綜合新課標(biāo)心得體會版（23篇）

綜合新課標(biāo)心得體會版（精選23篇）通過寫心得體會，我可以更好地理清自己的思路和觀點，從而使自己的表達更加精確和有力。這里有一些經(jīng)過細心選擇的心得體會范文，希望能夠給大家供應(yīng)一些寫作方面的參考和啟發(fā)。

綜合新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

近年來，教化部門對于學(xué)生的培育要求越來越高，新課標(biāo)也漸漸推行。針對新課標(biāo)的要求，各級教化部門紛紛開展綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。我作為一名參與過綜合新課標(biāo)培訓(xùn)的老師，深受這次培訓(xùn)的啟發(fā)和教化。下面我將結(jié)合自己的體驗，以及個人視察和思索，總結(jié)出以下幾點心得體會。

首先，在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中，強調(diào)了培育學(xué)生的綜合實力的重要性。傳統(tǒng)的教化注意學(xué)問的灌輸，然而新課標(biāo)要求培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐實力、合作意識等多方面的實力。因此，在培訓(xùn)中，我們接觸到了很多新的教學(xué)理念和方法。例如，以往教化注意講解和考核的形式，而新課標(biāo)要求引導(dǎo)學(xué)生去探究、去分析問題。因此，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思索、解決問題的方法成了培訓(xùn)的重點。通過這次培訓(xùn)，我意識到只有通過綜合實力的培育，學(xué)生才能真正適應(yīng)將來社會的發(fā)展需求。

其次，在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中，注意了老師的專業(yè)成長。作為一名老師，不僅僅須要駕馭教學(xué)內(nèi)容和方法，還須要保持自己的專業(yè)發(fā)展。綜合新課標(biāo)培訓(xùn)供應(yīng)了很多專業(yè)培訓(xùn)課程，涵蓋了多個學(xué)科的教學(xué)方法和教學(xué)閱歷。這使得我們有機會接觸到其他領(lǐng)域的學(xué)問，開闊了我們的眼界，提高了我們的教學(xué)水平。在這次培訓(xùn)中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)方法，例如通過情境教學(xué)和體驗式學(xué)習(xí)培育學(xué)生的愛好和動力。而且，在培訓(xùn)中和其他老師進行溝通和互動，也讓我學(xué)到了許多珍貴的閱歷和教訓(xùn)。這對于我們的教學(xué)發(fā)展來說無疑是一次很好的機會。

再次，綜合新課標(biāo)培訓(xùn)也強調(diào)了家校合作的重要性。新課標(biāo)要求培育學(xué)生的綜合實力，但這并不僅僅依靠學(xué)校的教化可以完成。家庭對于學(xué)生的成長同樣起著至關(guān)重要的作用。因此，培訓(xùn)中也提出了加強家校合作的方法和建議。通過與家長的溝通，讓家長了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和問題，可以更好地協(xié)作學(xué)校的教化工作。同時，我們也向家長傳授了一些教化的方法和理念，讓他們能夠更好地引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。這對于學(xué)生的綜合素養(yǎng)提高是特別有益的。

最終，在綜合新課標(biāo)培訓(xùn)中，我們也學(xué)習(xí)到了一些管理方面的技巧和方法。培訓(xùn)的組織者注意與學(xué)員的互動和參加，他們實行了多種形式的培訓(xùn)方法，例如小組合作、角色扮演等等。這些方法不僅能夠增加學(xué)員的參加度，提高學(xué)習(xí)效果，還能夠培育學(xué)員的合作精神和思維實力。這也給我們供應(yīng)了一些管理班級的啟示，例如通過小組合作和角色扮演等方式，可以提高學(xué)生的互動性和自主性，培育他們的合作意識。

綜合新課標(biāo)培訓(xùn)不僅為我們的教學(xué)工作供應(yīng)了新的思路和方法，同時也增加了我們的教學(xué)實力和專業(yè)素養(yǎng)。與此同時，培訓(xùn)還強調(diào)了學(xué)校和家庭的合作，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)。因此，我們老師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)并跟上教化的發(fā)展，不斷提高自己的教學(xué)水平和專業(yè)實力。信任通過我們的不斷努力，我們能夠培育出更多優(yōu)秀的學(xué)生，為社會的發(fā)展做出貢獻。

綜合組新課標(biāo)心得體會

隨著新課改的深化推動，學(xué)校教學(xué)模式也在不斷變更。特殊是綜合組新課標(biāo)課程的實施，對學(xué)生的綜合素養(yǎng)要求更高，學(xué)習(xí)方式也更加敏捷多樣。通過學(xué)習(xí)綜合組新課標(biāo)，我深感到了自己的成長與進步。下面我將結(jié)合個人學(xué)習(xí)閱歷，總結(jié)一下綜合組新課標(biāo)的心得體會。

首先，新課標(biāo)加強了對學(xué)生綜合素養(yǎng)的培育。綜合組新課標(biāo)不再只重視學(xué)生的學(xué)科學(xué)問，更注意培育學(xué)生的綜合實力。以往的學(xué)校課程重點只注意語數(shù)外三門學(xué)科的學(xué)問，其他科目則顯得相對次要。然而，綜合組新課標(biāo)更加強調(diào)學(xué)生的素養(yǎng)提升，在課程支配上增加了藝術(shù)、體育、信息技術(shù)等科目，讓學(xué)生在各個方面都能全面發(fā)展。通過綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我不僅提高了自己的學(xué)科成果，還學(xué)會了各種綜合實力，如合作實力、創(chuàng)新思維等，這些實力在今后的工作和生活中都特別重要。

其次，新課標(biāo)推崇以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式。綜合組新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)，采納了更加敏捷的教學(xué)方式。老師不再是傳統(tǒng)意義上的“授課者”，而是變成了學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)者和學(xué)習(xí)資源的引導(dǎo)者。學(xué)生在課堂上有更多的時間進行自主思索和實踐操作，老師則起到了指導(dǎo)和協(xié)助的作用。這種學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生更加主動主動，培育了我們的獨立思索和問題解決實力。通過實踐操作，我們能夠更加深化地理解學(xué)問，不再只是簡潔地死記硬背。

再次，新課標(biāo)注意了實踐實力的培育。綜合組新課標(biāo)隨處可見的實踐活動，讓學(xué)生有機會將學(xué)問應(yīng)用于實際中。學(xué)校不再只注意理論教學(xué)，更加重視學(xué)生的實踐實力。例如，物理課堂上的試驗操作、地理課堂上的實地考察、生物課堂上的培育試驗等，都給我們供應(yīng)了豐富的實踐機會。通過這些實踐活動，我們能夠更加深化地了解學(xué)問的實際應(yīng)用，培育了實際動手實力和解決問題的實力。

最終，通過綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我不僅學(xué)到了學(xué)問，更加感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。以往的學(xué)習(xí)方式大多是死記硬背、應(yīng)試導(dǎo)向，讓許多學(xué)生感到枯燥和乏味。而綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)方式不再局限于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，多種多樣的教學(xué)活動讓學(xué)習(xí)變得更加好玩。例如，課堂上的小組探討、問題解決的嬉戲、試驗操作等，都讓我感受到了學(xué)習(xí)的樂趣。學(xué)習(xí)不再只是為了應(yīng)付考試，而是成為了一種享受。

綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗讓我深刻感受到了學(xué)習(xí)的樂趣和成長的喜悅。通過這些課程的學(xué)習(xí)，我在學(xué)問和實力上都取得了長足的進步。新課標(biāo)不再只培育我們的學(xué)科學(xué)問，更加注意培育學(xué)生的綜合實力。它更加關(guān)注學(xué)生的主動學(xué)習(xí)和實踐實力，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中歡樂成長。我信任，在將來的學(xué)習(xí)中，新課標(biāo)將帶給學(xué)生更多的機遇和挑戰(zhàn)，讓我們在自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展中收獲更多的成果。

綜合組新課標(biāo)心得體會

作為一名綜合組的學(xué)生，我在過去的學(xué)習(xí)中主動參與各種活動，尤其是參與了新課標(biāo)的相關(guān)學(xué)習(xí)。通過這段時間的學(xué)習(xí)和實踐，我深刻相識到了新課標(biāo)對于學(xué)生全面發(fā)展的重要性，并且感受到了它賜予我們的機會和挑戰(zhàn)。在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我的學(xué)習(xí)漸漸走上了正確的軌道，同時也學(xué)到了很多關(guān)于團隊合作和獨立思索的珍貴閱歷。以下是我對綜合組新課標(biāo)的心得體會。

首先，綜合組新課標(biāo)注意學(xué)生的全面發(fā)展，不僅注意學(xué)術(shù)實力的培育，還注意培育學(xué)生的實踐實力和社會責(zé)任感。通過主動參加各種實踐活動和社會實踐，我們有機會親身體驗到所學(xué)學(xué)問在實際生活中的應(yīng)用，理論與實踐相結(jié)合，不僅加深了對學(xué)問的理解，還培育了我們的實際操作實力。例如，在社區(qū)實踐活動中，我們組織了一次環(huán)保宣揚活動，通過發(fā)放宣揚單，向居民宣揚環(huán)保學(xué)問和意識。通過這次活動，我不僅提高了自己的表達實力和組織實力，而且增加了對環(huán)保的相識和責(zé)任感。

其次，新課標(biāo)強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨立思索實力的培育。在過去的學(xué)習(xí)中，我意識到僅僅依靠老師的教育是遠遠不夠的，我們須要主動主動地去學(xué)習(xí)和探究。新課標(biāo)通過開展各類課外活動和科研項目，培育學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新實力。例如，在一個科研項目中，我們小組自主選擇課題，并進行了一系列的試驗和探討。通過項目的自主支配和實踐，我意識到解決問題須要自主思索和創(chuàng)新的實力，這對于我今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展有著特別重要的意義。

另外，新課標(biāo)更加注意團隊合作和溝通。在新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐中，我們須要通過團隊合作來解決問題和完成任務(wù)。通過與隊友們的親密合作，我深刻相識到了團隊合作的重要性，以及團隊合作能夠激發(fā)出各個成員的潛力，并最終取得良好的成果。例如，在一個社會實踐中，我們小組須要設(shè)計并實施一次公益活動。在活動中，每個人分工合作，有的負責(zé)宣揚，有的負責(zé)物資的打算，有的負責(zé)活動的組織等。通過這次活動，我不僅學(xué)會了團隊的協(xié)作和溝通實力，還培育了我的責(zé)任感和組織實力。

最終，新課標(biāo)通過多種評價方式，激勵學(xué)生的多元發(fā)展和培育學(xué)生的綜合實力。在過去的學(xué)習(xí)中，我經(jīng)驗了各種形式的評價，包括考試、項目評估、實踐報告等。這些評價方式更加貼近實際狀況，并且更加注意學(xué)生的實力培育和素養(yǎng)提高。通過這樣的評價方式，我漸漸擺脫了對單一分?jǐn)?shù)的追求，更加注意對學(xué)習(xí)方法和團隊合作實力的提高。這種綜合評價方式不僅使我更加全面地了解自己的優(yōu)勢和不足，還讓我意識到學(xué)習(xí)的意義不僅僅是取得好成果，更重要的是培育自己的實力和素養(yǎng)。

綜合組新課標(biāo)賜予了我許多珍貴的機會和挑戰(zhàn)，讓我漸漸成為一個全面發(fā)展的學(xué)生。通過綜合組新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐，我不僅提高了自己的學(xué)術(shù)實力，還培育了自主學(xué)習(xí)和獨立思索實力，同時也熬煉了我的團隊合作和溝通實力。新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和實踐讓我深刻相識到了學(xué)習(xí)的意義和目標(biāo)，并且使我在實際生活中能夠更好地應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和問題。我信任，在新課標(biāo)的引領(lǐng)下，我會接著不斷努力，追求個人的全面發(fā)展和自我超越。

綜合實踐新課標(biāo)心得體會

新一輪教化改革中，綜合實踐新課標(biāo)成為了中學(xué)生學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。綜合實踐新課標(biāo)是國家對中學(xué)生實踐實力的要求和考核標(biāo)準(zhǔn)，旨在提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)培育和實踐實力。作為學(xué)生的我，從打算到實踐，深刻感受到這一新課標(biāo)的價值和意義。

二、打算階段。

在綜合實踐新課標(biāo)的打算階段，我深受新課標(biāo)理念的影響。新課標(biāo)注意學(xué)科之間的融合和跨學(xué)科思維，要求我們在實踐中綜合應(yīng)用已學(xué)學(xué)問，跳出傳統(tǒng)學(xué)科的狹隘視野。因此，在打算實踐項目時，我學(xué)會了嘗試從多個角度思索問題，爭取多元化的解決方案。與此同時，新課標(biāo)也強調(diào)實踐的主動性和動手實力，因此我在學(xué)習(xí)過程中注意實踐熬煉，主動主動地探究和實踐。

三、實踐過程。

在實踐過程中，我充分體會到了新課標(biāo)推崇的自主實踐的樂趣和成果。在一次生態(tài)調(diào)查項目中，我們利用課余時間走進自然界，在實地對自然環(huán)境進行視察和記錄。通過實踐了解到的學(xué)問使我們深化體驗到生態(tài)系統(tǒng)的奧妙和生命的多樣性。通過親自實踐，我體會到自然界的奇妙與殘酷，加深了對生態(tài)愛護的重要性和自然資源的珍貴程度的相識。

四、心得收獲。

綜合實踐新課標(biāo)不僅僅關(guān)注我們在實踐中所得到的詳細的學(xué)問和閱歷，更重要的是注意我們自身的成長和綜合素養(yǎng)的提高。在實踐的過程中，我漸漸培育了創(chuàng)新思維、動手實力和溝通協(xié)作的實力。通過實踐中的互動、團隊協(xié)作與溝通，我學(xué)會了更好地與他人合作，充分相識到集體的力氣和個人在集體中的作用。同時，在項目中，我也漸漸培育了自己的視察和分析實力，學(xué)會了面對問題時冷靜思索和解決問題的方法。

五、展望將來。

綜合實踐新課標(biāo)是一項良好的改革措施，對于提高學(xué)生的實踐實力和綜合素養(yǎng)起到了主動的推動作用。我信任，在將來的學(xué)習(xí)和生活中，綜合實踐的閱歷和實力將更能幫助到我。作為一個年輕人，我將更加注意實踐的體驗和主動的參加，注意學(xué)科間的融合和跨學(xué)科思維，力爭在實踐中不斷探究和實踐，將所學(xué)應(yīng)用到實際中去。我信任，通過不斷地實踐和熬煉，我肯定能在將來的學(xué)習(xí)和工作中有所成就。

總結(jié)。

綜合實踐新課標(biāo)的推出，為我們供應(yīng)了一次珍貴的實踐機會。通過打算、實踐和反思，我深刻體會到了新課標(biāo)的理念和精神。在將來，我將更加主動、主動地參加實踐，培育自己的實踐實力和綜合素養(yǎng)，為實現(xiàn)自己的幻想打下堅實的基礎(chǔ)。同時，我也希望更多的同學(xué)能夠參加到綜合實踐中來，充分發(fā)揮自己的才能和創(chuàng)建力，共同構(gòu)建一個美妙的將來。

綜合新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

近年來，我國教化改革持續(xù)推動，新課標(biāo)也在不斷更新升級。為了適應(yīng)新的教學(xué)要求，我參與了一次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我對新課標(biāo)有了更加深化的了解，也對自己的教學(xué)實力有了更多的反思和提高。以下是我對這次培訓(xùn)的心得體會。

首先，在這次培訓(xùn)中，我明確了新課標(biāo)的教學(xué)目標(biāo)和理念。新課標(biāo)不再追求純粹的學(xué)問傳授，而是注意培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實力。這意味著我們老師要從傳統(tǒng)的“學(xué)問傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)指導(dǎo)者”，注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新精神。作為老師，我們不能再僅僅注意學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，更重要的是培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和實力，幫助他們自主學(xué)習(xí)、獨立思索。

其次，我相識到新課標(biāo)中注意學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)的重要性。新課標(biāo)不再將各個學(xué)科劃分為孤立的學(xué)問點，而是激勵學(xué)科之間的聯(lián)系和融合。這就要求我們老師要打破傳統(tǒng)的學(xué)科壁壘，主動找尋學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)點，進行跨學(xué)科的教學(xué)設(shè)計。例如，在教授語文時，可以引入數(shù)學(xué)中的邏輯思維，培育學(xué)生的綜合思索實力；在教授地理時，可以結(jié)合歷史學(xué)問，讓學(xué)生更好地理解地理事物的形成和發(fā)展過程。通過這樣的整合教學(xué)，不僅能提高學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)水平，還能增加他們的綜合實力。

第三，新課標(biāo)要求我們老師注意培育學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往強調(diào)的是死記硬背，而新課標(biāo)則更加注意學(xué)生的實踐操作實力。例如，在教授科學(xué)試驗時，我們可以引導(dǎo)學(xué)生提出問題、設(shè)計試驗、分析試驗結(jié)果，而不僅僅是告知他們試驗步驟和結(jié)論。同時，新課標(biāo)也激勵學(xué)生的創(chuàng)新思維，老師應(yīng)當(dāng)為學(xué)生供應(yīng)創(chuàng)建的空間和機會，激發(fā)他們的創(chuàng)新潛能。

此外，我還意識到新課標(biāo)中的評價方式也發(fā)生了改變。新課標(biāo)不再局限于傳統(tǒng)的考試評價，而是提倡多元化的評價手段。在教學(xué)過程中，我們老師應(yīng)當(dāng)注意對學(xué)生的全面發(fā)展進行評價，不僅僅是他們的學(xué)習(xí)成果，還要關(guān)注他們的實踐實力、創(chuàng)新實力、團隊合作實力等。因此，我們老師須要駕馭多樣化的評價方法，如小組合作評價、展示評價、學(xué)習(xí)檔案評價等。這樣的評價方式不僅能更精確地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能更好地促進學(xué)生的發(fā)展。

最終，我通過這次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)，不僅對新課標(biāo)有了更加深化的了解，也對自己的教學(xué)實力有了更多的反思和提高。我明白了新課標(biāo)的目標(biāo)和理念，知道了要培育學(xué)生的綜合素養(yǎng)和實力。我也相識到了學(xué)科整合和跨學(xué)科教學(xué)的重要性，明白了要培育學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新精神。同時，我也意識到評價方式的改變，知道了要注意多元化的評價手段。我信任，在今后的教學(xué)工作中，我會更加注意學(xué)生的發(fā)展，在教學(xué)中主動探究新的教化方式和方法，為培育優(yōu)秀的綜合素養(yǎng)人才做出自己的貢獻。

綜合組新課標(biāo)心得體會

隨著教化改革的不斷深化，我國的教化體制也在不斷變革，新的學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)也應(yīng)運而生。對于綜合組來說，新課標(biāo)的頒布和實施對我們的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作產(chǎn)生了深遠的影響。在這段時間內(nèi)，我深化學(xué)習(xí)和探討新課標(biāo)的相關(guān)內(nèi)容，在教學(xué)實踐中加以運用。下面，我將結(jié)合自身的體會，就綜合組新課標(biāo)給我的啟示和感悟進行探討。

首先，新課標(biāo)提出了科學(xué)觀念和科學(xué)方法的培育。在過去的教學(xué)中，我們更注意學(xué)生的記憶和重復(fù)，但忽視了培育他們的科學(xué)思維和動手實力。新課標(biāo)的出臺，為我們供應(yīng)了一個更全面的、更科學(xué)的教學(xué)思路。我們可以通過實踐活動和解決問題的方式，引導(dǎo)學(xué)生從實踐中進行發(fā)覺、思索和總結(jié)，培育學(xué)生的科學(xué)思維實力。在實際操作中，我常常組織學(xué)生進行試驗、視察和探究，讓他們親自動手操作，供應(yīng)問題解決的機會，并注意培育他們的創(chuàng)新精神和動手實力。通過這些實踐，學(xué)生們不僅增加了對學(xué)問的理解和駕馭，更進一步培育了他們的科學(xué)素養(yǎng)。

其次，新課標(biāo)強調(diào)了學(xué)科的綜合性和跨學(xué)科性。傳統(tǒng)的學(xué)科劃分對教化的探討、學(xué)習(xí)和評價帶來了許多局限和問題。綜合組新課標(biāo)通過強調(diào)學(xué)科融合，促使學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展。現(xiàn)在我們的教學(xué)更加注意學(xué)問的聯(lián)系和應(yīng)用，讓學(xué)生們能夠把所學(xué)的學(xué)問運用到實際生活中。同時，新課標(biāo)也要求老師發(fā)揮學(xué)科整合的作用，將不同學(xué)科的內(nèi)容有機地結(jié)合起來，使學(xué)生能夠形成全面的學(xué)問結(jié)構(gòu)。在我的教學(xué)實踐中，我主動探究不同學(xué)科之間的聯(lián)系，設(shè)計綜合性的學(xué)習(xí)任務(wù)，并與其他學(xué)科老師緊密協(xié)作。通過這樣的教學(xué)方式，不僅促進了學(xué)生的愛好和動力，更提升了綜合組學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

再次，新課標(biāo)注意了教化目標(biāo)的多元化和特性化培育。在過去的教學(xué)中，我們往往忽視了學(xué)生的差異，將他們塑造成相像的形態(tài)。新課標(biāo)的出臺提示我們，每個學(xué)生都是獨一無二的個體，他們的需求和愛好各不相同。因此，在教學(xué)實踐中，我努力發(fā)覺每個學(xué)生的特點和優(yōu)勢，因材施教，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)愛好。同時，我也主動運用多樣化的教學(xué)手段和評價方式，使每個學(xué)生都能獲得勝利的機會，實現(xiàn)特性化培育。通過這樣的努力，我發(fā)覺學(xué)生們的學(xué)習(xí)主動性和自信念在不斷提高，他們的成果和實力也在不斷突破。

最終，新課標(biāo)也提示我們老師要成為學(xué)生的引路人和啟發(fā)者。在過去的教學(xué)中，我們往往忽視了學(xué)生的主動性和創(chuàng)建性。但新課標(biāo)的出臺呼喊老師要注意學(xué)生的發(fā)展和成長。在教學(xué)實踐中，我力求與學(xué)生形成良好的師生關(guān)系，激勵他們提出問題和解決問題的方法，激發(fā)他們的求知欲和創(chuàng)新力。我也時常更新自己的專業(yè)學(xué)問，提高自己的教化教學(xué)水平，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。通過這些努力，學(xué)生們漸漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并在學(xué)習(xí)中找到了更多的樂趣和動力。

綜合組新課標(biāo)帶給了我許多新的思索和相識。通過探討和實踐，我明白了要適應(yīng)新課標(biāo)的要求，我們老師必需不斷學(xué)習(xí)和提高自己的實力。我們要關(guān)注學(xué)生的培育，強調(diào)實踐和創(chuàng)新，注意綜合性和特性化發(fā)展。只有不斷適應(yīng)新的教化理念和教學(xué)方法，我們才能更好地服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展。綜合組新課標(biāo)是教化改革的重要一步，信任在新的教化體制下，我們的教化事業(yè)會迎來更加美妙的明天。

綜合實踐新課標(biāo)心得體會

近年來，新課標(biāo)作為我國教化改革的重要舉措，漸漸在全國范圍內(nèi)實施。其中的綜合實踐是新課標(biāo)中的重要內(nèi)容之一，其目的是培育學(xué)生綜合素養(yǎng)與實踐實力。我在參加綜合實踐課程的學(xué)習(xí)中有了一些體會和心得，下面就與大家共享一下。

首先，綜合實踐課程拓寬了我的實踐領(lǐng)域。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式下，我們往往只注意書本學(xué)問的學(xué)習(xí)，而忽視了實踐的重要性。而綜合實踐課程正是彌補了這一不足，讓學(xué)生有機會親自動手實踐，參加社會實踐活動等。通過實踐，我學(xué)會了許多書本上無法學(xué)到的技巧和學(xué)問，例如烹飪、編程、電子制作等等。這些實踐閱歷對我今后的學(xué)習(xí)和生活都大有幫助。

其次，綜合實踐課程培育了我的團隊合作精神。在綜合實踐課程中，我們往往須要和其他同學(xué)一起合作完成某個項目或任務(wù)。這就要求我們在與他人相處中學(xué)會敬重、合作、溝通等技巧。通過多次團隊合作，我漸漸克服了自己的固執(zhí)和自私，學(xué)會了傾聽別人的看法，提出自己的想法，最終達到了團隊目標(biāo)。這種團隊合作精神無論在學(xué)校還是在社會中都是特別重要的，通過綜合實踐課程的熬煉，我信任我已經(jīng)具備了良好的團隊合作實力。

另外，綜合實踐課程開拓了我的視野。在學(xué)習(xí)的過程中，我們往往只是局限于學(xué)校的教室和圖書館，缺乏了解外部世界的機會。而通過綜合實踐課程，我有機會參觀工廠、企業(yè)、社區(qū)等地，了解到了社會的方方面面。這樣的體驗讓我明白到了學(xué)習(xí)學(xué)問的重要性，也知道了自己將來的方向。在實踐中，我漸漸明白到擁有一門技能的重要性，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)試，更是為了將來的就業(yè)。

最終，綜合實踐課程激發(fā)了我的創(chuàng)新實力。在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)中，我們往往只是被動地接受學(xué)問，而缺乏思維的啟發(fā)和創(chuàng)建力的培育。而綜合實踐課程則是通過實踐讓我們付出自己的努力，發(fā)揮自己的想象力和思維實力。在完成各種任務(wù)和項目的過程中，我漸漸找到了自己的創(chuàng)新點，嘗試新的思路和方法，不斷提升自己的創(chuàng)新實力。這在實際生活中也對我有很大的幫助，讓我自信滿滿地去面對將來的挑戰(zhàn)。

總之，綜合實踐新課標(biāo)為我們供應(yīng)了更廣袤的學(xué)習(xí)空間和實踐機會。通過綜合實踐課程的學(xué)習(xí)，我收獲了實踐閱歷、團隊合作精神、更開闊的視野和創(chuàng)新實力。我信任這些個人成長與體會將在我整個人生中扮演著重要的角色，讓我變得更加全面發(fā)展和獨具特色。同時，我也希望能在將來接著努力，不斷提升自己的實踐實力和綜合素養(yǎng)。這樣，不僅能夠更好地適應(yīng)社會的發(fā)展須要，也能為國家和社會做出更大的貢獻。

勞動綜合新課標(biāo)心得體會

勞動綜合是新課標(biāo)中新增的一門綜合實踐活動課程，它將理論與實踐相結(jié)合，旨在培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和實踐創(chuàng)新的實力。在學(xué)習(xí)勞動綜合的過程中，我深刻體會到了勞動的價值，明白了勞動的重要性，并且體驗到了團隊與合作的樂趣。今日，我將結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體驗，共享一下關(guān)于勞動綜合的心得和體會。

首先，勞動綜合課程注意實踐實力的培育。在我們的日常生活中，我們可能會覺得某些動手實力不重要，但事實上，在學(xué)習(xí)和工作中，實踐實力卻是我們勝利的關(guān)鍵因素。勞動綜合課程供應(yīng)了一種熬煉實踐實力的機會，通過實施不同內(nèi)容和詳細安排的實踐項目，我們不僅可以提升動手操作的技能，還可以培育問題解決實力、團隊協(xié)作實力和創(chuàng)新實力等。例如，在種植實踐中，我們須要了解不同種植方法、駕馭基本的農(nóng)業(yè)學(xué)問，這不僅提高了我們的實際操作實力，同時也培育了我們解決實際問題的實力。

其次，勞動綜合課程注意學(xué)生的主動參加。在勞動綜合課程中，我們不是被動的接受者，而是主動的參加者和實踐者。課程布置了豐富多樣的實踐項目，我們可以依據(jù)自己的愛好和實力選擇適合自己的項目，并制定個人學(xué)習(xí)安排。在實施實踐項目的過程中，我們須要主動查找相關(guān)信息，學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)問，進行實地調(diào)研和訪問，這樣我們才能真正理解和駕馭項目的內(nèi)涵，體驗到學(xué)習(xí)和勞動的歡樂與成就感。

再次，勞動綜合課程注意培育學(xué)生的團隊合作精神。在社會中，一個人的實力是有限的，只有與他人合作才能發(fā)揮最大的潛力。勞動綜合課程的項目設(shè)計注意學(xué)生之間的合作與溝通，通過團隊合作，我們可以有效地推動項目的順當(dāng)實施，充分發(fā)揮團隊中每個成員的優(yōu)勢。我曾參加過一個團隊種植的項目，每個人負責(zé)不同的工作，有的負責(zé)選購種子和土壤，有的負責(zé)擔(dān)當(dāng)負責(zé)人，協(xié)調(diào)整個項目進展。在整個過程中，我們相互幫助、相互協(xié)作，取得了很好的成果。通過這樣的團隊合作，我不僅學(xué)會了與他人合作，還增加了自己的交際實力和領(lǐng)導(dǎo)實力。

此外，勞動綜合課程注意發(fā)掘?qū)W生的潛能和培育學(xué)生的創(chuàng)新思維。勞動綜合課程給了我們展示自己才華的舞臺。通過自主選擇和主動參加實踐項目，我們有機會發(fā)覺自己對某個領(lǐng)域有特殊的愛好和潛力。例如，在一個實踐創(chuàng)新項目中，我發(fā)覺我對設(shè)計和手工制作有深厚的愛好，我運用自己的想象力和創(chuàng)建力進行設(shè)計，在制作過程中不斷嘗試和改進，最終取得了項目的勝利。通過這樣的實踐，我意識到了自己的潛力，并且培育了自己的創(chuàng)新思維，激發(fā)了對將來學(xué)習(xí)和工作的熱忱。

綜上所述，勞動綜合課程為我們供應(yīng)了一個學(xué)習(xí)、實踐、合作和創(chuàng)新的機會。通過參加勞動綜合課程，我增加了自己的實踐實力，提高了團隊合作和溝通實力，發(fā)掘了自己的潛能，培育了創(chuàng)新思維。我深刻體會到了勞動的價值和重要性。將來，我將接著保持勞動的習(xí)慣，主動參加勞動綜合活動，不斷發(fā)展和提升自己，為實現(xiàn)個人價值和社會發(fā)展做出更大的貢獻。

新課標(biāo)綜合實踐心得體會

舉薦讀《新課標(biāo)解讀》使我明白了很多新道理：教學(xué)不再是簡潔的學(xué)問灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教化主體（老師，包括環(huán)境）交互作用的過程。教學(xué)模式將“人——人”系統(tǒng)轉(zhuǎn)變?yōu)椤叭恕h(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是學(xué)問的容器，而是自主學(xué)問的習(xí)得者。應(yīng)對學(xué)問更新周期日益縮短的時代，我意識到：必需徹底變更過去那種把老師學(xué)問的貯存和傳授給學(xué)生的學(xué)問比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦學(xué)問儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個老師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他專心讀了多少書和教了多少書?！睂Ｐ慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和讀書生活，使我感受到：老師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不一樣。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教化既要面對全體學(xué)生，又要敬重每個學(xué)生的特性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)進取性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教化過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不一樣的可人之處。所以便更須要我們用不一樣的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長。

常讀書和常思索，能使我勇于和擅長對自己的教化教學(xué)作出嚴(yán)格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的勝利閱歷，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把讀書和教書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。

當(dāng)然讀書須要仔細的看法，更須要堅決的毅力。一天愛讀書簡單，一輩子愛讀書不易。任何人都能夠使幻想成為現(xiàn)實，但首先你必需擁有能夠?qū)崿F(xiàn)這一幻想的信念。有信念自有毅力，有毅力才有勝利。有一位教化家說過，老師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學(xué)。身為老師，必需成為學(xué)習(xí)者。

我深深地明白，僅有樂學(xué)的老師，才能成為樂教的老師；僅有教者樂學(xué)，才能變成為教者樂教，學(xué)者樂學(xué)，才能會讓學(xué)生在快樂中生活，在開心中學(xué)習(xí)，這就是我最大的追求。所以，我首先得讓自己再度成為學(xué)生，才能更有深度的去體會我們的學(xué)生的所思所想、所求所好。我愿把追求完備的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入的教化教學(xué)改革的大潮之中。

“書籍是人類提高的階梯?！薄郀柣拿粤鱾髦两瘢恢盍硕嗌佥份穼W(xué)子們。我們的生活離不開書，它賜予了我們各種各樣的學(xué)問，告知了我們做人的道理，更帶給了我們無盡的快樂。我喜愛讀書，讓我們一起來共享讀書的快樂和喜悅吧，在書的世界里，我們都是最完備的自己！

綜合新課標(biāo)培訓(xùn)心得體會

近年來，教化領(lǐng)域的變革日新月異，而新課標(biāo)的實施更是推動了教化教學(xué)的改革發(fā)展。為了提高自身對新課標(biāo)的理解和應(yīng)用實力，我參與了一次綜合新課標(biāo)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我深感受益匪淺，收獲頗多。下面我將從課程內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、教學(xué)思路、團隊合作以及實踐應(yīng)用等幾個方面共享我對綜合新課標(biāo)培訓(xùn)的心得體會。

首先，課程內(nèi)容豐富多樣。在培訓(xùn)過程中，我們學(xué)習(xí)了新課標(biāo)下各個學(xué)科的教學(xué)要求、教學(xué)方法和評價標(biāo)準(zhǔn)等。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)的框架結(jié)構(gòu)和目標(biāo)定位有了清晰的相識。更重要的是，培訓(xùn)課程還瞄準(zhǔn)了學(xué)科教學(xué)中的難點和熱點問題，通過案例分析和探討，我們共同探討了如何面對學(xué)生的學(xué)習(xí)困惑和愛好點，并提出了相應(yīng)的解決策略。這些課程內(nèi)容，為我們供應(yīng)了更多的思索和啟示，使我們在教學(xué)實踐中更加知道如何引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)主動性。

其次，學(xué)習(xí)方法很重要。綜合新課標(biāo)培訓(xùn)課程上，我們專注于探討和探討相應(yīng)的課程內(nèi)容，尤其是以學(xué)科核心素養(yǎng)為主線的案例教學(xué)。通過引導(dǎo)我們視察、分析、思索和共享，我漸漸變更了以往的被動模式，主動地去敏捷運用所學(xué)學(xué)問。我學(xué)會了主動去發(fā)覺問題，學(xué)會了有效整合課程資源，學(xué)會了運用多媒體教學(xué)和互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)等新的教學(xué)方法。這讓我意識到，只有我們不斷地學(xué)習(xí)和嘗試新的教學(xué)方法，才能更好地適應(yīng)新課標(biāo)要求，更好地培育學(xué)生的實力和素養(yǎng)。

再次，教學(xué)思路要開拓。在培訓(xùn)中，我們還深化探討了新課標(biāo)下的教學(xué)思路。我們通過引導(dǎo)式教學(xué)、任務(wù)式教學(xué)和探究式教學(xué)等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生主動參加到學(xué)習(xí)中去。這些教學(xué)思路讓我意識到，我們在教學(xué)中要注意培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實力，要讓學(xué)生在自我發(fā)覺和自我解決問題中提高自身素養(yǎng)。同時，我們還了解到多元智能理論在教學(xué)中的應(yīng)用，可以通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生不同的智力潛能，最大程度地發(fā)展學(xué)生的特性特長和創(chuàng)新思維。

另外，團隊合作實力是必不行少的。在培訓(xùn)過程中，我們分組探討問題、合作完成任務(wù)。通過與同事們的互動合作，我深刻相識到團隊合作的重要性。在團隊中，每個人都扮演著不同的角色，我們相互補充、協(xié)作和共享，最終形成了一個高效的團隊。這樣的團隊合作讓我理解到，只有與他人合作，與他人互動，我們才能夠更全面地發(fā)展我們的實力，并且為學(xué)生供應(yīng)更好的教化服務(wù)。

最終，實踐應(yīng)用是檢驗培訓(xùn)成果的重要環(huán)節(jié)。在培訓(xùn)結(jié)束后，我將所學(xué)學(xué)問運用到了實際教學(xué)中。我通過案例分析的方式對學(xué)生進行教學(xué)，明確地引導(dǎo)學(xué)生思索問題和解決問題。同時，我還主動創(chuàng)設(shè)了情景和嬉戲等教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在情境中體驗和應(yīng)用所學(xué)學(xué)問。這樣的教學(xué)實踐使我對新課標(biāo)的理解更加深化，也驗證了我對新課標(biāo)培訓(xùn)的駕馭程度。

綜上所述，綜合新課標(biāo)培訓(xùn)讓我受益良多。通過培訓(xùn)課程的學(xué)習(xí)，我對新課標(biāo)有了更深化的了解，學(xué)會了敏捷運用新的教學(xué)方法，開拓了教學(xué)思路，提高了團隊合作實力，并將所學(xué)學(xué)問勝利應(yīng)用到了實際教學(xué)中。我信任，通過不斷學(xué)習(xí)和實踐，我們將能夠更好地適應(yīng)新課標(biāo)的要求，為學(xué)生供應(yīng)更高質(zhì)量的教化服務(wù)。

勞動綜合新課標(biāo)心得體會

勞動綜合作為新課標(biāo)中的一門重要課程，不僅為學(xué)生供應(yīng)了實踐動手的機會，培育了他們的動手實力和創(chuàng)新思維，更是打破了傳統(tǒng)教化模式，促進了學(xué)生全面發(fā)展。在學(xué)習(xí)勞動綜合的過程中，我深感其帶給我的變更和收獲，下面我將用幾個方面來綻開談?wù)剟趧泳C合新課標(biāo)帶給我的心得體會。

首先，勞動綜合課程培育了我們的創(chuàng)新思維。在學(xué)習(xí)勞動綜合的過程中，我們經(jīng)常須要針對實際問題進行解決。例如，在設(shè)計一個小型模型時，我們要考慮到各種材料的運用、結(jié)構(gòu)的合理性以及功能的完善，這就須要我們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)建力。通過這樣的實踐活動，我們不僅了解到了創(chuàng)新思維的重要性，還能夠培育我們解決問題的實力，讓我們在日常生活中能夠更好地面對各種困難和挑戰(zhàn)。

其次，勞動綜合課程增加了我們的動手實力。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)大多是以理論學(xué)問為主，而勞動綜合則不同，它注意實踐操作和動手實力的培育。在制作模型、搭建試驗平臺的過程中，我們常常須要運用各種工具和材料進行實踐操作，這使得我們的動手實力得到了很大的提高。通過實踐，我們不僅能夠更好地駕馭理論學(xué)問，還能夠?qū)⒗碚撨\用于實際操作中，使得理論和實踐相結(jié)合，更加深化地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。

接下來，勞動綜合課程促進了我們的綜合素養(yǎng)發(fā)展。勞動綜合涵蓋了很多方面的內(nèi)容，例如計算機編程、機械制圖、電子電路等等，這使得我們有機會接觸到不同領(lǐng)域的學(xué)問，從而提升自己的綜合素養(yǎng)。此外，勞動綜合還有助于培育我們的團隊協(xié)作實力。在解決實際問題的過程中，我們常常須要與同學(xué)一起探討、合作，這熬煉了我們的團隊協(xié)作實力，培育了我們的集體意識。

最終，勞動綜合課程加深了我們對社會的相識。通過學(xué)習(xí)勞動綜合，我們能夠更加深化地了解到大家日常生活中運用的常用物品是如何制作出來的，更加熟識科技行業(yè)的發(fā)展，增進了我們對社會的相識。而且，勞動綜合還注意我們的環(huán)保意識培育。在制作實踐中，我們要注意材料的運用和能源的節(jié)約，促進可持續(xù)發(fā)展，這有助于培育我們的環(huán)保意識，讓我們在日常生活中做出更多有益于社會的事情。

綜上所述，勞動綜合新課標(biāo)賜予了我們更多的實踐機會，培育了我們的動手實力和創(chuàng)新思維，提升了我們的綜合素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)勞動綜合，我們不僅對社會有了更深化的相識，還能夠更好地適應(yīng)將來的發(fā)展。希望在將來的學(xué)習(xí)中，我們能夠接著發(fā)揚勞動綜合的精神，努力將所學(xué)學(xué)問應(yīng)用于實踐，為社會的發(fā)展貢獻自己的力氣。

綜合實踐新課標(biāo)心得體會

綜合實踐是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中將所學(xué)的學(xué)問運用到實際生活中，培育學(xué)生的實踐實力和創(chuàng)新意識。新課標(biāo)對于綜合實踐的要求更加明確，使學(xué)生更加深化地了解和駕馭學(xué)問，加強與實際生活的聯(lián)系。在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我深刻體會到了綜合實踐的重要性和樂趣，下面我將從學(xué)科融合、創(chuàng)新意識、實踐實力、人際交往和社會責(zé)任感五個方面共享我的心得體會。

首先，在學(xué)科融合方面，綜合實踐新課標(biāo)要求不再將各個學(xué)科獨立教授，而是通過學(xué)科融合的方式綻開教學(xué)。這樣的教學(xué)方式讓我更加深化地了解和駕馭學(xué)問。例如，在學(xué)習(xí)英語閱讀時，我們不僅僅關(guān)注語法和詞匯的運用，還會從歷史、文化、地理等方面了解和探討文章的背景和意義。這樣的學(xué)習(xí)方式使我對英語的學(xué)習(xí)更有愛好，也更能夠駕馭學(xué)問的實際運用。

其次，綜合實踐新課標(biāo)要求培育學(xué)生的創(chuàng)新意識。在學(xué)習(xí)中，我們不再只是被動地接受學(xué)問，而是激勵提出自己的見解和觀點。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師激勵我們嘗試用不同的方法解決問題，培育我們的創(chuàng)建性思維。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我更加開闊了思維，提高了解決問題的實力。

再次，綜合實踐新課標(biāo)要求培育學(xué)生的實踐實力。在學(xué)習(xí)過程中，我們注意將所學(xué)的學(xué)問應(yīng)用到實際生活中，通過實踐來鞏固和加深對學(xué)問的理解。例如，在化學(xué)試驗課上，我們不僅僅是看老師演示試驗，而是親自動手操作，親眼見到化學(xué)反應(yīng)的過程和結(jié)果。這樣的實踐實力培育讓我更加深化地了解和駕馭化學(xué)的學(xué)問，也提高了我實踐的實力。

另外，綜合實踐新課標(biāo)要求培育學(xué)生的人際交往實力。在學(xué)習(xí)中，我們要與同學(xué)進行合作，相互協(xié)作完成一些項目和任務(wù)。通過這樣的合作學(xué)習(xí)，我們不僅能夠?qū)W到更多的學(xué)問，還能夠培育我們的團隊合作精神和溝通實力。例如，在歷史課上，老師要求我們分組進行研討，相互探討并匯報探討成果。這樣的學(xué)習(xí)方式讓我們更好地理解歷史事務(wù)，同時也提高了我們的人際交往實力。

最終，綜合實踐新課標(biāo)要求培育學(xué)生的社會責(zé)任感。在學(xué)習(xí)中，我們要了解和關(guān)注社會的問題，并能夠通過實踐行動為社會做出貢獻。例如，在政治課上，老師要求我們選擇一個社會問題并進行深化調(diào)研，最終提出解決方案。通過這樣的學(xué)習(xí)方式，我們不僅能夠了解社會問題的本質(zhì)和影響，還能夠培育我們的社會責(zé)任感和公民意識。

綜合實踐新課標(biāo)的實施不僅提高了我們的學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)實力，更重要的是培育了我們的實踐實力、創(chuàng)新意識、人際交往實力和社會責(zé)任感。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)，我更加深化地了解和駕馭了學(xué)問，也更加明確了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和將來發(fā)展方向。我信任，綜合實踐新課標(biāo)的實施將為我們的將來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

新課標(biāo)心得體會

今日有幸參與了鄭國民教授的關(guān)于《義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)》20xx年版講座，受益匪淺。主要明確了新課標(biāo)有以下的內(nèi)容改變：

一、培育語文核心素養(yǎng)。

文化自信、語言運用、思維實力、審美創(chuàng)建。課時量達到全部學(xué)科的20%-22%(驚人的高比例)。

二、古詩文背誦量增加。

三、語文學(xué)習(xí)四個板塊的界定。

識字與寫字、閱讀與鑒賞、溝通與表達、梳理與探究。

其中，整本書閱讀也會接著成為考試的'重點之一，名著本身與名著導(dǎo)讀同時變成了重中之重，所以也提示家長，肯定要提前打算好，讓孩子擠出時間支配大量的閱讀。

近年來，隨著我國教化事業(yè)的不斷發(fā)展，新課標(biāo)已經(jīng)成為了學(xué)生們學(xué)習(xí)的重要參考依據(jù)。作為學(xué)生，我對新課標(biāo)有著深刻體會和心得。在這篇文章中，我將共享我的觀點，并探討新課標(biāo)給我?guī)淼挠绊憽?/p>

首先，新課標(biāo)的推出為我供應(yīng)了更加全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我記得以前的課本內(nèi)容相對簡潔，而新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富多樣。它將以往一些被刪減的學(xué)問點納入了課程中，使我們能夠更全面地了解各種各樣的學(xué)問。例如，在語文課本中，通過閱讀各類優(yōu)秀的文學(xué)作品，我們能夠更好地培育我們的閱讀實力和文學(xué)表達實力。而在數(shù)學(xué)課本中，增加了一些拓展性的習(xí)題，幫助我更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問。新課標(biāo)的內(nèi)容更加豐富，能夠滿意我們的學(xué)問需求。

其次，新課標(biāo)強調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系和綜合實力的培育。在過去，各個學(xué)科之間往往是獨立的，學(xué)生們只須要專注于一個學(xué)科的學(xué)習(xí)。然而，新課標(biāo)強調(diào)了學(xué)科之間的聯(lián)系，通過交叉探討和綜合應(yīng)用，使學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用所學(xué)的學(xué)問。例如，在我的物理課上，老師常常會提到數(shù)學(xué)中的相關(guān)學(xué)問，幫助我們更好地理解和應(yīng)用物理原理。這種綜合性的學(xué)習(xí)方式使我們能夠更全面地駕馭學(xué)問，并培育了我綜合運用學(xué)問的實力。

此外，新課標(biāo)注意培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和實踐實力。新課標(biāo)激勵學(xué)生進行探討性學(xué)習(xí)和實踐活動，而不僅僅是死記硬背學(xué)問。在我上中學(xué)的過程中，我參與了一些試驗課程和科研項目，通過自主探究和實踐，我獲得了更深化的學(xué)習(xí)體驗。這種創(chuàng)新思維和實踐實力的培育不僅能夠提高我們的學(xué)習(xí)愛好，也使我們更具有競爭力。

然而，新課標(biāo)在實施過程中也存在一些問題。首先，新課標(biāo)的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，給學(xué)生們帶來了較大的學(xué)習(xí)壓力。對于部分學(xué)生來說，他們須要花更多的時間來背誦和理解各科的學(xué)問，造成了較大的學(xué)業(yè)負擔(dān)。其次，新課標(biāo)注意綜合實力的培育，但對于某些學(xué)生來說，他們可能在某一學(xué)科上有著較為突出的潛力，而新課標(biāo)的綜合性要求可能會使他們無法全面發(fā)揮自己的特長。為了解決這些問題，教化部門應(yīng)當(dāng)設(shè)立更加科學(xué)合理的學(xué)習(xí)負擔(dān)和考試制度，使學(xué)生們能夠更充溢地學(xué)習(xí)和發(fā)展。

總之，新課標(biāo)作為我國教化改革的重要一環(huán)，給我?guī)砹嗽S多影響。它給我供應(yīng)了更全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培育了我的綜合實力和創(chuàng)新思維，但同時也給我?guī)砹溯^大的學(xué)習(xí)壓力。在新課標(biāo)的指引下，我將接著努力學(xué)習(xí)，不斷提高自己的綜合實力，并為中國的教化事業(yè)貢獻自己的力氣。

新課標(biāo)心得體會

今日聽了郭華教授的講座，感受頗多。首先，在日常教學(xué)中我們要留意培育學(xué)生在生活中發(fā)覺數(shù)學(xué)、應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣。數(shù)學(xué)來源實際生活，老師要培育學(xué)生從生活實際中動身，從平?？吹靡?、摸得著的四周事物起先，在詳細、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)覺數(shù)學(xué)。老師除了讓學(xué)生將書本中的學(xué)問與生活聯(lián)系外，還要常常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)覺身邊的數(shù)學(xué)，登記身邊的數(shù)學(xué)，敏捷利用已有的數(shù)學(xué)學(xué)問去思索問題，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣，提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其次，對比理解新課程的基本理念，敏捷運用教學(xué)方法?；纠砟钍墙虒W(xué)的導(dǎo)航。例如，原標(biāo)準(zhǔn)：義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程應(yīng)突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性。普及性和發(fā)展性，使數(shù)學(xué)教化面對全體學(xué)生，實現(xiàn)“人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。

修訂后的標(biāo)準(zhǔn)：數(shù)學(xué)課程應(yīng)致力于實現(xiàn)義務(wù)教化階段的培育目標(biāo)，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。義務(wù)教化階段的數(shù)學(xué)課程要面對全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生特性發(fā)展的須要，使得“人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教化，不同的`人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。兩者都強調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。但后者注意的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感看法和思想教化。這就更加要求老師留意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感看法，敏捷采納有效的教學(xué)方法，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展，提升每一位學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

新課標(biāo)心得體會

今年暑假，我參與了區(qū)教化局組織的新課標(biāo)培訓(xùn)，雖然只有短短的兩天時間，但是我獲益匪淺。課堂上每一位學(xué)員聽得都很仔細，x老師及授課老師的講解更是聲情并茂，細雨如絲，我們?nèi)缧〔莅阖澯蔽禾斓母事叮路鹩只氐搅藢W(xué)生時代。我從兩個方面闡述我這次培訓(xùn)的心得體會。

我所任科目是七年級語文、思品。說實在的，在沒有參與培訓(xùn)以前，學(xué)校雖然讓我教思品，但是我始終都沒有好好的上過，沒有仔細的去對待它，思想中始終把它當(dāng)副科。聽了x老師的講課以后，我現(xiàn)在特別自責(zé)，我覺得我真不是一個合格的老師，上好思品課是多么多么關(guān)鍵的事情啊！我們的教化恰恰缺乏的就是對孩子的思想上、心理上、行為上的教化??！育人先育心，一味的抓高分，升學(xué)率，使我們的孩子失去了歡樂，失去了特性的發(fā)展，也更失去了我們中國幾千年來的傳統(tǒng)美德?，F(xiàn)在的孩子不知道感恩的許多，不講誠信的許多，不文明的許多，不勤儉的許多……全部這些莫非不值得我們反思嗎？我想通過這次學(xué)習(xí)首先值得反思的就是我們的教化，我們的思品老師，我們肩上的膽子太沉重了，正向課上老師所說的我們得自己把思品當(dāng)回事，我們必需把它上好。

1.教材的改變。

這次新課標(biāo)培訓(xùn)，我們的教材又有了新的改變，它更加人性化，貼近學(xué)生的實際，更加貼近社會，貼近生活。它充分挖掘教材資源、充分挖掘?qū)W生資源以及充分挖掘社會資源。學(xué)生的主體性充分得到發(fā)展。

2.課堂的改變。

以往的一言堂、填鴨式的教化太陳舊了，新課程要求老師要擅長學(xué)習(xí)、廣泛吸取，合理利用教材現(xiàn)有教化資源與合理擴充。講究的是師生的互動，生生的互動。我們應(yīng)充分利用各種資源，結(jié)合新課程的特點，加強學(xué)生活動設(shè)計與探討，教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅、和諧、同等的課堂氛圍，吸引學(xué)生參加。

3.樹立不斷學(xué)習(xí)的觀念。

在這次培訓(xùn)中，幾位老師的講解讓我折服，我與他們的差距真是太大了，我想只有不斷學(xué)習(xí)才能適應(yīng)這個飛速發(fā)展的社會的須要，才能在自己的工作中游刃有余，真正地作到以“學(xué)生為本”，為學(xué)生服務(wù)。

一點膚淺的體會，希望x老師多提珍貴看法，再次感謝x老師！

新課標(biāo)心得體會

20xx年4月21日，義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)正式發(fā)布了。今年秋季，這部課程標(biāo)準(zhǔn)正式實施，教材已經(jīng)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)進行修訂，20xx年秋季就要運用20xx年版的新教材?？吹叫抡n程標(biāo)準(zhǔn)，先認(rèn)仔細真地讀了一遍，邊讀邊畫，邊想著與以前課程標(biāo)準(zhǔn)有什么相同，有什么不同。

新課程標(biāo)準(zhǔn)是前所未有的重視整本書閱讀，這是大好事。統(tǒng)編教材每冊都編寫了“歡樂讀書吧”，我們都還沒有真正落實時，這部新課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)特別明確地告知我們，整本書閱讀教學(xué)必需要重視。整本書怎么閱讀，怎么教學(xué)?該讀哪些書，讀到什么程度，通過什么方式評價一個學(xué)期、一個學(xué)年、一個學(xué)段的整本書閱讀?解決這些問題，確定要先看新課標(biāo)怎么寫的。一遍遍地閱讀課標(biāo)中關(guān)于“整本書閱讀及教學(xué)”的4000多個字，讓我清晰接下來的課堂教學(xué)，還須要做許多事。下面，我談一談自己的幾點體會：

整本書閱讀，在教學(xué)中的落地，即詳細實施，是最難的。整本書閱讀原本就有，也很重要，尤其影響到一個人語文素養(yǎng)的提高，可是在傳統(tǒng)語文閱歷里，這個閱讀的組織很難，而且效果不好。如今我們面對的主要問題是，怎么提高實際教學(xué)效果。

現(xiàn)實問題主要體現(xiàn)在:首先，大篇幅閱讀比較耗時，時間從哪里來?現(xiàn)實教學(xué)無疑要強調(diào)效率。其二，選擇哪本書閱讀，這本身就簡單被質(zhì)疑，要體現(xiàn)合理性。還有整本書閱讀顛覆了根據(jù)課時教學(xué)的模式，也要探討連貫的閱讀教學(xué)如何開展。目前整本書閱讀，主要表現(xiàn)為與語文教學(xué)、語言實踐、語文探究活動的融合。也就是說，以一篇文的閱讀來帶動整本書閱讀，或者是以語文實踐活動來共享閱讀閱歷，以語文探究來推動閱讀。這是比較節(jié)約精力的教學(xué)方法。而今，整本書的閱讀，如何處理課內(nèi)外時間的.聯(lián)通，以整本書長時間的閱讀，來整合學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，這又是一個新課題，值得我們一線老師仔細思索并努力實踐。

閱讀雖然許多時候都是以個人活動的方式存在，但外在的大環(huán)境對閱讀有著重要的影響。在整本書閱讀教學(xué)中，老師要營造和諧輕松的閱讀氛圍，讓學(xué)生在大環(huán)境影響下主動主動地參加到閱讀活動中。老師要以身作則，廣泛涉獵人文，歷史，藝術(shù)，各個領(lǐng)域的書籍，提高自身的文化素養(yǎng)，要為學(xué)生舉薦適合的書籍，幫助學(xué)生開出閱讀清單，開展師生共讀活動，帶著學(xué)生一起閱讀，以激發(fā)學(xué)生的閱讀愛好。與此同時要建設(shè)班級圖書角，以班級為單位，開展各種閱讀活動，帶動學(xué)生參加到閱讀中來。此外，老師還要重視家庭環(huán)境對學(xué)生的影響，加強與學(xué)生家長的溝通和溝通，借助家長會、專家講座等讓家長了解整本書閱讀的重要性，讓家長為孩子創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀環(huán)境。同時，我們還可以重視閱讀評價，提高學(xué)生的思想相識。評價是教學(xué)拓展和反饋的一種重要方式。在語文整本書閱讀教學(xué)中，老師不僅要為學(xué)生搭建溝通和展示的平臺，還要完善教學(xué)評價體系，明確整本書閱讀評價標(biāo)準(zhǔn)，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)看法、成果、目標(biāo)達成狀況等進行全方位評價。同時，在評價中要將學(xué)生自評、學(xué)生互評，老師評價統(tǒng)一起來，確保教學(xué)評價能全面、客觀反映學(xué)生整本書閱讀狀況，提高學(xué)生的思想相識。

綜上所述，整本書閱讀是一種與淺閱讀、碎片化閱讀迥然不同的閱讀方式。整本書閱讀可以有效培育學(xué)生的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀素養(yǎng)。在語文教學(xué)中，老師要落實新課標(biāo)要求，將整本書閱讀教學(xué)提上日程，并依據(jù)學(xué)生特點制定和實施行之有效的閱讀教學(xué)策略，以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生語文綜合素養(yǎng)，促進學(xué)生的特性和人格健康發(fā)展。

新課標(biāo)心得體會

20xx年4月21日中午12：47收到我區(qū)教研室安老師發(fā)來的《義務(wù)教化英語課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》正式頒布的消息，上一次課標(biāo)更新是在20xx年。每一次更新都確定了將來10年中國教化的發(fā)展方向，我特地打印出課標(biāo)原文研讀，并且結(jié)合了一些專家的看法，談?wù)勛约旱膸c想法。

6%~8%與道德法制并列，在全部學(xué)科中排名倒數(shù)第三，變數(shù)增加。早在今年兩會期間，就有人提出建議，“取消英語主科地位?！本売芍痪褪莂i翻譯技術(shù)的成熟。我覺得這樣的提議有一些道理，但是不全面。英語是否是主科，不是因為它的課時占比，而是因為它的考試成果占比。我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)外語呢？除了高考這個硬性要求，我們學(xué)習(xí)外語的最終目的是實現(xiàn)跨文化的溝通。溝通，由低到高的有五個不同層次，而一般人只能看到很淺的層次。1和2兩個層次，實現(xiàn)的是客觀信息溝通，這是淺層次溝通。比如，“今日天氣怎么樣？這個杯子多少錢？你早飯吃了什么？”345三個層次，分別代表觀點、情感和全方位的開放，這是深層次溝通。比如，“你對某個事務(wù)的看法；你在某時某刻的感受；你內(nèi)心深處的哲思探究”ai翻譯能夠?qū)崿F(xiàn)的，是淺層次溝通。想實現(xiàn)深層次的溝通，靠機器很難。深層次的溝通需求，并不會削減。人與人之間的溝通，許多時候并不是“明說”，而是在“示意”。須要我們在字里行間去揣測推斷。除了實現(xiàn)溝通，語言學(xué)習(xí)過程本身，也會促進大腦發(fā)育，變更我們的思維方式。雙語家庭的嬰兒比單語家庭的'嬰兒，在聽到不同語言時，腦電波呈現(xiàn)出更加活躍的反應(yīng)，大腦活力更強。從而驗證了人們始終以來的猜想——雙語學(xué)習(xí)的確會讓孩子更聰慧。就像全部的學(xué)科一樣，學(xué)習(xí)本身是目的，也是塑造思維的手段。現(xiàn)在我們國內(nèi)的英語教化是義務(wù)教化的必修課，也是全民免費的福利教化。將來會不會取消，成為一部分人的精英教化？我覺得有這種可能性。終歸淺層次溝通的功能，用機器就可以實現(xiàn)了；而深層次的溝通，并不是全部工作都用得到。著眼于將來，立足于當(dāng)下，不管是全民教化，還是精英教化，ai翻譯的出現(xiàn)，對我們將來外語課堂肯定會有更高的要求。過去幾十年我們的英語教學(xué)效率很低。呈現(xiàn)出“高耗低效”的現(xiàn)象。大部分學(xué)生辛辛苦苦學(xué)了十來年，最終達到的水平可能還不如ai翻譯。假如不能超過機器翻譯的水平，那么我們?yōu)槭裁催€要學(xué)習(xí)呢？所以將來的外語課堂，肯定是更高的效率，以更深層次的溝通實力為培育目標(biāo)。人的天性都是怕吃苦的。以前學(xué)英語是硬性要求，即使吃苦，也要硬著頭皮上。假如將來有了ai翻譯機，人們就多了一條退路，更不情愿吃苦學(xué)習(xí)英語了。所以，將來英語的學(xué)習(xí)肯定是要有愉悅感的。以學(xué)生為中心，利用故事和音視頻等真實語料，讓學(xué)習(xí)過程有更多趣味。語言是溝通工具，更是文化的載體。就像我們學(xué)習(xí)中文，最終真正打動我們心靈的，是“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的豪邁，是“但愿人許久，千里共嬋娟”的美妙，也是“明月松間照，清泉石上流”的深遠意境。語言課堂須要承載了人文底蘊，這才擁有了終極的力氣?？萍嫉陌l(fā)展，讓許多行業(yè)正在消逝……面對不確定的將來，變，是唯一的不變。作為老師，我必需要提示自己：學(xué)會因時而變、隨事而制，才能破冰前行。正所謂：窮則變、變則通、通則達。

中考英語的難度上限會更高。詞匯量和語法的細項都增多了。避開試卷過易難以體現(xiàn)區(qū)分度。學(xué)生們之間的成果落差會越來越大。課程難度等級改變，5級降為三級。詞匯量增加1600個，最高級別的詞匯量為2000個。閱讀寫作要求增多。三個“+”號，理解語篇中顯性或隱性的邏輯關(guān)系；依據(jù)重復(fù)、說明和停頓，理解話語意思；理解非文字資源表達的意義。從考察學(xué)問到考查實力。從學(xué)習(xí)英語學(xué)問轉(zhuǎn)向培育實際運用實力，真實的課堂特殊重要。更多的運用生活中的真實語料，要求學(xué)生運用英語來理解信息并且表達自己。素養(yǎng)導(dǎo)向的理念本身沒錯，但是學(xué)生缺少學(xué)習(xí)、練習(xí)和運用英語的時間，又如何能提高英語呢？對于學(xué)有余力的學(xué)生來說，他如何獲得進步提升英語的機會呢？是自學(xué)還是課外輔導(dǎo)？在公立學(xué)校，老師上課的難度取決于大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，假如大部分學(xué)生英語水平下降了，老師想要進行實力的培育也比較難推動，終歸基礎(chǔ)學(xué)問也是特別重要的。允許分層合理其實是課標(biāo)背后隱藏的內(nèi)容，有限的時間三級達標(biāo)，三級加對英語實力較高或地區(qū)提出的新要求。

新課標(biāo)中，有兩個重要任務(wù)：課外視聽和課外閱讀。明確規(guī)定為“課外”，也就是須要家長協(xié)作完成。

由于地區(qū)限制，這兩項任務(wù)基本也得由老師完成。雖然我在20xx年3月建立了nina’sreadingclub，孩子們每天來我這里借閱我細心為他們打算的匹配他們各自閱讀水平的英語分級讀物，讀后孩子們完成相關(guān)的閱讀反饋。但由于缺少家長的監(jiān)督，許多孩子們堅持的并不是很志向。這在無形中也加大了在保證基礎(chǔ)的前提下，提高語言運用實力。

（1）兩大目標(biāo)。

目標(biāo)1：打牢基礎(chǔ)。

單詞數(shù)量、語法點都有所增加，課標(biāo)中列出詞匯表、語法項目表都是須要駕馭扎實的。而且，對詞匯和語法的運用要求得更加敏捷。

目標(biāo)2：提高語言實力。

語言實力主要是聽說讀寫四個方面。聽說方面，增加課外試聽活動。閱讀方面，增加課外閱讀。一級累計達到1500-2000詞，二級達到4000-5000詞，三級達到10萬詞以上，三級+15萬詞。寫作方面，進行多種形式的寫作。課標(biāo)將英語學(xué)習(xí)劃分成三級，部分地區(qū)設(shè)置“預(yù)備級和三個級別+”。一年級起先學(xué)英語的地區(qū)，會有四個階段。

（2）四個階段。

1、預(yù)備級（1-2年級）。

愛好為主，用兒歌、童謠、故事磨耳朵。用圖片、律動、嬉戲等方式，調(diào)動孩子的多感官：多看、多聽、多說。課后試聽，舉薦運用supersimplesongs網(wǎng)站的兒歌，《鵝媽媽》童謠、《字母積木》動畫片等。

2、一級（三四年級）。

接著磨耳朵，主要運用韻文、歌曲和課文錄音。借助圖片、視頻、簡筆畫、手勢等進行聽說練習(xí)，也就是要加入picturetalk、movietalk、storytelling、tpr等方法，引導(dǎo)學(xué)生習(xí)得語言。一級起先了詞匯和語法教學(xué)，要求“在理解和表達中習(xí)得詞匯和語法”。什么是“習(xí)得”？課標(biāo)在一級反復(fù)強調(diào)“習(xí)得”語言，而非刻意“學(xué)習(xí)”。習(xí)得是世界聞名語言學(xué)家克拉申博士（dr。krashen）提出的重要理論，并以此延長出tci教學(xué)法，能有效幫助學(xué)生習(xí)得語言。課后視聽除了看動畫、唱兒歌，還可以借助線上app進行聽讀、跟讀、指讀，練習(xí)純正的發(fā)音，培育良好的語感。另外，點讀筆配上分級閱讀圖書，牛津樹、大貓、紅火箭……也是不錯的選擇。

3、二級（五六年級）。

激勵多種方式輸出，注意表達和寫作。起先“發(fā)展學(xué)生的拼讀實力和語音意識”，“運用拼讀規(guī)則記憶單詞”，也就是要求運用自然拼讀。大家可以運用自然拼讀的網(wǎng)站來學(xué)習(xí)：入門運用starfall、系統(tǒng)學(xué)習(xí)選擇readingbears、免費教材舉薦progressivephonics。二級的孩子可以接著按水平運用分級閱讀，最好是虛構(gòu)類和非虛構(gòu)類搭配進行，并且搭配閱讀后的練習(xí)，提升閱讀策略和理解實力。二級+中還提出“閱讀有簡潔配圖的章節(jié)書”，對于學(xué)有余力的孩子，可以讀暢銷的初章書系列。

4、三級（7-9年級）。

起先學(xué)習(xí)音標(biāo)，歸納總結(jié)語法特點。選擇適合自身水平和愛好的英語（分級）讀物或閱讀材料，堅持精讀和泛讀，擴大閱讀量。分級讀物依舊可以從上面舉薦的app中選擇，同時可以加入一些新聞閱讀，許多中高考題都是出自新聞外刊。

舉薦新聞分級網(wǎng)站：newsela、timeforkids、dogonews。

比起學(xué)什么，三級更加強調(diào)怎么學(xué)。激勵學(xué)生制定學(xué)習(xí)安排、運用思維導(dǎo)圖等工具進行學(xué)習(xí)，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)語言學(xué)問的實力。

（3）三點建議。

1、內(nèi)容要豐富：不僅限于課本。“課本一粒沙，考試撒哈拉”，這是英語考試的特點。我們要充分利用課本以外的資源，為孩子供應(yīng)合適的閱讀和視聽資源。

2、方法要科學(xué)：從“習(xí)得”到“學(xué)習(xí)”。

初學(xué)階段從聽說入手，通過多種途徑進行可理解性輸入習(xí)得語言，通過大量閱讀提升詞匯量和閱讀理解實力，進入中學(xué)后轉(zhuǎn)為“學(xué)習(xí)”。

3、學(xué)問要敏捷：在語境中學(xué)習(xí)。

無論是聽說讀寫，還是單詞語法，都強調(diào)“在語境中”感知、理解、運用……也就是綜合運用實力。新課標(biāo)下，不能再靠死記硬背和刷題來學(xué)習(xí)了。加大聽力和閱讀輸入，才能更有效地輸出，提升語言綜合運用實力。

新課標(biāo)心得體會

通過學(xué)習(xí),我體會到在新課改中首先轉(zhuǎn)變的就是觀念,在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，把系統(tǒng)的傳授學(xué)問作為重點，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地駕馭大量的學(xué)問，強調(diào)學(xué)問的系統(tǒng)性和條理性。忽視對學(xué)生實際運用語言實力的培育的傾向,把發(fā)展學(xué)生的綜合語言實力,使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生形成主動的情感過程.主動思維和大膽試驗,提高跨文化意識和形成自主學(xué)習(xí)實力的過程作為中心任務(wù)，通常會忽視掉學(xué)生實力的培育，以及情感、看法價值觀念的培育。但是如今社會的學(xué)問更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生駕馭系統(tǒng)的學(xué)問，而且使學(xué)生具備終生獲得學(xué)問的實力，所以要求老師在教學(xué)工作中首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過程中達到這一目的，運用各種方法激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略,從而形成肯定的綜合運用語言的實力.其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，也就是常說的授之于魚不如授之于漁。

二、處理好學(xué)科之間的關(guān)系。

在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語學(xué)科，通過學(xué)科的教學(xué)培育全面發(fā)展的新人。打破學(xué)科之間的局限，要重視學(xué)問之間的遷移。英語科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教化的一個組成部分，在實力以及情感看法、價值觀等方面，教學(xué)目的經(jīng)常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培育具有全面素養(yǎng)的人才。做到不僅要教書還要育人，要成才更要成人。

三、關(guān)注學(xué)生情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

新課程強調(diào)教學(xué)過程是師生交往,共同發(fā)展的互動過程.把英語教學(xué)與情感教化有機地結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動，促使學(xué)生相互學(xué)習(xí)、相互幫助，體驗集體榮譽感和成就感，發(fā)展合作精神。在教學(xué)過程中要處理好傳授學(xué)問與培育實力的關(guān)系,注意培育學(xué)生的獨立性和自主性,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,調(diào)查,探究,在實踐中學(xué)習(xí),使學(xué)習(xí)成為在老師指導(dǎo)下主動的,富有特性的過程.老師應(yīng)敬重學(xué)生的人格,關(guān)注個體差異,滿意不同須要。注意加強與學(xué)生的溝通，重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語愛好的培育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，正確評價學(xué)生，幫助學(xué)生及克服情感看法方面的困難,使語言學(xué)習(xí)上的勝利體驗與情感看法的發(fā)展相互促進，做到與學(xué)生共成長。在英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)自始至終關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

四、運用任務(wù)型教學(xué)途徑。

新的教材理念要求學(xué)生的英語科學(xué)素養(yǎng)是不行能單純地依靠學(xué)問的傳承、講授、灌輸來形成的，必需變更教學(xué)策略和改進教學(xué)方法，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動地學(xué)轉(zhuǎn)為主動地去學(xué)。任務(wù)型教學(xué)就是以詳細的任務(wù)為學(xué)習(xí)動力或動機,以完成任務(wù)的過程為學(xué)習(xí)的過程,以展示成果的方式來體現(xiàn)教學(xué)的成就.因此，老師在教學(xué)中應(yīng)把學(xué)問點貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的學(xué)問讓他們學(xué)會用自己的學(xué)問去解決實際生活中的問題，所以上課時要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，讓他們情愿去學(xué)、感愛好去學(xué)。通過學(xué)習(xí),我明白了任務(wù)型教學(xué)是雙邊或多邊的交互式活動,在活動中所學(xué)的語言是實際的工具,其價值能得到充分的體現(xiàn).有利于提高學(xué)習(xí)的知覺性.它有教明確的詳細目的,有利于激勵學(xué)習(xí)主動性.在任務(wù)型教學(xué)中,老師的角色比較豐富,老師從全面動身,視察,限制課堂的發(fā)展.

總之，研讀新課標(biāo)使我更加清晰的相識到新課程的實施，為我們樹立了正確的教化教學(xué)理念，我真是受益匪淺，從中得到了許多的啟示和深深的思索。在今后的教學(xué)過程中，大膽嘗試新課程標(biāo)準(zhǔn),不斷地努力與嘗試，爭取以更加仔細的看法、全新的面貌、更加主動主動的姿態(tài)去面對學(xué)生不斷提高自己的教學(xué)水平。

新課標(biāo)心得體會

作為一名語文老師，近段時間學(xué)習(xí)的中心莫過于新修訂的《義務(wù)教化語文課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）。學(xué)習(xí)新課標(biāo)，領(lǐng)悟新課標(biāo)的精神，成了擺在老師們面前燃眉之急的事情。

在工作室和學(xué)校教研組的組織下，我先后觀看了兩場專家的權(quán)威解讀講座，分別是北京師范高校鄭國民教授的《義務(wù)教化課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》主要內(nèi)容和改變，北京師范高校教授吳欣歆的《義務(wù)教化課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）》解讀。同時也注意從“人民教化”“微言教化”“教研網(wǎng)”等多個官方平臺閱讀關(guān)于新課標(biāo)的學(xué)習(xí)資訊。在學(xué)習(xí)中我關(guān)注到這樣幾個詞頻繁出現(xiàn)，成為學(xué)習(xí)的熱點。

文化自信，是近年來文化建設(shè)探討中一個高頻詞，我們早已耳熟能詳，但出現(xiàn)在課標(biāo)里，這是第一次。目的自不待言，更大力度地弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。從統(tǒng)編教材的改版起先，教材中的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化就在不斷滲透。尤其是對古詩文的要求，課標(biāo)明確要求不死記硬背，提倡熟讀成誦。因此在我的課堂中，除了常規(guī)的通詩意，悟詩情等常規(guī)教學(xué)方法外，我還常常通過“古詩新唱”“古詩配畫”“古詩手勢舞”等方式引導(dǎo)學(xué)生更有愛好地背誦古詩。孩子們在這樣的學(xué)習(xí)方式中，無形中增加了民族文化的認(rèn)同感。

與20xx版課標(biāo)相比，新課標(biāo)增加了“課程內(nèi)容”標(biāo)準(zhǔn)，對語文究竟教什么和學(xué)什么內(nèi)容進行了定位。華東師范高校課程資源與老師發(fā)展中心主任吳剛平說：“課程內(nèi)容是課程標(biāo)準(zhǔn)修訂最為實質(zhì)的問題。課程內(nèi)容不變，核心素養(yǎng)理念很難落地?！比绱酥匾恼n程內(nèi)容，新課標(biāo)從“主題與載體形式”、“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”兩方面進行了表述。而“內(nèi)容組織與呈現(xiàn)方式”則重點提出了“學(xué)習(xí)任務(wù)群”這個概念。課標(biāo)中根據(jù)內(nèi)容整合程度發(fā)不斷提升，分為三個層次設(shè)置學(xué)習(xí)任務(wù)群。

我想讀懂這三個層次的任務(wù)群，下一步我們在語文教學(xué)中，老師要怎樣轉(zhuǎn)變自己的角色，設(shè)計好學(xué)習(xí)任務(wù)，并指導(dǎo)學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)群中如何更有效地學(xué)習(xí)這些問題也就迎刃而解了。

新課標(biāo)在第三部分“實施建議”的“評價建議”中，從發(fā)揮語文課程評價的多種功能、運用多種評價方式，變成了“過程性評價”。這一變更讓我想到了佐藤學(xué)博士的《靜靜靜的革命》這本書。書中告知我們，我們應(yīng)當(dāng)追求的不是“發(fā)言喧鬧的教室”，而是“專心相互傾聽的`教室”；要學(xué)會等待，留給學(xué)生思索的時間；老師要自始至終細致地傾聽每個孩子的發(fā)言，主動地應(yīng)對，精彩的發(fā)言要表揚，害怕的發(fā)言要激勵，錯誤的發(fā)言要引導(dǎo)，要用真心觀賞的看法激勵學(xué)生發(fā)言。同樣我們的評價不能只以成果論英雄，過程性評價勢在必行?！半p減”浪潮下，我們正在開展的無紙筆測試，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計等都是在逐步的實踐中。

理念確定教化的深度，學(xué)習(xí)拓展教化的廣度。新課標(biāo)學(xué)習(xí)才剛剛起先，我們唯有不斷地努力，不斷地給自己“充電”，才能擁有源源不斷的“活水”，給自己、學(xué)生的成長供應(yīng)堅實的保障。

新課標(biāo)心得體會

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會，由衷感謝領(lǐng)導(dǎo)為我們搭建了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺，每一天的講座都以鮮活的實例、豐富的學(xué)問內(nèi)涵及精湛的理論闡述打動了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了活力，燃起了斗志，的確感到受益匪淺。

經(jīng)過學(xué)習(xí)，使我更加深刻地了解了基礎(chǔ)教化課程改革的背景及教化意義，信息化的社會來臨對教化提出又一次挑戰(zhàn)，課程改革為老師專業(yè)化的成長供應(yīng)了一個平臺，特殊是培育學(xué)生綜合素養(yǎng)的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓(xùn)的目標(biāo)、資料，力求使自己由專業(yè)型、閱歷型老師向探討型老師轉(zhuǎn)變。

新課程強調(diào)，教學(xué)過程是師生交往、進取互動、共同發(fā)展的過程，老師的教學(xué)要從重結(jié)論轉(zhuǎn)變?yōu)楦剡^程，因為過程比結(jié)果更重要。以人為本的教學(xué)要求老師要去關(guān)注每一位學(xué)生、敬重每一位學(xué)生，多去贊許他們、而少去指責(zé)責(zé)罰他們，要用真愛去關(guān)切他們，還要時刻留意自己的言行并時刻留意關(guān)切學(xué)生的反應(yīng)和改變，以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教化過程中多給學(xué)生一片屬于他們本領(lǐng)表現(xiàn)的天地，讓每一個孩子都充溢陽光。

理解老師職業(yè)，提升自我素養(yǎng)。老師代表著“學(xué)生的老師”，也代表著“學(xué)生的學(xué)生”。作為老師，師德是必備的。在新課程理念的指引下：

首先，老師是文化的傳遞者，“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，這是從學(xué)問傳遞的角度來反映老師的重要性。

其次，老師是榜樣，學(xué)高為師，身正為范也正是這個意思，那里主要涉及做人的問題，學(xué)生都有向師性，事實上是做人的一種認(rèn)同感；同時學(xué)生受教化的過程是人格完善的過程，老師的人格力氣是無形的、不行估量的'，老師要真正成為學(xué)生的引路人。

第三，老師是管理者，老師要有較強的組織領(lǐng)導(dǎo)、管理協(xié)調(diào)本領(lǐng)，才能使教學(xué)更有效率，更能促進學(xué)生的發(fā)展。

第四，老師是父母，作為一名老師，要富有愛心，老師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的、同等的，就像父母對待孩子，所以我們說老師是父母。并且，老師還要擅長發(fā)覺每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展須要。

第五，老師是摯友，所謂良師益友，就是強調(diào)老師和學(xué)生要交心，師生之間的融洽度、親和力要到達知心摯友一樣。最終，老師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者。老師必需要懂教化學(xué)、心理學(xué)、健康心理學(xué)等，應(yīng)了解不一樣學(xué)生的心理特點、心理困惑、心理壓力等，以賜予剛好的幫忙和排解，培育學(xué)生健康的心理品質(zhì)。作為老師，不僅僅具有必需的專業(yè)水準(zhǔn)，更要具有優(yōu)秀的心理品質(zhì)與道德意識。

用新教化教學(xué)理念以及心理學(xué)基礎(chǔ)指引自己的工作。培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作供應(yīng)了很多方法和策略。在培訓(xùn)中，幾位有豐富教學(xué)閱歷的同志依據(jù)自己的實際閱歷給我們介紹了在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》理念下一些當(dāng)好老師的要點和方法，給我留下了深刻的印象。

在談到老師的發(fā)展問題上，他們都強調(diào)了適時調(diào)整和更新自身學(xué)問結(jié)構(gòu)、終身學(xué)習(xí)的做法；在談到應(yīng)對困難如何克服的問題上，還提出了如何加強老師之間合作的方法；在教學(xué)教法閱歷方面，經(jīng)過說課的指導(dǎo)，讓我更加明確上好一堂課的標(biāo)準(zhǔn)，適時改善教學(xué)方法和策略，以藝術(shù)的眼光去對待教學(xué)，爭取精益求精；經(jīng)過班主任工作的指導(dǎo)，讓我從方法上得到了一些深化，尤其是對待學(xué)生與管理班級。一些詳細的事例，讓我深刻地意識到做好育人工作，首先要提升自己的感悟本領(lǐng)。

培訓(xùn)使我對將來的工作充溢了信念、動力和熱忱。在本次培訓(xùn)中，尤其是老師心理調(diào)適方面得到了很大的平衡，并獲得了更多的方法，這對自己是一種激勵。激勵我們老師適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；激勵我們要更加理性地相識社會、相識自己的主角；激勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新學(xué)問新問題新環(huán)境的老師；激勵我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰