湘少版英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

湘少版英語(yǔ)小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教案

Unit1Nicetomeetyou.Period1

一、教學(xué)目的

1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞nice,are,thanks,brother,sister；

2能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；

3能敏捷運(yùn)用Goodmorning,HowareyouGladtomeetyou等問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)展

日常問(wèn)候。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用Goodmorning,HowareyouNicetomeetyou向別人致意。

難/點(diǎn):Thisis.Heismybrother/Sheismysister.

三、教學(xué)打算

句型卡片、小鬧鐘、教學(xué)圖片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss.

T:Nicetomeettoyou.

Ss:Nicetomeettoyou,too.

嬉戲--------擊鼓傳球

擊鼓傳球，鼓聲停時(shí)，球落在誰(shuí)的手里，則需快速地用一個(gè)單詞描繪他的暑假生活,

如happy,good,busy,free,interesting等。

Step2Presentationanddrill

1復(fù)習(xí)。

老師用不同的問(wèn)候語(yǔ)向不同的學(xué)生進(jìn)展問(wèn)候。

T:Hello,SI.Nicetomeetyou.

SI:Nicetomeetyou,too.

T〔向另一個(gè)學(xué)生〕：Hi,what?syourname

S2:Mynameis….

T:Gladtomeetyou.

S2:Gladtomeetyoutoo.

然后，老師把鬧鐘分別撥到不同的時(shí)間〔上午、下午、晚上的時(shí)間〕。

T：Look,it'snine/three/eight.Howdoyougreetyourfriends

Ss:Googmorning./Goodafternoon./Goodevening.

2呈現(xiàn)課文。

激勵(lì)學(xué)生大膽地說(shuō)出自己聽(tīng)到的句子，并板書句型Goodmorning,Howareyou

I'mfine,thanks.分別用以上句子向?qū)W生問(wèn)候。

嬉戲----（鎖鏈嬉戲〕

SI：Howareyou

S2：I'mfine.Thanks.Hello,howareyou

S3:Fine,thanks

出示一張照片或圖片。

T:Look,thisis..Heismybrother.

板書句子Heismybrother.帶讀，讓學(xué)生理解Thisis…和brother的含義。

讓學(xué)生畫一張兄弟或姐妹的畫，用句型Thisis???Heismybrother./Sheismy

sister作介紹。

3聽(tīng)課文A部分，跟讀。

4三人小組練習(xí)。

Step3Practise

操練和運(yùn)用課文B部分。

1問(wèn)同學(xué)們想不惦念他們的老摯友Dino，請(qǐng)他們運(yùn)用今日學(xué)習(xí)的句型向Dino問(wèn)

好。〔學(xué)生或老師扮演Dino

2結(jié)合以上表演向Dino介紹你的新同學(xué)。

3聽(tīng)課文B部分錄音，分角色表演。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。。

情景：你和媽媽在超市遇到了同學(xué)。

你和媽媽在公園遇到了鄰居。

你和爸爸在書店遇到了老師。

評(píng)價(jià)。

家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。

Unit1Nicetomeetyou.Period2

一、教學(xué)目的

I能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)課文c部分對(duì)話；

2能用“Thisis…”介紹摯友；

3能閱讀并理解課文D部分小故事。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：創(chuàng)設(shè)情景練慣用“Thisis…〃介紹別人。

難點(diǎn)：Thisis.Whoareyou

三、教學(xué)打算

句型卡片、教學(xué)圖片、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

T:Goodmorning,boysandgirls.Howareyou

Ss:I'mfine,thankyou.

可適當(dāng)運(yùn)用幾種答復(fù)的方法，如“Justsoso.〃"I'msicktoday.〃等。

2老師運(yùn)用課文A、B部分的語(yǔ)言向單個(gè)學(xué)生問(wèn)候。

Step2Presentationanddrill

1老師叫學(xué)生上臺(tái)。

T:Hello,Howareyou

SI:Fine,thanks.

S2:Fine,thankyou.

T［指著其中一個(gè)學(xué)生問(wèn)）：ThisisSI,andthisisS2.激勵(lì)學(xué)生相互問(wèn)候。

SI:Gladtomeetyou.

S2:Nicetomeetyoutoo.

板書句子Thisis…，并告知學(xué)生這個(gè)句型可用來(lái)介紹摯友。

Step3Practise

1閱讀對(duì)話。

2分角色表演。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。。

情景A：老師來(lái)你家家訪，你先向老師問(wèn)好，然后，你介紹老師和父母相互相識(shí)。

情景B：在你的生日聚會(huì)上，介紹不相識(shí)的摯友相識(shí)。

課文D部分。

1)帶著問(wèn)題閱讀課文D部分小故事。

T：Whatcanyouseeinthepicture

HowdoesDinogreetthedog

WhatisDinosaying

2〕聽(tīng)課文D部分錄音，跟讀。

3〕三人一組表演對(duì)話。

3評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)出“禮貌獎(jiǎng)〃。

4練習(xí)。見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。

Unit1Nicetomeetyou.Period3

一教學(xué)目的

能駕馭字母組合bl在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

能嫻熟地書寫單詞morningandafternoon。

二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母組合bl在單詞中的發(fā)音。

難點(diǎn)：理解新單詞。

三教學(xué)打算

假設(shè)干形態(tài)各異的白紙、單詞卡片，教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2復(fù)習(xí)已學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。

以自由問(wèn)答的形式進(jìn)展問(wèn)候。

Step2Presentationanddrill

1讓學(xué)生從己學(xué)的單詞中找出含有字母組合bl的，并找尋其發(fā)音規(guī)律。然后出示

單詞卡片blouse,blow,blanket,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。

2讀出這幾個(gè)單詞，讓學(xué)生們細(xì)致聽(tīng)，總結(jié)字母組合bl的發(fā)音。

3聽(tīng)課文E部分字母組合，單詞，跟讀。

4示范單詞morningandafternoon的書寫，讓學(xué)生邊讀單詞邊書空。然后讓學(xué)

生依據(jù)范例練習(xí)書寫，評(píng)出“小小書法家〃。

5學(xué)唱英語(yǔ)歌--"IcansaymyABC."

Step3Practise

嬉戲---Alittlemaster-hand〔小小能手）

老師給出等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn),

評(píng)出“拼讀小能手〃。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。。

2評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)展評(píng)價(jià)，賜予優(yōu)勝方嘉獎(jiǎng)。

3練習(xí)。見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

4家庭作業(yè)。

復(fù)習(xí)第一單元，背誦重點(diǎn)句型，會(huì)唱英語(yǔ)歌

Unit2What'sThatPeriod1

一、教學(xué)目的

1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞triangle,square,color;

2能區(qū)分含三角形的物體與其數(shù)量；

3能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：描繪含三角形的物體形態(tài)與數(shù)量。

難點(diǎn)：理解名詞的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)打算

不同形態(tài)的三角形剪紙假設(shè)干，單詞圖片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,Miss.

T:Howareyou

Ss:Fine,thankyou.Andyou

T:I'mfine,too.Thankyou.

2唱英語(yǔ)歌曲"Goodmorningtoyou."o

Step2Presentationanddrill

嬉戲----Magiceyes〔火眼金睛〕

老師將卡片快速閃過(guò)，學(xué)生說(shuō)出卡片上的單詞，卡片閃過(guò)的速度漸漸加快。分組

進(jìn)展競(jìng)賽。

T:What'sthat

SI:It'saflag.

T:What'sthat

S2:It'sa...

在嬉戲的過(guò)程中板書句型，并帶讀。然后讓學(xué)得快的同學(xué)當(dāng)“小老師〃，展示圖片,

并用"What'sthat”提問(wèn)。

出示一些形態(tài)的卡片，讓學(xué)生們快速識(shí)別。

T:What'sthat

SI;It'satriangle.

T:What'sthat

S2:It'sasquare.

T:What'sthat

S3:It'sacircle.

T:What'sthat

S4:It'sarectangle.

扶植學(xué)生答復(fù)。板書單詞，并帶讀。讓學(xué)生集體，分組，單個(gè)練讀單詞。

3.把各種形態(tài)的彩色紙板放入一個(gè)紙盒中。然后從中拿出一張。

T:What'sthat

SI:It'satriangle.

T:Guess,howmanytrianglesarethere

S2:

S3:…

T:Let'scounttogether.

跟學(xué)生們一塊數(shù)數(shù)，著重教n以后的數(shù)字。

4.聽(tīng)課文A部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

5.聽(tīng)錄音，跟讀。

Step3Practise

分組練習(xí)課文A部分，然后分角色表演。

嬉戲---Makingfriends（找摯友）

老師板書單詞circle,triangle,rectangle,square,學(xué)生在單詞下貼上相應(yīng)圖

片。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。。

情景：?jiǎn)l(fā)學(xué)生從周邊熟識(shí)的環(huán)境〔校園、教室、家、公園等〕中找尋含有三角形

的物體，并說(shuō)出它們的數(shù)量。

評(píng)價(jià)。

練習(xí)?！惨?jiàn)〈聯(lián)絡(luò)冊(cè)〉P5〕

家庭作業(yè)。

找找家里含有三角形的物品，描繪給父母聽(tīng)。

聽(tīng)磁帶，讀課文。

Unit2What'sThatPeriod2

教學(xué)目的

能駕馭新單詞square,circle,rectangle,teapot;

能運(yùn)用"Thereare…”描繪物體的數(shù)量；

能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；

能描繪由各種不同的形態(tài)構(gòu)成的物體。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟運(yùn)用"WhatshapeisthisIt'sa…”描繪物體的形態(tài)。

難點(diǎn)；理解名詞的復(fù)數(shù)與如今進(jìn)展時(shí)態(tài)。

教學(xué)打算

假設(shè)干形態(tài)各異的白紙、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2復(fù)習(xí)已學(xué)的形態(tài)和數(shù)量。

嬉戲----Let，scount〔數(shù)數(shù)競(jìng)賽）

老師將形態(tài)各異的白紙擺放在講臺(tái)上，學(xué)生數(shù)出每種形態(tài)的數(shù)量。數(shù)得又快又準(zhǔn)

的為勝。

T:HowmanytrianglesarethereLet'scount.

Step2Presentationanddrill

1用課文A部分的句型呈現(xiàn)并操練rectangle,square,circle。

出示一個(gè)square.

T：WhatshapeisitIsitatriangle

S：No,itisn't.

T：Youareright.It'snotatriangle.Itisasquare.

板書單詞square,帶讀。

2用同樣的方法教rectangle,circle。

3聽(tīng)課文B、C部分錄音，跟讀。

Step3Practise

1分組進(jìn)展課文C部分活動(dòng)。請(qǐng)完成得好的一組上臺(tái)表演。

2讓學(xué)生看一由不同圖形組成的圖，進(jìn)展問(wèn)答練習(xí)。

Whatisthis

Whatshapeisit

Howmanytriangles/square/??,arethere

3課文D部分。

1）閱讀故事，答復(fù)下列問(wèn)題。

WhatisDinodoing

Whatishedrawing

2〕聽(tīng)錄音，跟讀。

3〕分角色有感情地朗讀。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。。

情景：讓學(xué)生簡(jiǎn)潔地畫出自己的房間，然后與同伴交談各種不同形態(tài)物體與其數(shù)

量。

2評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)展評(píng)價(jià)，評(píng)出“禮貌獎(jiǎng)〃。

3練習(xí)。見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

4家庭作業(yè)。

找出家中由不同形態(tài)的圖形組成的物體，畫下來(lái)，并用所學(xué)句型進(jìn)展描繪。

Unit2What'sThatPeriod3

一教學(xué)目的

能駕馭字母組合br在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

能嫻熟地書寫單詞triangle。

二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母組合br在單詞中的發(fā)音。

難點(diǎn)；理解新單詞。

三教學(xué)打算

假設(shè)干形態(tài)各異的白紙、單詞卡片，教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2復(fù)習(xí)已學(xué)的形態(tài)和數(shù)量。

以教室的物體為對(duì)象，議論其形態(tài)和數(shù)量。

Step2Presentationanddrill

1讓學(xué)生從己學(xué)的單詞中找出含有字母組合br的，并找尋其發(fā)音規(guī)律。然后出示

單詞卡片brick,bridge,bride,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的共同點(diǎn)。

2讀出這幾個(gè)單詞，讓學(xué)生們細(xì)致聽(tīng)，總結(jié)字母組合br的發(fā)音。

3聽(tīng)課文E部分字母組合，單詞，跟讀。

4示范單詞triangle的書寫，讓學(xué)生邊讀單詞邊書空。然后讓學(xué)生依據(jù)范例練習(xí)

書寫，評(píng)出“小小書法家〃。

Step3Practise

嬉戲---Alittlemaster-hand〔小小能手）

老師給出等單詞卡片，提示元音部分的發(fā)音，學(xué)生讀出單詞，看誰(shuí)讀得最快最準(zhǔn),

評(píng)出“拼讀小能手〃。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。。

情景：畫畫競(jìng)賽中，要求各組競(jìng)賽選手每人畫一種形態(tài)的圖案，組裝成某一事物。

看哪組協(xié)作得最好，最有創(chuàng)意。評(píng)出“最正確美術(shù)獎(jiǎng)"，并請(qǐng)創(chuàng)作者對(duì)其作品進(jìn)展

描繪?！部蓪W(xué)生分為四人一組進(jìn)展會(huì)話。〕

2評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)展評(píng)價(jià)，賜予優(yōu)勝方嘉獎(jiǎng)。

3練習(xí)。見(jiàn)練習(xí)冊(cè)

4家庭作業(yè)。

找出家中由不同形態(tài)的圖形組成的物體，畫下來(lái)，并用所學(xué)句型進(jìn)展描繪。

Unit3Lookatthatelephant.Period1

一、教學(xué)目的

能聽(tīng)懂、會(huì)讀一些簡(jiǎn)潔的描繪性形容詞；

能駕馭句型“Lookat…〃；

能運(yùn)用本課句型口頭描繪事物〔如動(dòng)物〕的特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：用形容詞描繪動(dòng)物。

難點(diǎn)：理解區(qū)分its和it's。

三、教學(xué)打算

單詞圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

利用動(dòng)物頭飾讓學(xué)生感知表動(dòng)物的單詞，用表情、體態(tài)等表現(xiàn)動(dòng)物的特征。

T〔用大象的圖片遮住臉）：I'mMissElephant.I，mbig.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissElephant.

T（換下大象圖片，用猴子的圖片遮住臉）：I'mMissMonkey.（邊說(shuō)邊亂翻東西）

I'mnaughty.Hello,boysandgirls.

Ss:Hello,MissMonkey.

T（換上老虎圖片）：WhoamInow

Ss:You'reatiger.

T:Yes.I'matiger.I'mstrong.Hello,boysandgirle.

Ss:Hello,MissTiger.

T:Howareyou

Ss:Fine,thankyou.Andyou

T:I'mfine,too.

Step2Presentationanddrill.

出示小鳥的圖片。讓一名學(xué)生照剛剛老師的做法，扮做“小鳥〃，向大家問(wèn)好。

T:Hereisanotherpicture.Whocancomehereandsay“Hello”tous

走到學(xué)生中間，指著臺(tái)上的“小鳥〃。

T:Lookatthatbird.It'sbeautiful.Yesorno

Ss:Yes.

通過(guò)語(yǔ)氣和動(dòng)作讓學(xué)生理解單詞“beautiful〃的含義。

T:SI,pleasesay“Hello"tous.

2.出示課文A部分教學(xué)掛圖。

T：Wherearethey

Ss:Theyareatthezoo.

T:Let'sgotothezooandseetheanimals,OK

Ss:OK.

T（不讓學(xué)生靠近圖片）：Keepabitfarawayfromtheanimals.Its

dangerous.Lookatthatelephant.（做手勢(shì)）Isitbig

Ss:Yes.

T:anditslegsare

Ss:Big.

T:Yes,thelegsandbig,too.

扶植學(xué)生答復(fù)。然后板書句型，帶讀。讓學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀。

用類似的方法教單詞naughty,strong.

Step3Practice

嬉戲---Quickresponse［快速反響）

老師出示動(dòng)物圖片，學(xué)生快速讀出單詞。同時(shí)讓一名學(xué)生站在臺(tái)前表演動(dòng)作，老師

進(jìn)展

描繪，扶植學(xué)生們不斷熟識(shí)句型“LookatthatIi,s…"。

聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。

讓學(xué)生充當(dāng)“小學(xué)生〃帶讀。

分組練習(xí)。

分角色表演。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：星期天，幾個(gè)好摯友相約去動(dòng)物園玩耍。大家愛(ài)好盎然地探討著。〔可分組

進(jìn)展〕

S1:Lookatthatelephant.It'sbig.

S2:Lookatthatmonkey.It'snaughty.

S3;Lookatthattiger.It'sstrong.It'syellowandbrown.Lookatits

nose.It'sbig.

S4;Lookatthatbird.It'ssmall.

S5:Lookatthatmouse.It'ssmall,too.

評(píng)價(jià)。

練習(xí)?！惨?jiàn)練習(xí)冊(cè)P9〕

家庭作業(yè)。聽(tīng)錄音，背課文。打算一些動(dòng)物頭飾或服裝。

Unit3Lookatthatelephant.Period2

教學(xué)目的

1、能駕馭一些描繪性的形容詞，并能運(yùn)用它們描繪事物〔如動(dòng)物〕

2、能閱讀理解，并朗讀課文D部分小故事；

3、培育學(xué)生細(xì)心視察的習(xí)慣，浸透愛(ài)護(hù)動(dòng)物、珍惜生命的思想。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟一些常用的描繪性形容詞。

難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)形容詞對(duì)動(dòng)物〔事物〕進(jìn)展描繪。

教學(xué)打算

動(dòng)物頭飾或圖片、白紙一張、單詞卡片、教學(xué)磁帶等?！灿袟l件的學(xué)校可利用多媒

體課件制作動(dòng)物動(dòng)畫〕

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

嬉戲---Monkeyssee,monkeysdo〔學(xué)學(xué)做做〕

T:Iamtall.Iamstrong.

Iamshort.Iamfat.

Iambeautiful.Iambig.

Iamsmall.Iamnaughty.

（課前將這些形容詞板書在黑板上。嬉戲完畢后請(qǐng)“小老師〃帶讀。）

學(xué)唱一首童謠。

WhatisthisItapig.Oink,oink,oink!

WhatisthisItapig.Oink,oink,oink!

WhatisthisItacow.Moo,moo,moo!

WhatisthisItacow.Moo,moo,moo!

一邊出示圖片，一邊帶讀，扶植學(xué)生熟識(shí)句型和節(jié)奏。接著出示其他的動(dòng)物圖片,

學(xué)生按節(jié)奏答復(fù)，并仿照叫聲。可單個(gè)進(jìn)展表演唱，老師賜予評(píng)價(jià)。

Step2Presentationanddrill

嬉戲----Guess,guess,guess!［猜一猜）

三人一組。一人出示單詞卡片，一人用黑板上的形容詞描繪：“It，s…〃，

一人猜單詞，其他學(xué)生一齊推斷正誤。

S1:Isitadog

Ss:Yes,itis./No,itisn't.

1.出示圖片tiger.

T：Lookatthistiger.Isitstrong

Ss：Yes,it'sstrong.

T：It'sastrongtiger.

將圖片tiger放在strong后，并在strong前加a。帶讀。

T:Lookatthiselephant.Isitbig

Ss:Yes,it'sbig.

T:It'sabigelephant.

同樣在big前加a,在big后貼上圖片，帶讀。

T:Lookatthismonkey.Isitnaughty

Ss:Yes,it'snaughty.

指導(dǎo)學(xué)生在單詞兩側(cè)添加圖片和a。然后，啟發(fā)學(xué)生自己按同樣的方法學(xué)習(xí)

abeautifulbird,asmallmouseo

2.朗讀B部分組詞，小組競(jìng)賽。

Step3Practise

1聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。然后讓學(xué)生用自己打算的動(dòng)物頭飾進(jìn)展表演。

2課文D部分，閱讀理解故事大意。老師說(shuō)明部分生詞。

3分角色表演D部分小故事。

Step4Consolidation

啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言材料議論動(dòng)物。激勵(lì)學(xué)生們大膽創(chuàng)設(shè)情景，自由進(jìn)展會(huì)話。

T:Animalsareourgoodfriends.Weshouldlovethemandtakegoodcare

ofthem.

DoyoulikeanimalsWhichanimaldoyoulikebest

2評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的描繪和表演進(jìn)展評(píng)價(jià)，賜予激勵(lì)和嘉獎(jiǎng)。

3練習(xí)?！惨?jiàn)練習(xí)冊(cè)P10〕

4家庭作業(yè)。

聽(tīng)錄音，練讀單詞。

回憶跟父母一道去動(dòng)物園的經(jīng)驗(yàn)，將自己喜愛(ài)的動(dòng)物描繪給父母聽(tīng)。

Unit3Lookatthatelephant.Period3

一、教學(xué)目的

1、能駕馭字母組合ch在單詞中的發(fā)音，能理解新單詞；

2、能駕馭本單元重點(diǎn)單詞的書寫，在書寫中增進(jìn)理解、強(qiáng)化記憶；

3、能熟讀并表演F部分英語(yǔ)童謠。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭字母組合ch在單詞中的發(fā)音，誦讀童謠。

難點(diǎn)：理解新單詞；單詞的書寫。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2、復(fù)習(xí)第二單元字母組合br的發(fā)音.

Step2Presentationanddrill

出示課文E部分單詞卡片，讓學(xué)生找出規(guī)律，然后講解字母組合ch的發(fā)音。

聽(tīng)課文E部分的單詞，跟讀。

示范書寫。讓學(xué)生依據(jù)范例練習(xí)書寫，評(píng)價(jià)“小小書法家〃。

Step3Practise

1出示玩具貓或貓的圖片。

T:Whatisthecatdoing

Ss:It'ssleeping.

T;Yes.It'sasleepycat.Lookatthissleepycat.Whatisitdoing

老師一邊誦讀童謠，一邊用玩具貓做動(dòng)作。然后讓學(xué)生上臺(tái)仿照，老師一邊誦

讀，一邊指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)作。

2聽(tīng)課文F部分錄音，跟讀。

3兩人一組練習(xí)說(shuō)童謠，并表演。

Step4Consolidation

1、分組表演。評(píng)出“最正確表演組"。

2、練習(xí)?！惨?jiàn)練習(xí)冊(cè)P1「P12]

3、家庭作業(yè)。

Unit4Thoseareeggs.Period1

一、教學(xué)目的

1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞；

2、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：駕馭新單詞egg,與運(yùn)用〃Whatarethese/those，zThese/Those

are…〃區(qū)分事物。

難點(diǎn)：these和those的區(qū)分。

三、教學(xué)打算

單詞圖片、教學(xué)掛圖、教學(xué)磁帶等。（有條件的學(xué)?？衫枚嗝襟w課件〕

教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

T〔身著休閑衣，頭戴太陽(yáng)帽，肩背旅行包走進(jìn)教室）：Goodmorning,boysand

girls

Ss:Goodmorning,madam

引入本課話題。

T[指著窗夕卜）：Whatafineday!Doyouenjoytheweathertoday

Ss:Yes.

T:It'ssunny.〔邊說(shuō)邊畫相關(guān)景物）Whatdoyouwanttodo

Ss〔自由議論〕：Iwantto…

T:Lookatme.Ireallywanttogoforanouting.

出示教學(xué)掛圖，扶植學(xué)生理解outing的含義。

T:HaveyouevergoneforanoutingWheredidyougo

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出地名，引起學(xué)生對(duì)這個(gè)話題的愛(ài)好。

T:Somanyplacesyouwent!Youcanseemanybeautifulandinteresting

thingsfromanouting,rightPleasetellmewhatyousawinoneortwo

words.

SI:Trees.

S2:Flowers.

重復(fù)一些名詞的復(fù)數(shù)，扶植學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固。

Step2Presentationanddrill

指著黑板上已經(jīng)畫好的單個(gè)事物。

T;Look!It'sabeautifulsceneofanouting.What'sthis

Ss:It'sa???

邊說(shuō)邊畫，并激勵(lì)學(xué)生一起說(shuō)。

TandSs:Thesearebirds.

激勵(lì)學(xué)生綻開想象，為郊游的畫面增加事物。

T:Howaboutthesebirds

引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)拓展，操練單詞birds.

板書句子，帶讀。

T〔邊問(wèn)邊在鳥巢里畫蛋）：Whatarethese

Ss;Eggs.

T:Yes.Theseareeggs.Canwetouchthem

Ss:No/Yes.

T:Don'ttouchthem.Thosearebirds'eggs.

T:Whatarethese

Ss:Thesearebirds/trees/eggs.

T:Whatcan'twetouch

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活中找尋答案。板書“Don，ttouch…〃

T:Thisisanest.What'sthat

激勵(lì)學(xué)生利用黑板上所畫的事物進(jìn)展答復(fù)。

Ss:It'sa…

出示單詞卡片Ladybird。

T:WhataretheseTheseareladybirds.

WhatarethoseThosearebirds.

板書單詞，帶讀。并通過(guò)手勢(shì)，表現(xiàn)These和those的區(qū)分。

T:I'dliketoaddmorething.（畫海鷗）WhataretheseThey^reseagulls.

板書單詞，帶讀。

5、聽(tīng)A部分錄音，跟讀，利用老師畫在黑板上的圖畫進(jìn)展復(fù)述或答復(fù)。

Step3Practice

扮做一個(gè)什么都不知道的學(xué)生，尋求大家的扶植。

T:Whatarethese

Ss:Thesearedesks/pens/pictures.

T:Whatarethose

Ss:Thosearecups/balls.

讓學(xué)生扮成“小老師〃提問(wèn)。

聽(tīng)課文A、B部分錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

讓一名學(xué)生充當(dāng)“小老師〃，帶讀。

分組練習(xí)。

分角色表演。激勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)展拓展。

Step4Consolidation

1、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：秋高氣爽，班上組織到月麓山秋游。大家興致勃勃地議論這山上的風(fēng)光。分

組進(jìn)展表演。

S1:Whatarethese

評(píng)價(jià)。

家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。分組打算課文B部分動(dòng)物頭飾。

Unit4Thoseareeggs.Period2

教學(xué)目的

1、能駕馭新單詞；

2、通過(guò)仿照和表演，對(duì)所學(xué)句型和詞匯進(jìn)展交際和運(yùn)用。

3、能閱讀并理解課文D部分對(duì)話。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：仿照、表演各種動(dòng)物，培育學(xué)生的視察習(xí)慣與在實(shí)際生活中運(yùn)用語(yǔ)言的實(shí)力;

難點(diǎn)：名詞的復(fù)數(shù)形式。

三、教學(xué)打算

單詞卡片、動(dòng)物頭飾、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

師生問(wèn)候。

T:Hello,everyone.I?mabird.Whoareyou

S:Wearebirds,too.

T:Oh!Goodmorning,beautifulbirds.

S:Weareladybirds.

T:Goodmorning,lovelyladybirds.

S:Weareeggs.

T:Howareyou,pooreggs

S:We'refine.

S:Weareseagulls.

T:Oh!Howdoyoudo,lovelyseagulls

S:Howdoyoudo

嬉戲----Quickresponse［快速反響）

老師出示單詞卡片，學(xué)生快速讀出。然后將單詞卡片粘在黑板上，全體齊讀。

老師指圖提問(wèn)，學(xué)生集體答復(fù)。

Step2Presentationanddrill

嬉戲----Guess,guess,guess!［猜一猜）

3"4人一組進(jìn)展嬉戲。每一輪讓兩組學(xué)生參加，分別站在講臺(tái)的兩側(cè)。老師出示單

詞卡片，嬉戲雙方通過(guò)動(dòng)作〔叫聲）等表演出來(lái)，其余學(xué)生猜表演的是什么?！叉?/p>

戲過(guò)程中，老師留意把握節(jié)奏，反復(fù)呈現(xiàn)。）

T：Whatarethese

Ss:Thesearebirds/frogs/ladybirds/***

T:Whatarethose

Ss:Thoseareladybirds/dogs/birds/,,,

聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。

Step3Practise

嬉戲---Goldenfinger［金手指）

老師將單詞卡片貼在黑板上，學(xué)生依據(jù)對(duì)話〃Whatarethese/those，z

“These/Thoseare…"中的信息，指到相應(yīng)的單詞卡片。男、女生分組進(jìn)展競(jìng)賽,

每輪各組兩人對(duì)話，一人指單詞。指得快的為勝。

嬉戲---Rhythmgame〔說(shuō)說(shuō)唱唱）

將全班分為兩大組，每輪嬉戲兩人一小組參加，隨這節(jié)拍答復(fù)老師的提問(wèn)。節(jié)奏漸

漸加快，跟不上者需站起來(lái)；嬉戲最終站立者少的一組為勝。

T:Whatarethese

SI.2:Thesearebirds.

S3.4:Thatisabird.

1、聽(tīng)課文C部分錄音，跟讀。

2、讓全班學(xué)生以6?8人為一組自由組合，模擬課文C部分進(jìn)展一次表演。其余4

人表演動(dòng)物〔或事物〕，2人表演對(duì)話。老師對(duì)各組表演進(jìn)展評(píng)價(jià)。

S1:Todayisafineday.Let?sgooutforanouting,OK

S2:OK!

SI:Look!Whatarethose

S2:Oh!Thosearebirds.

S2:Theseareladybirds.

Step4Consolidation

1、課文D部分。

1〕閱讀，理解故事大意，標(biāo)出難以理解的地方。

2)T:Whatcan'twetouchandbreakeasilyPleasetalkaboutit.

Ss:Don'ttouch???Theybreakeasily.

引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活找答案。

T:Whatmustyouclean(up)Imustcleanmydeskup.

Ss:Imustclean…(up).

3〕全班分角色齊讀小故事。

4〕分組分角色自由朗讀。

5〕分角色表演。

2、評(píng)價(jià)。

3、練習(xí)?！惨?jiàn)練習(xí)冊(cè)P13~P15]

家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，書讀課文。

Unit4Thoseareeggs.Period3

一教學(xué)目的

能駕馭字母組合cl在單詞中的發(fā)音規(guī)律，能理解和閱讀新單詞；

會(huì)讀含有字母組合C1的單詞。

能駕馭課文中關(guān)鍵的書寫，穩(wěn)固所學(xué)單詞，標(biāo)準(zhǔn)書寫格式；

通過(guò)對(duì)英語(yǔ)童謠的操練，標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音，培育語(yǔ)感。

二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母組合C1在單詞中的發(fā)音；童謠的誦讀。

難點(diǎn)；理解新單詞，朗讀童謠。

三教學(xué)打算

單詞實(shí)物、單詞卡片、四線三格小黑板、教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2表演唱已學(xué)的童謠。

Step2Presentationanddrill

1、出示一面鬧鐘。

T:What'sthis

Ss:It'saclock.

2用同樣的方法教單詞clap。

3做出拍手的動(dòng)作。

T:Lookatthesewords.Canyouread

讓學(xué)生先試讀這些單詞，然后板書單詞，帶讀。強(qiáng)調(diào)字母組合C1的發(fā)音，再讓

學(xué)生們集體、分組、單個(gè)練讀。

4出示單詞卡片clap,climb,clock,讓學(xué)生依據(jù)字母組合發(fā)音規(guī)則猜測(cè)這些詞

的讀音，對(duì)發(fā)音正確的學(xué)生進(jìn)展表?yè)P(yáng)，并讓他們從當(dāng)“小老師〃帶讀。

5聽(tīng)課文E部分字母組合和單詞，跟讀。理解單詞含義。

6引導(dǎo)學(xué)生回憶更多包含字母組合cl的單詞，列舉出來(lái)?？砷_展小組競(jìng)賽。

7示范單詞的書寫，讓學(xué)生將單詞書寫在練習(xí)紙上，進(jìn)展書寫評(píng)比。

Step3Practise

嬉戲----Thetrainiscoming!〔火車來(lái)了）

把全班分成四大組（每大組視為“一列火車〃各組以兩人（一排〕為單位，齊

讀老師所指單詞兩遍。假如中間有停頓或過(guò)失，則視為“一節(jié)車廂〃出了故事。最

終以無(wú)錯(cuò)誤或錯(cuò)誤少為標(biāo)準(zhǔn)，評(píng)出“最平安火車〃。

聽(tīng)課文F部分錄音，跟讀。

有感情地朗讀。

集體或單個(gè)背誦。

分組練習(xí)，然后進(jìn)展個(gè)人或小組競(jìng)賽。

Step4Consolidation

1激勵(lì)學(xué)生們運(yùn)用己學(xué)的語(yǔ)言材料自由創(chuàng)設(shè)情景，大膽進(jìn)展會(huì)話。

2評(píng)價(jià)。

3練習(xí)?！惨?jiàn)練習(xí)冊(cè)P16〕

4家庭作業(yè)。

聽(tīng)磁帶，讀課文。

默寫課文B部分單詞。

背誦課文A、F部分。

Unit5Ilikebiscuits.Period1

一、教學(xué)目的

1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞；

2能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話；

3能運(yùn)用"Whatdoyoulike"和"Hike/don'tlike…”詢問(wèn)別人和表達(dá)個(gè)

人的愛(ài)好。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟地表達(dá)自己的愛(ài)好。

難點(diǎn)：新單詞的發(fā)音。

三、教學(xué)打算

食物圖片假設(shè)干、單詞卡片，教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

嬉戲---Guess,guess,guess!〔猜一猜）

分組進(jìn)展嬉戲。一組做動(dòng)作扮演小動(dòng)物［abeautifulbird,abigelephant,a

strongtiger,asmallmouse,asmallmouse,afatpig）,另一組猜一猜他

們表演的是什么。

嬉戲---Quickresponse〔快速反響）

復(fù)習(xí)一些已學(xué)的食品名稱hamburger,friedrice,pizza,jam.

Step2Presentationanddrill

拿出一頂廚師的帽子，扮演廚師。

T:Boysandgirls,canyouguesswhatIam

Ss:Youareacook.

T:Yes,Iamacook.WhattimeisitnowOh,it'sllo'clock.It's

toolate.Iamhungrynow.Areyouhungry

板書單詞hungiry,通過(guò)動(dòng)作讓學(xué)生明白其含義。帶讀數(shù)次。

S1:Yes,Iamhungry.

出示假設(shè)干食品圖片，選擇其中的一張。

T:WhatwillyoudowhenhungryRight!Eatsomething.Whatdoyoulike

Ilikecake.〔笑臉〕Idon'tlikerice.〔哭臉〕

用身體語(yǔ)言讓學(xué)生理解like和don，tlike的含義和用法。

T:Whatdoyoulike

S2:Ilikehamburger/Frenchfried/rice***

T:Whatdon'tyoulike

S3:Idon'tlikemilk/fruit/***

3、聽(tīng)課文A部分錄音，跟讀。

4、聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

5、分小組練習(xí)。

6、分角色表演。

Step3Practise

學(xué)一首童謠。

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Bread,please.Biscuits,please.

Ilikebread.Idon'tlikebiscuits.

Y-U-M-M-Y.Yummy!

H-U-N-G-R-Y,Iamhungry.

Apples,please.Bananas,please.

Ilikeapples.Idon'tlikebananas.

Y-U-M-M-Y.Yummy!

嬉戲---Quickresponse〔快速反響）

出示多張水果［Oranges,apples,pears）圖片，學(xué)生以最快的速度說(shuō)出句子“I

like…/Idon?tlike…"。還可將水果單詞換成動(dòng)物、顏色、文具、人物等單

I司。

Step4Consolidation

創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：星期天中午，小摯友們一起到麥當(dāng)勞餐廳就餐。

評(píng)價(jià)。

練習(xí)?！惨?jiàn)練習(xí)冊(cè)P17〕

家庭作業(yè)。聽(tīng)磁帶，背課文。

Unit5Ilikebiscuits.Period2

教學(xué)目的

能駕馭新單詞；

能敏捷運(yùn)用句型詢問(wèn)別人和表達(dá)個(gè)人的愛(ài)好；

能閱讀理解課文D部分小故事。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：那聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)新單詞。難點(diǎn)：能區(qū)分中西方不同的食品與飲食習(xí)慣。

三、教學(xué)打算

單詞卡片、教學(xué)磁帶等?！灿袟l件的學(xué)?？衫枚嗝襟w課件〕

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup.

1師生問(wèn)候。

2男女分組，讓學(xué)生用"WhatdoyoulikeIlike/don'tlike…”造句。可

進(jìn)展競(jìng)賽。

Step2Presentationanddrill

1、出示課件Myrestaurant.

T:Look,thisismyrestaurant.Therearemanyfoodsinit.Doyouwant

toeatsomethingWhataretheyDoyoulikethem

食品逐個(gè)出現(xiàn)，并呈現(xiàn)單詞noodles,dumplings,biscuits,rice,bread,

milk,jam與其讀音，讓學(xué)生跟讀。說(shuō)明noodles,dumplings,rice是中式食品，

而jam,bread,milk是西式食品。

2、T:Doyoustillrememberthefoodinmyrestaurant

激勵(lì)學(xué)生說(shuō)自己所可以記住的食品名稱，或者運(yùn)用中文，老師將其翻譯成英語(yǔ)。

同時(shí)，將食品的單詞卡片貼在黑板上。

3、聽(tīng)課文B部分單詞，跟讀。

Step3Practise

嬉戲----Appleandpear〔蘋果和梨〕

在黑板上畫好蘋果與梨子的笑臉，分別代表老師〔蘋果〕和學(xué)生〔梨子〕。讓學(xué)生

跟讀所學(xué)單詞。當(dāng)老師讀對(duì)時(shí)，學(xué)生們必需大聲地跟讀；當(dāng)老師讀錯(cuò)時(shí)，全部的學(xué)

生必需保持緘默。假如學(xué)生出錯(cuò)，代表學(xué)生的梨子將被擦去五官中的一個(gè)，反之，

則擦去代表老師的蘋果的五官中的一個(gè)。嬉戲中，老師成心輸?shù)舾?jìng)賽，被擦去了眼

睛。于是，老師閉上眼睛說(shuō)：“Oh,Ihavenoeyes,Ican'tseenow.Whocan

tellmewherethedumplingsareIamhungry!"請(qǐng)學(xué)生扶植，找出正確的單

詞。以考察學(xué)生的認(rèn)讀實(shí)力。

Step4Consolidation

1、課文D部分。

讓學(xué)生閱讀課文D部分的小故事，扶植學(xué)生理解故事大意。推斷以下說(shuō)話的正誤。

I,Dinoishappytoday.

II.Dinolikesrice.

Ill.Dinolikesbiscuits.

分角色表演

2、創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：小餐廳。將學(xué)生分為四人小組，每一個(gè)小組自建一個(gè)餐廳，畫上食品并

出售。〔自編對(duì)話〕

Salesperson:Goodmorning.

A:Goodmorning.

Salesperson:WhatdoyoulikeEggs,milk,breadorrice

A:Ilikecake,milkandeggs.

Salesperson:OK.Hereyouare.

3、評(píng)價(jià)。

4、練習(xí)?！惨?jiàn)練習(xí)冊(cè)P18?P19]

5、家庭作業(yè)。

繪畫作業(yè)。課文C部分。要求學(xué)生將自己喜愛(ài)或不喜愛(ài)的食品畫下來(lái)，并用〃Ilike

/don，tlike造句。

告知爸爸媽媽自己喜愛(ài)和不喜愛(ài)的食品、動(dòng)物、顏色、文具等。

聽(tīng)磁帶，讀單詞。

Unit5Ilikebiscuits.Period3

一教學(xué)目的

能駕馭字母組合在單詞中的發(fā)音；

2、能駕馭本課重點(diǎn)單詞的書寫；

3、完成課文F部分。

二教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：字母組合br在單詞中的發(fā)音；單詞的書寫。難點(diǎn)；理解新單詞。

三教學(xué)打算

四線三格小黑板、單詞卡片，教學(xué)磁帶等。

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2完成課文F部分。〔可讓學(xué)生自己找到正確答案，用鉛筆標(biāo)記出來(lái)，然后兩人一

組進(jìn)展溝通?！?/p>

S1:WhatisAnne's/Lingling,s/Peter's/Mingming'sfavourtefood

S2:Annelikenoodles.

Linglinglikeshamburger.

Peterlikespizza.

Mingminglikesfriedrice.

Step2Presentationanddrill

1出示課文E部分單詞圖片。

T:Whatisthis

S:Thisisacrown/carb/crocodile.

T:Whatistheboydoing

S:Heiscrying.

通過(guò)身體語(yǔ)言說(shuō)明單詞cry。

2聽(tīng)課文E部分字母單詞，跟讀。

3歸納字母組合cr的發(fā)音，提示學(xué)生留意發(fā)音時(shí)的口型。然后讓學(xué)生舉出更多發(fā)

音帶有/cr/的單詞。

4示范單詞的書寫，讓學(xué)生們練習(xí)。老師個(gè)別檢查和輔導(dǎo)。

Step3Consolidation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。。

情景：讓學(xué)生做一個(gè)調(diào)查表，調(diào)查班上同學(xué)的飲食愛(ài)好。完成后，選擇幾名學(xué)生

向大家陳述他們的調(diào)查結(jié)果。

noodlesbiscuitmilkricebread???

品s

姓名

2評(píng)價(jià)。

3練習(xí)?！惨?jiàn)練習(xí)冊(cè)P20〕

4家庭作業(yè)。

抄寫單詞。

聽(tīng)錄音，背課文。

Unit6WhoseisthisPeriod1

一、教學(xué)目的

1能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)新單詞

2能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)本課對(duì)話。

3能敏捷運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的主人，與對(duì)此詢問(wèn)作出答復(fù)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：嫻熟地運(yùn)用句型詢問(wèn)物品的主人，替失物找到主人。難點(diǎn)：駕馭的用法。

三、教學(xué)打算

大紙箱一只、一些物品或玩具、教學(xué)掛圖，教學(xué)磁帶等?！灿袟l件的學(xué)校可利用多

媒體課件〕

四、教學(xué)步驟

Step1Warmingup

1師生問(wèn)候。

2自由會(huì)話和角色表演。

Step2Presentationanddrill

在課前向?qū)W生借一些學(xué)慣用品、玩具等，上課時(shí)放在講臺(tái)上，一個(gè)個(gè)地出示，問(wèn)是

誰(shuí)的東西。

T：Canyouborrowmesomepencil-boxes,pens,erasersandrulersThanks.

Whatisthis

SI:Itispencil.

T:Right.It'sapencil.WhoseisthisIamsorry.Iforgetit.Isthis

yourpencil,S2

S2:No.

T:Isthisyourpencil,S3

S3:Yes.

T:Oh.Itisyourpencil.ItisS3'spencil.

出示人物〔MissGuo,Lingling,Jane,Peter,Mingming,Anne）的頭飾與

一些物品。

T:Whoarethey

Ss:Theyare…

T:Look!Whatarethese

扶植學(xué)生答復(fù)。板書單詞apurse,abag,ascarf,并帶讀。

T:WhosescarfisthisCanyouguessIsthisLingling'sscarf

扶植學(xué)生們猜猜這些物品的主人是誰(shuí)。

S1:It'sLingling'spurse.

S2:It'sJane'sscarf.

T:Idon'tknow.Let'sreadthestory.

3.出示課文A部分教學(xué)掛圖（或多媒體課件〕。聽(tīng)錄音，復(fù)述所聽(tīng)內(nèi)容。

4、聽(tīng)錄音，跟讀，答復(fù)下列問(wèn)題。

5、分組練習(xí)

Step3Practise

嬉戲---Guess,guess,guess,〔猜一猜）

讓學(xué)生們將自己的一件物品放入盒中，寫上自己的名字。然后大家一起猜一猜該物

品的主人是誰(shuí)。

T:Thisisabook.Whoseisthis

SI:IsitJane'sbook

T:No.

S2:IsitPeter?sbook

T:Yes,itisPeter'sbook.Hereyouare,Peter.

Peter:Thankyou.

自由組合練習(xí)會(huì)話，讓練習(xí)得嫻熟的學(xué)生分角色表演課文A部分。

Step4Consolidation

1創(chuàng)設(shè)情景，自由會(huì)話。

情景：出示一些無(wú)人認(rèn)領(lǐng)的物品，讓學(xué)生想方法找到它們的主人。盡量運(yùn)用今日所

學(xué)的句型“Whatisthis""Whoseisthis""Isthis…”"Itis…”.

2、評(píng)價(jià)。

練習(xí)?！惨?jiàn)〈聯(lián)絡(luò)冊(cè)〉P21)

家庭作業(yè)。

聽(tīng)磁帶，讀課文。

將家中的物品分類，并標(biāo)上mother's…/father's…。

Unit6WhoseisthisPeriod2

一、教學(xué)目的

能嫻熟地應(yīng)用句型問(wèn)物品的歸屬，并對(duì)此作出回應(yīng)；

能閱讀課文四部分的小故事。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

重點(diǎn)：聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)本課新單詞；難點(diǎn)：運(yùn)用句型進(jìn)展找尋失主的交際對(duì)話。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

Greeting;

Singasong.

Step2Presentationanddrill

Tshowsabigbox:

Whatisit

---It'sabox.

Canyouguesswhatisinit

Look,thereisabaginit.Doyouhaveabag

---Yes.

Whatisinyourbag

---Apencil-box.

Whatisinyourpencil-box

Whatisinmybag,canyouguess

Tshowsthethings,andlearntosaythenewwords:

Purse

Scarf

Glasses

Hat

Game:Listenandpointtothewords;

Readthetextaftertherecorder.

Step3Practice

1:Game---magiceyes:

Ssguesswhatisinthebox.

2.ListentoPartC:

Practiceingroups;

Dragongame:

Askandanswer:whoseisthis,SI

SI:It's—'s.

Step4Consolidation

ListentoPartD;

Findoutthedifficultwords,Ttranslatethem;

Readitaftertherecorder;

Actthestory;

Dotheexercises;

Homeworks:Listentothetape,rememberthewords.

Unit6WhoseisthisPeriod3

一、教學(xué)目的

1.能駕馭字母dr組合在單詞中的發(fā)音；

2.能駕馭本課重點(diǎn)單詞的拼法；

3.完成課文F部分。在嬉戲中扶植學(xué)生駕馭所學(xué)單詞。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：能駕馭字母dr組合在單詞中的發(fā)音；

難點(diǎn)：理解新單詞；

三、教學(xué)步驟：

Step1Warmingup

1.Greeting;

2.Reviewthewords:

SslookatT'smouthandguessthewords;

TandSsspellthewords,thenplaytheuGoldenfinger”

Step2Presentationanddrill

SstrytoreadthewordsinParte;

Listentotherecorder,findouttherules;

Sumtherules,findoutotherwords.

Learntowritethewords.

Step3Practice

1.Game:Crossthebridge:

Ssreadthewordsinthebridge.

FinishPartF.

Step4Consolidation

Ssmakethedialogueslikethetext;

Dotheexercises;Homework:Readthetext.

Unit7wearesoliders.Period1

一、教學(xué)目的：

1、駕馭"left\right”的用法，理解policeman、solider等含義;

2、能應(yīng)用所學(xué)單詞詢問(wèn)別人職業(yè)；

3、能理解駕馭對(duì)話中出現(xiàn)的名詞單復(fù)數(shù)形式的不同表達(dá)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)；

1、運(yùn)用句型詢問(wèn)職業(yè)；

2、對(duì)"left\right"作出快速反響；

3、復(fù)數(shù)的規(guī)則改變與表達(dá)。

三、教學(xué)步驟：

Step1Warpingup:

1、師生問(wèn)候；

2、唱唱跳跳英語(yǔ)歌曲；

Step2Presentationanddrill

1、Dragongame:

Sscountthenumbersonebyone,(???)

Sssaytheexpressionslike:1bird.2birds.3flags***

2、Sspracticetheexpressionswith“teachers/doctors…〃

Tactsasolider:!Turnleft/right!

Look!WhatamInow

3、Ssobserveandguess.

4、Studythenewwords“solider.soliders/，z

Study:Left,right.SssayandactwithT,thenplayagame.

Usethesamewaytolearn“pliceman/policemen”

5、OrderastudentstoactwithT,thenlearntosay“whatareyou/we--You/

weare___〃

Step3Practice:

Listentotherecorder;

Readaftertherecorder;

Practiceingroups.

Step4Consolidation:

1、Game:Littleactors:

Ssactlikesomejobs,andpracticethedialogue:

…Look,whatarewe

--Areyou____

--Yes,weare/No,wearenot.

2、Dotheexercises;

3、Homework:readandactthedialogue.

Unit7wearesoliders.Period2

一、教學(xué)目的

1、穩(wěn)固所學(xué)職業(yè)名稱；

2、能初步駕馭對(duì)話中出現(xiàn)的名詞單復(fù)數(shù)形式的不同表達(dá)。

3、能聽(tīng)懂指令，做動(dòng)作。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

1、辨別左右，聽(tīng)懂指令；

2、名詞單復(fù)數(shù)形式的不規(guī)則改變；

三、教學(xué)步驟：

Step1:Warmingup:

1.Greetings;

2.Game:Monkeyssee,monkeysdo;

Handsup/down;

Left/right;

Turnleft/right.

Go,stop,go.stop.

Step2:Presentationanddrill:

1.Ssact,Tasks