人工智能導(dǎo)論 教案全套-教學(xué)設(shè)計 余明輝 項(xiàng)目1-10　人工智能的前世今生-數(shù)據(jù)挖掘

AI賦能科技強(qiáng)國AI賦能 科技強(qiáng)國目錄教案1 人工智能的前生今世（第1-2學(xué)時） 1教案2 從零開始認(rèn)識人工智能之一（第3-4學(xué)時） 16教案3 從零開始認(rèn)識人工智能之二（第5-6學(xué)時） 33教案4 人工智能Python1（第7-8學(xué)時） 48教案5 人工智能編程語言-Python2（第9-10學(xué)時） 64教案6 人工智能編程語言-Python3（第11-12學(xué)時） 84教案7 人工智能編程語言-Python4（第13-14學(xué)時） 100教案8 人工智能編程語言-Python5（第15-16學(xué)時） 116教案9 人工智能編程語言-Python6（第17-18學(xué)時） 132教案10 人工智能編程語言-Python7（第19-20學(xué)時） 148教案11 人工智能編程語言-Python8（第21-22學(xué)時） 164教案12 人工智能編程語言-Python9（第22-24學(xué)時） 180教案13 人工智能編程語言-Python10（第24-26學(xué)時） 196教案14 認(rèn)識生活中的視覺識別技術(shù)（第27-28學(xué)時） 212教案15 體驗(yàn)生活中的視覺識別技術(shù)（第29-30學(xué)時） 226教案16 項(xiàng)目需求分析與流程設(shè)計（第31-32學(xué)時） 243教案17 電芯圖像數(shù)據(jù)集制作（第33-34學(xué)時） 258教案18 智能質(zhì)檢模型訓(xùn)練與部署（第35-36學(xué)時） 274教案19 場景應(yīng)用與成果展示（第37-38學(xué)時） 294教案20 生物信息識別技術(shù)與應(yīng)用初探（第39-40學(xué)時） 310教案22自然語言處理應(yīng)用現(xiàn)狀（第43-44學(xué)時） 325教案23 自然語言處理應(yīng)用（第45-46學(xué)時） 340教案25 語音識別技術(shù)與應(yīng)用初探（第49-50學(xué)時） 355教案27 無人駕駛技術(shù)的理解（第53-54學(xué)時） 370教案29 無人駕駛技術(shù)賦能應(yīng)用（第57-58學(xué)時） 385教案30 無人駕駛技術(shù)賦能應(yīng)用（第59-60學(xué)時） 399PAGE3PAGE3返回目錄教案教案1 人工智能的前生今世（第1-2學(xué)時）一、教學(xué)分析授課信息教學(xué)項(xiàng)目人工智能的前世今生教學(xué)任務(wù)了解人工智能的前世今生授課對象新能源技術(shù)專業(yè)授課形式理實(shí)一體授課時間2023年授課學(xué)時2學(xué)時（90分鐘）所選教材1.教材：團(tuán)隊(duì)自編寫的《人工智能導(dǎo)論》“互聯(lián)網(wǎng)+”立體化教材（注：掃描二維碼可登錄相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺app及觀看對應(yīng)教學(xué)視頻），全國高職高?！笆奈濉币?guī)劃教材2.活頁式教材：由人工智能技術(shù)團(tuán)隊(duì)編寫的新形態(tài)活頁式教材（注：列明各項(xiàng)目任務(wù)的實(shí)現(xiàn)流程和操作指引，方便實(shí)時更新或根據(jù)學(xué)生個性化需求進(jìn)行自由組合)3.參考教材：《人工智能導(dǎo)論》,高職院校與頭部企業(yè)共同編寫的校企“雙元”合作教材 “十四五”規(guī)劃教材 活頁式教材基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)情，確定本次授課內(nèi)容為任務(wù)1：認(rèn)識生活中的人工智能技術(shù)（如下圖）。通過案例設(shè)疑和學(xué)生體驗(yàn)的方式，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人工智能技術(shù)應(yīng)用的課堂。通過教師動畫講解、學(xué)生案例體驗(yàn)、教師示范演示和學(xué)生實(shí)踐探究AI科技強(qiáng)國民族自信和創(chuàng)新精神等思政元素。教學(xué) 學(xué)生在小組討論和實(shí)踐練習(xí)的過程中掌握課程內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。內(nèi)容分析學(xué)情分析【知識基礎(chǔ)】高等職業(yè)院校理工科新生通常具有一定的基礎(chǔ)知識，這包括他們在高中階段學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)，物理，化學(xué)等基礎(chǔ)科學(xué)知識，專業(yè)領(lǐng)域的知識基礎(chǔ)相對薄弱。通過本課程前導(dǎo)的基礎(chǔ)模塊學(xué)習(xí)，已掌握人工智能相關(guān)基礎(chǔ)知識，熟悉人工智能程序語言Python的基礎(chǔ)語法?！菊J(rèn)知能力】具有較高的認(rèn)知能力，可以理解和處理復(fù)雜的信息，能夠運(yùn)用批判性思維解決問題，但較難將這些能力應(yīng)用到特定專業(yè)環(huán)境。通過本課程基礎(chǔ)模塊的學(xué)習(xí)，已熟悉人工智能的發(fā)展歷史和基本概念的梳理，并形成了一套比較具體的對于人工智能知識體系的認(rèn)知?！緦W(xué)習(xí)特點(diǎn)】在學(xué)習(xí)方法上更傾向于實(shí)踐和操作，善于通過實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)和掌握新知識和技能。具有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作能力，善于與他人協(xié)作完成任務(wù)。但在自主學(xué)習(xí)和自我管理能力上需要進(jìn)一步提高。大一新生服從性比較好，各小組組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，能認(rèn)真按照老師要求完成課前、課中、課后各項(xiàng)任務(wù)。【專業(yè)特性】高職學(xué)生的專業(yè)通常具有明顯的實(shí)踐性和應(yīng)用性。因此，學(xué)生需要具備較強(qiáng)的動手能力和應(yīng)用能力，能夠?qū)⒗碚撝R轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。根據(jù)國家信息技術(shù)課標(biāo)要求，學(xué)生需要具備信息意識、計算思維以及數(shù)字化創(chuàng)新與發(fā)展能力等信息素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.2.具有探索創(chuàng)新精神,對人工智能技術(shù)發(fā)展歷程感興趣。理解科技發(fā)展對社會進(jìn)步的重要作用。知識目標(biāo).5.了解人工智能的概念、起源與發(fā)展歷程。掌握人工智能不同歷史階段的主要事件、代表人物與技術(shù)進(jìn)展。理解人工智能“冬眠”期的原因分析與重要意義。掌握人工智能發(fā)展的三次浪潮及其主要特征。了解中國人工智能發(fā)展現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢。能力目標(biāo).5.6.7.能夠說出人工智能的概念與起源。能夠列舉人工智能不同歷史階段的主要事件與代表性成就。能夠分析人工智能發(fā)展的三次浪潮及其特征。能夠描述人工智能“冬眠”期的原因與重要意義。能夠評價中國人工智能發(fā)展現(xiàn)狀和分析未來發(fā)展趨勢。能夠理解科技發(fā)展對社會進(jìn)步的推動作用。具有關(guān)注前沿技術(shù)發(fā)展與運(yùn)用的興趣與動機(jī)。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)人工智能概念的理解人工智能早期發(fā)展的掌握教學(xué)重點(diǎn)突破方法設(shè)計小組討論、角色扮演等，以增強(qiáng)學(xué)生對基本概念和理論的理解和記憶。引入真實(shí)的應(yīng)用案例進(jìn)行分析和討論，使學(xué)生能夠從實(shí)際應(yīng)用中理解人工智能技術(shù)。設(shè)計有趣的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)教學(xué)難點(diǎn)1.人工智能“冬眠”期的分析。2.中國人工智能發(fā)展的評價教學(xué)難點(diǎn)突破方法握人工智能技術(shù)。二、教學(xué)策略教學(xué)模式采用“三段六環(huán)”雙線融合混合式教學(xué)模式，首先通過場景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對人工智能技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣；接著通過體驗(yàn)式、參與式實(shí)踐學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新和總結(jié)評價等環(huán)節(jié)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)深度融合，使學(xué)生掌握人工智能技術(shù)基本概念和原理，同時將愛國精神、民族自信、創(chuàng)新精神等課程思政有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法教法：演示法、案例法、情景化教學(xué)法學(xué)法：小組討論法、合作探究法、練習(xí)法信息化手段1.超星《人工智能導(dǎo)論》課程平臺用于課前發(fā)布課程任務(wù)、資源與作業(yè)，課后幫助學(xué)生獲取資源、作業(yè)批改。2.人工智能案例庫小程序自主研發(fā)的案例庫資源平臺，案例涵蓋12個專業(yè)大類，學(xué)生課中進(jìn)行案例體驗(yàn)學(xué)習(xí)3.知識闖關(guān)游戲大屏一體機(jī)闖關(guān)游戲，可供學(xué)生現(xiàn)場進(jìn)行知識闖關(guān)4.AI助教、視頻動畫AI助教、視頻動畫讓課堂氛圍”活“起來，讓教與學(xué)更有趣教學(xué)環(huán)境虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室：4個大屏一體機(jī)、人工智能實(shí)踐案例庫平臺、實(shí)時評價系統(tǒng)等教學(xué)資源三、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)流程（二）實(shí)施過程（課前-課中-課后）課前（自主學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖人工智能技術(shù)的基本概念1.提供預(yù)習(xí)材料和指導(dǎo)，包1.參考學(xué)習(xí)資料，完成預(yù)習(xí)章節(jié)測驗(yàn)1.通過設(shè)計課前任和應(yīng)用領(lǐng)域，包括了解什括相關(guān)的教材章節(jié)、在線資任務(wù)單，了解并理解人工智務(wù)么是人工智能，人工智能源和視頻等能技術(shù)的基本概念和應(yīng)用。和熟悉拓技術(shù)的主要應(yīng)用等2.發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)單，以幫助2.對老師提供的問題進(jìn)行寬了教學(xué)廣度自主學(xué)習(xí)學(xué)生明確預(yù)習(xí)的重點(diǎn)3.發(fā)布課前自測題，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果思考，并做記錄3.完成課前自測題，明確疑點(diǎn)和難點(diǎn)2.了解學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性教學(xué)。設(shè)計人工智能技術(shù)在生活1.設(shè)計并發(fā)布主題討論：談1.積極參與主題討論1.通過主題討論，激主題討論中應(yīng)用的主題討論，用于探討和了解人工智能技術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義和實(shí)用性談你對于人工智能技術(shù)的認(rèn)識，生活中有哪些人工智能技術(shù)的應(yīng)用呢？2.思考人工智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用和影響發(fā)學(xué)生對人工智能技術(shù)的思考和討論2.了解學(xué)生的知識以便調(diào)主題討論整教學(xué)策略PAGE10PAGE10返回目錄課中（合作學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖1.導(dǎo)任務(wù)析任務(wù)（8分鐘）【場景導(dǎo)入】可就是找不到他想要的那款咖啡杯，如何解決？1.通過案例設(shè)疑啟發(fā)學(xué)生思 考2.組織學(xué)生分組討論，回答問題3.引導(dǎo)學(xué)生現(xiàn)場體驗(yàn)購物軟件的拍圖查找功能1.對老師提出的問題進(jìn)行思考，積極參與討論2.分享自己的想法和觀點(diǎn)3.積極體驗(yàn)購物軟件拍圖查找功能購物軟件的圖片查找功能AI助教案例設(shè)疑發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣2.通過人工智能的應(yīng)用體驗(yàn)啟發(fā)學(xué)生思考人工智能技術(shù)原理3.“探”新知內(nèi)容(10【教學(xué)重點(diǎn)】1.人工智能技術(shù)的定義與基本原理2.人工智能技術(shù)的任務(wù)類別1.引導(dǎo)AI助教解析人工智能技術(shù)的定義2.教師通過動畫，解析人類識別圖像原理3.運(yùn)用類比法，解析機(jī)器識別的基本原理1.全神貫注聽取AI助教講 解畫類識別 圖 像 原 理3.通過類比，理解機(jī)器識別基本原理1.通過AI解2【突出重點(diǎn)】動畫課件【案例體驗(yàn)】1.引導(dǎo)學(xué)生登錄研發(fā)的人1.登錄案例庫平臺進(jìn)行人工智能案例庫小程序分組任務(wù)單通過引導(dǎo)學(xué)生登錄體驗(yàn)案例庫平臺人工智能應(yīng)工智能案例庫平臺案例體驗(yàn)自主研發(fā)的案例庫3.學(xué)生體驗(yàn)(15分鐘)用案例：1.手寫字識別2.水果識別3.汽車識別2.引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)手寫字識2.分組討論、思考教師問題平臺進(jìn)行案例體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生直觀感知圖像識別基本原理化重點(diǎn)【分組討論、導(dǎo)入難點(diǎn)】1.超星發(fā)布PBL分組任務(wù)1.分組討論通過分組討論、分4.分組討論（8分鐘）分組討論：體驗(yàn)案例中的識別任務(wù)是否相同？不同的地方有哪些？2.引導(dǎo)學(xué)生討論并進(jìn)行答案分享3.點(diǎn)評、總結(jié)2.進(jìn)行答案提煉、總結(jié)分享3.小組互評和自評享合作探究識別識別不同分類任務(wù)區(qū)別，導(dǎo)入教學(xué)難點(diǎn)4.“演”老師示范演示、總結(jié)（9分鐘）【教學(xué)難點(diǎn)】人工智能技術(shù)的分類任務(wù)：分類、定位和目標(biāo)檢測1.教師總結(jié)人工智能的三大任務(wù)和區(qū)別2.教師無線投屏演示不同任務(wù)人工智能案例1.認(rèn)真聽取老師講解2.仔細(xì)觀看教師案例演五個大屏一體機(jī)投屏通過教師【突破難點(diǎn)】5.知識闖關(guān)（5分鐘）學(xué)生分組進(jìn)行知識闖關(guān)1.設(shè)計闖關(guān)問題2.講解闖關(guān)規(guī)則知識闖關(guān)游戲案例庫案例實(shí)踐圖（部分）6.“拓”小組拓展實(shí)踐(20分鐘)人工智能技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用實(shí)踐，例如在人臉識別，環(huán)境監(jiān)測、交通管理等領(lǐng)域的應(yīng)用1.發(fā)布案例實(shí)踐任務(wù)單2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐活動，提供必要的幫助和反饋引導(dǎo)學(xué)生提出人工智能跨領(lǐng)域應(yīng)用創(chuàng)意，并進(jìn)行分享1.以小組形式進(jìn)行實(shí)踐1.通過小組合作實(shí)合作精神和解決問2.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力7.“評”老師點(diǎn)評總結(jié)（8分鐘）老師將對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)回顧人工智能技術(shù)的工作原理和應(yīng)用。老師將對學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)老師將對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)老師將評估學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果，給予具體的反饋和建議。學(xué)生將聽取老師的點(diǎn)評和總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。饋，提出改進(jìn)策略，為下一次的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。活頁式教材通過老師的總結(jié)和深對重要知識點(diǎn)的理解。8.導(dǎo)入思政案例（7分鐘）老師將對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，重點(diǎn)回顧人工智能技術(shù)的工作原理和應(yīng)用。老師將對學(xué)生的實(shí)踐活動進(jìn)（華智冰）老師將對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)老師將評估學(xué)生的實(shí)踐結(jié)果，給予具體的反饋和建議。學(xué)生將聽取老師的點(diǎn)評和總結(jié)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果。饋，提出改進(jìn)策略，為下一次的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。AI助教報告通過老師的總結(jié)和深對重要知識點(diǎn)的理解。高學(xué)生的自我學(xué)課后拓展提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖課后測試試學(xué)生對人工智能技術(shù)的理解和應(yīng)用能力。設(shè)計問題，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課學(xué)到的知識內(nèi)容的掌握程度。老師設(shè)計并發(fā)布課后測試?yán)蠋熓占⒃u估學(xué)生的測對自己的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行超星學(xué)習(xí)通檢測學(xué)生的學(xué)習(xí)效知識點(diǎn)的記憶和理發(fā)布課后任務(wù)學(xué)生將進(jìn)一步研究人工智能例如深度學(xué)習(xí)在人工智能中學(xué)生將提交一份關(guān)于他們研究的報告或作品。老師收集并評估學(xué)生的任務(wù)完成情況，為下節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容做準(zhǔn)備。學(xué)生獨(dú)立研究人工智能技術(shù)的一個特定領(lǐng)域或應(yīng)用，探索和實(shí)踐。學(xué)生完成并提交任務(wù)，通過任務(wù)展示他們的學(xué)習(xí)成果。視頻資源生有機(jī)會進(jìn)一步研的獨(dú)立思考和解決問題的能力。通過任務(wù)完成情況四、教學(xué)評價教學(xué)評價五、教學(xué)反思特色創(chuàng)新1.“思政教育”落到實(shí)處：學(xué)生人工智能技術(shù)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，人工智能技術(shù)前沿案例”華智冰“智能數(shù)字人，提升了投入國家高精尖行業(yè)的興趣；通過本次課教學(xué)難點(diǎn)的突破，培養(yǎng)了學(xué)生科技強(qiáng)國、民族自信和創(chuàng)新精神，體驗(yàn)了使用人工智能技術(shù)解決問題的樂趣；2.“活頁式教材”實(shí)現(xiàn)因材施教:通過自主研發(fā)的人工智能實(shí)踐案例庫平臺、在線課程拓展資源等“電子活頁式”教材和紙質(zhì)版活頁式教材，在達(dá)成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，針對不同水平的學(xué)生布置相應(yīng)難度的拓展任務(wù)，將“有教無類”和“因材施教”有機(jī)結(jié)合授課實(shí)效學(xué)生在授課過程中的反饋和課后測試的結(jié)果表明，他們對人工智能技術(shù)有了較高的興趣。通過小組實(shí)踐和課后任務(wù)，學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力得到了提升。課程的教學(xué)目標(biāo)已基本達(dá)成，但對于一些復(fù)雜的知識點(diǎn)，學(xué)生的理解程度還需進(jìn)一步提高。加強(qiáng)了情境感知和重難點(diǎn)知識理解：學(xué)生對圖像識別的概念和原理有了較深入的認(rèn)識，并能熟練進(jìn)行人工智能案例庫的實(shí)踐體驗(yàn)。存在問題一些學(xué)生在小組討論和實(shí)踐活動中的參與度不高，需要加強(qiáng)對這部分學(xué)生的關(guān)注和引導(dǎo)。在使用信息化教學(xué)資源和手段時，一些技術(shù)問題和操作不熟練的問題，影響了教學(xué)的連貫性。改進(jìn)措施教案教案2 從零開始認(rèn)識人工智能之一（第3-4學(xué)時）一、教學(xué)分析授課信息教學(xué)項(xiàng)目從零開始認(rèn)識人工智能1教學(xué)任務(wù)從零開始認(rèn)識人工智能1授課對象新能源技術(shù)專業(yè)授課形式理實(shí)一體授課時間2023年授課學(xué)時2學(xué)時（90分鐘）所選教材1.教材：團(tuán)隊(duì)自編寫的《人工智能導(dǎo)論》“互聯(lián)網(wǎng)+”立體化教材（注：掃描二維碼可登錄相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺app及觀看對應(yīng)教學(xué)視頻），全國高職高?！笆奈濉币?guī)劃教材2人工智能技術(shù)團(tuán)隊(duì)編寫的新形態(tài)（ “十四五”規(guī)劃教材 活頁式教材教學(xué)內(nèi)容分析人工智能實(shí)踐案例庫平臺中的“1+X”人工智能技術(shù)應(yīng)用工程師（初級）標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)項(xiàng)目的任務(wù)流程課程內(nèi)容再次定義人工智能的概念,重點(diǎn)理解其主要研究方向與基礎(chǔ)技術(shù)。人工智能的主要研究內(nèi)容包括機(jī)器學(xué)習(xí)、計算機(jī)視覺與語音識別等,基礎(chǔ)技術(shù)有神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度學(xué)習(xí)與經(jīng)典算法等,這需要采取梳理的方式加以說明。潛在影響與前景。此外,全球人工智能產(chǎn)業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大,未來發(fā)展趨個性化與智能化等特征,這也是教學(xué)需要重點(diǎn)分析的內(nèi)容之學(xué)情分析【知識基礎(chǔ)】通過本課程前導(dǎo)的基礎(chǔ)模塊以及上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)：1.掌握人工智能相關(guān)基礎(chǔ)知識；2.掌握人工智能技術(shù)的基本概念，理解人工智能技術(shù)的主要應(yīng)用領(lǐng)域理解人工智能技術(shù)的一些關(guān)鍵挑戰(zhàn)和研究趨勢?！菊J(rèn)知能力】在本課程中的基礎(chǔ)模塊以及上一節(jié)課的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們通過對于人工智能的發(fā)展歷史和基本概念的梳理，已經(jīng)形成了一套比較具體的對于人工智能知識體系的認(rèn)知,同時對于人工智能的原理也有了一定程度的了解。尤其是在機(jī)器視覺領(lǐng)域，大部分同學(xué)已經(jīng)有了宏觀的概念，對其原理有了大致的理解。【學(xué)習(xí)特點(diǎn)】具體的來說：2.有一定的自主學(xué)習(xí)能力，但遇問題容易受挫，前期需加強(qiáng)引導(dǎo)3.大一學(xué)生學(xué)習(xí)服從性比較好，各小組組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，能認(rèn)真按照老師要求完成課前、課中、課后各項(xiàng)任務(wù)【專業(yè)特性】Python融入專業(yè)領(lǐng)域。PAGE20PAGE20返回目錄素質(zhì)1.養(yǎng)成關(guān)注新技術(shù)發(fā)展的習(xí)慣,對人工智能技術(shù)產(chǎn)生濃厚興趣。目標(biāo)2.培養(yǎng)理性與客觀的判斷分析能力,對人工智能倫理問題建立正確的價值觀。1.掌握人工智能的概念、主要研究內(nèi)容與應(yīng)用范圍。2.理解機(jī)器學(xué)習(xí)、計算機(jī)視覺與語音識別等主要研究方向。教學(xué)知識3.掌握人工智能的主要基礎(chǔ)技術(shù),如神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度學(xué)習(xí)與經(jīng)典算法等。目標(biāo)目標(biāo)4.了解人工智能在圖像識別、自然語言處理與機(jī)器翻譯等領(lǐng)域的主要應(yīng)用。5.理解人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢。6.熟悉人工智能相關(guān)的主要倫理問題與影響能力目標(biāo)1.2.3.能夠準(zhǔn)確定義人工智能的概念與技術(shù)內(nèi)涵。能夠列舉人工智能的主要研究方向與內(nèi)容。能夠概述人工智能常用的基礎(chǔ)技術(shù)與算法。1.學(xué)生應(yīng)能理解什么是人工智能技術(shù)，1.1.通過實(shí)例教學(xué)，舉例說明人工智能技術(shù)在日常生活中的具并了解其在日常生活中的應(yīng)用。體應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)2.學(xué)生能理解并體驗(yàn)到人工智能技術(shù)如何改變我們的生活。教學(xué)重點(diǎn)突破方法2.通過實(shí)際操作人工智能設(shè)備，讓學(xué)生親自體驗(yàn)人工智能技術(shù)的操作過程，增加學(xué)生的興趣。重點(diǎn)與3.學(xué)生應(yīng)能掌握一些基本的人工智能技3.引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論和思考，培養(yǎng)學(xué)生對人工智能技術(shù)的難點(diǎn)術(shù)的應(yīng)用和操作。深入理解和獨(dú)立思考能力。1.【激發(fā)探索的內(nèi)驅(qū)力】如何培養(yǎng)學(xué)生1.通過設(shè)定有趣的實(shí)踐項(xiàng)目和挑戰(zhàn)，刺激學(xué)生的好奇心和探索教學(xué)難點(diǎn)對人工智能技術(shù)的興趣和積極探索。2.【獨(dú)立思考學(xué)習(xí)能力】如何使學(xué)生能教學(xué)難點(diǎn)突破方法欲望。另外在后續(xù)課程中，邀請一些從事人工智能技術(shù)研究和開發(fā)的專家來進(jìn)行講座或分享，以增強(qiáng)學(xué)生的興趣。夠獨(dú)立操作并應(yīng)用人工智能技術(shù)。二、教學(xué)策略教學(xué)模式“三段六環(huán)”雙線融合混合式教學(xué)模式Python技術(shù)領(lǐng)域的電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目做中等課程思政有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法教法：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法學(xué)法：小組討論法、合作探究法、匯報法信息化手段1.超星《人工智能導(dǎo)論》課程平臺用于課前發(fā)布課程任務(wù)、資源與作業(yè)，課后幫助學(xué)生獲取資源、作業(yè)批改。2.智能電芯質(zhì)檢一體化設(shè)備電芯質(zhì)檢一體化設(shè)備為學(xué)生課前預(yù)習(xí)感知、課中數(shù)據(jù)采集提供直觀、可操作環(huán)境3.VR/AR軟件資源通過VR/AR軟件資源進(jìn)行電芯質(zhì)檢場景體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)項(xiàng)目需求理解4.AI助教、視頻動畫AI助教、視頻動畫讓課堂氛圍”活“起來，讓教與學(xué)更有趣教學(xué)環(huán)境虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室：4python教學(xué)資源三、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)流程（二）實(shí)施過程（課前-課中-課后）課前（自主學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖課前學(xué)習(xí)【課前預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)】本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容包括人工智能技術(shù)的基本定義、分類以及在生活中的基本應(yīng)用。1.提前課程管理系統(tǒng)發(fā)送預(yù)智能技術(shù)的基本知識和應(yīng)用的相關(guān)閱讀材料。1.閱讀教師提供的預(yù)習(xí)材料，并試著理解和記住一些關(guān)鍵的概念和知識點(diǎn)，在活頁教材相關(guān)位置做好記錄。超星學(xué)習(xí)通視頻資源設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是幫助學(xué)生提前了解和熟悉人工智能技術(shù)的一些基本概念和應(yīng)用，以便在課堂上能夠更好地理解和參與討論。2.設(shè)計一些關(guān)于人工智能技術(shù)的基礎(chǔ)知識的自我檢測題目，供學(xué)生預(yù)習(xí)后進(jìn)行自我測試。2.通過自我檢測題目來測試自己的理解程度，并在課前提出任何疑問或困惑。課中（合作學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖1.“導(dǎo)”需求（5分鐘）引導(dǎo)學(xué)生回顧課,上節(jié)課的學(xué)顧課前自學(xué)的關(guān)于人工智能技術(shù)的基本知識。他們對人工智能技術(shù)的人臉識別門禁簽到系統(tǒng)超星學(xué)習(xí)通PPT課件設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是回顧和鞏固課前學(xué)習(xí)的知識，同時通過實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生理解人工智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和探索欲望。2.人臉識別門禁簽到系統(tǒng)設(shè)置(10）幫助同學(xué)設(shè)置人臉識別門禁通過展示人臉識別門禁簽到系統(tǒng)后臺設(shè)定，啟發(fā)同學(xué)思考其背后意義。1】展示一些生活中的人工智幫助學(xué)生錄入體驗(yàn)課室的人臉識別門禁簽到系統(tǒng)等，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論類似技術(shù)的實(shí)際作用和應(yīng)用領(lǐng)域?！就高^現(xiàn)思考本質(zhì)】體驗(yàn)人臉識別門禁簽到思考這些流程背后的意通過實(shí)際的人工智能應(yīng)用實(shí)例，展示人工智能在生活中的經(jīng)典應(yīng)用之一，并且引導(dǎo)學(xué)生透過表面功能思考到背后隱藏的邏輯意義。3.小組分配(5分鐘）專業(yè)領(lǐng)域的特殊性結(jié)合我們?nèi)斯ぶ悄軐?dǎo)論課程設(shè)定，我們將按照國產(chǎn)知名Python技術(shù)品牌為同學(xué)們分配小組，以方便后續(xù)課程內(nèi)容活動的開展。【小組分配】調(diào)小組對之后學(xué)習(xí)任務(wù)的重要性并組織學(xué)生討論小組名字車企的背景以及前景。【成員磨合】認(rèn)識小組成員，相互交超星分組分小組學(xué)習(xí)，能提高學(xué)生的歸屬感，心，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，同時能培養(yǎng)學(xué)生溝通表達(dá)的能力。4.“析”需求分析(10【教學(xué)重點(diǎn)】此環(huán)節(jié)主要是對生活中人工解哪些場景需要使用人工智【發(fā)布分組任務(wù)卡】思考并分析生活中的人工讓學(xué)生分析并討論是否可以通過人工智能技術(shù)來解決?！痉纸M討論、匯報】參與討論和分析生活中超星分組任務(wù)單通過這個環(huán)節(jié)，旨在讓學(xué)生理解人工智能技術(shù)在生活中的實(shí)際需求，并通析，了解人工智能技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用價5.“探”教師點(diǎn)評（15）【教學(xué)重點(diǎn)】此環(huán)節(jié)主要是探索生活中的介紹一些生活中的人工智播放視頻展示具體的應(yīng)用智能技術(shù)在實(shí)際操作中的運(yùn)用。參與討論和理解人工智能技術(shù)在不同領(lǐng)域的應(yīng)用。仔細(xì)觀看展示視頻的實(shí)視頻資源設(shè)計這個環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生了解和理解人工智能技術(shù)在實(shí)際生活中的廣泛應(yīng)用，從而更好地理解人工智能技術(shù)的重要性。6.“演”AI體驗(yàn)機(jī)演示操作(15分鐘)【教學(xué)重點(diǎn)】此環(huán)節(jié)主要是通過老師對人幫助學(xué)生理解如何實(shí)際操作介紹體驗(yàn)區(qū)域設(shè)備的基本作和演示如何使用這些設(shè)式教材相關(guān)位置做好筆設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是為了讓學(xué)生通過教師的操作演示，了解并學(xué)習(xí)如何實(shí)際使用和操作人工智能設(shè)備活頁式教材7.“練”分組體驗(yàn)(30分鐘）【教學(xué)難點(diǎn)】（3-6）此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生分組使【AI分配人工智能體驗(yàn)箱到各AI帶領(lǐng)各個小組依次體驗(yàn)人工智能體驗(yàn)區(qū)域的相關(guān)設(shè)體驗(yàn)期間老師將持續(xù)指導(dǎo)AI過程中遇到的問題?！净顚W(xué)活用】際體驗(yàn)和操作人工智能時保持記錄和分析結(jié)果并記錄到體驗(yàn)卡和活頁組內(nèi)分享和討論他們各AI助教報告視頻資源設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際操作和體驗(yàn)，深入理解人工智能技術(shù)的運(yùn)行原理和實(shí)際效果。1（10-13）此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生分組使【人工智能軟硬一體體驗(yàn)機(jī)】分小組進(jìn)場輪流體驗(yàn)：識別+人臉特征提取+后臺深度學(xué)習(xí)算法補(bǔ)充分析最終形成情緒報人體形態(tài)識別：通過物體識別技術(shù)識別人體，通過深度學(xué)習(xí)算法透視人體骨骼所在位置，最終事實(shí)展現(xiàn)出鏡頭前的AI試衣鏡:利用人體識別技術(shù)+AI模擬技術(shù)，垃圾分類機(jī)：利用目標(biāo)檢測模型，對投放的垃圾進(jìn)行檢測和分類，并分別投入到特定的垃圾【身臨其境】分組體驗(yàn)視覺識技術(shù)在演示之后親身體驗(yàn)設(shè)備因?yàn)樵摍C(jī)器的操作過程已經(jīng)涉及到人工智能訓(xùn)練），并將操作過程中遇到的任何問題填寫到活頁式教材和任務(wù)體驗(yàn)卡的相應(yīng)位置，以便在將來遇到問題時查閱。AI助教答疑垃圾分類體驗(yàn)情緒識別、人體形態(tài)識別、AI試衣鏡設(shè)計此環(huán)節(jié)的主要目的是通過實(shí)際的操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解和掌握人工智能技術(shù)的應(yīng)用。通過分組的形式，學(xué)生可以進(jìn)行論，這樣既能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能通過互相學(xué)習(xí)來更好地理解和掌握技術(shù)的運(yùn)用同時，通過在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生可以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，了解人工智能技術(shù)的實(shí)際運(yùn)行原理和實(shí)際效果。2（10-13）此環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生分組使【人工智能軟硬一體體驗(yàn)機(jī)】分小組進(jìn)場輪流體驗(yàn)：識別+人臉特征提取+后臺深度學(xué)習(xí)算法補(bǔ)充分析最終形成情緒報人體形態(tài)識別：通過物體識別技術(shù)識別人體，通過深度學(xué)習(xí)算法透視人體骨骼所在位置，最終事實(shí)展現(xiàn)出鏡頭前的AI試衣鏡:利用人體識別技術(shù)+AI模擬技術(shù)，垃圾分類機(jī)：利用目標(biāo)檢測模型，對投放的垃圾進(jìn)行檢測和分類，并分別投入到特定的垃圾【身臨其境】分組體驗(yàn)視覺識技術(shù)在不同場景的應(yīng)用，在老師演示之后親身體驗(yàn)設(shè)備操作過程；（因?yàn)樵摍C(jī)器的操作過程已經(jīng)涉及到人工智能訓(xùn)練流程的展示，可以為后續(xù)），并將操作過程中遇到的任何問題填寫到活頁式教材和任務(wù)體驗(yàn)卡的相應(yīng)位置，以便在將來遇到問題時查閱。AI助教答疑垃圾分類體驗(yàn)情緒識別、人體形態(tài)識別、AI試衣鏡設(shè)計此環(huán)節(jié)的主要目的是通過實(shí)際的操作和體驗(yàn)，讓學(xué)生深入理解和掌握人工智能技術(shù)的應(yīng)用。通過分組的形式，學(xué)生可以進(jìn)行論，這樣既能夠增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，也能通過互相學(xué)習(xí)來更好地理解和掌握技術(shù)的運(yùn)用同時，通過在教師的監(jiān)督和指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作，學(xué)生可以將理論知識與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，了解人工智能技術(shù)的實(shí)際運(yùn)行原理和實(shí)際效果。PAGE30PAGE30返回目錄8.“評”教師點(diǎn)評總結(jié)(10分鐘）此環(huán)節(jié)主要是對學(xué)生在體驗(yàn)人工智能技術(shù)過程中的表現(xiàn)和結(jié)果進(jìn)行評估和點(diǎn)評,以便他們更好地反思和改進(jìn)。同時加強(qiáng)他們的自我評價能力和問題解決能力。對每個小組的操作過程進(jìn)組的操作結(jié)果和表現(xiàn)進(jìn)行決方法等。提供反饋和建地方。根據(jù)教師的反饋和建議進(jìn)行自我反思，找出自己超星學(xué)習(xí)通設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是通過教師的評估和反饋，幫助學(xué)生了解自己在實(shí)踐操課后拓展提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖課后測試通過超星學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課后測試題設(shè)計一份包含本節(jié)課重點(diǎn)知識的測試題。將測試題通過學(xué)習(xí)平臺分發(fā)給學(xué)生學(xué)根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行自超星學(xué)習(xí)通設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過測試了解自己的學(xué)習(xí)情況，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，并對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行調(diào)整。拓展任務(wù)拓展提升任務(wù)：可以在課后繼續(xù)探索和學(xué)習(xí)設(shè)計一些與本節(jié)課主題相關(guān)的實(shí)踐任務(wù)并通過學(xué)習(xí)平臺布給學(xué)生。課后按照任務(wù)要求進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。完成任務(wù)視頻資源鼓勵學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)和探索，將課堂學(xué)到的知識應(yīng)用到實(shí)際中。四、教學(xué)評價教學(xué)評價根據(jù)課程評價標(biāo)準(zhǔn)，本次課涉及的評價環(huán)節(jié)及評價內(nèi)容如下表所示：五、教學(xué)反思特色創(chuàng)新1.“思政教育”落到實(shí)處：學(xué)生通過調(diào)研項(xiàng)目行業(yè)背景、體驗(yàn)電芯質(zhì)檢情境，提升了投入國家高精尖行業(yè)的興趣；通過本次課教學(xué)難點(diǎn)的突破，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的樂趣；2.信息化技術(shù)解決教學(xué)痛點(diǎn):通過開發(fā)基于項(xiàng)目場景的虛擬仿真軟件資源、AI助教等信息化手段，有效解決了以往無應(yīng)用場景、學(xué)生無法內(nèi)化理解技術(shù)流程等教學(xué)痛點(diǎn)。授課實(shí)效在本次的"體驗(yàn)生活中的人工智能技術(shù)"課程中，我們通過理論與實(shí)踐相結(jié)合的方式，成功地提升了學(xué)生對人工智能技術(shù)的認(rèn)識和理解。學(xué)生們的積極參與和表現(xiàn)證明，本課程的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)得到了實(shí)質(zhì)性的達(dá)成。實(shí)踐體驗(yàn)：學(xué)生們通過參與模擬的人工智能任務(wù)，具體體驗(yàn)了人工智能技術(shù)在生活中的應(yīng)用。他們在實(shí)際操作中，能夠更加直觀地理解理論知識，提高了他們對人工智能技術(shù)的掌握程度。深化理解：通過課后的測試和任務(wù)拓展，學(xué)生們進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固了在課堂上學(xué)到的知識，也通過實(shí)際操作和探索，深化了對人工智能技術(shù)的理解。他們的學(xué)習(xí)成果和心得分享也顯示了他們在思考和創(chuàng)新方面的進(jìn)步。存在問題課程教學(xué)資源和信息化手段較多，學(xué)生課中對資源的使用不夠熟練改進(jìn)措施將課程相關(guān)資源的熟悉作為課前任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉教案教案3 從零開始認(rèn)識人工智能之二（第5-6學(xué)時）一、教學(xué)分析授課信息教學(xué)項(xiàng)目從零開始認(rèn)識人工智能2教學(xué)任務(wù)從零開始認(rèn)識人工智能2授課對象新能源技術(shù)專業(yè)授課形式理實(shí)一體授課時間2023年授課學(xué)時2學(xué)時（90分鐘）所選教材1.教材：團(tuán)隊(duì)自編寫的《人工智能導(dǎo)論》“互聯(lián)網(wǎng)+”立體化教材（注：掃描二維碼可登錄相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)平臺app及觀看對應(yīng)教學(xué)視頻），全國高職高?！笆奈濉币?guī)劃教材2人工智能技術(shù)團(tuán)隊(duì)編寫的新形態(tài)（ “十四五”規(guī)劃教材 活頁式教材教學(xué)內(nèi)容分析本次課采用項(xiàng)目牽引法，項(xiàng)目來源于人工智能實(shí)踐案例庫平臺中的電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目?；趪艺n程標(biāo)準(zhǔn)要求，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和學(xué)情，，根據(jù)項(xiàng)目的任務(wù)流程，確定本次授課內(nèi)容為。課程內(nèi)容再次定義人工智能的概念,重點(diǎn)理解其主要研究方向與基礎(chǔ)技術(shù)。人工智能的主要研究內(nèi)容包括機(jī)器學(xué)習(xí)、計算機(jī)視覺與語音識別等,基礎(chǔ)技術(shù)有神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、深度學(xué)習(xí)與經(jīng)典算法等,這需要采取梳理的方式加以說明。學(xué)情分析【知識基礎(chǔ)】【認(rèn)知能力】僅有15%的同學(xué)了解智能質(zhì)檢方面的應(yīng)用流程，說明在場景體驗(yàn)和流程設(shè)計要重點(diǎn)講解。【學(xué)習(xí)特點(diǎn)】【專業(yè)特性】Python教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.養(yǎng)成科技強(qiáng)國的愛國精神2.形成自信開放的態(tài)度、團(tuán)結(jié)協(xié)作能力3.養(yǎng)成環(huán)保意識和安全意識知識目標(biāo)了解人工智能在圖像識別、自然語言處理與機(jī)器翻譯等領(lǐng)域的主要應(yīng)用。理解人工智能產(chǎn)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀與未來趨勢。熟悉人工智能相關(guān)的主要倫理問題與影響。能力目標(biāo)1.能熟練使用項(xiàng)目相關(guān)的硬件設(shè)備2.能根據(jù)項(xiàng)目需求設(shè)計具體流程3.能根據(jù)任務(wù)流程撰寫具體實(shí)施方案重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.人工智能技術(shù)流程2.人工智能技術(shù)具體場景應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)突破方法調(diào)研任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生對行業(yè)背景進(jìn)行深入探究2.通過教師精講、動畫演示等進(jìn)行重點(diǎn)講解教學(xué)難點(diǎn)1.人工智能技術(shù)結(jié)合具體場景的應(yīng)用實(shí)施教學(xué)難點(diǎn)突破方法1.通過一體化設(shè)備、虛擬仿真技術(shù)，讓學(xué)生通過情境體驗(yàn)，理解具體場景的應(yīng)用實(shí)施二、教學(xué)策略教學(xué)模式“三段六環(huán)”雙線融合混合式教學(xué)模式Python技術(shù)領(lǐng)域的電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目做中等課程思政有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法教法：項(xiàng)目式教學(xué)法、情景化教學(xué)法學(xué)法：小組討論法、合作探究法、匯報法信息化手段1.超星《人工智能導(dǎo)論》課程平臺用于課前發(fā)布課程任務(wù)、資源與作業(yè)，課后幫助學(xué)生獲取資源、作業(yè)批改。2.智能電芯質(zhì)檢一體化設(shè)備電芯質(zhì)檢一體化設(shè)備為學(xué)生課前預(yù)習(xí)感知、課中數(shù)據(jù)采集提供直觀、可操作環(huán)境3.VR/AR軟件資源通過VR/AR軟件資源進(jìn)行電芯質(zhì)檢場景體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)項(xiàng)目需求理解4.AI助教、視頻動畫AI助教、視頻動畫讓課堂氛圍”活“起來，讓教與學(xué)更有趣教學(xué)環(huán)境虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室：多個大屏一體機(jī)、一體化設(shè)備實(shí)訓(xùn)臺、虛擬仿真系統(tǒng)、實(shí)時評價系統(tǒng)、python集成開發(fā)環(huán)境等教學(xué)資源三、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)流程本次課圍繞電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目的需求分析和流程設(shè)計，將課前、課中、課后三環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，通過情境體驗(yàn)、教師精講、自主探究等活動，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，主要實(shí)施流程如下圖所示。PAGE40PAGE40返回目錄（二）實(shí)施過程（課前-課中-課后）課前（自主學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖課前學(xué)習(xí)1（視頻）3.超星課程《人工智能技術(shù)與應(yīng)用》相關(guān)的知識和視頻1.發(fā)布自主學(xué)習(xí)任務(wù)，包括1.觀看教師發(fā)布的視頻，內(nèi)化安全意識和科技強(qiáng)國愛國精神，了解人工智能技術(shù)相關(guān)知識和流程超星學(xué)習(xí)通視頻資源通過觀看視頻，讓學(xué)生對新能源電池行業(yè)發(fā)展和電池電芯質(zhì)檢重要性樹立總體認(rèn)識，融入安全意識和科技強(qiáng)國教育。2.發(fā)布小組課前調(diào)研任務(wù)：新能源電池電芯行業(yè)發(fā)展背景與電芯質(zhì)檢重要性2.完成課前調(diào)研任務(wù)，整理PPT提交超星平臺。了解學(xué)生對知識與技能的理解與掌握程度，為課內(nèi)開展針對性教學(xué)做好準(zhǔn)備3.檢查學(xué)生觀看視頻情況及3.查看課前任務(wù)評價結(jié)為課堂上針對性學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備課中（合作學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖1.導(dǎo)入需求(5分鐘)電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目需求如下：使用工具完成電芯數(shù)據(jù)集制作和模型的訓(xùn)練部署基于已有設(shè)備實(shí)現(xiàn)電芯智能質(zhì)檢功能【導(dǎo)入項(xiàng)目需求】展示課前自主學(xué)習(xí)的統(tǒng)計結(jié)果和調(diào)研任務(wù)結(jié)果導(dǎo)入本項(xiàng)目的主要內(nèi)容，明確項(xiàng)目要求相關(guān)的重點(diǎn)與難點(diǎn)知識【明確項(xiàng)目需求】1.回顧課前任務(wù)教師評價情況，思考在課前存在的疑問，為后續(xù)有針對性的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.明確項(xiàng)目目標(biāo)，理解項(xiàng)目要求，了解項(xiàng)目相關(guān)重點(diǎn)知識及相關(guān)技能。PPT課件智能質(zhì)檢一體化設(shè)1.通過回顧自主學(xué)2.通過項(xiàng)目牽引進(jìn)2.學(xué)生展示(3分鐘)課前任務(wù)表現(xiàn)優(yōu)秀小組匯報“新能源電池電芯行業(yè)發(fā)展背景與電芯質(zhì)檢重要性”調(diào)研結(jié)果【組織小組匯報】1.組織優(yōu)秀小組匯報調(diào)研結(jié)果【小組匯報展示】優(yōu)秀小組匯報調(diào)研結(jié)果：隨著新能源電芯生產(chǎn)的不斷增長和應(yīng)用的不斷擴(kuò)展，傳統(tǒng)的人工質(zhì)檢方式已經(jīng)難以滿足生產(chǎn)的需求。因此，采用智能化的新能源電芯質(zhì)檢技術(shù)已成為行業(yè)發(fā)展的趨勢和必然選擇1.踐行“以學(xué)生為中心”的理念，發(fā)揮“同伴學(xué)習(xí)法”的優(yōu)勢2.激發(fā)學(xué)生應(yīng)用人和信心3.情境體驗(yàn)(5分鐘)【教學(xué)難點(diǎn)】電芯智能質(zhì)檢的具體場景應(yīng)用【VR情境構(gòu)設(shè)】VRVR設(shè)備體驗(yàn)智能質(zhì)檢場景【情境體驗(yàn)學(xué)習(xí)】戴上設(shè)備，進(jìn)行沉浸式體驗(yàn)學(xué)習(xí)1.通過使用VR技術(shù)，讓學(xué)生身臨其境體驗(yàn)電芯質(zhì)檢流程，【突破教學(xué)難點(diǎn)】2.幫助學(xué)生解電芯質(zhì)檢智能化實(shí)現(xiàn)的方法與流程VR虛擬仿真4.設(shè)疑、小組討論(7分鐘)小組問題討論：【AI助教導(dǎo)思】【小組討論答疑】AI助教1.AI助教活躍課堂根據(jù)項(xiàng)目需求和情境體驗(yàn)，嘗1.AI助教進(jìn)行設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)1.思考AI助教提出的問試思考以下問題：生思考？題，進(jìn)行小組討論啟發(fā)學(xué)生思考1.電芯質(zhì)檢的一般流程是什2.組織小組代表回答問題2.總結(jié)答案，積極搶答2.引導(dǎo)學(xué)生自主探么？電芯質(zhì)檢流程為電芯數(shù)據(jù)集2.智能質(zhì)檢需要的人工智能制作、模型的訓(xùn)練和部署、技術(shù)是什么？模型場景應(yīng)用；智能質(zhì)檢需重點(diǎn)3.質(zhì)檢流程“智能化”、“自要的人工智能技術(shù)是人工智動化“涉及的設(shè)備有哪些？能技術(shù)的分類任務(wù)5.需求分析(15分鐘)【教學(xué)重點(diǎn)】分組任務(wù)–繪制電芯智能質(zhì)檢流程圖【發(fā)布分組任務(wù)】AR互模擬器軟件設(shè)計出電芯智能質(zhì)檢流程圖，即需求分析的成果；并與至少其它一個2.巡查小組任務(wù)完成過程【分組討論、匯報】1.圍繞任務(wù)分組討論、模擬場景角色進(jìn)行流程推演，通過AR交互模擬器得出結(jié)果2.整理結(jié)果、提交超星3.優(yōu)秀小組匯報結(jié)果超星分組任務(wù)單、模擬場景進(jìn)行需求AR交互模擬器【教學(xué)重點(diǎn)】1.對各小組提交結(jié)果進(jìn)行點(diǎn)1.全神貫注聆聽老師講解AR模擬流程實(shí)現(xiàn)采用AR仿真軟件電芯智能質(zhì)檢主要流程評、補(bǔ)充2.通過AR仿真軟件模擬6.教師點(diǎn)評、總結(jié)2.使用AR仿真軟件進(jìn)行流程強(qiáng)化講解過程實(shí)現(xiàn)，【突出重點(diǎn)】(5分鐘)7.實(shí)施方案任務(wù)導(dǎo)入(107.實(shí)施方案任務(wù)導(dǎo)入(10如何實(shí)現(xiàn)智能質(zhì)檢場景應(yīng)用？1.AI助教進(jìn)行設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生思考2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)需求分析得出的流程，撰寫產(chǎn)品實(shí)施明細(xì)流程和方案1.繼續(xù)進(jìn)行電芯質(zhì)檢情境體驗(yàn)，細(xì)化項(xiàng)目具體流程超星分組任務(wù)單AR仿真軟件培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目8.小組實(shí)踐(20分鐘)【教學(xué)難點(diǎn)】1.智能質(zhì)檢應(yīng)用流程明細(xì)安排2.智能質(zhì)檢應(yīng)用實(shí)施方案撰寫1.發(fā)布小組任務(wù)2.指導(dǎo)學(xué)生任務(wù)實(shí)踐1.使用AR仿真軟件進(jìn)行流程明細(xì)設(shè)計2.根據(jù)老師給的實(shí)施方案表，撰寫實(shí)施明細(xì)方案1.培養(yǎng)學(xué)生項(xiàng)目管理能力2.通過學(xué)生自主探【突破難點(diǎn)】9.小組匯報、互評(15產(chǎn)品開發(fā)流程與實(shí)施方案評價標(biāo)準(zhǔn)1.產(chǎn)品實(shí)施流程準(zhǔn)確2.產(chǎn)品實(shí)施方案撰寫格式準(zhǔn)確3.產(chǎn)品實(shí)施方案內(nèi)容準(zhǔn)確、完整1.發(fā)布任務(wù)評價標(biāo)準(zhǔn)2.組織學(xué)生提交任務(wù)實(shí)踐結(jié)果，進(jìn)行小組匯報3.組織小組自評和互評1.提交任務(wù)實(shí)踐結(jié)果2.進(jìn)行小組匯報3.進(jìn)行小組自評和互評超星學(xué)習(xí)通1.培養(yǎng)學(xué)生展示表1.通過共性問題的、10.教師點(diǎn)評總結(jié)(5分鐘)1.項(xiàng)目流程設(shè)計（回顧）1）圖像訓(xùn)練集制作2）模型訓(xùn)練、優(yōu)化與部署3）場景調(diào)測與應(yīng)用2.項(xiàng)目實(shí)施涉及的主要技術(shù)、工具應(yīng)用（回顧）1.點(diǎn)評和分析實(shí)踐過程中暴露出的共性問題，給出解決方法2.總結(jié)本次教學(xué)的主要內(nèi)容，加強(qiáng)學(xué)生的理解和吸收1.思考實(shí)踐中出現(xiàn)問題的原因，分析解決方法2.回顧主要教學(xué)內(nèi)容，加深印象，加強(qiáng)消化、吸收與應(yīng)用。動畫課件糾正學(xué)生的錯誤認(rèn)知2.通過對課程主要內(nèi)容和重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，提升教學(xué)效果課后拓展提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖課后測試通過超星學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課后測試題發(fā)布課后測試題，督促學(xué)生按時完成課后測試。復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識，完成課后測試題課后測試題了解學(xué)生對理論知拓展任務(wù)【拓展任務(wù)】繼續(xù)完善流程涉及與實(shí)施方案，落實(shí)項(xiàng)目實(shí)施任務(wù)要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成修正流程涉及和實(shí)施方案并提交小組協(xié)作完成任務(wù)；遇技術(shù)問題時，充分利用活頁式教材，查找對應(yīng)答案提升學(xué)生對重難點(diǎn)四、教學(xué)評價教學(xué)評價。五、教學(xué)反思特色創(chuàng)新1.“思政教育”落到實(shí)處：學(xué)生通過調(diào)研項(xiàng)目行業(yè)背景、體驗(yàn)電芯質(zhì)檢情境，提升了將人工智能技術(shù)應(yīng)用到行業(yè)的興趣；通過本次課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的科技強(qiáng)國、安全意識和智能化思維；2.信息化技術(shù)解決教學(xué)痛點(diǎn):通過開發(fā)基于項(xiàng)目場景的VR虛擬仿真軟件資源、AR仿真模擬器等信息化手段，有效解決了以往無應(yīng)用場景、學(xué)生無法內(nèi)化理解項(xiàng)目需求和方案流程等教學(xué)痛點(diǎn)。授課實(shí)效本次授課內(nèi)容圍繞人工智能技術(shù)相關(guān)流程和實(shí)施方案展開講授和實(shí)訓(xùn)，通過引入電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目，取得了明顯成效，具體如下：1.Python技術(shù)領(lǐng)域的電池電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：教學(xué)中導(dǎo)入電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目，直接對接實(shí)際產(chǎn)業(yè)需求，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性，大部分同學(xué)均對項(xiàng)目產(chǎn)品開發(fā)流程充滿信心和興趣；2.通過虛擬仿真、AR仿真模擬器等信息化手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)了情境感知和重難點(diǎn)知識理解：通過虛擬仿真、AI助教等信息化手段有效突破了人工智能技術(shù)流程、應(yīng)用場景實(shí)施方案等重難點(diǎn)知識的理解；存在問題課程教學(xué)資源和信息化手段較多，學(xué)生課中對資源的使用不夠熟練改進(jìn)措施將課程相關(guān)資源的熟悉作為課前任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)熟悉 教案 教案4 人工智能Python1 （第7-8學(xué)時） 一、教學(xué)分析授課信息教學(xué)項(xiàng)目人工智能Python1教學(xué)任務(wù)人工智能Python1授課對象新能源技術(shù)專業(yè)授課形式理實(shí)一體授課時間2023年授課學(xué)時2學(xué)時（90分鐘）所選教材1團(tuán)隊(duì)自編寫（app人工智能技術(shù)團(tuán)隊(duì)編寫的新形態(tài)（ “十四五”規(guī)劃教材 活頁式教材教學(xué)內(nèi)容分析充分結(jié)合本專業(yè)對崗位技術(shù)技能要求初級（如下圖理論方面,需要詳細(xì)講解Python語言的發(fā)展歷史、語法規(guī)則與基本數(shù)據(jù)類型等知識點(diǎn)。同時,也需重點(diǎn)解析Python面向?qū)ο蟮奶攸c(diǎn),如類、對象、繼承與多態(tài)等概念。只有清晰理解Python語言的構(gòu)成與原理,學(xué)生才能在編程實(shí)踐中得心應(yīng)手。實(shí)例方面,可以選擇不同的應(yīng)用實(shí)例進(jìn)行課堂演示與實(shí)踐操作。如數(shù)據(jù)分析實(shí)例可以選擇Pandas庫進(jìn)行數(shù)據(jù)處理;人工智能實(shí)例可以使用TensorFlow構(gòu)建神經(jīng)網(wǎng)絡(luò);通過理論與實(shí)例相結(jié)合的教學(xué)方法,學(xué)生不僅可以掌握Python語言的知識,更可以理解其應(yīng)用潛力與前景。只有理解技術(shù)內(nèi)涵,學(xué)生才會主動學(xué)習(xí)與思考如何應(yīng)用Python語言解決實(shí)際問題,發(fā)揮它應(yīng)有的作用。Python語言的學(xué)習(xí)也為將來學(xué)習(xí)人工智能等技術(shù)奠定基礎(chǔ),有助于培養(yǎng)計算思維,理解各種算法原理,提高思維的轉(zhuǎn)變與創(chuàng)新。PAGE50PAGE50返回目錄學(xué)情分析【知識基礎(chǔ)】根據(jù)課前調(diào)查問卷，學(xué)生已掌握人工智能技術(shù)相關(guān)概念和基礎(chǔ)流【認(rèn)知能力】僅有15%的同學(xué)了解智能質(zhì)檢方面的應(yīng)用流程，說明在場景體驗(yàn)和流程設(shè)計要重點(diǎn)講解。【學(xué)習(xí)特點(diǎn)】【專業(yè)特性】Python教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.2.養(yǎng)成學(xué)習(xí)新技術(shù)的好奇心與動力。培養(yǎng)穩(wěn)定認(rèn)真的工作態(tài)度,樂于思考與解決問題。知識目標(biāo)1.2.了解Python語言的發(fā)展歷史與應(yīng)用領(lǐng)域。掌握Python語言的基本語法規(guī)則與數(shù)據(jù)類型。能力目標(biāo)1.2.3.能夠說明Python語言的主要特點(diǎn)與應(yīng)用價值。能夠使用變量、算數(shù)運(yùn)算符與條件判斷等完成簡單程序。能夠定義類,構(gòu)造對象,調(diào)用方法與繼承父類。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握Python語言的基本語法規(guī)則與數(shù)據(jù)類型。教學(xué)重點(diǎn)突破方法使用AR模擬器進(jìn)行數(shù)據(jù)集流程制作的強(qiáng)化理解；通過設(shè)備的實(shí)操和EasyDL工具的使用實(shí)操，掌握重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)能夠使用變量、算數(shù)運(yùn)算符與條件判斷等完成簡單程序。教學(xué)難點(diǎn)突破方法1.通過一體化設(shè)備、虛擬仿真技術(shù)，讓學(xué)生通過情境體驗(yàn)，理解具體場景的應(yīng)用實(shí)施二、教學(xué)策略教學(xué)模式“三段六環(huán)”雙線融合混合式教學(xué)模式Python技術(shù)領(lǐng)域的電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目做中等課程思政有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法教法：任務(wù)驅(qū)動法、演示法、情景化教學(xué)法學(xué)法：小組討論法、合作探究法、練習(xí)法、體驗(yàn)法信息化手段1.超星《人工智能導(dǎo)論》課程平臺用于課前發(fā)布課程任務(wù)、資源與作業(yè)，課后幫助學(xué)生獲取資源、作業(yè)批改。2.智能電芯質(zhì)檢一體化設(shè)備電芯質(zhì)檢一體化設(shè)備為學(xué)生課前預(yù)習(xí)感知、課中數(shù)據(jù)采集提供直觀、可操作環(huán)境3.VR/AR軟件資源通過VR/AR軟件資源進(jìn)行電芯質(zhì)檢場景體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)項(xiàng)目需求理解4.AI助教、視頻動畫AI助教、視頻動畫讓課堂氛圍”活“起來，讓教與學(xué)更有趣教學(xué)環(huán)境虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室：5python教學(xué)資源三、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)流程本次課圍繞電芯圖像數(shù)據(jù)集制作，將課前、課中、課后三環(huán)節(jié)有機(jī)銜接，通過任務(wù)導(dǎo)入、任務(wù)分析、新知探索、教師示范演示、實(shí)戰(zhàn)練習(xí)和總結(jié)評價等環(huán)節(jié)，突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，主要實(shí)施流程如下圖所示。（二）實(shí)施過程（課前-課中-課后）課前（自主學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖自主學(xué)習(xí)PythonPython1.發(fā)布自主學(xué)習(xí)任務(wù)，包括查看學(xué)習(xí)資源、完成調(diào)查問卷等2.發(fā)布課前自測題，掌握學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。悉課程平臺的資源及查看方式視頻任務(wù)點(diǎn)數(shù)據(jù)采集設(shè)備1.通過讓學(xué)生完成課前自主學(xué)習(xí)的任務(wù)，拓展課堂教學(xué)的維度2.了解學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行針對性教學(xué)實(shí)操任務(wù)發(fā)布Python的熟悉與操作1.實(shí)訓(xùn)室部署好數(shù)據(jù)采集設(shè)備2.發(fā)布課前任務(wù)：熟悉攝像設(shè)備，并采集好1張圖片上傳超星1.現(xiàn)場熟悉設(shè)備攝像頭及驅(qū)動設(shè)置2.圖片拍攝提交超星1.通過讓學(xué)生感知設(shè)備，理解圖像采集原理2.培養(yǎng)學(xué)生對圖像采集設(shè)備的實(shí)踐操作能力成果統(tǒng)計統(tǒng)計學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)階段的數(shù)據(jù)和成果。情況，明確學(xué)生掌握知識的薄弱環(huán)節(jié)。查看課前自測評價結(jié)果，明確學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，為課堂上針對性學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備了解學(xué)生對知識與技能的掌握程度，便于更有針對性的解決學(xué)生的疑難點(diǎn)。課中（合作學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖1.場景導(dǎo)入（3分鐘）1.刷臉簽到；2.人工智能識別應(yīng)用于智能汽車場景導(dǎo)入【場景導(dǎo)入】1.組織刷臉簽到并查看學(xué)生心情指數(shù)2.課前問卷調(diào)查結(jié)果點(diǎn)評3.引導(dǎo)學(xué)生回答問題1.刷臉簽到2.思考并回答老師問題：對智能應(yīng)用哪些方面感興趣刷臉簽到系統(tǒng)1.通過刷臉簽到和心工智能技術(shù)應(yīng)用的趣2.通過設(shè)疑，進(jìn)行智能汽車應(yīng)用場景的導(dǎo)入1.“導(dǎo)”任務(wù)“析”任務(wù)（7分鐘）1.人工智能技術(shù)應(yīng)用于Python技術(shù)電池技術(shù)的主要場景；2.Python技術(shù)結(jié)構(gòu)及電芯位置3.電芯智能質(zhì)檢流程回顧和電芯數(shù)據(jù)集制作任務(wù)導(dǎo)入【任務(wù)導(dǎo)入】術(shù)應(yīng)用于Python技術(shù)電池技術(shù)的主要場景2.通過調(diào)查問卷進(jìn)行電芯智能質(zhì)檢場景導(dǎo)入3VRPython技術(shù)電池電芯位置4.電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目第一步：電芯數(shù)據(jù)集制作任務(wù)導(dǎo)入【明確任務(wù)】1.觀看視頻2.思考教師問題，回答調(diào)查問卷3.觀看電芯VR場景演示4.明確數(shù)據(jù)集制作任務(wù)人工智能應(yīng)用于電芯視頻調(diào)查問卷1.通過視頻和調(diào)查問卷進(jìn)行場景導(dǎo)入2.通過VR示，進(jìn)行Python技術(shù)結(jié)構(gòu)和電芯位置知識科普3.促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成智能Python技術(shù)構(gòu)造VR資源2.“探”新知探索（13分鐘）【教學(xué)重點(diǎn)】1.理解電芯數(shù)據(jù)集的重要意義2.熟悉智能質(zhì)檢儀器的零部件構(gòu)造和功能3.熟悉電芯數(shù)據(jù)集采集的流程1.引導(dǎo)智能助教解析數(shù)據(jù)集的重要性2.導(dǎo)出課程重難點(diǎn)通過虛擬仿真演示智能質(zhì)檢儀器的零部件功能通過虛擬仿真演示解析電芯數(shù)據(jù)集采集的流程組織學(xué)生查閱活頁式教材和操作步驟并通過AR程模擬器進(jìn)行流程模擬實(shí)踐【掌握重點(diǎn)】1.聚精會神聽助教解析2.明確課程重難點(diǎn)3.觀看虛擬仿真演示，理解和掌握課程重點(diǎn)知識4.查閱活頁式教材5.通過AR模擬器進(jìn)行流程模擬實(shí)踐AI助教電芯質(zhì)檢場景VR資源1.AI助教、VR虛擬仿真調(diào)動課堂氛激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣2AIVR擬仿真掌握重點(diǎn)知識【突出重點(diǎn)】2.培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的品質(zhì)AR流程模擬器【強(qiáng)化重點(diǎn)】【教師示范演示】1.細(xì)觀看教師示范演智能質(zhì)檢一體化設(shè)備通過教師示范演示1.如何使用設(shè)備相機(jī)1.設(shè)備零部件調(diào)測和操作示學(xué)生掌握操作規(guī)范和3.鏡頭調(diào)試焦距規(guī)范演示2.通過活頁式教材進(jìn)流程，強(qiáng)化重點(diǎn)知識“演”2.如何使用光圈調(diào)節(jié)2.引導(dǎo)學(xué)生查看活頁式教行查看動作規(guī)范教師演示（3亮度材分鐘）3.圖像數(shù)據(jù)集合采集操作規(guī)范5.“練”學(xué)生實(shí)踐（9分鐘）【突破難點(diǎn)】熟練使用智能質(zhì)檢一體化設(shè)備進(jìn)行電芯數(shù)據(jù)采集發(fā)布實(shí)踐任務(wù)單指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、答疑AI【學(xué)生實(shí)踐】1.分小組進(jìn)行任務(wù)實(shí)踐2.實(shí)踐環(huán)節(jié)遇到問題，通過VR仿真體驗(yàn)、AI助教、活頁式教材或詢問教師等方式解決實(shí)踐任務(wù)單.應(yīng)用AR2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行流程模擬實(shí)踐，強(qiáng)化重點(diǎn)知識3.培養(yǎng)學(xué)生勞動精神和精益求精的工匠精神數(shù)據(jù)集制作實(shí)驗(yàn)臺6.“評”點(diǎn)評總結(jié)（5分鐘）AI助教頒獎1.選擇小組代表進(jìn)行數(shù)據(jù)集展示2.組織實(shí)操任務(wù)學(xué)生互評和自評3.AI助教頒獎4.數(shù)智化平臺查看優(yōu)勝獎和最佳個人獎1.操作最快小組進(jìn)行數(shù)據(jù)集展示2.進(jìn)行小組互評和自評3.根據(jù)評價分?jǐn)?shù)，進(jìn)行反思、總結(jié)AI助教2.AI助教頒獎，活躍3.數(shù)智化平臺統(tǒng)計分?jǐn)?shù)智化平臺數(shù)據(jù)展示7.“探”新知探索（10分鐘）【教學(xué)重點(diǎn)】1.圖像標(biāo)注的作用與原理2.圖像標(biāo)注平臺介紹1.導(dǎo)入圖像標(biāo)注任務(wù)2.通過動畫課件講解圖像標(biāo)注的作用：帶答案的練習(xí)冊3.百度飛槳EasyDL—AI開發(fā)平臺介紹1.觀看教師演示動畫，2.理解圖像標(biāo)注的作用和原理3.熟悉百度飛槳EasyDL—AI開發(fā)平臺背景和功能動畫課件百度飛槳AI開發(fā)平臺進(jìn)學(xué)生完成重點(diǎn)知識【突出重點(diǎn)】2.通過百度飛槳開發(fā)精神【教學(xué)難點(diǎn)】1.教師無線投屏示范運(yùn)用1.通過大屏仔細(xì)觀察教五個大屏一體機(jī)1.通過無線傳屏示范8.運(yùn)用EasyDL進(jìn)行圖像EasyDL進(jìn)行圖像標(biāo)注流程師操作步驟“演”標(biāo)注操作2.引導(dǎo)學(xué)生查閱活頁式教材，2.查閱活頁式教材熟悉行教學(xué)難點(diǎn)講解教師示范演熟悉操作步驟數(shù)據(jù)集標(biāo)注操作步驟【突破難點(diǎn)】示2.培養(yǎng)學(xué)生觀察能力（8分鐘）9.“練”小組初練（8分鐘）EasyDL進(jìn)行圖像標(biāo)注實(shí)操練習(xí)1.指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、答疑2.實(shí)操優(yōu)秀小組經(jīng)驗(yàn)分享1.進(jìn)行圖像標(biāo)注實(shí)踐2.優(yōu)秀小組經(jīng)驗(yàn)分享3.遇到疑問，查閱活頁式教材或詢問教師解決活頁式教材通過學(xué)生實(shí)踐突破難點(diǎn)PAGE60PAGE60返回目錄【突破難點(diǎn)】1.講解實(shí)踐比拼規(guī)則和評價1.理解實(shí)踐比拼規(guī)則1.通過實(shí)踐比拼的方9.“練”小組比拼（14分鐘）小組進(jìn)行60張圖像數(shù)據(jù)集標(biāo)注任務(wù)比拼2.組織小組進(jìn)行數(shù)據(jù)集標(biāo)注任務(wù)比拼2.小組分工，進(jìn)行數(shù)據(jù)集標(biāo)注比拼計時器大屏顯示標(biāo)注任務(wù)變得生動有趣2.培養(yǎng)學(xué)生勞模精神和工匠精神【突破難點(diǎn)】9.頒獎（5分鐘）數(shù)據(jù)集標(biāo)注完成最快者，頒發(fā)最佳勞模獎1.引導(dǎo)AI助教頒獎2.引導(dǎo)獲獎小組掃碼獲取電子獎狀獲獎代表掃碼獲取資證書1.通過AI助教頒獎，活躍課堂氛圍2.培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)先爭優(yōu)精神AI助教【歸納總結(jié)】1.項(xiàng)目相關(guān)知識點(diǎn)總結(jié)1.跟著老師進(jìn)行總結(jié)、1.通過歸納總結(jié)鞏固10.“評”教師點(diǎn)評總結(jié)（5分鐘）1.項(xiàng)目相關(guān)知識點(diǎn)總結(jié)2.項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)和要點(diǎn)總結(jié)2.項(xiàng)目實(shí)踐環(huán)節(jié)和要點(diǎn)總結(jié)反思2.及時記錄反思總結(jié)心得動畫課件重難點(diǎn)知識2.培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力課后拓展提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖課后測試通過超星學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課后測試題復(fù)習(xí)重點(diǎn)知識，完成課后測試題活頁式教材了解學(xué)生對理論知識的拓展任務(wù)【拓展任務(wù)】通過企業(yè)已有設(shè)備，完成200張電芯圖像數(shù)據(jù)集制作要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)并提交小組協(xié)作完成任務(wù)；遇技術(shù)問題時，充分利用活頁式教材，查找對應(yīng)答案升學(xué)生對重難點(diǎn)知識流程做數(shù)據(jù)準(zhǔn)備四、教學(xué)評價教學(xué)評價。五、教學(xué)反思特色創(chuàng)新1.“思政教育”落到實(shí)處：學(xué)生通過電芯圖像數(shù)據(jù)集制作實(shí)踐，提升了將人工智能融入專業(yè)領(lǐng)域興趣；通過本次課教學(xué)難點(diǎn)的突破，培養(yǎng)了學(xué)生信息素養(yǎng)、勞模精神和工匠精神，體驗(yàn)了使用人工智能技術(shù)解決問題的樂趣；2.“活頁式教材”實(shí)現(xiàn)因材施教:通過自主研發(fā)的人工智能實(shí)踐案例庫平臺、在線課程拓展資源等“電子活頁式”教材和紙質(zhì)版活頁式教材，在達(dá)成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，針對不同水平的學(xué)生布置相應(yīng)難度的拓展任務(wù)，將“有教無類”和“因材施教”有機(jī)結(jié)合授課實(shí)效本次授課內(nèi)容以電芯圖像數(shù)據(jù)集的制作為任務(wù)載體，取得了明顯成效，具體如下：1.Python技術(shù)結(jié)構(gòu)的科普教學(xué)，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分同學(xué)均能本著精益求精的態(tài)度去完成數(shù)據(jù)集制作工作；2.通過設(shè)備實(shí)操、虛擬仿真等信息化手段進(jìn)行教學(xué)，加強(qiáng)了情境感知和重難點(diǎn)知識理解：課前準(zhǔn)備了電芯采集一體化設(shè)備，通過實(shí)操，加強(qiáng)了學(xué)生對數(shù)據(jù)采集任務(wù)的興趣和理解；通過虛擬仿真信息化手段有效突破了如何通過儀器采集到高質(zhì)量的數(shù)據(jù)知識的理解存在問題進(jìn)階任務(wù)實(shí)踐時，小組之間進(jìn)度有差異，導(dǎo)致進(jìn)度不統(tǒng)一改進(jìn)措施12.給各小組組長進(jìn)行培訓(xùn)，要求他們盡可能的營造輕松的討論氛圍，對于不積極發(fā)言的可以點(diǎn)名邀請詢問式征求其對問題的看法教案教案5 人工智能編程語言-Python2（第9-10學(xué)時）一、教學(xué)分析授課信息教學(xué)項(xiàng)目人工智能編程語言-Python2教學(xué)任務(wù)智能質(zhì)檢模型訓(xùn)練與部署授課對象新能源技術(shù)專業(yè)授課形式理實(shí)一體授課時間2023年授課學(xué)時2學(xué)時（90分鐘）所選教材1團(tuán)隊(duì)自編寫（app人工智能技術(shù)團(tuán)隊(duì)編寫的新形態(tài)（ “十四五”規(guī)劃教材 活頁式教材教學(xué)內(nèi)容分析人工智能實(shí)踐案例庫平臺中的“1+X”（初級情境體驗(yàn)及互動實(shí)踐相融合引導(dǎo)分析VR/ARAI科技強(qiáng)國環(huán)保意識和安全意識等思政元素。學(xué)生在小組討論和實(shí)踐練習(xí)的過程中掌握課程內(nèi)容，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)情分析【知識基礎(chǔ)】【認(rèn)知能力】學(xué)生通過對Python的完成建立起了信心，并且渴望繼續(xù)完成電池電芯的后續(xù)任務(wù)；PythonPython團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到強(qiáng)化?！緦W(xué)習(xí)特點(diǎn)】具體的來說：13.大一學(xué)生學(xué)習(xí)服從性比較好，各小組組長認(rèn)真負(fù)責(zé)，能認(rèn)真按照老師要求完成課前、課中、課后各項(xiàng)任務(wù)【專業(yè)特性】Python融入專業(yè)領(lǐng)域。1.培養(yǎng)獨(dú)立思考，用于提出質(zhì)疑的能力；素質(zhì)3.培養(yǎng)邏輯思維能力；目標(biāo)4.培養(yǎng)知識點(diǎn)梳理鞏固以及反理解吸收后的反向輸出的表達(dá)能力；5.培養(yǎng)對于專業(yè)知識學(xué)習(xí)的主觀能動性。教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)PythonPython能力1.具有使用Python語言解決實(shí)際問題的動機(jī)與初步能力。目標(biāo)2.養(yǎng)成學(xué)習(xí)與運(yùn)用新技術(shù)的習(xí)慣,不斷學(xué)習(xí)和實(shí)踐。1AI教學(xué)重點(diǎn)能夠定義類,構(gòu)造對象,調(diào)用方法與繼承父類。教學(xué)重點(diǎn)突破方法練習(xí)，最終以小組形式匯報成果。2.多管齊下，理論與實(shí)踐結(jié)合，利用豐富的課程教學(xué)資源多維度梳理與傳授。3.鼓勵學(xué)生積極參與平臺實(shí)操，結(jié)合自制動畫配合老師講解疏通理論知識點(diǎn)；重點(diǎn)與4.從理論回歸實(shí)踐，讓學(xué)生理解理論在實(shí)際中的運(yùn)用與意義。難點(diǎn)1.耐心梳理配置選項(xiàng)，通過生活中遇到的類似案例分析；教學(xué)難點(diǎn)Python熟悉Python教學(xué)難點(diǎn)突破方法2AI頻，動圖小視頻，配合教師講解，通過生活中遇到的類似案例分析和理解背后方法原理；二、教學(xué)策略教學(xué)模式“三段六環(huán)”雙線融合混合式教學(xué)模式Python技術(shù)領(lǐng)域的電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目做中等課程思政有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法教法：任務(wù)驅(qū)動法、情境教學(xué)法學(xué)法：小組討論法、合作探究法、匯報法信息化手段1.超星《人工智能導(dǎo)論》課程平臺用于課前發(fā)布課程任務(wù)、資源與作業(yè)，課后幫助學(xué)生獲取資源、作業(yè)批改。2.智能電芯質(zhì)檢一體化設(shè)備電芯質(zhì)檢一體化設(shè)備為學(xué)生課前預(yù)習(xí)感知、課中數(shù)據(jù)采集提供直觀、可操作環(huán)境3.VR/AR軟件資源通過VR/AR軟件資源進(jìn)行電芯質(zhì)檢場景體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)項(xiàng)目需求理解4.AI助教、視頻動畫AI助教、視頻動畫讓課堂氛圍”活“起來，讓教與學(xué)更有趣教學(xué)環(huán)境虛擬仿真實(shí)訓(xùn)室：4pythonPAGE70PAGE70返回目錄教學(xué)資源三、教學(xué)實(shí)施（一）教學(xué)流程（二）實(shí)施過程（課前-課中-課后）課前（自主學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖課前學(xué)習(xí)1.自主學(xué)習(xí)1. 復(fù)習(xí)《人工智能導(dǎo)論》教材項(xiàng)目二相關(guān)內(nèi)容：超星學(xué)習(xí)平臺復(fù)習(xí)本課程的理論基礎(chǔ)部分的核心內(nèi)容“人工智能基礎(chǔ)技術(shù)”1.通過超星學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課本電子書鏈接或者提供實(shí)體課本相關(guān)頁碼。1.通過超星學(xué)習(xí)平臺提供的鏈接自主復(fù)習(xí)相關(guān)知識。超星學(xué)習(xí)通十四五規(guī)劃教材1.延伸課堂教學(xué)時生對于課程內(nèi)容認(rèn)通過EasyDL模型訓(xùn)練平臺提供的基礎(chǔ)工業(yè)質(zhì)檢流程內(nèi)容，提前熟悉在完成圖像預(yù)處理過程之后的電池電芯工業(yè)質(zhì)檢的一般流程：1.發(fā)送發(fā)布學(xué)習(xí)平臺相關(guān)內(nèi)容的網(wǎng)址鏈接；2.督促各小組上一節(jié)課課后拓展練習(xí)；3.發(fā)放本次課的活頁式教EasyDL1.查看子模塊一和子模塊二任務(wù)描述；2.熟悉EasyDL模型訓(xùn)練平臺；3.熟悉電池電芯工業(yè)質(zhì)檢一般流程4.完成遞交超星平臺的課后拓展練習(xí)和小測百度飛槳EasyDL平臺1.幫助學(xué)生明確任2.1況；統(tǒng)計學(xué)生課前自主學(xué)習(xí)階段的成果和數(shù)據(jù)；2、利用超星平臺發(fā)布調(diào)查問卷，調(diào)查學(xué)生對于基礎(chǔ)理論部分知識的興趣程度，理解程度，且提供開放式回答窗口，以便讓學(xué)生提前提出可能的問題。3.調(diào)查學(xué)生課前學(xué)習(xí)情況，收集學(xué)生反饋并分析完成課前自測題，查看自測成績。提出困惑，與教師交流、反饋。知識上查漏補(bǔ)缺，反思知識漏洞，端正學(xué)習(xí)態(tài)度。超星學(xué)習(xí)通學(xué)習(xí)通任務(wù)欄根據(jù)答疑、交流情況確定教學(xué)難點(diǎn)。幫助進(jìn)行科學(xué)及時調(diào)整教學(xué)方案。課中（合作學(xué)習(xí)）教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖1.“導(dǎo)”課前任務(wù)檢查（3分鐘）1.對上次課的課后獨(dú)立拓展一節(jié)課課后拓展任務(wù)要求大家制作好的“至少500張圖數(shù)據(jù)采集(讀取/儲存)、預(yù)處理、劃分和采樣、標(biāo)注等點(diǎn)評各小組上交數(shù)據(jù)人臉識別簽到；記錄教師點(diǎn)評與同學(xué)人臉識別門禁簽到系統(tǒng)超星學(xué)習(xí)通1生發(fā)現(xiàn)問題并提出2.任務(wù)導(dǎo)入(5分鐘）2.對于人工智能導(dǎo)論課程項(xiàng)目一和項(xiàng)目二的內(nèi)容中關(guān)于人工智能發(fā)展歷史的復(fù)習(xí)，重點(diǎn)回顧幾個重要的關(guān)于人工智能技術(shù)體系的描述以及時間節(jié)點(diǎn)：例如課本24頁，圖2-3、2-4；25頁圖2-5等相關(guān)內(nèi)容【AI助教提問】AI提出關(guān)于人工智能技術(shù)算法等問題并給出言簡意賅嘗試回答AI開書本以及活頁式教材相應(yīng)位置進(jìn)行標(biāo)注和備AI助教十四五規(guī)劃教材2.強(qiáng)化學(xué)生對于學(xué)期初學(xué)過的知識的已學(xué)知識的歸納和3.“析”任務(wù)解析(5分鐘)【模塊】EasyDL助學(xué)生概覽模型訓(xùn)練全流幫助學(xué)生明確我們第模塊1的主要內(nèi)容?！痉纸M討論、匯報】老師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)使用百度飛槳EasyDL平臺【解析做什么】讓學(xué)生對本節(jié)課的整體結(jié)構(gòu)有個清晰節(jié)課的核心難點(diǎn)所【索怎么做】使學(xué)生對任務(wù)脈絡(luò)清晰，為之后的實(shí)操做好準(zhǔn)備工作。4.“探”新知探索(25分鐘）1.AI助教簡略解釋并引導(dǎo)學(xué)生回顧人工智能導(dǎo)論項(xiàng)目一中學(xué)習(xí)過的人工智能技術(shù)概實(shí)踐項(xiàng)目-電芯智能質(zhì)檢環(huán)焦機(jī)器視覺相關(guān)的技術(shù)與算法給學(xué)生講解模型訓(xùn)練的原理。【新知探索】AI【頭腦風(fēng)暴】思考模型訓(xùn)練“黑AI助教活頁式教材-人工智能技術(shù)概覽圖訓(xùn)練學(xué)生歸納與管理知識的能力；成果轉(zhuǎn)化以及知識；【教學(xué)難點(diǎn)】2AI助教的介紹下，我們得知目前機(jī)器視覺研究和實(shí)踐人工智能技術(shù)就是人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)2.思考理解人工神經(jīng)網(wǎng)自制視頻片段重點(diǎn)突出通識導(dǎo)論課程的最原始目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對于這門課程乃至整個學(xué)科動性！【教學(xué)難點(diǎn)】3打開黑盒快速向?qū)W生介紹并法和策略：誤差反向傳播算法、遷移學(xué)習(xí)、濾波算法等。【難點(diǎn)突破】3自制視頻片段，循序漸進(jìn)，推進(jìn)理論知識的灌輸。4本小節(jié)內(nèi)容將正式打開黑盒圖和小視頻，用機(jī)器視覺的“helloword!”經(jīng)典案例，向?qū)W生講授機(jī)器視覺領(lǐng)域的人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的基本原理和44手寫數(shù)字識別全過程動圖解釋【參賽視頻】5.“演”AI體驗(yàn)機(jī)演示操作(20分鐘)【教學(xué)重點(diǎn)】這一節(jié)課我們將分為三部分展開：1（3-5）原則邀請同學(xué)上臺PK并在實(shí)驗(yàn)期間解答學(xué)生疑惑。參與實(shí)驗(yàn)二和實(shí)驗(yàn)三，快速回顧和總結(jié)此前學(xué)習(xí)過的關(guān)于機(jī)器人工智能的一般原理。思考在實(shí)驗(yàn)過程中出現(xiàn)以提出通關(guān)失敗的疑惑模擬實(shí)驗(yàn)由于本節(jié)課的內(nèi)容同學(xué)們吸收太多信通過簡單的模擬實(shí)2：（8-10）引導(dǎo)學(xué)生打開我們自研的體驗(yàn)已經(jīng)訓(xùn)練并且部署好并在體驗(yàn)過程中根據(jù)已經(jīng)同學(xué)們在體驗(yàn)?zāi)Ｐ偷倪^自研微信小程序-人工智能體驗(yàn)項(xiàng)目雖然同學(xué)們通過模擬實(shí)驗(yàn)加深和鞏固于模型的實(shí)際運(yùn)用因此我們通過直接激發(fā)同學(xué)們對于接下來實(shí)際操作練習(xí)的熱情。【教學(xué)重點(diǎn)】（6-8分鐘）3.打開EasyDL平臺開始演【重點(diǎn)突破】演示百度飛槳EasyDL平臺的模型訓(xùn)練的全過程活頁教材適當(dāng)?shù)奈恢米鲈趯W(xué)生實(shí)際操作之能更直觀清晰的知道記下來的實(shí)操環(huán)的數(shù)據(jù)集投入模型的正式訓(xùn)練過程中。EasyDL模型創(chuàng)建界面節(jié)需要完成的任務(wù)。6.“練”分組體驗(yàn)(30分鐘）【教學(xué)重難點(diǎn)】【邊學(xué)邊練習(xí)】鼓勵學(xué)生挖掘?qū)W習(xí)平臺的合上一節(jié)課完成的一系列引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行模型參數(shù)的我們當(dāng)前的任務(wù)目標(biāo)而言【活學(xué)活用】體驗(yàn)系統(tǒng)提供的模型在線EasyDL模型訓(xùn)練與配置界面EasyDL模型訓(xùn)練配置設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過實(shí)際解人工智能技術(shù)的運(yùn)行原理和實(shí)際效們大概200張圖片的數(shù)據(jù)集指導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)入在課前準(zhǔn)備統(tǒng)自動進(jìn)行的模型訓(xùn)練期百度飛槳EasyDL平臺續(xù)教學(xué)內(nèi)容做鋪墊。10度可以單擊“訓(xùn)練狀態(tài)-訓(xùn)練引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生時的日程生活和學(xué)習(xí)等待時間學(xué)習(xí)與思考。訓(xùn)練完成匯報10果。組織各小組輪流花1分鐘小組互動匯報并且展示活頁式教材主流部署方案：不局限于只介紹設(shè)備使用的部署方式，引導(dǎo)學(xué)生思思考理解人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)部署方案界面激發(fā)學(xué)生對于這門PAGE80PAGE80返回目錄課程乃至整個學(xué)科的熱情；使學(xué)生在學(xué)習(xí)本專業(yè)課程群過程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的主觀能動性！模型訓(xùn)練的發(fā)布:結(jié)合一段自跟上部署流程進(jìn)度，適當(dāng)自制視頻講解實(shí)踐演示，為后續(xù)實(shí)制視頻，老師講解并實(shí)操通用署細(xì)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)布模的在活頁教材相關(guān)位置戰(zhàn)做準(zhǔn)備小型設(shè)備部署的流程。做好筆記和標(biāo)注，以免實(shí)戰(zhàn)操作。操過程中出現(xiàn)遺漏。7.“評”教師點(diǎn)評總結(jié)(2分鐘）點(diǎn)評和分析實(shí)踐中暴露出的共性問題，給出解決方法；超星學(xué)習(xí)通通過共性問題的點(diǎn)課后拓展提升教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動教學(xué)資源及信息化手段設(shè)計意圖課后測試通過超星學(xué)習(xí)平臺發(fā)布課后測試題設(shè)計一份包含本節(jié)課重點(diǎn)知識的測試題。將測試題通過學(xué)習(xí)平臺分發(fā)給學(xué)生學(xué)根據(jù)測試結(jié)果進(jìn)行自超星學(xué)習(xí)通設(shè)計此環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生通過測試了解自己的學(xué)習(xí)情拓展提升任務(wù)：要求學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完小組協(xié)作完成任務(wù)；遇技視頻資源通過相似案例的練成任務(wù)并提交；明文規(guī)定各術(shù)問題時，充分利用活頁習(xí)，提升學(xué)生對課堂數(shù)據(jù)集，或者從平臺公開的數(shù)不式教材，查找對應(yīng)答案，知識的應(yīng)用能力，實(shí)拓展任務(wù)據(jù)集網(wǎng)址下載已經(jīng)標(biāo)注好的數(shù)據(jù)集來實(shí)驗(yàn)：以下是開源的價、打分。或查詢教師給出的課件PPT。現(xiàn)知識遷移。數(shù)據(jù)集鏈接:開放數(shù)據(jù)集-飛槳AIStudio-人工智能學(xué)習(xí)實(shí)訓(xùn)社區(qū)()四、教學(xué)評價教學(xué)評價根據(jù)課程評價標(biāo)準(zhǔn)，本次課涉及的評價環(huán)節(jié)及評價內(nèi)容如下表所示：五、教學(xué)反思五、教學(xué)反思特色創(chuàng)新1.“思政教育”落到實(shí)處：學(xué)生通過調(diào)研項(xiàng)目行業(yè)背景、體驗(yàn)電芯質(zhì)檢情境，提升了投入國家高精尖行業(yè)的興趣；通過本次課教學(xué)難點(diǎn)的突破，培養(yǎng)了學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作解決問題的樂趣；2.信息化技術(shù)解決教學(xué)痛點(diǎn):通過開發(fā)基于項(xiàng)目場景的虛擬仿真軟件資源、AI助教等信息化手段，有效解決了以往無應(yīng)用場景、學(xué)生無法內(nèi)化理解技術(shù)流程等教學(xué)痛點(diǎn)。授課實(shí)效次課以“學(xué)生為中心”為教學(xué)理念，采取線上線下“雙線融合混合式”教學(xué)模式，取得明顯成效：EasyDL能力目標(biāo)達(dá)成度：1.學(xué)生基本達(dá)成了能力目標(biāo)，通過感性認(rèn)識、理性認(rèn)識和實(shí)踐三過程，學(xué)生理解教師示范、參照示范并獨(dú)立實(shí)現(xiàn)最終效果。學(xué)生的應(yīng)用、分析、評估和創(chuàng)造能力均有一定的提升。素養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度：學(xué)生通過小組討論，提升了分析問題解決問題的能力；針對模型訓(xùn)練的成果，能夠提出模型優(yōu)化的可能，展現(xiàn)了創(chuàng)新能力；頭腦風(fēng)暴，培養(yǎng)了學(xué)生們獨(dú)立思考，積極探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。課后測試情況：通過超星學(xué)習(xí)平臺統(tǒng)計，學(xué)生課后測試成績比課前有了大幅提升。學(xué)生滿意度：對接實(shí)際應(yīng)用任務(wù)，任務(wù)啟發(fā)理論，趣味教學(xué)激發(fā)學(xué)生積極性，實(shí)戰(zhàn)任務(wù)完成提高學(xué)生成就感。特色創(chuàng)新：采用豐富的趣味動畫展示配合講解，在達(dá)成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，極大的提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)主觀能動性，真正培養(yǎng)了學(xué)生對于知識的渴望，以及對之后課程的展望。存在問題進(jìn)階任務(wù)實(shí)踐時，小組之間進(jìn)度有差異，導(dǎo)致進(jìn)度不統(tǒng)一改進(jìn)措施12.給各小組組長進(jìn)行培訓(xùn)，要求他們盡可能的營造輕松的討論氛圍，對于不積極發(fā)言的可以點(diǎn)名邀請詢問式征求其對問題的看法教案教案6 人工智能編程語言-Python3（第11-12學(xué)時）一、教學(xué)分析授課信息教學(xué)項(xiàng)目人工智能編程語言-Python3教學(xué)任務(wù)人工智能編程語言-Python3授課對象新能源技術(shù)專業(yè)授課形式理實(shí)一體授課時間2023年授課學(xué)時2學(xué)時（90分鐘）所選教材1團(tuán)隊(duì)自編寫（app人工智能技術(shù)團(tuán)隊(duì)編寫的新形態(tài)（ “十四五”規(guī)劃教材 活頁式教材教學(xué)內(nèi)容分析本次授課內(nèi)容為任務(wù)4：場景應(yīng)用與成果展示（如下圖）。本次課主要內(nèi)容為主要內(nèi)容與教學(xué)目的：1、認(rèn)識數(shù)據(jù)類型2、整數(shù)3、浮點(diǎn)數(shù)4、負(fù)數(shù)類型5、布爾型字符與字符串。課堂教學(xué)通過教師演示、學(xué)生小組實(shí)踐以及小組PK賽的方式進(jìn)行組織，形式生動、活潑。課堂注重運(yùn)用AR/VR技術(shù)、AI助教等信息化手段突破重難點(diǎn)，教學(xué)過程中有效融入規(guī)范意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)新精神等思政元素。學(xué)情分析【知識基礎(chǔ)】根據(jù)課前調(diào)查問卷，學(xué)生對Python基礎(chǔ)關(guān)知識和流程掌握較好，對智能質(zhì)檢模型的場景應(yīng)用的實(shí)際評估經(jīng)驗(yàn)欠缺?！菊J(rèn)知能力】15%的同學(xué)擔(dān)心智能質(zhì)檢項(xiàng)目的環(huán)節(jié)理解不深入，5%同學(xué)擔(dān)心具體應(yīng)用的實(shí)踐能力不足?！緦W(xué)習(xí)特點(diǎn)】【專業(yè)特性】Python教學(xué)目標(biāo)素質(zhì)目標(biāo)1.2.養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度,對數(shù)據(jù)及其類型的理解尤為重要。培養(yǎng)解決實(shí)際問題的思維方式,學(xué)會選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)類型。知識目標(biāo)1.2.理解整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)、負(fù)數(shù)與布爾型等基本數(shù)據(jù)類型。掌握整數(shù)與浮點(diǎn)數(shù)在運(yùn)算與表示上的差異。能力目標(biāo)1.2.3.能夠說明整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)、字符與字符串等基本數(shù)據(jù)類型。能夠選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)類型完成需求分析與程序設(shè)計。能夠正確使用整數(shù)與浮點(diǎn)數(shù)進(jìn)行四則運(yùn)算,理解舍入誤差。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1.掌握整數(shù)與浮點(diǎn)數(shù)在運(yùn)算與表示上的差異。教學(xué)重點(diǎn)突破方法1.教師通過動畫課件、示范演示講解調(diào)測流程2.學(xué)生通過AR模擬器進(jìn)行流程模擬進(jìn)行模型應(yīng)用原理理解教學(xué)難點(diǎn)能夠選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)據(jù)類型完成需求分析與程序設(shè)計。能夠正確使用整數(shù)與浮點(diǎn)數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)突破方法1.通過學(xué)生現(xiàn)場檢測比拼、企業(yè)老師點(diǎn)評等環(huán)節(jié)，突破教學(xué)難點(diǎn)二、教學(xué)策略教學(xué)模式“三段六環(huán)”雙線融合混合式教學(xué)模式Python技術(shù)領(lǐng)域的電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目PK賽等環(huán)節(jié)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)操技能，使學(xué)生完成電芯智能質(zhì)檢項(xiàng)目的場景應(yīng)用，同時將安全意識、智能化思維、工匠精神和創(chuàng)新意識等課程思政有機(jī)融入教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)方法教法：任務(wù)驅(qū)動法、直觀演示法、游戲教學(xué)法、情景教學(xué)法等學(xué)法：練習(xí)法、小組合作學(xué)習(xí)法、討論法等信息化手段1.數(shù)智化分階評價系統(tǒng)用于多維度分階成績匯總統(tǒng)計、PK賽實(shí)時成績錄入等2.AI助教用于頒獎環(huán)節(jié)現(xiàn)場生成資格證書3.VR/AR軟件資源通過VR體驗(yàn)自動駕駛場景、通過AR鞏固智能質(zhì)檢流程4.5一體機(jī)的無線投