小數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)策略及教材分析本節(jié)課，我首先創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)學(xué)生的興趣。層層激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在這種好奇心下自主的進(jìn)入猜想，探索，求實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái)。從而在這個(gè)交流平臺(tái)中學(xué)習(xí)了《小數(shù)加減法》發(fā)展了學(xué)生在生活中對(duì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識(shí)。重視和發(fā)展學(xué)生的好奇心,讓每一個(gè)學(xué)生養(yǎng)成想問(wèn)題、問(wèn)問(wèn)題、挖問(wèn)題和延伸問(wèn)題的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)意圖奧運(yùn)情境導(dǎo)入：（出示奧運(yùn)圖片）同學(xué)們2008年我們國(guó)家舉辦了一次什么體育盛會(huì)??？（奧運(yùn)會(huì)）用學(xué)生熟悉的2008奧運(yùn)圖片吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生求和的興趣（二）探究新知：出示陳若琳和海曼斯的照片：金牌的爭(zhēng)奪者是中國(guó)的小將陳若琳和加拿大的名將海曼斯前四輪他們的戰(zhàn)況如何我們一起來(lái)看看。出示四輪情況：（課件顯示）嘗試計(jì)算說(shuō)理：誰(shuí)領(lǐng)先？領(lǐng)先多少分？（學(xué)生猜）。師：是這樣嗎？你們會(huì)列豎式計(jì)算嗎？趕緊算算我們落后了幾分。與同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么計(jì)算的?。〗榻B算法：學(xué)生上臺(tái)介紹自己是怎么列式？怎么計(jì)算的？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：整數(shù)加減法的運(yùn)算律和性質(zhì)適用于小數(shù)的加減法。）引出課題我們?cè)陉P(guān)注比賽的同時(shí)也進(jìn)行了許多加減法的計(jì)算。請(qǐng)同學(xué)們觀察這些題目都是些什么數(shù)的加減法呢？（小數(shù)）對(duì)了，今天我們研究的就是小數(shù)的加減法。（板書(shū)題目：小數(shù)的加減法。）估一估。請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下陳若琳最后跳出了多少分才能奪冠？播放最后一輪視頻陳若琳反敗為勝，談感想進(jìn)行思想教育！解決問(wèn)題中體現(xiàn)算法多樣化請(qǐng)同學(xué)們算一算中國(guó)最終領(lǐng)先多少分奪冠？動(dòng)筆算一算（展示兩種方法）展示過(guò)程中，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在計(jì)算加法時(shí)注意了什么？計(jì)算減法時(shí)你又注意了什么？最后填空：中國(guó)隊(duì)最后領(lǐng)先（10.7）分奪冠?。。。◤?qiáng)調(diào)化簡(jiǎn)去掉小數(shù)末尾9、深入練習(xí)例：亮亮是個(gè)非常愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子？星期天爸爸帶亮到體育商場(chǎng)買東西。（課件顯示情境）

一雙運(yùn)動(dòng)鞋

38.5

元，一根跳繩

4.8

元。

師：他們買了什么？你還從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？你會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題嗎？列豎式算一算。爸爸付了

50

元，要找回多少錢呢？有了前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，學(xué)生說(shuō)老師在黑板上板書(shū)過(guò)程。全班交流，師生共同總結(jié)。

整理總結(jié)算法：進(jìn)行小數(shù)加減法要注意什么？小組討論說(shuō)一說(shuō)。10、整理板書(shū)：（1）、小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊（相同數(shù)位對(duì)齊）。（2）、按照小數(shù)加減法的計(jì)算方法從低位算起。(3)、計(jì)算結(jié)果的小數(shù)點(diǎn)要和橫線上小數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。(4)、得數(shù)的末尾有0，一般要把0去掉。（三）鞏固練習(xí)。下面來(lái)讓我們輕松一下，進(jìn)入幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤(pán)。（有獎(jiǎng)勵(lì)）課件出示：口算。筆算兩題。其中一題驗(yàn)算。（強(qiáng)調(diào)驗(yàn)算和整數(shù)減小數(shù)）出示中國(guó)小將與外國(guó)奪冠戰(zhàn)況，是抓住了學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，護(hù)國(guó)激情從而深入探索，求知。在中國(guó)落后的情況下，學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷更激昂了，就能自覺(jué)的參與了解實(shí)況了。學(xué)生急迫的想知道中國(guó)能否能反勝，學(xué)生自然樂(lè)意幫忙計(jì)算了。通過(guò)學(xué)生自主探究，小組合作交流，學(xué)生運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想，依據(jù)整數(shù)加減法則轉(zhuǎn)化到小數(shù)運(yùn)算中，從而顯得更容易入手計(jì)算小數(shù)加減法。反敗為勝激發(fā)了學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，也讓數(shù)學(xué)課里滲透了思想教育。在學(xué)生對(duì)體育興趣濃厚的當(dāng)時(shí)，引出亮亮購(gòu)買運(yùn)動(dòng)物品，讓學(xué)生學(xué)習(xí)興趣層層遞進(jìn)，創(chuàng)造了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主體。學(xué)生所學(xué)知識(shí)在生活中運(yùn)用，計(jì)算能力不斷提升，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，從而體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成就感。學(xué)生的自我反思和總結(jié)，從而體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，教師的激勵(lì)和引導(dǎo)更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過(guò)拓展延伸，自主編題的練習(xí)，學(xué)生能當(dāng)節(jié)課得到新知識(shí)的鞏固。板書(shū)設(shè)計(jì)小數(shù)的加減法38.5+4.8=