綜合教師個(gè)人工作總結(jié)6篇

第第頁(yè)綜合老師個(gè)人工作總結(jié)6篇綜合老師個(gè)人工作總結(jié)篇1綜合實(shí)踐活動(dòng)，緊要指以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活緊密相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問(wèn)題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主導(dǎo)學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐本領(lǐng)及體現(xiàn)對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用為緊要目的的一類新型課程。本學(xué)期的教學(xué)我以變動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為啟程點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，重視過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放，重視師生互動(dòng)。注意做到以下幾方面:1、基于學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì)、實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng)，充分關(guān)注學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超出，建構(gòu)一個(gè)更貼近學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)世界的全新課程領(lǐng)域。2、回歸生活世界。從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有確定的綜合性、實(shí)踐性、現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題、事件、現(xiàn)象來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。3、立足實(shí)踐。不再局限于書(shū)本知識(shí)的教授，如20_年北京奧運(yùn)會(huì)等我都納入自身的教學(xué)中。讓學(xué)生親身參加、自動(dòng)實(shí)踐，在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的本領(lǐng)，實(shí)踐的內(nèi)容是豐富的，實(shí)踐的方式也是多樣的。實(shí)踐并不但僅意味著讓學(xué)生作社會(huì)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)，更緊要的是要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐情境，通過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自身能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別是學(xué)生能夠面對(duì)生活世界的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自動(dòng)地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往，親歷親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐本領(lǐng)。4、著眼創(chuàng)新。著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新本領(lǐng)的培養(yǎng)，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。與學(xué)科課程相比，綜合實(shí)踐活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的形成供應(yīng)了更為寬松、自由的空間。它不受學(xué)科知識(shí)體系和邏輯結(jié)構(gòu)的限制,在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生始終處于主體地位，自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自身設(shè)計(jì)方案，自身收集資料，自身解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力可以充分發(fā)揮出來(lái)。因此我在在教學(xué)中著眼創(chuàng)新，以培養(yǎng)今日的學(xué)生適應(yīng)明天的社會(huì)生活為己任，盡可能創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在樂(lè)觀探究、自動(dòng)實(shí)踐的過(guò)程中，不絕地有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新，具備初步的懷疑精神和批判精神，具有獨(dú)立思考問(wèn)題的本領(lǐng)和解決問(wèn)題的本領(lǐng)，為將來(lái)成為創(chuàng)新人才奠定基礎(chǔ)?；顒?dòng)成績(jī)：1、綜合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生獲得親身參加探究活動(dòng)的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)自然、社會(huì)、自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)得，發(fā)展對(duì)自然的關(guān)愛(ài)；學(xué)生樂(lè)觀投入到活動(dòng)中，克服了各種困難，用我們學(xué)生的獨(dú)特視角和方式了解社會(huì)、感知社會(huì)，了解學(xué)校、社區(qū)、社會(huì)的近況與發(fā)展趨勢(shì)，加強(qiáng)了對(duì)社會(huì)，對(duì)自我的責(zé)任感；實(shí)踐本領(lǐng)、創(chuàng)造本領(lǐng)、勞動(dòng)本領(lǐng)、察看思維本領(lǐng)、人際交往本領(lǐng)、表達(dá)本領(lǐng)等都有了確定的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，初步形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的本領(lǐng)，養(yǎng)成了合作、共享、樂(lè)觀進(jìn)取的良好的個(gè)性品質(zhì)，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性健康和諧地發(fā)展。2、學(xué)生在實(shí)踐中更加重視對(duì)實(shí)踐過(guò)程的記錄。他們?cè)谡{(diào)查、采訪、體驗(yàn)的過(guò)程積累了大量的記實(shí)料子，學(xué)生們能夠特別好地利用簡(jiǎn)單的輔佑襄助工具使自身的實(shí)踐活動(dòng)留下痕跡。學(xué)生將自身的實(shí)際活動(dòng)用照片、錄音、錄象、文字等形式保管下來(lái)。3、學(xué)生研究成績(jī)公布形式多樣，除了以文字料子外，還采用出示展牌、播放幻燈片、呈現(xiàn)圖片、口頭講解等形式進(jìn)行成績(jī)匯報(bào)。4、研究任務(wù)基本能獨(dú)立完成，運(yùn)用信息技術(shù)的本領(lǐng)、寫(xiě)作本領(lǐng)和合作溝通本領(lǐng)等都得到極大提高。如幻燈片制作，宣傳冊(cè)設(shè)計(jì)，論文、調(diào)查報(bào)告、心得體會(huì)的寫(xiě)作等大部分是學(xué)生自身或合作完成的，少量是在老師輔佑襄助下完成的。綜合老師個(gè)人工作總結(jié)篇2綜合實(shí)踐活動(dòng)課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生課內(nèi)外結(jié)合，自動(dòng)調(diào)查、采訪、收集、匯報(bào)，活動(dòng)形式多樣，興趣空前高漲。綜合實(shí)踐活動(dòng)帶來(lái)了學(xué)生多方面的更改：（一）開(kāi)闊了學(xué)生的視野，加添了學(xué)生接觸社會(huì)、自然的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有了課堂上得不到的多種生活體驗(yàn)。由于我們綜合實(shí)踐活動(dòng)校本教材活動(dòng)的主題都是學(xué)生經(jīng)過(guò)初步調(diào)查自身提煉的，源自學(xué)生的生活，所以研究?jī)?nèi)容五花八門(mén)，研究范圍和活動(dòng)內(nèi)容涉及：秦皇島的歷史與現(xiàn)在的資料搜集、對(duì)將來(lái)的展望、衛(wèi)生情況的.調(diào)查，社區(qū)的清潔活動(dòng)。偏重于讓學(xué)生在實(shí)踐中、在樂(lè)觀的參加中取得親身經(jīng)過(guò)和直接經(jīng)驗(yàn)，并從小養(yǎng)成實(shí)踐意識(shí)，形成綜合實(shí)踐本領(lǐng)，是一種體驗(yàn)教育，這些活動(dòng)不是單純地從知識(shí)啟程，而是從人的終身發(fā)展啟程，促進(jìn)學(xué)生建立新的適合他自身的學(xué)習(xí)方式，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，加添了學(xué)生接觸社會(huì)、自然的機(jī)會(huì)，通過(guò)親身體驗(yàn)，積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐本領(lǐng)和終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。（二）培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)了酷愛(ài)家鄉(xiāng)秦皇島的情感。綜合實(shí)踐活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生通過(guò)調(diào)查，搜集了解家鄉(xiāng)秦皇島，學(xué)生關(guān)懷家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，環(huán)境情形，都樂(lè)觀的參加活動(dòng)，學(xué)生們不但了解了家鄉(xiāng)，更酷愛(ài)自身的家鄉(xiāng)了。（三）促進(jìn)了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)和綜合本領(lǐng)的提高。綜合實(shí)踐課程滲透于各門(mén)學(xué)科中，強(qiáng)調(diào)方法、形式的綜合，我們將活動(dòng)與其它學(xué)科美妙地有機(jī)結(jié)合在一起，但不能就這樣認(rèn)為本課程是各種學(xué)科的簡(jiǎn)單的“大拼盤(pán)”，不能把它等到同于微機(jī)、勞動(dòng)、科技、班隊(duì)活動(dòng)、興趣活動(dòng)等；本課程的評(píng)價(jià)也應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出綜合性，學(xué)生樂(lè)觀參加本課程形式多樣的活動(dòng)，就是他們最大的學(xué)習(xí)成績(jī)，即使是學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的失敗，也是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)；本課程以學(xué)生為主體，以老師為主導(dǎo)，以研究性學(xué)習(xí)為主線，如讓學(xué)生語(yǔ)文的寫(xiě)作，數(shù)學(xué)的調(diào)查，統(tǒng)計(jì)計(jì)算，美術(shù)的繪畫(huà)，設(shè)計(jì)等等學(xué)科活動(dòng)的綜合，真正使學(xué)生通過(guò)自主的、創(chuàng)造的、富于探究的體驗(yàn)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)進(jìn)行綜合學(xué)習(xí)。綜合老師個(gè)人工作總結(jié)篇3綜合實(shí)踐活動(dòng)，不局限于書(shū)本知識(shí)的教授，讓學(xué)生親身參加、自動(dòng)實(shí)踐。在實(shí)踐中綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題，提高解決實(shí)際問(wèn)題的潛力。透過(guò)引導(dǎo)，讓學(xué)生自身能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。個(gè)性是學(xué)生能夠應(yīng)對(duì)生活世界里的各種現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，自動(dòng)地去探究、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、重演、交往、親力親為，獲得解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從中培養(yǎng)實(shí)踐潛力。綜合實(shí)踐活動(dòng)課，著眼于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新潛力的培養(yǎng)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課為學(xué)生創(chuàng)新品質(zhì)的構(gòu)成帶給了更為寬松、自由的空間。學(xué)生始終處于主體地位，自身發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自身設(shè)計(jì)方案，自身搜集資料，自身解決問(wèn)題。在這一過(guò)程中，學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力能夠充分發(fā)揮出來(lái)，他們不絕地有所發(fā)現(xiàn)、思考、以變動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為啟程點(diǎn)，遵奉并服從“提出問(wèn)題，收集資料，構(gòu)成解釋，總結(jié)成績(jī)”研究程序，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的聯(lián)系和綜合運(yùn)用，重視過(guò)程，強(qiáng)調(diào)開(kāi)放。我認(rèn)真訂立學(xué)期課程計(jì)劃，精心備課上課，搜集學(xué)生的活動(dòng)資料，努力做到面向全體學(xué)生，敬重每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性差別，使每一個(gè)學(xué)生都能獲得發(fā)展?；顒?dòng)中充分體現(xiàn)了參加性、選取性、研究性、綜合性、創(chuàng)新性等活動(dòng)原則。參加性——能做到人人參加活動(dòng)，人人都有收獲；自主性——要求活動(dòng)的計(jì)劃設(shè)計(jì)、過(guò)程操作、成績(jī)總結(jié)應(yīng)在老師的引導(dǎo)下，由學(xué)生自主完成；研究性——鼓舞在活動(dòng)中進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作潛力和研究意識(shí)；綜合性——重視學(xué)科間的整合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)；創(chuàng)新性——在活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力；系列性——圍繞主題，開(kāi)展系列活動(dòng)，使每個(gè)活動(dòng)都構(gòu)成較完整的體系。實(shí)在實(shí)施方案：以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面對(duì)的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)得。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)得，了解學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、資料、原則、評(píng)價(jià)及管理。2、認(rèn)真行動(dòng)，努力探究、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的`教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。如參加社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐，拓寬綜合實(shí)踐活動(dòng)的渠道。3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能磨練自身的動(dòng)手潛力，操作潛力和合作潛力，因此，我們結(jié)合三班級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，“考察社區(qū)居民衛(wèi)生習(xí)慣”“自制新年禮物”等主題。反思本學(xué)期的綜合實(shí)踐工作，我想有成功也有不足!成功之處是：1、激發(fā)了學(xué)生對(duì)綜合實(shí)踐的巨大熱誠(chéng)。2、開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，磨練了學(xué)生的潛力。不足之處有：1、應(yīng)對(duì)這門(mén)課程，深深了解到自身知識(shí)儲(chǔ)備的不足，以后還需在平常的生活、學(xué)習(xí)中給自身不絕充電。2、對(duì)于綜合實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生光有熱誠(chéng)是不足的，還需要有更好的自動(dòng)學(xué)習(xí)、自動(dòng)發(fā)現(xiàn)、自動(dòng)研究的精神。3、對(duì)于身邊的資源利用的還不足，我想在以后的活動(dòng)中要努力爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持和幫忙，尋求其他相關(guān)人士的幫忙。展望下學(xué)期的工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)勢(shì)，改善不足吧，盡我的所能把這門(mén)課教好，使學(xué)生獲得發(fā)展與進(jìn)步。綜合老師個(gè)人工作總結(jié)篇4本學(xué)期，我緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的實(shí)際，學(xué)生通過(guò)協(xié)作、考察、搜集、訪問(wèn)、社會(huì)調(diào)查、分析研究、寫(xiě)課題小報(bào)告等勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)社會(huì)大課堂。結(jié)合本地區(qū)的人文地理?xiàng)l件優(yōu)勢(shì)，社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題及學(xué)生的身心特點(diǎn)，提出課題，在實(shí)施過(guò)程中敬重學(xué)生的選擇，生成或變化。現(xiàn)對(duì)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、予以學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的自由空間綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，綜合實(shí)踐活動(dòng)課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼，而是用“做”“實(shí)施”或“開(kāi)展”更合適。由于綜合實(shí)踐活動(dòng)課不是“上出來(lái)”的，也不是“教出來(lái)”的，而是“做出來(lái)的”。在這個(gè)空間里，讓學(xué)生盡情地欣賞一切，分析一切，這一切原來(lái)對(duì)他們來(lái)說(shuō)，確實(shí)是陌生的，但正由于陌生，恰恰給了他們以新奇的感覺(jué)，學(xué)生透過(guò)疑云看本質(zhì)，樂(lè)觀自動(dòng)地進(jìn)行探究活動(dòng)，開(kāi)展廣泛的溝通，并對(duì)獲得的種種信息和現(xiàn)象進(jìn)行充分的篩選處理。綜合實(shí)踐活動(dòng)可體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、自動(dòng)性和探究性，學(xué)生帶著問(wèn)題研究，帶著準(zhǔn)備探究，一切也都是新的，這樣一來(lái)，學(xué)生解決問(wèn)題的綜合本領(lǐng)得到有效提高，也拓展了學(xué)生的文化結(jié)構(gòu)和自身素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)我們老師的任教也提出了更高的要求。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，一些學(xué)習(xí)并不是特別好的學(xué)生，表現(xiàn)出非同一般的激情和本領(lǐng)，他們那種敏銳的洞察力，那種高超的探究本領(lǐng)，那種解決問(wèn)題的綜合運(yùn)用本領(lǐng)都充分得以呈現(xiàn)，活動(dòng)給了他們欣然求知的樂(lè)趣，活動(dòng)教會(huì)了他們做人的道理，讓人欣喜和欣慰。二、給學(xué)生搭建自主探究和呈現(xiàn)的舞臺(tái)每個(gè)月的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)一般都包含了以下三個(gè)階段，即準(zhǔn)備階段、實(shí)施階段、總結(jié)溝通階段。為了能良好的開(kāi)展這些環(huán)節(jié)，我努力的做好以下幾方面的工作：（1）、讓主題貼近學(xué)生的勞動(dòng)生活綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必需是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的，本學(xué)期《生活中的規(guī)定》這一內(nèi)容學(xué)生很愛(ài)好研究。所以在確立主題階段，我們注意捉住契機(jī)，開(kāi)發(fā)課程資源，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。（2）、讓學(xué)生在小組合作中共成長(zhǎng)綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組勞動(dòng)活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的研究問(wèn)題確定后，我們敬重學(xué)生自想法識(shí)，首先篩選活動(dòng)內(nèi)容，依據(jù)個(gè)人喜好，自行結(jié)對(duì)構(gòu)成小組。在此基礎(chǔ)上，老師依據(jù)學(xué)生素養(yǎng)，提出必需的引導(dǎo)性建議，充分考慮小構(gòu)成員學(xué)業(yè)成績(jī)、性別、個(gè)性、本領(lǐng)等方面具有的代表性，力求小構(gòu)成員在知識(shí)、本領(lǐng)、特長(zhǎng)、等方面的搭配互補(bǔ)，既取長(zhǎng)補(bǔ)短，又便于公平競(jìng)爭(zhēng)。三、實(shí)踐探究實(shí)踐活動(dòng)，活用老師的“導(dǎo)”在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，老師的引導(dǎo)特別緊要。老師必需的引導(dǎo)，能幫忙學(xué)生在探究活動(dòng)中把握方向，使活動(dòng)有序順利地開(kāi)展下去，使學(xué)生既能夠在學(xué)習(xí)中獲得興趣，又能在學(xué)習(xí)中掌握知識(shí)。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生遇到困難和困惑，如不及時(shí)解決，就會(huì)打擊他們對(duì)探究的信心和興趣，由于他們終歸還是孩子，遇到困難是難免的，予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、引導(dǎo)，會(huì)使他們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中更加充分信心，這時(shí)，我們就是學(xué)生的鑰匙、引路人。因此，方法引導(dǎo)課尤為緊要。學(xué)生在提出困難或預(yù)設(shè)困難時(shí)老師從旁的引導(dǎo)將有利于學(xué)生更好的完成探究活動(dòng)。四、珍惜學(xué)生每次的實(shí)踐活動(dòng)成績(jī)實(shí)踐既培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)作設(shè)計(jì)本領(lǐng)，動(dòng)手操作本領(lǐng)，合作探究意識(shí)和寫(xiě)作技能，又磨練了孩子的意志，豐富了孩子們的想象力，讓孩子在自身動(dòng)腦創(chuàng)作，動(dòng)手操作和探究中體驗(yàn)歡快與成功，從而全方位培養(yǎng)了孩子們的綜合實(shí)踐本領(lǐng)。學(xué)生們的實(shí)踐活動(dòng)豐富多彩，走進(jìn)社區(qū)，走向社會(huì)，問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)放宣傳單，作品成績(jī)形式多樣，有調(diào)查報(bào)告、手抄報(bào)、漫畫(huà)、幻燈片等?；顒?dòng)中，我們讓學(xué)生正確評(píng)價(jià)自身，找到努力方向，以過(guò)程性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生提高，但更緊要的是給學(xué)生自信。因此，總結(jié)匯報(bào)課是提升學(xué)生自信的平臺(tái)?？傊C合實(shí)踐活動(dòng)是一種探究過(guò)程，是一種實(shí)踐過(guò)程，也是一種開(kāi)放性思維過(guò)程，在實(shí)踐活動(dòng)中，最緊要的是不重結(jié)果，而重過(guò)程，只要我們的學(xué)生在活動(dòng)中得到了磨練，成長(zhǎng)了起來(lái)，這就是我們綜合實(shí)踐老師的最大的收獲。綜合老師個(gè)人工作總結(jié)篇5本學(xué)期，我以“創(chuàng)新、實(shí)踐、發(fā)展”為主線，以“學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”為目標(biāo)構(gòu)建知識(shí)，使學(xué)生通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，獲得健全的、創(chuàng)造的人格發(fā)展?，F(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：一、學(xué)生情況分析三（1）班，有學(xué)生32人，三班級(jí)學(xué)生相對(duì)來(lái)說(shuō)，年齡小、好動(dòng)，有些學(xué)生很聽(tīng)話，好學(xué)，也有一部分學(xué)生懶散，頑皮。二、教學(xué)活動(dòng)完成情況1、我引導(dǎo)學(xué)生從“勞技教育”“環(huán)保教育”“科學(xué)試驗(yàn)”“人與自然”等側(cè)面提煉主題。讓學(xué)生在“勞動(dòng)中學(xué)勞動(dòng)”，樹(shù)立勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)勞動(dòng)技巧；讓學(xué)生“在考察中學(xué)環(huán)?！?，樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，參加環(huán)保實(shí)踐。讓學(xué)生“在自然中學(xué)自然”，豐富科學(xué)知識(shí)，經(jīng)過(guò)探究過(guò)程。2、社會(huì)生活是個(gè)大舞臺(tái)，更是一本取之不盡、用之不完的“活”教材，它為我們的教學(xué)供應(yīng)了活生生的現(xiàn)實(shí)，也為學(xué)生的活動(dòng)貢獻(xiàn)出了比教科書(shū)更詳盡、更感性、更生動(dòng)、更富有人情味的環(huán)境。因此，我要讓學(xué)生從社會(huì)中選定感興趣的主題，讓學(xué)生關(guān)注社會(huì)，體驗(yàn)社會(huì)角色；酷愛(ài)生活，關(guān)注生活問(wèn)題；并學(xué)會(huì)健康愉悅地、自由而負(fù)責(zé)任地、智慧而有創(chuàng)意地生活。3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式各不相同，綜合實(shí)踐活動(dòng)也應(yīng)當(dāng)敬重學(xué)生的差別，采用多樣的探究方式和活動(dòng)手段，刺激學(xué)生調(diào)動(dòng)多種感官，讓學(xué)生選擇適合自身的研究方法。從參加研究的對(duì)象來(lái)看，可以采用個(gè)人獨(dú)立探究的方式、小組合作探究的方式。三、取得的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：以學(xué)生為本，以學(xué)生的學(xué)校生活、社會(huì)生活和家庭生活中面對(duì)的自然問(wèn)題、社會(huì)問(wèn)題、自身問(wèn)題和文化問(wèn)題為主，進(jìn)行綜合實(shí)踐課程的實(shí)施，并強(qiáng)調(diào)與學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育于一體，來(lái)體現(xiàn)活動(dòng)主題的綜合性。1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念、提高認(rèn)得。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是本次課改中一門(mén)嶄新的課程，也是這次新課改中的一個(gè)難點(diǎn)，如何突破這一難點(diǎn)：首先組織本班級(jí)老師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，從思想上提高認(rèn)得，了解學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評(píng)價(jià)及管理。2、樂(lè)觀行動(dòng)，努力探究、使綜合實(shí)踐活動(dòng)多樣化。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是一門(mén)全新的課程，在新課改的教育平臺(tái)上，它有著更大的創(chuàng)新空間。如關(guān)注自然、研究自然；跟隨父母一日，體驗(yàn)父母的勞動(dòng)辛苦等等；與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，如語(yǔ)文課前的查閱背景資料，課后拓展背景資料等等；充分利用學(xué)校的已有設(shè)備，開(kāi)辟校外活動(dòng)基地，加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會(huì)三者之間的聯(lián)系。3、投入實(shí)踐，讓學(xué)生走進(jìn)綜合課程。學(xué)生最感興趣的是活動(dòng)，在活動(dòng)中他們能磨練自身的動(dòng)手本領(lǐng)，操作本領(lǐng)和合作本領(lǐng)，因此，我們?nèi)嗉?jí)老師結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，組織了各種各樣的實(shí)踐活動(dòng)，我們讓學(xué)生飼養(yǎng)小動(dòng)物，如小青蛙、小金魚(yú)。種花、養(yǎng)草，如蒔植水仙花，大蒜和蘭花等。四、存在的問(wèn)題及努力的方向1、綜合實(shí)踐活動(dòng)課對(duì)我們來(lái)說(shuō)還是全新的領(lǐng)域，由于我們的理論水平、實(shí)踐本領(lǐng)不足，在實(shí)施過(guò)程中存在一些問(wèn)題。2、宣傳輿論工作未做好，社會(huì)氛圍未能形成。社會(huì)、家長(zhǎng)不清楚、不理解、不支持，活動(dòng)初期，覺(jué)得這學(xué)科不緊要，有這些觀念的家長(zhǎng)人數(shù)不少。但信任，通過(guò)我們的努力，會(huì)得到更多家長(zhǎng)的支持，我們也會(huì)在輿論宣傳方面做得更細(xì)致，更徹底。3、綜合實(shí)踐活動(dòng)課這門(mén)課程是由我兼任的，說(shuō)實(shí)話，我們沒(méi)有更多的精力放在這門(mén)學(xué)科上，只能盡力而為。另外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課是一門(mén)綜合課程，一個(gè)課題可能要涉及到各個(gè)學(xué)科各個(gè)門(mén)類的知識(shí)，有很多問(wèn)題我根本無(wú)法解決，眾人拾柴火焰高，我們需一起努力，一起進(jìn)步!雖然在活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中，遇到了這樣那樣諸多問(wèn)題，但我們終歸邁出了堅(jiān)實(shí)的一步，信任在上級(jí)主管部門(mén)的領(lǐng)導(dǎo)下，隨著活動(dòng)的不絕深入，綜合實(shí)踐活動(dòng)課必將駛?cè)胛倚８咚龠\(yùn)行的快車(chē)道。綜合老師個(gè)人工作總結(jié)篇6綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門(mén)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，緊密貼近學(xué)生自身生活與社會(huì)生活，由學(xué)生自主實(shí)踐和探究，體現(xiàn)對(duì)知識(shí)綜合運(yùn)用的全新課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程超出書(shū)本，超出體系化的教材，超出封閉的課堂，面向自然、面向社會(huì)、面向?qū)W生的生活和已有經(jīng)驗(yàn)，在開(kāi)放的時(shí)空中促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地發(fā)展，增長(zhǎng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的實(shí)際體驗(yàn)，發(fā)展綜合的實(shí)踐本領(lǐng)。時(shí)間荏苒，下半學(xué)期的教學(xué)將接近尾聲。本學(xué)期，綜合學(xué)科以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為引導(dǎo)，扎堅(jiān)固結(jié)實(shí)實(shí)地開(kāi)展著?；仡櫛緦W(xué)期的工作，現(xiàn)將一學(xué)期的工作小結(jié)如下：一、走進(jìn)生活，確定主題綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題必需是學(xué)生感興趣的，與學(xué)生的生活實(shí)際相聯(lián)系的。所以我們四班級(jí)開(kāi)展了以“走進(jìn)生肖”、“有趣味味的標(biāo)志”、“巧手縫沙包”、“地震應(yīng)對(duì)與防護(hù)”等為主題的活動(dòng)。學(xué)生們通過(guò)上網(wǎng)、調(diào)查、采訪等方法收集資料，并進(jìn)行整理總結(jié)匯報(bào)，了解了生活中的常識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。二、自主結(jié)合，科學(xué)合理綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織是以小組活動(dòng)為基本組織形式。在綜合實(shí)踐活動(dòng)中，小組活動(dòng)的問(wèn)題確定之后，我們敬重學(xué)生的自主選擇，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理的分組與分工。我們的經(jīng)驗(yàn)：在分組中我們先請(qǐng)同學(xué)