián)系，結(jié)伊詞串”的形式特點，引導(dǎo)學(xué)生整體誦讀，在反復(fù)誦讀中體會押韻，將識字、理解詞語、認(rèn)識事物融為一體。嚴(yán)格指導(dǎo)學(xué)生正確描紅，按筆順練習(xí)寫字。同時，要注意以形式多樣的識字游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)識字興趣，鞏固識字效果。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)時間：兩課時。第一課時教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識本課的.12個詞語，會對生字進(jìn)行擴(kuò)詞；指導(dǎo)書寫“水、火、山”三個生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、觀察圖畫，引出詞語。1、(出示掛圖。)小朋友們看，圖上畫的是什么地方?(公園。)那么，公園里有些什么好看的景色，好玩的東西呢?請小朋友們指著圖，和同桌說說。2、(出示詞語卡片：公園綠樹紅花小橋流水寶塔轉(zhuǎn)椅山洞火車蕩船木馬滑梯。)教師范讀，學(xué)生跟讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字：(后鼻音)蕩洞公紅(三拼音節(jié))橋花火轉(zhuǎn)滑船(翹舌音)山車水轉(zhuǎn)船。3、抽卡片認(rèn)讀。開火車認(rèn)讀。二、指導(dǎo)朗讀詞語。1、抽卡片齊讀詞語，注意讀準(zhǔn)字音。2、教師范讀，學(xué)生跟讀。3、同桌互讀，比一比誰讀得好。4、指名分行讀，要求能讀準(zhǔn)讀通。5、詞語這樣編排，讀來覺得怎樣?(很好聽，還好記。)三、教學(xué)“火、山、水”三個生字。1、指讀生字。2、識記生字字形?！穑鹤⒁夤P順。一點，二短撇，三長撇，四捺。山：注意筆順。一豎，二豎折，三豎。水：注意筆順規(guī)則，先中問后兩邊，(認(rèn)識新筆畫：橫撇。)3、你自己還會記哪些生字?學(xué)生交流。指答，如：公：八+厶園：口+元紅：窒+工花：“+化4、口頭擴(kuò)詞讀詞，鞏固識字?；疖嚮饸馍鹕綎|火山火花火苗火紅紅火山頭下山河水淚水水珠水杯流水5、指導(dǎo)書寫。教師板書，學(xué)生臨摹書寫。(注意個別指導(dǎo)。)水：注意右邊的撇和捺分成兩筆寫。筆順規(guī)則是先中間，后兩邊。一豎鉤，二橫撇，三短撇，四捺。學(xué)習(xí)寫新筆畫：橫撇。橫短，撇長。(學(xué)生書空并在田字格里練習(xí)書寫。)作業(yè)設(shè)計：把今天學(xué)的12個詞語讀給爸爸媽媽聽一聽。板書設(shè)計：識字3水火山課后反思：第二課時教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)12個詞語。練習(xí)造句，指導(dǎo)書寫“木馬”兩個生字。學(xué)生學(xué)習(xí)過程：一、揭示課題。繼續(xù)學(xué)習(xí)“識字3”，讀好課文，學(xué)習(xí)書寫。二、復(fù)習(xí)活動。1、(出示帶音節(jié)的13個生字卡片。)抽認(rèn)讀。去掉音節(jié)再認(rèn)讀。開火車讀。2、朗讀詞語卡片，讀準(zhǔn)每個字音。三、朗讀課文并背誦。1、學(xué)生自由朗讀課文。2、找找課文每一行的最后一個字，看看押什么韻?(指花、塔、馬字的韻母。)3、教師范讀課文。學(xué)生嘗試?yán)首x韻文。4、對照圖畫，說說這公園美嗎?美在哪里?(鼓勵學(xué)生用自己的語言加上想像說話。)可以用以下旬式：(1)公園里真美，有樹，花。有橋，水，還有寶塔。(2)公園里真美，有——的樹，——花，還有——的橋，——的流水，——的寶塔。5、公園真是孩子們的樂園，看看圖，讀讀下面兩行課文，想想你玩過嗎?好玩嗎？挑一種你覺得最好玩的說說?？梢杂靡韵戮涫剑?1)公園里可好玩了，有、、，還有、、。(2)公園里可好玩了，有——、——、——、——、——、——，還有——。我最喜歡玩6、讓我們一起來讀課文，讀出這小小公園的美，這小小樂園的好玩吧!教師指導(dǎo)朗讀好韻文。7、分組朗讀競賽。評讀。8、嘗試背誦課文。(1)教師指導(dǎo)背誦。先想一想，公園里有什么景物?(綠樹紅花小橋流水寶塔。)公園里還有什么好玩的?(轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬。)對，腦子里就像過電影一樣，把公園里好看的、好玩的都說一說就行了。(學(xué)生嘗試背誦?？梢酝阑ハ喑楸常蝗酥笀D，一人試背。)(2)交流。抽背。四、教學(xué)“木、馬”兩個生字。1、抽讀生字卡片。2、說說識記方法。馬：由三筆寫成。3、學(xué)生書空練習(xí)。唱讀。4、學(xué)生練習(xí)描紅。5、生字開火車，口頭答題。木——()——()——(）馬——()——()——(）6、讀擴(kuò)詞鞏固識記。木頭樹木木馬木船馬車白馬馬頭7、猜字游戲。8、指導(dǎo)書寫。觀察漢字在田字格里的位置。教師講解并板書。學(xué)生臨摹書寫。作業(yè)設(shè)計：書寫本課的5個生字。板書設(shè)計：識字3水火山木馬課后反思：《識字3》教學(xué)設(shè)計11教材分析：《識字3》圍繞“公園”這個中心，以詞串形式編成瑯瑯上口、饒有趣味的韻文。內(nèi)容包括“公園、綠樹、紅花；小橋、流水、寶塔；轉(zhuǎn)椅、火車、山洞；滑梯、蕩船、木馬”，前半部分為“景色”，后半部分為“游樂設(shè)施”。韻文配有插圖，圖畫清晰，色彩亮麗，富有童趣。圖畫與表示事物名稱的詞是一一對應(yīng)的。本課的教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：有感情地朗讀韻文。1、學(xué)會本課的5個生字和相關(guān)的詞語；綠線內(nèi)的生字7個生字只識不寫；認(rèn)識1種筆畫。2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3、正確、流利、有感情地朗讀韻文。4、了解公園里的景物與設(shè)施。教學(xué)重點、難點：教學(xué)重點：識字、寫字。教學(xué)難點：有感情地朗讀韻文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、掛圖、生字卡片、詞語卡片教學(xué)過程：（一）創(chuàng)設(shè)情境在這秋高氣爽、桂花飄香的季節(jié)里，如果能走出課堂，到美麗快樂的地方，看一看，玩一玩，該是一件多么高興的事呀！今天老師就帶大家去一個既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們跟著音樂唱著歌，開始快樂的旅程吧！（放音樂《郊游》）（二）看圖練說，在情境中認(rèn)知1、學(xué)習(xí)中心詞“公園”（1）過渡：我們的目的地已經(jīng)到了，小朋友們快看，我們來到什么地方？（2）出示詞語卡片：公園指名拼讀。（3）你們有沒有去過公園，去公園是什么樣的心情？那你高興的讀一讀這個詞。2、學(xué)習(xí)表示“游樂設(shè)施”的一組詞。（1）進(jìn)了公園，你最想干什么？指導(dǎo)學(xué)生說完整話。根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示：轉(zhuǎn)椅火車山洞滑梯蕩船木馬（2）師：這些詞語你們會讀嗎？請同桌小朋友互相讀一讀，幫你的小伙伴認(rèn)真聽一聽，有沒有讀準(zhǔn)字音。（3）指名讀詞語，注意糾正學(xué)生的讀音。（4）這么多玩的，你玩過什么？你最喜歡玩什么呢？怎么玩的？同桌互相說一說。指名說。那你們玩得時候高興嗎？師：讓我們高高興興地把這些詞語連起來讀一讀。同學(xué)們用自己喜歡的方式讀，可以自己讀，可以同桌讀，也可以加上動作讀。誰來讀一讀，誰能讀得更好。齊讀。一起把這些詞語讀讀。3、學(xué)習(xí)表示“景色”的一組詞。師：玩了這么多游樂項目，小朋友們一定累了。讓我們四處走走，欣賞一下這里的美景。誰來說一說，你看到了那些景物？（1）學(xué)生自由說，引導(dǎo)學(xué)生先說說近處的，在說一說遠(yuǎn)處的景色。相機(jī)出示詞語：公園、綠樹、紅花、小橋、流水、寶塔。（2）在學(xué)生讀正確的基礎(chǔ)上有感情地朗讀。（3）單個的詞語小朋友讀得很棒，如果把這些詞語連起來讀，你還能讀好嗎？（4）分男、女生讀、齊讀。（三）揭示課題，在誦讀中內(nèi)化1、揭示課題。今天我們學(xué)習(xí)的這些詞語都是我們語文書上《識字3》中的內(nèi)容。（板書：識字3）2、指導(dǎo)學(xué)生讀好韻文。師：看到小朋友們讀得那么開心，老師也忍不住地想來讀。小朋友想聽嗎?老師讀得好嗎？你們想不想知道老師為什么讀得這么好，這是老師讀好詞串的秘密?？吹叫∨笥褌儽憩F(xiàn)這么好，那我就偷偷地告訴你們。老師一邊讀詞語，一邊在腦子里想象它所表示的`事物。比如：讀“公園”時，我腦子里浮現(xiàn)出我和女兒一起去姜堰人民公園的情景；讀“綠樹”時，我腦子里就浮現(xiàn)出一大片綠油油的大樹；讀“紅花”時，腦子里浮現(xiàn)出紅通通的花兒競相開放……讀的內(nèi)容就像在腦海里過電影一樣。（1）小朋友學(xué)著老師的樣子自由地讀一讀。（2）指名讀。（3）去拼音讀。（四）在游戲中鞏固。師：老師光顧著講課，忘了貼詞語卡片了。你們愿意幫我嗎？指名貼卡片。他們貼得對不對？齊讀《識字3》。師讀第一、二兩行詞語，這兩行寫的是公園的景色，讀第三、四行，告訴學(xué)生這兩行寫的是公園里的娛樂設(shè)施。這些詞語都和公園有關(guān)系。我們把“公園”這個詞叫中心詞。領(lǐng)讀。師生共讀《識字3》（五）學(xué)習(xí)生字。師：今天有一些生字寶寶來到了我們的教室，它們很想成為我們的朋友，你們愿意與他們交朋友嗎？出示要學(xué)習(xí)的生字：水火指名讀這些生字。給生字找朋友。認(rèn)識筆畫：橫撇學(xué)習(xí)生字筆順表。教師范寫，講解每個筆畫在田字格中的位置，學(xué)生書空。學(xué)生描紅。（六）總結(jié)延伸，在生活中學(xué)習(xí)。小朋友，公園里是不是只有書上這些景色和游樂設(shè)施呢？還有哪些呢？小朋友可以利用休息的時間讓爸爸、媽媽帶你去姜堰的人民公園、泰州的梅蘭芳公園等地去玩一玩，看一看。還有哪些景色和游樂設(shè)施是《識字3》中沒有的，說一說他們的名稱，向爸爸媽媽請教一下怎樣書寫。下個星期，我們來交流，看哪個組的小朋友最善于從生活中學(xué)習(xí)?！蹲R字3》教學(xué)設(shè)計12教學(xué)目標(biāo)1、會識記“霧、霜、霞”等13個生字，會寫“和、秀”等6個生字。2、正確、流利地讀課文。3、熱愛自然，有收集對子和對對子的興趣。教學(xué)重難點：識記13個字，書寫6個生字以及讀背對子歌。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)課時：一課時教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入1、上單元我們認(rèn)識了懂事的蘭蘭，孝順的小峰，告訴老師，你在家是不是一個懂事的孩子？（是）你是怎么懂事的，說出來我們一起分享。2、今天和老師一起走進(jìn)第三單元，走進(jìn)美麗的大自然，去欣賞美麗的景物，好不好？二、學(xué)習(xí)“蝶”、“蜂”1、出示“蝴蝶”圖片，這是什么？（蝴蝶）師：用一個字說就是——蝶。（黑板上貼“蝶”字）2、出示“蜜蜂”圖片，這是什么？師：用一個字說就是——蜂。（黑板上貼“蜂”字）3、看看這兩個字，發(fā)現(xiàn)了什么？生：他們都是蟲子旁的字。4、為什么都是蟲字旁呢？生：因為他們都是蟲子。5、是的，蟲子旁的字都和昆蟲有關(guān)。指名組詞。6、蝶和蜂還可以這樣讀：出示“蝶對蜂”。指多名同學(xué)讀。過渡：好玩吧，今天，我們學(xué)習(xí)的《識字3》就是這樣的對子歌。三、自由讀文，感知對子歌。1、請同學(xué)們自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字借助拼音讀正確、讀流利。讀好后舉起你成功的小手。2、誰敢來當(dāng)小老師領(lǐng)讀。（指名領(lǐng)讀）3、（糾正讀錯的地方）師：想不想把這篇課文讀得有趣？全體起立，拿出雙手，（搖頭，拍手）逐句領(lǐng)讀。4、全班搖頭拍手齊讀。四、學(xué)習(xí)第一節(jié)1、接下來，和老一起去欣賞大自然的美景吧！出示“霧”“霜”“霞”風(fēng)景圖片。2、（出示“霧”“霜”“霞”漢字圖片）同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)這三個漢字有什么地方長得是一樣的？（雨字頭）3、指名組詞。4、同學(xué)們真了不起，組的詞真多?，F(xiàn)在看看老師組的。（分組讀組詞）5、（出示“朝”）可以用什么方法記憶？（指名回答）學(xué)習(xí)它的另一個讀音。6、誰敢來讀第一節(jié)。（指名朗讀，其他學(xué)生拍手打節(jié)奏）7、誰敢來挑戰(zhàn)他。(繼續(xù)指名讀)五、學(xué)習(xí)第二節(jié)1、（出示藍(lán)天碧野）同學(xué)們看，這是什么美麗的景物？2、什么是碧野？（碧綠的田野，野外的草地）3、用什么方法來記“碧”字。（因為碧是青綠色的玉石，所以下面有一個“石”）4、（出示“百花”圖片）先讓生閉眼睛，出示后睜開。你看到了什么？可以用一個四字詞語來形容。可以在書上找找。（萬紫千紅）5、誰有辦法記住“紫”字。（編兒歌：遠(yuǎn)看此人，身穿紫袍，原來小人。中間絞絲在過去就是布，布衣的`意思。）6、誰敢來讀第二節(jié)？（指名讀）誰敢來挑戰(zhàn)？(指名挑戰(zhàn))六、學(xué)習(xí)第三節(jié)1、還想挑戰(zhàn)的同學(xué)我們繼續(xù)讀，逐句出示圖片和句子，逐句讀。同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些美麗的自然景物為什么能“對”得起來？（同是景物、植物、動物、水果）2、對，這就是對子。3、師生對讀。4、老師還發(fā)現(xiàn)（課件把“對”去掉），把“對”字去掉，又有新的詞語出現(xiàn)了。你們讀一讀。5、學(xué)生開火車讀。七、書寫漢字1、仔細(xì)觀察“和、秀”，你發(fā)現(xiàn)了什么?2、生：都有個“禾”。生：禾字在左邊，捺變成點。生：禾字在上面，中間的豎寫短，撇和捺寫舒展。3、師范寫，學(xué)生書寫兩個。4、師挑選寫得好的和有問題的在全班指導(dǎo)。八、總結(jié)拓展今天的收獲真大，會讀對子歌，會認(rèn)13個生字，還積累了詞語，書寫了漢字?，F(xiàn)在，老師把生字寶寶藏在了這首對子歌中，如果你會讀了，可以領(lǐng)到老師的獎品。（出示改編之后的對子歌）九、作業(yè)布置1、書寫“李、香”2、繼續(xù)背誦對子歌。十、板書設(shè)計識字3蝶蜂朝紫《識字3》教學(xué)設(shè)計13教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。會正確書寫“灶、尖、歪”。理解本課新詞。2．仔細(xì)觀察圖畫，認(rèn)識圖上描繪的事物，并與所學(xué)的詞語聯(lián)系起來。3．誦讀課文，積累詞語。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字“灶、尖、歪”。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課文1、創(chuàng)設(shè)情境；上課了，老師先請學(xué)生看老師做一個動作，只見老師把手放在眼睛上面，做出一個向遠(yuǎn)處看的樣子?！巴瑢W(xué)們，老師在于什么?”這個問題多容易，“老師在向遠(yuǎn)處看?！崩蠋熃又鴨枌W(xué)生：“老師為什么把手放在眼睛上呢?”這個問題有一定的難度，老師稍作提示，學(xué)生思考后回答：“太陽照著眼睛，看著不舒服，老師是用手擋太陽的。”“對，你們看看這個字?！背鍪尽翱础弊?，“上面是一個撇手，下面是眼目的目，手搭涼棚向遠(yuǎn)處看，當(dāng)時，人們造這個字的時候，和小朋友們想的一樣。‘看’多有趣呀。2、導(dǎo)入新課：我們今天學(xué)的《識字3》這篇課文里，就有一些這樣有趣的字，你們自己讀讀課文，比一比，看誰能發(fā)現(xiàn)一些有趣的地方。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1．學(xué)生自讀。要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通課文。遇到難讀的字多讀幾遍。(2)看一看課文中的插圖和漢字部件之間的關(guān)系。(3)把自己記住的字在桌子上書空。2、交流討論：誰發(fā)現(xiàn)了哪個漢字有趣的地方。學(xué)生會發(fā)現(xiàn)：“筆”的筆桿是竹子做的，上面是竹子頭；筆頭是動物的毛做的，下面是毛字。上面小，下面大，就是尖尖的“尖”。墻上的畫掛得不正，就是歪。對于“灶”“尾”則由學(xué)生說出自己的理解，只要有道理就行。3、檢查讀書情況。老師請一位同學(xué)讀書，其他同學(xué)一邊看著書，一邊認(rèn)真聽，看他是不是讀準(zhǔn)了每一個字的字音，讀通了句子，當(dāng)他有讀錯或讀得不理想的地方，請同學(xué)們幫助他糾正、改進(jìn)。4、自己練讀兩遍課文。三、細(xì)讀課文，用心品味1、剛才同學(xué)們自己把課文讀了兩遍，誰來說說你對寧寧有了哪些了解?你是怎么知道的.?找出相關(guān)的句子讀給大家聽聽。2、來，讓我們看看寧寧畫的畫是什么樣的。指導(dǎo)看圖。3、指導(dǎo)朗讀課文第一、二句。4、寧寧畫爐灶沒有門，畫鴨子尖嘴巴，畫桌子腿歪斜，畫大馬沒尾巴。課文說寧寧是一個粗心的小畫家，你覺得寧寧僅僅是粗心嗎?學(xué)生討論，發(fā)表看法。5、“爐灶、鴨子、桌子、大馬”正確的畫法是怎樣的？6、、指導(dǎo)朗讀第三句，注意問句的讀法。7、練習(xí)背誦，賞讀品味。(1)指名讀。同學(xué)讀的時候，你可以跟著他在心里讀，或者小聲讀。(2)老師也想讀，聽聽老師讀好嗎?老師配樂朗讀。(3)老師讀得好嗎?那是因為我一邊讀，一邊想象寧寧畫的畫，你們要想讀好，也要一邊讀，一邊想，把課文記在心里，背下來，咱們先回憶一下課文——課文第一句，寫寧寧是個小畫家。課文第二句，寫寧寧這個小畫家，畫的畫是什么樣的?課文第三句，問一問大家，寧寧是個粗心的小畫家嗎?(4我們來試著背一背，不會背的可以看書，會背又想表演的同學(xué)還可以站起來表演。四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫1、下面我們要寫字，它們是“灶”、“尖”、“歪”。老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆順?！霸睢弊筮叺幕鹱峙宰詈笠还P是點，不要寫成捺，右邊的土要寫得稍微瘦一點?！凹狻鄙厦嫘〉呢Q沒有鉤，豎要寫在豎中線上?！巴帷币詸M中線平分，橫中線上面寫“不”，橫中線下面寫“正”。2．學(xué)生練寫(先描后仿)，老師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生錯誤的筆順和寫字姿勢。五、課堂小結(jié)，引申遷移今天，我們學(xué)了《識字3》，認(rèn)識了一些有趣的漢字，不正就是“歪”，上小下大就是“尖”。其實，漢字有趣的地方還很多，老師想請同學(xué)們在課后以小組為單位，找一找，哪些漢字還有哪些有趣的地方?！蹲R字3》教學(xué)設(shè)計14教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會本課9個生字，其中田字格上的2個只識不寫，認(rèn)識２個偏旁，理解由生字組成的新詞。２、能正確、流利地朗讀課文。背誦課文，理解兒歌內(nèi)容，教育學(xué)生做事要細(xì)心。３、初步了解會意字的構(gòu)字特點，學(xué)會看圖領(lǐng)會字義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)重難點：識字、寫字；朗讀、背誦韻文。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡片。主要板書：識字三。教學(xué)時間：二課時教學(xué)過程：第一課時一、板書課題，引導(dǎo)自學(xué)１、小朋友，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)識字三。（板書）２、引導(dǎo)自學(xué)。請小朋友仔細(xì)看看六幅圖和圖旁的字有什么聯(lián)系。（學(xué)生自學(xué)，老師巡視指導(dǎo)）二．復(fù)習(xí)熟字，理解會意字的特點。１、出示“筆”圖：這是什么？毛筆是用什么做的？所以人們把“竹”和“毛”組合在一起表示“筆”字。２、出示“尖”圖：日常生活中哪些東西外形和它有點像？它們都有一個共同的特點，你看出來了么？所以人們用上“小”下“大”表示“尖”字。３、出示“看”：這只小猴子的'手放在什么地方做什么？所以人們把“手”放在“目”表示看“看”字。４、小結(jié)（１）。這“筆、尖、看”三個字都是由兩個簡單的字組合在一起表示的，可以從兩個簡單字的意義聯(lián)系上來領(lǐng)會它們的意思，用這種造字方法造出來的字就叫會意字。（２）。我們怎樣學(xué)的？小結(jié)學(xué)法。三．同法學(xué)“灶、歪、尾”四．復(fù)習(xí)鞏固１、看圖讀字，讀準(zhǔn)字音。２、給生字找朋友。五．讀兒歌１、輕聲讀兒歌，注意看清音節(jié)讀準(zhǔn)字音。２、再讀兒歌，把句子讀通順。３、反饋檢查。４、齊讀兒歌，讀通讀順。五．課堂練習(xí)在習(xí)字冊上練寫生字。第二課時一、理解課文，指導(dǎo)朗讀１、學(xué)生自由讀文，思考：從哪些地方看出寧寧是個粗心的小畫家？２、交流討論，指導(dǎo)朗讀。（１）。從哪兒看出寧寧很粗心？（讀有關(guān)語句）（２）?！盃t灶”、“鴨子”、“桌子”、“大馬”正確的畫法應(yīng)該是怎樣的？（３）。指導(dǎo)朗讀。３、有感情地朗讀全文。４、指導(dǎo)背誦。自由背、看圖背、指名背、同桌互背。二．教學(xué)生字，正音。１、認(rèn)讀兒歌中的生字，正音。２、教學(xué)新偏旁。３、學(xué)生看筆順、描紅。４、說說你是怎樣記住這些生字的。５、練寫生字。６、認(rèn)讀課后詞語。７、聽寫詞語?！蹲R字3》教學(xué)設(shè)計15一、設(shè)計理念1、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。而要一年級小學(xué)生達(dá)到這個理想目標(biāo)還不太可能，因此教師的有效引導(dǎo)顯得更為重要。2、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗，關(guān)注學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生對事物有正