小學(xué)英語教學(xué)反思

論實物進(jìn)課堂帶來的益處在教三年級第五單元Doyoulikepears?這一課時，我一改往日一成不變的圖片教學(xué)法，提前讓同學(xué)們從家里帶來了各種多樣的水果，上了一節(jié)有趣而生動的聽說課，整堂課孩子們興奮極了，剛進(jìn)班，就看見孩子們十分期待上英語課的眼神，他們個個把自己準(zhǔn)備的水果拿出來，一雙雙發(fā)亮的眼睛似乎在說：老師，快快上課吧！我巡視了一圈，發(fā)現(xiàn)有幾個同學(xué)沒帶水果，還有幾個同學(xué)帶了好幾個水果，就鼓勵水果帶的多的同學(xué)把自己的水果分享給那些沒有水果的同學(xué)，告訴他們要學(xué)會分享，學(xué)會樂于助人，從而滲透了德育教育。我首先拿著自己手中的水果來復(fù)習(xí)了上節(jié)課所學(xué)的水果類單詞，同學(xué)們看著色彩繽紛的水果，口水都快要流下來了。接著我又裝出自己很餓的神情，拿著水果問同學(xué)們：I’mhungry,let’sbuysomefruit來引出let’stalk的句型，同學(xué)們學(xué)習(xí)對話的積極性立馬被調(diào)動起來了。趁熱打鐵，我便拿著梨子運用上節(jié)課所學(xué)習(xí)的句型詢問大家：Doyoulikepears?孩子們激動的回答Yes,Ido,接著我順勢把水果獎勵給一個回答聲音最大的孩子，孩子們的熱情更加高漲了，為了得到水果，紛紛爭著搶著要回答接下來的問題。接著我又邊拿水果，邊演示復(fù)習(xí)剛剛練習(xí)過的句型，孩子們表現(xiàn)的時刻終于來了，大家高興的手拿自己喜歡的水果詢問自己的拍檔：Doyoulikepears?Yes,Ido.接著又讓孩子們拿著水果到臺前來表演對話，只見他們興奮的都想沖上來。我驚奇的發(fā)現(xiàn)，那些平時上課不怎么積極回答問題的同學(xué)也躍躍欲試的想要表現(xiàn)自己。沒有被叫到的孩子更是覺得失望不已。接著我將難度升級，利用實物引出句型“Havesomegrapes這個稍稍有些難的句型在充分利用實物講解時發(fā)現(xiàn)不那么困難了，我又一步步的引導(dǎo)，加上句型CanIhavesomebananas?的練習(xí)，在實物的誘導(dǎo)下，孩子們表現(xiàn)的毫不遜色，很快就學(xué)會了新句型。練習(xí)的過程中孩子們都表現(xiàn)的很積極。在他們用實物表演對話的時候，我順勢用手機留下了他們的精彩瞬間。課后發(fā)給家長群，家長們看到自己孩子的精彩表現(xiàn)，十分認(rèn)可這種實物教學(xué)法，紛紛為孩子們點贊。通過本節(jié)課的教授，我深刻的體會到了實物教學(xué)進(jìn)課堂帶給我們的益處，這種方式讓整個課堂更具趣味性，更使學(xué)生更加直觀高效的學(xué)會本課知識。更重要的是，給老師和學(xué)生，甚至讓家長們都感受到了一場視聽盛宴。感受英語學(xué)習(xí)的魅力所在。Unit5Whosedogisit？Period3SectionBLet'slearn教學(xué)反思2016年5月12日，我上了一節(jié)五年級一班的家長開放日課程，我選擇的課程內(nèi)容是第五單元whosedogisit？的第二課時的let’slearn部分。上完之后感受頗多，覺得自己上的不是很好，也存在許多不足，下面將本節(jié)課的課堂效果反思如下。首先，本節(jié)課的教學(xué)流程，游戲環(huán)節(jié)設(shè)計的比較新穎。讓人覺得出彩的是本節(jié)課的歌曲和游戲環(huán)節(jié)設(shè)計。首先，以一曲優(yōu)美的英文歌曲來引出本節(jié)課的重點內(nèi)容。歌曲內(nèi)容緊貼本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，吸引了學(xué)生的興趣。而且在教授句型時，除了之前在教授單詞時運用chant來讓學(xué)生先熟悉新句型，還運用了flash動畫引出新句特別的語法課-----聽《禚敏老師的一節(jié)英語語法課》有感精河縣第二中學(xué)--宗瑞2016年5月20日，這特別的日子總是讓人特別記憶深刻。在這一天，我們精河縣的全體中小學(xué)英語教師有幸聆聽了新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)專家禚敏老師給大家?guī)淼囊惶谜Z法課：現(xiàn)在完成時。禚老師優(yōu)雅的談吐，平易近人的態(tài)度，對待工作一絲不茍的精神讓我欽佩不已.......我看過許多優(yōu)秀的課堂實例，聽過不少專家講座，可以說，每一堂課都有它的精彩，每一個講座都有它的精髓，而我從禚老師的課堂中看到了她扎實的基本功與別具一格的新課導(dǎo)入以及照顧到全體學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，這些都是我平時課堂中所匱乏的短板。禚老師的講座更是從初中語法知識的學(xué)習(xí)講授到自己的親身經(jīng)歷與學(xué)生的互動交流。讓我真正收獲滿滿。禚老師的語法課堂既不花哨也不枯燥，既環(huán)環(huán)相扣又不失樂趣，當(dāng)中的玄妙之處實在太多，最讓我印象深刻的有以下幾個亮點。首先，導(dǎo)入自然，充分利用此情此境。由于禚老師面對的是一群陌生的學(xué)生。學(xué)生對于禚老師也是一無所知。禚老師抓住了這一特點，通過先向大家打招呼，緩解緊張的氣氛。接著向大家介紹一個新朋友，讓學(xué)生產(chǎn)生了無限的遐想，充分調(diào)動了大家的求知欲。學(xué)生立刻反饋出想知道新朋友的外貌，名字，喜歡的食物等。禚老師趁熱打鐵的引出了自己就是那位新朋友，并介紹了自己工作簡歷。引出本課的新知：現(xiàn)在完成時。接著又介紹了自己的婚姻狀況，自己的座右銘，大屏幕上出現(xiàn)了現(xiàn)在完成時的相關(guān)句型，自然而然的將一般過去時過渡到了現(xiàn)在完成時，學(xué)生仿佛一下子理解了現(xiàn)在進(jìn)行時態(tài)的含義：從過去某一時刻發(fā)生的事一直持續(xù)到現(xiàn)在，還將繼續(xù)。這就是運用了實際生活中的例子較為直觀的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，刺激學(xué)生的感官，讓他們潛移默化的理解知識點。將復(fù)雜的東西簡單化。這就是禚老師引課這一環(huán)節(jié)的高深之處。其次，善于總結(jié)，幫助學(xué)生梳理知識點。禚老師利用頭腦風(fēng)暴這一環(huán)節(jié)，首先用線段的形式將現(xiàn)在完成時與一般過去時很直觀的區(qū)分開來，這正是學(xué)生在做題中最容易混淆的地方，禚老師巧妙的利用線段便將現(xiàn)在完成時的含義很清晰的展現(xiàn)在學(xué)生的眼前，接著又講述了現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)與標(biāo)志性詞語，這就是在為后來的習(xí)題探究埋下伏筆。在講述動詞的過去式與過去分詞時，禚老師并不是直接的告訴學(xué)生動詞變過去分詞的方法。而是先呈現(xiàn)出了幾組不同類型的動詞變過去式，過去分詞的動詞。再讓學(xué)生去認(rèn)真觀察每一組動詞的不同，讓學(xué)生去自尋規(guī)律。火眼金睛的孩子們在禚老師的引導(dǎo)下，立刻就發(fā)現(xiàn)了AAA,ABA,ABC等等幾種不同類型的動詞過去分詞變法。接著通過學(xué)生的回答，總結(jié)出了規(guī)律。這樣似乎比我們讓學(xué)生死記硬背，每天把過去式，過去分詞聽寫一遍要高效的多，而且最重要的是，學(xué)生喜歡這樣的記憶方式，他們更樂于接受這樣的教授方法并享受于這樣輕松的課堂中。再次，公平平等對待每一個孩子，讓每一個孩子都能夠展示自我?？催^太多優(yōu)等生大展頭腳，頻頻表現(xiàn)的課堂，現(xiàn)在的課堂，仿佛都是優(yōu)等生的天下，他們凌駕于課堂之上，成為老師心目中的佼佼者，而那些不愛表現(xiàn)，成績不如人意的待優(yōu)生，卻總是躲在課堂上不被關(guān)注的角落里，可憐至極。包括我在內(nèi)，也不得不承認(rèn)自己對優(yōu)生的偏愛，課堂上常常會忽略那些不愛表達(dá)的孩子，頓時覺得心中內(nèi)疚不已。尤其是聽了禚老師的課，更覺得自己在課堂上不能照顧到全體學(xué)生，缺失了教師的本真。禚老師的課堂上從來不會給優(yōu)生更多表現(xiàn)的機會，更不會放過給任何一個待優(yōu)生表達(dá)的機會。簡單的不能再簡單的開火車形式，讓每個學(xué)生都均等的獲得了表現(xiàn)的機會，不偏愛，不放棄，當(dāng)有學(xué)生回答不出來問題我們都在焦急的等待時，禚老師卻始終微笑的鼓勵他示意他請坐并輕聲說謝謝，我想，大師的課堂的確就是這樣，讓我們在簡單中感受不簡單的功底，在平淡中感知一個優(yōu)秀名師的人格魅力。最后，別樣閱讀方法和背誦經(jīng)典句型，為寫作打好基礎(chǔ)。長篇閱讀的講解似乎也是每位初中老師的困惑吧！我也不例外?？墒锹犃遂蠋熤v解閱讀的方法之后，對于今后的閱讀講解，給我們指明了一些方向。禚老師第一遍采用的是快速閱讀，熟悉課文內(nèi)容，第二遍采用找出現(xiàn)在完成時過去分詞的方法，每個環(huán)節(jié)都緊緊圍繞本課重點展開，第三遍采用的是挖出現(xiàn)在完成時態(tài)的詞語讓學(xué)生填空，這也是我最欣賞的一個環(huán)節(jié)，既復(fù)習(xí)了本課舊知，而且還為完形填空的練習(xí)做了鋪墊。而且我注意到一個細(xì)節(jié)，每一個環(huán)節(jié)都有倒計時時間，這就對學(xué)生的閱讀速度和做題技巧提出了新的要求。最后，讓學(xué)生背誦了本堂課出現(xiàn)的幾個重點句型與名言警句。背誦的方式特別又新穎，對學(xué)生的寫作有著非常大的提升作用?？偠灾?，禚老師給我們呈現(xiàn)了一節(jié)詞不離句，句不離篇，環(huán)環(huán)相扣，由簡入難的精彩語法課堂。讓我對原本枯燥無味的語法課堂有了新的認(rèn)識。只要勤動腦，多思考，善于總結(jié)，就能把一堂無趣的語法課上的生動有趣，通俗易懂。下午的講座中我再次感受了禚老師作為一名英語名師所帶給大家的震撼，禚老師首先從理論上給我們分析總結(jié)了初中英語課堂上應(yīng)掌握哪些語法知識點，其次，又給我們展示了學(xué)生的“學(xué)霸下基層”“dutyshow”以及“話劇表演”等精彩表現(xiàn)。她提出千萬不要因為學(xué)習(xí)抹殺了學(xué)生的興趣。我認(rèn)為講的非常有道理。因為我們會發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生對一件事情感興趣時，他一定會付出百倍的時間去認(rèn)真的做好，這不正開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維與英語能力的培養(yǎng)嗎？最后，禚老師用自己的親身經(jīng)歷告訴我們要懂得把握機會，因為機會總是留給有準(zhǔn)備的人。我認(rèn)為這話一點都不假