教師職業(yè)技能訓(xùn)練2077811-知到答案、智慧樹(shù)答案

教師職業(yè)技能訓(xùn)練知到答案、智慧樹(shù)答案第一章單元測(cè)試1、問(wèn)題：以學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)為出發(fā)點(diǎn)，教師通過(guò)生動(dòng)而富有感染力的講解、談話或提問(wèn)引起回憶，從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的導(dǎo)入方法是（）選項(xiàng)：A:直接導(dǎo)入B:經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入C:直觀導(dǎo)入D:事例導(dǎo)入答案:【經(jīng)驗(yàn)導(dǎo)入】2、問(wèn)題：課堂導(dǎo)入不能為了導(dǎo)入而導(dǎo)入，要根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，確定不同的導(dǎo)入方式。這反映了課堂導(dǎo)入的選項(xiàng)：A:針對(duì)性B:規(guī)范性C:新穎性D:趣味性答案:【針對(duì)性】3、問(wèn)題：關(guān)于課堂導(dǎo)入，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是選項(xiàng)：A:從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)B:形式要多種多樣C:避免使用直接導(dǎo)入法D:要把導(dǎo)入與整個(gè)教學(xué)過(guò)程綜合起來(lái)考慮答案:【避免使用直接導(dǎo)入法】4、問(wèn)題：學(xué)生的學(xué)習(xí)受到多方面因素的影響，其中最主要的是受學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的支配。這要求課堂導(dǎo)入需發(fā)揮（）的功能。選項(xiàng)：A:為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊B:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)C:明確學(xué)習(xí)目的D:引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注答案:【激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)】5、問(wèn)題：教師直接采用課本上與內(nèi)容相關(guān)的有趣故事來(lái)進(jìn)行課堂導(dǎo)入，學(xué)生卻因?yàn)槭煜す适露岵黄鹋d趣。這種導(dǎo)入誤區(qū)屬于（）選項(xiàng)：A:模糊了導(dǎo)入的目的性B:未考慮到具體學(xué)科的特點(diǎn)C:忽視了導(dǎo)入的有效性D:千篇一律，生搬硬套答案:【忽視了導(dǎo)入的有效性】6、問(wèn)題：可以使教學(xué)達(dá)到“課未始，興已濃”的狀態(tài)的是（）選項(xiàng)：A:講授B:導(dǎo)入C:小結(jié)D:提問(wèn)答案:【導(dǎo)入】7、問(wèn)題：現(xiàn)代教學(xué)中，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，反對(duì)注入式教學(xué)，因此，導(dǎo)入也要具有（）。選項(xiàng)：A:趣味性B:目的性C:啟發(fā)性D:遷移性答案:【啟發(fā)性】8（、問(wèn)題：能夠使學(xué)生從已知領(lǐng)域自然地進(jìn)入未知的領(lǐng)域，從而使學(xué)生回顧舊知識(shí)，獲取新知識(shí)的導(dǎo)入方法是）。選項(xiàng)：A:溫故導(dǎo)入B:情景導(dǎo)入C:問(wèn)題導(dǎo)入D:知新導(dǎo)入答案:【溫故導(dǎo)入】9、問(wèn)題：下列導(dǎo)入方法中，不能預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì)的是選項(xiàng)：A:事例導(dǎo)入B:表演導(dǎo)入C:隨即事件導(dǎo)入D:懸念導(dǎo)入答案:【隨即事件導(dǎo)入】10、問(wèn)題：下列表述中，不屬于導(dǎo)入的功能的是選項(xiàng)：A:發(fā)展學(xué)生的自控能力B:為學(xué)習(xí)新知識(shí)做鋪墊C:引起對(duì)所學(xué)課題的關(guān)注D:激發(fā)學(xué)習(xí)興趣答案:【發(fā)展學(xué)生的自控能力】第二章單元測(cè)試1、問(wèn)題：不管是教師向?qū)W生提問(wèn)還是學(xué)生回答問(wèn)題或質(zhì)疑，都可以給學(xué)生提供參與討論、發(fā)表意見(jiàn)、鍛煉語(yǔ)言表達(dá)的機(jī)會(huì)。這屬于提問(wèn)功能中的（）選項(xiàng)：A:提示學(xué)習(xí)重點(diǎn)B:培養(yǎng)學(xué)生參與能力C:啟發(fā)學(xué)生思維D:激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中注意力答案:【培養(yǎng)學(xué)生參與能力】2、問(wèn)題：可用來(lái)幫助學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)以一種新的或有創(chuàng)造性的方式組合起來(lái)，形成一種新的關(guān)系的提問(wèn)類(lèi)型是（）選項(xiàng)：A:理解水平的提問(wèn)B:綜合水平的提問(wèn)C:評(píng)價(jià)水平的提問(wèn)D:分析水平的提問(wèn)答案:【綜合水平的提問(wèn)】3、問(wèn)題：教師提問(wèn)之后，學(xué)生回答不出問(wèn)題，回答錯(cuò)誤或回答不完整時(shí)，適宜的理答方式是（）選項(xiàng)：A:轉(zhuǎn)引B:提示C:延伸D:探究答案:【提示】4、問(wèn)題：特級(jí)教師錢(qián)夢(mèng)龍講《左忠毅公逸事》，問(wèn)：“文章一開(kāi)頭先交代‘風(fēng)雪嚴(yán)寒’的天氣有什么必要？這四個(gè)字去掉好不好？”這種提問(wèn)屬于（）選項(xiàng)：A:逆問(wèn)B:曲問(wèn)C:直問(wèn)D:正問(wèn)答案:【逆問(wèn)】5、問(wèn)題：下列發(fā)問(wèn)行為，恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵ǎ┻x項(xiàng)：A:發(fā)問(wèn)時(shí)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)單，盡量一次到位，避免復(fù)述B:在提問(wèn)之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ)C:傾向于把問(wèn)題分配給成績(jī)好的學(xué)生D:在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問(wèn)答案:【發(fā)問(wèn)時(shí)語(yǔ)言清晰、簡(jiǎn)單，盡量一次到位，避免復(fù)述;在提問(wèn)之前適當(dāng)停頓，并配以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)語(yǔ);在學(xué)生“心求通而未得，口欲言而不能”之時(shí)發(fā)問(wèn)】6、問(wèn)題：最簡(jiǎn)單的的提問(wèn)是（）。選項(xiàng)：A:理解性提問(wèn)B:分析性提問(wèn)C:應(yīng)用性提問(wèn)D:知識(shí)性提問(wèn)答案:【知識(shí)性提問(wèn)】7（、問(wèn)題：檢查學(xué)生把所學(xué)概念、規(guī)則和原理等知識(shí)應(yīng)用于新的問(wèn)題情境中解決問(wèn)題的能力水平提問(wèn)方式是）。選項(xiàng)：A:綜合性提問(wèn)B:分析性提問(wèn)C:應(yīng)用性提問(wèn)D:評(píng)價(jià)性提問(wèn)答案:【應(yīng)用性提問(wèn)】8、問(wèn)題：最高水平的提問(wèn)是（）。選項(xiàng)：A:綜合性提問(wèn)B:分析性提問(wèn)C:評(píng)價(jià)性提問(wèn)D:應(yīng)用性提問(wèn)答案:【評(píng)價(jià)性提問(wèn)】9、問(wèn)題：提問(wèn)過(guò)程就是教師教的過(guò)程。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】10、問(wèn)題：課堂提問(wèn)隨著學(xué)生回答問(wèn)題的結(jié)束而結(jié)束。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】第三章單元測(cè)試1、問(wèn)題：在講授中，教師不要講得“一覽無(wú)余”，要給學(xué)生的思維留下空間。這反映的是講授基本要求中的（）選項(xiàng)：A:時(shí)間不宜太長(zhǎng)B:會(huì)進(jìn)行強(qiáng)調(diào)C:要有啟發(fā)性D:切中講授的時(shí)機(jī)答案:【要有啟發(fā)性】2、問(wèn)題：有位歷史教師講鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)，分析鴉片輸入對(duì)我國(guó)的危害時(shí)，將其概括為“鴉片輸入，使我國(guó)國(guó)貧、民窮、兵弱?！边@體現(xiàn)了講授語(yǔ)言的（）選項(xiàng)：A:情感性B:流暢性C:精確性D:生動(dòng)形象性答案:【精確性】3、問(wèn)題：下列內(nèi)容，不屬于講授的特點(diǎn)的是（）選項(xiàng)：A:是一種師生互動(dòng)行為B:在時(shí)間上是一種最經(jīng)濟(jì)的方法C:教師具有較充分的主動(dòng)性D:信息傳播方向具有單向性答案:【是一種師生互動(dòng)行為】4、問(wèn)題：講授的局限有（）。選項(xiàng)：A:講授導(dǎo)致注入式教學(xué)B:容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)和期待心理，從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性C:在班級(jí)教學(xué)中，講授主要面向全體，難以照顧個(gè)體差異D:容易使學(xué)生產(chǎn)生假知，從而導(dǎo)致知識(shí)與能力的脫節(jié)答案:【容易使學(xué)生產(chǎn)生依賴(lài)和期待心理，從而抑制學(xué)生學(xué)習(xí)的獨(dú)立性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性;在班級(jí)教學(xué)中，講授主要面向全體，難以照顧個(gè)體差異;容易使學(xué)生產(chǎn)生假知，從而導(dǎo)致知識(shí)與能力的脫節(jié)】5、問(wèn)題：教師運(yùn)用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，敘述、描繪所要講的知識(shí)內(nèi)容。這是講授方式中的（）。選項(xiàng)：A:講演B:講解C:講述D:講讀答案:【講述】6、問(wèn)題：下列哪一項(xiàng)不屬于講授的基本形式（）。選項(xiàng)：A:朗讀B:講解C:講讀D:講述答案:【朗讀】7、問(wèn)題：講授法是最古老的教學(xué)方法。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【對(duì)】8、問(wèn)題：講授能夠很好地照顧學(xué)生的個(gè)別差異，有利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】9、問(wèn)題：講述不是講事，而是講理，側(cè)重于發(fā)展邏輯思維能力。選項(xiàng)：A:錯(cuò)B:對(duì)答案:【錯(cuò)】第四章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教師在黑板上推導(dǎo)公式、演算例題或書(shū)寫(xiě)方程式等，這是（）形式的教學(xué)板書(shū)。選項(xiàng)：A:板畫(huà)B:展示C:板演D:板書(shū)答案:【板演】2、問(wèn)題：根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，把板書(shū)有機(jī)地、和諧地融入教學(xué)過(guò)程，與其他教學(xué)手段構(gòu)成一個(gè)協(xié)調(diào)的系統(tǒng)。這體現(xiàn)的是板書(shū)的（）選項(xiàng)：A:啟發(fā)性原則B:規(guī)范性原則C:針對(duì)性原則D:時(shí)效性原則答案:【時(shí)效性原則】3、問(wèn)題：如果要巧妙引入新課，使學(xué)生在不知不覺(jué)中獲得新知，往往采?。ǎ?。選項(xiàng)：A:不一定B:先書(shū)后講C:先講后書(shū)D:邊講邊書(shū)答案:【先講后書(shū)】4、問(wèn)題：（）是以文字表述為主，并用線條、數(shù)字或符號(hào)把文字組成一個(gè)框架，表現(xiàn)事物的結(jié)構(gòu)、順序、過(guò)程等的板書(shū)形式。選項(xiàng)：A:圖形示意法B:表格式板書(shū)C:綜合式板書(shū)D:線條式板書(shū)答案:【線條式板書(shū)】5、問(wèn)題：媒體演示的重點(diǎn)是（）。選項(xiàng)：A:心理準(zhǔn)備B:指導(dǎo)觀察C:提示要點(diǎn)D:介紹媒體答案:【指導(dǎo)觀察】6、問(wèn)題：緊扣課文、突出教學(xué)的重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生思考，能夠引起學(xué)生聯(lián)想的板書(shū)類(lèi)型是（）。選項(xiàng)：A:闡述式B:詞語(yǔ)式C:電子式D:表格式答案:【詞語(yǔ)式】7、問(wèn)題：層次分明、內(nèi)容系統(tǒng)，便于學(xué)生提綱挈領(lǐng)地掌握知識(shí)的板書(shū)類(lèi)型是（）。選項(xiàng)：A:線索式B:詞語(yǔ)式C:提綱式D:表格式答案:【提綱式】8、問(wèn)題：板書(shū)的內(nèi)容越多越好。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【錯(cuò)】9、問(wèn)題：在課堂教學(xué)中，可以先寫(xiě)（板書(shū)）后講（口頭語(yǔ)言）。選項(xiàng)：A:對(duì)B:錯(cuò)答案:【對(duì)】10、問(wèn)題：（）構(gòu)成了整個(gè)課堂板書(shū)的骨架，一般保留于課堂教學(xué)的全過(guò)程。選項(xiàng)：A:輔助板書(shū)B(niǎo):附屬板書(shū)C:系統(tǒng)板書(shū)D:副板書(shū)答案:【系統(tǒng)板書(shū)】第五章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教師通過(guò)課件展示一個(gè)圓，然后教師：同學(xué)們，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一個(gè)特殊的平面圖形——圓，說(shuō)說(shuō)你們已經(jīng)知道了哪些關(guān)于圓的知識(shí)？學(xué)生：知道圓的特征，圓的各部分名稱(chēng)……。這種方法是（）。選項(xiàng)：A:圖像式鞏固B:問(wèn)答式鞏固C:提問(wèn)式鞏固D:復(fù)述式鞏固答案:【復(fù)述式鞏固】2、問(wèn)題：使用體勢(shì)語(yǔ)強(qiáng)化的正確做法有（）。選項(xiàng)：A:教師用手指著學(xué)生B:教師用手指敲桌子C:教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀D:教師用力關(guān)門(mén)答案:【教師適度地輕拍學(xué)生的肩膀】3、問(wèn)題：對(duì)在教學(xué)活動(dòng)中有良好表現(xiàn)的學(xué)生，允許他們聽(tīng)他們喜歡的音樂(lè)。這樣的強(qiáng)化是（）。選項(xiàng)：A:替代強(qiáng)化B:練習(xí)強(qiáng)化C:物質(zhì)強(qiáng)化D:活動(dòng)強(qiáng)化答案:【活動(dòng)強(qiáng)化】4、問(wèn)題：?jiǎn)卧虒W(xué)后的鞏固通常通過(guò)（）進(jìn)行。選項(xiàng)：A:引導(dǎo)性復(fù)習(xí)B:局部復(fù)習(xí)C:專(zhuān)設(shè)復(fù)習(xí)課D:完成課外作業(yè)答案:【專(zhuān)設(shè)復(fù)習(xí)課】5、問(wèn)題：下列行為中屬于積極強(qiáng)化的有（）。選項(xiàng)：A:承諾學(xué)生如果他及時(shí)交作業(yè)就不用罰抄作業(yè)B:教師的微笑C:獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍D:口頭夸獎(jiǎng)答案:【教師的微笑;獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生喜愛(ài)的書(shū)籍;口頭夸獎(jiǎng)】6、問(wèn)題：教師表?yè)P(yáng)一位同學(xué)“回答得很好，希望大家能像他一樣勤于思考”這樣發(fā)揮了強(qiáng)化的（）功能。選項(xiàng)：A:維持功能B:促進(jìn)功能C:鞏固功能D:激勵(lì)功能答案:【激勵(lì)功能】7、問(wèn)題：鞏固技能的主要手段是（）。選項(xiàng)：A:教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)B:教師細(xì)心講解新課C:組織學(xué)生認(rèn)真預(yù)習(xí)D:學(xué)生參加考試答案:【教師組織學(xué)生復(fù)習(xí)】8、問(wèn)題：強(qiáng)化技能涉及的教師引導(dǎo)行為一般發(fā)生在（）。選項(xiàng)：A:學(xué)生的嘗試活動(dòng)過(guò)程中B:學(xué)生的嘗試活動(dòng)之前C:學(xué)生完全掌握了學(xué)習(xí)材料之后D:學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料有了初步學(xué)習(xí)之后答案:【學(xué)生的嘗試活動(dòng)過(guò)程中】9、問(wèn)題：教師針對(duì)學(xué)生學(xué)過(guò)的內(nèi)容提問(wèn)，由學(xué)生回答以促進(jìn)學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)的做法屬于（）。選項(xiàng)：A:圖像式鞏固B:復(fù)述式鞏固C:問(wèn)答式鞏固D:引導(dǎo)式鞏固答案:【問(wèn)答式鞏固】10、問(wèn)題：有些教學(xué)內(nèi)容之間存在著相近的關(guān)系，學(xué)生容易產(chǎn)生混淆，對(duì)此教師應(yīng)該選用的鞏固方法是（）。選項(xiàng)：A:圖像式鞏固B:復(fù)述式鞏固C:歸納表格式鞏固D:問(wèn)答式鞏固答案:【歸納表格式鞏固】第六章單元測(cè)試1、問(wèn)題：教師利用課堂教學(xué)的結(jié)束環(huán)節(jié)，提出問(wèn)題，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生把所學(xué)知識(shí)向課外延伸。這樣的結(jié)課方法是（）。選項(xiàng)：A:震顫式結(jié)課方法B:懸念式結(jié)課方法C:探索式結(jié)課方法D:歸納式結(jié)課方法答案:【探索式結(jié)課方法】2、問(wèn)題：不強(qiáng)調(diào)結(jié)課的形式技巧，講究的是課堂教學(xué)進(jìn)程和時(shí)間的精心設(shè)計(jì)，自然而然，一氣呵成。以上描述的結(jié)課方法是（）。選項(xiàng)：A:回應(yīng)式結(jié)課方法B:歸納式結(jié)課方法C:自然式結(jié)課方法D:震顫式結(jié)課方