七年級上冊語文期末教學(xué)總結(jié)_第1頁
七年級上冊語文期末教學(xué)總結(jié)_第2頁
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七年級上冊語文期末教學(xué)總結(jié)總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,寫總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高,讓我們好好寫一份總結(jié)吧??偨Y(jié)怎么寫才不會流于形式呢?以下是小編精心整理的七年級上冊語文期末教學(xué)總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。七年級上冊語文期末教學(xué)總結(jié)1時光飛逝,轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期過去了?;仡欉@一學(xué)期的教學(xué)工作,既忙碌又充實,有許多值得總結(jié)和反思地地方。為了更好地提高自己業(yè)務(wù)能力,現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下:一、注重夯實學(xué)生的基礎(chǔ)在平時的新課教學(xué)中,我讓學(xué)生積累重點的字詞、易讀錯易寫錯的字詞、把握常用成語的含義。從試卷情況來看,個別同學(xué)的字詞不能正確書寫,注音不能準確掌握。古詩文不僅要讓學(xué)生熟練背誦,而且還要能正確書寫,明確背誦任務(wù),并在下課之前利用幾分鐘默寫,及時糾正學(xué)生錯誤。從試卷默寫情況來看,大部分同學(xué)寫得很好,個別同學(xué)做理解性的默寫,沒有深入讀題,導(dǎo)致判斷錯誤。所以教學(xué)中,還要注重賞析詩歌,理解詩歌的內(nèi)涵、抒發(fā)的情感。二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力我們的語文教學(xué)可以說每節(jié)課都是在培養(yǎng)閱讀能力,分析文章內(nèi)容,體會文章情感,總結(jié)寫作方法。課后結(jié)合各種題材的語段進行訓(xùn)練,提高學(xué)生的閱讀能力。本次考試文言文的對比閱讀,選了《愛蓮說》和《孟子》中的一個段落,課內(nèi)的詞語解釋、句子翻譯,學(xué)生掌握得較好。但是課外的《孟子》,學(xué)生理解有一定的難度,這可以看出學(xué)生閱讀文言文的能力還有待提高。本學(xué)期的名著閱讀是《駱駝祥子》和《海底兩萬里》,這兩本書讀得還不錯。通過寫情節(jié)概括、出名著題目、做精彩段落閱讀等方式,增強閱讀效果。但是自主推薦的名著《基地》《哈利波特》,沒有帶領(lǐng)學(xué)生閱讀,所以考到的題目,學(xué)生不會做。下學(xué)期,還要注重自主推薦名著的閱讀。三、提高學(xué)生的寫作能力本次試卷學(xué)生的作文沒有高分,所以導(dǎo)致語文沒有高分。一方面試卷作文批改存在一定偏差,另一方面作文沒有亮點,缺少新穎的題材。開頭有超作文提示的,所以難以得高分。針對本次考試存在的問題,采取以下措施:1、夯實基礎(chǔ)知識,注重語文積累,尤其是對常見字詞和古詩文的積累,重視常見語文知識的積累運用。2、重視學(xué)生的書寫,要讓學(xué)生寫規(guī)范字。堅持字帖練習(xí),并有總結(jié)反饋,對書寫進步的孩子及時予以鼓勵。3、古詩文的教學(xué)要特別關(guān)注工具性和人文性的統(tǒng)一,滲透文言語法教學(xué),加強朗讀和語感訓(xùn)練,體味意境,品味韻味,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。4、加強學(xué)生的'名著閱讀,讓學(xué)生堅持做讀書筆記。采用抽簽的方式讓學(xué)生講述《西游記》中的經(jīng)典故事,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,加深學(xué)生的記憶。定期舉行名著知識競賽,形成名著閱讀的氛圍,促進對名著的深入閱讀。5、在教學(xué)過程中注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,讓自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式成為學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。充分發(fā)揮小組合作的優(yōu)勢,讓組長督促組員完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂上通過小組討論,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,讓每個學(xué)生都參與到課堂中來。6、重視寫作訓(xùn)練,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活,體驗生活。每次寫作文之后,要及時進行評獎,激發(fā)學(xué)生寫作興趣。期末考試已經(jīng)結(jié)束,成績已經(jīng)成為過去。在以后的語文教學(xué)中,練好學(xué)生語文學(xué)習(xí)的基本功,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。七年級上冊語文期末教學(xué)總結(jié)2本學(xué)期我擔(dān)任七年級兩個班的語文教學(xué)工作。學(xué)校不斷提倡課程改革,鼓勵教學(xué)上的大膽創(chuàng)新。在這種思想的指引下,我也努力探索,大膽嘗試,逐漸摸索出了一套適合自己與學(xué)生的教學(xué)方法。本學(xué)期我第一次接觸七年級的語文教材,也是第一次全方位地了解新課程語文標準。經(jīng)過一個學(xué)期的認真學(xué)習(xí)與大膽嘗試,我把握了語文課程的總體設(shè)計思路,明白了本學(xué)期的語文教學(xué)在整個初中學(xué)段中的地位;正確把握了語文課程的基本理念語文課的學(xué)習(xí)方式,努力建構(gòu)了一個開放而頗有活力的語文課堂,全面提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,發(fā)揮學(xué)生的主體地位,提高課堂教學(xué)的效果,我采取了如下的一些措施和方法:1、讓學(xué)生產(chǎn)生“讀”的沖動。語文教學(xué)“讀”是很主要的一個環(huán)節(jié)。上課的時候,我著重于讀,但也注重讀的方式和方法。從方式方法上來說,我把“讀”分為個人“讀”,小組“讀”,帶“讀”,搶“讀”,競賽“讀”,表演“讀”,其中學(xué)生最喜歡的就是競賽“讀”和表演“讀”了。競賽“讀”的具體操作是這樣的,一個同學(xué)在“讀”的時候,其它同學(xué)就聽,等到讀完后,其它同學(xué)就指出其在“讀”的過程中讀錯的字。由于有了這個強有力的競爭機制,學(xué)生上課的參與熱情相當高,他們在聽讀的時候?qū)P淖屑?,能把別人讀錯的字找出來,并且輪到自己讀的時候也相當認真。表演“讀”以小組為單位,進行配樂和動作的編排,達到情景交融的境界。事實證明,這些“讀”的效果真的是不錯,很受同學(xué)的喜歡。2、親切自然的教學(xué)態(tài)度,注重課堂提問的藝術(shù),讓學(xué)生快樂地上課。課堂是一門精彩的學(xué)問,學(xué)生學(xué)習(xí)要快樂才能激發(fā)他們的創(chuàng)新能力,親切自然的教學(xué)態(tài)度給學(xué)生創(chuàng)造一個和諧的課堂氛圍,利于他們的學(xué)習(xí)與成長。提問更是一門藝術(shù),教師在上課的時候會不斷地提出問題,如果教師提出的問題太大、太泛、太難,都很難激起學(xué)生思維的火花。為了解決好這個問題,我在每一節(jié)課上課之前,都做了認真的.準備,把要在上課的時候提出的問題做到心中有數(shù)。要學(xué)生回答問題的時候,我針對學(xué)生的掌握情況,分別叫不同的學(xué)生來回答。為了調(diào)動學(xué)生上課參與的積極性,我常常分部引入問題,有時更是讓學(xué)生提問,學(xué)生回答,把課堂還給學(xué)生。3、運用多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué),提高語文課堂教學(xué)的效果。近幾年,多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在語文教學(xué)中悄然興起。多媒體教學(xué)由于其集文字、聲音、圖象、動畫于一體,有很強的可觀賞性和趣味性,所以得到了學(xué)生們的熱烈歡迎。由于運用多媒體教學(xué)的效果比較好,我利用課余時間加緊鉆研,努力學(xué)習(xí),并自己制作課件,逐漸在課堂中滲透這種授課方式,讓語文課取得更好的效果。在此基礎(chǔ)上我一系列的公開教學(xué)課、研究性學(xué)習(xí)課都得到了領(lǐng)導(dǎo)和其他教師的認可,11月份參加市直中學(xué)優(yōu)課比賽獲一等獎。總之,新的一學(xué)期就好像是一次新的旅行,為了用好新課本這一載體,我全面地學(xué)習(xí)了語文課程標準,并大膽地進行了語文教學(xué)方法的“革命”,將自主、合作、探究的語文學(xué)習(xí)新方法貫穿在每一堂課中,和學(xué)生一起平等地學(xué)習(xí)每一篇課文,和學(xué)生一起體味人生,關(guān)愛生命,論說修養(yǎng),交流信念,感悟自然美,陶冶心靈美,走進科學(xué)世界,體驗濃濃親情,有時是我的點撥啟迪學(xué)生的思維,有時又是學(xué)生的體驗在震憾我的內(nèi)心。雖有一次次的失敗嘗試,雖有一次次的困惑與苦惱,但最終都被一次次的成功帶來的驚喜所掩蓋?;厥走@一學(xué)期,在恍然如夢的慨嘆中,突然感到自己在不知不覺中成長了許多。七年級上冊語文期末教學(xué)總結(jié)3新一輪的七年級語文基礎(chǔ)教育課程要求教師要改變多年來習(xí)以為常的教學(xué)方式、教學(xué)行為、確立一種嶄新的教育觀念。這對老師是一個挑戰(zhàn)、一次考驗,如何把新教材教好,提高運用新課程的能力和水平,以主人翁的姿態(tài)投入到新課程改革的浪潮之中?我們初一級五位語文老師團結(jié)一致、同心同德,以高潮的熱情,本著“加強理論學(xué)習(xí)的同時,在實踐中學(xué)習(xí),在反思中進步”的原則,花了心思,下了苦功,現(xiàn)總結(jié)如下:1、加強理論學(xué)習(xí),認真學(xué)習(xí)課標,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念要求教師把課標中定量性的規(guī)定熟讀成誦,“依法行教”。經(jīng)過一個學(xué)期的教學(xué)實踐,使老師們的學(xué)生觀、課本觀、課程觀發(fā)生了巨大的轉(zhuǎn)變,老師們煥發(fā)了生命的活力,使語文教學(xué)進入了一個嶄新的天地。2、新學(xué)期伊始,不馬上急于教課文首先做好學(xué)生的思想工作,讓學(xué)生縱觀了解全冊書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)。介紹學(xué)習(xí)方法,如:什么叫自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。要求學(xué)生善于利用網(wǎng)絡(luò)資源,善于利用校內(nèi)、家庭、自然、社會中的語文教育資源。提出學(xué)習(xí)要求,如:每周要背誦并默寫“課外古詩詞背誦”其中的一首。一學(xué)期內(nèi)要閱讀完“名著導(dǎo)讀”中的所有作品,并寫好讀書心得等。讓學(xué)生有一個明確的目標、方向,學(xué)習(xí)趕來時才不致于茫然失措。3、在教學(xué)形式上,力圖改變把學(xué)生禁錮在小小的'課堂里、日復(fù)一日地重復(fù)單調(diào)枯燥的教學(xué)狀況采取多種多樣的能充分體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主實踐的形式,如:課外找錯別字、病句交流與展示,月球知識擂臺賽,新聞發(fā)布會,故事會(《寓言四則》、《女媧造人》),討論會(《風(fēng)箏》),朗誦比賽(《理想》、《天上的街市》、《靜夜》,并附有一定的評分標準),演課本?。ā痘实鄣男卵b》、《媽媽的嘮叨》),辦手抄報,編習(xí)作集(要求學(xué)生在寒假把這個學(xué)期里所寫的周練、習(xí)作編成一本作文集)。4、重視創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)語文的環(huán)境,提供展示學(xué)生成果的機會如在教室里開設(shè)《語文園地》、《優(yōu)秀作業(yè)展》、《文學(xué)閣》等欄目,把學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文,課外所找到的資料(如講到《化石吟》一課時,要求學(xué)生在書上、報刊上、電腦上搜集有關(guān)化石的文字資料或圖片資料)。5、老師在課上努力營造融洽的氛圍學(xué)生只要有疑問,隨時可以提出,只要有想法,隨時可以發(fā)表,師生平等對話,同學(xué)間無拘無束地交流。課外充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會中的語文教育資源,特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗世界的教育資源,如節(jié)日、紀念日、剛發(fā)生的身邊事、國家大事、國際新聞等,使語文課程內(nèi)容不再局限于教科書,成為不斷充實、不斷更新的長流活水。6、個別班建立了語文學(xué)習(xí)成長袋在嘗試性的探索教學(xué)實踐中,我們也深感到一些存在問題,需要認真思考,筆者不揣谫陋,提出來求教于大方之家?!,F(xiàn)在的七年級教材,與小學(xué)的銜接不是那么緊密,有點給人另起爐灶的感覺,再加上十多年來我們的小學(xué)都一直取消了留級制度,無論學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及學(xué)習(xí)能力有多么欠缺,學(xué)生都一同逐年上升,懂與不懂都一起學(xué)習(xí)新的內(nèi)容,一起進入初中的學(xué)習(xí),這勢必造成學(xué)習(xí)困難越來越大,越來越?jīng)]有辦法學(xué)習(xí)。在這種情況下,是否應(yīng)該正視現(xiàn)實,擬訂最低要求,提出彈性學(xué)習(xí)任務(wù),在同一本教材中也有供遠遠沒有完成小學(xué)學(xué)業(yè)的學(xué)生繼續(xù)進行初中語文最低限學(xué)習(xí)的內(nèi)容。七年級上冊語文期末教學(xué)總結(jié)4這學(xué)期繼續(xù)任教高一年級五六班語文,學(xué)生的語文基礎(chǔ)較差,而且,語文學(xué)習(xí)的習(xí)慣不健康,普遍不重視語文學(xué)習(xí),因此,語文教學(xué)任重道遠。回顧總結(jié)一學(xué)期的語文教學(xué),主要圍繞以下工作展開:一、明確語文學(xué)習(xí)的目的意義。閱讀和寫作很重要,語文整體分值有可能提到180分。今年開始考全國卷,更加要求學(xué)生要扎實基礎(chǔ),具有分析概括和思辨的綜合能力?!暗谜Z文者得天下”,在一定程度上是確切的。要求學(xué)生高度重視,嚴格要求,從高一做起,養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。這兩個班級的語文成績低迷,一是他們對語文學(xué)習(xí)的意義認識不到位,二是他們沒有形成良好的學(xué)習(xí)語文的興趣和態(tài)度,缺乏行之有效的學(xué)習(xí)方法。導(dǎo)致目前語文學(xué)習(xí)一直在低水平徘徊,很多學(xué)生以為自己語文學(xué)習(xí)很不錯了,能應(yīng)付一般考試了,其實,真正稍微正規(guī)的語文考試中,這些學(xué)生的答題缺乏嚴謹思路和規(guī)范的`答題方法方式,很多題都是答非所問,或者是牛頭不對馬嘴。所以,我從最基礎(chǔ)的方面入手,抓背誦和作業(yè)的落實,讓學(xué)生用有效勞動取代無效勞動,提高學(xué)習(xí)效率。三、立足于課堂做到語文的規(guī)范教學(xué)按照課程標準的要求,對于必講的重要課文,認真完成。選讀課文主要采取學(xué)生自主學(xué)、老師點撥引導(dǎo)的方法讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的能力。本學(xué)期完成了人教版語文《必修三》至《必修四》八個單元的教學(xué)任務(wù),組織好單元考試和期中考試、期末考試。語文的閱讀教學(xué),我盡量立足于課堂,引導(dǎo)學(xué)生通過品讀文本,悟出文本的精妙寫法和情感價值,通過對文本的語言文字的含英咀華,涵養(yǎng)學(xué)生的語言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達能力,從而達到在課堂上在學(xué)生語文學(xué)習(xí)的過程中訓(xùn)練他們的聽、說、讀、寫諸多語文的基本修養(yǎng),將語文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生,將語文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們在藝術(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪,在品讀中尋找到語言文學(xué)的美的刺激和享受。寫作教學(xué),教材上是記敘文寫作教學(xué),我強調(diào):沒有生動的描寫就沒有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。強化記敘文寫作的六要素意識,尤其培養(yǎng)學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适?,這個故事發(fā)生的時間、地點、涉及到人物誰主誰次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰,并且,避免記敘文字的平面化。除了記敘文寫作教學(xué)這一點,我還結(jié)合高三等考試中的材料,講解審題立意,任務(wù)驅(qū)動型的作文,讓學(xué)生先一步了解議論文寫作。在教學(xué)中碰到如下問題:1、卷面情況:部分學(xué)生能做到字跡工整,按指定要求答題。但是還有相當數(shù)量學(xué)生書寫潦草,卷面不夠整潔。2、答題內(nèi)容:①錯別字、病句較多;②常規(guī)答題步驟掌握不牢靠;③表述語言口語化現(xiàn)象較嚴重;④很少運用術(shù)語。3、作文:①記敘文,不會敘事,出現(xiàn)的抒情成分太多。很少有學(xué)生寫到靈魂的深處的發(fā)現(xiàn),學(xué)生文體不清,抒情大于敘事,甚至沒有敘事。還有部分學(xué)生寫的內(nèi)容層次較淺。最為突出的問題是缺少必要的細節(jié)描寫和環(huán)境烘托。②議論文,突出問題有論點提出太慢,缺乏論理的正確思維方式;論據(jù)太少或以論據(jù)代替議論。針對這些問題,我進行了反思,以后應(yīng)做到:1、把讀的時間留給學(xué)生。語文課上應(yīng)給學(xué)生充分的時間讀,教會學(xué)生讀書的方法,克服那種浮光掠影,泛泛讀上兩三遍的做法。2、把問的權(quán)利還給學(xué)生。①使學(xué)生敢于提問。要努力創(chuàng)設(shè)一個寬松和諧的教

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