語言領(lǐng)域教案含教學(xué)反思模板范本

語言領(lǐng)域教案含教學(xué)反思

《語言領(lǐng)域教案含教學(xué)反思》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設(shè)計(jì)文章，盼望

可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來關(guān)心！

1、大班語言天氣預(yù)報(bào)教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解天氣變化與人們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。

2、了解氣象學(xué)問，激發(fā)幼兒觀測(cè)天氣的愛好。

3、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

4、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、生活現(xiàn)象圖片：曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海

2、兒歌《天氣預(yù)報(bào)》及投影片

3、氣象站投影片

活動(dòng)過程：

一、提問導(dǎo)入，談?wù)摫局艿奶鞖?5)

導(dǎo)語：老師看到一則新聞，題目是“早春乍暖還寒，浙江春茶

受‘損害'"，就是說剛到春天，這天氣是忽冷忽熱的，不僅許多小伴侶

都生病了，連浙江那邊茶葉的種植都受到了嚴(yán)峻影響。今日我們就來

說一說天氣。

1

提問：今日是什么樣的天氣?這一周還消失了哪些天氣?（晴天、

刮大風(fēng)、陰天和下雨）

追問：你們以前還遇到過其他什么類型的天氣?（下霧、下雪、

下冰雹、臺(tái)風(fēng)、霜凍）

小結(jié)：在生活中，我們會(huì)遇到各種天氣狀況，如：晴天、多云、

陰天和雨天等。

二、看圖敘述（10'）

（出示反映曬衣服、打羽毛球、放風(fēng)箏、漁船出海等生活現(xiàn)象

的圖片。）

導(dǎo)語：你們覺得天氣有沒有影響我們的日常生活啊?我們來看

幾張圖片。

提問1:你從圖片上看到了什么人在做什么事情?做這件事情

需要什么樣的天氣？什么天氣會(huì)影響人們做這些事情?（每張圖片請(qǐng)

1-2名幼兒回答）

提問2：怎樣的天氣會(huì)給人帶來災(zāi)難?你還知道哪些災(zāi)難性天

氣？

小結(jié)：氣候的變化會(huì)給人們的生活帶來很大的影響;萬物生長(zhǎng)

需要多種多樣的氣候條件，但是天氣過冷或過熱并持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，雨

水過多或過少都會(huì)給人類帶來危害。（播放災(zāi)難天氣的圖片：旱災(zāi)、

澇災(zāi)、雪災(zāi)、冰凍災(zāi)）

三、兒歌續(xù)編（10'）

1、愛好激發(fā)

2

導(dǎo)語：人們?yōu)榱藨?yīng)對(duì)天氣對(duì)日常生活的影響，削減災(zāi)難性天氣

所造成的損失，就做了一件事情，你們知道是什么嗎?（天氣預(yù)報(bào)、天

氣猜測(cè)）

提問：除了收聽天氣預(yù)報(bào)，還可以有哪些方法了解天氣狀況?

（看云，如朝霞有雨晚霞晴;觀看小動(dòng)物）

2、看圖片，講兒歌

導(dǎo)語：你們知道嗎，大自然中有很多會(huì)預(yù)報(bào)天氣的小能手呢!

你們知道他們是怎么來預(yù)報(bào)天氣的嗎？

（老師播放蜜蜂采蜜、蜘蛛織網(wǎng)、蜻蜓低飛的圖片，讓幼兒辨

認(rèn)與天氣的關(guān)系。）

蜜蜂采蜜忙，晴天太陽亮;蜘蛛織網(wǎng)忙，陰雨轉(zhuǎn)晴朗;蜻蜓四處

飛，大雨雷電閃……

3、兒歌續(xù)編

提問：你們知道還有什么小動(dòng)物會(huì)預(yù)報(bào)天氣嗎？

追問：我們能不能也像兒歌里面的，把每種現(xiàn)象用十個(gè)字表達(dá)

出來，前面五個(gè)字表現(xiàn)動(dòng)物的行為，后面五個(gè)字表現(xiàn)天氣的變化。把

兒歌編長(zhǎng)一些？

（螞蟻搬家忙，出門帶雨衣;魚兒出水跳，風(fēng)雨就來到;田螺浮水

面，風(fēng)雨不久見;雨中聞蟬叫，預(yù)報(bào)晴天到;青蛙叫得歡，必有大雨天……

四、了解氣象站（5。

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播放氣象站的投影片，老師來講解氣象站的設(shè)備及氣象衛(wèi)星。

導(dǎo)語：我們現(xiàn)在所收看的天氣預(yù)報(bào)就是由氣象站里測(cè)出來的。

你們氣象站是什么樣子的嗎？

活動(dòng)延長(zhǎng)：

世紀(jì)公園四周就有氣象站，周末有空時(shí)可以讓爸爸媽媽帶著去

參觀一下。

活動(dòng)反思：

語言活動(dòng)重在為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，讓幼兒

想說、敢說、喜愛說，并能得到老師樂觀的回應(yīng)。在這次活動(dòng)中，我

盡量的鼓舞幼兒進(jìn)行發(fā)言，但是一些幼兒的回答比較偏離我想要的回

應(yīng)，就造成我不知道用什么適合的言語來進(jìn)行回應(yīng)。另外，當(dāng)幼兒對(duì)

小動(dòng)物可以預(yù)報(bào)天氣沒有概念時(shí)，我所講的好像對(duì)他們而言快了一些,

大部分幼兒并沒有很好的理解。所以到了兒歌續(xù)編這個(gè)有難度的環(huán)節(jié)

就一時(shí)不能連續(xù)，好在當(dāng)一位幼兒有了正確的回應(yīng)之后，加上我的提

示，最終其他一些小伴侶也想得出來。我想下一次再讓他們進(jìn)行類似

的兒歌創(chuàng)編時(shí)，效果會(huì)更好一些。

另外，幼兒對(duì)氣象站的愛好深厚，以后可以找機(jī)會(huì)給他們認(rèn)真

講一講里面的故事。最好是帶他們進(jìn)行實(shí)地參觀，肯定有不同的體會(huì)。

2、大班語言猜猜我有多愛你教案反思

活動(dòng)目標(biāo):

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1、在美麗的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容。

2、進(jìn)展幼兒的集中性思維，學(xué)習(xí)以詳細(xì)的動(dòng)作、語言來表達(dá)

抽象的情感。

3、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的親子深情，并能英勇地表達(dá)出來:

“我愛你就像。。。。。。。"。

4、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、《猜猜我有多愛你》畫冊(cè)一本，T課件，配樂。黑板，投

影儀。

2、圖片若干：月亮星星、小河、小樹、房子、大海、圍巾。。。。。。

活動(dòng)過程：

一、師出示畫冊(cè)，看著封面說書名和圖片上的內(nèi)容。

圖片上有個(gè)兔媽媽和兔寶寶，你猜猜這本書上也許會(huì)講一個(gè)什

么故事？

小結(jié)：這本書上的故事講的是猜猜兔媽媽和兔寶寶之間有多愛

對(duì)方的事。那他們究竟有多愛呢?我們一起來聽聽這個(gè)故事。

二、師協(xié)作

T敘述故事

1、師敘述第一段

師提問：小兔子說她有多愛媽媽?她用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示

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她的愛?（幼兒仿照動(dòng)作：把手張開）

師：為什么小兔子把手張得不能再開?這表明小兔子愛媽媽愛

地有多大?很大。兔媽媽也把手張得不能再開，表明兔**的愛有許多

許多。那是不是小兔子愛媽媽只要一點(diǎn)點(diǎn)，土媽媽愛小兔子就許多嗎?

其實(shí)他們都想表達(dá)自己的愛有許多許多。

2、那小兔子還會(huì)什么方式來表達(dá)自己對(duì)**的愛呢?師連續(xù)敘述

故事。

要求：一邊聽一邊記住：小兔子還會(huì)用什么動(dòng)作來表示自己對(duì)

**的愛呢？

師提問：小兔子用什么動(dòng)作來表示他對(duì)**的愛？

幼兒說出一個(gè)動(dòng)作，并學(xué)說：我愛你就像。。。。那么。。。大家

仿照動(dòng)作和語言。

師：那媽媽怎么說？

幼兒一起學(xué)**的動(dòng)作和語言。

師小結(jié)剛才幼兒學(xué)說的動(dòng)作和語言。來表示小兔子對(duì)**的愛。

3、師出示畫面豐富的那張圖片：他們說著說著，猜著猜著，

來到了山腳下，他們看到了什么？小兔子又會(huì)想到用什么方法來表達(dá)

對(duì)**的愛呢？

幼兒自由說圖片上的的景物。

師：你猜猜小兔子會(huì)怎么說來表達(dá)自己對(duì)**的愛?鼓舞幼兒邊

看圖片邊使用句式：我愛你就像。。。那么。。。

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三、師出示自制的圖片：你看到了什么?你還可以用什么方法

來表達(dá)對(duì)四周的人們的愛呢？

請(qǐng)幼兒來當(dāng)小兔，誰當(dāng)兔媽媽?（師）兔媽媽要愛得比小兔多。師

生對(duì)話，師的話要在幼兒的基礎(chǔ)上更進(jìn)一步。

請(qǐng)幼兒相互當(dāng)小兔子和兔媽媽。

師：除了老師黑板上的這些，我們還可以用什么來表示自己對(duì)

四周人的愛呢?（幼兒自己發(fā)言）

師小結(jié)：我們生活四周還有許多東西可以讓我們來表達(dá)自己的

愛。

活動(dòng)反思：

本節(jié)語言活動(dòng)課，通過老師講小兔子對(duì)媽媽的愛這個(gè)故事引入,

激發(fā)幼兒的愛好，課堂氣氛非常活躍。同時(shí)通過多媒體課件的應(yīng)用，

讓幼兒形象直觀地依據(jù)圖片來表達(dá)自己對(duì)媽媽的愛，達(dá)到了預(yù)期的教

學(xué)效果。

3、大班語言活動(dòng)是誰嗯嗯在我的頭上教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在與小霰鼠一起查找“肇事者”的過程中，了解到動(dòng)物的“嗯

嗯"是不一樣的，并知道“嗯嗯”時(shí)要顧及到他人。

2.在圖片的關(guān)心下，辨認(rèn)一組漢字，感受漢字與圖片對(duì)應(yīng)的

關(guān)系，提高對(duì)漢字的敏感性。

3.感受故事的好玩好玩，體驗(yàn)閱讀和想象所帶來的樂趣。

4.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

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5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

1、16本《是誰嗯嗯在我的頭上》圖書

2、鴿子、馬、山羊、豬、奶牛的圖片及字卡

活動(dòng)過程：

1、介紹圖書名稱，引起幼兒愛好。

⑴今日老師帶來一本新書，書名叫《是誰嗯嗯在我的頭上》，

嗯嗯是什么意思呀?（幼兒自由回答）

⑵（師手指小霰鼠）這是小輾鼠，它的頭上是什么呢?（嗯嗯）

⑶我們一起來看這本書，請(qǐng)小伴侶把書翻到第1頁，翻好了

嗎?（師讀書到括號(hào)前）看看小霰鼠是什么表情?（師讀完括號(hào)內(nèi)容）

（4）我們看其次頁，小霰鼠的表情是什么樣?我們來學(xué)一學(xué)小輾

鼠的動(dòng)作。（師讀完括號(hào)內(nèi)容）你們從哪看出來小霰鼠的視力不好？

（5）翻到第3頁，翻好了嗎?師讀第3—4頁的括號(hào)前，“叭”，

鴿子的嗯嗯是什么樣的?還濺到了小輾鼠的腿上，（讀完括號(hào)內(nèi)容）

2、幼兒自由閱讀，了解故事內(nèi)容。

⑴小鼠晏鼠又去問了哪些動(dòng)物呢?它們的嗯嗯是什么樣子的?請(qǐng)

小伴侶從第5頁看到第14頁。

⑵小鼠是鼠問了誰?（老師依據(jù)幼兒所說的動(dòng)物依次出示圖片）

⑶我這里有些漢字寶寶，你們熟悉它們嗎?這是什么字?（請(qǐng)個(gè)

別幼兒上來把字?jǐn)[在圖片的下方）。

（4）山羊的嗯嗯在哪里?你們發(fā)覺它是什么顏色的？

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⑸奶牛的嗯嗯是什么樣的?小霰鼠在哪里?為什么躲在這兒呢?

⑹小鼠是鼠又問誰啦?畫面很有意思，這是豬頭，這是豬屁股，

小輾鼠做了一個(gè)什么動(dòng)作?為什么要這樣呢？

⑺后來它又去問誰?它有沒有找到是誰嗯嗯在它頭上?想不想

知道?我數(shù)一、二、三，你們把夾子拿掉放在簍子里。后面不要翻，

要不然就沒好玩了。

(8)它又找了誰?(書面對(duì)幼兒),這是蒼蠅的嗯嗯嗎?那究竟怎么

回事?我們聽聽書上怎么說的。

⑼師讀完16頁，問：是誰的大便呢?猜猜看，小露鼠會(huì)做什

么事？

(10)師讀完，它為什么毗溜一下抓緊鉆回地下呢？

4、老師與幼兒完整閱讀

⑴你們想和老師把這個(gè)好玩的故事再讀一遍嗎？

⑵翻開封二，下面有兩行小字寫的是什么呢?認(rèn)真聽一聽，你

會(huì)自己到廁所嗯嗯嗎？

⑶這本書真好玩，它讓我們知道了這些動(dòng)物的嗯嗯是什么樣

的，還讓我們知道嗯嗯要去廁所，小伴侶對(duì)動(dòng)物嗯嗯的問題很感愛好,

我們可以查找圖書，收集資料，詢問爸爸媽媽，然后我們?cè)賮頎?zhēng)論這

個(gè)問題好嗎？

活動(dòng)反思：

《是誰嗯嗯在我頭上》是一本特別具有童趣的繪本，原來關(guān)于

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大小便的事是很難以啟齒的，但是，本書以一個(gè)好玩的故事從科學(xué)的

角度來闡釋了這個(gè)問題，讓孩子學(xué)會(huì)以科學(xué)的眼光來坦然面對(duì)原來就

光明正大的生理問題。對(duì)幼兒來說，這本書不但好玩，還具有“搞笑〃

的效果。本次活動(dòng)中我借助圖片、PPT畫面，依托師幼互動(dòng)的有效策

略，依據(jù)中班幼兒的年齡、學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在教學(xué)中，通過集體的師幼共

讀、觀看課件、猜想表達(dá)等方法與策略，讓幼兒理解繪本內(nèi)容。故事

透過一只倒霉的小輾鼠，查找究竟是哪個(gè)壞蛋"嗯嗯"在他頭上的過程,

輕松開心地讓我們了解：原來每一種動(dòng)物的排泄物外形都不同，什么

樣的動(dòng)物就會(huì)有什么樣的“便〃，我們也從繪中得到更深一層的熟悉。

4、大班語言七色花教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，嘗試表現(xiàn)不憐憫境下人物的語言。

2.體驗(yàn)關(guān)心別人的居心歡樂。

3.通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4.引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)預(yù)備：

一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），頭飾，掛圖。

活動(dòng)過程：

一、熟悉七色花。

1.出示珍妮的“七色花"，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)小姑娘珍妮的這朵花有

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幾個(gè)花瓣，各是什么顏色。

2.假如每個(gè)花瓣都能關(guān)心珍妮實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，那么這朵七色花

能實(shí)現(xiàn)幾個(gè)愿望？

二、理解故事內(nèi)容。

L完整觀賞一遍故事。

2.結(jié)合幼兒活動(dòng)材料的閱讀，以提問的形式關(guān)心幼兒理解故事

內(nèi)容。

3.重點(diǎn)引發(fā)爭(zhēng)論：珍妮哪一片花瓣用得最好，為什么？

三、想象擁有七色花。

1.再次完整觀賞一遍故事。

2.引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活閱歷談?wù)劊杭偃缱约河幸欢淦婷畹钠呱?

最想做的事是什么？

3.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)使用珍妮的"飛喲，飛喲，小花瓣，請(qǐng)你……”的句

式，表達(dá)自己的美妙愿望。

活動(dòng)反思：

《七色花》是一篇比較傳統(tǒng)的童話故事，故事主要敘述的是仆

人公珍妮意外得到一朵奇妙的七色花，然后她用七色花實(shí)現(xiàn)自己的愿

望，最終得出關(guān)心別人才最有意義，才感到最歡樂，這樣的一個(gè)故事

內(nèi)容綻開。我班的幼兒對(duì)聽故事有著深厚的愛好，大部分幼兒的語言

表達(dá)力量和想像力進(jìn)展的比較好，他們特殊是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更

為寵愛，所以在選材上是符合幼兒的。

5、大班語言活動(dòng)動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服教案反思

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教材簡(jiǎn)介：

《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》這一文學(xué)作品雖然從一開頭的一頁

到最終一頁，畫面都在重復(fù)著同一個(gè)主題《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》,

但越來越夸張。孩子們喜愛這種重復(fù)，喜愛這種漸次夸張，由于這種

視覺創(chuàng)意，才將圖畫書的這種幽默性發(fā)揮到了極致。畫面簡(jiǎn)潔，但內(nèi)

容詼諧幽默，背后的意義耐人尋味。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀看畫面，了解動(dòng)物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，

找出動(dòng)物不應(yīng)當(dāng)穿衣服的緣由，從畫面中體會(huì)幽默。

2、能用連貫的語言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法。

3、體會(huì)人們對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛要適合他們的需要，而不是只從人

們自己的喜好動(dòng)身。

4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解動(dòng)物體態(tài)、習(xí)性與服裝之間的匹配關(guān)系，找出動(dòng)物

不應(yīng)當(dāng)穿衣服的緣由，從畫面中體會(huì)幽默。

難點(diǎn)：能用連貫的語言表達(dá)自己對(duì)動(dòng)物穿衣服的看法。

活動(dòng)過程：

一、談話，引起對(duì)動(dòng)物穿衣服的關(guān)注。

1、師：今日我們都穿上了美麗的衣服來幼兒園，那么，你看

到過動(dòng)物穿衣服嗎?

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2、你在什么地方看到過呢?你覺得動(dòng)物穿上衣服怎么樣?為什

么？

引導(dǎo)幼兒說說在平常生活中看到過的動(dòng)物穿衣服的事，并初步

說說自己對(duì)于動(dòng)物應(yīng)不應(yīng)當(dāng)穿衣服的看法。

3、我們對(duì)于動(dòng)物是否應(yīng)當(dāng)穿衣服都有自己的看法，可有本書

卻說動(dòng)物“肯定不應(yīng)當(dāng)"穿衣服，這是什么緣由呢?一起來看看這本書。

二、看看說說，理解繪本內(nèi)容，了解動(dòng)物體態(tài)、習(xí)性與服裝之

間的匹配關(guān)系，找出動(dòng)物不應(yīng)當(dāng)穿衣服的緣由，感受畫面的幽默。

（一）集體理解部分圖片內(nèi)容

1、豪豬

這是誰?豪豬長(zhǎng)什么樣？

你們覺得給豪豬穿上件衣服會(huì)怎么樣?（先猜一猜）

（展現(xiàn)豪豬穿衣服的畫面）噢?？烧媸菆?chǎng)災(zāi)難

2、母雞（直接給出畫面）

這是誰？

母雞穿上衣服遇上了什么麻煩?（天哪，雞蛋嵌在屁股里回不去

也下不來）

3、蛇（消失一半的畫面一一褲子）

這是什么?會(huì)給誰穿呢?（猜一猜）

（展現(xiàn)畫面）你們覺得怎么樣？

4、老鼠（直接給出畫面）

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這是誰?它戴上了什么？

消失了什么問題?為什么會(huì)這樣？

（二）分組理解繪本內(nèi)容

1、還有哪些動(dòng)物也穿上了衣服，又會(huì)發(fā)生什么好玩的事呢？

2、這里有4張圖片，看看還有哪些動(dòng)物也穿上了衣服，又發(fā)

生什么事了?請(qǐng)你和邊上的小伴侶一起，看看說說它們應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎,

為什么？

3、幼兒分散溝通，老師參加其中，傾聽幼兒的想法，鼓舞幼

兒大膽表達(dá)自己對(duì)于動(dòng)物應(yīng)不應(yīng)當(dāng)穿衣服的看法。

4、集體溝通：

你看到還有哪些動(dòng)物也穿上了衣服，發(fā)生了什么好玩的事？

他們應(yīng)當(dāng)穿衣服嗎，你從哪里看出來的？

依據(jù)幼兒的表述，老師給出相應(yīng)畫面，針對(duì)畫面集體進(jìn)行觀看

和理解。

（三）完整敘述繪本故事（配樂）

師：這就是我們的這本書《動(dòng)物肯定不應(yīng)當(dāng)穿衣服》，一起來

完整的看一下這本書吧。（老師協(xié)作音樂完整敘述繪本）

封面：讀封面。

扉頁：讀扉頁，介紹"肯定""不應(yīng)當(dāng)"，用了紅色的，大大的字,

這是為什么?（給我們警示，讓我們引起留意）

三、聯(lián)系生活，溝通感受。

1、聽完繪本你有什么樣的感覺?繪本好不好笑？

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2、現(xiàn)在你們認(rèn)為動(dòng)物是否應(yīng)當(dāng)穿衣服呢?為什么？

3、小結(jié)：對(duì)于動(dòng)物應(yīng)不應(yīng)當(dāng)穿衣服你們都有自己的想法，老

師也有個(gè)想法，其實(shí)動(dòng)物原本是不用穿衣服的，當(dāng)然，有時(shí)候人們?yōu)?/p>

了愛護(hù)他們，裝扮他們也會(huì)給他們穿上一些衣服，那是由于大家寵愛

動(dòng)物，但是，假如要給動(dòng)物穿衣服，可肯定要選擇合適的哦！

活動(dòng)反思：

《綱要》指出："引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感

受語言的豐富和美麗，并通過多種活動(dòng)關(guān)心幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和

理解。”而大班孩子閱讀力量有了很大提高，而且能依據(jù)一些細(xì)節(jié)來

理解畫面背后的意義。所以這一內(nèi)容特別適合大班孩子觀賞，感受美、

體會(huì)善。而大班的孩子有自己的想法和主見，他們特別情愿和盼望能

把自己的見解表達(dá)出來，老師應(yīng)制造機(jī)會(huì)讓孩子與同伴進(jìn)行相互探討

和爭(zhēng)辯，使他們的語言表達(dá)力量得到進(jìn)一步進(jìn)展，所以我采納分散爭(zhēng)

論的形式，這對(duì)于大班孩子有了很大的挑戰(zhàn)性，同時(shí)在幼兒的爭(zhēng)辯中，

更能深刻的理解作品背后的意義。

6、大班語言活動(dòng)豐收的季節(jié)教案反思

設(shè)計(jì)思路：

本月我們的主題是“豐收的季節(jié)一一秋天”，結(jié)合主題的開展，

我們想到了這堂課。隨著秋季的到來，小鎮(zhèn)上處處呈現(xiàn)出一片繁忙的

景象：公路上運(yùn)輸水果的車子多了、田野里忙勞碌碌的人也多了。在

觀看溝通中孩子們深刻的體驗(yàn)到豐收的季節(jié)已經(jīng)來到，他們自然的流

露出了對(duì)豐收的寵愛和奇怪。

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首先，活動(dòng)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)問題情境，引導(dǎo)幼兒以關(guān)心別人的形

式帶著問題思索而綻開，極大的激發(fā)他們參加活動(dòng)的樂觀性。在爭(zhēng)論、

溝通、操作、探究的過程中，鼓舞孩子們大膽的學(xué)習(xí)用"由于"講一句

完整的話。

其次，引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論為小動(dòng)物找工作時(shí)，我讓孩子們能夠以相

互合作的心態(tài)，讓他們英勇地將自己的想法說出來，從而極大的發(fā)揮

他們的想象力、制造力。將集體爭(zhēng)論與個(gè)別操作結(jié)合起來，既進(jìn)展了

孩子們的合作意識(shí)，也培育了他們獨(dú)立思索的力量。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒熟悉某些動(dòng)物的特征和習(xí)性，初步學(xué)用"由于〃說一

句話，進(jìn)展幼兒的口語表達(dá)力量。

2.初步熟悉字寶寶：小猴、小羊、老鼠、小鴨、螃蟹、游泳館、

蔬菜、飯店、裁縫店、果園。

3.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和嬉戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備：

背景圖、圖片配對(duì)圖、動(dòng)物若干、字寶寶若干

活動(dòng)流程：

談話引入，激發(fā)愛好一一欣賞圖片，爭(zhēng)論一一溝通意見一一分

組爭(zhēng)論一一師生共議

活動(dòng)過程：

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一、談話引入，激發(fā)愛好

師：現(xiàn)在是什么季節(jié)啊?（秋天）

對(duì)的，秋天是豐收的季節(jié)，瞧!果園里的樹上掛滿了水果，糧

食和蔬菜也大豐收，大家心里都特別的快樂，也都要做新衣裳，每個(gè)

店里都顧客盈門，店主們都很快樂，但是客人太多了，店主們要聘請(qǐng)

營業(yè)員，這不，小猴來到了游泳池，螃蟹來到了果園，小老鼠去了飯

店，小羊去蔬菜館幫忙了，還有小鴨來到了裁縫店。

那么現(xiàn)在老師想考考你們，你們覺得這些小動(dòng)物找的工作都適

合他們嗎，假如你覺得適合的話，說出理由，用"由于"說一句完整的

話，假如你覺得不適合的話，也請(qǐng)說出理由，也用"由于"說一句完整

的話。

二、欣賞圖片，爭(zhēng)論

師：請(qǐng)小伴侶們跟旁邊的小伴侶輕輕地爭(zhēng)論，發(fā)表自己的意見。

老師適當(dāng)巡回指導(dǎo)

三、溝通意見

請(qǐng)孩子們說說自己的想法，爭(zhēng)取讓每個(gè)孩子都能發(fā)言老師適當(dāng)

指導(dǎo)他們說一句完整的話

四、分組爭(zhēng)論

師：孩子們都情愿關(guān)心小動(dòng)物們找到適合他們的工作，接下去

請(qǐng)你們五人一組，一起爭(zhēng)論，得到大家的爭(zhēng)論后由一個(gè)小伴侶執(zhí)筆，

幫小動(dòng)物們找到你們認(rèn)為適合他們的工作。幼兒以小組為單位進(jìn)行

爭(zhēng)論，老師巡回指導(dǎo)

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五、師生共議

請(qǐng)幼兒代表發(fā)表自己組員的意見

師：我也試著幫小動(dòng)物們找了工作，聽聽我的意見好不好，在

孩子們共同贊同的狀況下，幫小動(dòng)物們依據(jù)自己的習(xí)性找到最適合他

們的工作。

最終，出示字寶寶讓孩子們初步熟悉。

活動(dòng)反思：

這個(gè)活動(dòng)通過讓孩子給小動(dòng)物們找合適的工作，把孩子豐富的

想象力，較好的語言表達(dá)力量，充分表現(xiàn)出來，讓孩子們?cè)诟袗酆玫?/p>

語言活動(dòng)中發(fā)揮其豐富的想象力，大膽表現(xiàn)自己，提高表達(dá)力量。

7、大班語言故事手捧空花盆的孩子教案反思

設(shè)計(jì)意圖：

《手捧空花盆的孩子》是一片通話故事，敘述的是一個(gè)國王用

"種花"的方法來選繼承人，但花籽卻是煮過的，最終手捧空花盆的孩

子以自己誠懇的品質(zhì)贏得了王位。我們要讓幼兒知道誠懇是一種美德,

我們要從小做一個(gè)誠懇的好孩子，因此設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事。

2、引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，讓幼兒知道誠懇是一種美德，要

做一個(gè)誠懇的孩子。

3、激發(fā)幼兒參加表演的欲望，體驗(yàn)人物的共性特征。

4、能簡(jiǎn)潔復(fù)述故事內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。

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5、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語

言描述圖片內(nèi)容。

多媒體、《幼兒活動(dòng)材料》、頭飾、各種盆花。

活動(dòng)過程：

一、激趣導(dǎo)入簡(jiǎn)潔的敘述一下故事內(nèi)容：從前有個(gè)國王，他給

全國全部的孩子每人發(fā)了一?；ㄗ?，并告知他們：誰能用這?；ㄗ逊N

出最漂亮的花，就讓誰將來當(dāng)國王。很多天以后，全國各地的孩子一

齊來到王宮里，幾乎每個(gè)人都捧著一盆漂亮的花?？墒侵挥幸粋€(gè)孩子

手里捧著的是一個(gè)空花盆，為什么呢?(激發(fā)幼兒聽故事的愛好)二、觀

賞故事播放故事，請(qǐng)幼兒觀賞《手捧空花盆的孩子》。

三、理解故事1、請(qǐng)幼兒打開《幼兒活動(dòng)材料》28~29頁，一

邊聽故事，一邊找出表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片，并用彩筆圈出來。

2、請(qǐng)幼兒說說書上的哪張圖片表現(xiàn)的不是故事里的內(nèi)容?為什

么？

3、提出下列問題，關(guān)心幼兒理解故事里的內(nèi)容。

(1)國王為什么藥挑一個(gè)孩子當(dāng)將來的國王?他是怎么做的？

⑵一個(gè)叫宋金的孩子領(lǐng)了一粒花籽回家后有是怎么做的?結(jié)果

呢?他是什么表情？

(3)全國各地的孩子來到皇宮里的時(shí)候，手里都捧著什么？心情

怎么樣？

⑷宋金的手里捧的是什么？心情怎么樣？

(5)國王見到宋金后是怎么說的?宋金有是怎么答的？

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(6)國王為什么選擇宋金當(dāng)將來的國王？

四、復(fù)述故事老師和幼兒一起看圖講故事，并引導(dǎo)幼兒復(fù)述國

王最終講的一段話，"找到了，找到了，我要找一個(gè)誠懇的孩子當(dāng)國

王。你是誠懇的孩子，我讓你做將來的國王。

五、表演故事老師和幼兒共同表演故事。

課后反思：

孩子們對(duì)這節(jié)活動(dòng)特別感愛好，整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍，幼兒樂觀

參加表演，并理解了誠懇是一種美德，我們從小就要做一個(gè)誠懇的好

孩子。

8、大班語言小花籽找歡樂教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞并理解作品，會(huì)運(yùn)用作品中的語言比較連貫完整地回

答問題。豐富詞匯：歡樂、暖和。

2、懂得為大家做好事，自己也會(huì)得到歡樂的道理。

3、能大膽地與他人交往、溝通。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小花籽，太陽，小鳥，蜜蜂，青蛙頭飾各一個(gè);2、課件《小

花籽找歡樂》；

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事，會(huì)用作品中的語言比較連貫的回答問題。

活動(dòng)難點(diǎn)：讓幼兒體會(huì)到關(guān)心別人做好事，自己也歡樂的道理。

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活動(dòng)過程：

一、情境引入，激發(fā)愛好。

1、小伴侶們好!（幼兒：老師好）今日咱班來了很多客人，咱們

一起向客人問聲好吧（客人好）。有這么多客人來跟我們一起活動(dòng)大家

歡樂嗎?（歡樂）?？墒墙袢沼幸粋€(gè)娃娃不歡樂，老師出示小花籽，吸引

幼兒留意。

2、老師以小花籽的口吻說："小伴侶們好，我是一顆黑黑的小

花籽，靜靜地從媽媽的懷里蹦了出來，我要去查找歡樂。你們想不想

知道我在查找歡樂的路上，都看到了誰?和他們說了些什么?"二、感

知故事前半部，引發(fā)幼兒思索。

1、師：下面我們就來聽一聽《小花籽找歡樂》的故事。（播放

幻燈片，老師講故事）故事先講到這兒，請(qǐng)小伴侶們思索幾個(gè)問題。

2、提問：

（1）、小花籽離開媽媽后，它要去做什么?（幼兒回答：小花籽要

去查找歡樂）（2）、誰知道什么叫歡樂嗎?（讓幼兒依據(jù)自己的理解來解

釋）老師：歡樂就是幸福、歡樂是興奮、歡樂是滿足）（3）、小花籽在查

找歡樂的路上遇到了誰?它們都有什么本事?（幼兒說老師貼圖太陽、

小鳥、蜜蜂、青蛙）師：小花籽遇到太陽說了什么?（太陽，你歡樂嗎?）

師：太陽是怎么回答的?（太陽笑著說：歡樂，歡樂，我給大家陽光和

暖和，大家喜愛我。）師：小花籽遇到小鳥說了什么?（小鳥，你歡樂

嗎?）師：小鳥是怎么回答的?（小鳥笑著說：歡樂，歡樂，我給大家唱

歌，大家喜愛我。）師：小花籽遇到蜜蜂是怎么說的?（幼兒：蜜蜂，

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你歡樂嗎?）師：蜜蜂又是怎么回答的?（蜜蜂笑著說：歡樂，歡樂，我

給大家采蜜，大家喜愛我。）師：小花籽遇到小青蛙又是怎么說的?（小

青蛙，你歡樂嗎?）師：小青蛙是怎么回答的?（小青蛙笑著說：歡樂，

歡樂，我給大家捉害蟲，大家喜愛我。）3、爭(zhēng)論：小伴侶們，太陽、

小鳥、蜜蜂、青蛙為什么感到歡樂?（引導(dǎo)幼兒說出他們?yōu)榇蠹易龊檬?

大家喜愛它們，所以它們感到歡樂。）小結(jié):太陽給大家陽光和暖和、

小鳥給大家唱歌、蜜蜂給大家采蜜、青蛙給大家捉害蟲，它們都為大

家做好事，大家喜愛它們，所以它們感到歡樂。

三、觀賞課件后半部分。

師：小花籽看到大家都找到了歡樂，他也要去找自己的歡樂。

我們能幫小花籽想想方法嗎?（啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象，自由地說出自己的

想法）師：小伴侶幫小花籽想了這么多的方法。那我們就來聽一聽故

事里的小花籽是怎樣找到歡樂的?（播放幻燈片，老師講故事）1、幼兒

觀賞后半部2、提問：

⑴、小花籽要去找歡樂，它請(qǐng)誰來幫忙?（風(fēng)姑娘幫忙）（2）、風(fēng)

姑娘帶著小花籽飄過了哪些地方?（飄過了大河、飄過了草原、飄過了

雪山上。）（3）、最終它在哪兒留了下來?（小花籽在雪山上留下來了）（4）

為什么要在雪山上留下來呢?（小花籽在雪山上留下來，他要在雪山上

開花。）（5）、白熊、海豹、雪兔、海象，還有大人、小孩為什么都跑

來了？（由于小花籽開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的好聞極了，大

家都喜愛大紅花。）（6）小花籽為什么感到歡樂?（小花籽找到了歡樂，

由于小花籽開出了一朵漂亮的大紅花，香噴噴的好聞極了，大家都喜

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愛它，所以她很歡樂。）小結(jié)：小花籽知道只有為大家做好事，大家

才會(huì)喜愛它，自己才會(huì)得到歡樂。

四、幼兒完整的觀賞故事（播放課件）師：這個(gè)故事真好聽。我

們?cè)賮硗暾穆犚槐椤＃úシ乓曨l講故事）1、完整觀賞故事這個(gè)故事告

知我們，給別人帶去歡樂自己也能歡樂。懂得關(guān)懷照看別人，通過關(guān)

心別人自己也會(huì)獲得歡樂，做一個(gè)人人寵愛的歡樂孩子。

2、幼兒帶頭飾表演故事。

師：小伴侶們你們想不想來表演這個(gè)故事呢?（分角色來表演）

請(qǐng)一幼兒扮演小花籽，仿照故事中的對(duì)話形式與小伴侶進(jìn)行對(duì)話。如,

小花籽說："xx,你歡樂嗎?"XX答："歡樂，歡樂……喜愛我，所以我很

歡樂。"師：小花籽找到了讓自己的歡樂的方法-去關(guān)心別人、為大家

做好事。小花籽找到了歡樂，由于它讓許多人都?xì)g樂了，你們生活中

也有這樣的閱歷，通過關(guān)心別人而獲得了歡樂。

3、引導(dǎo)幼兒說：我給大家…大家喜愛我，我很歡樂。用這樣

的句型說話。例如：我給大家拿圖書，大家喜愛我，我很歡樂。啟發(fā)

幼兒大膽溝通。唱歌、跳舞、畫畫、講故事、背兒歌、掃地、擦桌子）

師：小伴侶說說看，你們會(huì)怎樣讓自己歡樂呢?（鼓舞幼兒大膽敘述，

表達(dá)自己對(duì)歡樂含義的理解）（比如：王老師給小伴侶們上課，小伴侶

們喜愛我，我歡樂。王老師給小伴侶們唱歌，小伴侶喜愛我，我歡樂。

五、老師總結(jié)：我們小伴侶也都像小花籽那樣，為大家做好事,

所以我們都找到了歡樂。王老師盼望你們以后多多的關(guān)心別人，找至U

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更多更多的歡樂。假如你有什么不歡樂的事情，肯定要告知老師或家

長(zhǎng)，讓我們一起查找生活中的歡樂。回去以后，我們連續(xù)查找生活中

的歡樂，我們比一比，看一看，那個(gè)小伴侶查找的歡樂最多。

六、結(jié)束部分：假如歡樂你就拍拍手

活動(dòng)反思：

歡樂是幼兒最常感受到的一種心情體驗(yàn)，但歡樂的涵義是廣泛

的。中班的孩子，由于年齡的關(guān)系，在許多時(shí)候，往往都只想到自己,

而忽視了別人，而能夠在關(guān)心別人的過程中體驗(yàn)到關(guān)心別人的歡樂，

這種體驗(yàn)對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)也起著很重要的作用。于是在這次的語言活

動(dòng)中，我把"小花籽”查找歡樂的經(jīng)過描寫的形象逼真，又通過生動(dòng)、

好玩的角色對(duì)話，能讓幼兒充分感受到作品的思想感情，最終讓幼兒

升華到懂得為大家服務(wù)，關(guān)心別人才是真正的歡樂的境界。

9、大班語言我的一家教案反思

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

小孩子的自我愛護(hù)力量很弱，常常有小孩被拐賣或丟失，很多

孩子又說不清家庭狀況，給解救的或關(guān)心的人們帶來了肯定的難度。

因此，針對(duì)以上現(xiàn)象，特設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用一般話說清晰父母的姓名、住址和家里的電話號(hào)碼。（或

父母的手機(jī)號(hào)碼）。

2、在外出丟失或遇到壞人時(shí)，啟發(fā)孩子找到解脫逆境的方法。

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3、鼓舞孩子遇到困難時(shí)，不要驚慌，機(jī)靈脫困。

4、培育孩子做生活的有心人。

5、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

能清晰的描敘父母的姓名、住址和手機(jī)號(hào)碼以及家里的電話號(hào)

碼。

活動(dòng)預(yù)備

一張全家福照片

活動(dòng)過程

一、熟悉家庭成員

1、老師：小伴侶們，老師昨天交代你們的事辦得怎樣啦?你

們的全家福帶來了嗎？

孩子們爭(zhēng)著讓老師看自己家里的相片。

2、老師：誰來依據(jù)相片說一說，你家里都有哪些人?他們都叫

什么名字?都是干什么的？

3、同桌相互說一說。

4、老師抽一到兩名同學(xué)到講臺(tái)上向全班的小伴侶介紹介紹。

二、熟悉家庭住址

1、老師：小伴侶真能干，都能說出家里人的狀況，看來，下

面老師的這個(gè)問題也不會(huì)難到我們小伴侶的?老師的問題就是：你住

在什么地方?能告知老師?

小伴侶們踴躍發(fā)言。

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2、老師：這么多小伴侶說話，老師聽不清晰，誰能說一說有

什么好的方法，讓小伴侶既能說而老師又聽得清晰？

小伴侶：一個(gè)一個(gè)來說。

3、抽幾名名小伴侶說一說。

4、和自己的同桌說說。

老師小結(jié)：小伴侶要記住自己住的地方，要不在外走丟了不會(huì)

回家哦，見不到爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)難過的。

三、了解家里的通訊號(hào)碼

1、老師：現(xiàn)在通訊技術(shù)可發(fā)達(dá)了，在這里，就可以聽到另外

一個(gè)地方的聲音?誰能說一說，是通過什么東西聽到的？

在這里，可能小伴侶說的答案許多，老師要留意引導(dǎo)小伴侶說

出這種東西就是電話或手機(jī)。

2、老師：假如你遇到什么難題時(shí)，你會(huì)找^來關(guān)心你解決？

小伴侶可能多數(shù)都會(huì)說找父母、爺爺奶奶關(guān)心解決。

3、老師：那當(dāng)時(shí)父母和爺爺奶奶都不在身邊，你怎么和他們

說呢?（從而引出打電話這個(gè)環(huán)節(jié)）

4、老師：在座的哪位小伴侶，有誰記得父母和家里的電話號(hào)

碼?你會(huì)撥打電話嗎？

小伴侶發(fā)言。

小結(jié)：小伴侶，大家肯定要記得家里和父母的電話號(hào)碼，假如

外出玩耍時(shí)和父母走散了，可以通過電話和父母取得聯(lián)系;遇到壞人

時(shí)，要找機(jī)會(huì)給父母打電話，讓家人去解救。

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四、嬉戲

老師編一個(gè)孩子和家人外出游玩時(shí)孩子和家人走散的實(shí)例，抽

些小伴侶來演演，教教孩子怎么處理這類大事。

五、課后總結(jié)

教學(xué)反思

這節(jié)課，小伴侶的語言力量得到了大大的提升。整節(jié)課，都讓

孩子們通過說的形式把自己的家庭狀況想大家進(jìn)行了介紹，同時(shí)也讓

小伴侶對(duì)自己的家庭狀況有了一個(gè)完整的熟悉，知道遇到困難怎樣去

處理，提高了孩子處理問題的力量。但由于時(shí)間的關(guān)系，許多處理困

難的方法都無法一一交給孩子，而且，有的小伴侶也沒有機(jī)會(huì)發(fā)言，

做不到面面俱到。特殊是那些比較害羞的孩子，就更加照看不到，這

些都有待完善。

10、大班語言活動(dòng)貓和包教案反思

活動(dòng)目標(biāo)

1.初步了解繞口令的特點(diǎn)，能在圖標(biāo)的關(guān)心下嫻熟地朗誦繞口

令。

2.嘗試依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方式逐步削減圖標(biāo)記憶繞口令，喜愛朗

誦繞口令。

3.提高對(duì)語言表達(dá)技巧的愛好，培育思維的靈敏性。

4.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5.鼓舞幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動(dòng)預(yù)備

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1.依據(jù)繞口令內(nèi)容自制教學(xué)圖片。

2.每人一份《貓和包》的圖標(biāo)（圖標(biāo)后面貼上雙面膠）、貼圖標(biāo)

的底板。（放在幼兒的座位下面）

活動(dòng)過程

一、老師引導(dǎo)幼兒理解繞口令的內(nèi)容。

1.老師將繞口令《貓和包》以故事的形式講給幼兒聽，關(guān)心幼

兒理解。

2.老師逐步提問故書內(nèi)容:故書的名字叫什么呀?故事里面有誰

呢?他們之間發(fā)生了什么事情？

3.依據(jù)幼兒的回答.老師擺放圖標(biāo)如、當(dāng)幼兒說出故事的名字叫

《貓和包》，老師就將標(biāo)題圖標(biāo)“貓和包”放在自板上;當(dāng)幼兒說到“故事

里有小寶，還有小貓”.老師就將"小寶"和"小貓"的圖標(biāo)擺出來。以此

類推，依據(jù)幼兒的回答增加圖標(biāo)，并有意識(shí)地依據(jù)繞口令的格式將圖

標(biāo)擺放出來。

二、集體觀賞繞口令《貓和包》，了解繞口令的主要特點(diǎn)。

1.老師：你知道嗎，這個(gè)故事還可以用另外一種方法來念，想

不想聽一聽？

2.老師示范朗誦繞口令1—2遍，并加快速度，使幼兒初步感

受繞口令的特點(diǎn)。

三、幼兒練習(xí)朗誦繞口令2~3遍.，引導(dǎo)幼兒感受繞口令的特

點(diǎn)。

1、老師：你在念繞口令時(shí)有什么感覺?你發(fā)覺這個(gè)繞口令中有

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哪些簡(jiǎn)單混淆的字？（依據(jù)幼兒的回答把這些圖標(biāo)特殊指出來，讓幼兒

反復(fù)念一念，感知這些字詞的發(fā)音特點(diǎn)）

2、老師小結(jié)：繞口令是將一些發(fā)音相近的字和詞放在一起，

關(guān)心大家練習(xí)發(fā)音。繞口令有節(jié)奏感，可以越念越快，非常好玩。

四、引導(dǎo)幼兒借助小圖標(biāo)朗誦、記憶繞口令。

1.請(qǐng)幼兒把椅子下面的圖標(biāo)和貼圖標(biāo)的底板拿出來。

老師:請(qǐng)小伴侶自己看著圖標(biāo)讀一讀，練一練，留意把那些簡(jiǎn)

單念錯(cuò)的字念精確。

2.鼓舞幼兒自己看著小圖標(biāo)朗誦繞口令。老師留意巡回傾聽，

準(zhǔn)時(shí)關(guān)心幼兒解決問題。

3.幼兒嘗試依據(jù)自己學(xué)習(xí)的進(jìn)度逐步削減圖際記憶繞口今。老

師可以引導(dǎo)幼兒先去掉兩個(gè)圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)，然后漸漸去掉多個(gè)圖標(biāo)，

直到最終鼓舞幼兒不使用圖標(biāo)進(jìn)行練習(xí)。

五、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種形式進(jìn)行繞口令競(jìng)賽。

L加人節(jié)奏練習(xí)，如讓幼兒一邊拍手一邊朗誦繞口令.把握繞口

令的節(jié)奏。

2.引導(dǎo)幼兒嘗試加快速度朗涌繞口令并進(jìn)行競(jìng)賽。

3.“繞口令秀":鼓舞幼兒朗誦自己把握的繞口令，增加幼兒對(duì)繞

口令的愛好。

4.老師：你們回去學(xué)一些繞口令，我們?cè)匍_一個(gè)繞口令表演會(huì)。

活動(dòng)反思

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正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)熱忱和學(xué)習(xí)愛好。事實(shí)證明,

具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有肯定梯度的活動(dòng)內(nèi)容簡(jiǎn)單引起幼兒的關(guān)

注，尤其是那些能夠引起認(rèn)知沖突的活動(dòng)內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的樂

觀性、主動(dòng)性。最大限度地調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的樂觀性，挖掘幼兒的學(xué)習(xí)

潛能。

11.大班語言說課頑皮的小雨滴教案反思

大班語言活動(dòng)《頑皮的小雨滴》說課稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

設(shè)計(jì)思路：

大家好!今日我說課的題目是大班語言活動(dòng)一一頑皮的小雨滴。

由于大自然奇趣盎然，藍(lán)天白云，風(fēng)霜雨雪，日出日落，大自然規(guī)律

為人類供應(yīng)了生存的條件，為人類制造了美妙的生活。幼兒生活在絢

麗多彩的大自然中，一切都使他們感到新穎：“天上為什么會(huì)下

雨?”"風(fēng)是從哪里來的?”"為什么云有各種外形?”《綱要》中指出："教

育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感愛好的事物和問題,

再者，環(huán)境是重要的教育資源。"所以我從幼兒的愛好動(dòng)身，選擇"頑

皮的小雨滴”這個(gè)活動(dòng)。

大班階段是幼兒共性初步形成的階段，幼兒的共性和交往力量

在學(xué)習(xí)中得到充分進(jìn)展。依據(jù)本班幼兒口語進(jìn)展特點(diǎn)以及大班語言進(jìn)

展目標(biāo)，因此，我把本次活動(dòng)的目標(biāo)定為：

1、能感受散文中的美麗語句，體驗(yàn)散文的美麗意境。

2、發(fā)揮想象，深化理解畫面內(nèi)容，大膽地用語言表述畫面的

30

意境，培育幼兒的藝術(shù)思維。理解雨水與環(huán)境以及人類的關(guān)系。

3、激發(fā)幼兒感受美，表現(xiàn)美的情趣，運(yùn)用各種材料制作小雨

滴，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和制造的歡樂。

活動(dòng)反思：

為了更好的實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)，在課前預(yù)備中，我讓幼兒在戶外近

距離真實(shí)的觀看雨景（或淋雨），使之有肯定的感性閱歷，又在現(xiàn)場(chǎng)觀

看錄像，讓幼兒在整個(gè)雨景中觀看的更清晰、認(rèn)真。

在設(shè)計(jì)中有兩個(gè)較突出的特點(diǎn)，一是小雨滴形象貫穿始終，老

師扮演的小雨滴形象特別自然的融入到孩子們中間，和他們一起溝通、

觀看、爭(zhēng)論。準(zhǔn)時(shí)的進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)。充分體現(xiàn)了"老師是幼兒學(xué)習(xí)

活動(dòng)的支持者、合、引導(dǎo)者”這一大綱要求。二是采納多媒體的教學(xué)

方法。利用小雨滴旅行制成課件，在這里我為孩子們供應(yīng)了一個(gè)詳細(xì)

的、直觀的物象，滿意了幼兒思維詳細(xì)形象的特點(diǎn)，同時(shí)又讓孩子們

能在觀看比較中輕松地找到自己的進(jìn)步。為后面的談話做了鋪墊。

在活動(dòng)中，我采納教學(xué)情景化的方法，用事先錄制好的下雨時(shí)

的音樂把幼兒帶入預(yù)設(shè)的環(huán)境中。由幼兒自由交談，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，

我貫徹了《綱要》對(duì)語言活動(dòng)的要求，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由、寬松

的語言交往環(huán)境，支持、鼓舞他們與同伴交談。幾分鐘后，老師扮演

的小雨滴準(zhǔn)時(shí)消失，引起孩子們的歡呼，準(zhǔn)時(shí)把幼兒的留意力集中了

過來，圍繞主題綻開談話。這一環(huán)節(jié)我采納了多媒體教學(xué)法，播放制

作的并消退了散文聲音的課件，為幼兒的表述供應(yīng)了直觀的依據(jù)。老

師以開放式、啟發(fā)式的提問，引導(dǎo)幼兒把觀看到的小雨滴的頑皮形象

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用語言表現(xiàn)出來。如：依據(jù)課件中的小雨滴離開媽媽懷抱時(shí)跳到樹上、

落在屋頂上，擠進(jìn)草叢里。把妹妹的傘當(dāng)作滑滑梯，骨碌碌滾下來。

把清清的池塘當(dāng)游泳池，在水面上留下圈圈鏈猗。躲在路邊的土坑里,

在柔柔的沙灘上捉迷藏。再通過一個(gè)畫面一個(gè)畫面的切換，使幼兒更

深化的理解散文，感受散文中美麗的語句，體驗(yàn)散文的美麗意境，培

育幼兒的藝術(shù)思維。為了鼓舞每個(gè)孩子都能大膽、清晰地表達(dá)自己的

想法和感受，接下來我讓幼兒把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨

滴的話，你想落到哪去?并請(qǐng)幼兒用語言表述出來，可以說給老師聽,

也可以說個(gè)同伴聽。使每位幼兒都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的想法。為幼兒創(chuàng)

設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境。同時(shí)，我深化到孩子們中間，和

他們溝通、急躁傾聽，努力理解他們的想法，并對(duì)他們進(jìn)行知道關(guān)心,

建立一種樂觀主動(dòng)的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。

在活動(dòng)延長(zhǎng)部分我讓幼兒用各種畫筆來畫自己想象當(dāng)中的小

雨滴，進(jìn)而突出談話的主題。如:小雨滴又落到哪去了？又做了哪些頑

皮的事?在這一環(huán)節(jié)中，讓先畫好的幼兒說自己畫的內(nèi)容，給幼兒創(chuàng)

設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會(huì)說并能得到樂觀應(yīng)答的

環(huán)境，進(jìn)展了他們的語言表達(dá)力量、交往力量。最終，通過多每一個(gè)

把幼兒剛才的創(chuàng)作過程在視頻上展現(xiàn)出來，為幼兒供應(yīng)了一個(gè)展現(xiàn)自

己作品的條件，引導(dǎo)幼兒相互溝通、觀賞、共同提高，也是老師對(duì)幼

兒表達(dá)自己情感的理解和想象的鼓舞，幼兒看到自己作品的畫面，喜

悅之情溢于言表，達(dá)到了在歡樂中學(xué)習(xí)的目的。在此，老師作為幼兒

活動(dòng)的支持者、引導(dǎo)者、合，充分敬重每位幼兒的制造、確定、接納

32

他們獨(dú)特的審美觀和表達(dá)方式，讓幼兒在特殊寬松、開放、愉悅的環(huán)

境感受美、表現(xiàn)美，并共享他們制造的歡樂。

縱觀整個(gè)活動(dòng)，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透。充分體現(xiàn)了“以

幼兒為主體”的教育理念，通過具有形象性、開放性、寬容性、自主

性、愉悅化的活動(dòng)內(nèi)容和過程。全部環(huán)節(jié)都是圍繞“小雨滴”來進(jìn)行，

源于大自然又借鑒于生活，有效貫徹了《綱要》的理念。讓幼兒真正

體驗(yàn)到了在活動(dòng)中享受生活的樂趣。

12、大班語言教案：小雞的生日

幼兒園大班語言教案：小雞的生日

活動(dòng)目標(biāo)：

1、聯(lián)系生活閱歷，初步嘗試運(yùn)用觀看、推理等方法，精確

推斷物體的數(shù)量。

2、通過看看說說做做，體驗(yàn)不同數(shù)數(shù)方法為生活帶來的便利。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件：小雞的生日。

2、操作材料：與畫面綠豆糕數(shù)量相等的積木。

3、模擬超市：擺放與購物單匹配的商品圖。

活動(dòng)過程：

一、故事導(dǎo)入

1、今日是小雞的生日，我們?yōu)樾‰u送上最熱鬧的祝愿吧。小

雞，祝你生日歡樂

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2、圖一：小雞要過生日了，他想邀請(qǐng)好伴侶們來參與他的生

日聚會(huì)，小雞對(duì)媽媽說出了自己的愿望，媽媽很興奮地答應(yīng)了，媽媽

說："邀請(qǐng)客人需要預(yù)備一些好吃的食品。我已經(jīng)為你預(yù)備好一張購

物單了!”

二、解讀圖片

1、圖二：觀看媽媽的購物單：媽媽為小雞預(yù)備了哪些好吃的

食品?需要多少呢?發(fā)覺要買的東西還真不少呢，而且每個(gè)數(shù)量都不一

樣，小雞揣著購物單來到了超市。

2、圖三：小雞買到東西了嗎?他怎么了？他看到超市里有那么

多東西，他開頭頭暈眼花了，暈頭轉(zhuǎn)向，不知道如何下手了，這該怎

么辦?我們能為他做些什么呢?(鼓舞幼兒與小雞進(jìn)行互動(dòng)，產(chǎn)生關(guān)心

他的意愿)

三、購買食物

1、要求：

(1)東西許多，兩個(gè)伴侶一起去買。

(2)看清購物單需要買什么?買多少?數(shù)量不要搞錯(cuò)哦

2、幼兒結(jié)伴，共同選擇一張購物單，到模擬超市里購買對(duì)應(yīng)

的物品。

四、共享溝通

小雞買好東西了嗎?一起來看看買對(duì)了嗎，是不是和購物單上

一樣？

1、數(shù)棒棒糖一一怎樣數(shù)圍成一圈的棒棒糖？

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數(shù)圍起來的東西時(shí)，要記住從哪里開頭，數(shù)過不要再數(shù)?，F(xiàn)在

我們本事更大了，也可以兩個(gè)兩個(gè)數(shù)，當(dāng)然也要記住從哪里開頭數(shù)的。

這樣數(shù)起來還會(huì)更快。

2、數(shù)香蕉一一找到正好是9根的香蕉了嗎？

溝通：找不到正好9根一串的，要學(xué)會(huì)用奇妙方法，看看兩串

行不行，可以把兩串合起來，

用加法的方法也能數(shù)出來，而且數(shù)起來很快。

3、數(shù)雞蛋一一哪一盒雞蛋是你們需要的雞蛋呢?（看包裝紙上的

數(shù)量）

溝通：原來超市里盒裝的雞蛋包裝得很好，一排一排整整齊齊

有規(guī)律地?cái)[放，一個(gè)挨著一個(gè)，下面一排是幾個(gè)，上面也同樣會(huì)有幾

個(gè)。一排一排數(shù)，就能很快推算出商標(biāo)下面看不到的雞蛋數(shù)量。（多

媒體課件加以驗(yàn)證）

4、數(shù)綠豆糕一一疊起來的綠豆糕。

老師現(xiàn)場(chǎng)演示，共同邊看邊爭(zhēng)論，再用多媒體課件加以證明：

疊起來的東西看起來有些困難，要想一個(gè)不落數(shù)清晰，我們要一層層

數(shù)清晰，別遺忘被遮住的綠豆糕也要數(shù)進(jìn)去，這樣才能數(shù)正確。

5、數(shù)牛奶一一牛奶已經(jīng)包裝好，不能拆開。

溝通：在包裝盒外面就有數(shù)字表示數(shù)量，我們不必打開包裝一

個(gè)個(gè)數(shù)就能直接知道究竟有多少了，是不是很便利??？

6、數(shù)巧克力。

溝通：許多巧克力的包裝盒外面都有表示數(shù)量或重量等數(shù)字。

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五、迎接客人

1、圖五：現(xiàn)在小雞推著滿滿一車好吃的食品心情怎樣?小雞真

興奮好吃的食品都購買到了，這都靠大家的關(guān)心，真是感謝大家，他

可以回家款待客人啦1

2、圖六：門鈴響了，從貓眼里看看，猜猜會(huì)是誰?一共來了幾

位？

⑴圖七：看到4只雞腿，來了幾只小雞?看到6個(gè)鴨蹊，來了

幾只小鴨?說對(duì)啦，快開門，"伴侶快進(jìn)來"。

⑵圖七：觀察長(zhǎng)頸鹿、斑馬、鴕鳥的局部，猜猜誰又來了，來

了幾位？說對(duì)啦，快開門，"伴侶快進(jìn)來說說用什么方法猜出來。

六、慶祝生日

1、圖八：伴侶們一起為小雞慶祝生日一一大家都把禮物送給

了小雞，小雞也用剛才大家?guī)兔徺I的食物熱忱地款待他們，喧鬧的

生日聚會(huì)立刻要開頭了。小雞說："還有伴侶呢!''會(huì)是誰呢？

2、圖九：原來是雞媽媽。生日的時(shí)候怎么能遺忘媽媽呢，她

可是小雞最友愛的伴侶了!當(dāng)然還有關(guān)心他的小伴侶，快點(diǎn)一起來參

與聚會(huì)吧！

13、大班語言教案：熊和小溪

幼兒園大班語言教案：熊和小溪

活動(dòng)目標(biāo)

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1、觀賞散文詩，學(xué)說散文詩中的重復(fù)句段。

2、感受散文詩中的美麗詞語。

活動(dòng)預(yù)備：圖片若干

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入（引出主題）

引導(dǎo)語：（出示圖1）樹林里有一條小溪，一只浣熊來到溪邊。

二、觀賞故事

1、引導(dǎo)語：浣熊問小溪："小溪水，你們向前流，流到哪兒去

啊?"小溪叮叮咚咚地回答：

"向前流，向前流，去找的我們好伴侶……"

2、提問：浣熊在樹林里遇到了什么?浣熊是怎么問小溪水的?

小溪水又是怎么回答的？

3、小結(jié)：小溪水，向前流，流到哪兒去?叮叮咚

咚向前流，去找我們的好伴侶。

4、提問：小溪水的好伴侶會(huì)是誰呢?為什么?（幼兒間溝通爭(zhēng)論）

5、引導(dǎo)語：浣熊想了又想，打算跟著小溪水走，走啊走，又

看到了一條小溪水，兩條小溪水在一起。

6、提問：小溪水，手拉手，水越積越多，變成了什么？

小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條小河。

（出示圖3）

7、引導(dǎo)語：浣熊走累了，就在小河里游泳，洗去滿身的汗水。

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小河水嘩啦嘩啦地沖著浣熊，浣熊真涼快呀。

8、提問：浣熊會(huì)怎么問小河水呢?小河水會(huì)怎么回答呢？

小結(jié)：小河水，向前流，流到哪兒去?嘩啦嘩啦向前流，去找

我們的好伴侶。

9、提問：小河水，手拉手，水越積越多，變成什么呢？

小結(jié)：小溪水，手拉手，變成一條大河。

（出示圖4）

10、引導(dǎo)語：大河水連續(xù)向前流。

提問：大河水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣熊和

大河水的對(duì)話呢?（幼兒分組嘗試）

小結(jié)：大河水，向前流，流到哪兒去?空通空通向前流，去找

我們的好伴侶。

大河水，手拉手，變成一條大江。

11、提問：大江水向前流會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢?誰來說說浣

熊和大江水的對(duì)話呢?（幼兒個(gè)別嘗試）

小結(jié)：大江水，向前流，流到哪兒去？

嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好伴侶。大江水，手拉手，變成

一個(gè)大海洋。

12、總結(jié)：浣熊明白了，小溪水、小河水、大河水、大江水，

它們都要去找伴侶，手拉手，變成大海洋。

三、完整觀賞散文詩

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1、小溪水，向前流，流到哪兒去？

叮叮咚咚向前流，去找我們的好伴侶。小溪水，手拉手，變成

一條小河。

2、小河水，向前流，流到哪兒去？

嘩啦嘩啦向前流，去找我們的好伴侶。

小河水，手拉手，變成一條大河。

3、大河水，向前流，流到哪兒去？

空通空通向前流，去找我們的好伴侶。

大河水，手拉手，變成一條大江。

4、大江水，向前流，流到哪兒去？

嘩嘩嘩嘩向前流，去找我們的好伴侶。

大江水，手拉手，變成一條大海洋。

四、對(duì)話詩《浣熊和小溪》

幼兒分組進(jìn)行對(duì)話詩，感受散文詩中的美麗詞語。

14、大班語言優(yōu)質(zhì)課頑皮的小雨滴教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解畫面內(nèi)容，大膽用語言表達(dá)畫面的意境。

2、大膽想像，創(chuàng)編作品，理解雨水與環(huán)境以及人們的生活關(guān)

系。

3、能用連貫的語句表達(dá)。

4、能大膽、清晰地表達(dá)自己的見解，體驗(yàn)勝利的歡樂。

5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培育孩子認(rèn)真閱讀的習(xí)

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慣，激發(fā)閱讀愛好。

活動(dòng)預(yù)備：

1、多媒體課件2、圖片活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)1小伴侶邊唱歌曲《春雨》邊走進(jìn)教室;2、小伴

侶，漂亮的春天來到了，我們一快去郊游吧!你們聽聽什么聲音?（播放

音樂）呀!滴答、滴答下小雨啦!我們趕快找個(gè)地方坐下來躲躲雨吧。小

伴侶，你們喜愛下雨嗎?為什么？小伴侶們見過的雨是什么樣子的呢？

雨又是什么顏色的？

總結(jié)：雨是透亮的、無色的，它是亮晶晶的，像一粒粒

透亮的珠子。

幼兒結(jié)伴爭(zhēng)論一一各抒己見（要求用完整的語言表達(dá)自己的觀

點(diǎn)）二、播放多媒體課件并依據(jù)畫面內(nèi)容敘述。

老師：頑皮的雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱，跳到了樹上，落

到了屋頂上，擠進(jìn)了草叢里。

提問：你聽到頑皮的雨滴娃娃到了哪里?（引導(dǎo)幼兒表達(dá)表現(xiàn)跳、

落、擠等頑皮的動(dòng)作）小雨滴還去了哪些地方?它把妹妹的傘當(dāng)成了什

么?把池塘當(dāng)成什么?躲在路邊的土坑里，車開過會(huì)發(fā)生什么事?小雨

滴落進(jìn)沙灘后，到哪里去了？

三、觀看圖片，大膽敘述引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用不同的動(dòng)詞，如：滾、

跳、濺、躲等，描述表現(xiàn)雨滴落在不同的地方淘氣情形。

四、續(xù)編作品〈1〉、小雨滴還會(huì)到哪去呢?又做了哪些淘氣的

事？

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〈2〉、引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活中的閱歷進(jìn)行創(chuàng)作。（如：小雨滴落

在竹竿上，把媽媽晾的衣服淋濕了：小雨滴落在花朵上，花朵更美麗

了。）〈3〉、假如你是小雨滴，你會(huì)跳到哪里去？

五、結(jié)束活動(dòng)幼兒進(jìn)行仿編，編的好的小伴侶上來溝通。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶領(lǐng)幼兒制作小雨滴，培育幼兒的動(dòng)手力量。

活動(dòng)反思：

本活動(dòng)充分利用了我們身邊常見的自然現(xiàn)象，抓住孩子們的愛

好點(diǎn)，滿意孩子們的奇怪心，通過"聽"與"想”，讓孩子們?cè)陂_心

的玩和自我探究中進(jìn)一步了解“雨〃的特性。這是一首特別美麗的散文

詩，老師依據(jù)散文詩制作的課件更是很好地抓住了散文詩中"聲"、"景"

的完善交融?；顒?dòng)選材比較好，通過讓小伴侶回憶去體驗(yàn)，去感受雨

滴落到了什么地方，讓小伴侶來創(chuàng)編散文詩。還讓小伴侶依據(jù)自己的

生活閱歷來創(chuàng)編散文詩，發(fā)散了小伴侶的思維。最終讓小伴侶畫畫，

小伴侶有一種成就感。整個(gè)活動(dòng)支配得比較緊湊，重點(diǎn)較為突出，活

動(dòng)效果較好，目的基本上都達(dá)到了。

15、小班語言活動(dòng)童謠〃小老鼠上燈臺(tái)"教案反思

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受兒歌詼諧好玩的情節(jié)，能用身體動(dòng)作大膽表演。

2、嘗試用其他稱呼替換“奶奶”進(jìn)行仿編。

3、讓幼兒懂得不能任憑拿別人的東西。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

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5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1、指偶：小老鼠、燈臺(tái)

2、小老鼠頭飾（與幼兒人數(shù)相同）

活動(dòng)過程：

1、以手指嬉戲引題。

老師知道你們都有一雙靈活的手，那么你們的小手可以做些什

么呢?（幼兒自由回答）對(duì)了，我們的小手本事真大。今日老師也要用這

兩只手為大家表演個(gè)節(jié)目，認(rèn)真看。（老師戴上指偶，有表情地邊念

兒歌邊表演）

2、以提問形式，加深幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容的印象。

A、請(qǐng)小伴侶說說看，剛才老師表演的這個(gè)節(jié)目里有誰?（小老

鼠）

B、真棒，那你們有沒有看清晰小老鼠它在干什么呀?（引導(dǎo)幼

兒說出：上燈臺(tái)，偷油吃）請(qǐng)幼兒一起念兒遍。

C、小老鼠，來到這么高的燈臺(tái)上，偷了油吃后它怎么啦?（下

不來）

D、后來小老鼠想呀想，想到了一個(gè)好方法。它想到了一個(gè)什

么方法?（引導(dǎo)幼兒說出：叫奶奶）那小老鼠是怎么叫的?（吱吱吱吱）讓我

們一起來學(xué)一學(xué)。

E、結(jié)果，它的奶奶有沒有來呀?（沒有）原來它的奶奶不愿來。（幼

兒跟念數(shù)遍）

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F、最終，小老鼠是怎么下來的?（引導(dǎo)幼兒說出：滾下來）誰能

上來做滾下來的動(dòng)作，我們一起來學(xué)一下。（請(qǐng)幼兒邊做動(dòng)作邊學(xué)念:

嘰里咕嚕滾下來）

3、幼兒邊念兒歌邊表演。

小伴侶真聰慧，聽得那么仔細(xì)。現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶和老師來表演好

嗎?（好）那我們除了用小手做燈臺(tái)，還可以用身體的什么部位做燈

臺(tái)?（肩、頭）表演兩次，引導(dǎo)幼兒大膽跟念。

4、和幼兒一起做嬉戲。

哇，這里還有這么多的燈臺(tái)!小伴侶我們也來學(xué)一學(xué)小老鼠是

怎樣偷油吃的？

小結(jié)：小老鼠偷油吃，這種行為是不好的。我們小伴侶可不能

向它學(xué)習(xí)，平常不能任憑拿別人的東西，要經(jīng)過別人的同意才可以用。

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