《2.5里面是怎樣連接的》說課稿、教案、教學(xué)設(shè)計和同步練習(xí)_第1頁
《2.5里面是怎樣連接的》說課稿、教案、教學(xué)設(shè)計和同步練習(xí)_第2頁
《2.5里面是怎樣連接的》說課稿、教案、教學(xué)設(shè)計和同步練習(xí)_第3頁
《2.5里面是怎樣連接的》說課稿、教案、教學(xué)設(shè)計和同步練習(xí)_第4頁
《2.5里面是怎樣連接的》說課稿、教案、教學(xué)設(shè)計和同步練習(xí)_第5頁
已閱讀5頁,還剩11頁未讀, 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

教科版小學(xué)科學(xué)四年級下冊《2.5里面是怎樣連接的》說課稿【教材分析】很多的用電器其實就是一個"黑匣子",我們只能看到它們外面的樣子,而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器,都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的。在本課,學(xué)生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的,并探究不同電路連接方法的區(qū)別,觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點?!緦W(xué)情分析】在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念,而閉合的通路概念的核心。本課將檢驗學(xué)生們對在一個真正的電路鏈路概念的理解,電路中各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路,我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生將懷抱著對此問題的疑問進行探究?!窘虒W(xué)目標】科學(xué)概念目標1.如果電能從一點流到另一點,兩點之間一定有導(dǎo)體連接,這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路,否則就是斷路。2.不同電器的內(nèi)部電路都是不一樣的,在看不見的情況下要用專業(yè)的方法進行檢測??茖W(xué)探究目標1.用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2.嘗試用不同的方法連接電路,并在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點??茖W(xué)態(tài)度目標1.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)態(tài)度、嚴密推測的能力。2.樂于交流自己的觀點??茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標體驗生活中的電現(xiàn)象,了解基本的安全用電知識?!窘虒W(xué)重難點】教學(xué)重點:用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況教學(xué)難點:根據(jù)檢測的結(jié)果推測接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)準備】為小組準備:一個電路檢測器、兩個四個接線頭的盒子(其中一個只有一組通路,另一個有三組通路)、實驗記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。教師準備:班級記錄表、教學(xué)課件等。【教學(xué)過程】一、聚焦導(dǎo)入(預(yù)設(shè)5分鐘)1.在一個真正的電路中,各個部件都是以不同的方式連接的。在看不到電路的情況下,電工怎么判斷里面的連接,排除故障呢?2.投影圖片出示:不同電器的內(nèi)部電路。越精密的電器,內(nèi)部電路越復(fù)雜。3.電器的電路連接一般由接線盒連接,不僅可以保護和連接電線,還可以方便維修,電路出現(xiàn)問題,該怎么查找里面的問題呢?揭示課題:里面是怎樣連接的二、科學(xué)探索(預(yù)設(shè)20分鐘)1.老師給每個小組發(fā)一個接線盒,請利用電流檢測器來檢測,并推測暗盒內(nèi)部的可能連接情況。2.這四個接線柱在接線盒內(nèi)部有的是連接的,有的不一定連接.3.實驗活動(1)觀察接線盒外面的四個接線頭及對應(yīng)的數(shù)字標號。(2)不打開暗盒,用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還算斷路,記錄檢測結(jié)果。(3)思考:按照怎樣的順序去檢測才能做到把四個接線柱之間所有可能的連接都檢測到?(討論檢測順序,然后再開始檢驗,并把檢驗結(jié)果記錄在表格中)(4)思考我們?nèi)绾瓮茰y接線盒內(nèi)部的連接,說一說推測的依據(jù)是什么?(提醒:檢測電路前,先將電路檢測器的兩個接觸頭接觸一次,以檢測它是否能正常工作;為保證檢測的準確性,需檢測兩次。)三、研討發(fā)現(xiàn)(預(yù)設(shè)12分鐘)1.請說一說你的暗盒里面可能的連接方式,你是怎么推斷出來的?(預(yù)設(shè):任意連接兩個接線柱,如果小燈泡亮了,則說明兩個之間有導(dǎo)線相連接,如果小燈泡沒有亮,則說明兩個接線柱之間沒有導(dǎo)線連接)2.打開暗盒,校對一下正確連接方法。四、拓展延伸(預(yù)設(shè)12分鐘)1.下表是一個接線盒的檢測記錄,你能根據(jù)記錄單,推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?2.請在活動記錄單上畫出可能的連接方式。3.如果是5個或者6個接線柱的接線盒,怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況?(按照順序,逐一排列,以1號打頭,先逐個和23455相結(jié)對檢測,在用2號打頭,依次逐個和345相結(jié)對檢測,以此類推)【板書設(shè)計】5.里面是怎樣連接的燈泡亮,有導(dǎo)線相連通路燈泡不亮,沒有導(dǎo)線相連斷路《第5課時里面是怎樣連接的》教案【教學(xué)目標】1.熟悉電路檢測器的檢測原理與方法。2.利用電路檢測器檢測打不開的接線盒,以此為基礎(chǔ),初步掌握檢測不可見的封閉電路連接方式的方法。3.根據(jù)檢測結(jié)果,推測接線盒內(nèi)部的連接方式,鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力。【教學(xué)重難點】1.電路檢測器的檢測原理的熟練掌握。2.根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部連接方式?!窘虒W(xué)準備】為小組準備:一個電路檢測器、兩個有四接線頭的盒子(其中一個只有一組通路,另一個有三組通路)、實驗記錄單、一節(jié)電池(配電池盒)、一個小燈泡(帶燈座)、幾根導(dǎo)線?!窘虒W(xué)過程】一、情景導(dǎo)入,聚焦問題在一個真正的電路中,各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路,我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?二、學(xué)單導(dǎo)學(xué),自主實驗1.實驗前,明晰實驗設(shè)計方案。檢測一個打不開的接線盒,并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。(1)用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路,記錄檢測結(jié)果。(2)推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的,說說推測的依據(jù)是什么。檢測電路前,先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下,以檢測它能否正常工作;為保證檢測的準確性,需檢測兩次。2.實驗中,圍繞問題展開觀察。我們?nèi)绾沃澜泳€柱之間是通路還是斷路?3.實驗后,匯報交流實驗現(xiàn)象。三、深入研討,建構(gòu)認識下表是一個接線盒的檢測記錄,你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?四、拓展應(yīng)用,深化認識如果是5個或6個接線柱的接線盒,怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況?【板書設(shè)計】里面是怎樣連接的用電路檢測器檢測接線盒:①先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下。②檢測兩次。【教學(xué)反思】出示一個四頭接線盒,讓學(xué)生小組進行檢測和記錄,然后小組討論推測內(nèi)部是如何連接的。將推測結(jié)果畫出來,然后小組進行匯報,說出理由。通過本節(jié)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識,掌握基本的科學(xué)方法,樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具備一定的應(yīng)用它們處理實際問題的能力?!兜?課里面是怎么連接的》教案【教學(xué)目標】科學(xué)概念目標如果電能從一點流到另一點,這兩點之間就構(gòu)成一個電的通路,否則就是斷路。在一個真正的電路中,有不同連接方法組成的電路??茖W(xué)探究目標1.用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況。2.在反復(fù)觀察和實驗中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點。3.體會有序檢測的重要性。科學(xué)態(tài)度目標1.培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、縝密推斷的態(tài)度。2.樂于交流自己的觀點??茖W(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標了解所學(xué)的科學(xué)知識在日常生活中的應(yīng)用【教學(xué)重點】用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)電路的連接情況【教學(xué)準備】教師準備:1.接線盒2.電路檢測器:電池、燈泡、導(dǎo)線、電池盒、燈座學(xué)生準備:科學(xué)活動手冊【教學(xué)流程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)與評價學(xué)生學(xué)習(xí)活動評價要點一、聚焦(5分鐘)談話:在一個真正的電路中,各個部件都是以不同的方式連接的。提問:如果看不到電路,我們能知道各個部件是怎么連接的嗎?思考、交流將話題聚焦到:看不到電路,如何知道各個部件是怎么連接的?二、探索(25分鐘)任務(wù)一:檢測一個打不開的接線盒,并推測它的內(nèi)部是怎樣連接的。1.用電路檢測器檢測接線柱之間是通路還是斷路,記錄檢測結(jié)果。(檢測電路前,先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下,以檢測它能否正常工作;為保證檢測的準確性,需要檢測兩次)任務(wù)二:2.推測接線盒內(nèi)部是怎樣連接的,說說推測的依據(jù)是什么?在檢測前測試檢測器能否正常工作。用電路檢測器檢測接線盒,并記錄檢測結(jié)果。根據(jù)檢測結(jié)果推測內(nèi)部的連接方式。用電路檢測器檢驗接線盒內(nèi)部的連接情況,并根據(jù)檢測結(jié)果進行推測。培養(yǎng)學(xué)生有序測試的能力,以及有依據(jù)進行推測的能力。三、研討(10分鐘)下表是一個接線盒的檢測記錄,你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎么連接的嗎?2.如果5個或6個接線柱的接線盒,怎樣才能毫無遺漏的檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況。繪制示意圖分享、交流:怎樣毫無遺漏檢測任意兩個接線柱之間通斷的情況。培養(yǎng)學(xué)生縝密思維,意識到有序測試的重要性。教科版科學(xué)四年級下《2.5里面是怎樣連接的》教學(xué)設(shè)計課題里面是怎樣鏈接的單元2學(xué)科科學(xué)年級4教材分析很多的用電器其實就是一個"黑匣子",我們只能看到它們外面的樣子,而難以看到它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。但不管多么復(fù)雜的用電器,都是由一些簡單電路通過不同的連接方式組合而成的。在本課,學(xué)生將用電路檢測器探究接線盒內(nèi)部的電路是怎樣連接的,并探究不同電路連接方法的區(qū)別,觀察、描述、發(fā)現(xiàn)不同電路的特點。學(xué)情分析在前面幾課一直幫助學(xué)生建立電路的概念,而閉合的通路概念的核心。本課將檢驗學(xué)生們對在一個真正的電路鏈路概念的理解,電路中各個部件都是以不同的方式連接的。如果看不到電路,我們能知道各個部件是怎樣連接的嗎?學(xué)生將懷抱著對此問題的疑問進行探究。學(xué)習(xí)目標1.科學(xué)概念使學(xué)生經(jīng)歷用電路檢測器檢測4接線頭盒子連接方式的探究過程,學(xué)會根據(jù)檢測結(jié)果推測盒里電線的連接方法。2.過程方法通過實驗探究使學(xué)生體會科學(xué)探究的全過程,培養(yǎng)學(xué)生在探究過程中檢測接線頭的有序性和對檢測結(jié)果進行邏輯判斷的能力3.情感態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生對電學(xué)知識的學(xué)習(xí)興趣,增加學(xué)生勇于探究的科學(xué)態(tài)度。重點用電路檢測器檢測4接線頭盒子的方法。難點分析推理能力和語言組織能力的培養(yǎng)。教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖導(dǎo)入新課在一個真正的電路中,各個部件都是以不同的方式連接的。如在看不到電路的情況下,能知道各個部件是怎樣連接的嗎?展示圖片,提問:紅色的導(dǎo)線與哪根導(dǎo)線相連?握在手里的線是連通的還是斷開的?明確:電路檢測器檢測:小燈泡亮,兩根導(dǎo)線相連;小燈泡不亮,兩根導(dǎo)線斷開?;卮鹁劢箚栴},創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課講授新課一、探索(一)觀察接線盒外面由四個金屬接線柱組成,內(nèi)部接線柱之間可能有導(dǎo)線相連。接線盒一般都是暗盒,無法觀察到里面的連接情況。(二)檢測接線盒1、展示接線盒。這是一個打不開的接線盒,接線柱之間是通路還是斷路,請用電路檢測器檢測,記錄檢測結(jié)果。2、溫馨提示:①檢測電路前,先將電路檢測器的兩個檢測頭接觸一下,以檢測它能否正常工作。②為保證檢測的準確性,需檢測兩次。3、檢測過程①一個檢測頭固定在1號接線柱上不動,另一個檢測頭依次和2號、3號、4號接觸,進行判斷。②一個檢測頭固定在2號接線柱上不動,另一個檢測頭依次和3號、4號接觸,進行判斷。③一個檢測頭固定在3號接線柱上不動,另一個檢測頭和4號接觸,進行判斷。4、檢測結(jié)果如果小燈泡亮了,說明兩個接線柱之間是通路;如果小燈泡不亮,說明兩個接線柱之間是斷路。5、檢測記錄提示:通路用√表示,斷路用?表示。(三)推測內(nèi)部連接1、在用檢測器檢測接線盒的過程中,小燈泡的變化會出現(xiàn)以下幾種情況,這是為什么?◆亮度不變◆變暗◆更亮◆不亮2、我的推測亮度不變,連接的是導(dǎo)線;變暗,連接的是小燈泡;變得更亮,連接的是電池;不亮,什么也沒連,或電池裝反了。二、研討下表是一個接線盒的檢測記錄。你能用示意圖說明接線盒內(nèi)部是怎樣連接的嗎?明確:我的發(fā)現(xiàn):接線盒外部檢測結(jié)果一樣,而內(nèi)部連接方式卻不一樣。三、課堂練習(xí)(一)選擇題1.用電路檢測器檢測連接盒的連接情況,發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果:根據(jù)上圖可知,接線盒里的電路連接最可能是()2.用簡易電路檢器試電路路兩個連接點時,檢器的小燈泡(),說明這兩點之間是斷路。A.始終完著B.一直不亮C.有時候亮一下3.在檢測接線盒里電線的連接狀態(tài)時,小燈泡亮了,說明這兩個接線柱之間是()A.短路B.斷路C.通路(二)判斷題1、使相同的材科,可以組成不同的電路。()2、電路檢測器連接到的地方,小燈泡就會亮。()3、新買的導(dǎo)線在連接電路時,一定要剝?nèi)啥说牟糠炙芰掀?。(?、用電路檢測器檢測至少需要重復(fù)兩次。()5、接線盒里的接線柱都是用導(dǎo)線連接的。()四、拓展提高:自制暗盒1.組裝材料:小燈泡、電池、導(dǎo)線、空暗盒2.制作過程:在暗箱里添加一節(jié)電池,或一個小燈泡,或一根導(dǎo)線。3、檢測自制暗盒內(nèi)部連接情況。五、作業(yè)布置如果是5個或6個接線柱的接線盒,怎樣才能毫無遺漏地檢測任意兩個接線柱之間的通斷情況?觀察交流小組內(nèi)檢測接線盒交流整理記錄推測討論獨立完成自制暗盒觀察接線盒結(jié)構(gòu)學(xué)會用電路檢測器檢測4接線頭盒子連接方式。學(xué)會根據(jù)檢測結(jié)果推測盒里電線的連接方法。讓學(xué)生知道接線盒外部檢測結(jié)果一樣,而內(nèi)部連接方式卻不一樣的科學(xué)道理。完成達標測評進一步了解暗盒內(nèi)部連接情況鞏固課堂知識課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們經(jīng)歷了用電路檢測器檢測4接線頭盒子連接方式的探究過程,學(xué)會根據(jù)檢測結(jié)果推測盒里連線。同時發(fā)現(xiàn),接線盒外部檢測結(jié)果一樣,而內(nèi)部連接方式卻不一樣??偨Y(jié)課堂板書板書設(shè)計教學(xué)反思出示一個四頭接線盒,讓學(xué)生小組進行檢測和記錄,然后小組討論推測內(nèi)部是如何連接的。將推測結(jié)果畫出來,然后小組進行匯報,說出理由。通過本節(jié)學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解必要的科學(xué)技術(shù)知識,掌握基本的科學(xué)方法,樹立科學(xué)思想,崇尚科學(xué)精神,并具備一定的應(yīng)用它們處理實際問題的能力?!?.5里面是怎樣連接的》同步練習(xí)一、填空題1、要想知道接線盒里面是怎樣連接的,需要用到的器材是_______。2、檢測電路前,先將電路檢測器的兩個______接觸下,以檢測它能否正常工作。3、手里握的兩根導(dǎo)線是連接的還是斷開的,可以用______檢測。4、_____,又叫暗盒,外面有接線柱,里面可能有不同的連接方式。二、判斷題,對的打√,錯的打?。1、使相同的材科,可以組成不同的電路。()2、電路檢測器連接到的地方,小燈泡就會亮。()3、新買的導(dǎo)線在連接電路時,一定要剝?nèi)啥说牟糠炙芰掀?。(?、用電路檢測器檢測至少需要重復(fù)兩次。()5、接線盒里的接線柱都是用導(dǎo)線連接的。()三、選擇題,將正確的序號填寫在括號內(nèi)。1、用電路檢測器檢測連接盒的連接情況,發(fā)現(xiàn)如下結(jié)果:根據(jù)上圖可知,接線盒里的電路連接最可能是()2、用簡易電路檢器試電路路兩個連接點時,檢器的小燈泡(),說明這兩點之間是斷路。A.始終完著B.一直不亮C.有時候亮一下3、在檢測接線盒里電線的連接狀態(tài)時,小燈泡亮了,說明這兩個接線柱之間是()A.短路B.斷路C.通路4、根據(jù)監(jiān)測記錄,可以判斷檢測的接線盒是()5、圖中的1.2.3.4是一個接線盒外面的四個接線柱,如果用電路檢測器兩端來連接1和2、1和4時,燈泡亮,那么還有一對接線柱也能使電路檢測器燈泡亮起來嗎,它是()A.1和3B.3和4C.2和46、有一個四接線頭的接線盒,1-2,1-3,2-3是通路,下列連接方法不可行的是()四、綜合題1、有一個6個接線柱的接線盒,已知盒子里面的導(dǎo)線連接如下圖所示,如果用個正常的電路檢則器來檢測,請判斷下列兩個連接點之間是通路還是斷路。2、小奇在學(xué)習(xí)了《電》單元后,對簡單

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論