如何上好一節(jié)生物實驗課

精品文檔-下載后可編輯如何上好一節(jié)生物實驗課良好的開端是成功的一半。很多學生認為實驗課輕松好玩，所以上實驗課時，往往不能認真地按照教學要求進行操作、觀察和思考，常常導致實驗達不到預期目的。所以第一節(jié)實驗課養(yǎng)成良好的實驗習慣就顯得尤為重要。在實驗課上，如果教師不注意對學生進行實驗規(guī)則和技能的教育，不精心設計實驗的內容、步驟和項目，學生不明白實驗目的、要求和要注意的事項，則這節(jié)實驗課不僅效果不好，甚至會出現(xiàn)實驗秩序混亂，自然無法達到應有的實驗目的。那么，如何上好一節(jié)生物實驗課呢？

一、進實驗室前要進行紀律教育和安全教育

引導學生學習實驗室制度，強調不能亂走亂動，不許大聲喧嘩和打鬧，學生一進實驗室就對各種器材感到好奇，往往東摸摸、西看看，不注意愛護儀器，經(jīng)常會損壞儀器。因此，從第一節(jié)實驗課就養(yǎng)成良好的實驗習慣，這是保證實驗有序進行、防止失誤和事故的前提條件。對此，教師可以先將學生分好實驗小組，每組選一名小組長負責，同時建立賠償制度。

二、要讓學生端正態(tài)度

有些學生認為，上實驗課就是去玩。所以不認真對待實驗課，課前既不預習，課上又不注意聽老師的要求，在下面不是和同學說話就是擺弄桌上的實驗用具，等到動手做實驗時，才發(fā)現(xiàn)無從下手，不知道從何做起，于是就違反操作規(guī)程，有的拿材料亂切，有的拿用具打鬧等，造成實驗課混亂不堪。為此，教師應反復講清實驗課的重要性及意義，使學生對實驗課的目的明確，態(tài)度端正，這樣在實驗中才能注意力集中，按規(guī)范操作。

三、必須做好實驗過程中的管理

實驗課是培養(yǎng)學生的觀察能力、動手能力、探究能力和創(chuàng)造性思維的場所。為了讓學生扎扎實實地掌握實驗操作技能，指導學生實驗時，既不要面面俱到，事無巨細地進行指導，也不要粗放不管。

第一節(jié)實驗課的課堂組織和管理，往往是取得較好的實驗效果的重要保證，也是在實驗教學中普遍存在的一大問題，督促學生當堂做好，不能馬虎。要讓學生懂得實驗室不是游樂園，玩夠45分鐘就走人。讓他們端正態(tài)度，只有這樣在接下去的實驗中他們才會重視并認真地去做，才能讓他們堅持客觀、嚴謹、認真、扎實的作風。在實驗過程中教師一定不能離開實驗室，要一桌桌地進行巡視，了解每組實驗的進行情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并指導學生解決問題。避免材料儀器的相互挪借，引起課堂混亂，甚至導致下一個班級的實驗無法正常進行。學生實驗必須做到一組有一套實驗器材和藥品。

四、做好實驗后的總結工作

教師及時組織學生對自己的實驗操作、與他人合作進行評價，同組學生之間對實驗結果進行評價。表揚先進，激勵后進。

實踐證明，從第一節(jié)實驗課就嚴格要求學生，讓學生懂得客觀、嚴謹、