高考論述文答題技巧

高考論述文答題技巧高考論述文答題技巧論述文是說服勸導(dǎo)讀者同意觀點(diǎn)的一種說理性文章。有關(guān)高考論述文答題技巧，歡迎大家一起來借鑒一下！一、觀點(diǎn)鮮亮1、題目就是中心論點(diǎn)的簡單概括(或論題)2、開頭第一段可能就提出中心論點(diǎn)3、結(jié)尾回扣中心論點(diǎn)二、結(jié)構(gòu)清楚1、分論點(diǎn)置于段首或獨(dú)立成段2、分論點(diǎn)之間要注意過渡銜接〔1〕閱讀文本的選擇：題材側(cè)重藝術(shù)、科學(xué)、文化、現(xiàn)實(shí)等等〔2〕閱讀文本的篇幅：都是超過1000字的文本?！?〕選擇題的設(shè)置：部分設(shè)題是原文的相關(guān)內(nèi)容的直接轉(zhuǎn)換。部分選擇題必需要適度的遷移。不少設(shè)題不再是較多地照搬原文或稍加改造的思路，不再糾纏于考查局部的、字面上語詞概念內(nèi)涵的細(xì)小差別辨析，更多的是著眼于文本內(nèi)容的整體理解，著眼于繁雜信息的把握、篩選。采納一種有一定跨度的信息篩選整合方式，語言表達(dá)形式的轉(zhuǎn)換中常常還包涵了一定的因果推斷意味，隱含了一定的能力遷移要求。這種能力遷移可以看作是以文本的說法〔核心概念〕為依據(jù)，來推斷、理解文本未有提及，但又與之相似的某些情形。解題指導(dǎo)一、通讀全文，思索四個(gè)問題①文本主要談的是什么問題或就什么事情闡述道理；②的基本態(tài)度、觀點(diǎn)、情感和態(tài)度是怎樣的；③本文依照怎樣的順序布局謀篇、組織文章，其段落之間的關(guān)系如何；④行文中為突顯立意主要運(yùn)用了哪些手段和材料二、閱讀備考中的特別問題〔“五缺〞〕1缺乏整體感知和整體把握意識2缺乏結(jié)構(gòu)意識，不善于借助層次分析把握內(nèi)容要點(diǎn)3缺乏文本意識，作答過于主觀隨意或盲目4缺乏提煉整合手段，有效分析往往不夠5缺乏作答規(guī)范意識，錯(cuò)字語病頻頻出現(xiàn)三、選擇題解答一般方法第一、比照原文弄清概念把握句意辨析篩選。設(shè)題情形有三種：形同意同〔信息吻合直接推斷〕形異意同〔有所轉(zhuǎn)換實(shí)質(zhì)一致〕形似意異〔疑惑性大格外留意〕第二、懂得審辨標(biāo)志性詞語?？梢宰鳛闃?biāo)志性詞語的有：順序詞、關(guān)聯(lián)詞、指代詞、范圍詞，類別詞、過渡詞。此外還有文中不同地方反復(fù)出現(xiàn)的同義或近義的詞語。以下的關(guān)鍵詞在讀文本時(shí)要圈劃出來：1、有助于理解文章內(nèi)容、提示信息的詞語〔1〕年代時(shí)間〔多次出現(xiàn)時(shí)間〕、數(shù)據(jù)〔多個(gè)數(shù)據(jù)〕及其概語〔如多數(shù)、少量、部分、凡、凡是、所有、都、全、幾乎、僅僅、等表范圍的詞語〕〔2〕重要的修飾限制詞語〔基本、根本、重要、最、十分、非常、總共等表程度的詞語)〔3〕已然未然〔迄今為止、到目前為止、現(xiàn)在所見的等表時(shí)間的詞語〕或然必定〔如果、可能、或許、一定、必定等表推斷的'詞語〕2、有助于理清文章思路，避免邏輯錯(cuò)誤的詞語：〔1〕因果〔因?yàn)椤⒁虼?、……的原因是、因而、由于、從而〕?〕轉(zhuǎn)折〔但、但是、反而、其實(shí)、實(shí)際上)〔3〕并列或遞進(jìn)〔也、又、不再是……而是、不僅……還〕〔4〕分類分層(首先、其次……“；〞等等)(5)舉例子(例如、如、人名)抓住關(guān)鍵詞要注意：1、盡量落實(shí)到詞，集中注意焦點(diǎn)；2、可以用符號將有用信息作好標(biāo)記；3、假設(shè)有題目依據(jù)題目把握全文的中心，假設(shè)沒有題目找出現(xiàn)頻率較高的詞，盡快弄清文章的論題及觀點(diǎn)；4、注意把握全文的順序，邊讀邊理清思路，讀完全文要整理出全文的中心主旨。四、簡答題解答一般方法1、把握文章基本思路切分語段層次；準(zhǔn)確把握、分析概括文章的觀點(diǎn)；快速搜尋答題區(qū)間；組織表達(dá)語言，做到規(guī)范作答。〔1〕養(yǎng)成切層分層意識，能夠把握段與段之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系或句與句之間的結(jié)構(gòu)關(guān)系；同一關(guān)系取其一；相屬關(guān)系取其“屬〞，相并關(guān)系取其“和〞，主次關(guān)系(偏正關(guān)系)取其“主〞?！?〕具有全文整體意識：分析歸納時(shí)，要從全文出發(fā)、整體把握?！?〕答案利用順序詞或數(shù)字號列清思路要點(diǎn)2、把握觀點(diǎn)類題目解答方法議論文的觀點(diǎn)表述一般來說有以下幾種方法：〔1〕文題即觀點(diǎn)。一般議論文的文題只是個(gè)“話題〞，它的觀點(diǎn)圍繞著這一話題來展開，但有的話題往往就是的觀點(diǎn)。〔2〕開門見山提出觀點(diǎn)。因?yàn)樽h論文必必需要達(dá)到“觀點(diǎn)明確〞這一最起碼要求，所以有很大一部分的議論文都是開門見山提出觀點(diǎn)，這就給我們一個(gè)提示：閱讀這種文章時(shí)我們一定要注意文章開頭一內(nèi)容?！?〕有的議論文觀點(diǎn)的提出必必需要通過幾個(gè)分論點(diǎn)來表述，所以觀點(diǎn)往往會在文章的最后提出，帶有一定的總結(jié)性和歸納性?！?〕有的議論文因?yàn)樵掝}范圍較大，內(nèi)容多，形式散，它的觀點(diǎn)提出分散在文章的幾個(gè)部位，而非集中在某一處。這種的觀點(diǎn)概括就有一定的難度，必需要有較強(qiáng)的綜合分析與概括能力。注重提煉概括觀點(diǎn)：①注意辨析文本中不同的論點(diǎn)〔區(qū)分“我論〞、“他論〞〕如何辨析？其中一種方法就是關(guān)注“在排他中提出自己看法〔觀點(diǎn)〕〞的狀況，即在帶有某種否定意味的表述中包涵性地提出自己的說法〔觀點(diǎn)〕。②學(xué)會利用“反思〞的方式進(jìn)行篩選、整合信息，即抓住否定意味的詞語、利用“正反相對〞原理的推斷推想，或者可以簡單的說就是一種“反思〞。抓住否定意味語句，運(yùn)用“反思〞作答例：依據(jù)文本回答：專家應(yīng)該怎么做的？在一般公眾的心目中，學(xué)者是學(xué)術(shù)上頗具造詣、道德上堪為楷模的受尊敬的群體。但以上這些專家學(xué)者的表現(xiàn)，更像是表演。這種“專家秀〞直接玷污了專家學(xué)者得以安身立命的良知、道義和學(xué)術(shù)操守。這段文字揭露、批評了某些專家學(xué)者的“反面〞形象，如果要依據(jù)這個(gè)材料來提煉、概括關(guān)于“專家應(yīng)該怎么做的〞觀點(diǎn)，就可以利用材料批評的切入點(diǎn)〔注意文中黃色字〕轉(zhuǎn)化為與其對立的表述。這就是運(yùn)用“反思〞作答的思路?！泊鸢福鹤鳛閷＜揖蛻?yīng)該有良知、講道義，應(yīng)該保持學(xué)術(shù)操守，遠(yuǎn)離“利〞的誘惑。〕3、答案規(guī)范1〕注意答案的組織順序及角度示例：《保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)》問題：結(jié)合全文，你認(rèn)為我們該如何保衛(wèi)我們城市的傳統(tǒng)?①擯棄一味求新，追趕發(fā)達(dá)國家的心態(tài)。②舊城改造時(shí)，拆遷與否要以它的歷史文化價(jià)值為依據(jù)。③城市的建設(shè)應(yīng)該依據(jù)各地狀況采納不同思路，體現(xiàn)文化的差異性，弘揚(yáng)中國傳統(tǒng)的建筑文化?！策壿嫕u進(jìn)〕【解析】該題考查對觀點(diǎn)的概括能力，也涉及行文思路的把握，還有探究能力。參照答案要點(diǎn)三應(yīng)是本文最主要的觀點(diǎn)，中心觀點(diǎn)。而要點(diǎn)一和二主要是針對現(xiàn)實(shí)存在的特別問題而提出的觀點(diǎn)。2〕注意角度與完整性示例《用什么支撐我們的精神大廈》③“精神亞健康〞的癥狀多種多樣，但歸納起來主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：一是對事業(yè)缺乏激情，精神萎靡，庸碌無為；二是對生活缺乏熱情，對他來說，活著的意義僅僅在于活著；三是對他人缺乏感情，淡漠，疏離，甚至于防范、欺騙；四是對社會缺乏責(zé)任感，社會的冷暖對他來說已經(jīng)變得無足輕重。……⑦因而，我們都應(yīng)該有一定的精神追求。我們應(yīng)該解決好自己的歸宿感問題。這就要求一個(gè)人強(qiáng)化免疫力，實(shí)現(xiàn)內(nèi)心的真正強(qiáng)大，面對誘惑超然，面對挫折泰然，并在對時(shí)代的正確熟悉中強(qiáng)化責(zé)任感。另一方面，我們應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)更加和諧的環(huán)境，真正關(guān)懷人的精神追求。在文化多元的基礎(chǔ)上，更好地創(chuàng)造文化的和諧，從多方面創(chuàng)造以人為本的文化生態(tài)。問題：生活在今天的人們，怎樣才能支撐起自己的精神大廈?請結(jié)合全文簡要分析?！?〕要有高潔的理想追求，以強(qiáng)化個(gè)人免疫力。(2〕要滿懷生活的激情，樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，強(qiáng)化社會責(zé)任感?！?〕要妥善處理好自己與別人、與社會、與自然等等之間的關(guān)系，為創(chuàng)造以人為本的和諧的文化生態(tài)環(huán)境而努力。3〕注意信息的整合示例：我年輕初讀歌德的《親和力》只是似懂非懂，現(xiàn)在我大約第五次重讀它了，它完全成了另一本書！這類經(jīng)驗(yàn)的神秘和偉大之處在于：我們越是懂得精細(xì)、深入和舉一反三地閱讀，就越能看出每一個(gè)思想和每一部作品的獨(dú)特性、個(gè)性和局限性，看出它全部的美和魅力正是基于獨(dú)特性和個(gè)性——與此同時(shí)，我們卻相信自己越來越清楚地看到，世界各民族的成千上萬種聲音都追求同一個(gè)目標(biāo)，都以不同的名稱呼喚著同一些神靈，懷著同一些夢想，忍受著同樣的痛苦?！@段話要表達(dá)的道理是什么？【分析】注意把握句間的并列關(guān)系，以相同或相似的標(biāo)志詞語作引導(dǎo)，把相關(guān)的句意歸并起來，概括得出這段話要表達(dá)的道理?！緟⒄沾鸢浮浚夯谧髌返莫?dú)特性與個(gè)性去把握其全部的美與魅力，是人們追求的同一目標(biāo)。4〕注意正面肯定作答示例1：中國古典詩歌的意境是怎樣形成的？錯(cuò)例：中國古詩意境的形成不一定要靠比喻、象征、暗示作用，更多的是通過意象組合后的升華。答案：可以借助有比喻、象征、暗示作用的意象，而更多的是通過意象組合后的升華。示例2：《危險(xiǎn)思想與言論自由》一文提倡什么觀點(diǎn)？的理由是什么？點(diǎn)撥：在文中，主要是談愚昧、黑暗如何危險(xiǎn)，禁止思想自由、言論自由有何危害。如果照搬原文語句就不能切合講“提倡〞的角度的。錯(cuò)例：本文提倡不要借口危險(xiǎn)思想來禁止言論自由。從“提倡〞一詞的使用要求看，如此說法不能成立。這就必需要調(diào)整表述角度，進(jìn)行轉(zhuǎn)化性表述：提倡思想、言論自由。方法小結(jié)1．掌握語言組織方法：(1)摘句法：抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點(diǎn))，進(jìn)行壓縮；(2)合并法：在各層意思不可缺時(shí)，可將各層內(nèi)容合并起來；(3)提煉法：關(guān)于沒有中心句的段落，要概括各段大意，分析語句間的關(guān)系，把握其內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇主要內(nèi)容。2．答案要點(diǎn)：要①依據(jù)分?jǐn)?shù)提示、②按照一定角度、③用數(shù)字號、④歸并整合、⑤相關(guān)要點(diǎn)。3．陳述句式，正面作答，力求簡潔①作答表述是否與題干自然銜接②要點(diǎn)是否明確，是否可以分點(diǎn)〔層〕表述③字?jǐn)?shù)是否合乎既定要求，是否寫有錯(cuò)別字，是否出現(xiàn)了語病文綜高考答題技巧文綜高考答題技巧考試的時(shí)間是固定的，高考文綜答題時(shí)間如何分配才比較合理?這是一個(gè)很重要的問題，時(shí)間分配好之后還有就是必需要答題技巧，看看下面啊，希望對各位考生有所幫助。政治1.保證選擇題的正確率是政治得分的基礎(chǔ)。正確選擇要"三看一排除'。一看設(shè)問，明確出題人有意設(shè)置的相關(guān)限定。歸納近些年的高考及模擬試題，我們發(fā)現(xiàn)設(shè)問的限定主要類型有：限定主體，如政府、企業(yè)、人大代表、政協(xié)等;限定知識范圍：如"從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度'，"所體現(xiàn)的哲學(xué)道理是'等;限定因果聯(lián)系：如"從根本上說，是由于'，"引起居民消費(fèi)價(jià)格總水平回落的原因有'等;限定正誤：如"關(guān)于金屬紀(jì)念幣，以下說法不正確的是'等。在進(jìn)行下一步選擇的時(shí)候一定在出題人限定的范圍內(nèi)進(jìn)行選擇。二看材料，通過對出題人設(shè)置的關(guān)鍵詞，標(biāo)點(diǎn)符號的把握理解材料的中心意思。試題的材料是出題人經(jīng)過精心組織，才會浮現(xiàn)在同學(xué)們面前的。在試題材料中，出題人總是通過關(guān)鍵詞句、標(biāo)點(diǎn)符號等信息對考生予以必要的提示，考生應(yīng)通過反復(fù)閱讀把握題意。三看題肢，找出表述錯(cuò)的題肢以及表述正確但與材料或設(shè)問無關(guān)項(xiàng)。此處尤其注意后者，出題人往往通過這一類題肢提升試題難度，視察同學(xué)們的審題能力。四用排除，有效提升答題效率。近幾年，政治選擇題中的組合選比重大幅增加，而且難度逐漸加大，解答這一類選擇題，用好排除法，不僅能提升正確率，還可以有效縮短答題時(shí)間，保證得分。2、通過規(guī)范的答題步驟提升主觀題分值。一看設(shè)問明確設(shè)問的方向：是什么、為什么、怎么做;明確設(shè)問中的行為主體：國家、企業(yè)、個(gè)人、人大、政協(xié);設(shè)問的知識限定：用聯(lián)系的觀點(diǎn)，用消費(fèi)相關(guān)知識。二看材料或圖表通過材料中的關(guān)鍵詞句、標(biāo)點(diǎn)符號等對材料進(jìn)行分層，把握材料中心意思。三寫答案組織答案的過程注意"三化'：答案組織層次化，有效分層，標(biāo)清答題序號;答案表述術(shù)語化，使用學(xué)科術(shù)語，準(zhǔn)確命中答案;答案編寫完整化，答案的組織基本的結(jié)構(gòu)應(yīng)該是"理論+聯(lián)系材料'，哲學(xué)題應(yīng)該是"原理+方法論+聯(lián)系材料'。歷史運(yùn)用各種歷史資料創(chuàng)設(shè)問題情景視察同學(xué)的知識理解、應(yīng)用能力是多年來高考?xì)v史學(xué)科的特色。以2009年北京卷歷史試題為例，客觀題使用的材料有歷史地圖、文物圖片、實(shí)地資料照片、史籍摘錄、歷史陳述資料等，主觀題更是充分發(fā)揮了史料研究與視察的特長。在新課改使用多版本教材(北京市有人教版和岳麓版兩套教材)的狀況下，材料題的份量應(yīng)該是只增不減。因此，掌握材料題的解答方法對答好歷史題至關(guān)重要。材料型試題的答題步驟：步驟一，審問題。一般材料型的問答題在問題的設(shè)置上有三種提示語：第一種的提示語往往有"依據(jù)材料分析'，就是解題時(shí)必必需完全依據(jù)材料進(jìn)行，答案就在材料中;第二種提示是"依據(jù)(或結(jié)合)所學(xué)知識分析'，解題時(shí)要聯(lián)系所學(xué)過的教材知識，答案來自教材和所學(xué)知識。第三種是"依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識分析'，解題時(shí)既要依據(jù)材料又要與教材知識相結(jié)合。步驟二，帶著問題閱讀材料，閱讀過程要注意對材料進(jìn)行分層，一般要注意材料中的句號、分號、省略號。步驟三，注意材料的出處和時(shí)間。一般會在材料的開頭和最后有提示。步驟四，關(guān)注每段(種)材料。試卷所給每段(種)材料都是有用的。步驟五，作答過程：不能原封不動的照抄材料(照抄材料是很多同學(xué)常常犯的錯(cuò)誤);要抓住關(guān)鍵詞，進(jìn)行概括、提煉;要正確使用歷史名詞和學(xué)科術(shù)語;看分答題;多角度思索作答。以上主要針對文字型材料題，近年圖表型材料題也日漸增多。圖表型試題主要是通過圖片或表格的形式來浮現(xiàn)歷史發(fā)展進(jìn)程，并要求考生依據(jù)圖片或表格，顯示、推斷、歸納、概括歷史事件、歷史現(xiàn)象的名稱、產(chǎn)生原因、目的、性質(zhì)、特點(diǎn)、經(jīng)過、結(jié)果和影響等內(nèi)容。對這類型的題，平常要重視教材上圖表材料的分析以及信息的再挖掘。在作答過程中要著重分析圖表所反映的歷史事件、歷史現(xiàn)象的相關(guān)信息是上升的還是下降的，是起伏發(fā)展、曲折前進(jìn)的還是總體向前的，同時(shí)利用好所給的'文字說明并聯(lián)系所學(xué)過的相關(guān)知識，立足教材來分析、作答。地理1.地理選擇題巧用五法：一是排除法:如關(guān)于給定的條件是多個(gè)的題目，可先依據(jù)題目的某一條件，在被選項(xiàng)中找出符合這一條件的對象，其余淘汰，縮小范圍;然后再依據(jù)題目的其他條件，在縮小的范圍中逐漸進(jìn)一步淘汰，最后選出符合題目要求的正確選項(xiàng)。如果肯定某個(gè)是對的，那么排除沒有該選項(xiàng)的也可以。二是反證法:是通過證實(shí)逆命題是錯(cuò)誤的，從而得出命題的正確性。三是信息轉(zhuǎn)換法:將題目中的信息轉(zhuǎn)換成自己熟悉的內(nèi)容或便于理解的形式，達(dá)到化難為易、快速求解的目的。四是圖