數(shù)字編碼第一課時(shí)（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)人教版

教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科數(shù)學(xué)年級(jí)3年級(jí)學(xué)期秋季課題數(shù)字編碼教科書書名：義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)上冊(cè)教材出版社：人民教育出版社教學(xué)目標(biāo)1.通過調(diào)查、觀察、比較、猜測(cè)、交流等活動(dòng)了解編碼中蘊(yùn)含的信息及含義，初步探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法，形成收集、分析、處理信息的能力。2.通過自主探索、合作交流，經(jīng)歷設(shè)計(jì)編碼的過程，嘗試用數(shù)學(xué)方法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步形成應(yīng)用意識(shí)，提升實(shí)踐能力。3.在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果，體會(huì)符號(hào)思想，養(yǎng)成樂于合作、勇于質(zhì)疑、言必有據(jù)的良好品質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：1.了解公民身份證號(hào)碼、郵政編碼等常見數(shù)字編碼的基本規(guī)律。

教學(xué)難點(diǎn)：1.通過了解編碼的意義，學(xué)會(huì)用數(shù)字進(jìn)行編碼。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1.談話導(dǎo)入：我們班有多少人？你自己的學(xué)號(hào)是多少？在我們的生活中，數(shù)不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來編碼，今天我們就一起來學(xué)習(xí)有趣的數(shù)字編碼。

2.提問：你知道什么事數(shù)字編碼嗎？講解：數(shù)字編碼是運(yùn)用數(shù)字或者符號(hào)按一定的順序來描述事物，可以比較簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確地表示出事物蘊(yùn)含的豐富的信息，便于分類查詢和統(tǒng)計(jì)。二、自主探索，獲取新知1.探索身份證號(hào)碼的秘密。（1）出示身份證照片：中華人民共和國居民身份證是用于證明居住在中華人民共和國境內(nèi)的公民身份證明文件。每個(gè)公民一出生，就有一個(gè)身份證號(hào)碼，而且這個(gè)號(hào)碼是唯一的，終身不變的。（2）拿出準(zhǔn)備好的自己的身份證號(hào)碼，仔細(xì)觀察。（3）提問：你能從中找到哪些信息？學(xué)情預(yù)設(shè)：生1：我的身份證號(hào)碼中有我的出生年月日，是第7至第14位，前4位表示出生年，中間兩位是出生月，后兩位是出生日。生2：我是2013年11月21日出生的，我的身份證號(hào)碼第7至第14位就是20131121。生3：我的身份證號(hào)碼第7至第14位是20140720，你知道我的出生年月日嗎？對(duì)了，就是2014年7月20日。小結(jié)：身份證號(hào)碼中，第7至第14位表示的是出生年月日的信息。（4）介紹有關(guān)身份證號(hào)碼的信息。第二代居民身份證號(hào)碼是18位，6位地址碼+8位生日碼+4位識(shí)別碼。前6位為地址碼，其中1、2位數(shù)為各省級(jí)政府的代碼，3、4位數(shù)為地、市級(jí)政府的代碼，5、6位數(shù)為縣、區(qū)級(jí)政府代碼；第7至14位為出生日期碼；第15至17位為順序碼（第17位如果是單數(shù)表示男性，雙數(shù)表示女性）；第18位為校驗(yàn)碼，由前17位根據(jù)一定的公式計(jì)算得到（校驗(yàn)碼分別是0、1、2…10共11個(gè)數(shù)字，當(dāng)校驗(yàn)碼為10時(shí)，為了保證居民身份證號(hào)碼是18位，用羅馬數(shù)字X表示）。（5）學(xué)生結(jié)合自己的身份證號(hào)碼包含的信息，交流分享。（6）提問：關(guān)于身份證號(hào)碼，你們還有什么疑問嗎？學(xué)情預(yù)設(shè)：生1：為什么校驗(yàn)碼既有用數(shù)字也有用字母表示?生2：我的生日是2014年7月8日，為什么表示月份和日期要用兩位，而不用一位？生3：我也有疑問，會(huì)不會(huì)出現(xiàn)兩個(gè)人的身份證號(hào)碼一模一樣？比如一對(duì)雙胞胎，他們的身份證號(hào)碼會(huì)不會(huì)相同？

(7)師生交流討論，共同釋疑。2.探索郵政編碼的秘密。（1）出示一個(gè)寫好郵寄地址的信封，讓學(xué)生觀察上面有什么。學(xué)情預(yù)設(shè)：生1：我知道了這封信要郵寄到哪里去的。生2：我知道了這封信是哪個(gè)地方的人寫的。生3：我知道了這封信是要寫給誰的。（2）啟發(fā)：你們發(fā)現(xiàn)了什么？（有兩組數(shù)字編碼）（3）學(xué)生了解郵政編碼的組成。郵政編碼是郵電部門為實(shí)現(xiàn)郵政現(xiàn)代化而采取的一項(xiàng)措施。我國于上世紀(jì)八十年代起在全國推行郵政編碼。目前采用的郵政編碼為“四級(jí)六碼”制。即每組編碼由六位阿拉伯?dāng)?shù)字組成，這六位數(shù)的前兩位代表省(自治區(qū)、直轄市)，第三位代表郵區(qū)，第四位代表縣(市)郵電局，最后兩位是投遞局(所)的編號(hào)，共四級(jí)。各個(gè)地區(qū)有各自的編碼。說說：上面信封上郵政編碼中的數(shù)字表示的含義是什么？小結(jié)數(shù)字編碼的優(yōu)越性。（6）溫馨提醒要妥善保管好個(gè)人信息。三、知識(shí)運(yùn)用,提升能力練習(xí)1：小小偵探下面四個(gè)身份證號(hào)碼分別是小華的爸爸、媽媽、爺爺和小華的，你能分辨一下嗎？33010919880715016133010420141105321X330104196002212110330104198612030412學(xué)生獨(dú)立完成后反饋。練習(xí)2：編碼小能手試試看，給學(xué)校的每名學(xué)生編一個(gè)校級(jí)學(xué)號(hào)。思考：我們應(yīng)該怎樣編學(xué)號(hào)？引導(dǎo)學(xué)生歸納編碼方法：(1)編碼中應(yīng)表示哪些信息。(2)確定用什么代碼來表示信息。(3)按照順序把代碼組合在一起。2.獨(dú)立思考，完成學(xué)習(xí)單?！拔沂蔷幋a小能手”學(xué)習(xí)單姓名性別年級(jí)班級(jí)入學(xué)年份畢業(yè)年份班級(jí)排序?qū)W號(hào)琪琪女四年級(jí)3班2019年2025年28小飛男三年級(jí)1班2020年2026年13.展示匯報(bào)。4.學(xué)生比較、評(píng)價(jià)同學(xué)的編碼。（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：信息選擇、簡(jiǎn)潔、順序等）四、總結(jié)提煉，拓展延伸1.提問：通過今天的學(xué)習(xí)，你們有什么收獲?學(xué)生自由匯報(bào)后，師生共同總結(jié)：知道了郵政編碼和身份證號(hào)碼中的數(shù)字表示的含義，數(shù)字編碼包含的信息非常豐富，但是表示出來卻很簡(jiǎn)潔，并且每一個(gè)編碼都具有唯一性。在編制編碼時(shí)，應(yīng)設(shè)計(jì)得科學(xué)合理。2.小結(jié)：數(shù)字編碼中蘊(yùn)含的秘密真不少呀！你們還想了解其他編碼的秘密嗎？我們的身邊