統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)-十六年前的回憶教案

11.十六年前的回憶課題11.十六年前的回憶

課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫(xiě)“閥、避”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。3、學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠貞。?4、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)重點(diǎn)1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫(xiě)“閥、避”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。3、學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠貞。教學(xué)難點(diǎn)領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)寫(xiě)“閥、避”等12個(gè)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步理解課文內(nèi)容，學(xué)生掌握按時(shí)間順序表達(dá)的寫(xiě)法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、介紹背景，導(dǎo)入新課?！境鍪菊n件1、2】師：毛主席在“詠梅”詞中，贊頌了梅花頑強(qiáng)不屈的斗爭(zhēng)精神。梅花的品格在無(wú)數(shù)革命者身上得到具體體現(xiàn)。李大釗同志就是其中一個(gè)，為了革命，他不謂艱險(xiǎn)，面對(duì)敵人，他大義凜然，表現(xiàn)了革命者無(wú)所畏懼的崇高品德，李大釗是中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。新文化運(yùn)動(dòng)和“五四”愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)的直接組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。對(duì)中國(guó)早期馬克思主義的傳播起過(guò)重要作用。師：【出示課件4】本課是革命先驅(qū)李大釗烈士的女兒李星華在1943年寫(xiě)的，這年正值李大釗同志遇難１６周年──李大釗烈士犧牲于1927年，所以文章題目叫《十六年前的回憶》。板書(shū)課題。李大釗的女兒李星華同志，在父親遇難十六周年所寫(xiě)的回憶錄中，把我們帶到那腥風(fēng)血雨的年代。

借用毛詩(shī)贊頌頑強(qiáng)不屈的精神，從而引出文中主角李大釗同志。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，整體感知。1.朗讀課文：自由朗讀課文，把課文讀得正確流利。遇到不理解的詞語(yǔ)，通過(guò)看注釋、查詞典等方式弄懂。2.詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：⑴交流自己已懂的詞語(yǔ)。⑵認(rèn)讀生字新詞?！境鍪菊n件5】埋頭、軍閥、避免、皮靴、尖銳、抽屜、恐怖、粗暴、魔鬼、苦刑、嚴(yán)峻、殘暴、匪徒、拘留、啃窩頭、絞刑、撿起。（3）理解詞語(yǔ)?！境鍪菊n件6】含糊：不明確；不清晰。

軍閥：指擁有武裝部隊(duì)，割據(jù)一方，自成派系的人。

局勢(shì)：泛指[政治、軍事等]一個(gè)時(shí)期內(nèi)的發(fā)展情況

輕易：本課指十分容易隨隨便便。

恐怖：驚慌、害怕。

一擁而入：形容很多人同時(shí)闖進(jìn)門(mén)來(lái)。

嚴(yán)峻：嚴(yán)肅而厲害。

會(huì)意：領(lǐng)會(huì)別人沒(méi)有明確表達(dá)的意思。

絞刑：死刑的一種，用繩子勒死。

沉著：冷靜，鎮(zhèn)靜，從容，不慌不忙的樣子。默讀課文，理清結(jié)構(gòu)?！境鍪菊n件7】1.標(biāo)注自然段。（共33個(gè)自然段）2、二、思考：作者回憶的是一件什么事情？作者重點(diǎn)回憶了父親李大釗被害的事情。3.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合題目，看注釋，讀第1自然段，說(shuō)說(shuō)自己知道了什么？“被害日”指什么？【出示課件8】（板書(shū)：永遠(yuǎn)忘不了父親被難日）4.【出示課件9】默讀2～32自然段并思考：作者回憶了十六年前的哪些事情？分別是哪些自然段寫(xiě)到的？可以小組討論。3.小組通過(guò)交流討論，理清寫(xiě)作順序和課文結(jié)構(gòu)，融入重點(diǎn)片段的朗讀感悟。建議2～32自然段分為四個(gè)部分：⑴第1～7自然段：寫(xiě)父親被捕前的一些事情（被捕前）⑵第8～17自然段：寫(xiě)父親被捕的經(jīng)過(guò)（被捕時(shí)）⑶第18～29自然段：寫(xiě)我們和父親最后一次見(jiàn)面的情景（法庭上）⑷第30～33自然段：寫(xiě)父親被害后，一家人非常悲痛（被害后）。四、小組合作，交流感悟。組內(nèi)初步交流自學(xué)成果，互相補(bǔ)充，如仍有解決不了的問(wèn)題，可作上記號(hào)，待合作探究時(shí)解決。小組合作學(xué)習(xí)，整體感知課文，理清寫(xiě)作順序和課文結(jié)構(gòu)。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1、課堂總結(jié)：作者是在父親逝世十六周年時(shí)寫(xiě)的，通過(guò)回憶父親被捕前、被捕時(shí)、在法庭上以及父親遇難后的沉痛心情，表達(dá)了作者對(duì)父親的懷念。我們把這樣的表達(dá)方法稱作倒敘。你還想起了我們以前學(xué)過(guò)哪些文章，也采取了這樣的表達(dá)方法呢？課后收集一下。

2、布置作業(yè)：1.自學(xué)生字、抄寫(xiě)文中詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、我能看拼音寫(xiě)漢字。pìjìngyúlèkǒngbùmóguǐfěitú()()()()()shūjíchōutìjùlièmiánpáojúshì()()()()()二、我能比一比再組詞。刑()娛()絞()形()誤()狡()籍()峻()詳()藉()竣()祥()三、從下列詞語(yǔ)中找出6對(duì)近義詞，分別填入括號(hào)里。殘暴含糊安寧可惜占據(jù)堅(jiān)決模糊殘酷堅(jiān)定安定惋惜占領(lǐng)()--()()--()()--()()--()()--()()--()【答案】一、僻靜娛樂(lè)恐怖魔鬼匪徒書(shū)籍抽屜劇烈棉袍局勢(shì)二、刑(刑法)娛(娛樂(lè))絞(絞索)形(形狀)誤(錯(cuò)誤)狡(狡猾)籍(書(shū)籍)峻(嚴(yán)峻)詳(詳細(xì))藉(慰藉)竣(竣工)祥(慈祥)殘暴殘酷；含糊模糊；安寧安定；可惜惋惜；占據(jù)占領(lǐng)；堅(jiān)決堅(jiān)定第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)生細(xì)讀文本，抓住描寫(xiě)李大釗的語(yǔ)言、動(dòng)作和外貌的句子，從言行體會(huì)他對(duì)親人的愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)的忠貞。?2、領(lǐng)悟課文前后照應(yīng)、首尾連貫的表達(dá)方法。并說(shuō)說(shuō)這樣寫(xiě)的好處。教具準(zhǔn)備

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，深入學(xué)習(xí)。同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了這篇課文采用倒敘的方式描寫(xiě)了哪些內(nèi)容呢？那這節(jié)課，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，更深入地了解李大釗同志。

回顧倒敘的描寫(xiě)方法，鞏固知識(shí)。新課教學(xué)（

）分鐘體會(huì)忠貞，學(xué)習(xí)品質(zhì)。1、分析被捕前和被捕時(shí)的句子，把你印象最深的地方勾畫(huà)出來(lái)，把你的體會(huì)標(biāo)注在旁邊?！境鍪菊n件10-16】（板書(shū)：被捕前：局勢(shì)嚴(yán)重忠于革命被捕時(shí)：不慌不忙）2．【出示課件17】默讀課文第三部分，并思考：李大釗同志是個(gè)怎樣的人？從哪個(gè)句子、詞語(yǔ)能看出來(lái)？請(qǐng)畫(huà)出相關(guān)句子，并在旁邊寫(xiě)出你的體會(huì)。3．自主讀書(shū)并思考問(wèn)題，并在小組內(nèi)交流。4．匯報(bào)交流，隨機(jī)品讀?！境鍪菊n件18】“父親仍舊穿著他那件灰布舊棉袍，可是沒(méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！币龑?dǎo)學(xué)生體會(huì)從這句話可以看出父親雖受敵人的折磨，但依舊沉著、慈祥。出示練習(xí)：“沒(méi)戴眼鏡”“亂蓬蓬的長(zhǎng)頭發(fā)”。這句話抓住了人物_________的外貌_________描寫(xiě)，說(shuō)明了_________。對(duì)李大釗施了重刑，“平靜”說(shuō)明李大釗經(jīng)歷殘酷的折磨后依舊堅(jiān)強(qiáng)，“慈祥”充分體現(xiàn)了李大釗對(duì)親人的愛(ài)?！境鍪菊n件19】“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的──他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！背鍪揪毩?xí)：（1）從“瞅了瞅”這個(gè)詞語(yǔ)可以體會(huì)到_________。李大釗同志不但在敵人的嚴(yán)刑拷打下毫不動(dòng)搖，而且也不因親人的喊聲、哭聲而憂傷。（2）“非常安定，非常沉著”這是抓住了人物的_________描寫(xiě)，這可以看出_________。李大釗同志在極端危險(xiǎn)和困難的情況下能夠坦然自若，對(duì)革命的事業(yè)充滿了必勝的信心。（板書(shū)：被捕后：平靜慈祥堅(jiān)貞不屈）三、體會(huì)沉痛，觸動(dòng)心弦。1．過(guò)渡：魯迅先生有這么一句話“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！?，這也是李大釗先生的寫(xiě)照。請(qǐng)大家輕聲讀課文第四部分，并思考一下這一部分講了什么內(nèi)容？【出示課件20】2．學(xué)生自主讀課文，思考問(wèn)題并畫(huà)出相關(guān)句子。3．匯報(bào)交流，（板書(shū)：記住父親被害的日子）并引導(dǎo)學(xué)生理解課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭的關(guān)系?！境鍪菊n件21、22】出示練習(xí)：我知道課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭的關(guān)系是_________，這樣寫(xiě)的好處是_________。（板書(shū)：前后照應(yīng)首尾連貫）4．文章除了開(kāi)頭和結(jié)尾做到了首尾呼應(yīng)，在文中還有很多這樣前后照應(yīng)的句子，請(qǐng)用波浪線畫(huà)出來(lái)?！境鍪菊n件23】（1）弄清什么叫“前后照應(yīng)”。（2）試找出與下面句子相照應(yīng)的句子，說(shuō)說(shuō)有什么好處。①1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。②母親醒過(guò)來(lái)了，她低聲問(wèn)我：“昨天是幾號(hào)？記住，昨天是你爹被害的日子?！蔽业吐晫?duì)母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28?！雹畚叶自谂赃?，看他把書(shū)和有字的紙片投到火爐里去。④后來(lái)聽(tīng)母親說(shuō)，軍閥張作霖要派人來(lái)檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。⑤工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。⑥在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閻振三。5．【出示課件24】小結(jié)：這些句子前后照應(yīng)，使人讀了會(huì)對(duì)事情的來(lái)龍去脈了解得更加清楚，印象和感受也會(huì)更深。6．知識(shí)小擂臺(tái)。①在文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。慈愛(ài)（）鎮(zhèn)定（）占領(lǐng)（）②課文最后三個(gè)自然段與開(kāi)頭的關(guān)系是（），這樣寫(xiě)的好處是（）。③“他的心被一種偉大的力量占據(jù)著?！敝械摹皞ゴ蟮牧α俊笔侵竉________。④學(xué)了《十六年前的回憶》，我認(rèn)識(shí)了一位_________的李大釗。

訓(xùn)練學(xué)生抓住關(guān)鍵詞理解句子，從而更好地感悟人物品格。學(xué)生在具體實(shí)踐中弄清楚“前后照應(yīng)”，并分析這樣寫(xiě)的好處，引導(dǎo)將這樣的方法放進(jìn)自己的日常習(xí)作中。課堂小結(jié)及拓展延伸（

）分鐘五、總結(jié)課文，拓展延伸1．通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么？除了李大釗，你還了解哪位革命先烈的英雄事跡呢？2．教師小結(jié)：通過(guò)這篇課文的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)對(duì)親人充滿慈愛(ài)，對(duì)革命事業(yè)無(wú)限忠誠(chéng)，對(duì)敵人頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、堅(jiān)貞不屈的李大釗。讓我們繼往開(kāi)來(lái)，把和平之花呵護(hù)得更好吧。3.布置作業(yè)1．收集有關(guān)李大釗的故事或者他寫(xiě)的文章。2．有感情地朗讀全文。板書(shū)內(nèi)容11.十六年前的回憶永遠(yuǎn)忘不了父親被難日前后照應(yīng)被捕前：局勢(shì)嚴(yán)重忠于革命被捕時(shí)：不慌不忙首尾連貫被捕后：平靜慈祥堅(jiān)貞不屈記住父親被害的日子課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、我能說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)詞語(yǔ)意思，再理解句子：1.“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。答：____________________________________________________________________2.他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。答：___________________________________________________________________二、我能讀句子，從課文中找出和它相照應(yīng)的語(yǔ)句1.我奇怪地問(wèn)他：“爹，為什么燒掉呢?怪可惜的?！盻______________________________________________________________________2.工友閻振三一早上街買(mǎi)東西，直到夜里還不見(jiàn)回來(lái)。____________________________________________________________________________3.我低聲母親說(shuō)：“媽，昨天是4月28日?！盻___________________________________________________________________________【答案】一、1.“沒(méi)有什么，不要怕。星兒，跟我到外面看看去?！备赣H不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走。答：“不慌不忙”“就”看出李大釗在敵人面前處變不驚鎮(zhèn)定勇敢?！皼](méi)有什么”聯(lián)系上文，父親整理并燒書(shū)籍文件，已經(jīng)不可能有什么秘密會(huì)落入敵人手中，說(shuō)明李大釗對(duì)局勢(shì)早有估計(jì)，早已做好充分準(zhǔn)備。從這段話中看出李大釗在危險(xiǎn)關(guān)頭依然沉著鎮(zhèn)靜。2.他們奪下了父親的手槍，把父親全身搜了一遍。父親保持著他那慣有的嚴(yán)峻態(tài)度，沒(méi)有向他們講任何道理。因?yàn)樗靼?，?duì)他們是沒(méi)有道理可講的。答：這段描寫(xiě)了敵人的野蠻無(wú)禮，和李大釗處變不驚，保持著慣有的嚴(yán)峻對(duì)比著寫(xiě)的。表現(xiàn)了李大釗臨危不懼，愛(ài)憎分明的品質(zhì)。二、1.為了避免黨組織被破壞，父親只好把一些書(shū)籍和文件燒掉。2.在軍警中間，我發(fā)現(xiàn)了前幾天被捕的工友閆振三。3.1927年4月28日，我永遠(yuǎn)忘不了那一天。教學(xué)反思

《十六年前的回憶》這篇文章是一篇回憶錄，是李大釗的女兒李星華于1943年寫(xiě)的，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教育的好教材。為了突出重點(diǎn)，

突破難點(diǎn)，教學(xué)時(shí)我努力做到以下幾點(diǎn)：

一、做到長(zhǎng)文短教。

由于課文篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容較多，學(xué)生在理解上肯定會(huì)有一定的難度。備課前我也去查閱了有關(guān)長(zhǎng)篇課文的教學(xué)方法，可以采取“直奔中心”法，即從整體入手，通過(guò)整體感悟，讓學(xué)生直接觸及中心正題，抓住重點(diǎn)段落進(jìn)行研讀，放棄逐字逐句的講解。于是在本課的教學(xué)過(guò)程中，我從以下兩個(gè)方面入手：第一方面，從整體上理清文章的脈絡(luò)，概括出李大釗是怎樣的人，并以此為線索，抓重點(diǎn)詞句探究；第二方面，抓住文章表現(xiàn)的情感，以朗讀為主，在讀中體會(huì)李大釗的品質(zhì)，從而感受語(yǔ)言文字的生動(dòng)，優(yōu)美。

二、走進(jìn)李大釗的內(nèi)心，實(shí)現(xiàn)與文本對(duì)話。

當(dāng)我讀完這一篇課文的時(shí)候，我也被李大釗對(duì)革命事業(yè)充滿必勝信心，在敵人面前堅(jiān)強(qiáng)不屈，用自己的言行影響親人的高尚情操深深感動(dòng)。我想這是每一位閱讀了這篇課文之后的讀者都會(huì)共鳴的想法。那么如何讓學(xué)生也能夠體會(huì)到這些呢？這成為了我備課時(shí)的一個(gè)難點(diǎn)和重點(diǎn)。我想只有通過(guò)對(duì)文章中重點(diǎn)字詞的體會(huì)，作者的細(xì)節(jié)描寫(xiě)等，讓學(xué)生展開(kāi)合理的想象，才能走進(jìn)李大釗的內(nèi)心世界，于是在教學(xué)中抓住“局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)∶‘不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？’”“父親瞅了瞅我們，沒(méi)對(duì)我們說(shuō)一句話。他臉上的表情非常安定，非常沉著。他的心被一種偉大的力量占據(jù)著。這個(gè)力量就是他平日對(duì)我們講的—他對(duì)于革命事業(yè)的信心?！?、“父親立刻就會(huì)意了，接著說(shuō)∶‘她是我最大的孩子。我的妻子是個(gè)鄉(xiāng)下人。我的孩子年紀(jì)都還小，她們什么也不懂。一切都跟她們沒(méi)有關(guān)系。’父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們?！钡染涠我I(lǐng)學(xué)生體會(huì)李大釗的高尚品質(zhì)。

三、訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

通過(guò)閱讀我們不難發(fā)現(xiàn)，其實(shí)這篇文章還有很多的空白點(diǎn)需要學(xué)生去思考，比如“父親在敵人面前態(tài)度嚴(yán)峻，猜測(cè)父親當(dāng)時(shí)心里是怎么想的？”“父親說(shuō)完了這段話，又望了望我們。想一想父親心里在想什么呢？”等等，這些都是文本的空白點(diǎn)。于是課堂上我引導(dǎo)學(xué)生們開(kāi)始思考。這些口語(yǔ)表達(dá)的設(shè)計(jì)，即讓學(xué)生走進(jìn)了李大釗的內(nèi)心，體會(huì)到他當(dāng)時(shí)的情感，又進(jìn)行了口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。備課素材李大釗簡(jiǎn)介李大釗(1889～1927)中國(guó)共產(chǎn)黨的創(chuàng)始人之一。字守常。河北省樂(lè)亭縣人。父母早亡，跟隨祖父長(zhǎng)大。1913年，他東渡日本留學(xué)。1918年，李大釗在北京大學(xué)擔(dān)任圖書(shū)館主任。他把北大圖書(shū)館變成了傳播新文化、研究馬克思主義的陣地。這一年，年青的毛澤東和李大釗結(jié)識(shí)了。他們?cè)诒贝蠹t樓，建立了革命的友誼。他在俄國(guó)十月社會(huì)主義革命后，編輯《新青年》，傳播馬克思列寧主義，積極領(lǐng)導(dǎo)了五四運(yùn)動(dòng)。1920年2月，他同鄧中夏一起，在北京大學(xué)里秘密發(fā)起、組織了馬克思學(xué)說(shuō)研究會(huì)。5月，李大釗領(lǐng)導(dǎo)建立了北京共產(chǎn)主義小組。中國(guó)共產(chǎn)黨成立以后，任中共北方區(qū)黨委書(shū)記，后兼任中國(guó)勞動(dòng)組合書(shū)記部北方分部書(shū)記。在中國(guó)共產(chǎn)黨第一次至第四次全國(guó)代表大會(huì)上均當(dāng)選為中央委員。他幫助孫中山確立“聯(lián)俄、聯(lián)共、扶助農(nóng)工”三大政策，在改組國(guó)民黨和促成第一次國(guó)共合作中起了積極作用。1924年代表中共赴莫斯科參加共產(chǎn)國(guó)際第五次代表大會(huì)。他領(lǐng)導(dǎo)了1926年3月18日北京人民反帝反軍閥的群眾示威運(yùn)動(dòng)。他在艱苦復(fù)雜的環(huán)境中，團(tuán)結(jié)廣大群眾，同敵人展開(kāi)英勇的斗爭(zhēng)。他成了軍閥、反動(dòng)派的眼中釘。1927年4月6日反動(dòng)軍閥張作霖，在帝國(guó)主義分子的支持下，下令逮捕了李大釗同志。李大釗同志在獄中受盡了種種殘酷的刑罰，他的全部指甲都被兇狠殘暴的敵人拔掉了。但是，他始終沒(méi)說(shuō)一句有損于黨的榮譽(yù)、有損于革命利益的話，沒(méi)泄露黨的任何機(jī)密，表現(xiàn)了共產(chǎn)黨員對(duì)黨的無(wú)限忠誠(chéng)和崇高的革命氣節(jié)。殺害李大釗，中國(guó)反動(dòng)派第一次使用了從帝國(guó)主義國(guó)家買(mǎi)來(lái)的絞架。李大釗昂首走上絞架，發(fā)表了最后的演講，他說(shuō)：“我們已經(jīng)培養(yǎng)了許多同志，如同紅花的種子，撒遍各地。我們深信，共產(chǎn)主義在世界、在中國(guó)，必然要得到光榮的勝利?！睌橙藛市牟】竦卣勰ダ畲筢?、絞刑竟用了四十分鐘之久。李大釗同志為了解救苦難的中國(guó)人民，為了崇高的共產(chǎn)主義理想，英勇奮斗了一生。最后獻(xiàn)出了他的寶貴生命。他犧牲時(shí)，年僅三十八歲!軍閥張作霖簡(jiǎn)介張作霖(1875—1928)北洋軍閥奉系首領(lǐng)。奉天(今遼寧省)海城人。1916年起任奉天督軍，投靠日本帝國(guó)主義，長(zhǎng)期統(tǒng)治東北。1920年直皖戰(zhàn)爭(zhēng)中與直系聯(lián)合，戰(zhàn)勝皖系，把持北洋軍閥政府。1926年3月，率兵進(jìn)關(guān)，攻占河北、察哈爾、山東等省，殘酷鎮(zhèn)壓革命運(yùn)動(dòng)，使當(dāng)時(shí)北方的革命運(yùn)動(dòng)受到很大破壞。1928年，因與日本帝國(guó)主義發(fā)生矛盾，在皇姑屯車(chē)站(今遼寧境內(nèi))被日軍埋下的炸彈炸死。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固1.看拼音，寫(xiě)字詞。jūnfáchōutìchángxuēchǒujiàn（）（）（）（）móguǐjiǎoxíngzhíxíngcánbào（）（）（）（）2.在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)進(jìn)行搭配。（）的槍聲（）的眼光（）的小屋（）的吼聲（）的態(tài)度（）的匪徒3.選詞填空。

嚴(yán)峻嚴(yán)肅嚴(yán)格嚴(yán)厲

（1）不管怎么說(shuō)，（）要求自己總是有好處的，因?yàn)樗鼤?huì)讓人進(jìn)步得更快。

（2）他一再違反紀(jì)律，今天終于被老師（）地批評(píng)了一頓。

（3）形式非常（），傷員必須馬上轉(zhuǎn)移。

（4）升旗時(shí)要（）認(rèn)真。

劇烈猛烈激烈強(qiáng)烈

（5）曉慶生過(guò)病，上體育課不能（）運(yùn)動(dòng)。

（6）孩子們（）要求周末不要上課。

（7）敵人占領(lǐng)的高地被我軍（）的炮火摧毀了。4.照樣子，寫(xiě)出描寫(xiě)神態(tài)的四字詞語(yǔ)。不慌不忙（ABAC式）：怒氣沖沖（ABCC式）：5.按照要求寫(xiě)句子。（1）父親堅(jiān)決地對(duì)母親說(shuō)：“我是不能輕易離開(kāi)北京的?！保ǜ膶?xiě)成轉(zhuǎn)述句）（2）用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫(xiě)句子。他不論多忙，對(duì)我的問(wèn)題總是很感興趣，總是耐心地講給我聽(tīng)。6.品讀句子，完成后面的練習(xí)。（1）父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍，就向外走?！安换挪幻Α睂?xiě)出了李大釗。（2）父親仍舊穿著他那件舊棉袍?？墒菦](méi)戴眼鏡。我看到了他那亂蓬蓬的長(zhǎng)發(fā)下面的平靜而慈祥的臉?！啊薄啊闭f(shuō)明李大釗飽受折磨；“”寫(xiě)出他大義凜然，堅(jiān)貞不屈；“”一詞，則再次直接地表明了李大釗作為一個(gè)慈父的可親形象。7.對(duì)于課文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是（）。A.課文歌頌了李大釗同志忠于革命事業(yè)，堅(jiān)貞不屈的偉大精神。B.課文最后兩個(gè)自然段的作用是照應(yīng)第一自然段，首尾呼應(yīng)。C.“可怕的一天果然來(lái)了。”這句話在文中的作用是承上啟下。D.課文是按被捕前、被捕、被審、被害順序記敘的。閱讀能力大提升8.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。局勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)重，父親的工作也越來(lái)越緊張。他的朋友勸他離開(kāi)北京，母親也幾次勸他。父親（堅(jiān)定堅(jiān)決）地對(duì)母親說(shuō)∶“不是常對(duì)你說(shuō)嗎？我是不能輕易離開(kāi)北京的。你要知道現(xiàn)在是什么時(shí)候，這里的工作多么重要。我哪能離開(kāi)呢？”母親（只能只好）不再說(shuō)什么了。（1）用“\”畫(huà)去括號(hào)里不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（2）“我哪能離開(kāi)呢？”換一種說(shuō)法：。文中用反問(wèn)句的好處是。（3）父親的這段話寫(xiě)出了父親（）品質(zhì)。（多選）A.自以為是B.忠于革命C.關(guān)心家庭D.不畏犧牲E.為革命獻(xiàn)身9.閱讀詩(shī)歌，回答問(wèn)題。我的“自白”書(shū)陳然任腳下響著沉重的鐵鐐，人，不能低下高貴的頭，對(duì)著死亡我放聲大笑，任你把皮鞭舉得高高，只有怕死鬼才乞求"自由";魔鬼的宮殿在笑聲中動(dòng)搖;我不需要什么自白，毒刑拷打算得了什么?這就是我——一個(gè)共產(chǎn)黨員的自白，哪怕胸口對(duì)著帶血的刺刀!死亡也無(wú)法叫我開(kāi)口!高唱?jiǎng)P歌埋葬蔣家王朝。（1）“高貴的頭”指的是。“魔鬼的宮殿”指的是。