陜西省西安市鄠邑區(qū)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題（解析版）

高級中學(xué)名校試卷PAGEPAGE1陜西省西安市鄠邑區(qū)2022-2023學(xué)年高一下學(xué)期期中考試語文試題第Ⅰ卷（閱讀題共70分）一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：對于荒野景觀的含義，在微觀上指荒涼的自然景觀；從宏觀上說，荒野景觀則指沒有經(jīng)過人為干預(yù)的處于原始自然狀態(tài)的陸地自然環(huán)境?；囊熬坝^概念的產(chǎn)生與發(fā)展有著悠久的歷史?；赝腥A五千多年的歷史，早在文人士大夫崇尚山水的魏晉時期，有關(guān)“荒野景觀”的發(fā)展便已有了端序，南朝宋畫家宗炳《畫山水序》中提出的“無人之野”“山水以形媚道”等概念可視為中國最早關(guān)于“荒野景觀”的解讀。相比于郊外大面積的“原始自然”，位于城市中的荒野景觀往往被控制在設(shè)定范圍內(nèi)，是具備安全性的，其不會為城市的發(fā)展帶來混亂。以自然過程為主導(dǎo)的城市荒野景觀具備穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)。這一特性來源于場地內(nèi)蘊含的豐富的自然元素，如植被水體、山石、魚類、昆蟲、飛禽等，它們的存在不僅能為生態(tài)系統(tǒng)的可持續(xù)運作提供有力支撐，使其具備低干預(yù)、低維護的特點，同時也能在增加城市綠地率、調(diào)節(jié)空間氣候、緩解雨季洪澇災(zāi)害、凈化空氣、涵養(yǎng)水源、維持物種多樣性等方面貢獻力量。于人工營造的模仿美而言，荒野景觀散發(fā)著自由、原始、粗獷的野性美氣息，能夠真實地反映空間環(huán)境的狀態(tài)。尤其在城市環(huán)境日趨同質(zhì)化的今天，具備品種多樣、形態(tài)多樣、層次多樣等特點的荒野景觀不僅能夠很好地豐富城市環(huán)境，還能在一定程度上給人們帶來視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等多重感官的剌激，有效地緩解人們因工作帶來的身心疲勞，滿足人們接觸自然、深入自然、回歸自然的需求。此外，隨著荒野生態(tài)群落的自由式發(fā)展，其空間結(jié)構(gòu)便具備了未知性、探索性，這能在很大程度上解放人們尤其是孩童的天性，有著啟發(fā)智慧的作用。對城市中現(xiàn)存的、以自然更替為主導(dǎo)的用地進行保護是構(gòu)建城市荒野景觀的主要措施之一。如為城市中的自然濕地、樹林等設(shè)置保護區(qū)域，這些區(qū)域不僅充滿野性美，還有著豐富的物種以及完整的自然生態(tài)系統(tǒng)，它們的存在可以有效緩解城市發(fā)展中的一系列生態(tài)環(huán)境問題?！霸僖盎毙迯?fù)是構(gòu)成城市荒野景觀的另一重要途徑，這種方式能夠提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，從而為城市營造更多的野性自然。其中，被動型再野化是自然發(fā)生的，如在城市工業(yè)廢地中，借助動物或者風(fēng)力的幫助，一粒植物種子散落于此，其便會逐漸發(fā)芽并形成一個完整的、能夠自我調(diào)節(jié)的生態(tài)系統(tǒng)，并最終吸引眾多昆蟲動物前來定居，為它們提供一個合適的生存空間。主動型再野化指人為主動對場地進行修復(fù)，為受損的空間環(huán)境重新建立起之前所具備的可自主循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，如對城市中受污染的河道進行修復(fù)與再野化，使其恢復(fù)自然演替、自主循環(huán)的生態(tài)功能。模擬設(shè)計即在特定的場地中，根據(jù)城市環(huán)境的特點與實際發(fā)展需要，構(gòu)建出一個具備完整可循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)的“類荒野景觀”，其雖然不是真正意義上的荒野，其間有人為因素的參與，但仍具備荒野景觀的本質(zhì)特點，能夠發(fā)生自然演替，后續(xù)也極少需要人為的干預(yù)。（節(jié)選自王堞凡、白佳峰《荒野景觀藝術(shù)：城市中有“靈”的自然山水》）材料二：生態(tài)文明建設(shè)是國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略。我國現(xiàn)階段生態(tài)文明建設(shè)不僅要求對被污染和破壞后的生態(tài)環(huán)境進行治理，更需要加強對生態(tài)環(huán)境的修復(fù)?；囊氨Ｗo不僅符合生態(tài)文明建設(shè)的要求，更是生態(tài)文明實踐不可或缺的一部分。在人類文明高度發(fā)達的時代，城市的更新與發(fā)展導(dǎo)致的直接后果便是荒野的消逝。城市文明中很少考慮荒野的原因是其一直被視為荒蕪和野蠻的象征。一座城市的荒野越少，人類就認為這座城市越文明。在城市荒野大量消逝的同時，城市文明變得越來越單調(diào)乏味，甚至只剩下了人造的建筑與景觀。城市文明容納荒野不僅在對工業(yè)文明的超越和城市品質(zhì)的提升上有著積極作用，也能慰藉城市中居住者的“家園感”的缺失。城市人在城市中居住的舒適感、幸福感很低，這很大程度上是“家園感”的缺失造成的。生態(tài)城市建設(shè)是我國城市化發(fā)展過程中的必然趨勢。城市荒野是城市生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)的重要組成部分，對其保護與再野化是生態(tài)城市理念最為直接的實踐。城市荒野要求盡可能減少人力干涉而使自然主導(dǎo)，其萬物競生的景象會給人帶來巨大的精神力量。城市荒野景觀是完全依靠自然的，是可以完成自我循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)；而人造的景觀則需要投入人力和物力來維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。城市荒野保護與再野化是消彌城市中生物棲息地減少的重要方式，為恢復(fù)城市的生物多樣性提供了基礎(chǔ)條件。（節(jié)選自任洪濤、陳強《論我國城市荒野保護與再野化的治理之道》）1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是（）A.人造景觀具有模仿美，可能無法滿足城市人接觸自然、深入自然、回歸自然的需求。B.城市中的自然保護用地，經(jīng)過修復(fù)或設(shè)計的河道、荒地都屬于城市荒野景觀的范疇。C.廢棄的工業(yè)用地、被污染的河道可以通過被動型再野化使之逐漸成為城市荒野景觀。D.類荒野景觀，雖不是真正意義上的荒野，有人為干預(yù)，但仍具備荒野景觀本質(zhì)特點。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.以自然為主導(dǎo)的、人工大量干預(yù)的城市荒野景觀有利于促進城市生態(tài)環(huán)境的改善。B.學(xué)習(xí)了一周的你可以在周末去欣賞一下野性的深林、清澈的山溪，借此提升“家園感”。C.在生態(tài)城市建設(shè)中，污染治理和生態(tài)環(huán)境的修復(fù)同等重要，二者并進，能收到成效。D.判定一個城市的文明程度，不要看它有多少高樓大廈，只看它有多少城市荒野景觀。3.結(jié)合材料內(nèi)容，下列選項中不能證明材料一中“荒野景觀”概念的一項是（）A.禽獸成群，草木遂長?！肚f子》B.荒林紛沃若，哀禽相叫嘯。——謝靈運《七里瀨》C.北風(fēng)振枯葦，微雪落璀璀?！K軾《高郵陳直躬處士畫雁二首》（其一）D.草苫書齋石壘塘，欄桿委曲嬈溪傍?！埔跺ハ獔D》4.根據(jù)材料一，解讀什么是“再野化”。5.結(jié)合材料談?wù)劇俺鞘谢囊熬坝^”給城市帶來了哪些積極的影響?！即鸢浮?.C2.B3.D4.示例：通過被動型再野化和主動型再野化的方式，提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，構(gòu)成城市荒野景觀，從而為城市營造更多的野性自然。5.①維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)運作。②豐富城市環(huán)境，給人們帶來豐富多樣、更具探索樂趣的美感體驗。③促進生態(tài)文明實踐。④重建城市居住者的“家園感”。〖解析〗【1題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。C.“被污染的河道可以通過被動型再野化”錯誤，結(jié)合原文“主動型再野化指人為主動對場地進行修復(fù)，為受損的空間環(huán)境重新建立起之前所具備的可自主循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)，如對城市中受污染的河道進行修復(fù)與再野化，使其恢復(fù)自然演替、自主循環(huán)的生態(tài)功能”可知，“被污染的河道”應(yīng)該是通過“主動型再野化”進行修復(fù)。故選C。【2題詳析】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“人工大量干預(yù)的城市荒野景觀”錯誤，結(jié)合原文“城市荒野景觀是完全依靠自然的，是可以完成自我循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)；而人造的景觀則需要投入人力和物力來維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定”可知，其無需人工大量干預(yù)。C.“同等重要”錯誤，結(jié)合原文“我國現(xiàn)階段生態(tài)文明建設(shè)不僅要求對被污染和破壞后的生態(tài)環(huán)境進行治理，更需要加強對生態(tài)環(huán)境的修復(fù)”可知，后者更為重要。D.“只看它有多少城市荒野景觀”錯誤，結(jié)合原文“城市文明中很少考慮荒野的原因是其一直被視為荒蕪和野蠻的象征。一座城市的荒野越少，人類就認為這座城市越文明”可知，選項“只看它有多少”說法過于絕對。故選B。【3題詳析】本題考查學(xué)生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。結(jié)合原文“對于荒野景觀的含義，在微觀上指荒涼的自然景觀；從宏觀上說，荒野景觀則指沒有經(jīng)過人為干預(yù)的處于原始自然狀態(tài)的陸地自然環(huán)境”可知，荒野景觀的含義的界定是“在微觀上指荒涼的自然景觀；從宏觀上說，荒野景觀則指沒有經(jīng)過人為干預(yù)的處于原始自然狀態(tài)的陸地自然環(huán)境”。A.“禽獸”“草木”都是自然景觀中的事物，符合“荒野景觀”的概念。B.“荒林”“哀禽”都是自然景觀中的事物，符合“荒野景觀”的概念。C.“北風(fēng)”“枯葦”“微雪”描寫了冬日野外蕭瑟景象，符合“荒野景觀”的概念。D.“書齋”“石壘塘”是人為干預(yù)的現(xiàn)象，不屬于“荒野景觀”。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文本的重要概念的分析理解的能力。結(jié)合原文“‘再野化’修復(fù)是構(gòu)成城市荒野景觀的另一重要途徑，這種方式能夠提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，從而為城市營造更多的野性自然。其中，被動型再野化是自然發(fā)生的……主動型再野化指人為主動對場地進行修復(fù)，為受損的空間環(huán)境重新建立起之前所具備的可自主循環(huán)的生態(tài)系統(tǒng)……”可知，通過被動型再野化和主動型再野化的方式，提升被修復(fù)區(qū)域的自然程度，構(gòu)成城市荒野景觀，從而為城市營造更多的野性自然?！?題詳析】本題考查學(xué)生把握文章內(nèi)容要點、篩選并整合文中信息的能力。結(jié)合原文“這些區(qū)域不僅充滿野性美，還有著豐富的物種以及完整的自然生態(tài)系統(tǒng)，它們的存在可以有效緩解城市發(fā)展中的一系列生態(tài)環(huán)境問題”可知，維護生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定和可持續(xù)運作。結(jié)合原文“具備品種多樣、形態(tài)多樣、層次多樣等特點的荒野景觀不僅能夠很好地豐富城市環(huán)境，還能在一定程度上給人們帶來視覺、嗅覺、觸覺、聽覺等多重感官的剌激，有效地緩解人們圖工作帶來的身心疲勞，滿足人們接觸自然、深入自然、回歸自然的需求”可知，豐富城市環(huán)境，給人們帶來豐富多樣、更具探索樂趣的美感體驗。結(jié)合原文“荒野保護不僅符合生態(tài)文明建設(shè)的要求，更是生態(tài)文明實踐不可或缺的一部分”可知，促進生態(tài)文明實踐。結(jié)合原文“城市文明容納荒野不僅在對工業(yè)文明的超越和城市品質(zhì)的提升上有著積極作用，也能慰藉城市中居住者的‘家園感’的缺失”可知，重建城市居住者的“家園感”。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：雷雨（節(jié)選）第一幕[四鳳由飯廳門入，端了碗普洱茶。周沖我現(xiàn)在想跟爸爸商量一件很重要的事。周樸園什么？周沖（低下頭）我想把我的學(xué)費的一部分分出來。周樸園哦。周沖（鼓起勇氣）把我的學(xué)費拿出一部分送給——[四鳳端茶，放樸園前。周樸園四鳳，——（向周沖）你先等一等。——（向四鳳）叫你給太太煎的藥呢？魯四鳳煎好了。周樸園為什么不拿來？魯四鳳（看蘩漪，不說話）周蘩漪（覺出四周的征兆有些惡相）她剛才給我倒來了，我沒有喝。周樸園為什么？（停，向四鳳）藥呢？周蘩漪（快說）倒了。我叫四鳳倒了。周樸園（慢）倒了？哦？（更慢）倒了！——（向四鳳）藥還有么？魯四鳳藥罐里還有一點。周樸園（低而緩地）倒了來。周蘩漪（反抗地）我不愿意喝這種苦東西。周樸園（向四鳳，高聲）倒了來。[四鳳走到左面倒藥。周沖爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢？周樸園你同你母親都不知道自己的病在哪兒。（向蘩漪低聲）你喝了，就會完全好的。（見四鳳猶豫，指藥）送到太太那里去。周蘩漪（順忍地）好，先放在這兒。周樸園（不高興地）不。你最好現(xiàn)在喝了它吧。周蘩漪（忽然）四鳳，你把它拿走。周樸園（忽然嚴厲地）喝了它，不要任性，當(dāng)著這么大的孩子。周蘩漪（聲顫）我不想喝。周樸園沖兒，你把藥端到母親面前去。周沖（反抗地）爸！周樸園（怒視）去！[周沖只好把藥端到蘩漪面前。周樸園說，請母親喝。周沖（拿著藥碗，手發(fā)顫，回頭，高聲）爸，您不要這樣。周樸園（高聲地）我要你說。周萍（低頭，至周沖前，低聲）聽父親的話吧，父親的脾氣你是知道的。周沖（無法，含著淚，向著母親）您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的。周蘩漪（懇求地）哦，留著我晚上喝不成么？周樸園（冷峻地）蘩漪，當(dāng)了母親的人，處處應(yīng)當(dāng)替孩子著想，就是自己不保重身體，也應(yīng)當(dāng)替孩子做個服從的榜樣。周蘩漪（四面看一看，望望樸園，又望望周萍。拿起藥，落下眼淚，忽而又放下）哦，不！我喝不下！周樸園萍兒，勸你母親喝下去。周萍爸！我——周樸園去，走到母親面前！跪下，勸你的母親。[周萍走至蘩漪面前。周萍（求恕地）哦，爸爸！周樸園（高聲）跪下！[周萍望蘩漪和周沖；蘩漪淚痕滿面，周沖身體發(fā)抖。周樸園叫你跪下！[周萍正向下跪。周蘩漪（望著周萍，不等周萍跪下，急促地）我喝，我現(xiàn)在喝?。猛?，喝了兩口，氣得眼淚又涌出來，她望一望樸園的峻厲的眼和苦惱著的周萍，咽下憤恨，一氣喝下）哦……（哭著，由右邊飯廳跑下）[半晌。周樸園（看表）還有三分鐘。（向周沖）你剛才說的事呢？周沖（抬頭，慢慢地）什么？周樸園你說把你的學(xué)費分出一部分？——嗯，是怎么樣？周沖（低聲）我現(xiàn)在沒有什么事情啦。周樸園真沒有什么新鮮的問題啦么？周沖（哭聲）沒有什么，沒有什么，——媽的話是對的。（跑向飯廳）第三幕[開幕時正是魯貴興致淋漓地剛剛倒完了半咒罵式的家庭訓(xùn)話。屋內(nèi)都是沉默而緊張的。各人在想各人的心思，低著頭不做聲。魯貴（咳嗽起來）他媽的?。ㄒ豢谔低略诘厣?，興奮地問著）你們想，你們哪一個對得起我？（向四鳳同大海）你們不要不愿意聽，你們哪一個人不是我辛辛苦苦養(yǎng)到大，可是現(xiàn)在你們哪一件事做的對得起我？（先向左，對大海）你說？（忽向右，對四鳳）你說？（對著站在中間圓桌旁的魯媽，勝利地）你也說說，這都是你的好孩子啊?。ㄅ?，又一口痰）[靜默。聽外面胡琴同唱聲。魯大海（向四鳳）這是誰？快十點半還在唱？魯四鳳（隨意地）一個瞎子同他老婆，每天在這兒賣唱的。（揮著扇，微微嘆一口氣）魯貴我是一輩子犯小人，不走運。剛在周家混了兩年，孩子都安置好了，就叫你（指魯媽）連累下去了。你回家一次就出一次事。剛才是怎么回事？我叫完電燈匠回公館，鳳兒的事沒有了，連我的老根子也拔了。媽的，你不來，（指魯媽）我能倒這樣的霉？（又一口痰）魯大海（不耐煩）你喝了不到兩盅酒，就叨叨叨，叨叨叨，這半點鐘你夠不夠？魯貴夠？哼，我一肚子的冤屈，一肚子的火，我沒個夠！當(dāng)初你爸爸也不是沒叫人伺候過，吃喝玩樂，我哪一樣沒講究過！自從娶了你的媽，我是家敗人亡，一天不如一天。一天不如一天……你們想想，你們是哪一件事對得起我？（望著大海）你心里想想，我這么大年紀，要跟著你餓死；我要是餓死，你是哪一點對得起我？我問問你，我要是這樣死了？魯大海（忍不住，立起，大聲）你死就死了，你算老幾！魯貴（嚇醒了一點）媽的，這孩子！魯侍萍大海！魯四鳳哥哥！魯貴（看見大海那副魁梧的身體，心里有點怕，笑著）你看看，這孩子這點小脾氣！——（又接著說）咳，說回來，這也不能就怪大海，周家的人從上到下就沒有一個好東西。我伺候他們兩年，他們那點出息我哪一樣不知道？文本二：話劇導(dǎo)演的主要工作是從文本出發(fā)，分析、解構(gòu)劇本，幫助演員了解、理解和“消化”整個故事和情節(jié)脈絡(luò)，把握劇中人物的發(fā)展方向。演員對劇中人物的創(chuàng)造是從想象開始的，而導(dǎo)演則需要通過詮釋劇本來幫助演員進行這一想象的過程，讓其真實地體會到自己的角色，從而使得角色有血有肉地在規(guī)定情境之中“誕生”出來，能夠真實地感知和反映人物應(yīng)有的狀態(tài)和情緒。演員表演的節(jié)奏主要體現(xiàn)在語言和動作兩個方面。語言的節(jié)奏變化體現(xiàn)在臺詞上，而動作則是指演員的肢體動作。就語言節(jié)奏而言，話劇導(dǎo)演應(yīng)深度剖析文本，幫助演員深刻體會劇中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的內(nèi)心反應(yīng)，從而使得語言節(jié)奏更加準確，在興奮時加快語速、在發(fā)怒時提高音調(diào)等等，使得人物的語言在符合其內(nèi)心情感的同時又富于生活氣息，這樣才能將角色“演活”。就動作節(jié)奏而言，其本質(zhì)與對語言節(jié)奏的把握一脈相承，有所不同的是還需注意角色的舞臺行動是否“像人”，即是否符合現(xiàn)實生活中人們行動的客觀規(guī)律。最后，導(dǎo)演還應(yīng)該注意到的是，話劇舞臺上的表演是從一而終的，需要提醒演員，他們的表演切不可有所分割，一個剛剛還在發(fā)怒的角色不可能轉(zhuǎn)瞬變得平易近人，一個滿心惶恐的人物即使轉(zhuǎn)換了場景也應(yīng)該依舊心有余悸，這樣整個表演才能做到飽滿與真實。（摘編自鄧昊《話劇導(dǎo)演創(chuàng)作初探——如何幫助演員完善舞臺表演》6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是（）A.“爸，媽不愿意，您何必這樣強迫呢”一句，周沖搶斷話輪，為蘩漪說情，表現(xiàn)了他天真善良、打抱不平的形象。B.蘩漪采用拖延、讓四鳳拿走藥等方式拒絕喝藥，但最終在周沖、周萍的先后勸說下把藥喝下，才平息了周樸園的怒氣。C.“喝藥”原本是一件很普通的生活小事，但在周家卻最終演變成全面的矛盾沖突，由此可以看出周家家庭關(guān)系的扭曲。D.周樸園和魯貴無論是身份地位，還是人生經(jīng)歷都有很大不同，但作為一個父親的角色，兩人卻存在著某些相似之處。7.下列對文本一藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.在“喝藥”這一情節(jié)中，四鳳是一個功能性的角色，她沒有鮮明的面目、典型的個性，但在情節(jié)發(fā)展中卻起到重要作用。B.周樸園向周沖詢問“剛才說的事呢”是“喝藥”事件的余波，既照應(yīng)了前文的情節(jié)，又暗示了“喝藥”事件帶來的影響。C.第三幕中“靜默。聽外面胡琴同唱聲”的舞臺〖提示〗，既展現(xiàn)了人物各有所思的心理，又有機地引出了魯大海和四鳳的對話。D.第一幕人物對話多用短句，戲劇節(jié)奏較快，矛盾緊張尖銳；第三幕人物對話較長，戲劇節(jié)奏沉悶，沒有緊張的矛盾沖突。8.文本一展現(xiàn)了哪幾類矛盾沖突？請結(jié)合文本簡要分析。9.學(xué)校將進行《雷雨（節(jié)選）》的排演。如果你是導(dǎo)演，你將從哪些方面對演員進行指導(dǎo)？請結(jié)合文本二，以周樸園或魯貴為例進行說明?！即鸢浮?.B7.D8.①夫妻矛盾。周樸園和蘩漪在喝不喝藥上產(chǎn)生沖突，魯貴和魯侍萍在對待子女和家庭的態(tài)度上存在矛盾；②父子矛盾。周樸園和蘩漪的沖突引發(fā)了他與周萍、周沖的矛盾，魯貴因被周家辭退與魯大海、四鳳存在沖突；③主仆矛盾。魯貴和周家人存在仆人與主家的矛盾。9.示例一：周樸園。①熟悉情節(jié)，體會人物角色。節(jié)選部分圍繞“喝藥”展開，情節(jié)集中，矛盾尖銳，要認真體會周樸園嚴厲、專斷的形象；②揣摩臺詞，把握語言節(jié)奏。周樸園臺詞簡短，但富于變化，要揣摩特定情境下的特定語氣、語調(diào)，如“倒了？”“倒了！”“倒了來。”等；③觀照生活，把握動作節(jié)奏。周樸園動作不多，要通過合理的肢體動作、面部表情等配合表演；④把握細節(jié)，做好場景轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分周樸園由慍怒轉(zhuǎn)向平靜，可通過“看表”這一細節(jié)做好情緒的轉(zhuǎn)換。示例二：魯貴。①熟悉情節(jié)，體會人物角色。節(jié)選部分緊承魯貴、四鳳被周家辭退的情節(jié)，要認真體會魯貴無賴勢利、頤指氣使的形象；②揣摩臺詞，把握語言節(jié)奏。魯貴臺詞較長，但內(nèi)容單一，要在絮絮叨叨中展現(xiàn)他醉酒之后無賴撒潑的嘴臉；③觀照生活，把握動作節(jié)奏。把握魯貴“吐痰”、指手畫腳的動作，演繹他頤指氣使的形象；④把握細節(jié)，做好場景轉(zhuǎn)換。結(jié)尾部分面對魯大海的惱怒，魯貴內(nèi)心害怕，要把握好這一細節(jié)，深化其色厲內(nèi)荏的形象?！冀馕觥健?題詳析】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品內(nèi)容的理解和分析能力。B.“在周沖、周萍的先后勸說下把藥喝下”于文不符。原文是周樸園強迫繁漪喝藥，繁漪不愿意喝，讓四鳳把藥拿走。周沖為繁漪說情。周樸園不為所動，命令周沖把藥端給繁漪勸繁漪喝藥。周沖萬般無奈，只好把藥端給繁漪勸到“您喝吧，為我喝一點吧，要不然，父親的氣是不會消的”。繁漪沒有喝。周樸園又命令周萍跪下勸繁漪喝藥。周萍在周樸園的逼迫下開始下跪，繁漪在周萍還沒有跪下去勸時悲憤地把藥喝了。故選B?！?題詳析】本題考查學(xué)生對文學(xué)作品藝術(shù)手法的分析鑒賞能力。D.“第三幕人物對話較長，戲劇節(jié)奏沉悶，沒有緊張的矛盾沖突”錯，第三幕只是魯貴的話比較長，沉悶之中存在緊張的矛盾沖突。故選D?！?題詳析】本題考查學(xué)生理解分析戲劇內(nèi)容，分析概括戲劇矛盾沖突能力。文本一第一幕中周樸園讓繁漪喝藥，繁漪不愿意喝，周樸園就先后命令兒子周沖、周萍勸繁漪喝藥。最后繁漪在周樸園的百般逼迫下喝了藥。這是周樸園和繁漪夫妻之間的矛盾沖突。周樸園在逼迫繁漪喝藥的時候，分別命令周沖、周萍把藥端給繁漪，全繁漪喝。周沖認為媽媽不愿意喝就不要強迫她，但是周樸園根本不聽直接以封建家長的威勢逼迫周沖勸繁漪喝藥。見繁漪還是不喝，竟然命令周萍跪下勸繁漪喝藥。這就引發(fā)周樸園和周沖周萍的沖突，屬于父子沖突。文本一第三幕中魯侍萍不愿意自己女兒四鳳去給別人當(dāng)丫鬟。魯貴卻偷偷把四鳳帶到周公館當(dāng)丫鬟，還以此為榮。魯貴認為四鳳和魯大海是自己辛辛苦苦養(yǎng)大的，但是二人的事情沒有一件是對得起自己。還認為這是魯侍萍教育的結(jié)果，“你也說說，這都是你的好孩子啊！”還認為自己把四鳳和魯大海都安置好了，因為魯侍萍連累一下子連自己都丟了工作。且自己過的不好，都是因為魯侍萍——自從娶了你的媽，我是家敗人亡，一天不如一天。一天不如一天！這是魯侍萍和魯貴夫妻之間對待子女態(tài)度和家庭上存在的矛盾沖突；魯貴因為自己和女兒被周家辭退，在家里罵魯侍萍和魯大海，認為是魯侍萍和魯大海對不起自己，自己和四鳳在公館干的好好的，因為魯大海鬧罷工見了周樸園，魯侍萍去了趟周家，自己和四鳳的工作沒了。而四鳳不讓魯貴罵媽媽和哥哥，魯貴就罵四鳳不知道誰對她好，吃里扒外。這是魯貴和四鳳、魯大海之間的矛盾沖突，屬于父子之間沖突。還有文本一第三幕中魯貴是周家的仆人，被周家辭退，說周家“周家的人從上到下就沒有一個好東西。我伺候他們兩年，他們那點出息我哪一樣不知道”，比如魯貴知道繁漪和周萍私通，后來還拿這個去威脅繁漪，要求繁漪同意自己和四鳳繼續(xù)回周公館做事。這是魯貴和周家人的沖突，屬于仆人與主家的矛盾。具體作答時，把以上分析的矛盾沖突分為夫妻矛盾、父子矛盾和主仆矛盾三大方面結(jié)合具體內(nèi)容進行概括作答即可。【9題詳析】本題考查學(xué)生運用文本相關(guān)知識解決文本相關(guān)問題能力。文本二指出“話劇導(dǎo)演的主要工作是從文本出發(fā)，分析、解構(gòu)劇本，幫助演員了解、理解和‘消化’整個故事和情節(jié)脈絡(luò)，把握劇中人物的發(fā)展方向”“演員對劇中人物的創(chuàng)造是從想象開始的，而導(dǎo)演則需要通過詮釋劇本來幫助演員進行這一想象的過程，讓其真實地體會到自己的角色，從而使得角色有血有肉地在規(guī)定情境之中‘誕生’出來，能夠真實地感知和反映人物應(yīng)有的狀態(tài)和情緒”，這要求導(dǎo)演要幫助演員全面熟悉劇本內(nèi)容，熟悉劇本中故事情節(jié)，體會人物角色。比如文本一是以“喝藥”為中心展開故事情節(jié)的，圍繞“喝藥”這一情節(jié)展現(xiàn)了繁漪和周樸園夫妻之間矛盾沖突，周樸園與周沖、周萍父子之間矛盾沖突。在這一系列矛盾沖突中周樸園作文封建大家長，是矛盾中心所在，導(dǎo)演要指導(dǎo)演員體會周樸園作為封建家長嚴厲、專斷的一面。文本一第三幕節(jié)選部分緊承魯貴、四鳳被周家辭退的情節(jié)，魯貴在家里以一家之主的身份對整個家庭成員進行半咒罵式的家庭訓(xùn)話，展現(xiàn)了魯貴和魯侍萍夫妻之間對子女和家庭態(tài)度上矛盾、魯貴和四鳳、魯大海因北周家辭退而產(chǎn)生的矛盾。這些矛盾之中同樣魯貴是矛盾的中心，導(dǎo)演要知道演員體會魯貴作為曾經(jīng)的市井無賴，現(xiàn)在魯家的家長的無賴勢利、頤指氣使的形象。根據(jù)文本二中“演員表演的節(jié)奏主要體現(xiàn)在語言和動作兩個方面。語言的節(jié)奏變化體現(xiàn)在臺詞上，而動作則是指演員的肢體動作。就語言節(jié)奏而言，話劇導(dǎo)演應(yīng)深度剖析文本，幫助演員深刻體會劇中角色，找到特定角色的特定性格在特定情境下的內(nèi)心反應(yīng)，從而使得語言節(jié)奏更加準確，在興奮時加快語速、在發(fā)怒時提高音調(diào)等等，使得人物的語言在符合其內(nèi)心情感的同時又富于生活氣息，這樣才能將角色‘演活’”，這要求導(dǎo)演要幫助演員揣摩臺詞，把握語言節(jié)奏。文本一第一幕中周樸園的嚴厲和專斷的封建家長特點在舞臺上是通過具體的語言表現(xiàn)出來的。且文本一第一幕中周樸園的臺詞比較簡短，那么導(dǎo)員要指導(dǎo)演員揣摩臺詞，通過臺詞的語氣、語調(diào)變化、來演好周樸園這個人物。比如幾次“倒了”的語調(diào)變化。文本一第三幕中魯貴的臺詞比較長，內(nèi)容非常單一，幾乎都是在絮叨自己在這個家里比較能干，安置好了孩子的工作，結(jié)果魯侍萍一回來，孩子和自己都被辭退了。自己娶了魯侍萍，是自己倒霉。四鳳和魯大海對不起自己。魯貴的無賴撒潑性格特點要通過魯貴這些酒后的絮絮叨叨語言體現(xiàn)出來，要提醒演員認真揣摩魯貴這些臺詞，把握魯貴語言的節(jié)奏。根據(jù)文本二中“就動作節(jié)奏而言，其本質(zhì)與對語言節(jié)奏的把握一脈相承，有所不同的是還需注意角色的舞臺行動是否‘像人’，即是否符合現(xiàn)實生活中人們行動的客觀規(guī)律”，要求導(dǎo)演要提醒演員表演中觀照生活實際，把握動作節(jié)奏。文本一第一幕中周樸園的動作不多，其中有個“看表”的動作，但是可以通過面部表情變化來配合表演，演出周樸園的嚴厲、專斷。比如對繁漪說話的冷峻，周沖讓他不要逼繁漪時候?qū)χ軟_的怒等。文本一第三幕中魯貴的動作相對于第一幕中周樸園來說是比較多的，比如一再三的“吐痰”動作，以及對魯大海和魯侍萍、魯四鳳的指手畫腳，來表現(xiàn)魯貴頤指氣使的形象特點。根據(jù)文本二中“導(dǎo)演還應(yīng)該注意到的是，話劇舞臺上的表演是從一而終的，需要提醒演員，他們的表演切不可有所分割，一個剛剛還在發(fā)怒的角色不可能轉(zhuǎn)瞬變得平易近人，一個滿心惶恐的人物即使轉(zhuǎn)換了場景也應(yīng)該依舊心有余悸，這樣整個表演才能做到飽滿與真實”得出導(dǎo)演要提醒演員注意把握細節(jié)，處理好人物情緒神情的變化，做好場景轉(zhuǎn)換。比如文本一第一幕中周樸園逼迫繁漪喝過藥之后，由慍怒轉(zhuǎn)向平靜，可通過“看表”這一細節(jié)做好情緒的轉(zhuǎn)換。文本第三幕中在魯大海對魯貴的絮叨放按，進行反抗，提高聲音說“你死就死了，你算老幾”時候，魯貴看到魯大海魁梧的身體感到害怕立馬轉(zhuǎn)化表情笑，罵周家從上到下沒一個好東西。要通過“看魯大?！焙汀靶Α边@個細節(jié)來展現(xiàn)魯貴的怕，深化魯貴色厲內(nèi)荏的形象。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。魯隱公十一年夏，公會鄭伯于郲，謀伐許也。鄭伯將伐許，五月甲辰，授兵于大宮。公孫閼與潁考叔①爭車，潁考叔辀②以走，子都拔棘以逐之，及大逵，弗及，子都怒。秋七月，公會齊侯、鄭伯伐許。庚辰，傅③于許。潁考叔取鄭伯之旗蝥弧以先登。子都自下射之，顛。瑕叔盈又以蝥弧登，周麾而呼曰：“君登矣！”鄭師畢登。壬午，遂入許。許莊公奔衛(wèi)。齊侯以許讓公。公曰：“君謂許不共，故從君討之。許既伏其罪矣，雖君有命，寡人弗敢與聞?！蹦伺c鄭人。鄭伯使許大夫百里奉許叔④以居許東偏，曰：“天禍許國，鬼神實不逞于許君，而假手于我寡人。寡人唯是一二父兄不能共億，其敢以許自為功乎？寡人有弟，不能和協(xié)，而使糊其口于四方，其況能久有許乎？吾子其奉許叔以撫柔此民也，吾將使公孫獲也佐吾子。若寡人得沒于地，天其以禮悔禍于許，無寧茲許公復(fù)奉其社稷。唯我鄭國之有請謁焉，如舊昏媾⑤，其能降以相從也。無滋他族，實逼處此，以與我鄭國爭此土也。吾子孫其覆亡之不暇，而況能禋祀許乎？寡人之使吾子處此，不唯許國之為，亦聊以固吾圉也”乃使公孫獲處許西偏，曰：“凡而器用財賄無置于許我死乃亟去之吾先君新邑于此王室而既卑矣周之子孫日失其序夫許，大岳之胤也，天而既厭周德矣，吾其能與許爭乎？”君子謂：“鄭莊公于是乎有禮。禮，經(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣者也。許無刑而伐之，服而舍之，度德而處之，量力而行之，相時而動，無累后人，可謂知禮矣?！保ü?jié)選自《左傳·隱公十一年》，有刪改）〖備注〗①公孫閼與潁考叔：公孫閼，字子都，與潁考叔都是鄭國大夫。②辀：車轅。③傅：迫近。④許叔：許莊公的弟弟。⑤昏媾：婚姻，姻親。10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）A.凡而器用財賄/無置于許/我死/乃亟去之/吾先君新邑/于此王室而既卑矣/周之子孫日失其序/B.凡而器用財賄/無置于許/我死乃亟去之/吾先君新邑/于此王室而既卑矣/周之子孫日失其序/C.凡而器用財賄/無置于許/我死/乃亟去之/吾先君新邑于此/王室而既卑矣/周之子孫日失其序/D.凡而器用財賄/無置于許/我死乃亟去之/吾先君新邑于此/王室而既卑矣/周之子孫日失其序/11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.“公會鄭伯”中的“公”“伯”以及“公會齊侯”中的“侯”，都是周朝五等爵位中的稱謂。B.“君謂許不共”與“共其乏困”（《燭之武退秦師》）兩句中的“共”字含義相同。C.“經(jīng)國家，定社稷”與“技經(jīng)肯綮之未嘗”（《庖丁解?！罚﹥删渲械摹敖?jīng)”字含義不同。D.“度德而處之”與“度我至軍中，公乃入”（《鴻門宴》）兩句中的“度”字含義相同。12.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.鄭伯將要攻打許國時，他的手下公孫閼與潁考叔為搶奪兵車而發(fā)生矛盾，之后潁考叔在登上城墻后被公孫閼暗箭射死。B.魯、齊、鄭三國逼走許國國君后，許國的歸屬成為難題，齊侯與魯隱公都不愿接手管理許國，最終許國落到鄭伯手中。C.鄭伯對許國的管理考慮得相對全面，讓許國大夫百里服侍許叔主持國政，并安排公孫獲住在許國西部邊遠之地進行輔助。D.鄭伯告訴百里只有鄭國能夠像姻親一樣對待許國，希望百里不要讓別國迫于形勢占有許國，進而與鄭國發(fā)生沖突。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）許既伏其罪矣，雖君有命，寡人弗敢與聞。（2）寡人之使吾子處此，不唯許國之為，亦聊以固吾圉也。14.“君子”為何說“鄭莊公于是乎有禮”？禮法又有什么意義？〖答案〗10.C11.B12.D13.（1）許國已經(jīng)服罪，即使您有命令，我也不敢參與接受（許國）。（2）我之所以讓您留在這里，不只是為了許國，也是姑且鞏固我的邊疆。14.原因：①許國無視法度，鄭莊公便討伐它，服罪便寬恕它；

②鄭莊公估量德行來與人相處，量力而行，相時而動，不連累后人。意義：禮法能夠幫助治理國家，穩(wěn)定社稷，讓百姓有次序等級，對后代有益?！冀馕觥健?0題詳析】本題考查學(xué)生文言文的斷句能力。句意：你的一切器用財物，不要放在許國。我死后，你就馬上離開許國。我已故的父親在這里建立新的城邑，而周王室已經(jīng)衰敗，周王室的子孫日漸丟失他們的祖業(yè)。根據(jù)前后文可推斷出“乃亟去之”的主語不是“我”，因此“我死”與“乃亟去之”中間應(yīng)該斷開，排除BD；“于此”做狀語，“吾先君新邑于此”是狀語后置句，其間不應(yīng)斷開，排除A。故選C。【11題詳析】本題考查學(xué)生掌握文化常識以及把握文言詞語含義的能力。B.“兩句中的‘共’字含義相同”錯誤，含義不同?！熬^許不共”中，“共”通“恭”，恭敬，恭順；“共其乏困”中，“共”同“供”，供給。句意：您說許國不恭順。/（鄭國可以隨時）供給他們?nèi)鄙俚臇|西。C.治理；經(jīng)脈。句意：是治理國家、穩(wěn)定社稷。/經(jīng)絡(luò)結(jié)聚的部位和骨肉緊密連接的地方都不曾用刀去碰過。D.估量；估計。句意：估量德行來與人相處。/估計我回到軍營里，你才進去。故選B?！?2題詳析】本題考查學(xué)生概括分析文章內(nèi)容的能力。D.“鄭伯告訴百里只有鄭國能夠像姻親一樣對待許國”錯誤。由原文“其況能久有許乎”“唯我鄭國之有請謁焉，如舊昏媾，其能降以相從也。無滋他族，實逼處此，以與我鄭國爭此土也”可知，鄭伯認為鄭國無法長久占有許國，此處是在請求百里，如果鄭國以后有求于許國，希望許國能夠像老姻親一樣幫助鄭國。故選D?！?3題詳析】本題考查學(xué)生理解并翻譯文中的句子的能力。（1）“既”，已經(jīng)；“雖”，即使；“與聞”，參與并知道。（2）“吾子”，尊稱，您；“唯”，只是；“圉”，邊境?！?4題詳析】本題考查學(xué)生篩選并整合文中信息的能力。根據(jù)“許無刑而伐之，服而舍之”可知，許國無視法度，鄭莊公便討伐它，服罪便寬恕它；根據(jù)“度德而處之，量力而行之，相時而動，無累后人，可謂知禮矣”可知，鄭莊公估量德行來與人相處，量力而行，相時而動，不連累后人。根據(jù)“禮，經(jīng)國家，定社稷，序民人，利后嗣者也”可知，禮法的意義，即能夠幫助治理國家、穩(wěn)定社稷、讓百姓有次序等級、對后代有益。參考譯文：魯隱公十一年夏，魯隱公在郲地會見鄭伯，謀劃進攻許國。鄭伯將要進攻許國，五月甲辰日，在祖廟里分發(fā)武器。公孫閼與潁考叔搶奪兵車，潁考叔挾起車轅便跑，子都（即公孫閼）拔出戟去追他，到了大路，沒有追上，子都惱火。秋七月，魯隱公會合齊侯、鄭伯進攻許國。庚辰日，軍隊迫近許國。潁考叔拿著鄭伯的蝥弧旗搶先登上城墻。子都從城下向他射箭，潁考叔（從城墻）墜落（而死）。瑕叔盈又拿著蝥孤旗登上城墻，向四周揮動旗幟并大聲喊：“國君登上城墻了！”鄭國軍隊全都登上城墻。壬午日，終于進入許國。許莊公逃到衛(wèi)國。齊侯把許國讓給魯隱公。魯隱公說：“您說許國不恭順，所以我跟隨您征討它。許國已經(jīng)服罪，即使您有命令，我也不敢參與并知道?！庇谑驱R侯把許國讓給鄭伯。鄭伯讓許國大夫百里服侍許叔，并居住在許國東部邊遠之地，說：“上天降災(zāi)難于許國，鬼神實際上對許國國君不滿意，借我的手來懲罰他。我只是這樣連一兩個父老兄弟都不能和諧相處（的人），怎敢把征討許國當(dāng)作自己的功勞呢？我有一個弟弟，不能和睦相處，讓他在各處勉強維持自己的生活，難道還能長久占有許國嗎？您服待許叔來安撫這里的百姓，我將派公孫獲來輔佐您。如果我得以壽終埋葬于土地，上天或許會依禮撤除對許國造成的災(zāi)難，寧可就讓許公重新為國家效勞。希望我鄭國對許國有所請求時，你們能像老姻親一般，可以降低身份同意。不要讓別的國家滋長，迫于形勢而占有此處，來和我鄭國搶奪這方土地。我的子孫如果連挽救（自己）滅亡的時間都沒有，又哪能替許國祭祀呢？我之所以讓您留在這里，不只是為了許國，也姑且為了穩(wěn)定我國的邊境?！庇谑桥晒珜O獲住在許國西部邊遠之地，說：“你的一切器用財物，不要放在許國。我死后，你就馬上離開許國。我已故的父親在這里建立新的城邑，而周王室已經(jīng)衰敗，周王室的子孫日漸丟失他們的祖業(yè)。許國，是四岳的后代，上天已經(jīng)討厭周王室的德治，我們?nèi)绾文芨S國相爭呢？”君子說：“鄭莊公在這件事情上合乎禮法。禮法，是治理國家、穩(wěn)定社稷、讓百姓有次序等級、對后代有益的法規(guī)。許國無視法度便討伐它，服罪便寬恕它，估量德行來與人相處，估測能力去做事，看準時機才行動，不連累后人，可以說是懂禮了?！保ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩歌，完成下面小題。岳陽館中望洞庭湖劉長卿①萬古巴丘戍，平湖此望長。問人何森淼，愁暮更蒼蒼。疊浪浮元氣②，中流沒太陽。孤舟有歸客，早晚③達瀟湘?！紓渥ⅰ舰賱㈤L卿：中唐詩人，一生仕途坎坷，多次被貶。本詩作于詩人謫戍巴丘一帶之時。②元氣：指天地彌漫之氣，也即生氣。③旱晚：何時，何日。15.下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)寫詩人置身岳陽樓，思接千載，視通萬里，聯(lián)想到曾經(jīng)謫戍此地的歷史名人們，不禁感慨萬千。B.頷聯(lián)以“淼淼”寫出了洞庭湖水水勢浩大的樣子，一個“問”字寫出了詩人的感慨驚奇，從側(cè)面襯托出洞庭湖的遼闊。C.頸聯(lián)一個“浮”字寫出了洞庭湖湖水涌動，水汽彌漫的樣子，借雄渾闊大的意境表達了詩人的孤獨漂泊之愁。D.全詩語言典雅雋永、凝練含蓄，情感跌宕起伏，雖以“孤愁”為主，但哀而不傷，情感有節(jié)制。16.林庚先生說“暗示性是概念的影子，常常躲在概念的背后”，試結(jié)合《說“木葉”》中分析“木葉”的形象特點的方式，分析“孤舟”這一意象在本詩中的暗示性?！即鸢浮?5.C16.①舟作為古代常見的出行工具，往往代表著離別，容易引發(fā)人們的離愁，尤其是作者這樣的被貶官員。

②黃昏時分，詩人遙望江面，只見天水茫茫，一葉孤舟，營造了一種孤獨冷清氛圍，愈發(fā)突顯了詩人心中的孤獨之情。

③詩人由“孤舟”聯(lián)想到自身被貶，仕途坎坷，漂泊無依的命運，孤舟正是自己孤獨漂泊的心境的寫照?！冀馕觥健?5題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。C.“借雄渾闊大的意境表達了詩人的孤獨漂泊之愁”錯誤。頸聯(lián)意境雄渾闊大，表達了詩人的萬丈豪情。故選C?！?6題詳析】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌意象的能力。舟船是駛向遠方的，象征著漂泊和離別。中國古典詩歌中常用以表現(xiàn)“漂泊”之感，人在旅途，所見多異鄉(xiāng)風(fēng)物，更易觸發(fā)無限的思緒，況且作者被貶巴丘一帶，更容易引發(fā)人詩人的愁情?！隘B浪浮元氣，中流沒太陽”寫黃昏時分，江面上湖水涌動，水汽彌漫。一葉孤舟在廣闊的江面上飄蕩，更顯渺小和孤獨。所以“孤舟”營造了一種孤獨冷清氛圍，愈發(fā)突顯了詩人心中的孤獨之情。“孤舟有歸客，早晚達瀟湘”，作者乘舟前往巴丘一帶，因為路途遙遠，在江上漂泊時間之久，感慨不知何時才能到達。作者聯(lián)想到自己“一生仕途坎坷，多次被貶”，感慨自己漂泊無依的命運，孤舟正是自己孤獨漂泊的心境的寫照。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中，表現(xiàn)孔子不以年長自居，采用循循善誘的救學(xué)方法，使弟子毫無顧忌地說出各自志向的句子是：_______________，_______________。（2）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中的曾皙在談到自己的志向時，描繪了一幅美好的圖景：暮春時節(jié)，穿著春服和十來人一起“_______________，_______________，詠而歸”。（3）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中寫到孔子聽了子路的志向后笑了笑，這是因為他認為“________，________”。〖答案〗（1）以吾一日長乎爾毋吾以也（2）浴乎沂風(fēng)乎舞雩（3）為國以禮其言不讓第Ⅱ卷（表達題共80分）三、語言文字運用（20分）（一）語言文字運用Ⅰ（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。“傳承精華，守正創(chuàng)新”，這是對中醫(yī)藥工作作出的重要指示。（①），關(guān)系到中醫(yī)藥的前途和命運。傳承是為了保根，沒有傳承就不能正本清源；創(chuàng)新是為了提升，沒有創(chuàng)新就不能。惟有秉持“傳承不泥古，創(chuàng)新不離宗”的原則，才能推動中醫(yī)藥高質(zhì)量發(fā)展。傳承精華，要讓中醫(yī)藥發(fā)揚光大。深入挖掘中醫(yī)藥寶庫中的精華，必須（②），這樣才能使“國寶”代代相傳。中醫(yī)臨床功夫、中藥炮制工藝，主要靠師徒一代一代。師承教育能為“草根”中醫(yī)打開一扇門，讓岐黃之術(shù)薪火相傳。我們應(yīng)將以“個性化”為特征的師承教育與以“標準化”為特征的院校教育相結(jié)合，完善服務(wù)體系，鼓勵社會力量辦中醫(yī)診所等醫(yī)療機構(gòu)，改革院校和師承教育，提高臨床診療水平。將傳統(tǒng)教育的精粹融入現(xiàn)代教育體系之中，構(gòu)建適應(yīng)新時代的中醫(yī)教育體系，為中醫(yī)藥發(fā)展打下最堅實的人才之基。守正創(chuàng)新要從中醫(yī)藥發(fā)展清流激蕩開始。從《黃帝內(nèi)經(jīng)》奠定中醫(yī)理論體系，到明清時期瘟病學(xué)的產(chǎn)生，再到當(dāng)代青蒿素的誕生……創(chuàng)新，始終是推動中醫(yī)藥發(fā)展的根本動力。隨著人類疾病譜的變化，中醫(yī)藥需要地注入創(chuàng)新的“源頭活水”，在更多領(lǐng)域取得新突破。沒有傳承，（③）；沒有創(chuàng)新，傳承就失去未來。事實證明，在現(xiàn)代社會中醫(yī)藥要主動張開懷抱，與現(xiàn)代環(huán)境相擁，才能獲得新生。18.請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。19.請在文中括號處補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過15個字。20.文中畫橫線的句子使用了什么修辭手法？請結(jié)合語段簡要分析其表達效果?！即鸢浮?8.與時俱進口傳心授源源不斷19.①正確處理傳承與創(chuàng)新的辯證關(guān)系②培養(yǎng)大批中醫(yī)人才③創(chuàng)新就失去根基20.運用了擬人的修辭手法，“張開懷抱”“相擁”“新生”等詞語將中醫(yī)藥擬人化，生動形象地寫出了在現(xiàn)代社會中，中醫(yī)藥只有積極地適應(yīng)時代，不斷創(chuàng)新融入時代，才能獲得高質(zhì)量發(fā)展?！冀馕觥健?8題詳析】本題考查學(xué)生正確使用成語的能力。第一空，結(jié)合前文“創(chuàng)新是為了提