20 曹劌論戰(zhàn) （教學設計）九年級語文下冊同步備課系列（統(tǒng)編版）

第20課《曹劌論戰(zhàn)》教學設計【學習目標】1.借助注釋、工具書疏通文意，積累文言詞語與特殊句式，理解詞語古今意義的差別。2.學習文章的精練筆法與詳略安排。3.感受古人的政治智慧，體會他們的責任感與擔當精神【重點難點】1.學習文章的精練筆法與詳略安排。2.感受古人的政治智慧，體會他們的責任感與擔當精神【課時安排】2課時?！緦W習過程】第一課時一、導入新課1.中國歷史上發(fā)生過無數(shù)次戰(zhàn)爭，其中有許多以少勝多、以弱勝強的光輝戰(zhàn)例。同學們，你知道有哪些以弱勝強的典型戰(zhàn)例呢？展示圖片：官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)長勺之戰(zhàn)過渡語：今天，就讓我們一起走進另一個以弱勝強、以少勝多的著名戰(zhàn)例，去領略古人的智慧吧。2.背景介紹齊襄公在國內(nèi)做了一些壞事，他的弟弟公子小白和公子糾恐怕被連累，于是離開齊國避禍。公元前685年齊國發(fā)生內(nèi)亂，國君被殺，公子糾和公子小白都搶著先趕回齊國，想做國君。魯莊公派兵護送公子糾回去，哪知公子小白搶先趕回了齊國，做了國君，就是齊桓公。齊桓公起兵攻魯。當時齊強魯弱，魯軍大敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾，從此兩國結(jié)下深仇大恨。魯莊公十年的春天，齊再次興兵攻魯，雙方戰(zhàn)于長勺。這是一篇寫戰(zhàn)爭的文章，讓我們以一字“戰(zhàn)”來貫穿文章的學習。二、以“戰(zhàn)”串文【學習活動一：戰(zhàn)書】1.《左傳》簡介《左傳》是記載春秋時期各諸侯國的政治、經(jīng)濟、軍事、文化的編年體史書。相傳是魯國史官左丘明根據(jù)孔子寫的魯國歷史《春秋》所編。所以后人又稱《左傳》為《左氏春秋》?！蹲髠鳌繁４媪酥匾臍v史資料，具有一定的史學價值。同時，它又善于剪裁，敘事清晰，描寫人物生動，又有一定的文學價值，對后代散文的發(fā)展有很大的影響。2.歷史散文的三種體例歷史散文也稱史傳文，它有國別、編年、紀傳三體。國別體：通過各國史事個別獨立地排列載述，以完成對某一歷史進程的敘述。國別體史書有《國語》和《戰(zhàn)國策》?！秶Z》是以記言為主，兼及記事;《戰(zhàn)國策》是以記事為主。編年體：即以時間為經(jīng)，以事件為緯來敘寫史實。它的優(yōu)點是線索清楚、背景明確、系統(tǒng)性較好;不足是不便于集中而廣泛地描寫人物?！洞呵铩贰蹲髠鳌泛汀顿Y治通鑒》都是編年體。紀傳體：即以人物為中心敘寫歷史，為司馬遷所獨創(chuàng)。古代官方編輯的“二十四史”用的都是紀傳體。這種體例對后世影響很大?；A不牢，地動山搖，在進行文本解讀之前讓我們打地基——字詞積累?！緦W習活動二：戰(zhàn)文】1.字詞積累曹劌（guì）肉食者鄙（bǐ）小惠未徧（biàn）戰(zhàn)于長勺（sháo)登軾而望(shì)彼竭我盈(jiéyíng)又何間焉(jiàn)弗敢加也(fú)小信未孚(fú)下視其轍(zhé)望其旗靡(mǐ)2.劃分節(jié)奏十年/春，齊師/伐我。公/將戰(zhàn)，曹劌/請見。其/鄉(xiāng)人/曰：“肉食者/謀之，又/何間焉？”劌曰：“肉食者/鄙，未能/遠謀?！蹦?入見。問：“何以/戰(zhàn)？”公曰：“衣食/所安，弗敢/專也，必/以分人?！睂υ唬骸靶』?未遍，民/弗從也?！惫唬骸盃奚?玉帛，弗敢/加也，必/以信?！睂υ唬骸靶⌒?未孚，神/弗福也?！惫唬骸靶〈笾?獄，雖/不能察，必/以情?！睂υ唬骸爸?之屬也?？?以一戰(zhàn)。戰(zhàn)/則請從?！惫?與之乘，戰(zhàn)于/長勺。公/將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人/三鼓。劌曰：“可矣?！饼R師/敗績。公/將馳之。劌曰：“未可?！毕?視其轍，登軾/而望之，曰：“可矣?！彼?逐齊師。既克，公/問其故。對曰：“夫/戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再/而衰，三/而竭。彼竭/我盈，故/克之。夫/大國，難測也，懼/有伏焉。吾/視其轍亂，望/其旗靡，故/逐之?！闭埻瑢W們針對屏顯的節(jié)奏在書本做好相應的記錄，并自讀課文一遍，自讀完后。參照注釋和同桌的幫助，翻譯文章。3.小組討論，疏通文意，翻譯文章。魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打我魯國。魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉(xiāng)說：“居高位、享厚祿的人自會謀劃這件事，你又何必參與呢？”曹劌說：“居高位、享厚祿的人目光短淺，不能深謀遠慮?！庇谑侨氤ヒ婔斍f公。曹劌問：“您憑借什么作戰(zhàn)？”魯莊公說：“衣食這類養(yǎng)生的東西，從不敢獨自享受，一定把它分給別人?！辈軇セ卮鹫f：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會順從您的?！濒斍f公說：“祭祀用的豬、牛、羊、玉器、絲織品等祭品，我從來不敢虛報數(shù)目，一定對上天說實話。”曹劌說：“小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的?！濒斍f公說：“大大小小的訴訟案件，即使不能一一明察，但我一定根據(jù)實情（合理裁決）?！辈軇セ卮鹫f：“（這是）盡了職分的事情，可憑借這個條件打仗。（如果）作戰(zhàn)，就請允許（我）跟隨著去?！濒斍f公和他共坐一輛戰(zhàn)車，在長勺和齊軍作戰(zhàn)。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現(xiàn)在不行?！钡鹊烬R軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了?！饼R軍大敗。魯莊公又要下令驅(qū)車追趕齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰(zhàn)車，察看齊軍車輪軋出的痕跡，又登上戰(zhàn)車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以（追擊了）?！庇谑亲窊酏R軍。戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公問曹劌取勝的原因。曹劌回答說：“作戰(zhàn)，要靠勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣。第二次擊鼓（士兵們的）士氣就開始低落了，第三次擊鼓（士兵們的）士氣就耗盡了。他們的士氣已經(jīng)耗盡而我軍的士氣正旺盛，所以才戰(zhàn)勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們在那里設有伏兵。后來我看到他們的車輪軋出的痕跡混亂了，望見他們的旗幟倒下了，所以下令追擊他們?！敝R鏈接：古代文化知識、戰(zhàn)爭知識（1）吃肉的人。（古代飲食文化）按規(guī)定“大夫以上，食乃有肉”。因此“肉食者”指古代享受食肉待遇的大夫以上的官員，此處借指當權(quán)者。（2）古代戰(zhàn)爭文化古人在戰(zhàn)爭中擊鼓表示進攻，鳴金表示收兵?！盾髯印h兵》：“聞鼓聲而進，聞金聲而退?！保?）古代戰(zhàn)爭文化轍，車輪痕跡，前一輛戰(zhàn)車壓過一個印兒，后來的戰(zhàn)車也盡量要壓同樣的印兒往前走。軾，車前橫木，作戰(zhàn)時可踩到這個橫木上眺望遠處。4.總結(jié)歸納（1）古今異義肉食者鄙(古義：淺陋，這里指目光短淺今義：輕視，看不起）又何間焉(古義：參與今義：挑撥使不和；離間)衣食所安（古義：指安身今義：安定）犧牲玉帛（古義：指祭祀用的純色全體牲畜今義：為了正義的目的舍棄自己的生命）弗敢加也(古義：虛夸，夸大今義：兩個或兩個以上的東西或數(shù)目合在一起）忠之屬也(古義：盡力做好分內(nèi)的事今義：忠誠)可以一戰(zhàn)(古義：可憑借今義：助動詞，表示能夠)再而衰(古義：第二次今義：又一次)（2）一詞多義從戰(zhàn)文的粗略翻譯，相信同學們對故事情節(jié)有了一定的了解，那么能否把這個戰(zhàn)事給大家復述一遍呢？【學?；顒尤簯?zhàn)事】1.初讀課文，梳理文章故事情節(jié)，仿照示例，完成下面的圖表，并據(jù)此復述課文。技巧點撥：復述故事要貼近原文，盡量用上原文的關鍵詞句。為確保復述的完整性，可以按照記敘文六要素：時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。屏幕展示：第一幕——請見（十年春，齊師伐我。公將戰(zhàn)，曹劌請見。）鄉(xiāng)人：“肉食者謀之，又何間焉？”曹劌：“肉食者鄙，未能遠謀?！钡诙弧獑枒?zhàn)（曹劌乃入見。）曹劌：“何以戰(zhàn)？”魯莊公：“衣食所安，弗敢專也，必以分人?！辈軇ィ骸靶』菸幢椋窀囊??！濒斍f公：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信?！辈軇ィ骸靶⌒盼存?，神弗福也?！濒斍f公：“小大之獄，雖不能察，必以情?！辈軇ィ骸爸抑畬僖病？梢砸粦?zhàn)。戰(zhàn)則請從?！钡谌弧獏?zhàn)（公與之乘，戰(zhàn)于長勺。公將鼓之。）曹劌劌曰：“未可?！保R人三鼓）曹劌：“可矣?！保R師敗績。公將馳之。）曹劌：“未可?！辈軇ィㄏ乱暺滢H，登軾而望之）：“可矣?！保ㄋ熘瘕R師。）第四幕——釋意（既克）魯莊公：何故？曹劌：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之?！泵鞔_：2.再讀課文，明析文章詳略安排。對于長勺之戰(zhàn)全過程課文僅僅用200多字，課文是如何安排詳略的，這樣安排的好處在哪里？明確：詳寫：曹劌在戰(zhàn)前、戰(zhàn)中、戰(zhàn)后的表現(xiàn)，（人物的語言）即“論戰(zhàn)”。略寫：雙方對峙、交鋒的具體經(jīng)過，戰(zhàn)爭的規(guī)模。好處：長勺之戰(zhàn)是歷史上著名的以弱勝強的戰(zhàn)例，但文章題目“論戰(zhàn)”——即文章的中心內(nèi)容并非記敘這場戰(zhàn)爭，而是評論戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)，所以與文題有關的內(nèi)容詳寫，更能突出文章中心內(nèi)容及曹劌的形象?！拘〗Y(jié)：語言精練詳略得當】三、課堂總結(jié)歷史散文《左傳》通過請見—問戰(zhàn)——參戰(zhàn)—釋疑的詳略得當安排敘述了著名的以弱勝強的戰(zhàn)役——長勺之戰(zhàn)。長勺之戰(zhàn)給了我們很大的震撼，那么同學們里面出現(xiàn)了一個人物—魯莊公，你對他是什么看法呢？四、布置作業(yè)思辨人物：“魯莊公鄙還是鄙”寫出自己的見解。【板書設計】曹劌論戰(zhàn)《左傳》戰(zhàn)爭：戰(zhàn)文：戰(zhàn)事：請見—問戰(zhàn)—參戰(zhàn)—釋疑【小結(jié)：語言精練詳略得當】第二課時一、復習舊知1.詳略得當?shù)膶懽鞣绞?.重點字詞的翻譯檢。3.上節(jié)課，我們以戰(zhàn)串文知道了長勺之戰(zhàn)的來龍去脈，那這場戰(zhàn)役中弱國為什么能戰(zhàn)勝強國呢？曹劌為什么在文中的話語權(quán)如此之高呢？讓我們?nèi)ソ忾_一個個謎團吧。二、以論析文【學習活動一：論戰(zhàn)爭】探究一：魯國為什么能以弱勝強？明確：（1）人和：君主：禮賢下士、虛心納諫臣子：深謀遠慮、懂軍事謀略、愛國、有責任感、百姓：戰(zhàn)前政治準備(取信于民)（2）天時：齊師伐我(正義之戰(zhàn))（3）地利：戰(zhàn)于長勺(魯國境內(nèi))這場戰(zhàn)爭弱國勝強國除了占據(jù)人和，還有一個不可或缺的人物—曹劌，那么曹劌是何人呢？探究二：你如何看待曹劌這個人？比較人物對話，感知人物形象1.比讀鄉(xiāng)人與曹劌鄉(xiāng)人VS曹劌鄉(xiāng)人：肉食者謀之，又何間焉？曹劌：肉食者鄙，未能遠謀。要求：同桌分角色朗讀，說說讀出怎樣的鄉(xiāng)人和曹劌。預設：鄉(xiāng)人不關心國家前途，曹劌在國家危難之際挺身而出，獻策獻力，是個有責任有擔當?shù)臒嵫袃?。重讀“鄙”“未能”，可讀出曹劌的自信和對當權(quán)者輕視，朗讀時語氣堅定，語調(diào)鏗鏘。鄉(xiāng)人：不關心國家命運——曹劌：有責任、有擔當?shù)臒嵫袃骸獝蹏?.比讀曹劌與魯莊公曹劌：何以戰(zhàn)？小惠未遍，民弗從也。小信未孚，神弗福也。忠之屬也。可以一戰(zhàn)。戰(zhàn)則請從。魯莊公：衣食所安，弗敢專也，必以分人。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。小大之獄，雖不能察，必以情。要求：男女生合作朗讀，男生齊讀曹劌，女生齊讀魯莊公。說說讀出怎樣的魯莊和曹劌。與君王見面先發(fā)問，表現(xiàn)出對國事的關心，不懼權(quán)威；連續(xù)兩個“未”字表現(xiàn)出他的不卑不亢，成竹在胸，對戰(zhàn)爭條件的精準判斷表現(xiàn)出他的政治遠見；“戰(zhàn)則請從”表現(xiàn)出他對國家的責任和擔當。相較之下，魯莊公政治見識淺陋。小惠——重貴族小信——重神靈可以一戰(zhàn)——重視人民曹劌：有遠見卓識、深謀遠慮魯莊公：政治見識淺陋。3.比讀戰(zhàn)時、戰(zhàn)后曹劌的語言曹劌之戰(zhàn)時VS戰(zhàn)后戰(zhàn)時：未可?？梢?。未可。可矣。戰(zhàn)后：夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。要求：自由朗讀，說說戰(zhàn)時、戰(zhàn)后曹劌表現(xiàn)出的品質(zhì)，縱向比較二組對話，說說有何發(fā)現(xiàn)。預設：戰(zhàn)時的曹劌能把握作戰(zhàn)時機，不輕率，不冒進，干脆，果斷。戰(zhàn)后的曹劌解說頭頭是道，娓娓動聽，戰(zhàn)略思想高超。縱向比較發(fā)現(xiàn)，戰(zhàn)時的話最為短促，烘托了戰(zhàn)爭的激烈，戰(zhàn)前、戰(zhàn)后的話較長，但前者步步緊逼，形勢緊張，后者舒緩，反映出寬松的環(huán)境和勝利后眾人愉悅的心情。4.總結(jié)人物形象愛國，位卑不忘憂國有遠見卓識、深謀遠慮高超的軍事指揮才能，機智謹慎、曉暢軍事5.你認為本文主要運用什么方法來刻畫人物？明確：通過人物對話（語言描寫）和動作描寫了兩個對比鮮明的人物形象——曹劌和魯莊公（在戰(zhàn)前準備、作戰(zhàn)過程、和戰(zhàn)后總結(jié)中的表現(xiàn)）既寫出魯莊公這個“肉食者”的“鄙”——政治上見識淺陋，軍事上急躁冒進。也反襯出曹劌的“遠謀”——政治上的遠見卓識，軍事上的卓越才能。【小結(jié)：對比襯托形象鮮明】探究三：魯莊公鄙or不鄙？學生舉手代表自己的意見，然后從中抽取6個同學，認為魯莊公鄙方3個，認為魯莊公不鄙方3個兩方進行辯論。明確：正方：魯莊公“鄙”見識短淺。寄希望于施行的“小惠”和神靈的庇佑。輕率急躁。用兵輕舉妄動，未能沉著應戰(zhàn)。謀略不足。不知以民為本，重貴族和神靈。軍事無知。取勝而不知勝。反方：魯莊公不“鄙”面對大國進犯，不卑屈；敢于應戰(zhàn)，有魄力。廣開言路，禮賢下士。使一介草民曹劌得以參與論戰(zhàn)。面對曹劌的批評，仍能虛懷若谷，唯才是用。知人善用。作戰(zhàn)時親臨戰(zhàn)場，甘當配角，聽取曹劌的意見。謙虛好問，善于總結(jié)經(jīng)驗，“既克”之后能“問其故”。 過渡語：曹劌的這種不和鄉(xiāng)人一樣的愛國之心成就了長勺之戰(zhàn)，成就了他的國家，那么同學們關于愛國，你們還知道哪些名言嗎？三、拓展積累你還