化學(xué)氨教學(xué)設(shè)計(jì)

氨(第一課時(shí))教學(xué)設(shè)計(jì)一．教學(xué)目標(biāo)1．知識(shí)與技能①知道氨的物理性質(zhì)和用途；②能用化學(xué)方程式表示氨的化學(xué)性質(zhì)；③能應(yīng)用噴泉實(shí)驗(yàn)的原理設(shè)計(jì)噴泉實(shí)驗(yàn)、判斷噴泉實(shí)驗(yàn)?zāi)芊癜l(fā)生。2．過(guò)程與方法①通過(guò)對(duì)氨的性質(zhì)進(jìn)行探究的過(guò)程，學(xué)習(xí)運(yùn)用以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的實(shí)證研究方法；②在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)用觀察、實(shí)驗(yàn)、閱讀資料等手段獲取信息，運(yùn)用比較、歸納、概括等方法對(duì)信息進(jìn)行加工。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀①通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察和分析問(wèn)題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱情，培養(yǎng)學(xué)生透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的辨證唯物主義觀點(diǎn)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；②通過(guò)對(duì)工廠氨氣泄露問(wèn)題及課外研究性課題的探討，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)在社會(huì)生產(chǎn)、生活中的重要作用的認(rèn)識(shí)。二．教學(xué)策略1．教學(xué)方法實(shí)驗(yàn)探究法、直觀教學(xué)法、分析歸納法、多媒體輔助法2．學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)中關(guān)注教學(xué)過(guò)程的問(wèn)題化，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，為學(xué)生的思維發(fā)展提供時(shí)間和空間。并通過(guò)實(shí)驗(yàn)、多媒體輔助等形式充實(shí)教學(xué)過(guò)程，使學(xué)生在探索知識(shí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。3．教學(xué)媒體：多媒體課件；實(shí)驗(yàn)所需器材、藥品。三．教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：氨的性質(zhì)難點(diǎn)：噴泉實(shí)驗(yàn)的條件；氨與水的反應(yīng)四.教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖評(píng)價(jià)新課引入實(shí)驗(yàn)探究視頻展示，氨氣大量泄露會(huì)有什么后果設(shè)疑：為什么氨水大量泄漏會(huì)造成嚴(yán)重后果？學(xué)生充分交流后教師引入新課：氨氣有什么性質(zhì)[板書(shū)課題]觀察思考交流吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生探求新知識(shí)的欲望。學(xué)生的興趣和求知欲望能極大的被激發(fā)，利于教學(xué)活動(dòng)的順利開(kāi)展氨的物理性質(zhì)學(xué)習(xí)探究1、展示一瓶氨氣，讓學(xué)生聞其氣味，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)、強(qiáng)調(diào)聞氣體氣味的方法。2、噴泉實(shí)驗(yàn)設(shè)疑：根據(jù)噴泉實(shí)驗(yàn)以及上面的觀察，你能歸納出氨氣有哪些物理性質(zhì)？聞氨氣氣味并評(píng)價(jià)，觀看實(shí)驗(yàn)。學(xué)生親身體驗(yàn)新事物，培養(yǎng)學(xué)生觀察、總結(jié)能力。通過(guò)直觀教學(xué)，學(xué)生可以感悟?qū)W習(xí)化學(xué)的一般方法。氨的物理性質(zhì)歸納整理[板書(shū)]1、物理性質(zhì)：①無(wú)色,有刺激性氣味的氣體；②易液化，液氨氣化時(shí)吸收大量的熱；③極易溶于水(1:700)。歸納整理考察歸納能力。拓展提高噴泉實(shí)驗(yàn)的原理是什么？做噴泉實(shí)驗(yàn)必須滿足怎樣的條件？噴泉實(shí)驗(yàn)對(duì)裝置有什么要求？膠頭滴管的作用是什么？如果沒(méi)有膠頭滴管，能否引發(fā)噴泉？如何引發(fā)？還有哪些氣體適宜做噴泉實(shí)驗(yàn)？思考領(lǐng)悟總結(jié)考查應(yīng)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性?？梢宰寣W(xué)生明確實(shí)驗(yàn)裝置的選擇與物質(zhì)性質(zhì)之間的必然聯(lián)系氨的化學(xué)性質(zhì)學(xué)習(xí)探究設(shè)疑：1、燒瓶中的溶液為什么會(huì)變紅？2、說(shuō)明氨氣有怎樣的化學(xué)性質(zhì)？寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。分析討論交流感受科學(xué)探究的基本方法，提高科學(xué)探究能力給學(xué)生提供了思維空間，在討論交流中讓不同層次的學(xué)生都有提高歸納整理[板書(shū)]2、化學(xué)性質(zhì)⑴與水反應(yīng)：NH3+H2ONH3.H2ONH4++OH-NH3·H2O不穩(wěn)定：NH3·H2ONH3↑+H2O歸納交流拓展提高1、氨水的成份？以哪種成份為主？氨水的化學(xué)式如何寫(xiě)？2、液氨與氨水是否為一種物質(zhì)，有什么差別？3、把一瓶濃氨水露置在空氣中，有何現(xiàn)象？為什么？4、氨水應(yīng)如何保存？5、如何檢驗(yàn)氨氣？6、哪種氣體溶于水的過(guò)程與氨氣溶于水的過(guò)程相似？其本質(zhì)區(qū)別是什么？思考領(lǐng)悟總結(jié)拓寬思路，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維，同時(shí)滲透對(duì)比、聯(lián)想的學(xué)法指導(dǎo)。創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，為學(xué)生的思維發(fā)展提供時(shí)間和空間實(shí)驗(yàn)探究布置任務(wù)：氨氣還能和哪些物質(zhì)反應(yīng)？如何利用實(shí)驗(yàn)臺(tái)上的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想？設(shè)疑：（1）白煙是怎樣形成的？寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）為什么有的產(chǎn)生白煙現(xiàn)象，有的不能產(chǎn)生白煙現(xiàn)象？由此，你能得出什么結(jié)論？（3）這種現(xiàn)象有什么用途？學(xué)生分組設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，操作并觀察、分析、評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、分析、歸納能力。加深對(duì)揮發(fā)性酸的認(rèn)識(shí)變教材中的演示實(shí)驗(yàn)為分組實(shí)驗(yàn)探究，可以更直觀的觀察現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力歸納整理[板書(shū)]（2）堿性，與酸反應(yīng)：NH3+HCl＝NH4Cl（檢驗(yàn)NH3）歸納交流拓展提高由氨分子中氮的化合價(jià)分析，氨還應(yīng)該具有什么性質(zhì)？能和哪些物質(zhì)反應(yīng)？可能生成什么？思考領(lǐng)悟總結(jié)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，可以考察學(xué)生對(duì)已有知識(shí)的綜合運(yùn)用能力歸納整理[板書(shū)]（3）還原性，與氧化劑反應(yīng)歸納交流氨的用途思考交流由氨的性質(zhì)分析氨具有怎樣的用途？結(jié)合教材歸納整理。[板書(shū)]3、氨氣的制備4、氮的固定分析歸納整理讓學(xué)生形成性質(zhì)決定用途的觀點(diǎn)應(yīng)用提高大屏幕展示：1、氨氣對(duì)人體的危害：2、為什么在氨氣泄漏時(shí)被困在其中的人應(yīng)該怎樣做才能證安全？增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)在生活中的重要作用的認(rèn)識(shí)。教學(xué)總結(jié)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的收獲，教師及時(shí)鼓勵(lì)并做出評(píng)價(jià)。教學(xué)反饋1、氨氣是_____色，有_____性氣味氣體，密度比空氣_____。氨________溶于水，在常溫常壓下1體積水大約可溶解______體積氨。氨的水溶液叫_________其中成分以分子狀態(tài)存在的有________，以離子狀態(tài)存在的有________及少量的是_____，除水分子外數(shù)量最多的粒子是________。2、氨水呈弱堿性是由于（）A、常溫下溶于水中的氨很少。B、氨分子很難電離。C、氨溶于水中，大部分與水結(jié)合成一水合氨，一水合氨只有很小部分電離。D、水分子很難電離3、氨是一種重要的致冷劑，這是因?yàn)椋ǎ〢、它在常溫下是一種氣體B、氨極易溶于水C、液氨氣化時(shí)吸收大量的熱量D、氨的化合價(jià)為-3價(jià)4、新制氯水和氨水相比較,溶液中微粒(離子、分子)種數(shù)（）A.氯水＝氨水B.氯水>氨水C.氯水<氨水D.無(wú)法判斷5、在四片玻璃片上分別滴有下列溶液,當(dāng)氨氣靠近時(shí),有白煙產(chǎn)生的是（）A.濃硫酸B.濃磷酸C.濃氫碘酸D.濃的燒堿溶液6、同溫同壓下，兩個(gè)等體積的干燥圓底燒瓶中，分別充滿①二氧化氮?dú)怏w②氨氣進(jìn)行噴泉實(shí)驗(yàn)。經(jīng)充分反應(yīng)后，瓶?jī)?nèi)溶液的物質(zhì)的量濃度為（）A、①<②B、①=②C、①>②D、不能確定選題緊扣本節(jié)內(nèi)容，注意題的針對(duì)性和層次性，落實(shí)面向全體，因材施教原則。教學(xué)反饋7、下列組合能形成明顯噴泉并充滿燒瓶的是（）水水HClD飽和食鹽水Cl2CNaOH溶液CO2B水NO2AB液體A干燥氣體板書(shū)設(shè)計(jì)第三節(jié)硫酸硝酸和氨一、氨1、物理性質(zhì)：無(wú)色、刺激性氣味的氣體；易液化，液氨用于制冷；易溶于水（1︰700）。2、化學(xué)性質(zhì)：①與水反應(yīng)：NH3·H2ONH3·H