家訪≠請家長(全文)

精品文檔-下載后可編輯家訪≠請家長(全文)一、將家訪變相為“請家長”的弊端

家訪是教師獲得家長信任和支持的重要途徑，是教師教育教學(xué)工作中的重要組成部分，是教師與家長互通信息、共同教育學(xué)生的一種切實(shí)可行的方法。然而，隨著信息技術(shù)的不斷提高，信息化交流渠道的不斷暢通，有些教師為了簡單省事，淡化了家訪這一傳統(tǒng)的教育方法，一個電話，一張紙條，一個口信，將家訪變相為“請家長”。筆者認(rèn)為，這種做法雖目的明確，簡便易行，但方法欠妥，利少弊多。

1.學(xué)生心理負(fù)擔(dān)重

“金無足赤，人無完人”，何況是一些天真爛漫的孩子呢？孩子生活上難免出一些小問題，學(xué)習(xí)上難免犯一些小錯誤，這些都很正常。但問題出在一些教師為了圖省事，快刀斬亂麻，對于學(xué)生的問題，不能正確對待，不能耐心引導(dǎo)。有問題需要和家長溝通交流時不能親自登門拜訪，甚至懶得給家長打一個電話，讓學(xué)生自己把問題告訴家長并把家長請到學(xué)校來，這是違背教育規(guī)律且極不負(fù)責(zé)任的做法，也不符合兒童的心理特點(diǎn)。試想，如果該孩子的家長性情暴躁，教育方法不當(dāng)，對孩子張口就罵，出手就打。為了免受皮肉之苦，有些孩子只好向老師、家長撒謊，久而久之，該學(xué)生的不良習(xí)慣會越來越多。

2.家長自尊心會受到傷害

尊重家長是《教師法》明文規(guī)定的。但有些教師往往忽略了這一點(diǎn)，好像孩子的錯全是家長的錯，學(xué)生一犯錯，就將家長請到學(xué)校來，不分青紅皂白，不分場合地點(diǎn)，在教師集體辦公室將孩子的許多小問題“明擺”出來，大說特說，大肆渲染，全然不顧及家長的自尊和感受。甚至將孩子的個人隱私當(dāng)著眾人的面說出來并大加指責(zé)。作為家長，一旦自尊心受到傷害，產(chǎn)生抵觸情緒，那么，在教師和家長之間，就可能產(chǎn)生一些不愉快的事情或不可調(diào)和的矛盾。我們不是經(jīng)常聽有些家長說“我家孩子不聽話，實(shí)在不好意思來”這樣的話嗎？其原因可能就在于此。

3.影響家長正常工作

現(xiàn)代社會生活節(jié)奏加快，職場競爭激烈，每個人都有他分內(nèi)的事情，教師上班時間也正好是很多家長工作的黃金時間，但有些教師完全不考慮這些情況，對家長“招之即來揮之即去”，即便有些家長為了孩子，不敢違抗教師之“命令”，硬著頭皮來到學(xué)校，表面上看家長是支持教師工作的，但內(nèi)心是極其不愉快的。

二、如何做好家訪工作

“家訪”，顧名思義，就是教師到學(xué)生家里去親自拜訪，它是教師教育工作的重要補(bǔ)充和延伸，是教師熱愛學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生的具體體現(xiàn)，是教師了解一個學(xué)生家庭環(huán)境和背景的最好途徑，是把握學(xué)生個性特征和學(xué)習(xí)動態(tài)的主要渠道，有著舉足輕重的作用。不可小視，更不能忽視。那么如何做好家訪工作呢？我為同行們提幾點(diǎn)建議，供參考。

1.親自登門拜訪，與家長共同商討教育措施

家訪是班主任密切與學(xué)生家長的聯(lián)系，熟悉學(xué)生的一種最常用的方式，勤于家訪，善于家訪，是班主任帶好班、教育好學(xué)生的訣竅之一，只要老師是帶著一顆真正關(guān)心學(xué)生、為學(xué)生發(fā)展著想的心去登門家訪，家長和學(xué)生都是會十分歡迎的。如果班上哪個學(xué)生有什么不良習(xí)慣，教師要不怕麻煩，親自登門拜訪，及時向家長坦誠反映情況，共同商討正面教育措施，盡量少責(zé)備，多鼓勵；少挑毛病，多肯定成績。切忌“一棍子打死”，說得學(xué)生一無是處，應(yīng)報(bào)憂亦報(bào)喜，鼓勵家長教育孩子的信心。

2.選擇合理的家訪時間

班主任在家訪時間的把握上，不能只考慮自己的方便，也要多考慮家長的感受。有些家長是雙休日休息的，有些家長則不是。如果班主任不注意到這個問題，隨時去家訪，有些家長就只能請假在家里恭候，此時家長的內(nèi)心難免有些不快，對班主任的家訪就會有點(diǎn)抵觸情緒，家訪就很難達(dá)到理想的效果。一般情況下，教師可以利用下班時間，提前通過打電話等方法與家長聯(lián)系，在征得家長同意后去家訪，使家訪在輕松、愉快、和諧的氛圍中進(jìn)行，以達(dá)到預(yù)期目的。

3.注意態(tài)度和方法

俗話說：“良言一句三冬暖，惡語一聲六月寒?！币渤Ｕf：“話有三說，巧者為妙?！爆F(xiàn)在孩子大多是獨(dú)生子女，家長對孩子疼愛有加，因此在家長的眼里，自己的孩子總是最好的、最乖的、最優(yōu)秀的。這不能說是家長偏袒，而應(yīng)該說是家長的一種正常心理。對于孩子的問題，要正確對待，本著懲前毖后、治病救人的目的，將孩子的問題巧妙地告訴家長，使家長、孩子都能理解和接受，產(chǎn)生家長有教育信心、孩子有悔改之意的良好效應(yīng)。

4.報(bào)憂亦報(bào)喜

家訪不一定是孩子有了問題才進(jìn)行。如哪個孩子有進(jìn)步，或發(fā)現(xiàn)某個孩子有什么可塑的特長或天賦，都可以主動與家長交流，達(dá)成共識。把家長看作你的朋友，把孩子當(dāng)作你的孩子，這樣家訪的作用才可以得到升華。

教好書是一個教師的責(zé)任，育好人更是一個好教師的義務(wù)。師愛