第三單元寫(xiě)作《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì) 統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)

七年級(jí)下冊(cè)第三單元《抓住細(xì)節(jié)》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物平凡有弱點(diǎn)，但在他們身上又閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝和人性的美好。平凡中的光輝點(diǎn)便閃現(xiàn)在一個(gè)個(gè)真實(shí)的細(xì)節(jié)中。四篇文章均有生動(dòng)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。?篇目細(xì)節(jié)點(diǎn)舉例賞析《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。

生動(dòng)細(xì)膩地寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽的睡相，表現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽的行為粗俗?！独贤酢氛f(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

運(yùn)用令人害怕的比喻和想象，生動(dòng)逼真地刻畫(huà)出老王病重的身體狀態(tài)，寫(xiě)出作者真切的感受——害怕、擔(dān)憂和同情。《臺(tái)階》父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。生動(dòng)的比喻、準(zhǔn)確的動(dòng)詞細(xì)膩地寫(xiě)出父親勞動(dòng)的賣(mài)力和艱辛?！顿u(mài)油翁》有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去，見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

“睨”“微頷”兩個(gè)精準(zhǔn)的動(dòng)詞，逼真貼切地寫(xiě)出賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭“十中八九”時(shí)不屑的態(tài)度。【學(xué)情分析】學(xué)生寫(xiě)作記敘文幾乎全篇敘述，因?yàn)闆](méi)有細(xì)節(jié)描寫(xiě)往往會(huì)流于平淡，一個(gè)真實(shí)典型的“點(diǎn)”一筆帶過(guò)，浪費(fèi)了突出主旨、引發(fā)情感的契機(jī)。針對(duì)學(xué)生“長(zhǎng)于記敘，忽略描寫(xiě)”的現(xiàn)狀，需要有針對(duì)性地訓(xùn)練細(xì)節(jié)描寫(xiě)，帶領(lǐng)學(xué)生寫(xiě)作由“敘述型”轉(zhuǎn)向“描述型”。?【寫(xiě)作教學(xué)目標(biāo)】1.分析本單元課文中的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，領(lǐng)悟細(xì)節(jié)描寫(xiě)的表現(xiàn)力。2.閱讀名著素材，提煉寫(xiě)作技巧，形成細(xì)節(jié)描寫(xiě)支架。3.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，借助支架，體驗(yàn)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的過(guò)程。?

【寫(xiě)作教學(xué)重難點(diǎn)】

掌握具體方法技巧，學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫(xiě)眼睛眼神來(lái)展示人物的內(nèi)在心理和品質(zhì)。用心觀察，抓住眼睛眼神的獨(dú)特之處，將外在描寫(xiě)與內(nèi)在氣質(zhì)關(guān)聯(lián)起來(lái)。?【教學(xué)流程】一、回顧單元文本

感受細(xì)節(jié)魅力導(dǎo)：本單元的課文都是關(guān)于“小人物”的故事。這些人物平凡有弱點(diǎn)，但在他們身上又閃現(xiàn)著優(yōu)秀品格的光輝和人性的美好。這些平凡中的光輝都是一個(gè)個(gè)細(xì)節(jié)表現(xiàn)出來(lái)的。1.一到夏天，睡覺(jué)時(shí)她又伸開(kāi)兩腳兩手，在床中間擺成一個(gè)“大”字，擠得我沒(méi)有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已經(jīng)烤得那么熱。

——《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》賞析：生動(dòng)細(xì)膩地寫(xiě)出了長(zhǎng)媽媽的睡相，表現(xiàn)出長(zhǎng)媽媽的行為粗俗。2.說(shuō)得可笑些，他簡(jiǎn)直像棺材里倒出來(lái)的，就像我想象里的僵尸，骷髏上繃著一層枯黃的干皮，打上一棍就會(huì)散成一堆白骨。

——《老王》賞析：運(yùn)用令人害怕的比喻和想象，生動(dòng)逼真地刻畫(huà)出老王病重的身體狀態(tài)，寫(xiě)出作者真切的感受——害怕、擔(dān)憂和同情。3.父親頭發(fā)上像是飄了一層細(xì)雨，每一根細(xì)發(fā)都艱難地挑著一顆乃至數(shù)顆小水珠，隨著父親踏黃泥的節(jié)奏一起一伏。

——《臺(tái)階》4.有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之久而不去，見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

——《賣(mài)油翁》賞析：“睨”“微頷”兩個(gè)精準(zhǔn)的動(dòng)詞，逼真貼切地寫(xiě)出賣(mài)油翁看到陳堯咨射箭“十中八九”時(shí)不懈的態(tài)度。小結(jié)：只有成功的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，才能寫(xiě)出人物的靈魂，因?yàn)榧?xì)節(jié)是最真實(shí)的，真實(shí)的才是最感人的。寫(xiě)人為主的記敘文寫(xiě)作，恰當(dāng)精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)對(duì)塑造人物有點(diǎn)石成金的作用。閱讀課本《抓住細(xì)節(jié)》知識(shí)短文，總結(jié)提煉知識(shí)點(diǎn)：真實(shí)的細(xì)節(jié)是對(duì)生活細(xì)致觀察的結(jié)果；細(xì)節(jié)貴在精而不在多，要用心選擇；細(xì)節(jié)描寫(xiě)用語(yǔ)要生動(dòng)簡(jiǎn)潔細(xì)膩。寫(xiě)人首先要懷著真誠(chéng)的情感細(xì)致觀察人物，抓住最能反映人物性格特征的細(xì)節(jié)來(lái)寫(xiě)，咱們今天就專(zhuān)門(mén)學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫(xiě)的技巧。二、觀察眼睛眼神讀出內(nèi)心特質(zhì)導(dǎo)：眼睛是心靈的窗戶(hù)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)表現(xiàn)人物，描寫(xiě)眼睛很重要。眼神透露的是一個(gè)人的內(nèi)在心理，也是一個(gè)人的精神特質(zhì)。了解一個(gè)人，我們不妨先注視一下他的眼睛，領(lǐng)略一下他的眼神。出示圖片，逐張觀察，給出一個(gè)評(píng)價(jià)。我看到一雙

（外形）

的眼睛，他的眼神是

（內(nèi)在）

的。大家通過(guò)觀察眼睛，領(lǐng)會(huì)眼神讀出來(lái)人物的內(nèi)心。只是找不到一個(gè)精準(zhǔn)或者有文學(xué)氣息的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。老師給大家準(zhǔn)備了兩個(gè)詞語(yǔ)矩陣。請(qǐng)大家大聲朗讀。?描寫(xiě)眼睛炯炯有神濃眉大眼

眉清目秀

黑白分明火眼金睛賊眉鼠眼

明眸善睞

銅鈴似的黑寶石般黯淡無(wú)光

忽閃忽閃

布滿血絲微微凹陷烏黑有神

秋水一般

少光無(wú)色立眉豎眼雙目似劍

熱淚漣漣

鼓睛暴眼黑溜溜

水汪汪

亮晶晶

三角眼黑漆漆

斗雞眼

烏溜溜

杏核眼

丹鳳眼

灰色

渾濁

灰白昏黃

媚眼

細(xì)長(zhǎng)

明亮【詞語(yǔ)支架】幫助學(xué)生將內(nèi)心領(lǐng)悟到的用精準(zhǔn)的詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)?！窘庾x名家筆法搭建寫(xiě)作支架】導(dǎo)：文學(xué)名著中，有好多通過(guò)描寫(xiě)眼睛眼神傳達(dá)人物內(nèi)在特質(zhì)的精彩語(yǔ)句。1.她微笑的時(shí)候，那黑得像黑核桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒……2.她的衣服全是黑的，但通過(guò)她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。

——《童年》3.忽然他抬起頭來(lái)，眼睛里充滿了憤怒的光芒，聲音同喇叭一般響亮……隨后他重新環(huán)顧四周，眼光就像剛剛溜回洞穴的狐貍一般機(jī)警和不安……4.一滴眼淚在那敲鐘人的眼睛里滾動(dòng)，卻沒(méi)有落下來(lái)，他好像在努力把它往肚里吞。人們跟著叫喊起來(lái)，千萬(wàn)雙手高興地拍響，伽西莫多的獨(dú)眼驕傲地閃著亮光。5.他抬起干澀發(fā)紅的眼睛望著天空，望著太陽(yáng)，望著到處把天空截成藍(lán)色四邊形或三角形的白云，隨后她又低下眼睛向四周望去，望著大地，人群，房屋……6.他的眼睛在彎彎的眉毛下閃著深邃的、仿佛從洞穴里射出來(lái)的光芒，在他那幾乎遮住了鼻子的帽檐下面，可以感覺(jué)到他那聰明的額頭上滾動(dòng)著一雙大眼睛。

——《巴黎圣母院》7.那人生就一張方臉，嘴唇薄而有力，兩叢濃厚的灰色鬢毛，形象及其粗野，目光能把你的衣服口袋翻轉(zhuǎn)。我們不妨說(shuō)那種目光不能穿透卻會(huì)搜索。8.他那凄慘的目光好像因一件辦不到的事而眼花，又好像是關(guān)閉了的天堂的反射。于是一滴眼淚，一點(diǎn)一點(diǎn)地積聚在嘴角邊。

——《悲慘世界》【素材支架】給出學(xué)生自己搭建技法支架的材料。學(xué)生默讀一次，一條龍輪讀一次。導(dǎo)：我們現(xiàn)在不知道這是出現(xiàn)在什么故事情節(jié)中的哪個(gè)人物，但我們完全可以從文字對(duì)眼睛眼神的描寫(xiě)中讀出人物當(dāng)時(shí)的心情，讀出人物的性格和精神氣質(zhì)。這就是“以眼寫(xiě)心”的細(xì)節(jié)描寫(xiě)的魅力。大家再次默讀這些語(yǔ)句，圈點(diǎn)勾畫(huà)描繪眼睛眼神的詞句，并分析文學(xué)大師運(yùn)用了什么樣的寫(xiě)作手法，是準(zhǔn)確的動(dòng)詞、形象的形容詞還是想象聯(lián)想，或者是使用了什么修辭？做好批注。學(xué)生討論發(fā)言。教師小結(jié)技法支架：1.目光前后加修飾2.準(zhǔn)確動(dòng)詞寫(xiě)目光3.運(yùn)用修辭細(xì)描繪4.發(fā)揮想象講故事5.形狀顏色畫(huà)眼睛6.關(guān)聯(lián)物象輔助寫(xiě)【技法支架】幫助學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上細(xì)節(jié)描寫(xiě)。四、創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境支架助力寫(xiě)作現(xiàn)場(chǎng)創(chuàng)設(shè)情境，當(dāng)堂寫(xiě)作。情境一：現(xiàn)在請(qǐng)看我的眼睛。同學(xué)們，今天學(xué)習(xí)了如何通過(guò)細(xì)膩刻畫(huà)人物的眼睛眼神來(lái)表現(xiàn)人物的心理性格，老師衷心希望大家能將學(xué)到的運(yùn)用到寫(xiě)作中。大家一定不會(huì)令老師失望的。（鼓勵(lì)、期待的眼神）同學(xué)們運(yùn)用技法支架描寫(xiě)老師的眼睛眼神，然后展示，師生點(diǎn)評(píng)。出示語(yǔ)句表達(dá)支架：

_______的眼神令人______________的眼中_______地閃射著_______的光芒目光就像_______，這樣的眼神讓我想到了_______

【語(yǔ)句支架】：幫助寫(xiě)作能力較弱的同學(xué)能夠落筆寫(xiě)作。情境二：隨機(jī)點(diǎn)名某認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)?！罢?qǐng)你出來(lái)。上課懈怠擾亂課堂秩序，你站到講臺(tái)上來(lái)面對(duì)同學(xué)們，向大家認(rèn)錯(cuò)?！保ㄥe(cuò)愕、驚慌、發(fā)蒙的眼神）同學(xué)們借助技法支架和語(yǔ)句支架，描寫(xiě)被點(diǎn)名同學(xué)的眼睛眼神，要在描寫(xiě)中傳達(dá)出人物的心理。強(qiáng)調(diào)：活用支架，不能被支架限制。出示范例支架：支架一：老師期待的眼神令人振奮。她那明澈的眼中熱切地閃射著鼓勵(lì)的光芒,就像正午的太陽(yáng)明媚耀眼。這樣的眼神背后是老師備課時(shí)的用心良苦，是老師傾注的無(wú)限心血。我多么希望能快速寫(xiě)出一段精美的文字讀給老師聽(tīng)，好讓她的眼睛更加明麗動(dòng)人。支架二：某某惶惑的眼神令人心疼。他那黑白分明的眼中胡亂地射出一束束困惑、不解和疑慮，就像即將融化的雪粒無(wú)所適從，他的長(zhǎng)睫毛一上一下，極力隱藏著已經(jīng)在打轉(zhuǎn)的淚珠，看看老師又望望同學(xué)，似在詢(xún)問(wèn)，又似在抗議，眼波中流轉(zhuǎn)著委屈和無(wú)奈?！痉独Ъ堋拷o學(xué)生提供運(yùn)用支架的范例。學(xué)生點(diǎn)評(píng)兩個(gè)描寫(xiě)示例，從示例中尋找靈感，修改自己寫(xiě)好的兩段話。出示評(píng)價(jià)量表，自評(píng)后同桌互評(píng)。?等級(jí)細(xì)則自評(píng)互評(píng)A使用了四種及以上技法支架，有自己的創(chuàng)意，語(yǔ)言生動(dòng)細(xì)膩，逼真地展現(xiàn)出人物心理和氣質(zhì)。B使用了二到三種技法支架，使用了語(yǔ)句支架，語(yǔ)言流暢自然，人物顯出臉譜化。C使用了一種技法支架，使用了語(yǔ)句支架，支架痕跡太過(guò)明顯，語(yǔ)言生硬，沒(méi)能突出人物的個(gè)性特點(diǎn)。D只使用了語(yǔ)句支架，沒(méi)有使用技法支架，語(yǔ)言不通。【評(píng)價(jià)支架】讓學(xué)生找到自評(píng)和互評(píng)的依據(jù)，有利于修改完善，提高寫(xiě)作能力。教師除對(duì)支架運(yùn)用做出評(píng)價(jià)外，還要及時(shí)發(fā)現(xiàn)并鼓勵(lì)學(xué)生的自我創(chuàng)意?？偨Y(jié)評(píng)價(jià)其實(shí)除了眼睛，人身體的其他部位都會(huì)藏著生命的密碼。只要我們留心就會(huì)發(fā)現(xiàn)。那大家在閱讀名著的時(shí)候也要有意注意那些精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，提煉方法，我們的觀察所得就會(huì)形象貼切地呈現(xiàn)在寫(xiě)作中?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】放學(xué)回家后，給媽媽朗讀自己課上寫(xiě)的兩段作品，一邊讀一邊觀察媽媽的眼睛和眼神變化，然后運(yùn)用技法支架和語(yǔ)句支架，用15分鐘時(shí)間描寫(xiě)出來(lái)，找媽媽驗(yàn)證心理感受。?【板書(shū)設(shè)計(jì)】眼睛是心靈的窗戶(hù)細(xì)節(jié)

典型（用心選擇）修飾語(yǔ)、動(dòng)詞、修辭、想象、關(guān)聯(lián)物象?【學(xué)生作品】描寫(xiě)老師片段一眼瞼微微擠在一起，中間露出彎彎的細(xì)縫，簇?fù)淼慕廾矒醪蛔∧请p有神的眸子，帶著興奮和自豪的眼光照耀在每個(gè)同學(xué)身上，是鼓勵(lì)也是期待。描寫(xiě)老師片段二老師微笑時(shí)，那對(duì)黑的像寶石的眼珠，也似乎變成了月牙狀，她的眼神總是那樣的聰穎敏銳又充滿希望，如星星般，放射出自信且期待的目光。描寫(xiě)老師片段三興奮讓她的眼角笑成了彎彎柳葉，自信讓她的眼眸閃爍著點(diǎn)點(diǎn)光芒。雖然老師的眼不是水汪汪圓溜溜，但是眼中蕩漾的卻是滿滿的鼓勵(lì)和期待。描寫(xiě)同學(xué)片段一認(rèn)真寫(xiě)字的她茫然地抬頭，失神的雙眸向四周看去，滿是驚訝，她忐忑不安地向前走去，靈動(dòng)的大眼睛里夾雜著不解困惑。雙眼望向老師，卻又微微移開(kāi)視線，里面透露著緊張和慌亂。眼眶里的淚水像要溢出來(lái)，她努力睜大眼睛，長(zhǎng)睫毛輕輕顫動(dòng)，眼波流轉(zhuǎn)中似有難過(guò)委屈在洶涌翻滾。站在老師身旁，有些呆滯的目光向教室環(huán)顧，好像想從哪個(gè)同學(xué)那里找到答案