論培養(yǎng)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)

論培養(yǎng)合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)是班風(fēng)的集中反映，是班集體建設(shè)的根本，一個(gè)合格的班集體應(yīng)具有深厚的學(xué)習(xí)氛圍、激烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、活躍的探究思維。學(xué)風(fēng)是同學(xué)學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效果的綜合反映，簡(jiǎn)單地說也就是讓同學(xué)變“被動(dòng)學(xué)〞為“主動(dòng)學(xué)〞。那么呢？在此，我簡(jiǎn)單地談一談自己不成熟的看法。一、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，主動(dòng)性當(dāng)我第一次走進(jìn)教室時(shí)，我對(duì)同學(xué)說首先要慶賀大家，因?yàn)閺慕裉炱鹉銈儚囊荒昙?jí)的同學(xué)變成了二年級(jí)的同學(xué)，你們的成績(jī)和不夠都已成為過去，好在大家現(xiàn)在站在同一起跑線向自己的目標(biāo)沖刺，所以你們是幸運(yùn)的。第一個(gè)星期的周會(huì)課我就以“我的理想〞為主題和同學(xué)們探討起來，他們各抒己見，每個(gè)人談到了要為理想而奮斗。接下來關(guān)鍵的一步，就是正確引導(dǎo)他們?cè)趺醋?。我說了以下幾點(diǎn)：第一，樹立你的目標(biāo)，明確你要在班級(jí)里達(dá)到什么樣的位置；第二，反思你在一年級(jí)階段的學(xué)習(xí)，找到阻礙自己進(jìn)步的科目：第三，對(duì)癥下藥，真正地在你的薄弱科目上花功夫；第四，補(bǔ)救弱項(xiàng)，鞏固優(yōu)勢(shì)科目，兩手都要硬。應(yīng)該說合格的開端是成功的一半，這為他們初中階段的學(xué)習(xí)開了一個(gè)很好的頭，充分調(diào)動(dòng)了他們學(xué)習(xí)的興趣。二、選擇班干部，組建優(yōu)秀的班委會(huì)，樹立他們的威信班干部是班主任的得力助手，一個(gè)合格的班集體，必必需有一批熱心為集體服務(wù)，德、智、體全面發(fā)展的積極分子，由他們組成的核心，才干帶動(dòng)全班各項(xiàng)工作的展開。1.民主選拔班委會(huì)：班委干部是教師傳遞信息及反饋信息的重要途徑，是執(zhí)行教師意圖的得力干將，是完成教師管理的忠實(shí)衛(wèi)士。因而，認(rèn)真選拔班委干部尤其重要。要通過民主的方式讓同學(xué)選出信任的同學(xué)成為班干部；要讓膽大心細(xì)、責(zé)任心強(qiáng)的同學(xué)成為班干部，這樣才干有優(yōu)秀班級(jí)的基礎(chǔ)。2.強(qiáng)化班委會(huì)的領(lǐng)導(dǎo)：班委干部畢竟是同學(xué)，并不成熟，因而教師的領(lǐng)導(dǎo)是必要的。教師要給他們講解干部的工作方式、方法，提升他們的工作能力，要讓干部養(yǎng)成自覺反思自己工作的習(xí)慣，從中提煉工作成效，教師要強(qiáng)化對(duì)干部修養(yǎng)的培養(yǎng)，提升他們的實(shí)際工作能力。3.樹立班委會(huì)威信：班級(jí)管理的優(yōu)劣，很大程度上取決于班委的工作效率，而工作效率的凹凸在很大程度上又有取決于班委的威信。那么如何樹立他們的威信呢？在和他們交流的過程中，他們也意識(shí)到首先要把學(xué)習(xí)搞好，在學(xué)習(xí)上起到模范帶頭作用。在平常我總是把一些后進(jìn)生交給他們，他們也總是不厭其煩直到學(xué)會(huì)，這不僅全班同學(xué)看在眼里，而且后進(jìn)生們也很感激；廣播操比賽上、校運(yùn)會(huì)上、校園藝術(shù)節(jié)上他們努力拼搏，為班爭(zhēng)光；同時(shí)我也教了他們幾招，盡量避免和同學(xué)發(fā)生抵觸現(xiàn)象。所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班里的同學(xué)都看在眼里，同學(xué)們佩服他們的成績(jī)，佩服他們的人品。自然也就信服班干部的日常管理。4.放手班委會(huì)的管理：在班委干部的管理中應(yīng)該注意在領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí)放手讓他們?nèi)ス?，給予他們管理、處理突發(fā)事件的權(quán)利，不要怕他們管理不好，要讓他們?cè)诠芾碇腥ンw會(huì)方法，教師要從他們的管理過失中指出他們的不夠，培養(yǎng)他們的工作能力。同時(shí)班干部的管理要讓同學(xué)心服口服，要做到讓事實(shí)說話，要求干部對(duì)天天的工作進(jìn)行記載。對(duì)表現(xiàn)優(yōu)劣的同學(xué)及事情進(jìn)行記錄，從而做到有據(jù)可查，形成班干部管理的制度化，也有利于干部對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，對(duì)不良行為及差生進(jìn)行批評(píng)教育，指出并告誡其改正。三.強(qiáng)化紀(jì)律教育，培養(yǎng)合格行為習(xí)慣：1.強(qiáng)化紀(jì)律教育：紀(jì)律是學(xué)習(xí)的確保，是完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)的前提，只有具有合格的紀(jì)律才干使一個(gè)班逐步成為一個(gè)合格的班級(jí)，因而在管理的各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律的教育，要認(rèn)真宣講學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求，要讓同學(xué)知道紀(jì)律的重要性要讓遵守紀(jì)律成為同學(xué)的自覺要求，要通過身邊的人和事教育同學(xué)，要讓他們體會(huì)到紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面的關(guān)系與影響，從而做到“心中有紀(jì)律，我要遵守紀(jì)律〞。2.培養(yǎng)合格行為習(xí)慣：一個(gè)人的思想意識(shí)常常是通過行為習(xí)慣表現(xiàn)出來的。我們從他的習(xí)慣中常常可以看出他的思想境界，因而，教師應(yīng)采納多種形式認(rèn)真觀察每個(gè)同學(xué)的行為表現(xiàn)，要善于從他們的一言一行中去體會(huì)他們內(nèi)心深處的精神境界，從他們的表現(xiàn)中去捉摸他們的優(yōu)劣之處，從而有方向，有目標(biāo)，有意識(shí)的去教育他們，矯正他們的不良意識(shí)及行為表現(xiàn)，養(yǎng)成合格的行為習(xí)慣。3.強(qiáng)化榜樣的示范性：榜樣具有激烈的示范性，代表了先進(jìn)的事物及合格的表現(xiàn)，教師應(yīng)抓住班級(jí)中的典型事例、典型人物進(jìn)行宣講，分析他們的合格表現(xiàn)以及合格效果，從而樹立起奮斗的目標(biāo)，鼓舞士氣，激勵(lì)同學(xué)成才的積極性。同時(shí)，也應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)不良的典型事例人物的分析，讓他們從身邊的人和事中不自覺地進(jìn)行對(duì)比，反思自己的言行，從而達(dá)到自育的目的。4.執(zhí)行操行評(píng)估優(yōu)化同學(xué)的言行：在班級(jí)管理中執(zhí)行德育操行評(píng)估是非常重要的。其實(shí)，我們每個(gè)人都有向善，追求好的愿望的意識(shí)，只是由于多種因素的影響從而造成了人與人之間的差異。身為教師，就是要盡量?jī)?yōu)化影響同學(xué)的這諸多因素，使之有利于同學(xué)的發(fā)展，而執(zhí)行操行評(píng)定就是一種重要的方法。2.如何培養(yǎng)合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)班風(fēng)集反映班集體建設(shè)根本合格班集體應(yīng)具有深厚學(xué)習(xí)氛圍、激烈競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、活躍探究思維學(xué)風(fēng)同學(xué)學(xué)習(xí)目、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)效綜合反映簡(jiǎn)單地說也讓同學(xué)變被動(dòng)學(xué)主動(dòng)學(xué)呢？此我簡(jiǎn)單地談?wù)勛约撼墒炜捶?、充分調(diào)動(dòng)同學(xué)積極性主動(dòng)性當(dāng)我第次走進(jìn)教室時(shí)我對(duì)同學(xué)說首先要慶賀大家因從今天起們從年級(jí)同學(xué)變成了二年級(jí)同學(xué)們成績(jī)和足都已成過去好大家現(xiàn)站同起跑線向自己目標(biāo)沖刺所們幸運(yùn)第星期周會(huì)課我我理想主題和同學(xué)們探討起來們各抒己見每人談了要理想而奮斗接下來關(guān)鍵步正確引導(dǎo)們做我說了下幾點(diǎn)：第樹立目標(biāo)明確要班級(jí)里達(dá)樣位置；第二反思年級(jí)階段學(xué)習(xí)找阻礙自己進(jìn)步科目：第三對(duì)癥下藥真正地薄弱科目上花功夫；第四補(bǔ)救弱項(xiàng)鞏固優(yōu)勢(shì)科目?jī)墒侄家矐?yīng)該說合格開端成功半們初階段學(xué)習(xí)開了好頭充分調(diào)動(dòng)了們學(xué)習(xí)興趣二、選擇班干部組建優(yōu)秀班委會(huì)樹立們威信班干部班主任得力助手合格班集體必必需有批熱心集體服務(wù)德、智、體全面發(fā)展積極分子由們組成核心才干帶動(dòng)全班各項(xiàng)工作展開1.民主選拔班委會(huì)：班委干部教師傳遞信息及反饋信息重要途徑執(zhí)行教師意圖得力干完成教師管理忠實(shí)衛(wèi)士因而認(rèn)真選拔班委干部尤其重要要通過民主方式讓同學(xué)選出信任同學(xué)成班干部；要讓膽大心細(xì)、責(zé)任心強(qiáng)同學(xué)成班干部樣才干有優(yōu)秀班級(jí)基礎(chǔ)2.強(qiáng)化班委會(huì)領(lǐng)導(dǎo)：班委干部畢竟同學(xué)并成熟因而教師領(lǐng)導(dǎo)必要教師要給們講解干部工作方式、方法提升們工作能力要讓干部養(yǎng)成自覺反思自己工作習(xí)慣從提煉工作成效教師要強(qiáng)化對(duì)干部修養(yǎng)培養(yǎng)提升們實(shí)際工作能力3.樹立班委會(huì)威信：班級(jí)管理優(yōu)劣大程度上取決于班委工作效率而工作效率凹凸大程度上又有取決于班委威信何樹立們威信呢？和們交流過程們也意識(shí)首先要把學(xué)習(xí)搞好學(xué)習(xí)上起模范帶頭作用平常我總把些進(jìn)生交給們們也總厭其煩直學(xué)會(huì)僅全班同學(xué)看眼里而且進(jìn)生們也感激；廣播操比賽上、校運(yùn)會(huì)上、校園藝術(shù)節(jié)上們努力拼搏班爭(zhēng)光；同時(shí)我也教了們幾招盡量避免和同學(xué)發(fā)生抵觸現(xiàn)象所有點(diǎn)點(diǎn)滴滴班里同學(xué)都看眼里同學(xué)們佩服們成績(jī)佩服們?nèi)似纷砸残欧喔刹咳粘９芾?.放手班委會(huì)管理：班委干部管理應(yīng)該注意領(lǐng)導(dǎo)同時(shí)放手讓們?nèi)ス芙o予們管理、處理突發(fā)事件權(quán)利要怕們管理好要讓們管理去體會(huì)方法教師要從們管理過失指出們足培養(yǎng)們工作能力同時(shí)班干部管理要讓同學(xué)心服口服要做讓事實(shí)說要求干部對(duì)天天工作進(jìn)行記載對(duì)表現(xiàn)優(yōu)劣同學(xué)及事情進(jìn)行記錄從而做有據(jù)查形成班干部管理制度化也有利于干部對(duì)表現(xiàn)好同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)對(duì)良行及差生進(jìn)行批評(píng)教育指出并告誡其改正三.強(qiáng)化紀(jì)律教育培養(yǎng)合格行習(xí)慣：1.強(qiáng)化紀(jì)律教育：紀(jì)律學(xué)習(xí)確保完成班級(jí)各項(xiàng)目標(biāo)前提只有具有合格紀(jì)律才干使班逐步成合格班級(jí)因而管理各環(huán)節(jié)、各階段都應(yīng)該注意對(duì)紀(jì)律教育要認(rèn)真宣講學(xué)校、班級(jí)等各項(xiàng)紀(jì)律要求要讓同學(xué)知道紀(jì)律重要性要讓遵守紀(jì)律成同學(xué)自覺要求要通過身邊人和事教育同學(xué)要讓們體會(huì)紀(jì)律與學(xué)習(xí)、生活等諸方面關(guān)系與影響從而做心有紀(jì)律我要遵守紀(jì)律2.培養(yǎng)合格行習(xí)慣：人思想意識(shí)常常通過行習(xí)慣表現(xiàn)出來我們從習(xí)慣常常看出思想境界，因而，教師應(yīng)采納多種形式認(rèn)真觀察每同學(xué)行表現(xiàn)，要善于從們言行去體會(huì)們內(nèi)心深處精神境界，從們表現(xiàn)去捉摸們優(yōu)劣之處，從而有方向，有目標(biāo)，有意識(shí)去教育們，矯正們良意識(shí)及行表現(xiàn)養(yǎng)成合格行習(xí)慣3.強(qiáng)化榜樣示范性：榜樣具有激烈示范性代表了先進(jìn)事物及合格表現(xiàn)教師應(yīng)抓住班級(jí)典型事例、典型人物進(jìn)行宣講分析們合格表現(xiàn)及合格效從而樹立起奮斗目標(biāo)鼓舞士氣激勵(lì)同學(xué)成才積極性同時(shí)也應(yīng)注意對(duì)表現(xiàn)良典型事例人物分析讓們從身邊人和事自覺地進(jìn)行對(duì)比反思自己言行從而達(dá)自育目4.執(zhí)行操行評(píng)估優(yōu)化同學(xué)言行：班級(jí)管理執(zhí)行德育操行評(píng)估非常重要其實(shí)我們每人都有向善追求好愿望意識(shí)只由于多種因素影響從而造成了人與人之間差異身教師要盡量?jī)?yōu)化影響同學(xué)諸多因素使之有利于同學(xué)發(fā)展而執(zhí)行操行評(píng)定種重要方法同學(xué)校各方面表現(xiàn)用細(xì)則方式進(jìn)行細(xì)化寫成條文激勵(lì)優(yōu)秀懲處良教師參照《小同學(xué)守則》、《小同學(xué)日常行規(guī)范》等規(guī)章制度要求及班級(jí)實(shí)際狀況通過班級(jí)討論形式制定出確執(zhí)行操心評(píng)分細(xì)則來規(guī)范同學(xué)言行，利用加減分形式直接對(duì)同學(xué)行進(jìn)行評(píng)定，每周小結(jié)公布次，及時(shí)進(jìn)行反饋，讓每位同學(xué)看自己進(jìn)步與足，看自己分?jǐn)?shù)與同學(xué)差異肯定優(yōu)秀激勵(lì)差生每期期末進(jìn)行總結(jié)作德育成績(jī)及評(píng)優(yōu)重要依據(jù)從而大大調(diào)動(dòng)了同學(xué)積極性因而強(qiáng)化紀(jì)律教育和管理培養(yǎng)合格班級(jí)重要前提和確保培養(yǎng)合格行習(xí)慣改善每同學(xué)重要方法從而終達(dá)班級(jí)優(yōu)化四、用心換心點(diǎn)滴地感化同學(xué)首先同學(xué)管理、教育對(duì)象活生生人從而提升了教育管理難度對(duì)待同學(xué)教師應(yīng)做友善真誠(chéng)相待用心體會(huì)作老師我們知道天賦、能力和技能平均分配即使目標(biāo)致人手擒來事另人卻困難重重正同課吸引著同同學(xué)取決于環(huán)境、性情甚至所教老師第次期考試過我叫們寫了篇反思題目克服我弱點(diǎn)多同學(xué)寫數(shù)學(xué)自己薄弱科目并且喜愛；還有同學(xué)寫因喜愛哪位老師……我做總評(píng)時(shí)候說：作老師大家喜愛我我希望們因喜愛我而學(xué)好課；大家喜愛我我希望們因喜愛我而學(xué)好課證實(shí)給我看要指。3.如何培養(yǎng)合格的班風(fēng)之五：培養(yǎng)合格的學(xué)風(fēng)一.強(qiáng)化信心，制訂目標(biāo)。每個(gè)同學(xué)都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就必需要班主任充分挖掘同學(xué)潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給同學(xué)肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)同學(xué)積極參加，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加信心，強(qiáng)化同學(xué)參加精神，深入同學(xué)參加意識(shí)。樹立了信心，帶動(dòng)全班同學(xué)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)。人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力每個(gè)人都渴求成功.但成功是一個(gè)困難的過程.目標(biāo)關(guān)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必必需切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，同學(xué)才干保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為合格的學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。二.教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)形成的條件，是使學(xué)習(xí)風(fēng)尚穩(wěn)定持久的重要因素。好的學(xué)習(xí)方法，可促使同學(xué)思維敏捷飛思想活躍、遵循一定的學(xué)習(xí)規(guī)律學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)成功有促進(jìn)作用。班主任應(yīng)依據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和同學(xué)特點(diǎn)，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)。有的同學(xué)成績(jī)差，其實(shí)并不是他們的智力差，而是他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的自覺性和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每個(gè)同學(xué)身上都有自己的閃光點(diǎn)，我們要因勢(shì)利導(dǎo)，常常對(duì)他們的學(xué)法予以指導(dǎo)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)有潛力、可塑性強(qiáng)。古人云：授人以魚，不如授人以漁。我們不能只局限于把知識(shí)傳授給同學(xué)，而應(yīng)著眼于教給同學(xué)學(xué)法。只有掌握了好的學(xué)習(xí)方法，才干靈活機(jī)智地進(jìn)行快速有效的創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。好的學(xué)法一旦養(yǎng)成習(xí)慣，它將積極推動(dòng)整個(gè)班級(jí)合格學(xué)風(fēng)的形成。三.激勵(lì)同學(xué)養(yǎng)成合格的學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要培養(yǎng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的習(xí)慣。其次是培養(yǎng)善于質(zhì)疑的習(xí)慣。我首先把積極回答問題和勤問制度化，把同學(xué)分成小組，規(guī)定每個(gè)同學(xué)一周內(nèi)必必需向任課老師提出三個(gè)問題和主動(dòng)在課堂上回答三個(gè)問題，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄，每周總結(jié)班會(huì)時(shí)總結(jié)評(píng)比。后來同學(xué)逐漸養(yǎng)成了習(xí)慣，不用監(jiān)督也能完成指標(biāo)。再次培養(yǎng)獨(dú)立思索、獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。還要養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，自主發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。四.要激勵(lì)同學(xué)保持不懈勤奮學(xué)習(xí)。要指導(dǎo)同學(xué)和自己的惰性，和愛游蕩、愛閑適、愛空談等不良習(xí)性作斗爭(zhēng)。學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期艱巨的任務(wù)，要鍥而不舍，保持到底。要教育同學(xué)持之以恒、苦練基本功。合格風(fēng)尚的形成，必需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培植過程，而且不會(huì)一帆風(fēng)順。各別人和幾個(gè)人的好作風(fēng)，還不是合格的學(xué)風(fēng)，一時(shí)一事表現(xiàn)出來的好作風(fēng)，也還不是合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而是一種苗頭，只有成為班級(jí)大多數(shù)人的作風(fēng)，成為一種傳統(tǒng)習(xí)慣時(shí)，才成為合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。好風(fēng)尚，總會(huì)有干擾，有對(duì)立面，這是思想斗爭(zhēng)的反映，要克服干擾，必需要時(shí)間和精力，所以培養(yǎng)合格學(xué)風(fēng)必必需持之以恒，不斷努力。4.如何培養(yǎng)合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)一、是要有愛心，細(xì)心細(xì)致，培養(yǎng)同學(xué)合格的行為習(xí)慣這里的“愛心〞，也可說是“責(zé)任心〞。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校送到我們班級(jí)中，我們就要像對(duì)自己的孩子一樣去關(guān)懷他，愛護(hù)他，教育他，讓同學(xué)自己感受到老師的愛心，感受到老師隨時(shí)在關(guān)懷他，關(guān)懷著他的每一個(gè)進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓同學(xué)在校有一個(gè)精神上的支柱——那就是老師。在這個(gè)愛的環(huán)境中，他們也會(huì)盡自己的能力努力學(xué)習(xí)，整個(gè)班級(jí)也會(huì)形成一個(gè)合格的學(xué)習(xí)氣氛。同時(shí)，同學(xué)入學(xué)之初就要灌輸給同學(xué)“態(tài)度決定將來，細(xì)節(jié)決定成敗〞的理念，在工作中做到“抓在細(xì)小處，落在實(shí)效中〞，眼細(xì)，心細(xì)，手細(xì)，班主任工作只有細(xì)致入微，才干使班級(jí)管理見成效。首先，從班級(jí)管理角度，班級(jí)各項(xiàng)工作都有專人負(fù)責(zé)，做到事事有人做，人人有事做。其次，從同學(xué)角度，要求同學(xué)培養(yǎng)細(xì)心與嚴(yán)密思維能力，不要像個(gè)“馬大哈〞，總是丟三落四。細(xì)心不能僅僅在做題時(shí)才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平常的學(xué)習(xí)、生活中常常地、有意識(shí)地培養(yǎng)。比如要求同學(xué)在每節(jié)課上課前準(zhǔn)備好上課必需用的書籍及學(xué)習(xí)用品，讓同學(xué)養(yǎng)成合格的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助同學(xué)克服粗心的毛病，二來使同學(xué)終身受益。二、建立合格的師生關(guān)系師生關(guān)系分三種：專制型、放任型、民主型。專制型的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致同學(xué)屈服，推卸責(zé)任，易激怒；放任型的師生關(guān)系會(huì)導(dǎo)致同學(xué)無目標(biāo)，道德水平低，學(xué)習(xí)成績(jī)差。民主型的師生關(guān)系會(huì)讓同學(xué)主動(dòng)參加，有主見。因此，教師應(yīng)以平等的態(tài)度對(duì)待同學(xué)，而不能以權(quán)威自居，也不要放任不管，同時(shí)還要搞好師生關(guān)系。師生溝通是搞好師生關(guān)系的前提?！坝H其師，信其道〞。教師要與同學(xué)溝通，要具備“同理心〞，站在孩子的態(tài)度去理解孩子，設(shè)身處地地感受孩子的內(nèi)心世界。有了同理心，師生之間就容易產(chǎn)生共鳴，也容易使同學(xué)產(chǎn)生親密感。三、培養(yǎng)管理骨干，充分發(fā)揮班委和榜樣的作用合格的班風(fēng)還得益于班集體的管理方式。一個(gè)成功的班集體，除了要有一名較好的班主任外，還必必需有一支能干的班干隊(duì)伍。所以，在班級(jí)工作中，班干部發(fā)揮的作用是舉足輕重的。因?yàn)樗麄兣c同學(xué)朝夕相處，對(duì)班級(jí)的狀況更加了解，他們對(duì)同學(xué)的教育幫助在某些場(chǎng)合可能比班主任更有效果，一支能力強(qiáng)，以身作則的班干部隊(duì)伍不僅能樹立榜樣作用，帶動(dòng)全班同學(xué)積極向上，還能起到班主任與同學(xué)之間的橋梁作用，他們是班主任管理好班級(jí)的得力助手。他們工作能力的凹凸，工作方法的對(duì)錯(cuò)，在同學(xué)中威信的凹凸，往往能夠決定一個(gè)班級(jí)的精神風(fēng)貌。因此，確定一部分成績(jī)好、守紀(jì)律、號(hào)召力強(qiáng)、對(duì)集體事務(wù)非常熱心的同學(xué)作為培養(yǎng)對(duì)象，然后注意對(duì)他們細(xì)心觀察，指導(dǎo)他們?cè)鯓幼龊檬虑?，?yīng)多為同學(xué)服務(wù)，多關(guān)懷班級(jí)事情，對(duì)他們中出現(xiàn)的好人好事，抓住機(jī)會(huì)進(jìn)行表揚(yáng)，樹立這些骨干同學(xué)在班級(jí)和同學(xué)中的威信，而這種威信又能督促他們更進(jìn)一步自覺自愿為同學(xué)服務(wù)。這種行為由被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，初步形成班干部成員合格的工作態(tài)度和工作作風(fēng)，起到榜樣的作用，成為班風(fēng)建設(shè)的積極分子和帶頭人。班里一旦出現(xiàn)有什么不良習(xí)氣，班干部都能及時(shí)地告知班主任，協(xié)助班主任治理班風(fēng)，使班級(jí)里形成一股向上的正氣。因此建設(shè)一個(gè)好的班干部隊(duì)伍將直接影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)尚，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)良性發(fā)展。具體工作中，可每周召開一次班干部會(huì)議，對(duì)每周的班級(jí)工作舉行反饋和總結(jié)，及時(shí)掌握班級(jí)狀況，對(duì)各別不夠自覺的班干部也起到提醒作用，最后布置新的工作。此外，可在班級(jí)展開扶持活動(dòng)，每個(gè)班干部至少要和幾個(gè)同學(xué)交朋友，幫助同學(xué)排憂解難，做同學(xué)的貼心人，使全班同學(xué)都感受到班集體的溫暖。這樣一人帶動(dòng)幾個(gè)人，十幾人就能帶動(dòng)全班，把全班同學(xué)的心牢牢地拴在班集體這根繩上，這樣班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)就能順利展開，合格的班風(fēng)得以形成。有了一支能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍，班主任的工作相對(duì)輕松許多，即使老師不在的時(shí)候，班級(jí)也會(huì)井然有序。四、制定合適的目標(biāo)，用目標(biāo)激勵(lì)同學(xué)目標(biāo)是班級(jí)和諧發(fā)展的動(dòng)力，有了目標(biāo)同學(xué)就有了行動(dòng)的指南。目標(biāo)的提出要合計(jì)少年兒童的年齡特點(diǎn)和接受水平，必必需實(shí)事求是，符合班級(jí)的實(shí)際狀況。并且要鮮亮、具體、富有鼓動(dòng)性。實(shí)現(xiàn)目標(biāo)應(yīng)先易后難、按部就班。要善于總結(jié)，對(duì)取得的成績(jī)給予充分的肯定，不夠的問題要做具體分析，并及時(shí)地提出新的更高的目標(biāo)，以激勵(lì)同學(xué)不斷進(jìn)步。因此，每次考試我都要讓同學(xué)制定一個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其朝著既定目標(biāo)努力，讓他們有了目標(biāo)就有了前進(jìn)的動(dòng)力。這個(gè)目標(biāo)有的是我給他們定的，也有的是他們自己定的，目標(biāo)確實(shí)定不能太低也不能太高，只要稍加努力便可達(dá)到，哪怕進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)都行。五、發(fā)揚(yáng)協(xié)作精神，做好與任課老師、家長(zhǎng)的配合工作作為班主任，我認(rèn)為自己應(yīng)該在同學(xué)與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在同學(xué)、家長(zhǎng)面前絕對(duì)維護(hù)任課老師的尊嚴(yán)，如果同學(xué)、家長(zhǎng)對(duì)任課老師有所看法，一方面要耐心細(xì)致地做好他們的工作，另一方面態(tài)度是絕對(duì)站在老師這一邊的。因?yàn)橐坏┩瑢W(xué)、家長(zhǎng)對(duì)老師失去了信賴，那么將會(huì)給這位同學(xué)甚至是整個(gè)班級(jí)帶來很大的負(fù)面。學(xué)風(fēng)，是指集體中每個(gè)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)干勁。學(xué)習(xí)方法等的總和，簡(jiǎn)單地說就是指學(xué)習(xí)風(fēng)尚。合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能促進(jìn)同學(xué)奮發(fā)向上，勤奮學(xué)習(xí)，以嚴(yán)格的要求培養(yǎng)自己，團(tuán)結(jié)一致，強(qiáng)化知識(shí)才干，共同塑造自己。那么，如何培養(yǎng)合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？一、選擇培養(yǎng)合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的突破口合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不會(huì)同時(shí)從幾個(gè)方面形成，必必需依據(jù)班級(jí)實(shí)際，先從一二個(gè)方面開始，選好突破口。如班上較多成員熱情、好動(dòng)，可以從清潔衛(wèi)生、義務(wù)勞作、文體活動(dòng)開始；如較多成員踏實(shí)、好學(xué)，可以從勤奮學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地完成作業(yè)開始。不管從哪方面開始，都要注意有意識(shí)地在活動(dòng)中培養(yǎng)合格的風(fēng)尚。二、精心培養(yǎng)典型、樹立身邊榜樣。任何好風(fēng)尚的形成，都必需有人做帶頭人。當(dāng)我們選擇了合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的突破口時(shí)，就應(yīng)密切注意在活動(dòng)過程中涌現(xiàn)的好人好事。發(fā)現(xiàn)好風(fēng)尚的帶頭人，可以是幾個(gè)人，也可以是一個(gè)人，就應(yīng)大力加以培養(yǎng)，提升他們的思想熟悉，使之成為更自覺地行動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)、觀察，成為表現(xiàn)穩(wěn)定后，就可以樹立他為集體中的榜樣了。好風(fēng)尚的形成，不能靠口頭介紹，要多讓事實(shí)說話。這樣，才干發(fā)揮榜樣的力量，榜樣抓好了，好風(fēng)尚會(huì)像滾雪球一樣，越滾越大。三、充分運(yùn)用輿論力量，推動(dòng)合格風(fēng)尚的形成輿論是風(fēng)尚的向?qū)?，合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，離不開班級(jí)輿論力量的有力配合。一個(gè)班集體，如果好事無人夸，壞事無人敢于批評(píng)，要形成合格風(fēng)尚，只能是一句空話。所以，當(dāng)好風(fēng)尚還處在萌芽狀態(tài)時(shí)，輿論力量應(yīng)該為它“澆水、施肥〞，使之更快地生根、開花、結(jié)果。當(dāng)好風(fēng)尚已初步形成時(shí)，輿論力量應(yīng)加大宣揚(yáng)力度，幫助它發(fā)展、壯大、鞏固；當(dāng)好風(fēng)尚碰到挫折、干擾時(shí)，輿論力量應(yīng)該鼓舞士氣，用思想武器幫助排除干擾因素。當(dāng)好風(fēng)尚已經(jīng)穩(wěn)定，成為一種合格傳統(tǒng)、一種好的習(xí)慣時(shí)，輿論力量應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化宣揚(yáng)，提出更高要求，使之發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳康輿論為合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)吶喊、助威，一定會(huì)更好地促進(jìn)合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。四、培養(yǎng)合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)要持之以恒合格風(fēng)尚的形成，必需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培植過程，而且不會(huì)一帆風(fēng)順。這是因?yàn)椋环矫?，好風(fēng)尚不但要有合格的思想基礎(chǔ)，如正確的學(xué)習(xí)目的，高度的自覺性和責(zé)任感，不怕困難的勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能理論聯(lián)系實(shí)際，謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，奮發(fā)進(jìn)??；科學(xué)的方法等。另一方面，還要有群眾基礎(chǔ)。各別人和幾個(gè)人的好作風(fēng)，還不是合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一時(shí)一事表現(xiàn)出來的好作風(fēng)，也還不是合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而是一種苗頭，只有成為班級(jí)大多數(shù)人的作風(fēng)，成為一種傳統(tǒng)習(xí)慣時(shí)，才成為合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。好風(fēng)尚，總會(huì)有干擾，有對(duì)立面，這是思想斗爭(zhēng)的反映，要克服干擾，必需要時(shí)間和精力，所以培養(yǎng)合格班風(fēng)必必需持之以恒，不斷努力。六、挖掘潛能，注入動(dòng)力，強(qiáng)化信心，制訂目標(biāo)每個(gè)同學(xué)都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就必需要班主任充分挖掘同學(xué)潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給同學(xué)肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)同學(xué)積極參加，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加信心，強(qiáng)化同學(xué)參加精神，深入同學(xué)參加意識(shí)。樹立了信心，帶動(dòng)全班同學(xué)制訂工作目標(biāo)。人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴求成功.但成功是一個(gè)困難的過程.目標(biāo)關(guān)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必必需切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，同學(xué)才干保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。培養(yǎng)合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入同學(xué)之中了解同學(xué)對(duì)各任課老師的反映狀況，對(duì)教師教學(xué)工作的看法和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面狀況，定期召開同學(xué)座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改善，不斷進(jìn)??；強(qiáng)化了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為合格班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。原公布者：jyj197311一、深厚的學(xué)習(xí)興趣是合格學(xué)風(fēng)形成的前提一個(gè)班級(jí)如果學(xué)風(fēng)差，那么班上同學(xué)必定缺乏學(xué)習(xí)興趣。有的教師看到別的班學(xué)風(fēng)合格，而本班卻是一團(tuán)亂麻時(shí)又生氣又煩悶，他想盡力一下子轉(zhuǎn)變這種風(fēng)尚，于是找同學(xué)談話。但談話前不做調(diào)查研究，不注意自己的言辭方式，采納批評(píng)、羞辱、甚至用一種簡(jiǎn)單的辱罵措施。這樣不但是徒勞，而且使教師在同學(xué)心目中的地位發(fā)生根本的轉(zhuǎn)變，引起他們的逆反心理便與教師對(duì)著干。古人常說“親其師則信其道〞，就是這個(gè)道理。因此，教育必必需時(shí)時(shí)到處讓同學(xué)感受到的教師嚴(yán)厲，但不能讓同學(xué)感到嚴(yán)酷，要讓他們對(duì)教師又愛又敬，這樣教育的各項(xiàng)舉措才干得以事半功倍地實(shí)施。針對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)的種種問題，教師應(yīng)當(dāng)調(diào)查同學(xué)的實(shí)際狀況并加以分析研究，弄清其原因，然后對(duì)癥下藥，切不可操之過急。教師們必需隨時(shí)提醒自己，同學(xué)缺少的是激勵(lì)，要明白賞識(shí)教育異常重要。一些同學(xué)由于受到教師的“冷落〞而心灰意冷，他們的學(xué)習(xí)興趣提不起來，假設(shè)任其發(fā)展則會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象。然而每個(gè)學(xué)總有其優(yōu)點(diǎn)，教師要以敏銳的眼光洞察他們的閃光點(diǎn)，并予以獎(jiǎng)勵(lì)，循循善誘，引導(dǎo)他們重新熟悉自己，不再自慚形穢，讓他們感覺到自己很重要。慢慢他們的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)發(fā)學(xué)風(fēng)，是指集體中每個(gè)成員的學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)干勁。學(xué)習(xí)方法等的總和，簡(jiǎn)單地說就是指學(xué)習(xí)風(fēng)尚。合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，能促進(jìn)同學(xué)奮發(fā)向上，勤奮學(xué)習(xí)，以嚴(yán)格的要求培養(yǎng)自己，團(tuán)結(jié)一致，強(qiáng)化知識(shí)才干，共同塑造自己。那么，如何培養(yǎng)合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)呢？一、選擇培養(yǎng)合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的突破口合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，不會(huì)同時(shí)從幾個(gè)方面形成，必必需依據(jù)班級(jí)實(shí)際，先從一二個(gè)方面開始，選好突破口。如班上較多成員熱情、好動(dòng)，可以從清潔衛(wèi)生、義務(wù)勞作、文體活動(dòng)開始；如較多成員踏實(shí)、好學(xué)，可以從勤奮學(xué)習(xí)，高質(zhì)量地完成作業(yè)開始。不管從哪方面開始，都要注意有意識(shí)地在活動(dòng)中培養(yǎng)合格的風(fēng)尚。二、精心培養(yǎng)典型、樹立身邊榜樣。任何好風(fēng)尚的形成，都必需有人做帶頭人。當(dāng)我們選擇了合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的突破口時(shí)，就應(yīng)密切注意在活動(dòng)過程中涌現(xiàn)的好人好事。發(fā)現(xiàn)好風(fēng)尚的帶頭人，可以是幾個(gè)人，也可以是一個(gè)人，就應(yīng)大力加以培養(yǎng)，提升他們的思想熟悉，使之成為更自覺地行動(dòng)。經(jīng)過一段時(shí)間的培養(yǎng)、觀察，成為表現(xiàn)穩(wěn)定后，就可以樹立他為集體中的榜樣了。好風(fēng)尚的形成，不能靠口頭介紹，要多讓事實(shí)說話。這樣，才干發(fā)揮榜樣的力量，榜樣抓好了，好風(fēng)尚會(huì)像滾雪球一樣，越滾越大。三、充分運(yùn)用輿論力量，推動(dòng)合格風(fēng)尚的形成輿論是風(fēng)尚的向?qū)?，合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成，離不開班級(jí)輿論力量的有力配合。一個(gè)班集體，如果好事無人夸，壞事無人敢于批評(píng)，要形成合格風(fēng)尚，只能是一句空話。所以，當(dāng)好風(fēng)尚還處在萌芽狀態(tài)時(shí)，輿論力量應(yīng)該為它“澆水、施肥〞，使之更快地生根、開花、結(jié)果。當(dāng)好風(fēng)尚已初步形成時(shí)，輿論力量應(yīng)加大宣揚(yáng)力度，幫助它發(fā)展、壯大、鞏固；當(dāng)好風(fēng)尚碰到挫折、干擾時(shí)，輿論力量應(yīng)該鼓舞士氣，用思想武器幫助排除干擾因素。當(dāng)好風(fēng)尚已經(jīng)穩(wěn)定，成為一種合格傳統(tǒng)、一種好的習(xí)慣時(shí)，輿論力量應(yīng)該進(jìn)行強(qiáng)化宣揚(yáng)，提出更高要求，使之發(fā)揚(yáng)光大，代代相傳康輿論為合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)吶喊、助威，一定會(huì)更好地促進(jìn)合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。四、培養(yǎng)合格班風(fēng)、學(xué)風(fēng)要持之以恒合格風(fēng)尚的形成，必需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的培植過程，而且不會(huì)一帆風(fēng)順。這是因?yàn)?，一方面，好風(fēng)尚不但要有合格的思想基礎(chǔ)，如正確的學(xué)習(xí)目的，高度的自覺性和責(zé)任感，不怕困難的勇氣和堅(jiān)韌不拔的毅力，正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，能理論聯(lián)系實(shí)際，謙虛嚴(yán)謹(jǐn)，奮發(fā)進(jìn)??；科學(xué)的方法等。另一方面，還要有群眾基礎(chǔ)。各別人和幾個(gè)人的好作風(fēng)，還不是合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，一時(shí)一事表現(xiàn)出來的好作風(fēng)，也還不是合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，而是一種苗頭，只有成為班級(jí)大多數(shù)人的作風(fēng)，成為一種傳統(tǒng)習(xí)慣時(shí)，才成為合格的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。好風(fēng)尚，總會(huì)有干擾，有對(duì)立面，這是思想斗爭(zhēng)的反映，要克服干擾，必需要時(shí)間和精力，所以培養(yǎng)合格班風(fēng)必必需持之以恒，不斷努力。六、挖掘潛能，注入動(dòng)力，強(qiáng)化信心，制訂目標(biāo)每個(gè)同學(xué)都有理想，有抱負(fù)，但不能持之以恒地努力去奮斗，這就必需要班主任充分挖掘同學(xué)潛能，在課堂上、作業(yè)批改上、日常交談中，能給同學(xué)肯定的要及時(shí)肯定，在日常工作和學(xué)習(xí)中，要鼓動(dòng)同學(xué)積極參加，調(diào)動(dòng)同學(xué)參加信心，強(qiáng)化同學(xué)參加精神，深入同學(xué)參加意識(shí)。樹立了信心，帶動(dòng)全班同學(xué)制訂工作目標(biāo)。人只有確定了目標(biāo)，才會(huì)產(chǎn)生要實(shí)現(xiàn)目標(biāo)奮斗的動(dòng)力—每個(gè)人都渴求成功.但成功是一個(gè)困難的過程.目標(biāo)關(guān)于成功的重要性，就如人對(duì)空氣的重要性一樣，目標(biāo)必必需切實(shí)可行。要具有遠(yuǎn)景性、激勵(lì)性，同學(xué)才干保持高昂的士氣，堅(jiān)強(qiáng)的信心，持久的恒心，不屈的雄心。這樣就為合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)注入了永恒的動(dòng)力。培養(yǎng)合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，不只是班主任一個(gè)人的努力就能完成的，而是全體教師集體智慧的結(jié)晶，為此，要注意與各科教師的信息溝通，一方面，深入同學(xué)之中了解同學(xué)對(duì)各任課老師的反映狀況，對(duì)教師教學(xué)工作的看法和要求，并把有關(guān)信息及時(shí)反饋給任課老師，另一方面，班主任更要積極主動(dòng)向任課老師了解班級(jí)的各方面狀況，定期召開同學(xué)座談會(huì)，召開班干部會(huì)議，引導(dǎo)他們提出一些合理建議，一些存在問題，把班級(jí)的動(dòng)向把準(zhǔn)，工作做到有的放矢，以便不斷改善，不斷進(jìn)取；強(qiáng)化了與各任課老師和的協(xié)作，及時(shí)了解學(xué)情班情，也就為合格班風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成架設(shè)了橋梁。學(xué)風(fēng)，學(xué)校、學(xué)術(shù)界或一般學(xué)習(xí)方面的風(fēng)尚。現(xiàn)多指學(xué)校風(fēng)尚，從廣義上講就是學(xué)校師生員工在治學(xué)精神、治學(xué)態(tài)度和治學(xué)方法等方面的風(fēng)格，也是學(xué)校全體師生知、情、意、行在學(xué)習(xí)問題上的綜合表現(xiàn)。學(xué)風(fēng)是凝集在教與學(xué)過程中的精神動(dòng)力、態(tài)度作風(fēng)、方法措施等，它依不同學(xué)校的不同特點(diǎn)的學(xué)校表現(xiàn)出獨(dú)有的特色和豐富的內(nèi)涵，并通過學(xué)校全體成員的意志與行動(dòng)，逐步地形成和固化，成為一種傳統(tǒng)和風(fēng)格。這些傳統(tǒng)和風(fēng)格對(duì)同學(xué)的成長(zhǎng)起著重大的作用，對(duì)學(xué)校的發(fā)展和建設(shè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。1、學(xué)風(fēng)的內(nèi)涵“學(xué)風(fēng)〞，最早源于《禮記·中庸》，即是“廣泛地加以學(xué)習(xí)，具體地加以求教，慎重地加以思索，踏實(shí)地加以施行。〞在教育部公布的《一般高等學(xué)校本科教學(xué)工作隨機(jī)性水平評(píng)價(jià)方案》評(píng)估指標(biāo)體系中，學(xué)風(fēng)被作為重要的一級(jí)指標(biāo)，包涵三個(gè)二級(jí)指標(biāo)：教師風(fēng)范、學(xué)習(xí)風(fēng)尚、學(xué)術(shù)文化氛圍，其中學(xué)習(xí)風(fēng)尚為重要指標(biāo)。教育部副部長(zhǎng)趙沁平在全國(guó)高校學(xué)風(fēng)建設(shè)研討會(huì)上指出，學(xué)風(fēng)有廣義的學(xué)風(fēng)和狹義的學(xué)風(fēng)之分。從狹義上講，學(xué)風(fēng)特指同學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)尚；從廣義上講，學(xué)風(fēng)包括學(xué)習(xí)風(fēng)尚、治學(xué)風(fēng)尚和學(xué)術(shù)風(fēng)尚。我們一般意義上所講的學(xué)風(fēng)則是指“狹義的學(xué)風(fēng)〞，即同學(xué)在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過程中形成的一種相對(duì)穩(wěn)定的學(xué)習(xí)風(fēng)尚與學(xué)習(xí)氛圍，是同學(xué)總體學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)面貌的主要標(biāo)志，是全體同學(xué)群體心理和行為在治學(xué)上的綜合表現(xiàn)?？梢姡瑢W(xué)風(fēng)既是一種學(xué)習(xí)氛圍，同時(shí)又是一種群體行為，不但能使同學(xué)受到潛移默化的熏陶和感染，還能內(nèi)化為一種向上的精神動(dòng)力。在合格學(xué)風(fēng)的環(huán)境里，同學(xué)的思想品德、價(jià)值觀念、行為方式、意志情感等都會(huì)發(fā)生變化，并反過來對(duì)自己的成長(zhǎng)成才和職業(yè)生涯發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2、學(xué)風(fēng)的構(gòu)成要素學(xué)風(fēng)歸根到底是同學(xué)對(duì)待學(xué)習(xí)這個(gè)問題上的思想態(tài)度和行為表現(xiàn)，它通過學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效果等具體地反映出來。這就在不同層次上構(gòu)成了學(xué)風(fēng)的要素。(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)。大同學(xué)學(xué)習(xí)，首當(dāng)其沖應(yīng)該有一個(gè)明確的目標(biāo)，即確實(shí)知道自己究竟必需要什么，應(yīng)該往哪個(gè)方向努力，必需要引發(fā)動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)推動(dòng)行為，這是學(xué)風(fēng)建設(shè)的基礎(chǔ)。(2)學(xué)習(xí)態(tài)度。同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度主要體現(xiàn)于對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)同、對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)的追求、對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣和情感的深厚程度、正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)風(fēng)建設(shè)的前提。(3)學(xué)習(xí)紀(jì)律。這是促使合格學(xué)風(fēng)形成的外部因素，它強(qiáng)調(diào)的是同學(xué)學(xué)習(xí)行為的始終一貫性。嚴(yán)明的學(xué)習(xí)紀(jì)律，有利于同學(xué)自覺維護(hù)正常的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)秩序，對(duì)合格學(xué)風(fēng)的形成起到強(qiáng)有力確實(shí)保作用。(4)學(xué)習(xí)方法。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是形成合格學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。一個(gè)人學(xué)習(xí)方法得當(dāng)，會(huì)少走很多彎路，容易產(chǎn)生較強(qiáng)的成就感，并易形成對(duì)學(xué)風(fēng)的趨同意識(shí)。(5)學(xué)習(xí)興趣。興趣是對(duì)事物帶有積極情緒色彩的熟悉活動(dòng)傾向。同學(xué)的學(xué)習(xí)相當(dāng)程度上依賴于對(duì)知識(shí)的興趣，只有在充滿學(xué)習(xí)興趣的氣氛中，才干真正形成合格的學(xué)風(fēng)，這是同學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。(6)學(xué)習(xí)效果。這是推斷學(xué)風(fēng)好壞的終級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，也是學(xué)風(fēng)內(nèi)涵的最高層次要求，與人才的培養(yǎng)質(zhì)量直接相連，是衡量人才質(zhì)量?jī)?yōu)劣的重要標(biāo)志，對(duì)學(xué)風(fēng)的改正和重塑起著反饋和調(diào)控作用。一、確定目標(biāo)1、紀(jì)律性強(qiáng)，學(xué)習(xí)風(fēng)尚深厚；2、思想穩(wěn)定，師生關(guān)系，同學(xué)關(guān)系融洽；3、團(tuán)結(jié)向上，集體戰(zhàn)斗力強(qiáng)?？傊?，各項(xiàng)與班級(jí)創(chuàng)建有關(guān)的要素至少符合學(xué)校的總體要求。二、把思想工作做在前頭，疏導(dǎo)為主，提升預(yù)見性鑒于本校的狀況，班會(huì)課是班主任做思想工作的主陣地，切實(shí)聯(lián)系同學(xué)的思想個(gè)性特點(diǎn)選取主題，切中要害，有的放矢。集體教育、各別教育都要注重疏導(dǎo)教育的大原則，助其分析找到問題的癥結(jié)，指導(dǎo)其確立目標(biāo)和行動(dòng)方向。更要對(duì)班集體將要出現(xiàn)的思想問題和有失規(guī)范的現(xiàn)象有一個(gè)預(yù)見性，預(yù)先采納措施，將問題扼殺在萌芽之中。如學(xué)期中段和期末同學(xué)產(chǎn)生松勁的思想動(dòng)向，應(yīng)在中段考試前做好這方面的工作，激勵(lì)同學(xué)持之以恒，咬牙保持。三、牢牢抓住學(xué)習(xí)這個(gè)中心任務(wù)，保持高漲的學(xué)習(xí)熱情和高昂的斗志特別是實(shí)驗(yàn)班，班主任隨時(shí)要注重主抓同學(xué)的學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的思想教育做好做細(xì)，時(shí)時(shí)將目標(biāo)掛在嘴邊，分析形勢(shì)，強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，特別是合格學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作要抓落實(shí)。如學(xué)習(xí)步驟環(huán)節(jié)、科學(xué)安排時(shí)間等，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地加以指導(dǎo)、強(qiáng)化。四、建立和諧的人際關(guān)系和工作型的班團(tuán)干部隊(duì)伍師生關(guān)系融洽對(duì)班集體建設(shè)的重要作用不必細(xì)說，“親其師，信其道。〞的古訓(xùn)大家都懂，在具體做法上我個(gè)人認(rèn)為首先是要最大限度地發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班務(wù)事項(xiàng)決定權(quán)歸同學(xué)，班主任把關(guān)、決策；其次便是管理的過程中強(qiáng)化人文性，尊重同學(xué)，要以生命個(gè)體平等的高度對(duì)待同學(xué)，也把這種理念傳輸給同學(xué)，激勵(lì)自主合作型的學(xué)習(xí)模式。特別要求班干部最大限度地團(tuán)結(jié)各類型同學(xué)，處理好同學(xué)關(guān)系，用自身的工作、勞作精神影響周邊同學(xué)，而不必需要叫著喊著管事的班團(tuán)干部。當(dāng)然，合格班風(fēng)學(xué)風(fēng)的創(chuàng)建遠(yuǎn)不只以上幾點(diǎn)，如競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)機(jī)制，班主任的勤、細(xì)管理都特別重要。愚下幾點(diǎn)看法只是從總體工作思路上提出建議，至于具體的管理細(xì)節(jié)則必需各班主任在工作中把握好一個(gè)“度〞。一位班主任就是一部寫不完的書。書中有歡笑，有痛苦，但更多的，卻是一種叫做“幸福〞的物質(zhì)。我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個(gè)前提，有了這個(gè)前提才干夠盡心盡力地營(yíng)造合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。班集體建設(shè)最重要的就是營(yíng)造合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級(jí)才干在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，沒有合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但合格的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的任務(wù)。針對(duì)我們班的現(xiàn)狀以及我?guī)О?年多的經(jīng)驗(yàn)，我覺得要抓好我班的學(xué)風(fēng)，要從以下“嚴(yán)〞，“愛〞，“細(xì)〞，“巧〞，“學(xué)〞五個(gè)字著手。一、嚴(yán)“不以規(guī)矩，無以成方圓。〞做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個(gè)“嚴(yán)〞字?！皬膰?yán)治班，從嚴(yán)治學(xué)〞，結(jié)合園紀(jì)班規(guī)，嚴(yán)格要求幼兒，培養(yǎng)幼兒“有紀(jì)律、有秩序、有禮貌〞。合格的紀(jì)律是一個(gè)班有好的學(xué)風(fēng)的前提。一個(gè)班級(jí)必必需要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才干勝利。讓幼兒明白什么時(shí)候該做什么事，說話做事要看場(chǎng)合、合時(shí)宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要寧?kù)o。班主任一定要遵守自己的原則，幼兒知道了你的性格，原則上的問題他們不會(huì)跟你討價(jià)還價(jià)。二、愛嚴(yán)并不等于嚴(yán)酷、苛刻，而是嚴(yán)而有情，嚴(yán)而見愛，“如果同學(xué)是一個(gè)含苞待放的花蕾，教師的使命就是讓