駐市一高2020-2021學(xué)年高一下期第一次月考語文試題

駐市一高2020-2021學(xué)年下期第一次月考高一語文試題命題人：潘云生審核人：李中華注意事項(xiàng)：1．本試卷共150分，考試時(shí)間150分鐘2．請將各題答案填寫在答題卡上一、現(xiàn)代文閱讀〔一〕論述類文本閱讀〔9分〕閱讀下面的文字，完成文后各小題。人工智能，新起點(diǎn)上再發(fā)力去年出盡風(fēng)頭讓人驚嘆的谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗〔AlphaGo〕〞，5月將來到中國，在浙江烏鎮(zhèn)與世界排名第一的中國棋手柯潔上演人機(jī)大戰(zhàn)。黑白子此起彼落之間，柯潔探尋的是已有幾千年歷史的圍棋“真理〞，而對“阿爾法狗〞和它的發(fā)明者來說，比贏得比賽更重要的，是尋找人工智能的科學(xué)真理。人工智能稱得上是當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)最為熱門的話題。無論將其稱作“下一個(gè)風(fēng)口〞“最強(qiáng)有力的革新加速器〞“驅(qū)動(dòng)將來的動(dòng)力〞，還是關(guān)于它會(huì)不會(huì)比人更聰慧甚至取代人的各種爭論，都在說明，人工智能又一次迎來了黃金發(fā)展期。與以往幾十年不同的是，這次人工智能的高潮，是伴隨著生活和工作的應(yīng)用而來，它是科技進(jìn)步的水到渠成，也嵌入了十分廣泛的生活場景。因此也有科學(xué)家認(rèn)為，“我們或許是和人工智能真正共同生活的第一代人〞。對大眾來說，人工智能充滿著科幻色彩；對科學(xué)家來說，人工智能可能是最受內(nèi)心驅(qū)動(dòng)、最具理想色彩的一門科學(xué)。從1956年的美國達(dá)特茅斯會(huì)議算起，明確提出人工智能的概念并開始科學(xué)上的研究，到現(xiàn)在已有61年的歷史，并經(jīng)歷過至少兩個(gè)“冬天〞。一直到上世紀(jì)90年代，人工智能仍然走不出實(shí)驗(yàn)室。人工智能遭遇的技術(shù)瓶頸，一方面有著時(shí)代的限制，另一方面也是由于人們對它的期待太高，一直夢想著的是創(chuàng)造出類似科幻電影《人工智能》中那個(gè)小機(jī)器人的形象——會(huì)找尋自我、探究人性，想成為一個(gè)真正意義上的人。這也是一些人對人工智能既向往又恐懼的原因之一。無論中國不是人工智能的策源地，但在當(dāng)前人工智能的這一輪技術(shù)突發(fā)中，正在建設(shè)科技強(qiáng)國的中國，被很多人認(rèn)為第一次同科技發(fā)達(dá)國家站在了同一起跑線上。中國擁有全球最大的互聯(lián)網(wǎng)市場，小到手機(jī)語音助手，大到智能機(jī)器人、無人駕駛等人工智能產(chǎn)品和技術(shù)廣泛應(yīng)用，它們連同中國頂尖科技公司所擁有的人才一起，充分證實(shí)中國在人工智能的資本、市場、技術(shù)、人才等方面都不落人后。同時(shí)也要冷靜看到，國內(nèi)互聯(lián)網(wǎng)公司搭建的人工智能平臺(tái)，與亞馬遜、谷歌等相比差距仍然不小。比如，在圍棋人工智能領(lǐng)域，騰訊的“絕藝〞還不敢說能和“阿爾法狗〞相媲美。站在同一起跑線，只能說明具備站位優(yōu)勢，更重要的還是好好蓄力、精準(zhǔn)發(fā)力，力爭引領(lǐng)這一輪人工智能的革新浪潮。故事才剛剛開始，從基礎(chǔ)研究、技術(shù)發(fā)展，到未雨綢繆建立人工智能相關(guān)的倫理規(guī)范，人工智能的將來面臨著無數(shù)挑戰(zhàn)和變化?！安聹y將來最好的方式就是是創(chuàng)造將來〞，人工智能的前景無限美好，值得我們?yōu)橹Ρ寂堋！策x自2017年4月17日《人民日報(bào)》〕1．以下關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一頂是〔〕〔3分〕A.谷歌圍棋人工智能“阿爾法狗〞與世界排名第一的中國棋手柯潔展開人機(jī)大戰(zhàn)，目的是尋找人工智能的科學(xué)真理。B.被稱作“下一個(gè)風(fēng)口〞“最強(qiáng)有力的革新加速器〞“驅(qū)動(dòng)將來的動(dòng)力〞的人工智能，在當(dāng)前科技界和互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)談?wù)撟顬闊崃遥虼巳斯ぶ悄軐⒃僖淮斡瓉睃S金發(fā)展期。C.雖然人工智能令人向往，但是如果機(jī)器人會(huì)找尋自我、探究人性并想成為一個(gè)真正意義上的人，也會(huì)讓很多人對人工智能感到害怕。D.人工智能在上世紀(jì)90年代仍未走出實(shí)驗(yàn)室，主要受限于科學(xué)家無法創(chuàng)造出會(huì)找尋自我、探究人性的機(jī)器人形象。2．以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是〔〕〔3分〕A.文章圍繞新一輪人工智能的技術(shù)突發(fā)，論證了在人工智能發(fā)展的新起點(diǎn)下?lián)碛姓疚粌?yōu)勢的中國應(yīng)該努力革新發(fā)展人工智能的觀點(diǎn)。B.文章論述了在新一輪人工智能的技術(shù)突發(fā)中中國的優(yōu)勢和不夠，對比之下，認(rèn)為中國一定引領(lǐng)這一輪人工智能的革新浪潮。C.文章回憶了人工智能遭遇技術(shù)瓶頸的原因，論述了新一輪人工智能發(fā)展走出實(shí)驗(yàn)室，伴隨生活和工作，迎來黃金發(fā)展期的話題。D.認(rèn)為人工智能的前景美好，值得革新和發(fā)展，這是文章論述的的前提，也是中國發(fā)展人工智能的理論依據(jù)。3．依據(jù)原文內(nèi)容，以下說法不正確的一項(xiàng)是〔〕〔3分〕A.大眾眼中的人工智能和科學(xué)家眼中的人工智能不同，前者多關(guān)注其科幻色彩，后者多著重其理想色彩。B.正在建設(shè)科技強(qiáng)國的中國，在人工智能方面擁有可以比肩科技發(fā)達(dá)國家的資本、市場、技術(shù)、人才，在當(dāng)前人工智能的技術(shù)突發(fā)中具備了站位優(yōu)勢。C.人工智能變得更有用，發(fā)展更迅速，得益于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)、強(qiáng)大的運(yùn)算能力以及深度學(xué)習(xí)模式的突破。D.以往幾十年的人工智能，與生活和工作應(yīng)用結(jié)合不夠緊密，其實(shí)還不是真正意義的人工智能?！捕抽喿x下面的文字，完成4～6題?！?4分〕人生樹下王開嶺①“維桑與梓,必恭敬止。〞語出《詩經(jīng)·小雅·小弁》,意思是說:桑樹、梓樹乃父母所栽,見之必肅立,心生敬意。父母者,為何要在舍前植這兩種樹呢?答案是:“以遺子孫給蠶食、具器用者也。〞即讓子孫有衣裳穿、有家具使。后來,“桑梓〞便成了“故里〞的代稱。②樹,不僅有用,還意味著福佑、恩澤和繁衍;不僅賜人花果和木質(zhì),還傳遞親情和美德,承載光陰與家世。樹非速生,非一季一歲之功,它耐受、持久、長命,春華秋實(shí),像一位高壽的家族長者,俯瞰兒孫繞膝。所謂“蔭澤〞“蔭蔽〞“蔭佑〞之說,皆緣于樹。有祖必有根,有宅必有樹。再窮的人家,也能給后人撐起一大片樹蔭。這是祖輩贈(zèng)予子嗣最簡樸最牢固的遺產(chǎn)了。③幼時(shí),父親帶我回鄉(xiāng)下祖宅,院子里有一棵粗壯的棗樹,上住鵲窩,下落石幾。逢孩子哭鬧,祖母便將房梁上的吊籃鉤下,摸出紅油油的干棗來。后來,老人去世,老屋拆遷,“老家〞便沒了。雖非桑梓,但我知道,此樹乃祖輩所植,在其下納過涼、吃過棗子的,除了我,還有我的父親,還有父親的父親……它是一輪輪人生的見證者,見證了他們從跌撞的蒙童、攀爬的頑少,變成拄杖的耄耋……④這樣的樹,猶假設(shè)親屬。⑤老人們講,鬧饑荒時(shí),都是樹先枯、人后亡,因?yàn)楣沟淖詈笠粯訓(xùn)|西,是樹皮。人,只要熬到春天就不會(huì)餓死了,因?yàn)檫@時(shí)候,樹抽芽,野菜生,槐花、榆錢、椿葉、楊穗,都是好食材。⑥幾千年來,凡戶居,必在一棵大樹下;凡村頭,必有一棵神采奕奕的老樹。民謠中唱,“問我祖先何處來,山西洪洞大槐樹〞“祖先故里叫什么,大槐樹下老鴰窩〞。樹,是家舍的象征,是地址的招魂幡。它比屋高,比人久。離家者,最后一眼回望的是它;返鄉(xiāng)者,遠(yuǎn)遠(yuǎn)眺見的也是它。⑦游同里古鎮(zhèn),聽到個(gè)說法:江南殷實(shí)人家,假設(shè)生女嬰,便在庭院栽一棵香樟,女兒待嫁時(shí),樹亦長成,媒婆在墻外看到了,即登門提親。嫁女之際,家人將樹伐下,做成兩只大箱子,放入綢緞做嫁妝,取“兩廂廝守〞之意。多美的習(xí)俗!女兒待字閨中時(shí),對該樹的感情定是窸窸窣窣的微妙,那是自己的樹啊,盼它長大,又怕它長大。想想吧,像兒伴一樣耳鬢廝磨,像丫環(huán)一樣貼身隨嫁,多么暖心,多么私密,多么親昵。⑧我假設(shè)有女,必種一棵香樟。⑨如今的家業(yè)里,少了樣?xùn)|西:樹。沒有了庭院,沒有了戶外,沒有了供樹根深入的大地,只剩下盆栽、根雕和花瓶。這個(gè)時(shí)代,可穩(wěn)定傳續(xù)的東西越來越少,“不動(dòng)產(chǎn)〞越來越少,“祖宗〞的符號(hào)和痕跡越來越少?！凹舀暿チ藰涫a的覆護(hù),光禿禿曝于烈日下。⑩我們的家什、器皿、陳列,包括果蔬稻粟,幾乎無一源于自產(chǎn)和自制。我們的雙手不再沾染泥土,我們不再是播種者,不再是采摘者,我們最大的身份是購買者,是終端消費(fèi)者,我們徹底“脫農(nóng)〞了。不僅如此,我們解除了與草木共棲的古老契約,我們告辭了在家門口折朵擷果的勞作和浪漫,我們放棄了對一棵樹一株花的親近與認(rèn)領(lǐng),我們失去了對四季和年輪的辨識(shí)……大自然里,不再有我們的一方蒲團(tuán)、一幅涼席、一具竹榻。樹,在馬路上漂泊。我們只是乘車迅速地掠過它們,透過玻璃掃視它們。它們身上,沒有我們的指紋和體溫,沒有兒童的笑聲和攀爬的身影。人和樹,親情已斷,形同陌路。大自然中,沒有了我們的親屬,我們成了路人。(選自《古典之殤》,有刪節(jié))4.以下對本文的理解與分析,正確的一項(xiàng)是()〔3分〕A.標(biāo)題《人生樹下》既點(diǎn)明了文章所寫的內(nèi)容——樹與人生,又提示了全文所用的手法——象征。B.“后來,‘桑梓’便成了‘故里’的代稱〞一句中的引號(hào)起強(qiáng)調(diào)的作用,以此特別家園與樹密不可分。C.“我假設(shè)有女,必種一棵香樟〞一句表達(dá)的不是作者對香樟樹的喜愛,而是對女兒美好人生的祝福期盼。D.為了表達(dá)對樹的敬畏、感恩,作者行文時(shí)采納了豐富的修辭手法,詠物抒懷便是其中之一。5.聯(lián)系文章,簡要概述哪些內(nèi)容能體現(xiàn)“這樣的樹,猶假設(shè)親屬〞一句的內(nèi)涵〔5分〕。________________________________________________________________________________________________________________________________________________6.文章結(jié)尾說“大自然中,沒有了我們的親屬,我們成了路人〞,作者要表達(dá)怎樣的情感?請?jiān)囍Y(jié)合文章探究〔6分〕________________________________________________________________________〔三〕有用類文本閱讀〔本題共3小題，12分〕閱讀下面的文字，完成7—9

題。材料一近日下發(fā)的《教育部關(guān)于中小學(xué)展開書法教育的看法》指出，書法是中華民族的文化瑰寶，是人類文明的寶貴財(cái)富，是基礎(chǔ)教育的重要內(nèi)容，要求中小學(xué)校通過有關(guān)課程和活動(dòng)展開書法教育。書法在中國人的文化生活乃至世俗生活中都扮演著很重要的角色。但近年來，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展以及電腦、手機(jī)的普及，人們的交流方式以及學(xué)習(xí)方式都發(fā)生了極大的變化，中小同學(xué)的漢字書寫能力有所削弱，書法教育的狀況堪憂。首先，中小學(xué)同學(xué)書寫不規(guī)范、不工整、不美觀，字跡潦草；其次，“雙姿不規(guī)范的比例很大，坐姿和握筆姿勢不正確；再次，同學(xué)普遍缺乏寫好字的心態(tài)和習(xí)慣，多數(shù)不在意字寫得不好；最后，“提筆忘字〞現(xiàn)象日益嚴(yán)重。全國中小學(xué)書法教育專業(yè)委員會(huì)理事長郭振有提出，1988

年成立的中國書法教育專業(yè)委員會(huì)在過去的20

多年里，積存了豐富的書法教育的經(jīng)驗(yàn)，各地應(yīng)借著“書法進(jìn)課堂〞的東風(fēng)，擴(kuò)展書法特色教育實(shí)驗(yàn)區(qū)和實(shí)驗(yàn)校?！病吨袊逃龍?bào)》2011年10

月25

日12版，有刪改〕材料二教育部《關(guān)于印發(fā)〈中小學(xué)書法教育指導(dǎo)綱要〉的通知》明確提出強(qiáng)化書法教師隊(duì)伍建設(shè)。要逐步形成以語文教師為主體、專兼職相結(jié)合的書法教師隊(duì)伍。目前，廣東省中小學(xué)書法教師隊(duì)伍的基本狀況如何呢？現(xiàn)有的教師是否能夠勝任中小學(xué)展開書法教育的需要？為了回答這些問題，我們組織了一次面向廣東省中小學(xué)語文教師和美術(shù)教師的問卷調(diào)查。接受問卷調(diào)查教師所在的學(xué)校中，配備有專職書法教師的占18．77%，由語文老師兼任書法教師的的占27．18%，由美術(shù)老師兼任書法教師的占25．6%，沒有配備書法教師的占28．45%。缺乏能勝任書法課教學(xué)的教師這一現(xiàn)實(shí)也在另一項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果中反映出來，高達(dá)48．35%的教師認(rèn)為目前學(xué)校展開書法教育的最大問題是“缺乏可勝任的書法教師〞。要解決書法教育師資隊(duì)伍不夠的問題，建議強(qiáng)化現(xiàn)有教師隊(duì)伍的培訓(xùn)，還要提供政策和資金支持，激勵(lì)學(xué)校聘請有書法專長的校外人員〔尤其是當(dāng)?shù)厣倌陮m和文化站的書法教師〕，經(jīng)過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)培訓(xùn)后擔(dān)任學(xué)校書法教師?！柴T善亮，周鳳甫《廣東省中小學(xué)書法教育狀況調(diào)查報(bào)告〔節(jié)選〕》，2015

年1月〕材料三當(dāng)前教育部穩(wěn)步推動(dòng)書法教育進(jìn)課堂工作成績顯著。近日，教育部、國家語委公布《關(guān)于進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)校語言文字工作的看法》，對“識(shí)文斷字〞基本功提出新的要求，總體目標(biāo)是打造全社會(huì)語言文字規(guī)范化建設(shè)的示范標(biāo)桿，培養(yǎng)同學(xué)的“一種能力、兩種意識(shí)〞。但在持續(xù)推動(dòng)中小學(xué)書法教育工作的落實(shí)中依舊不同程度存在著一些問題。江西省硬筆書法家協(xié)會(huì)對全省35

所中小學(xué)抽樣的調(diào)查顯示，86%的學(xué)校因沒有書法師資、教材等問題，開設(shè)的書法課走過場，形同虛設(shè)。如何把書法教育真正落到實(shí)處？日前，全國政協(xié)委員、中國書協(xié)理事盧中南接受了我們的專訪。他建議教育部和各地教育行政部門應(yīng)對開設(shè)書法課的狀況全面調(diào)查，建立相應(yīng)的督導(dǎo)機(jī)制，提升書法的地位，將書法作為推動(dòng)中小學(xué)美育教育的重要內(nèi)容。建立書法評價(jià)機(jī)制，并明確列入教育督導(dǎo)和評價(jià)中；重視并定期檢查書法教學(xué)實(shí)施狀況。成立專業(yè)的書法教育監(jiān)管小組，每學(xué)期、學(xué)年到校巡管，檢查開課的真實(shí)狀況，重在監(jiān)督落實(shí)。對書法獲得成果的獎(jiǎng)勵(lì)制度要等同于其他考試科目。要設(shè)立書法教師資格證，有明確的書法專職教師的“入職名額編制〞，使書法教師專職化。除提升書法教師地位、確保書法教師專職教書法外，必需對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)，尤其是語文教師。盡快制訂師范生的書寫技能訓(xùn)練目標(biāo)，尤其是師范院校文科同學(xué)必需有相對嚴(yán)格的書法課程。盧中南說，從教育主管部門到學(xué)校再到家庭，合力形成嚴(yán)密的書法教育管理機(jī)制，才干把書法教育真正落到實(shí)處?！病吨袊囆g(shù)報(bào)》2017

年03月06

日7

版，有刪改〕7．以下針對上述材料的分析和概括，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是〔

〕〔3分〕A．“如何強(qiáng)化書法教育〞，材料一提出“書法進(jìn)課堂〞、材料二提出書法教師人才缺乏的問題，材料三則對“如何把書法教育真正落到實(shí)〞提出建議。B．三則材料對比，各有千秋，材料二的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)更具體一些；材料一權(quán)威性更強(qiáng)，材料三提出的措施更具體。C．三則材料都發(fā)表在教育部公布重要文件之后，三者都密切關(guān)注我國教育方針和政策，并及時(shí)獻(xiàn)言獻(xiàn)策。D．三則材料都試圖積極引導(dǎo)讀者思索當(dāng)下書法教育面臨的問題，并且預(yù)言中國人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)。8．以下對上述材料的理解，最準(zhǔn)確的兩項(xiàng)是〔

〕〔

〕〔5

分〕A．三則材料關(guān)注的都是當(dāng)下中國書法教育進(jìn)課堂的問題，而且都認(rèn)為展開書法教育迫在眉睫，當(dāng)務(wù)之急，亟需獲得社會(huì)高度重視。B．三則材料各有側(cè)重，材料二和材料三運(yùn)用了抽樣調(diào)查數(shù)據(jù)，材料一雖能分析書法教育現(xiàn)狀，但客觀性略為欠缺。C．材料一對書法教育現(xiàn)狀進(jìn)行視察，內(nèi)容具體；材料二是調(diào)查報(bào)告，數(shù)據(jù)分析詳盡客觀；材料三專訪專家，特別受訪者個(gè)人觀點(diǎn)。D．材料的語言風(fēng)格因讀者群體而有所不同。材料二主要面向教育界，簡潔嚴(yán)謹(jǐn)；材料一和材料三主要面向一般讀者，通俗易懂。E．三則材料的背后，是國家關(guān)于書法教育的重視，更透露了中小同學(xué)對書法教育激烈訴求。材料具有時(shí)效性和廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。9．依據(jù)上述材料，談?wù)劷鉀Q書法教育師資不夠問題的主要舉措?！?

分〕________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、古詩文閱讀〔37分〕〔一〕文言文閱讀〔19分〕

閱讀下面的文言文，完成7～10題。甫，字子美，少貧不自振，客吳越、齊趙間。李邕奇其材，先往見之。舉進(jìn)士不中第，困長安。天寶十三載，玄宗朝獻(xiàn)太清宮，饗廟及郊，甫奏賦三篇。帝奇之，使待制集賢院，命宰相試文章，擢河西尉，不拜，改右衛(wèi)率府胄曹參軍。數(shù)上賦頌，因高自稱道，且言：“先臣恕、預(yù)以來，承儒守官十一世，迨審言，以文章顯中宗時(shí)。臣賴緒業(yè)，自七歲屬辭，且四十年，然衣不蓋體，常寄食于人，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之。假設(shè)令執(zhí)先臣故事，拔泥涂之久辱，則臣之述作雖不夠鼓吹《六經(jīng)》，至沉郁頓挫，隨時(shí)敏捷，揚(yáng)雄、枚皋可企及也。有臣如此，陛下其忍棄之？〞會(huì)祿山亂，天子入蜀，甫避走三川。肅宗立，自鄜州羸服欲奔行在，為賊所得。至德二年，亡走鳳翔上謁，拜右拾遺。與房琯為布衣交，以客董廷蘭，罷宰相。甫上疏言：“罪細(xì)，不宜免大臣。〞帝怒，詔三司親問。宰相張鎬曰：“甫假設(shè)抵罪，絕言者路。〞帝乃解。甫謝，且稱：“琯宰相子，少自樹立為醇儒，有大臣體，時(shí)論房琯才堪公輔，陛下果委而相之。觀其深念主憂，義形于色，然性失于簡。酷嗜鼓琴，廷蘭托琯門下，貧疾昏老，依倚為非，琯愛惜人情，一至玷污。臣嘆其功名未就，志氣挫衄，覬陛下棄細(xì)錄大，所以冒死稱述，涉近訐激，違忤圣心。陛下赦臣百死，再賜骸骨，天下之幸，非臣獨(dú)蒙。〞然帝自是不甚省錄。時(shí)所在寇奪，甫家寓鄜，彌年艱窶，孺弱至餓死，因許甫自往省視。從還京師，出為華州司功參軍。會(huì)嚴(yán)武節(jié)度劍南東、西川，往依焉。武再帥劍南，表為參謀，檢校工部員外郎。武以世舊，待甫甚善，親至其家。甫見之，或時(shí)不巾，而性褊躁傲誕，嘗醉登武床，瞪視曰：“嚴(yán)挺之乃有此兒！〞武亦暴猛，外假設(shè)不為忤，中銜之。一日欲殺甫及梓州刺史章彝，集吏于門。武將出，冠鉤于簾三，左右白其母，奔救得止，獨(dú)殺彝。武卒，崔旰等亂，甫往來梓、夔間。因客耒陽。令嘗饋牛炙白酒，大醉，一昔卒，年五十九。甫曠放不自檢好論天下大事高而不切少與李白齊名時(shí)號(hào)“李杜〞數(shù)嘗寇亂挺節(jié)無所污為歌詩傷時(shí)橈弱情不忘君人憐其忠云。〔《新唐書·杜甫傳》〕10．以下對文章劃波浪線的句子，斷句正確的一項(xiàng)是〔〕〔3分〕A.甫曠放不自檢好／論天下大事／高而不切少／與李白齊名時(shí)／號(hào)“李杜〞／數(shù)嘗寇亂／挺節(jié)無所污為歌詩／傷時(shí)橈弱／情不忘君／人憐其忠云B.甫曠放不自檢／好論天下大事高／而不切／少與李白齊名／時(shí)號(hào)“李杜〞／數(shù)嘗寇亂挺節(jié)／無所污／為歌詩／傷時(shí)橈弱情／不忘君／人憐其忠云C.甫曠放不自檢好／論天下大事高而不切／少與李白齊名／時(shí)號(hào)“李杜〞／數(shù)嘗寇亂／挺節(jié)無所污為歌詩／傷時(shí)橈弱情／不忘君／人憐其忠云D.甫曠放不自檢／好論天下大事／高而不切／少與李白齊名／時(shí)號(hào)“李杜〞／數(shù)嘗寇亂／挺節(jié)無所污／為歌詩／傷時(shí)橈弱／情不忘君／人憐其忠云11.以下加點(diǎn)字詞詞類活用歸類正確的一項(xiàng)是〔〕〔3分〕①假舟楫者，非能水也②積善成德③聞舟中夜彈琵琶者④不如登高之博見也⑤填然鼓之⑥孔子登泰山而小天下⑦上食埃土，下飲黃泉⑧李邕奇其材A.①③\②⑦\(yùn)④⑤\⑥⑧B.①⑤\②④\③⑦\(yùn)⑥⑧C.①②\③⑦\(yùn)⑤⑥\④⑧D.①④\②③\⑤⑦\(yùn)⑥⑧12.對文中加點(diǎn)詞的解說，不正確的一項(xiàng)是〔〕(3分)A.“上疏〞是在朝官員專門上奏皇帝的一種文書形式。在古代，臣子寫給君主的呈文有各種不同的名稱。戰(zhàn)國時(shí)期統(tǒng)稱為“書〞，到了漢代，這類文字被分成四個(gè)小類，即章、奏、表、議。劉勰在《文心雕龍·章表》里說：“章以謝恩,奏以按劾,表以陳情,議以執(zhí)異。〞B.“進(jìn)士〞是科舉考試的最高功名。科舉考試應(yīng)試中選的叫及第，應(yīng)試未中的叫落第、下第。“登科〞是及第的別稱，也就是考中進(jìn)士。C.“天寶〞是唐玄宗李隆基的年號(hào)，共計(jì)15年。是用干支紀(jì)年法來紀(jì)年的。D.“三省六部〞制出現(xiàn)以后，官員的升遷任免由吏部掌管?！斑暿翘嵘俾??！斑w〞是調(diào)動(dòng)官職，包括升級(jí)、降級(jí)、平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)三種狀況。為易于區(qū)分，人們常在“遷〞字的前面或后面加一個(gè)字，升級(jí)叫遷升、遷授、遷敘，降級(jí)叫遷削、遷謫、左遷，平級(jí)轉(zhuǎn)調(diào)叫轉(zhuǎn)遷、遷官、遷調(diào)，離職后調(diào)復(fù)原職叫遷復(fù)。13．把文中劃橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語〔10分〕。〔1〕然衣不蓋體，常寄食于人，竊恐轉(zhuǎn)死溝壑，伏惟天子哀憐之。〔5分〕〔2〕謹(jǐn)庠序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負(fù)戴于道路矣?！?分〕〔二〕古代詩歌閱讀〔11分〕閱讀下面這首唐詩，完成14—15題。聞琴唐·孫氏玉指朱弦軋復(fù)清，湘妃愁怨最難聽。初疑颯颯涼風(fēng)勁，又似蕭蕭暮雨零。近比流泉來碧嶂，遠(yuǎn)如玄鶴下青冥。夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭。14．下面對這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是〔〕〔〕〔5分〕A．頷聯(lián)運(yùn)用擬人的修辭手法，用自然界常見的聲音涼風(fēng)颯颯、瀟瀟暮雨，形象地表現(xiàn)琴聲，化抽象為具體。B．首聯(lián)描寫調(diào)弦的過程，琴音由嘈雜到純凈。湘妃，指舜妃娥皇、女英，運(yùn)用湘妃思念舜的典故，總寫琴聲哀怨。C．頸聯(lián)寫聽琴感受。琴聲如在耳邊，仿佛泉水從青色的山峰上流瀉下來；琴聲越來越遠(yuǎn)，又如黑鶴從青蒼幽遠(yuǎn)的天空飛下。D．尾聯(lián)寫彈琴結(jié)束后的情景，意境幽靜美好，特別了音樂的魅力，與白居易《琵琶行》的寫法有異曲同工之妙。E．“遠(yuǎn)如玄鶴下青冥〞中“青冥〞即青天。該句運(yùn)用了通感的手法，以視覺寫聽覺，表現(xiàn)了琴聲的急促。15.請賞析“夜深彈罷堪惆悵，露濕叢蘭月滿庭〞一聯(lián)的藝術(shù)手法?！?分〕〔三〕名篇名句默寫16.補(bǔ)出以下名句中的空缺部分?！裁靠?分，共7分〕(1).李白在《蜀道難》一詩中，運(yùn)用夸張、襯托的手法來寫蜀山之高險(xiǎn)的句子有“________________，________________〞，真是“物猶如此，人何以堪〞！〔2〕杜甫《登高》中，以落葉和江水抒發(fā)時(shí)光易逝、壯志難酬的感傷的句子是：“________________，________________。〞(3)“________________，________________〞是《琵琶行》全詩的主旨，更是詩人與琵琶女感情的共鳴。(4).荀子認(rèn)為人的知識(shí)、道德、才干是通過后天不斷廣泛學(xué)習(xí)獲得的?！敖皎曇h利，需“就礪〞；人要改造成為“______________〞的君子，就要“博學(xué)而日參省乎己〞，可見，學(xué)習(xí)的意義是十分重大的。(用《勸學(xué)》中的句子作答)三、語言基礎(chǔ)知識(shí)(18分)17.以下句中加點(diǎn)的詞語解釋正確的一項(xiàng)是〔〕〔3分〕A．五畝之宅，樹之以桑〔樹木〕其曲中規(guī)(合乎)礪(磨刀石)B．假舟楫(借助、利用)聲非加疾(快)勸學(xué)(激勵(lì)，激勵(lì))C．絕江河(渡)王無罪歲(年成)生非異也(通“性〞，資質(zhì)、稟賦)D．金石可鏤(雕刻)非我也，兵也(士兵)無奪其時(shí)(耽誤)18.找出與“蚯無爪牙之利，筋骨之強(qiáng)〞的句式相同的一項(xiàng)是：〔〕〔3分〕A．馬之千里者，一食或盡粟一石B．青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)C．然而不王者，未之有也。D．頒白者不負(fù)戴于道路矣19．以下各句中加點(diǎn)成語的使用，全都不正確的一項(xiàng)是〔〕〔3分〕①營造優(yōu)良的政治生態(tài)，關(guān)鍵是要激濁揚(yáng)清，最大限度地弘揚(yáng)政治正能量，削減政治負(fù)能量，以高效的手段凈化政治環(huán)境。②舞臺(tái)上的燈光時(shí)明時(shí)暗，快速變幻的布景令人目不交睫，隨著歌手的狂歌勁舞，觀眾席上也一片沸騰。③中國人民的夢想同各國人民的夢想息息相通，實(shí)現(xiàn)中國夢離不開和平的國際環(huán)境和穩(wěn)定的國際秩序。④雖然已經(jīng)是晚上了，但候車大廳里依舊人來人往，熱鬧非凡，大喇叭的廣播聲、商販的叫賣聲、孩子的哭泣聲不絕如縷。⑤富麗堂皇的建筑群，貴族老爺們養(yǎng)尊處優(yōu)的生活場所已杳如黃鶴，獨(dú)有留下一座簡樸的小屋，一幢小小的房舍。⑥在這個(gè)追求速度的“快時(shí)代〞，對效益的追逐導(dǎo)致一些從業(yè)者忘記了初心，這或許本也無可厚非，但文化產(chǎn)品的創(chuàng)造必需要有追求極致的工匠精神。A.①③⑤B.①③⑥C.②④⑤D.②④⑥20．以下各句中，沒有語病的一句是〔〕〔3分〕A.馬上在中國廈門召開的金磚國家領(lǐng)導(dǎo)人會(huì)晤，關(guān)于鞏固和提升金磚國家在全球經(jīng)濟(jì)體系中的地位及其經(jīng)濟(jì)發(fā)展成果起著至關(guān)重要的作用。B.

4月20日晚，我國自主研制的首艘貨運(yùn)飛船“天舟一號(hào)〞在海南文昌航天發(fā)射場成功發(fā)射。它由于只運(yùn)貨不運(yùn)人，所以人們稱它為“快遞小哥〞。C.按照國家郵政局的預(yù)估，今年雙十一期間，全行業(yè)將要產(chǎn)生超過大約10億筆左右的包裹，這個(gè)數(shù)量已經(jīng)和歐美人口數(shù)量相當(dāng)。D.語文是各門學(xué)科的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)如果不掌握語文這門工具，就不可能正確理解其他學(xué)科的題意、概念和原理，不可能形成有條理的、嚴(yán)密的思維習(xí)慣。21．在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字?！?分〕燈籠與中國人生活息息相連，廟堂中、房宇外，_______。仔細(xì)推算，中國有燈是秦漢以后的事，有紙燈籠又可能是在東漢紙發(fā)明之后。中國的燈籠，不僅是用以照明，它往往也是一種象征，因“燈〞與“丁〞語音相同，_______。過去每家每戶都有姓氏燈，懸掛在屋檐下或客廳中，借以討個(gè)口彩。今天迎神賽會(huì)上，神明的陣頭前仍有兩盞大燈籠，就是這種習(xí)俗的延續(xù)。不過，節(jié)日扎掛的燈籠中最讓人遐思、期盼的，_______。元宵觀燈的習(xí)俗起源漢代初年，至唐開元年間，為慶祝國泰民安，乃扎掛花燈，象征“彩龍兆祥，民阜國強(qiáng)〞，花燈風(fēng)尚至此廣為流行。四、寫作〔60分〕22.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章?！?0分〕上海16歲女生武亦姝成為“中國詩詞大會(huì)〞比賽第二季冠軍，很多粉絲驚呼這位00后少女，“滿足了對古代才女的所有幻想〞。在實(shí)際的學(xué)習(xí)中，武亦姝不但能背誦兩千首古詩詞，而且文理均衡。成功登頂后，她淡定地表達(dá)：“比賽結(jié)果都無所謂，只要我還喜愛詩詞，只要我還能享受到它帶給我的生活中的快樂，就夠了。〞高考語文試卷，古詩文默寫只占5分。不少同學(xué)甚至家長一直以來存在這樣的質(zhì)疑：為了只占幾分的古詩文默寫，值得讓同學(xué)花那么多時(shí)間學(xué)習(xí)和背誦嗎？依據(jù)材料，從你的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和生活經(jīng)歷出發(fā)，闡述你的看法和理由。要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲。高一語文下期第一次月考參照答案1．C2．B3．D【解析】1．試題分析：A項(xiàng)，“目的是尋找人工智能的科學(xué)真理〞錯(cuò)誤，選項(xiàng)曲解文意；該選項(xiàng)出處見第一段：對“阿爾法狗〞和它的發(fā)明者來說，比贏得比賽更重要的，是尋找人工智能的科學(xué)真理。B項(xiàng)，“……，因此……〞不當(dāng)；從文中來看，選項(xiàng)強(qiáng)加因果。D項(xiàng)，“主要受限于科學(xué)家無法創(chuàng)造出會(huì)找尋自我、探究人性的機(jī)器人形象〞有誤，選項(xiàng)以偏概全且曲解文意，出處見原文第三段“人工智能遭遇的技術(shù)瓶頸，一方面有著時(shí)代的限制，另一方面也是由于人們對它的期待太高〞。2．試題分析：題干問的是“以下對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)〞，這是考查同學(xué)對文本內(nèi)容的理解和辨析，以及對文章觀點(diǎn)及論證方法的把握。設(shè)題的誤區(qū)如下：因果關(guān)系不當(dāng)、于文無據(jù)、以偏概全、說法過于絕對化、變未然為已然。B項(xiàng)，“認(rèn)為中國一定能引領(lǐng)這一輪人工智能的革新浪潮〞錯(cuò)誤，該選項(xiàng)無中生有；文章只是論述了在新一輪人工智能的技術(shù)突發(fā)中中國的優(yōu)勢和不夠，并沒有明確表示中國能引領(lǐng)浪潮。選項(xiàng)曲解文意。3．試題分析：D項(xiàng)，“以往幾十年的人工智能，與生活和工作應(yīng)用結(jié)合不夠緊密，其實(shí)還不是真正意義的人工智能〞有誤，選項(xiàng)曲解文意；出處見第二段：因此也有科學(xué)家認(rèn)為，“我們或許是和人工智能真正共同生活的第一代人〞。A項(xiàng)，源自第三段，“對大眾來說，人工智能充滿著科幻色彩；對科學(xué)家來說，人工智能可能是最受內(nèi)心驅(qū)動(dòng)、最具理想色彩的一門科學(xué)〞；B項(xiàng)，源自第四段；C項(xiàng)，源自第四段，這三項(xiàng)信息與文本一致。4.B解析A項(xiàng),“又提示了全文所用的手法——象征〞分析錯(cuò)誤?！叭松鷺湎篓暡荒芴崾境鱿笳鞯氖址?。C項(xiàng),“我假設(shè)有女,必種一棵香樟〞一句表達(dá)的正是作者對香樟樹的喜愛。D項(xiàng),“為了表達(dá)對樹的敬畏〞理解錯(cuò)誤。整篇文章,作者一直在表達(dá)對樹的感恩,沒有敬畏之意。5.參照答案①故鄉(xiāng)的棗樹見證家族的繁衍生息。②樹是饑荒年代人們果腹的食材。③樹是人們離家或返鄉(xiāng)時(shí)的精神寄托。④香樟樹是江南女兒生命成長的終身陪伴。解析“這樣的樹,猶假設(shè)親屬〞體現(xiàn)的是樹和人的親密關(guān)系。第③段,寫祖宅院子里粗壯的棗樹,猶如親人一般見證了一輩輩人的成長;第⑤段,寫樹為人們提供了豐富的食材,幫助人們度過災(zāi)年。第⑥段寫人在離家和返鄉(xiāng)時(shí)對樹的依賴。第⑦段,寫江南人家種植香樟樹,使之成為女兒的終身陪伴。這些內(nèi)容都是對人和樹關(guān)系的例證。6.參照答案①生活中沒有了樹,猶如失去親屬,令人傷痛;②生活中沒有了樹,家與故鄉(xiāng)越來越疏遠(yuǎn),令人無奈;③生活中沒有了樹,解除了與自然共棲的契約,令人憂傷;④生活中沒有了樹,傳統(tǒng)文化逐漸衰落,令人憂思。解析通過閱讀文段,可以感受到作者要表達(dá)的情感很復(fù)雜,但主要的還是為生活中沒有了樹而感覺到的憂傷。作者認(rèn)為樹“猶假設(shè)親屬〞,樹代表了祖宅,代表了故鄉(xiāng),代表了土地,代表了自然,甚至代表了一種傳統(tǒng)文化。人們遠(yuǎn)離了樹,就遠(yuǎn)離了這一切,這是讓人痛心的。7．D

項(xiàng)“中國人的書法能力會(huì)越來越強(qiáng)〞無中生有。〕8．CD

〔A

項(xiàng)“迫在眉睫〞于文無據(jù)；B

項(xiàng)沒有調(diào)查數(shù)據(jù)，不能證實(shí)“客觀性略為欠缺〞；E

項(xiàng)沒有顯示“中小學(xué)對書法教育的激烈訴求〞?！?．①強(qiáng)化師資培訓(xùn)。強(qiáng)化師范生書寫技能訓(xùn)練，對全體教師進(jìn)行漢字書寫培訓(xùn)。②提升書法教師地位。設(shè)立書法教師資格證，有書法專職教師“入職名額編制〞。③提升書法地位。建立書法評價(jià)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)力度。④尋求社會(huì)支持。與書法團(tuán)體合作，聘請并培訓(xùn)有專長的人員擔(dān)任學(xué)校書法教師?！裁織l1分〕10.D．試題分析：本題考查文言文斷句的能力。通讀全文，首先找出人名、地名、事物名、朝代名等。因?yàn)槊~常在句中作主語或賓語。注意主語常省略。其次找動(dòng)詞，動(dòng)詞通常作謂語。借助句子成份，關(guān)鍵是抓住動(dòng)詞，以動(dòng)詞為中心，找前后結(jié)構(gòu)關(guān)系，確定主干，從而斷開句子。此外，文言虛詞和特別句式對文言文句讀有很大的輔助作用。本題中，名詞做主語的：“甫〞；“家叔〞“情〞“人〞。名詞做賓語的：“大事〞“李杜〞“君〞“歌詩〞。動(dòng)詞一般作謂語。動(dòng)詞作謂語“檢〞“好論〞“切〞“齊名〞“亂〞“為〞。固定句式“所污〞句末語氣詞“云〞。所以選D項(xiàng)。11【答案】B【解析】試題分析：①⑤名詞作動(dòng)詞，游泳/擊鼓；②④形容詞作名詞，善行/高處；③⑦名詞作狀語，在夜里/向上；⑥⑧意動(dòng)用法，認(rèn)為……變小/以……為奇12.C試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化常識(shí)的能力，考生在平常學(xué)習(xí)中應(yīng)多多識(shí)記積存相關(guān)的知識(shí)。C項(xiàng)錯(cuò)在13⑴然而衣不蔽體，經(jīng)?？咳私訚?jì)生活，私下里擔(dān)心會(huì)死在荒郊外，還希望皇上同情、憐愛我。第一句關(guān)鍵點(diǎn)：“然〞：“然而〞；“竊〞：“私下〞；“伏惟〞：“希望〞；“之〞：“我〞〔2〕略14．AE〔5分〕〔“擬人〞應(yīng)為“比喻〞〕〔急促改成曠遠(yuǎn)。〕15.答案：①烘托手法或側(cè)面描寫?！?分〕“露濕叢蘭月滿庭〞通過描寫月光滿庭、露濕叢蘭的寂靜，烘托出聽眾沉醉在音樂中不愿抽離的情形，從側(cè)面特別了琴聲的魅力和演奏者技藝的高超?！?分〕②以景結(jié)情或寓情于景。〔2分〕月光鋪滿了庭院，院中一叢叢的蘭花都被露水打濕，含蓄地表現(xiàn)了詩人惆悵之情，韻味悠長，意猶未盡?！?分〕16(1).黃鶴之飛尚不得過猿猱欲度愁攀援(2).無邊落木蕭蕭下不盡長江滾滾來(3)同是天際淪落人相逢何必曾相識(shí)(4)知明而行無過17．C(A項(xiàng)中“樹〞意為：種上；B項(xiàng)中“疾〞意為：強(qiáng)；D項(xiàng)中“兵〞意為：兵器。)18A19．C【解析】試題分析：本題考查同學(xué)正確運(yùn)用成語能力。題干要求選出“全都不正確的一項(xiàng)〞，①激濁揚(yáng)清〔揚(yáng)清激濁〕：沖去污水，讓清水上來，比喻抨擊壞人壞事，褒揚(yáng)好人好事。②目不交睫：交睫，上下睫毛相交接，即閉眼。沒有合上眼皮。形容夜間不睡覺或睡不著，用在此處不合適，可以換成“目不暇接〞。③息息相關(guān)：一呼一吸，互相關(guān)聯(lián)，比喻關(guān)系密切。休戚相關(guān)：彼此間福禍互相關(guān)聯(lián)。休戚與共：彼此共同承受災(zāi)禍與幸福。④不絕如縷：形容局勢危急；形容聲音細(xì)小悠長。不符合語境。⑤杳如黃鶴：形容沒有消息或下落不明。使用對象錯(cuò)誤。⑥無可厚非：不可過分指責(zé)，表示雖有缺點(diǎn)，但是可以理解或原諒。使用正確。應(yīng)選C。20．D【解析】試題分析：題干是“以下各句中，沒有語病的一句是〞