2024年《水的秘密》教案

第頁2024年《水的秘密》教案《水的秘密》教案1

預(yù)期目標(biāo)：

人們的生活離不開水，幼兒對(duì)水非常感興趣，因此在此活動(dòng)中主要目標(biāo)是讓幼兒用各種感官去感知、了解水的特性，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的興趣。

資源收集及環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1.每人兩個(gè)杯子（內(nèi)裝水和牛奶）、花片、塑料盆一個(gè)；

2.人手一塊抹布。

3.各種器具：塑料玩具、小筐、漏斗等。

4.每組一個(gè)大的塑料盆（供幼兒玩水用）

5.教室周圍粘貼有關(guān)水的各種圖片。

活動(dòng)流程：

一、組織幼兒玩水，激發(fā)幼兒對(duì)水的興趣。

幼兒可以自由地用各種器具玩水，啟發(fā)幼兒說說水是什么樣的。

二、幼兒嘗試，找出水的特性。

1、讓幼兒觀察牛奶和水，比一比，說出水是什么顏色的？牛奶是什么顏色的？從中知道水是無色的。

2、讓幼兒分別品嘗水和牛奶，說說它們分別是什么味道的？從中知道水是無味的。

3、讓幼兒分別在水和牛奶中放入花片，讓幼兒說說你看到了什么？從中知道水是透明的。

4、請(qǐng)幼兒將杯子里的水倒進(jìn)盆子里，讓幼兒觀察水怎么樣了？引導(dǎo)幼兒感知“流動(dòng)”。

三、小結(jié)水的特性，自由觀察教室周圍的圖片或自由玩水。

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的`時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

《水的秘密》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在嘗試活動(dòng)中，了解水的三個(gè)特性。

2、能仔細(xì)觀察和比較，樂于嘗試。

3、懂得保護(hù)水。

4、通過實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、兩個(gè)透明碗（一個(gè)碗內(nèi)有水和葉子；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，大米里有塑料玩具），一盆水，塑料杯清水，白糖、鹽、顏料、石子、紅豆、攪拌棒（吸管）。

2、塑料小籃、清水、毛巾、塑料玩具、小勺子、顏料盤。

活動(dòng)過程：

1、教師導(dǎo)入課題

（1）出示一杯清水師：瞧，今天我給大家請(qǐng)來了好朋友——水。它的秘密可多啦，現(xiàn)在就讓我們一起去探索水的秘密。

（2）幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)碗，一個(gè)碗內(nèi)有水；一個(gè)碗內(nèi)裝大米，你們知道米里、水里都藏著什么東西嗎？

幼：有的說水里有條葉子；有的說水里有葉子在飄來飄去。

師：你是怎么知道的？

幼：有的說一看就知道；有的說透過水看到的。

師：看看米里有什么？

幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說看不出。

教師從米里拿出塑料玩具。

小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們知道了水是透明的，透過水我們能看見水里的物體。

評(píng)：以探索秘密引出課題，萌發(fā)幼兒的好奇心，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，并以具體形象的猜一猜活動(dòng)，讓幼兒自己感受水是透明的。

2、幼兒進(jìn)行嘗試操作。

（1）水活動(dòng)師：老師給小朋友準(zhǔn)備了小籃子，請(qǐng)你們用籃子盛毛巾和塑料玩具，看看會(huì)發(fā)生什么樣的情況？

幼A：毛巾沒有掉出來，在小籃子里。

幼B：塑料玩具一直在小籃子里面，沒有像水一樣流出來。

師：通過實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)毛巾和塑料玩具是固體，不會(huì)流動(dòng)。

師：現(xiàn)在我請(qǐng)一個(gè)小朋友用小籃子來盛水，看一看它又會(huì)出現(xiàn)什么樣的變化呢？

幼A：水從籃子里流出來了。

小結(jié)：師：小朋友們通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)水是液體，會(huì)流動(dòng)；評(píng)：提供材料，幼兒在自己的嘗試操作中感知與比較水是會(huì)流動(dòng)，教師及時(shí)肯定幼兒的結(jié)論，使幼兒有了成功的體驗(yàn)，為下一嘗試活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。

（2）溶解實(shí)驗(yàn)師：小朋友們，你們想不想自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)呀？好，在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前呢，小朋友們要仔細(xì)看看老師是怎么操作的。

3、老師演示白糖溶解的實(shí)驗(yàn)師：通過老師剛剛白糖溶解的實(shí)驗(yàn)，小朋友們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)時(shí)需要注意：

（1）回到座位上拿出記錄表和筆，根據(jù)記錄表的順序開始操作；

（2）每個(gè)小朋友只能舀一小勺的材料，把材料放進(jìn)去時(shí)用攪拌棒攪拌均勻；

（3）每做完一個(gè)實(shí)驗(yàn)要用筆記錄下來；

（4）在做實(shí)驗(yàn)的過程中，小朋友們要小聲討論，不影響其他小朋友，有問題的請(qǐng)舉手。

（5）在做實(shí)驗(yàn)時(shí)，老師會(huì)放音樂，等音樂停止，鋼琴曲響起時(shí)，無論有沒有做完實(shí)驗(yàn)，所有小朋友都要拿著記錄表回到自己的座位上。

幼兒嘗試操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色及實(shí)物在水中的變化。建議幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：誰來告訴大家，在實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：鹽放在水中沒有了，紅豆沉到了杯底。

幼B：顏料放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了淡紅色，小石子還在水中。

幼C：鹽、顏料放在水中都沒了，水變顏色了，紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

師：好，現(xiàn)在小朋友們跟著陳老師一起來驗(yàn)證剛剛所得的實(shí)驗(yàn)。

小結(jié)：師：通過我們剛剛的實(shí)驗(yàn)，我們知道了：鹽巴、顏料放入水中不見了，它們和水分不開來了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了；而石頭和紅豆經(jīng)過攪拌，它們能和水分開并可以將它們?nèi)〕觯运鼈兪遣槐蝗芙獾?；最終，我們得出了結(jié)論：水是能溶解的。

師：在生活中你還見到哪些東西能被水溶解。

幼：有的說果珍，有的說阿華田，有的說味精，有的說化肥，有的說感冒沖劑。

（提供多種材料，引讓幼兒嘗試操作，并引導(dǎo)幼兒自己觀察、比較，講述自己的.發(fā)現(xiàn)。既為幼兒間的互動(dòng)提供了機(jī)會(huì)，又使幼兒的主動(dòng)活動(dòng)得到了充分體現(xiàn)，鍛煉了幼兒的語言能力，也理解了溶解的含義。讓幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維。）

4、引導(dǎo)幼兒保護(hù)水師：水是我們?nèi)祟惖暮门笥?，小魚兒們要生活在水里面，我們要喝水?？晌覀兘?jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？

幼A：不把臟東西丟進(jìn)河里。

幼B：工廠里污水不能放到河里。

幼C：看到河里有垃圾把它撈上來。

師：小朋友的辦法可真多，好了，現(xiàn)在我們把剛才水杯里的水倒到水桶里，可千萬不能亂倒呀。

（評(píng)：教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。）

總結(jié)：

師：小朋友們，今天我們探索了水的秘密，做了關(guān)于水的實(shí)驗(yàn)，從中我們發(fā)現(xiàn)了：

一、水是透明的；

二、水是液體，會(huì)流動(dòng)的；

三、水能溶解；

最后因?yàn)樗俏覀冏钪匾呐笥?，我們的生活中處處離不開水，所以我們要保護(hù)好它，不讓它受到污染。對(duì)不對(duì)？

教學(xué)反思：

活動(dòng)中始終遵循“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以教導(dǎo)學(xué)”的教育原則，每個(gè)環(huán)節(jié)都讓幼兒先行探索、理解，教師根據(jù)孩子的實(shí)際情況再進(jìn)行引導(dǎo)。事實(shí)證明，孩子們通過自己的主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能真正“學(xué)會(huì)”。

《水的秘密》教案3

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過實(shí)驗(yàn)知道油不溶于水。

2、培養(yǎng)、激發(fā)幼兒動(dòng)手操作及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

3、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、理解詞匯：融合、分離。

4、探索各類繪畫材料的特性（水粉顏料、油畫顏料、蠟筆等）。

5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

教具：

1、清水、牛奶、紅色水、藍(lán)色水、油各一小杯。

2、圖片一張、一盆清水、一個(gè)空盆

學(xué)具：

（1）桌面：一小碗油、紅色水、黃色水、藍(lán)色水各半杯

（2）桌底：一盆清水、一個(gè)空盆

（3）每位幼兒兩個(gè)透明杯、一把小勺。

3、棉簽、白紙教具的準(zhǔn)備中，控制好有色顏料水的濃度，以便可以在清水中更好的體現(xiàn)出它的色彩。選擇深色系的圖片，讓幼兒可以清晰的觀察出透過水和水杯展現(xiàn)出的影像。

學(xué)具的準(zhǔn)備需要為每位幼兒準(zhǔn)備好一套實(shí)驗(yàn)工具，讓每位幼兒都可以自己動(dòng)手操作，體會(huì)其中的樂趣。清水和空盆的提供可以每桌一個(gè)，大家共用。透明的水杯以選擇底部較穩(wěn)的杯子為宜，以免幼兒在操作中碰到后，將水灑出。

活動(dòng)過程

一、鞏固已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)

1、出示水提問：水是什么顏色的？

隔著玻璃杯，透過水，可以清晰的看到圖片上內(nèi)容。以此幫助幼兒理解：水是透明的。

請(qǐng)小朋友自己進(jìn)行歸納總結(jié)，說出水的特性，知道水是無色、透明、可以流動(dòng)的。

再出示牛奶提問：剛才水顏色是無色，那請(qǐng)小朋友說一說牛奶是什么顏色？

幼兒歸納總結(jié)。

設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于水的了解，小朋友們從小班開始就有了逐步的接觸和認(rèn)識(shí)。所以這一系列的操作由老師進(jìn)行，幼兒進(jìn)行總結(jié)歸納，在鍛煉了他們觀察能力的同時(shí)也進(jìn)一步加深了他們對(duì)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)所產(chǎn)生的結(jié)果能用語言進(jìn)行總結(jié)的技能。

二、練習(xí)盛水、倒水的方法師：請(qǐng)小朋友們將小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺輕輕的將大盆中的水盛到小杯中?？纯凑l的本領(lǐng)最大，可以不讓小水滴偷偷溜到盆外。

設(shè)計(jì)意圖：玩水是大部分孩子的天性，當(dāng)幼兒們看到桌子上的勺子和水杯時(shí)，早已按捺不住伸手一試的沖動(dòng)。為了讓孩子能將注意力放在接下來的科學(xué)實(shí)驗(yàn)中，所以在一開始就讓他們嘗試盛水、倒水的小樂趣。在幫助幼兒理解水是可以流動(dòng)的特性同時(shí)，也為了在接下來的活動(dòng)中，所產(chǎn)生的一些操作上的需要，做好相應(yīng)的練習(xí)準(zhǔn)備。

三、融合小實(shí)驗(yàn)。

1、師：小朋友，清水中加入紅色水會(huì)變成什么顏色？幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

幼兒進(jìn)行操作，并且得出正確結(jié)果：清水中加入紅色水后就變成紅色水了。

同樣方法，了解清水與黃色混到一起后的變化。

學(xué)習(xí)新詞匯：“融合”

2、幼兒動(dòng)手操作，請(qǐng)個(gè)別幼兒展示。

請(qǐng)幼兒新詞匯“融合”對(duì)于剛才的操作進(jìn)行總結(jié)和歸納。

設(shè)計(jì)意圖：通過水與有色水的混合，讓幼兒理解了相互融合的意義。同時(shí)為下面的另一個(gè)新詞匯“分離”做好鋪墊。

四、油水分離小實(shí)驗(yàn)出示花生油師：請(qǐng)小朋友說說老師手上的花生油是什么顏色的？

通過觀察知道花生油是黃色、透明的。

師：如果讓它和水放在一起會(huì)有怎么樣的變化？

幼兒進(jìn)行預(yù)測(cè)、探索。

師：為了證實(shí)小朋友們的設(shè)想是否正確，現(xiàn)在還是請(qǐng)你們進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。將玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看會(huì)發(fā)生怎么的結(jié)果。

幼兒動(dòng)手操作、攪拌。

由幼兒進(jìn)行總結(jié)。教師引導(dǎo)幼兒說出：油和水是分離的，水在下面，油在上面。

學(xué)習(xí)新詞匯：“分離”

教師小結(jié)：油不溶于水的原因是由于油比水要輕。

設(shè)計(jì)意圖：油水分離的實(shí)驗(yàn)是本節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，所以在活動(dòng)中所占時(shí)間長(zhǎng)一些。首先由幼兒進(jìn)行觀察油的特征，其次進(jìn)行猜測(cè)混合后的變化，再次進(jìn)行操作得出正確結(jié)果，最后由幼兒總結(jié)，老師說出油和水不能融合的秘密。所有過程由全部交由幼兒操作進(jìn)行，符合大班幼兒的.年齡特點(diǎn)，充分展示了他們愛動(dòng)腦、愛動(dòng)手的能力體現(xiàn)。

五、活動(dòng)延伸

師：今天我們要畫一幅有趣的畫，工具是棉簽和油。請(qǐng)小朋友在白紙上用沾了油的棉簽畫一幅你喜歡的畫。在吹干以后，用剛才我們?nèi)诤显谝黄鸬募t色、黃色顏料刷在白紙上，看一看完成后的作品會(huì)有怎樣的奇妙之處。

設(shè)計(jì)意圖：利用油水分離的方法，通過繪畫作品的展示，更為直接的體會(huì)到不同的風(fēng)格的繪畫樂趣。

六、探索活動(dòng)尋找我們?cè)谌粘Ｉ钪嘘P(guān)于油和水的一些工具，給我們生活所帶來的便利。

活動(dòng)反思：

油和水是日常生活中常見的事物，油和水混在一起到底會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象，這是在生活中經(jīng)常出現(xiàn)的但又不太注意的現(xiàn)象，我抓住這一現(xiàn)象，意在通過觀察記錄和實(shí)驗(yàn)操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節(jié)活動(dòng)連接緊密，穩(wěn)扎穩(wěn)打。在活動(dòng)過程中教師引導(dǎo)幼兒大膽猜想并堅(jiān)持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現(xiàn)的原則，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細(xì)心的觀察中發(fā)現(xiàn)“油和水”的奧秘。也培養(yǎng)了幼兒敢于質(zhì)疑、樂于猜想的科學(xué)態(tài)度?；顒?dòng)達(dá)到教育目標(biāo)。

《水的秘密》教案4

隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個(gè)“小調(diào)皮”

甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。

我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水；

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆2、事先在冰箱里凍好冰塊3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等；

一、導(dǎo)入新課

師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水；

師：“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”

幼：“好”

評(píng)析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二：認(rèn)識(shí)水的特性

1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

（只用眼睛看語氣重一些）幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的評(píng)析：

本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的.評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：

你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。

水的流動(dòng)性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動(dòng)。

本環(huán)節(jié)總評(píng)：幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

1、水變冰

師：水對(duì)小朋友說：“我還會(huì)變魔術(shù)?！保▔旱?、夸張狀）

幼：啊，變魔術(shù)。

師出示事先凍好的冰：“這就是水變得，水在什么情況下會(huì)變成冰？”

幼兒：天冷時(shí)?

在冰箱里。

小結(jié)：當(dāng)溫度下降到0攝氏度以下時(shí)，水變成冰評(píng)析：用孩子們感興趣的魔術(shù)引出內(nèi)容，幼兒情緒高漲，求知欲望更強(qiáng)烈。

2、觀察體驗(yàn)冰變水

（1）請(qǐng)幼兒用手摸一摸，說出感覺（冰冰的、涼涼的、硬硬的、滑滑的）

（2）師：想一想冰在什么情況下變成水。

幼：天氣暖和了放在熱水壺上加熱師請(qǐng)幼兒把冰放在玻璃杯里加熱，驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。

小結(jié)：冰在溫度變高時(shí)就會(huì)慢慢變成水，而且溫度越高化的越快。

3、操作實(shí)驗(yàn)水變水蒸氣、水蒸氣變成水

（1）提問：

①玻璃杯里的水加熱會(huì)怎么樣？

②爸媽燒開水時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？

③熱水杯上蓋一張紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

（2）實(shí)驗(yàn)觀察

①在酒精燈上給水加熱，引導(dǎo)幼兒觀察水的變化

幼：“有熱氣出現(xiàn)”“有水氣”

小結(jié)：水變成了水蒸氣②在熱水杯口蓋一紙片，請(qǐng)幼兒觀察紙片變濕了。

小結(jié)，水蒸氣隨溫度下降變成了水。

總結(jié)：水有三態(tài)。固態(tài)，象冰；液態(tài)，象水；氣態(tài)，水蒸氣。

本環(huán)節(jié)評(píng)析：

幼兒通過猜測(cè)及平時(shí)的觀察，到今天的體驗(yàn)，加深了對(duì)水的另一個(gè)了解：

水的三態(tài)變化。

四、水的用處提問：水有什么用處？如果沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？

幼兒討論得出：水對(duì)人類，對(duì)植物、動(dòng)物用處特別大，水可以洗澡、洗臉、洗菜、澆花、澆莊稼，動(dòng)物也離不開水。

總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水。

總評(píng)：水的秘密設(shè)計(jì)基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，孩子們?cè)谶@個(gè)活動(dòng)過程中了解了水的特性，水的三態(tài)變化，也激發(fā)了孩子熱愛水資源的情感，立志節(jié)約用水，以實(shí)際行動(dòng)做到不浪費(fèi)水，起到了很好的教育作用。

觀察日常生活中水流動(dòng)現(xiàn)象，教師同幼兒一起制作宣傳節(jié)約用水的圖片。

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。

本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

《水的秘密》教案5

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動(dòng)過程：

1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來給你們變個(gè)魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。

（1）出示一個(gè)一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

（2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

（3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。

2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

探索活動(dòng)（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)金魚缸，一個(gè)缸內(nèi)裝水，一個(gè)缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的'；有的說透過水看到的）

師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西？有什么東西？（教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球）

教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。

探索活動(dòng)（二）幼兒嘗試操作

（1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請(qǐng)你們先看一看，請(qǐng)你們每人選一樣來盛水，看看會(huì)怎樣？

幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

幼B：籃子放到盆里時(shí)籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

幼C：塑料袋有洞，袋里的水流到盆里了，水也沒有了。

教師：為什么水會(huì)沒有了？

幼A：水從洞洞里漏掉了。

幼B：水從洞里流走了。

教師小結(jié)：水是會(huì)流動(dòng)的。

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

教師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

（1）原來水有這么多小秘密呀。請(qǐng)小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）

師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

（2）你們知道嗎？?jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）

師：看了這些我們?cè)鯓幼瞿兀?/p>

幼：洗手時(shí)水不要開大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……

教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識(shí)，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。

《水的秘密》教案6

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)幼兒積極、大膽探索如何讓有水瓶子里的水位升高。

2、通過積極探索與思考，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少的關(guān)系。

3、學(xué)習(xí)小組合作探索，讓幼兒體驗(yàn)與同伴合作學(xué)習(xí)互相交流的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小石子、沙子、棉花、海綿等各種投放材料。

2、空的飲料瓶子若干，統(tǒng)計(jì)紙、記號(hào)筆若干。

活動(dòng)過程：

一、談話導(dǎo)入

小朋友你們見過烏鴉嗎？說說它是什么樣子的？今天給小朋友們講一個(gè)小烏鴉喝水的故事，想聽嗎？（想）

1、教師講述：（出示小烏鴉）一天有一只烏鴉口渴了，到處找水喝，它飛呀飛呀，終于發(fā)現(xiàn)了一只瓶子，（教師出示瓶子）瓶子里有一些水，烏鴉可高興了，它想：這下可好了，有水喝了！可是瓶口小，瓶子里的水又少，烏鴉怎么也喝不到水，怎么辦呢？

2、（幼兒幫助想辦法）小朋友你們有什么好的辦法？小朋友想的辦法真多，這里有一些材料能幫助烏鴉喝到瓶子里的水，我們一起看看，都有什么？

3、出示材料、認(rèn)識(shí)操作的相應(yīng)材料：在瓶子的四周有石頭、沙子、棉花、海綿。幼兒猜測(cè)：你覺得烏鴉發(fā)現(xiàn)了這些東西，它會(huì)想什么辦法喝到瓶子里的水呢？（那讓我們一起來試一試吧！）

二、幼兒合作進(jìn)行探索“如何喝到水”

1、觀察現(xiàn)象，初步感知

教師：小朋友你們發(fā)現(xiàn)瓶子上有一條線嗎？為什么要先在瓶子上畫好這條線？（說明先在水面這里畫一條線表示現(xiàn)在水的位置，等我們把石頭、沙子、棉花、海綿分別放入瓶子里，我們?cè)俦容^一下水面有什么變化？

（幼兒操作，其他幼兒觀察并講述發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象）

2、提出探索要求：兩個(gè)小朋友為一組去選擇不同材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并將多余的材料放回原處，大家觀察瓶里的水位有沒有升高，實(shí)驗(yàn)成功與失敗的水瓶分別擺放在各自的面前，兩人分好角色，一人記錄下操作的結(jié)果：發(fā)現(xiàn)水位升高就打勾，水位沒有變化就打叉。

3、幼兒分別合作進(jìn)行探索，教師巡回指導(dǎo)，提醒幼兒做好操作后的記錄。

4、討論操作的結(jié)果，發(fā)現(xiàn)讓水位升高的秘密。為什么石頭、沙子放進(jìn)瓶里，水就升高了，棉花和海綿不行呢？（分解問題：是什么東西幫助水升高了）？

教師小結(jié)：石頭和沙子沉進(jìn)水底后，把一些水的位置占掉了，水沒有辦法，只好往空的地方去，所以水就升高了。如果放別的不吸收水份的東西也行，如果吸水的東西象海綿、棉花放進(jìn)去后，把水給吸收了，就更喝不到水了。

三、活動(dòng)延伸：通過積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的.多少之間的關(guān)系

1、提問：瓶子里加入石子、和沙子后水位升高了，但是烏鴉能喝到水嗎？那怎么辦，我們繼續(xù)往瓶子里加入石頭和沙子，看看會(huì)發(fā)生什么變化，是石頭還是沙子能讓水位上升到烏鴉能喝的位置。

2、用石子和沙子進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并記錄。

請(qǐng)幼兒繼續(xù)在裝有石頭和沙子的瓶子里探索和操作：加入石頭和沙子，觀察水位的變化。

3、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？（瓶子里的水量少于一半的時(shí)候，加入石頭烏鴉也喝不到水）為什么水少了加石子后烏鴉是喝不到水的，加入沙子就可以了呢？

4、出示了石子和沙子的堆積圖幫助幼兒理解。小結(jié)：因?yàn)槭雍蜕匙涌p隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后烏鴉才能喝到水。

四、活動(dòng)結(jié)束

今天在小朋友們的幫助下，小烏鴉喝到了水，我們和小烏鴉一起也學(xué)到了很多知識(shí)，以后小烏鴉再碰到這樣的問題就不用擔(dān)心了，回家后我們把今天學(xué)到的知識(shí)告訴爸爸媽媽，好嗎？（一起收拾操作材料，整理干凈）

《水的秘密》教案7

設(shè)計(jì)思路：

水的特性是一種物理知識(shí)，幼兒掌握物理知識(shí)依靠的是作用于事物的動(dòng)作。因此活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒在玩水的活動(dòng)中充分感受水的特性。在此基礎(chǔ)上再讓幼兒帶著問題邊玩邊思考，提高幼兒感受的有意性。但概念的形成還需經(jīng)過概括和提煉。采用實(shí)驗(yàn)的方法突出水的特性，幫助幼兒概括歸納形成概念。

讓幼兒了解水的用途既是為了擴(kuò)大幼兒的知識(shí)面，又是為了幫助幼兒理解節(jié)約用水的重要性。所以活動(dòng)設(shè)計(jì)讓幼兒從周圍的實(shí)際生活開始，逐步過渡到通過語言交談來了解。經(jīng)過這樣一個(gè)由近及遠(yuǎn)的過程，幼兒可能獲得許多關(guān)于水的直接和問題知識(shí)，同時(shí)也可激發(fā)幼兒探求知識(shí)的主動(dòng)性、積極性。

幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)不會(huì)停止，隨著年齡的增長(zhǎng)知識(shí)的豐富會(huì)不斷深入，延伸活動(dòng)正是在啟蒙的基礎(chǔ)上進(jìn)行激發(fā)幼兒的求知欲，尤其是為能力強(qiáng)的幼兒提供繼續(xù)探索的方向。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幼兒通過自己動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中了解水的特性，培養(yǎng)其對(duì)自然物的興趣。

2、了解水的用途，知道節(jié)約用水。

3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神及細(xì)致的觀察力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

讓幼兒通過活動(dòng)感受水的特性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每人二只透明杯，小匙一把。

2、桌上備有：奶粉、黃沙、糖、鹽、洗衣粉若干;沉浮材料若干。

3、教師備：大燒杯二只，攪拌棒，清水若干。

活動(dòng)過程：

一、通過自由玩水活動(dòng)感受水是透明的、會(huì)流動(dòng)的特性。

“我是貓博士，今天和小朋友們一起玩游戲。我還帶來了一為小客人?！?出示水)“它是誰”?

1、出示空杯子和放有奶粉的杯子。

“我分別往這兩個(gè)杯子里灌滿水，現(xiàn)在請(qǐng)大家閉上眼睛休息會(huì)兒?！?/p>

2、教師往兩個(gè)杯子里放彈子。

(1)你能數(shù)出每個(gè)杯子里放了幾顆彈子?

(2)水底的東西能看見嗎?為什么?

(3)小結(jié)：水是無色透明的，放在水中的物體能看清楚;牛奶是白色的、渾濁的，所以我們看不清牛奶中的物體，就不知道它里面有幾顆彈子。

(4)倒掉牛奶數(shù)彈子。

“我們把牛奶倒掉以后就知道了?！?/p>

3、抓水比賽：讓幼兒用抓水的方式往瓶子里灌水。

(1)“臉盆里有什么?”

(2)“請(qǐng)大家把臉盆里的水放到你的空杯子里。但是不能用任何工具，而是用你的手來抓。試試看!”

(3)“這種方法行不行?為什么?”

(4)“如果要使瓶子里灌滿水應(yīng)該怎么辦?”

二、為幼兒提供各種材料，讓幼兒自由玩水，從而感知各種物質(zhì)在水中的沉浮現(xiàn)象。

“請(qǐng)你們掀開小簍，把小簍里的東西都放進(jìn)臉盆里，并且玩一玩?！薄澳惆l(fā)現(xiàn)了什么?”

三、提供多種多樣的實(shí)驗(yàn)用品，幼兒通過動(dòng)手嘗試、實(shí)驗(yàn)，從中發(fā)現(xiàn)有些物質(zhì)溶解于水，有些物質(zhì)不能溶解于水。

“貓博士最近又做了一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，叫‘溶解的秘密’。發(fā)現(xiàn)了下個(gè)挺怪的現(xiàn)象，請(qǐng)小朋友也來試試，好嗎?”

1、“貓博士給你們準(zhǔn)備了許多的實(shí)驗(yàn)用品，但每組的實(shí)驗(yàn)用品都是不一樣的?，F(xiàn)在，我們就一來認(rèn)識(shí)一下。”

2、幼兒用連貫的'語言說出自己桌上的實(shí)驗(yàn)用品。

“你的桌上有哪些實(shí)驗(yàn)用品?”(我的桌上有半杯清水、一把小匙、幾塊方糖……)

3、提醒幼兒今天的實(shí)驗(yàn)品不可以嘗。

“今天貓博士為你們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)品是不能嘗的。請(qǐng)朋友用小匙取一點(diǎn)實(shí)驗(yàn)品放入你的半杯清水中，輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么?”

4、幼兒嘗試實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)、觀察。

5、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察水的顏色及實(shí)驗(yàn)物在水中的變化。

6、幫助個(gè)別能力差的幼兒組織語言說出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，使其獲得嘗試的喜悅。

7、對(duì)能力強(qiáng)的幼兒提出高要求，要求能把實(shí)驗(yàn)開始階段和結(jié)束階段的現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比。

8、實(shí)驗(yàn)結(jié)果匯報(bào)。

(1)“在實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么?”(糖放在水中，不見了。黃沙放在水中，沉在水底)

(2)“哪些物品會(huì)在水中不見了?”(奶粉、鹽、糖)

(3)小結(jié)：奶粉、鹽、糖放入水中會(huì)不見了，我們把這樣的現(xiàn)象叫做溶解。

(4)哪些物品不會(huì)溶解于水呢?

(5)教師做黃沙在水中的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色的變化來辨別黃沙是否溶解于水。

9、發(fā)展思維。

(1)還有哪些東西溶解于水?(冰、味精……)

(2)還有哪些東西不會(huì)溶解于水?(石頭、木頭、塑料……)

四、通過觀察和討論了解水的各種用途。

1、哪些地方有水呢?(如廁所里有水，廚房里有水，茶桶里有水……。)

2、水有什么用途呢?

3、和小朋友討論一下，還有什么地方也需要水，為什么?如果沒有了水會(huì)怎樣?

4、為什么要節(jié)約用水?結(jié)合幼兒的生活實(shí)際談?wù)勗鯓庸?jié)約用水?

五、通過延伸活動(dòng)讓幼兒繼續(xù)探索關(guān)于水的其他知識(shí)。

水的秘密可多啦!通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了水是透明的，會(huì)流動(dòng)的。有的東西在水中能沉下去，有的東西在水中能浮上來。有的東西在水中能溶解，有的東西在水中卻不能溶解。它還有其他的本領(lǐng)呢!瞧，冬天它變成了什么?水壺里的水燒開時(shí)，它又會(huì)發(fā)生什么變化?我們每天都要用掉許多的水，那么地球上的水會(huì)不會(huì)被我們用光呢?我們下次再來討論，好嗎?

《水的秘密》教案8

活動(dòng)目標(biāo)

1、知道有很多方法可以使熱水快點(diǎn)變冷，探究熱水變冷水的秘密。

2、樂意在活動(dòng)中提出自己的設(shè)想，并通過實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證。

3、敢于在集體中提出問題。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、玻璃杯（最好有刻度，可讓幼兒感知水量相同），內(nèi)裝顏色水。

2、溫度計(jì)、毛巾。

3、冰塊、冰毛巾、冷水、鵝卵石等各種材料。

4、幼兒每人一份記錄板、筆。

活動(dòng)過程

一、提出主題

1、師：這里有許多杯熱水，如果想知道它現(xiàn)在有幾度，該怎么辦？

2、幼兒很自然地想到使用溫度計(jì)測(cè)水溫。個(gè)別幼兒試測(cè)，并將水溫38攝氏度的結(jié)果告訴所有幼兒，大家記錄水的溫度。

3、師：如果這幾杯水一直放著，結(jié)果會(huì)怎樣呢？

幼：水溫會(huì)下降。

幼：熱水最后會(huì)變成冷水。

二、設(shè)計(jì)方案

1、師：你們能不能想出各種辦法讓熱水快點(diǎn)變冷？

2、幼兒在實(shí)驗(yàn)報(bào)告紙上記錄自己設(shè)計(jì)的方法，教師巡回指導(dǎo)并了解幼兒的想法。

3、在集體中交流各自的方法。

有幼兒說：“將水放在冰箱中，水溫會(huì)下降快些！”有幼兒說：“放在風(fēng)口！”有的提出用扇子，有的說用調(diào)羹不斷攪拌……幼兒共提出16種方案，教師將方案—一記錄在黑板上。

三、實(shí)驗(yàn)論證

1，幼兒開始根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法尋找材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)。

＠觀察每個(gè)幼兒實(shí)驗(yàn)的情況，如：是否根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，是否找到了自己想要的材料，是否改變了自己的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，是否有困難需要幫助解決。

＠詢問個(gè)別幼兒采用某種方法的理由。

＠教師以幼兒沒有采用的.方法，與幼兒共同實(shí)驗(yàn)。

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，請(qǐng)每個(gè)幼兒測(cè)量實(shí)驗(yàn)后玻璃杯中的水溫，并將實(shí)驗(yàn)過程記錄完整。

四、交流討論

1、出示一杯沒有使用過任何降溫方法的水，測(cè)量其溫度為34攝氏度。

2、請(qǐng)幼兒測(cè)量樣杯中的水溫，引導(dǎo)幼兒將自己水杯的水溫與之比較，并想辦法使熱水快點(diǎn)變冷，讓水溫低于34攝氏度。

3、提問：你是用什么辦法讓熱水快點(diǎn)變冷的？

幼兒介紹自己的方法：有的幼兒將水杯放在一盆冷水中促使其降溫，有的幼兒嘗試在水杯中放冰塊，有的幼兒在水杯中放入許多鵝卵石，有的幼兒對(duì)著水杯吹氣……于是，教師在幼兒介紹的基礎(chǔ)上總結(jié)：生活中有很多方法可以讓熱水快點(diǎn)變冷。

4、引導(dǎo)幼兒共同討論。

師：為什么不斷地?cái)嚢锜崴?，熱水就?huì)快點(diǎn)變冷？

幼：因?yàn)闊釟獬鰜砹?，冷氣進(jìn)去了。

最后有一位幼兒這樣總結(jié)：在攪拌時(shí)，水杯中的熱空氣會(huì)不斷地往外跑，使熱水快快變冷。

師：為什么同樣往水杯中加?xùn)|西，一杯放冰，一杯放鵝卵石，兩杯水溫會(huì)不同呢？

幼：冰塊更冷。

幼：鵝卵石放進(jìn)去后，它自己變熱了，而冰塊不會(huì)變熱，它只會(huì)越變?cè)叫　?/p>

幼：因?yàn)樗械臒醾鹘o了鵝卵石，鵝卵石也熱了。

教師和幼兒共同總結(jié)：放進(jìn)更冷的物體，能使水溫下降得更快。

5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)新問題：為什么將熱水倒在一個(gè)大與的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？

在實(shí)驗(yàn)過程中，教師或許還會(huì)碰到其他各種問題，如：

為什么熱水放在冷水中或冰箱里，能快點(diǎn)變冷呢？

為什么將熱水倒在一個(gè)大點(diǎn)的容器中，也會(huì)快點(diǎn)變冷呢？（增加了與冷空氣接觸的面積）

冬天，我們對(duì)著手呼氣，會(huì)感到溫暖，可同樣呼氣為什么卻能使熱水快點(diǎn)變冷呢？

為什么許多塊冰放在水中，水溫會(huì)下降到0攝氏度，而等冰融化后溫度又會(huì)上升到5攝氏度呢？

活動(dòng)結(jié)束：

小朋友一起探討。

《水的秘密》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

（1）讓幼兒在玩水中感知水的特性，知道水是無色、無味、透明、無形、可流動(dòng)的液體。

（2）通過動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)，發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)腦動(dòng)手能力。

（3）教育幼兒要節(jié)約用水。

（4）體驗(yàn)解決問題的成就感。

（5）培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備

（1）教師材料準(zhǔn)備：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一個(gè)，字卡一套；示范用的各組實(shí)驗(yàn)用具一套。

（2）幼兒材料準(zhǔn)備：盛水的大臉盆四個(gè)；小臉盆兩個(gè)；塑料小籃、能盛水的小容器若干；杯子每人兩個(gè)；糖每人兩顆。

活動(dòng)過程

一、導(dǎo)入新課

猜謎活動(dòng)：（指導(dǎo)語：今天有位小客人要來和我們一起做游戲，要想知道小客人是誰，請(qǐng)先猜個(gè)小謎語——雙手抓不起，一刀劈不開，煮飯和洗衣，都要把它請(qǐng)。）

二、認(rèn)識(shí)水的特性

1、看

教師出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

小結(jié)：水是無色的，并出示字卡“無色”。

2、嘗

3、觀察

師在水杯、牛奶杯中分別放入一顆糖，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：你能看見嗎？為什么？

幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的，并出示“透明的”字卡。

4、動(dòng)一動(dòng)

幼兒自己選擇實(shí)驗(yàn)組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒觀察、感知水的無形、可流動(dòng)性。

（1）提供各種形狀的容器，并讓幼兒用手去抓水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？

總結(jié)：水裝在任何容器中就是容器的形狀，水本身是沒有形狀的，并出示“無形”的字卡。

（2）提供塑料小籃、杯子等，請(qǐng)小朋友選一樣來盛水，看看會(huì)怎么樣？總結(jié)：水是流到盆里的，并出示“可流動(dòng)的液體”。

三、總結(jié)水的特征

與幼兒一同看看字卡，一起總結(jié)水的特征。

四、結(jié)束活動(dòng)：水的用處

提問：水有什么用處？如果沒有水，會(huì)怎樣？我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水資源？總結(jié)：水對(duì)我們用處很大，我們一定要節(jié)約用水，不能浪費(fèi)水

活動(dòng)反思：

在教學(xué)形式上，我只居于主導(dǎo)和啟發(fā)地位，師生之間、生生之間有了更多地交流。而在教學(xué)手段上，使學(xué)生聽覺和視覺交替沖擊，適合兒童情趣，對(duì)“水”的'概念，領(lǐng)會(huì)得尤為清晰而深刻。有些地方，對(duì)于大班的孩子來說，也許過于深?yuàn)W，但教學(xué)實(shí)踐證明：只要能做到深入淺出、概念清晰，語言得當(dāng)，就一定能受到預(yù)期的效果。有些遺憾的是：我本想讓孩子用自己喜歡的方式進(jìn)行觀察記錄，但由于種種原因，我沒有放手給孩子。不過，我相信，只要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，多加引導(dǎo)，一定會(huì)有意想不到的效果。

《水的秘密》教案10

隨著天氣漸漸變暖，我發(fā)現(xiàn)園中的孩子們對(duì)水的興趣很大，經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開，有幾個(gè)“小調(diào)皮”

甚至為了能在水池邊多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把。綱要中指出：

“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)。

我心想，何不利用孩子們的這種興趣，來上一節(jié)關(guān)于水的活動(dòng)課。

1、感知水的特征，知道水是無色、無味、透明、可流動(dòng)的

2、知道水會(huì)隨溫度的變化呈現(xiàn)不同的狀態(tài)

3、了解水的重要性，懂得節(jié)約用水

4、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

5、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

1、每人兩個(gè)分別裝有水和牛奶的杯子、玩水玩具，每組一個(gè)大塑料盆

2、事先在冰箱里凍好冰塊

3、教師準(zhǔn)備酒精燈、燒杯等

一、導(dǎo)入新課師出示各種玩水玩具，如水槍、瓶子、水盆等。請(qǐng)每組幼兒自由玩水師：

“剛才，孩子們都玩得很高興，可是你知道嗎？（壓低聲音夸張狀）水呀，還有許多秘密呢。今天，我們就來認(rèn)識(shí)水的秘密，好不好？”

幼：“好”

評(píng)析：利用幼兒平時(shí)比較感觀熟悉又喜歡玩的東西，引起他們的興趣，利用幼兒的好奇，引發(fā)他們進(jìn)一步探索的欲望，為本節(jié)課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二：認(rèn)識(shí)水的特性

1、看教師請(qǐng)幼兒出示裝有牛奶和水的透明杯子。

師：你們面前是一杯水和一杯牛奶，請(qǐng)小朋友只用眼睛看，說說它們有什么不一樣？

（只用眼睛看語氣重一些）

幼：水清清的，牛奶濃濃的；水是無色的，牛奶白色的。

小結(jié)：水是無色的評(píng)析：

本環(huán)節(jié)，教師多次強(qiáng)調(diào)孩子只用眼睛，孩子對(duì)物體的感知有多種經(jīng)驗(yàn)，尤其對(duì)平常喝的水、牛奶，他們很容易想到味道等其他的，而教師引導(dǎo)孩子用“看”這個(gè)感官系統(tǒng)，幼兒又自然運(yùn)用上“顏色”這個(gè)詞匯，水的這一特性很自然就出來了。

2、嘗教師請(qǐng)幼兒嘗一嘗牛奶、水有何不同幼：牛奶酸酸的甜甜的，水沒有味道。

小結(jié)：水是無味的'啟發(fā)幼兒：水與牛奶比，還可以與什么比嘗是無味的

例如：酒是辣的，醬油是咸的，加深水是無味的評(píng)析：讓幼兒嘗，他們親自感受，探索興趣更濃了3、觀察師在水杯、牛奶杯中分別放入一片鮮艷的花片，引導(dǎo)幼兒觀察并說出自己的感覺，例：

你能看見嗎？為什么？

幼：水中的花片很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。

小結(jié)：水是透明的。

啟發(fā)幼兒想辦法：你還可以用什么方法證明水是透明的？

例：把小手放入干凈水中，隔著盛滿水的瓶子互相能看見等。

評(píng)析：教師對(duì)于孩子一些偏離實(shí)際的說法、想法要及時(shí)正確引導(dǎo)，引導(dǎo)并啟發(fā)他們能夠及時(shí)回到要體現(xiàn)的內(nèi)容上來，孩子也在不停的討論、探討中形成了知識(shí)。

4、動(dòng)幾人一組將杯子里的水倒入盆中，引導(dǎo)幼兒感知水的流動(dòng)，提問：水是怎樣的？

小結(jié)：水是可以流動(dòng)的。

水的流動(dòng)性還從哪里看出來，啟發(fā)幼兒說出如擰開水管、小河流水等。

評(píng)析：讓孩子動(dòng)起來，使枯燥、抽象的知識(shí)在操作中明朗化、清晰化。

5、師幼共同總結(jié)水的特性：無色、無味、透明、可流動(dòng)。

本環(huán)節(jié)總評(píng)：

幼兒與教師一同通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)等多種形式，對(duì)水的特性有了一個(gè)全面了解。

三、認(rèn)識(shí)水的三態(tài)變化

1、水變冰師：水對(duì)小朋友說：

教學(xué)反思

幼兒園科學(xué)教育的目的之一是培養(yǎng)幼兒探索的興趣，教師時(shí)刻要為幼兒的探索認(rèn)知?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、自由的環(huán)境氛圍，讓幼兒有充分的時(shí)間和空間認(rèn)識(shí)物質(zhì)的性質(zhì)。(.來源幼兒園學(xué)習(xí)網(wǎng).教案網(wǎng))本次教學(xué)活動(dòng)通過看一看、嘗一嘗、動(dòng)一動(dòng)，幼兒從親身體驗(yàn)中，對(duì)水的概念從形象到抽象的提升，讓幼兒在活動(dòng)中自始至終都是“實(shí)驗(yàn)者”，知識(shí)在孩子們的實(shí)踐中自然就形成了。

《水的秘密》教案11

活動(dòng)目標(biāo)

1.在嘗試活動(dòng)中，了解水是透明的，會(huì)流動(dòng)，能容解一些東西等特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)杯子（一個(gè)盛水，水里有一只小蝌蚪，一個(gè)裝沙子，沙子里藏著糖果），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、。旺仔瓶一個(gè)，里面塞著海綿。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾3·有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件

活動(dòng)過程：

1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？最喜歡看誰的魔術(shù)?

（1）今天老師也帶了一個(gè)魔術(shù)想看嗎？教師操作，幼兒欣賞。

2）出示一杯水和一個(gè)旺仔瓶，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

真奇怪，老師把水變到哪去了呢？誰猜出來了?

3）誰來找找這其中的的秘密？讓幼兒上臺(tái)尋找答案。

4）其實(shí)水的秘密還有很多，你們想知道嗎？那我們一起去找找水的其它秘密吧。

2：幼兒猜猜水里、沙子有什么？

1）教師出示一個(gè)杯內(nèi)裝有水和小蝌蚪，說說杯子里有什么？（杯子里有有小蝌蚪在水里游來游去）你是怎么知道的？有的說透過水看到的）

2）出示另一個(gè)裝滿沙子的杯子，沙子里藏著糖果，提問：杯子里什么東西？你是怎么知道的？除了沙子還有其它東西嗎？請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸，沙子里到底有沒有東西？有什么東西？

3）為什么？我們能看的見水里游著的小蝌蚪，而看不見藏在沙子里的`糖果寶寶呢？

教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；而沙子是不透明的，所以我們看不見里面藏著的東西。

3·教師提供各種玩水的容器和袋子，讓幼兒嘗試探究活動(dòng)。教師巡回指導(dǎo)。

1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，每人選一樣自己喜歡的容器玩一玩水，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

教師：為什么水會(huì)沒有了？（水從洞洞里漏掉了。：水從洞里流走了。）

教師小結(jié)：因?yàn)樗菚?huì)流動(dòng)的。所以裝在容器里的水會(huì)從有孔的洞里流走。請(qǐng)小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中任取一樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

幼兒嘗試操作活動(dòng)，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實(shí)物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。）

：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

幼兒回答：（1·糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。2·牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。3·糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、石子都在水里。）

教師小結(jié)：小朋友觀察得可真仔細(xì)糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

4·引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

（1）原來水有這么多小秘密呀。請(qǐng)小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。

（2）水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥?，也是許多動(dòng)物和植物的好朋友。

可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們?cè)鯓颖Ｗo(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多

（3）你們知道嗎？?jī)H僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家很多地方面臨干旱，讓我們?nèi)タ纯窗?。（出示有關(guān)西部干旱地區(qū)的課件）

（4）你們看到了什么？那里發(fā)生了什么事？看到這些你以后想怎么做？

洗手時(shí)水不要開大、洗完手要及時(shí)關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……

教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。

教師小結(jié)：

水對(duì)我們這么重要，讓我們從現(xiàn)在開始節(jié)約用水，保護(hù)我們賴以生的水資源吧！

活動(dòng)延伸：

1讓幼兒設(shè)計(jì)節(jié)約用水標(biāo)志，提醒人們節(jié)約用水。2生活中進(jìn)一步探索發(fā)現(xiàn)水的更多秘密。

《水的秘密》教案12

：

讓幼兒對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象產(chǎn)生好奇心和求知欲，通過接觸體驗(yàn)、表達(dá)感受和交流過程中知道探索的樂趣。

：

1讓幼兒認(rèn)識(shí)水、了解水的形成。

2、知道水的重要性，讓幼兒節(jié)約用水，珍惜水資源。

3、通過活動(dòng)激發(fā)幼兒的好奇心、探索和求知欲。

4、通過延展的課題，激發(fā)孩子對(duì)于自然和科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣

：

多媒體教學(xué)PPT及視頻、音頻、海綿若干、水桶、桌子、金屬（小鑰匙）、木塊、

：

孩子們對(duì)水的形成過程的.理解，家長(zhǎng)除了通過故事清晰、生動(dòng)、易懂的敘述講解以外，還要利用道具進(jìn)行簡(jiǎn)單的演示，形象地解釋雨水形成的循環(huán)過程。

《水的秘密》教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1．在嘗試活動(dòng)中，了解水的特性。

2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．兩個(gè)金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個(gè)，毛巾一根。

2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

活動(dòng)過程：

1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天老師來給你們變個(gè)魔術(shù)，仔細(xì)看好了噢！

（1）出示一杯水和一個(gè)空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請(qǐng)幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

（2）出示另一個(gè)八寶粥瓶子，請(qǐng)幼兒看看兩個(gè)瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個(gè)瓶子里，請(qǐng)幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

（3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個(gè)秘密一會(huì)兒再告訴你。

2、其實(shí)水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

（一）集體探索

（1）水是沒有顏色的。

幼兒猜猜水里、米里有什么。

師：小朋友看看這兩個(gè)杯子，一個(gè)杯子里裝水，一個(gè)杯子里裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（彩珠）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請(qǐng)一個(gè)小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西有什么東西？（教師請(qǐng)一幼兒從米里摸出塑料彩球）

為什么你們一下就看水里有彩球，卻看不出米里有什么呢？

教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。

（2）水是沒有味道的。

出示醋，請(qǐng)幼兒聞一聞，說說聞到了什么氣味？再聞聞水的味道，

說說水有沒有氣味？知道水是無味的，

然后給清水里加上糖再讓幼兒嘗嘗是什么味道，在幼兒親身體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，我進(jìn)行小結(jié)：水是沒有味道的`。

（二）分組探索活動(dòng)

接下來呀，我想讓小朋友和水寶寶做做游戲，自己再繼續(xù)探索水的秘密好不好？

(1)抓水游戲，理解水沒有形狀且水是流動(dòng)的實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在呀請(qǐng)小朋友挽起衣袖，用手去抓一抓盆中的水，看水能被抓起來嗎？怎樣才能將水盛起來？（請(qǐng)小朋友取出桌子下面的盛水工具）并看看盛起來的水是什么形狀的？說說水有沒有形狀？然后幼兒再將水再倒入盆中，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？（水有流動(dòng)性）

（2）溶解實(shí)驗(yàn)

師：現(xiàn)在呀老師還想讓小朋友做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，再次探索水的秘密，你們?cè)敢鈫?？（出示裝有各種實(shí)驗(yàn)材料的紙盤）請(qǐng)小朋友從盆中舀一杯清水，讓后從桌上的白糖、鹽、、玉米粒、綠豆、中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？

師：誰來告訴大家實(shí)驗(yàn)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

教師小結(jié)：糖、鹽放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。（請(qǐng)小朋友把舀水的工具放回桌下）

3、想辦法把桌子上的水弄干凈，（用海綿吸水，用抹布吸水）從而理解魔術(shù)的秘密。

4、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

（1）原來水有這么多的秘密呀。請(qǐng)小朋友面向老師，老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）

師：水有這么多的作用，我們的生活時(shí)刻都離不開水，所以我們一定要。珍惜每一滴水，愛護(hù)環(huán)境，不要污染水源。

5、結(jié)束：幼兒幫忙收拾，且將玩過的水倒入水桶用來沖廁所和澆花。（放音樂，節(jié)水歌）

《水的秘密》教案14

在我所開展的戶外活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)不同年齡的孩子們對(duì)水的興趣非常濃厚。特別是我們班孩子在洗手或在洗毛巾等用水時(shí)，他們經(jīng)常在水管前嬉戲、打鬧，以致把衣服弄濕了也不愿意離開；在玩水區(qū)開展活動(dòng)時(shí)有幾個(gè)“小調(diào)皮”甚至為了能在玩水區(qū)中多玩會(huì)兒，主動(dòng)要求幫老師洗抹布、涮拖把；有的家長(zhǎng)也來反映孩子洗臉或刷牙時(shí)常玩水衣服頭發(fā)弄得濕淋淋的。

根據(jù)近期孩子們對(duì)水的興趣越來越濃，結(jié)合了綱要中所提出的：“教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握教育時(shí)機(jī)，提供適當(dāng)引導(dǎo)，讓孩子運(yùn)用感官，親自動(dòng)手動(dòng)腦去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，并積極參與幼兒的探索活動(dòng)?！蔽倚南?，何不利用孩子們的這種興趣，組織一系列關(guān)于——《水》的活動(dòng)課題呢！因此我設(shè)計(jì)了《神奇的水》的活動(dòng)課題，以下這一節(jié)活動(dòng)就是對(duì)水設(shè)計(jì)主題中的一個(gè)環(huán)節(jié)。這環(huán)節(jié)介于主題前期

1、幼兒通過親自動(dòng)手操作，讓幼兒了解水的特性。

2、學(xué)習(xí)探索事物的簡(jiǎn)單方法，提高幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力，能仔細(xì)觀察、樂于嘗試。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)水是透明，可溶解，會(huì)流動(dòng)的特性。

豬媽媽玩偶、卡紙、玩水工具（玉米核、乒乓、積木、紙船。小鵝卵石、湯勺、插具、易拉罐、玻璃球）、一次性透明的杯子里分別放著一勺（白糖、鹽。芒果粉）干毛巾若干。玩水區(qū)有一堆河沙，河沙中有一個(gè)玩具。字卡：透明、流動(dòng)、溶解等字卡。

一、引出課題，萌發(fā)好奇心。

寶貝們好！今天豬媽媽邀請(qǐng)我們到她家去做客。走過這條小河就是豬媽媽的家。豬媽媽請(qǐng)寶貝們幫她看看小河里有什么。我們經(jīng)過小河的時(shí)候仔細(xì)觀察，待會(huì)兒告訴她。（幼兒跟在老師后面圍著小河走一圈，來到豬媽媽的家里。）豬媽媽的家到了，向豬媽媽問好吧！幼兒：“豬媽媽好?。┴i媽媽：“寶貝們，歡迎你們！

請(qǐng)你們找到空位子坐下?！?/p>

二、活動(dòng)一：發(fā)現(xiàn)水是透明的.

師：“寶貝們，告訴豬媽媽，經(jīng)過小河時(shí)看見了水里有什么？”

幼兒：我看見了水里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子）要讓孩子們盡力說完，并用普通話完整的表達(dá)。

教師：你們真棒，豬媽媽有個(gè)問題要考考我們，猜猜，泥沙里有什么？

幼兒：我猜泥沙里有……（石頭，湯勺，杯子，蠟筆，葉子，或者還有其他的東西）讓更多的孩子說說自己的所猜的東西，至少要三至五個(gè)發(fā)言。老師也猜猜。

教師：到底藏了什么？請(qǐng)一個(gè)勇敢的寶寶把沙里的東西挖出來。（一個(gè)玩具）并告訴大家。教師鼓勵(lì)：“寶貝，你真勇敢！”

教師：水里的東西我們一眼就能看見，泥土里的東西不能看見，想一想這是為什么？（讓孩子們自由地說說，至少要請(qǐng)四五個(gè)孩子說說）

幼：因?yàn)樯硴踔?，遮住了，蓋住了……。

教師：結(jié)論一：呀，你們真聰明，你們發(fā)現(xiàn)水的第一個(gè)秘密，水是透明的。出示字卡。結(jié)論二：泥土里的東西不能看見，水里的東西我們一眼就能看見。我來告訴你這個(gè)秘密吧，水是透明的。

三、活動(dòng)二發(fā)現(xiàn)水可溶解

引導(dǎo)語：寶貝們，豬媽媽送了我們每人一個(gè)禮物。出示裝有（白糖，鹽，果汁的杯子）請(qǐng)你們?nèi)ト∫环?/p>