【初中物理線上教學(xué)情況調(diào)查：以A中學(xué)為例（含問(wèn)卷）8100字（論文）】

初中物理線上教學(xué)情況調(diào)查—以A中學(xué)為例摘要信息化時(shí)代，社會(huì)對(duì)人才的培養(yǎng)提出了新的要求，當(dāng)前的“以教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式已不滿(mǎn)足這些需求。線上教學(xué)是頗受重視和歡迎的新興教學(xué)模式，主要是通過(guò)綜合“以教師講授為主的集體教學(xué)形式、基于合作理念的小組教學(xué)形式和以自主學(xué)習(xí)為主的教學(xué)形式”，發(fā)揮傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)的互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生作為學(xué)習(xí)過(guò)程主體的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，并發(fā)揮教師引導(dǎo)、啟發(fā)、監(jiān)控教學(xué)過(guò)程的主導(dǎo)作用，最終達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。隨著“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”時(shí)代的來(lái)臨，線上教學(xué)已從高等教育領(lǐng)域逐步深入發(fā)展到基礎(chǔ)教育領(lǐng)域。本文采用問(wèn)卷調(diào)查的方式，通過(guò)對(duì)A中學(xué)物理線上教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，并且，根據(jù)其，同時(shí)，針對(duì)現(xiàn)狀存在的問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議，主要是應(yīng)提高教師教學(xué)能力及信息素養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變意識(shí)，提高自主學(xué)習(xí)能力及信息辨別等能力，學(xué)生家長(zhǎng)也要積極參與到學(xué)生的管理及在線學(xué)習(xí)計(jì)劃中，以期能夠?yàn)橹袑W(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新提供參考依據(jù)。關(guān)鍵詞：初中物理；線上教學(xué)；調(diào)查分析目錄TOC\o"1-3"\h\u20776一、前言 129497二、初中物理學(xué)線上教學(xué)的調(diào)查及分析 118084（一）調(diào)查方法及調(diào)查對(duì)象 1133731.調(diào)查方法 1137862.調(diào)查對(duì)象 13063（二）初中物理學(xué)線上教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析 226081.對(duì)教師的調(diào)查分析 265352.對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析 327243三、總結(jié)與反思 925652（一）初中物理線上教學(xué)的意義 9137991.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 10139112.提高教學(xué)效率 10318353.提高教學(xué)質(zhì)量 1073004.跨越區(qū)域限制 1019679（二）加強(qiáng)線上教學(xué)的建議 1048571.對(duì)教師的建議 10240882.對(duì)學(xué)生的建議 11316533.對(duì)家長(zhǎng)的建議 1124747參考文獻(xiàn) 112372附錄 13一、前言在新冠疫情爆發(fā)后,教育部下發(fā)關(guān)于要求各地區(qū)大中小學(xué)校延遲春季的開(kāi)學(xué)時(shí)間，并提出倡議：利用充分網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展“停課不停學(xué)”的教育活動(dòng)。故各地區(qū)教育部門(mén)積極組織制定出網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方案，各校組織一線教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)軟件及平臺(tái)的使用，這一舉措對(duì)于學(xué)校、教師以及學(xué)生和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)都是很大的挑戰(zhàn)，但同時(shí)，對(duì)于學(xué)校和教師來(lái)講，也是改進(jìn)教學(xué)方式的巨大機(jī)遇。通過(guò)三個(gè)半月的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，教師的信息化素養(yǎng)以及信息化教學(xué)的能力在一定程度上得到了提升，也給學(xué)校的傳統(tǒng)課堂帶來(lái)了很大的沖擊。很多一線教師在學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)以及進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的過(guò)程中真正體驗(yàn)了信息技術(shù)在教育中的重要作用。這讓很多教師開(kāi)始思考，如何通過(guò)教學(xué)模式的改變將信息技術(shù)真正地應(yīng)用到傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，為教與學(xué)服務(wù)。線上教學(xué)是一種由國(guó)外發(fā)展興起的新型的教學(xué)模式，近年來(lái)我國(guó)高等教育中也開(kāi)展了實(shí)踐應(yīng)用，也逐步滲透到基礎(chǔ)教育中，那么該教學(xué)模式在基礎(chǔ)教育中的實(shí)施情況如何？教師及學(xué)生對(duì)該種教學(xué)模式的了解及認(rèn)可程度到底如何？作者在已有相關(guān)文獻(xiàn)分析的基礎(chǔ)上，調(diào)查分析了A中學(xué)初中物理的教學(xué)及學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，發(fā)現(xiàn)目前存在學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣普遍較高，但課前預(yù)習(xí)情況、課堂發(fā)言情況不理想；學(xué)生目前的學(xué)習(xí)習(xí)慣屬于“被動(dòng)接受式”；教師雖然承認(rèn)學(xué)生的差異性，但在授課過(guò)程中卻并不能做到分層教學(xué)，滿(mǎn)足學(xué)生的個(gè)性化需求等一系列問(wèn)題。那么如何將混合式教學(xué)的優(yōu)勢(shì)真正的發(fā)揮出來(lái)，從而解決當(dāng)前教學(xué)中的這些問(wèn)題？鑒于以上的思考，作者結(jié)合該校實(shí)際情況構(gòu)建了線上教學(xué)模式的流程并進(jìn)行了實(shí)踐。二、初中物理學(xué)線上教學(xué)的調(diào)查及分析（一）調(diào)查方法及調(diào)查對(duì)象1.調(diào)查方法本研究設(shè)置訪談法、問(wèn)卷調(diào)查法兩種形式。本研究的問(wèn)卷題目及訪談內(nèi)容的編制參考了國(guó)內(nèi)有關(guān)線上教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查的相關(guān)問(wèn)卷及訪談?lì)}目，以提高本研究問(wèn)卷及訪談的信度和效度。2.調(diào)查對(duì)象通過(guò)調(diào)查、分析初中物理學(xué)線上教學(xué)的現(xiàn)狀，了解初中物理學(xué)教學(xué)中存在的問(wèn)題；學(xué)校信息環(huán)境建設(shè)情況；教師及學(xué)生的信息素養(yǎng)情況，為線上教學(xué)的構(gòu)建及實(shí)施提供參考依據(jù)。調(diào)查對(duì)象為A中學(xué)初中物理教師，該校信息技術(shù)負(fù)責(zé)人及初三年級(jí)300名學(xué)生。（二）初中物理學(xué)線上教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查結(jié)果分析1.對(duì)教師的調(diào)查分析通過(guò)對(duì)該校初中物理教師的訪談了解到教師層面線上教學(xué)的現(xiàn)狀（具體訪談內(nèi)容請(qǐng)見(jiàn)附錄1）。（1）線上教學(xué)的開(kāi)展情況該校物理教師表示疫情期間進(jìn)行了學(xué)校組織的線上教學(xué)，教學(xué)的方式是利用希沃白板5、騰訊課堂、騰訊QQ等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行直播教學(xué)或者錄制視頻供學(xué)生觀看，布置線下作業(yè)及活動(dòng)。而目前的教學(xué)中有部分教師（66.7%）只單純的進(jìn)行線下教學(xué)，即傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，另有33.3%的教師除了進(jìn)行傳統(tǒng)的課堂教學(xué)外還通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行一些線上教學(xué)活動(dòng)，比如有時(shí)錄制或搜集重難點(diǎn)知識(shí)講解微視頻并發(fā)布至班級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、將學(xué)生講解題目的過(guò)程錄制成微視頻上傳供學(xué)生自行查看、給學(xué)生布置作業(yè)并記錄作業(yè)完成情況、組織學(xué)生進(jìn)行討論等。嚴(yán)格意義上來(lái)說(shuō)，該校物理教師并沒(méi)有進(jìn)行線上教學(xué)。（2）教師對(duì)線上教學(xué)了解情況受訪談的該校物理教師中僅有1名教師對(duì)線上教學(xué)有一些了解，并表示比較期待這種教學(xué)模式的實(shí)施，其他教師都表示了解線上教學(xué)和線下教學(xué)，但對(duì)于線上教學(xué)并不了解。這在一定程度上說(shuō)明該校物理教師對(duì)于當(dāng)前的教育發(fā)展動(dòng)向關(guān)注度不夠。（3）教師未開(kāi)展線上教學(xué)的原因通過(guò)訪談，了解到該校物理教師未進(jìn)行線上教學(xué)的原因，總結(jié)如下：其一，對(duì)現(xiàn)狀不滿(mǎn)意，缺少改進(jìn)方法。的教學(xué)常規(guī)、憑著自己的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。其二，對(duì)線上教學(xué)了解不足。該校物理教師對(duì)線上教學(xué)有什么優(yōu)勢(shì)？有什么理論基礎(chǔ)？具體的含義及實(shí)施的原則是什么？實(shí)施流程如何？能否在自己的班級(jí)開(kāi)展等問(wèn)題并不清楚。其三，不樂(lè)于積極嘗試新事物。該校物理教師年齡組成偏大，教齡在20年以上的占33.3%，10—20年的占33.3%，而5年以下的教師僅有1名，通過(guò)對(duì)不同年齡教師的訪談了解到，教齡在20年以上的教師表示不喜歡教學(xué)模式的變革；其他教師表示教學(xué)模式是否是由教育主管部門(mén)及學(xué)校決定的。說(shuō)明，教師雖然意識(shí)到了教學(xué)中存在的一些問(wèn)題，但并不愿意積極主動(dòng)的去尋求改進(jìn)方法，對(duì)新事物的嘗試不積極。其四，任課班級(jí)多，班級(jí)學(xué)生人數(shù)多。該校初中物理教師，無(wú)論所在年級(jí)是初三還是高二、高三，所帶班級(jí)都比較多，而每個(gè)班班級(jí)平均人數(shù)都在45人以上。課時(shí)方面，初三年級(jí)每周2節(jié)物理課，高二、高三年級(jí)每周4節(jié)。課時(shí)少，教學(xué)任務(wù)重，所帶班級(jí)及各班人數(shù)多，雖然所有教師都承認(rèn)學(xué)生差異性的存在，但在教學(xué)中能做的只是作業(yè)分層（66.7%）、知識(shí)的講解由簡(jiǎn)單到難層層遞進(jìn)（16.7%）、根據(jù)成績(jī)分層進(jìn)行舊知識(shí)回顧的要求（16.6%），并不能在課堂中真正的有針對(duì)性的、分層次教學(xué)。教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)方式單一，只有作業(yè)和考試成績(jī)。教師承認(rèn)學(xué)生存在個(gè)體差異，但是評(píng)價(jià)方式還是停留在“一刀切”，這無(wú)疑不利于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。新課改要求評(píng)價(jià)學(xué)生要強(qiáng)調(diào)過(guò)程性，關(guān)注個(gè)性的差異，要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生，整合知識(shí)與技能，情感、態(tài)度與價(jià)值觀，過(guò)程和方法。激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)、健康、全面、和諧地發(fā)展，以多元的評(píng)價(jià)尺度，及時(shí)的給學(xué)生積級(jí)向上的評(píng)價(jià)。而目前的評(píng)價(jià)方式顯然和新課改要求是背道而馳的。2.對(duì)學(xué)生的調(diào)查分析結(jié)合該校物理學(xué)線上教學(xué)現(xiàn)狀，學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查主要設(shè)計(jì)三個(gè)部分的內(nèi)容，分別調(diào)查學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行線上學(xué)習(xí)情況、學(xué)生對(duì)線上教學(xué)的了解及期望情況、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況從學(xué)生層面了解混合式教學(xué)現(xiàn)狀（學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查內(nèi)容見(jiàn)附錄2）。第1題：“你在課后（包括周內(nèi)放學(xué)后及周末）使用手機(jī)、電腦或平板的情況？”調(diào)查結(jié)果如圖1。有30.48%的學(xué)生表示不經(jīng)常使用手機(jī)電腦等電子產(chǎn)品。還有50.19%的學(xué)生表示在周內(nèi)使用手機(jī)等比較困難。在家長(zhǎng)和學(xué)校方面，覺(jué)得學(xué)生的自控力較差，用手機(jī)或者電腦之后往往因?yàn)橥嬗螒虻扔绊憣W(xué)習(xí)，所以家長(zhǎng)直接不給孩子帶手機(jī)，而學(xué)校方面則禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)校園。這實(shí)際上是因噎廢食了，在這個(gè)信息時(shí)代，如果一味地因?yàn)楹ε戮W(wǎng)絡(luò)帶給學(xué)生害處而將學(xué)生和網(wǎng)絡(luò)隔離開(kāi)，可能會(huì)讓學(xué)生損失很多東西。怎么正確引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)習(xí)的助手，是家長(zhǎng)和教師都應(yīng)該積極思考的問(wèn)題。圖1學(xué)生課后使用手機(jī)、電腦或平板的情況第2題“你利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間大概占多少？”、第3題“你是否登錄物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)？”、第4題“你有沒(méi)有關(guān)注與物理學(xué)科相關(guān)的公眾號(hào)？”以及第5題“你瀏覽物理學(xué)科相關(guān)公眾號(hào)的頻次”調(diào)查結(jié)果如圖2、圖34、圖5。結(jié)果顯示，大多學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間很短，且登錄物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站及關(guān)注物理相關(guān)公眾號(hào)的學(xué)生很少，即使是登錄及關(guān)注的同學(xué)其登錄及關(guān)注的頻次也很低。物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站及一些物理相關(guān)公眾號(hào)具有豐富的物理學(xué)習(xí)資源，如果學(xué)生能充分的利用這些資源，將非常有益于學(xué)物理理的學(xué)習(xí)。圖2學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)的時(shí)間情況圖3學(xué)生登錄物理學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行學(xué)習(xí)的情況圖4學(xué)生關(guān)注與物理學(xué)科相關(guān)公眾號(hào)情況圖5學(xué)生瀏覽物理學(xué)科相關(guān)公眾號(hào)的頻次情況第6題：“利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，你能否管理好自己的學(xué)習(xí)行為？”調(diào)查結(jié)果如圖6。大多學(xué)生在利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)不太能管理好自己的行為，只有14.98%的學(xué)生表示完全能管理好自己的行為，極個(gè)別學(xué)生表示完全不能。如果家長(zhǎng)和學(xué)校能指導(dǎo)學(xué)生如何正確的利用網(wǎng)絡(luò)，相信一定會(huì)有更多的學(xué)生可以在面對(duì)網(wǎng)絡(luò)龐雜的信息時(shí)明確目標(biāo)，讓網(wǎng)絡(luò)成為成長(zhǎng)的助手。圖6學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)管理學(xué)習(xí)行為情況第7題：“你覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)對(duì)你的學(xué)習(xí)有幫助嗎?”調(diào)查結(jié)果如圖7。有51.30%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)自己的學(xué)習(xí)很有幫助，有23.05%%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有一點(diǎn)幫助。這與學(xué)生日常對(duì)網(wǎng)絡(luò)的接觸程度、是否利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)、在利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)時(shí)能否把控自己的行為等因素有關(guān)。圖7學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)是否有幫助調(diào)查結(jié)果第8題：“你喜歡老師以QQ群、微信群等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展物理學(xué)習(xí)活動(dòng)嗎？”調(diào)查結(jié)果如圖8是比較認(rèn)同的，通過(guò)對(duì)一些學(xué)生的訪談了解到他們喜歡一些利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展的教學(xué)活動(dòng)的原因有：（1）能學(xué)到一些在課本和資料書(shū)上學(xué)不到的知識(shí)，比如老師在QQ群里分享的一些與物理有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)或文章；（2）方便、快捷，上下學(xué)不用帶很多東西，比如布置一些作業(yè)或者活動(dòng)任務(wù)；（3）有時(shí)候覺(jué)得當(dāng)面問(wèn)老師不好意思，但通過(guò)QQ或者微信就可以問(wèn)很多問(wèn)題，還可以在見(jiàn)不到老師的時(shí)候問(wèn)問(wèn)題。有4.83%的學(xué)生認(rèn)為教師是否利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的教學(xué)活動(dòng)，他們認(rèn)為長(zhǎng)時(shí)間盯著手機(jī)或者電腦看作業(yè)等學(xué)習(xí)行為讓自己很不舒服，而且瀏覽老師分享的一些學(xué)習(xí)內(nèi)容會(huì)花很長(zhǎng)時(shí)間，增加學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。圖8學(xué)生對(duì)教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)的偏好情況第9題：“在沒(méi)有家長(zhǎng)老師監(jiān)督的情況下，是否會(huì)自主學(xué)習(xí)物理學(xué)科？”調(diào)查結(jié)果如圖9所示。有13.01%的學(xué)生表示在沒(méi)有家長(zhǎng)和老師監(jiān)督時(shí)也能夠非常自覺(jué)的學(xué)習(xí)物理，40.89%的學(xué)生比較自覺(jué)，一般自覺(jué)及完全不自覺(jué)的占到46.09%，這可能和教師對(duì)學(xué)生的要求嚴(yán)格程度有關(guān)，當(dāng)然也和學(xué)生學(xué)習(xí)物理動(dòng)力的強(qiáng)弱有關(guān)。圖9學(xué)生在沒(méi)有家長(zhǎng)和老師監(jiān)督時(shí)自主學(xué)習(xí)物理的情況第10題：“你是怎樣預(yù)習(xí)物理學(xué)科新課的？”調(diào)查結(jié)果如圖10所示。結(jié)果顯示，有31.23%的學(xué)生對(duì)物理進(jìn)行了課前的預(yù)習(xí)的方式主要是看課本，說(shuō)明目前學(xué)生對(duì)教材的依賴(lài)度還是比較高的。借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行預(yù)習(xí)的占18.22%，這個(gè)數(shù)據(jù)是出乎作者意料的，經(jīng)過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的訪談了解到，他們會(huì)在網(wǎng)上根據(jù)點(diǎn)擊量找優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻，提前預(yù)習(xí)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，說(shuō)明有部分學(xué)生已經(jīng)能夠比較好的利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)了。另外，有22.30%的學(xué)生很少預(yù)習(xí)課程內(nèi)容。說(shuō)明部分學(xué)生還沒(méi)有意識(shí)到課前預(yù)習(xí)對(duì)于知識(shí)學(xué)習(xí)的重要性。課前預(yù)習(xí)是學(xué)生自學(xué)的起始階段，是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué)能力的必要步驟，通過(guò)課前預(yù)習(xí)學(xué)生可以得到獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)，學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過(guò)自己主動(dòng)探索獲得知識(shí)，在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率和課堂教學(xué)效率。首先，教師應(yīng)該重視課前預(yù)習(xí)在教學(xué)中的重要性，在布置預(yù)習(xí)任務(wù)時(shí)應(yīng)注意：（1）預(yù)習(xí)目的要明確、可評(píng)價(jià)；（2）預(yù)習(xí)內(nèi)容及方式多樣；（3）教師給與預(yù)習(xí)方法指導(dǎo)。圖10學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的預(yù)習(xí)情況第11題：“如果課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足你的學(xué)習(xí)需求，通常通過(guò)什么方式解決？”調(diào)查結(jié)果如圖11閱讀物理相關(guān)書(shū)籍，其次是導(dǎo)書(shū)，而請(qǐng)教老師、上網(wǎng)瀏覽物理相關(guān)知識(shí)以及對(duì)書(shū)籍和輔導(dǎo)書(shū)的依賴(lài)度也比較大。圖11學(xué)生解決課堂教學(xué)不能滿(mǎn)足物理學(xué)習(xí)需求的情況第12題：“在物理學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中你是如何獲得學(xué)習(xí)資源的？”調(diào)查結(jié)果如圖12所示。結(jié)果顯示，絕大多學(xué)生都會(huì)通過(guò)做筆記來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)資源的獲取，且有14.87%的同學(xué)會(huì)找教師拷貝課件資料，說(shuō)明在目前的物理教學(xué)中，學(xué)生都比較重視教師講解的知識(shí)的復(fù)制，因此學(xué)生對(duì)知識(shí)的思考和拓展就取決于教師的備課充分程度。有19.33%的學(xué)生會(huì)和同學(xué)進(jìn)行交流，另外，有34.57%的學(xué)生會(huì)借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí)資料獲取。圖12學(xué)生在物理學(xué)科學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得學(xué)習(xí)資源方式的情況三、總結(jié)與反思（一）初中物理線上教學(xué)的意義線上教學(xué)作為形象化的教學(xué)手段，一方面打破了線下的以教師為中心的教學(xué)模式,在很大程度上促進(jìn)了教育觀念和教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，另一方面在提高教學(xué)質(zhì)量和效率、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和優(yōu)化教學(xué)環(huán)境等方面都起到了非常重要的作用。1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣線上教學(xué)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情景，改變了線下教學(xué)中粉筆加黑板的單一、呆板的表現(xiàn)形式，能將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的濃厚興趣，喚起了學(xué)生求知的好奇心?！癊V錄屏”通過(guò)視頻的方式能夠直觀的展示立體推行結(jié)構(gòu)，有利于物理中的抽象學(xué)習(xí)，比如電流的運(yùn)動(dòng)、磁場(chǎng)的變化等，可以直觀的展示變化過(guò)程，以動(dòng)漫的形式展示，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.提高教學(xué)效率線上教學(xué)可以迅速地把課程資源顯現(xiàn)在學(xué)生面前，既可以大量節(jié)省教師講課、板書(shū)的時(shí)間，又可以提高授課能力及水平，教師能傳授更多的知識(shí)。在一定程度上增加了課堂的容量，并能取得較好的教學(xué)效果。利用“EV錄屏”制作教學(xué)視頻，利用簡(jiǎn)單的教學(xué)視頻直觀的展示教學(xué)問(wèn)題，簡(jiǎn)短容易操作，可以大大縮短板書(shū)時(shí)間，而且視頻還可以反復(fù)使用，不同教師，不同班級(jí)都可以使用，完全實(shí)現(xiàn)資源共享。3.提高教學(xué)質(zhì)量線上教學(xué)可以將線下教學(xué)中口述表達(dá)不清晰，表達(dá)不明白的內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的展示。利用多媒體設(shè)備可以直觀的展示出教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容，例如物理教學(xué)過(guò)程中的力的分解，動(dòng)能與勢(shì)能的轉(zhuǎn)化等問(wèn)題，就可以將復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單展示，從而提高教學(xué)質(zhì)量。4.跨越區(qū)域限制線上教學(xué)的最大優(yōu)勢(shì)在于可以跨越區(qū)域的限制，不需要在課堂就可以落實(shí)的教學(xué)方式。當(dāng)然線上教學(xué)跨域也存在一定的限制，但是相對(duì)于線下教學(xué)而言，存在明顯的優(yōu)勢(shì)。在惡劣天氣，傳染病暴發(fā)或者學(xué)生行動(dòng)不方便的情況下，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)還是具有良好的教學(xué)效果。（二）加強(qiáng)線上教學(xué)的建議1.對(duì)教師的建議在線上教學(xué)模式下，教師的角色從“滿(mǎn)堂灌的講授者”轉(zhuǎn)變成為“幕后的引導(dǎo)者”，所以需要更高的要求教師的教學(xué)能力。第一，教師首先要有一定的信息素養(yǎng)，通過(guò)學(xué)校培訓(xùn)或者自行借助網(wǎng)絡(luò)關(guān)注教育發(fā)展新動(dòng)向；要掌握一定的信息技術(shù)，比如一些軟件的熟練操作；第二，教師要有較強(qiáng)的交流與溝通技能，要充分引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑并提出解決方法，而且有研究表明，在線上教學(xué)中，教師的參與度高低對(duì)學(xué)生的討論交流效果具有很大的影響；第三，由于該教學(xué)模式分為線上線下教學(xué)，所以教師要花更多的時(shí)間進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，決定教學(xué)過(guò)程中的哪些內(nèi)容學(xué)生可以在線完成，哪些步驟需要面對(duì)面的講授，哪些步驟需要共同協(xié)作，還要注意課程的銜接以及學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究的有效性；第四，教師要能夠敏感地發(fā)現(xiàn)多物理生的困惑，及時(shí)找出解決方案并給予指導(dǎo)；第五，教師需做好時(shí)間管理，盡可能地隨時(shí)在線為學(xué)生解答疑惑；第六，對(duì)學(xué)生的線上線下學(xué)習(xí)活動(dòng)做好監(jiān)督工作，線上學(xué)習(xí)的監(jiān)督可以充分利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性，及時(shí)反饋，督促學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)盡可能參與其中，以督促個(gè)別學(xué)生將自己“邊緣化”而使探究等活動(dòng)流于形式。2.對(duì)學(xué)生的建議學(xué)生作為線上教學(xué)中的學(xué)習(xí)主體，需要轉(zhuǎn)變以往的學(xué)習(xí)方式，并且要具有一定的信息素養(yǎng)。線上教學(xué)至少有一部分是在線上完成的，所以要求學(xué)生能夠?qū)ο嚓P(guān)的軟件有一定程度的掌握，比如協(xié)助學(xué)生完成作業(yè)的軟件、幫助學(xué)生在線學(xué)習(xí)、與教師或者其他同學(xué)交流溝通、分享資源的各類(lèi)軟件等。學(xué)生還要有辨別信息的能力，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)中海量的信息以及各種與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的內(nèi)容，學(xué)生要在教師和家長(zhǎng)的指導(dǎo)下盡早培養(yǎng)起信息辨別能力，掌控自己的學(xué)習(xí)行為。3.對(duì)家長(zhǎng)的建議線上教學(xué)的在線學(xué)習(xí)活動(dòng)中，關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中是什么樣的狀態(tài)，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為如何，關(guān)于這些教師是沒(méi)有辦法了解到的，因此父母或監(jiān)護(hù)人的監(jiān)督及督促作用就非常重要，為了讓學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效率最大化，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的在線學(xué)習(xí)計(jì)劃。參考文獻(xiàn)[1]王春山、徐秀利、毛美榮.信息技術(shù)下中學(xué)物理線上教學(xué)理論與實(shí)踐探索[J].理科愛(ài)好者(教育教學(xué)),2020(04):141-142.[2]郭寶珠.初中物理線上教學(xué)存在的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略探究[J].考試周刊,2020(53):112-113.[3]孫先革,楊玉瑩.中學(xué)物理線上教學(xué)模式的實(shí)踐與研究[J].理科愛(ài)好者(教育教學(xué)),2020(04):135-136.[4]方永根,肖方,朱殿慶,等.中學(xué)物理教師線上教學(xué)情況調(diào)查——以綿陽(yáng)市中學(xué)物理教師為例[J].教育科學(xué)論壇,2020,000(017):49-51.[5]楊焱.微課在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用[J].東西南北:教育,2020(5):0301-0301.[6]彭春紅.初中物理混合式教學(xué)模式探析[J].學(xué)生·家長(zhǎng)·社會(huì)(學(xué)校教育),2019,000(006):P.1-1.[7]倪勇.線上初中物理教學(xué)之我見(jiàn)[J].好家長(zhǎng),2020(43).[8]梁維閣.信息技術(shù)環(huán)境下物理教學(xué)的創(chuàng)新研究[J].新智慧,2020(25):27-28.

附錄附錄一初中物理學(xué)線上教學(xué)現(xiàn)狀——教師訪談提綱1.2.您是否安排學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)?通常怎么安排?3.您是否認(rèn)同學(xué)生個(gè)體差異的存在?如果認(rèn)同，那您在教學(xué)中是否考慮到學(xué)生的差異?如果有，那您是如何設(shè)計(jì)處理的?4.您對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)效果及活動(dòng)成果的評(píng)價(jià)依據(jù)是什么?5.您了解線上教學(xué)嗎?是否希望采用該教學(xué)模式上課?6.您在教學(xué)中是否進(jìn)行線上教學(xué)？開(kāi)展線上教學(xué)的方式是？7.在物理教學(xué)中，您安排學(xué)生使用過(guò)在線學(xué)習(xí)嗎?如果使用在線學(xué)習(xí)，您會(huì)給學(xué)生布置哪些學(xué)習(xí)任務(wù)?8.您不開(kāi)展線上教學(xué)的原因有哪些？附錄二初中物理學(xué)線上教學(xué)現(xiàn)狀——學(xué)生調(diào)