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2020—2021學(xué)年第二學(xué)期期末八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)試卷時(shí)間:120分鐘滿分:120分一、積累與運(yùn)用(共28分)1.班級(jí)開展“低碳生活,從我做起”主題活動(dòng),請(qǐng)你完成下列任務(wù)【認(rèn)識(shí)低碳】所謂“低碳”,即指較低或更低的溫室氣體(二氧化碳為主)的排放,【A】而“低碳生活”就是減少日常作息時(shí)所耗用能量的綠色環(huán)保,它代表著更健康、更自然、更安全,返璞歸真地去進(jìn)行人與自然的活動(dòng)。如今,低碳這種生活方式已經(jīng)悄然走進(jìn)中國(guó),潛移默化地改變著人們的生活。減少二氧化碳排放,選擇“低碳生活”,【C】。生態(tài)文明筑基。將生態(tài)環(huán)境保護(hù)的目標(biāo)和要求全面融入①策、執(zhí)行各方面,全面融入法律、政策各領(lǐng)域,全面融入生產(chǎn)、②費(fèi)各環(huán)節(jié),推動(dòng)實(shí)現(xiàn)發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、價(jià)值觀念進(jìn)步、文明境界升華。綠色發(fā)展領(lǐng)航。以人與自然和諧為價(jià)值取向,以綠色低碳循環(huán)為核心理念,以生態(tài)文明體制改革為基本抓手,通過環(huán)保督政落實(shí)各級(jí)黨委政府的環(huán)保責(zé)任,通過嚴(yán)格監(jiān)管強(qiáng)化行業(yè)企業(yè)的治理義務(wù),【B】通過宣傳引導(dǎo)改善社會(huì)公眾的環(huán)境意識(shí)。讓經(jīng)濟(jì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)相得益③,讓日常生活與綠色環(huán)保水乳交④。綠樹掩映的城市,碧水環(huán)繞的田野;頭頂,晴空如洗,白云似夢(mèng);耳邊,鳥語(yǔ)如歌,鮮花似錦。這是每一個(gè)人渴望擁有的環(huán)境,期盼享受的生活。美麗中國(guó),令人傾心,令人神往。美麗中國(guó),起點(diǎn)就在我們腳下。(1)文中加點(diǎn)字讀音全部正確的一組是()A.耗用(hào)返璞歸真(pú)悄然(qiǎo)潛移默化(qián)B.耗用(hào)返璞歸真(pǔ)悄然(qiǎo)潛移默化(qián)C.耗用(hào)返璞歸真(pú)悄然(qiāo)潛移默化(qián)D.耗用(hào)返璞歸真(pú)悄然(qiǎo)潛移默化(qiǎn)(2)文中①②③④四處依次填入漢字正確的一組是()A.決策銷費(fèi)相得益彰水乳交融B.決策消費(fèi)相得益彰水乳交溶C訣策消費(fèi)相得益彰水乳交融D.決策消費(fèi)相得益彰水乳交融(3)文中【A】【B】?jī)商幃嬀€句有語(yǔ)病,請(qǐng)你寫出修改意見。(4)在【C】處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句,使文段語(yǔ)意完整連貫?!拘麄鞯吞肌浚?)班主任想在班內(nèi)開展“低碳生活,從我做起”LOGO設(shè)計(jì)比賽,為了給同學(xué)們提供參考,她從雜志上找來了全國(guó)低碳日標(biāo)識(shí),請(qǐng)你根據(jù)自己對(duì)該標(biāo)識(shí)的理解向同學(xué)們解說該標(biāo)識(shí)內(nèi)容及寓意。(備注:該標(biāo)識(shí)主色為綠色,中間三個(gè)手拉手的人物圖案分別為紅、黃、藍(lán)三色。)【實(shí)踐低碳】(6)近日,許昌市做出機(jī)動(dòng)車出行實(shí)行“單雙號(hào)”限行規(guī)定,你的家人對(duì)此十分不滿,于是你決定勸說他們,你準(zhǔn)備怎么說?2.古詩(shī)文默寫。(1)______,兒女共沾巾。(王勃《送杜少府之任蜀州》)(2)誰(shuí)見幽人獨(dú)往來,______。(蘇軾《卜算子·黃州定慧院寓居作》)(3)韓愈《馬說》中“______,______”概括了千里馬的悲慘命運(yùn)。(4)民間體疾苦,筆底繪波瀾。我們從杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》“______,______”兩句詩(shī)中,體會(huì)到詩(shī)人心系天下寒士的情懷;白居易同情百姓,敢于揭露黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí),也曾在《賣炭翁》中用“______,______”兩句,描寫賣炭老人的艱難處境和矛盾心理。名著閱讀。(任選一題作答)(4分)3.正如朱自清先生在序言里所言,《經(jīng)典常談》是一艘航到經(jīng)典大海里的寶船,能讓航行者窺見中華經(jīng)典之精髓。請(qǐng)你談?wù)勥@部著作的藝術(shù)特色。4.在《鋼鐵是怎樣煉成的》這本書中,主人公保爾·柯察金在不同的人生階段遇見了不同的人,在這些人的幫助和影響下走出了一個(gè)個(gè)人生困境,并成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。請(qǐng)從下列人物中任選一個(gè),結(jié)合作品內(nèi)容簡(jiǎn)要闡述他(她)對(duì)保爾的影響。①冬妮婭②朱赫來③麗達(dá)二、現(xiàn)代文閱讀(共28分)(一)(共16分)閱讀下文,完成下面小題。一個(gè)大黨和一只小船①1921年7月23日,中國(guó)共產(chǎn)黨第一次全國(guó)代表大會(huì)在上海法租界的一棟房子里召開,但很快就被巡捕監(jiān)視上了。不得已,立即休會(huì)轉(zhuǎn)移。代表之一的李達(dá),他的夫人王會(huì)悟是嘉興人,是她提議到這里來開會(huì)。8月1日,王會(huì)悟、李達(dá)、毛澤東先從上海來到嘉興,租好了旅館,就出來選“會(huì)場(chǎng)”。他們登上南湖湖心島上的煙雨樓,只見四周煙雨茫茫,水面上冷冷清清地漂著幾只游船,不覺靈機(jī)一動(dòng),就租它一只船來當(dāng)“會(huì)場(chǎng)”。當(dāng)時(shí)還計(jì)劃好游船停泊的位置,在樓的東北方向,既不靠岸,也不傍島,就在水中來回漂蕩。第二天,其余代表分散行動(dòng),從上海來到南湖,來到這只小船上。下午,通過了最后兩個(gè)文件,中國(guó)共產(chǎn)黨就這樣在這條小船的襁褓里誕生了,于是黨的肌體里就有了船的基因,黨的活動(dòng)就再也離不開船。②宋人潘閬有一首寫弄潮兒的詞:“來疑滄海盡成空,萬(wàn)面鼓聲中。弄潮兒向濤頭立,手把紅旗旗不濕。”共產(chǎn)黨就是敢立于濤頭的弄潮兒。一大之后,毛澤東一出南湖便買船西行到湖南組織農(nóng)民運(yùn)動(dòng)。大革命失敗,他振臂一呼,發(fā)動(dòng)秋收起義,上了井岡山。這時(shí)全國(guó)正處在白色恐怖之中,許多人不知革命希望在何方。他挺立井岡之巔大聲說道:革命高潮“是站在海岸遙望海中已經(jīng)看得見桅桿尖頭了的一只航船”。這時(shí),周恩來也領(lǐng)導(dǎo)了南昌起義,而后南下廣州,只靠一只小木船,深夜里先到香港,又轉(zhuǎn)道上海,再埋火種。誰(shuí)曾想到,驚濤駭浪中,那只小木船上坐著的就是未來共和國(guó)的總理。蔣介石曾希望借中國(guó)大地上的江河阻滅革命,但革命隊(duì)伍卻一次次地利用木船突圍。天險(xiǎn)大渡河曾毀滅了石達(dá)開的十萬(wàn)大軍,但是當(dāng)蔣介石尾追紅軍于此,只見到遠(yuǎn)去的船影和岸邊的草鞋??箲?zhàn)勝利后,共產(chǎn)黨東渡黃河,問鼎北平。而東渡黃河靠的還是老艄公搖的一條木船,船仍然不大,以至于連毛澤東心愛的白馬也沒能裝上。中國(guó)革命的整個(gè)司令部就這樣在一條木船上實(shí)現(xiàn)了戰(zhàn)略大轉(zhuǎn)移。不久就有百萬(wàn)雄師乘著帆船過大江,解放全中國(guó)。中國(guó)歷史上秦皇漢武們喜歡說他們是馬上得天下,中國(guó)共產(chǎn)黨真正是船上得天下。是船上生,浪里走而奪得天下的?。∮⑿墼鞎r(shí)勢(shì),時(shí)勢(shì)造英雄。第一個(gè)為革命犧牲的是鄧恩銘,這位從貴州南部大山中走出來的水族革命家,在山東從事工人運(yùn)動(dòng),兩次被捕,1931年被殺害。接著是何叔衡,紅軍長(zhǎng)征后,他在一次突圍中,為不連累同志跳崖犧牲。以后脫黨的有劉仁靜,叛黨的有陳公博、周佛海、張國(guó)燾。毛澤東則成了黨最長(zhǎng)期的領(lǐng)袖。其中只有董必武再回過故地。毛澤東1958年到杭州時(shí),專列經(jīng)過南湖,他急令停車,在路邊凝望南湖足有40分鐘。想偉人當(dāng)時(shí)胸中濤翻云涌,其思何如。③歷史上第一個(gè)以舟水關(guān)系喻治國(guó)理政者是荀子,后來魏征又把這個(gè)比喻說給唐太宗。他說:水能載舟,亦能覆舟。當(dāng)我們這只小船航行到第24個(gè)年頭,時(shí)在1945年7月1日,中國(guó)共產(chǎn)黨開過七大,勝利在即,將掌天下。民主人士黃炎培赴延安,與毛澤東有一次著名的談話。黃問,如何能逃出新政權(quán)“其興也勃,其亡也忽”的周期律。毛澤東答:靠民主,靠人民群眾監(jiān)督政府。是的,依靠人民群眾,我們打造出一只共和國(guó)的大船。后來,紅船航行到第71個(gè)年頭,1992年,鄧小平南方談話,再指航向:“逆水行舟,不進(jìn)則退”“發(fā)展才是硬道理”。我們揚(yáng)起有中國(guó)特色社會(huì)主義的風(fēng)帆,又一次勇敢地沖上浪尖。我們的事業(yè)蒸蒸日上,興旺發(fā)達(dá),中國(guó)共產(chǎn)黨已是一個(gè)偉大的、成熟的黨。④南湖邊上現(xiàn)在還停著這只小小的木船,煙過雨停,山明水靜。游人走過,悄悄地向它行著注目禮。這已經(jīng)是一種政治的象征和哲學(xué)意義的昭示。從貧無(wú)寸土,漂泊水上,到神州萬(wàn)里,江山紅遍。黨在船上,船行水上,不懼風(fēng)浪,不忘憂患,順乎潮流,再登彼岸。(作者:梁衡。有刪改)5.本文以“船”回顧黨的百年歷程,令人蕩氣回腸。請(qǐng)以時(shí)間為序,概括本文提到的跟“船”有關(guān)的黨的重大歷史事件。6.賞析第①段畫線的句子。中國(guó)共產(chǎn)黨就這樣在這條小船的襁褓里誕生了,于是黨的肌體里就有了船的基因,黨的活動(dòng)就再也離不開船。7.第④段中說“這已經(jīng)是一種政治的象征和哲學(xué)意義的昭示”,請(qǐng)你根據(jù)對(duì)文章的理解,從物質(zhì)和精神兩個(gè)方面,指出文中反復(fù)出現(xiàn)的“船”都有哪些意義。8.“一個(gè)大黨和一只小船”作為本文標(biāo)題,意蘊(yùn)豐富,令人回味。請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勊淖饔?。(二)(?2分)閱讀下面兩個(gè)文本,完成下面小題。文本一①人們?cè)谒杏斡緯r(shí),如果遭遇溺水,溺水者會(huì)努力將頭伸出水面,但卻沒有時(shí)間換氣,所以也沒有時(shí)間呼救就會(huì)再次淹沒到水中。②在溺水剛發(fā)生時(shí),溺水者會(huì)盡力屏住呼吸,保護(hù)自己,不讓水流進(jìn)入到呼吸道。但人們屏住呼吸也是有極限的,當(dāng)再也無(wú)法屏住呼吸時(shí),此時(shí)人們就會(huì)呼吸,就會(huì)有少量水進(jìn)入到呼吸道,導(dǎo)致喉頭痙孿緊縮,氣管收緊,無(wú)法呼吸,此時(shí)通常會(huì)造成缺氧事件,溺水者本人也會(huì)非常痛苦。③當(dāng)缺氧一段時(shí)間后,溺水者的氣管就會(huì)慢慢打開,但也有極少數(shù)人喉頭一直關(guān)閉,而這就是人們所說的干性溺水;而氣管慢慢打開之后,水流就會(huì)流入到呼吸道以及肺部,而此時(shí)將會(huì)導(dǎo)致溺水者更加難以呼吸,而這就是濕性溺水。無(wú)論干性溺水還是濕性溺水,都會(huì)導(dǎo)致溺水者死亡。④溺水者的死亡大多數(shù)不是水進(jìn)入到呼吸道,而是呼吸道無(wú)法呼吸,導(dǎo)致缺氧引發(fā)呼吸停止、心跳停止等死亡。⑤也就是說,溺水者在溺水過程中很難像影視劇中溺水者一樣拍打水面,大聲呼救。大多數(shù)溺水者在溺水過程中都比較安靜,身體呈直立狀,腦袋在水面上起起伏伏,身體不協(xié)調(diào)地晃動(dòng)等,看起來很像游泳,但又沒有游動(dòng)現(xiàn)象,如果你發(fā)現(xiàn)游泳的人有這些表現(xiàn),此時(shí)最好前去詢問是否需要幫助,如果對(duì)方無(wú)法回答,一定要盡快救助對(duì)方。⑥正因?yàn)槟缢某霈F(xiàn)通常是悄無(wú)聲息的,以至于有很多兒童在游泳時(shí)父母就站在身邊但也無(wú)法注意到。福建福州曾經(jīng)發(fā)生過一例女嬰溺水事件,當(dāng)時(shí)母親正在游泳池旁邊玩手機(jī),但女兒不慎溺水,由于無(wú)法呼救,導(dǎo)致母親沒能第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)。⑦發(fā)現(xiàn)溺水者之后,一定要在確保自身安全的情況下救助對(duì)方,把對(duì)方救上岸之后,可以通過拍打溺水者的身體喚起其自主呼吸和自主心跳,如果對(duì)方?jīng)]有醒來,那么就要清理對(duì)方口鼻腔內(nèi)部的污泥等污物,并做人工呼吸和胸部按壓。⑧在做胸部按壓時(shí),最好讓患者的頭部朝向其中一側(cè),防止嘔吐物再次嗆到溺水者。在救助的同時(shí)一定要趕緊撥打急救電話,即使對(duì)方清醒,也應(yīng)該讓其再次到醫(yī)院檢查身體,確定無(wú)礙后再離開。⑨世界衛(wèi)生組織的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示,每年約有38萬(wàn)人死于溺水,由溺水造成的死亡占全球總死亡率的9%。在我國(guó),溺水是1~14歲兒童傷害死亡的主要原因之一。從全球溺亡事件來看,有超過一半的溺亡事件都是發(fā)生在泳池邊,這意味著即使沒有前往野外河流或者天然水庫(kù)游泳,仍舊存在著溺水風(fēng)險(xiǎn),需要我們提高警惕。(作者:鐘銘。節(jié)選自“科學(xué)了不起”系列征文,有刪改)文本二溺水者的營(yíng)救黃金時(shí)間是事發(fā)30秒。如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)溺水跡象,生命或可挽回!如何辨別兒童溺水者?牢記這7種跡象。①溺水者的嘴會(huì)沒入水中再浮出水面,沒有時(shí)間呼救。②溺水兒童手臂可能前伸,但無(wú)法劃水向救援者移動(dòng)。③溺水者在水中是直立的,掙扎20~60秒之后下沉。④溺水者眼神呆滯,無(wú)法專注或閉上眼睛。⑤溺水兒童的頭可能前傾,頭在水中,嘴巴在水面。⑥看起來不像溺水,只是在發(fā)呆,但如果對(duì)詢問沒有反應(yīng),就需要立即施以援手。⑦小孩子戲水會(huì)發(fā)出很多聲音,一旦變得安靜要警惕。(選自網(wǎng)絡(luò)“夏季兒童防溺水安全手冊(cè)”,有刪改)9.關(guān)于文本一,下面說法有誤兩項(xiàng)是()A.溺水分干性溺水和濕性溺水兩種情況,二者的區(qū)別在于氣管和肺部進(jìn)水的多少。不論出現(xiàn)哪種情況,都可能致人死亡。B.文本一主要運(yùn)用了分類別、舉例子、列數(shù)字、作詮釋等說明方法,其中主要運(yùn)用了列數(shù)字的說明方法。C.溺水發(fā)生后,溺水者是無(wú)法自行拍打水面、大聲呼救的,因此,需要周圍的人時(shí)刻關(guān)注游泳者的狀態(tài)。D.“在我國(guó),溺水是1~14歲兒童傷害死亡的主要原因之一”中“主要”和“之一”體現(xiàn)了說明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。E.“在救助的同時(shí)一定要趕緊撥打急救電話,即使對(duì)方清醒,也應(yīng)該讓其再次到醫(yī)院檢查身體,確定無(wú)礙后再離開”中“即使……也……”的句式起強(qiáng)調(diào)作用。10.請(qǐng)分析文本一的寫作思路。11.文本一和文本二都寫到辨別兒童溺水的跡象,它們的語(yǔ)言特點(diǎn)和作用有何不同?三、古詩(shī)文閱讀(共14分)閱讀下面語(yǔ)段,完成下面小題。雖有嘉肴,弗食,不知其旨也;雖有至道,弗學(xué),不知其善也。是故學(xué)然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。故曰:教學(xué)相長(zhǎng)也?!秲睹吩弧皩W(xué)學(xué)半”,其此之謂乎?。ü?jié)選自《禮記·學(xué)記》)12.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字的意思都相同的一項(xiàng)是()A.善:不知其善兼善天下從善如流循循善誘B.困:然后知困困心衡慮扶危救困上下交困C.相:教學(xué)相長(zhǎng)奔走相告唇齒相依以利相傾D.道:雖有至道坐而論道怨聲載道安貧樂道13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。知不足,然后能自反也;知困,然后能自強(qiáng)也。14.語(yǔ)段論證“教”與“學(xué)”關(guān)系時(shí),使用了一些關(guān)鍵詞語(yǔ)來“轉(zhuǎn)換話題”或“推進(jìn)論證”,請(qǐng)從文中找出任意一處,并分析其在論證中的作用。15.上面語(yǔ)段認(rèn)為“教”和“學(xué)”是相互推動(dòng)、相互促進(jìn)的,下面兩則鏈接材料也提到了“教”和“學(xué)”,但側(cè)重點(diǎn)有所不同,請(qǐng)簡(jiǎn)要分析?!炬溄硬牧弦弧抗示又獭愧俣縿t和②,強(qiáng)③而弗抑則易,開④而弗達(dá)則思。和易以思,可謂善喻矣。(節(jié)選自《禮記·學(xué)記》)【鏈接材料二】人目不見青黃曰“盲”,耳不聞宮商曰“聾”,鼻不知香臭曰“癰”。癰、聾與盲,不成人者也。人不博覽者,不聞古今,不見事類⑤,不知然否⑥,猶目盲、耳聾、鼻癰者也……涉淺水者見蝦,其頗深者察魚鱉,其尤甚者觀蛟龍。(節(jié)選自《論衡》)【注釋】①道:同“導(dǎo)”,誘導(dǎo)。②和:融洽。③強(qiáng):勸勉,勉勵(lì)。④開:指示門徑。⑤類:事物。⑥然否:對(duì)錯(cuò)。閱讀《關(guān)雎》,完成下面小題。關(guān)關(guān)雎鳩,在河之洲。窈窕淑女,君子好逑。參差荇菜,左右流之。窈窕淑女,寤寐求之。求之
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