血流的管道-血管教學(xué)設(shè)計

《血流的管道 血管》教學(xué)設(shè)計《血流的管道——血管》教學(xué)設(shè)計一、設(shè)計思想本節(jié)課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三個領(lǐng)域構(gòu)建學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)教學(xué)活動設(shè)計有利于學(xué)生的主動學(xué)習(xí)全面展和推進素質(zhì)教育有針對性地通過對教學(xué)活動的規(guī)劃和組織實施使教學(xué)活并達到提高學(xué)生獲得知識技能和愛好學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。二、教學(xué)分析1.教材分析這節(jié)課是人教版七年級下冊生物教材第四章第二節(jié)。本章首先介紹了血液然后再講述血管樣學(xué)生能從學(xué)習(xí)中了解到本章內(nèi)容與生產(chǎn)生活息息相關(guān)更有利于初一年級學(xué)學(xué)生的學(xué)習(xí)生物興趣會在課堂演示實驗的觀察與老師的引導(dǎo)中不斷上升。2.學(xué)情分析七年級下學(xué)期的學(xué)生，十二、三歲左右，有近一年的生物課學(xué)習(xí)經(jīng)驗，具備了一定基礎(chǔ)知識課堂上學(xué)習(xí)了生物學(xué)探究的一般方法初步具備了一定的維、觀察和分析問題的能力，在上課的過程中能與老師積極合作。3.教學(xué)條件分析我校雖有生物實驗室和各種生物教學(xué)設(shè)施，但本節(jié)課所需要的實驗材料其是小魚若干條，玻璃水槽,嚴(yán)重不足。因此實驗無法正常開設(shè)，我采取了多體課展示實驗的方法來完成教學(xué)內(nèi)容。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能（1）觀察小鯽魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象。（2）掌握三種血管的結(jié)構(gòu)和功能特點，血液在這三種血管的流動特點。（32.過程與方法（1）通過觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動的實驗，培養(yǎng)學(xué)生合作、觀察的能力。（2）通過描述血管的結(jié)構(gòu)特點和生理功能，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和分問題的能力。（3）嘗試從結(jié)構(gòu)和功能上掌握和區(qū)分三種血管的特點。3.情感態(tài)度價值觀（1）通過心血管知識的學(xué)習(xí)，增強學(xué)生們的自我保健意識，逐步養(yǎng)成良的生活和衛(wèi)生習(xí)慣，確立積極、健康的生活態(tài)度。（2）形成辯證唯物主義思想和結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一的思想四、教學(xué)方法學(xué)生合作探究，討論，交流匯報，教師點撥、并運用觀察、類比、推理結(jié)合。五、教學(xué)重點、難點1.重點：動脈、毛細(xì)血管、靜脈三種血管結(jié)構(gòu)與功能的教學(xué)；2.難點：結(jié)構(gòu)與功能統(tǒng)一思想的培養(yǎng)六、教學(xué)過程教學(xué)步驟教學(xué)內(nèi)容、教師的組織引導(dǎo)教學(xué)意圖復(fù)習(xí)1.請大家描述一下血液的組成鞏固知識加深理解記回顧2.談?wù)勓?xì)胞的特點及功能憶1．師生互動，激趣導(dǎo)入生思考在這些部位取血或輸液的原因得出論：取血或輸液部位的血管是不同的。教學(xué)一樣人體內(nèi)的全部血管連接起來全長活動達10萬公里。血管分為哪幾種？引出本1節(jié)課題“第二節(jié)血流的管道——血管。2.小組合作實驗探究1)教師提出問題2)教學(xué) ①學(xué)生帶著思考問題，閱讀教材第64、65

為學(xué)生學(xué)習(xí)知識導(dǎo)航學(xué)生仔細(xì)閱讀P6465活動 ，操作。2 合作完成。②觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動的視頻資料和教師的演示實驗。③學(xué)生通過觀察，根據(jù)血流方向、血流度并判斷血管的種類。3）師生互動，歸納小結(jié)。①設(shè)置疑問：實驗中選擇怎樣的小魚做驗，為什么？②你觀察到幾種血管？這些血管中的血速度一樣嗎？你能區(qū)別幾種不同的血管嗎？它們之間有什么聯(lián)系？驗結(jié)束后怎樣處理小魚？3．自學(xué)課本P66-67

培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)1）布置學(xué)習(xí)任務(wù)：仔細(xì)觀察三種血管圖，并 教學(xué)比較三圖的不同之處填寫比較三種血管的表 的語言組織能力活動格。2）學(xué)生活動：討論和填寫表格，進行展示，3 各組進行評價。3）師生小結(jié)：組織、引導(dǎo)學(xué)生診斷、討論。教師也給予肯定，并對出現(xiàn)的錯誤及時糾正。4．學(xué)以致用 提高學(xué)生歸納的能1)的力路徑是怎樣的？（用箭頭連接）教學(xué)活動 心臟4 靜脈 動脈毛細(xì)血管2)入細(xì)胞內(nèi)？為什么？3)有人因創(chuàng)傷引起出血時可能會出現(xiàn)以下種情況a.血液只是少量的滲出b.緩慢的出暗紅色的血液c.據(jù)你的生活經(jīng)驗和血管特點簡要分析以上種情況分別是傷及哪類血管？a:是出血,b是出血,c出血。教學(xué) 課堂練習(xí) 鞏固新知1、三種血管中（ ）活動內(nèi)有瓣膜。5 2、分布最廣、數(shù)量多（ 。3動脈與（3動脈與（4靜脈與（）相連。）相連。5、能看到紅細(xì)胞單個通過的是（ ）血管