25-狐貍養(yǎng)雞(二)第二課時

25、狐貍養(yǎng)雞〔二〕

第二課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、會寫“坡、另”等4個生字。2、默讀課文，說說狐貍為什么會一而再，再而三地“下不了口”呢？這是一只怎樣的狐貍？3、綜合本單元的課文，說說狐貍給你留下了怎樣的印象。

詞語賽讀，比一比，哪個小組讀得最準(zhǔn)確最響亮：特別冠子漂亮仇恨訓(xùn)練吵吵嚷嚷抓住氣急敗壞沖著兇相另一番扇風(fēng)

即使簡直摘星

星仇恨

特別

訓(xùn)練

抓住

漂亮

冠子吵吵嚷嚷兇相沖著摘星

星扇風(fēng)

另外

即使

簡直

一圈

一般

氣急敗壞沖著冠子課文品讀

默讀課文，思考：你從哪兒看出這是只善良的狐貍？找出相關(guān)句子?！惨弧澈偯茱@善良①這時，狐貍有點兒恨這群雞了：傻瓜，干嘛不逃掉？他突然想了個主意，訓(xùn)練這群雞，把他們訓(xùn)練的像鳥一樣。如果到時候，他們不能像鳥一樣飛翔，我抓到他們，可就別怪我狐貍無情了。②狐貍真是又好氣又好笑，望著一天天肥壯起來的雞，心里矛盾極了。他真想告訴雞們，自己是一只狐貍，天生愛吃雞。他非常非常想吃掉他們，只是怎么也說不出口，即使說了，恐怕雞們也不相信。不是自己叫他們學(xué)飛的嗎？干脆趁天黑咬死他們，吃掉他們?？墒且坏揭估?，看著雞們擠在自己身邊，安安靜靜地睡著，他無論如何也下不了口。1、反復(fù)讀這些句子，你從中體會到什么？2、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，派代表發(fā)言。3、有感情地讀這些句子，體會狐貍矛盾的心理。〔二〕小雞表現(xiàn)顯善良1、說一說你還從哪些句子感受到狐貍的善良。默讀課文，找出相關(guān)句子。小組間自由交流。2、有感情地朗讀句子，小組合作學(xué)習(xí)，匯報組員的讀后感受，并范讀。①只是夜晚，雞們還是挨挨擠擠臥在狐貍身旁。②可是雞們吵吵嚷嚷：“為什么，為什么，為什么？”“就不飛，就不飛，就不飛！”③這些雞還是第一次看到狐貍的兇相，以為狐貍真的生氣了，他們只好乖乖地練習(xí)。④雞們飛了一圈后都落到了狐貍身旁，爭先恐后地向狐貍描繪飛翔的感覺。有只雞還對狐貍說:”你也飛吧，可好玩了?！雹菀蝗弘u在四處尋找，嘰嘰喳喳地叫著，尋找一只狐貍?？偨Y(jié)全文，拓展延伸1、學(xué)了本單元的課文，狐貍給你留下了怎樣的印象？通過本單元課文的學(xué)習(xí)，讓我們明白了，很多動物并不是天生的狡猾兇殘，通過后天的環(huán)境改變，和睦相處也可能產(chǎn)生很好的感情的。人與人之間更是如此，正所謂：人之初，性本善，只要人人都有一份愛心，多一些關(guān)愛，相信世界一定會更加和諧美好的！2、還有許多與狐貍有關(guān)的故事，請同學(xué)們找一找，讀一讀。

生字學(xué)習(xí)坡另訴信

請同學(xué)們先仔細(xì)觀察，3分鐘后請小組派代表說說生字的讀音、部首、結(jié)構(gòu)、組詞以及形近字。另坡pō

lìnɡ左右結(jié)構(gòu)土山坡高坡上下結(jié)構(gòu)口另外另當(dāng)別論

信訴sù

xìn左右結(jié)構(gòu)讠告訴上訴左右結(jié)構(gòu)亻相信信封家庭