新課標語文專題學習心得體會

新課標語文專題學習心得體會語文不僅是我們現(xiàn)行考試中的大科，更是我們的母語，所以，學好語文，不僅能提高分數(shù)，提高成果，還能轉變氣質，提高修養(yǎng)，提升做人的境界。下面是本站為大家整理的新課標語文專題學習心得體會，供大家參考。新課標語文專題學習心得體會

語文是和我們聯(lián)系最為緊密的學科，從我們誕生就時時刻刻接觸著語言文字，態(tài)度打算一切。想要學好語文，就要喜愛甚至喜愛它，否則，語文就變成一門枯燥無味的拉分學科。德國的朋霍費爾說過："假如數(shù)理化學不好，那僅僅是落后。假如母語學不好，缺少人文素養(yǎng)，那就是愚蠢了。'語文的作用不言而喻，所以端正態(tài)度，培育愛好在我看來是學習語文的第一要物。

經(jīng)過長時間的語文學習，我感覺語文存在以下的難點：

1、字音和字形。隨著學問的提高，我們接觸的字音和字形也越來越多，同時，我們以往的也越來越多，略微不細心，我們便會出錯。

2、閱讀。學習語文，閱讀時很難的一貫，若我們不懂文章大意，在做題時將會很簡單失分。

3、文言文。文言文是我國古代文學的精華，但我們在做文言文閱讀時，會因不懂文章大意和重點詞句的意義而失分。

4、作文。作文是語文學習最難受的一關，寫作文不僅需要語句美麗通順，還要符合題意，如若不然，那將會扣許多分。作文最易缺乏但最重要的是真情實感，有感而發(fā)才能寫出好文章。虛情假意或許能得幾次高分，但無益于思想熟悉的提升，最終將陷入江郎才盡的兩難境地，空洞乏味如流水的作文就只能徘徊在40分上下了。

因此，針對上述難點，我們應當做到：

1、多讀、多謝、多積累。語文學習注意積累，對于字形和字音，只有讀、寫才能真正把握，而且應注意記憶。勤翻字典是一種好方法。例如，做拼音題時，就翻翻《新華字典》，把自己以前讀得不精確?????的字記在一個小本子上，考前再看一看，印象就比較深。做詞語用法的題目時，就翻《現(xiàn)代漢語詞典》或《成語詞典》。不要局限在要查的那個詞上，最好能把前后的詞都

瞧一瞧，既能通過比較加深印象，又能學到不少新詞。這個工作最好能每天都做，每天記幾個，積少成多。

2、對于文言文和閱讀，我們應留意多看，多思索，不斷提高自己的閱讀力量。上課筆記要做好，幾乎每次考試都要考一詞多義、古今異義的，上課把老師的筆記做好，下課多

瞧一瞧，有點印象，最好是可以結合在句子中解釋。其實到考試的時候你會發(fā)覺好多題都差不多。

3、我們還應留意多閱讀一些美麗的文章，多搜集一些經(jīng)典的故事，以便為自己的協(xié)作供應豐富的素材。

4、我們更應留意在課上仔細聽講，盡自己最大的可能理解老師所講授的學問，樂觀回答老師提出的問題。

5、不管什么學科，預習和準時復習都是至關重要的，語文亦是如此。

6、俗話說，字如其人。鋼筆字需要經(jīng)年累月的練習，比別人多付出一分，就能多收獲一分。卷面印象是影響判卷人評判的重要因素，在應試或其它我們現(xiàn)在還沒有遇到的求職等時刻，字寫的美麗就多了一分把握。

總之，學好語文就需要平常的積累。學問積累越多，把握越嫻熟，在考試中再加上自己的臨場發(fā)揮，就會取得一個不錯的成果。同學們，讓我們歡樂學習，不斷積累，努力學習，提高成果，奮力前行吧!我們同在一條起點上，都朝著自己的抱負前進，可為什么有的人遙遙領先，有的人卻落后一大截呢?其實學習就如跑步，或許要注意方法的。假如你漫無目的的讀書，就會迷失方向而無從前進;如果你樹立了目標，你就會有了前進的方向和動力，從而取得勝利。這是我的學習心得。

新課標語文專題學習心得體會

20--年4月14日至15日，我有幸參與了南靖縣老師進修學校組織的連續(xù)教育培訓活動，我反復仔細地閱讀了高培雄老師主講的"關注《學校語文新課標》'，我受益匪淺，收獲豐厚，使我加深了對新課程改革的理解與體會，我進一步熟悉到了新課改的必要性和緊迫性。

一、加強同學語文素養(yǎng)的培育

縱觀語文教學的歷史，在古代，說某某能寫一手好字，能寫書信，這人的語文素養(yǎng)就好;相反，說某某的語文水平差，往往就說這人斗大的字也識不了一筐?？梢姽糯桔拥恼Z文教學目的是何其簡潔。但盡管簡潔.卻包含了教會做"人'的基本力量這一亙古不變的道理。因此，語文教學必需以同學為中心，提高同學的語文素養(yǎng)，為同學的將來學習和今后工作打下堅實的基礎。這種基礎，就是讀讀背背、說說寫寫。"能說會道'"出口成章'"下筆成文'不就是對一個人語文水平高的最好評價嗎當前在語文教學中很多老師受教育部門的統(tǒng)考和評價體制的束縛，還沒有完全擺脫應試教育的模式。學校語文教學較大程度上仍在"講'、"練'、"考'中兜圈子。學校語文教學的目的應當回歸到培育同學的基本素養(yǎng)上來。培育同學的語文素養(yǎng)才是語文教學返璞歸真的要義所在。

語文新課標明確提出："語文課程應致力于同學語文素養(yǎng)的形成與進展。語文素養(yǎng)是同學學好其他課程的基礎，也是同學全面進展和終身進展的基礎'。語文課程應培育同學喜愛祖國語言文字的思想感情，指導同學正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累，培育語感，進展思維，使他們具有適應實際需要的識字寫字力量、閱讀力量、寫作力量、口語交際力量。

二、注意同學的閱讀背誦

俗語說："熟讀唐詩三百首，不能作詩也能吟'，古圣先賢也早就指出了讀書在語文教學中的重要性。我們都知道，古代私塾的教學方式再簡潔不過了，熟讀成誦，積少成多，然后融會貫穿，化為已有。一味的讀，一味的背，在硬性讀背的戒尺下不也培育出了大量儒生?由此可見"讀'在學習語文中還是具有相當?shù)淖饔玫摹Ｎ覀?/p>

發(fā)現(xiàn)有些語文老師卻對"讀'束之高閣，在閱讀教學中去搞新花樣。老師純粹"為講而講'，同學純粹"為學而學'，"方法'看似敏捷多樣，課堂也頗顯喧鬧，可同學學完一段時間后實質卻知之甚少，遺忘很快。正如走馬觀花式的旅游僅是"到此一游'而已。有位老師在執(zhí)教一篇游記時，為了激發(fā)同學的學習愛好，老師采納小導游的方式讓同學先小組合作學習，然后集體溝通，抽同學輪番上臺用自己的語言向同學們介紹景點的特點。利用先進的教學媒體，在教學時向同學展現(xiàn)了一幅幅形象直觀的畫面圖，如同身臨其境，美不勝收，接著又讓同學介紹課前收集的相關信息。整堂課內(nèi)容充實，模式新奇，同學饒有愛好，也學了許多。表面上同學收獲不少，但是由于缺少了對文本的朗讀，實質的理解還是缺少相當?shù)膬?nèi)涵，尚有部分同學甚至一節(jié)課中沒開過口，這明顯無助于課文的內(nèi)容的解讀。

語文新課標明確提出"要重視朗讀和默讀。讓同學逐步學會精讀、略讀和掃瞄。培育同學廣泛的閱讀愛好，擴大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。鼓舞同學自主選擇閱讀材料。九年課外閱讀總量應在400萬字以上。'讀背無疑是積累語文素養(yǎng)的好方法?，F(xiàn)代心理學討論成果表明，記憶力是一切智力的基礎。朱熹曾經(jīng)說過：余嘗謂讀書有三到：謂心到、眼到、口到。這"三到'是多種分析器官同時參與活動的協(xié)同作用。心理學家早有試驗結論：多種分析器官協(xié)同作用的效果最好。因此讀背是自悟的前提和基礎。只有反復誦讀才能真正體會課文的意味、情趣和文氣。

三、注意同學自悟探究

當前的語文教學，不管是老牌的"老師講，同學聽'，還是翻新的"老師問，同學答'，或是改革的"老師撥，同學轉'，其總體還是以老師為中心，"喧賓奪主'的狀況還是顯而易見。其實，語文教學是引導同學在閱讀中去感受體驗，強調(diào)的是同學的自悟探究。蘇霍姆林斯基說："我深信，只有能夠去激發(fā)同學進行自我教育的教育，才是真正的教育。'"自悟'便是同學形成自我教育的途徑。在"讀'的基礎上，"悟'出精髓。因"文'悟"道'，因"道'學"文'。當然，同學的自悟探究，絕不能實行放羊式的自我領悟，必須在老師的引導、師生的爭論下進行。自悟探究中要有思維培育，自悟探究中要有語言訓練，自悟探究中要有創(chuàng)新的火花。我會有效結合"345優(yōu)質高效課堂'教學模式進行教學，提高課堂教學質量。

新課標語文專題學習心得體會

新課標要求全面提高同學的語文素養(yǎng)，要求同學擴大學問面，要求課堂教學中師生互動等，我將依據(jù)新的語文力量實踐系統(tǒng)，致力于同學語文綜合素養(yǎng)的提高，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和同學學習方式的轉變，確立同學在學習中的主體地位，努力給同學制造一個有利于素養(yǎng)教育的空間。

對于學校語文教學來說，既要轉變教的方式又要轉變學的方式,培育和形成"自主、合作、探究'的學習方式，在這兩個轉變中，教的方式轉變是主要沖突，教的方式一轉變，學的方式也隨之轉變。學的方式轉變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉變，證明老師新理念的真正樹立。課改實踐告知我們，沒有堅決的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉變是不行能的。在教學實踐中，我將實行了以下幾點作法：

1、仔細學習新課標，深化領悟《語文課程標準》的精神實質，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視同學的主體地位。全面提高同學的整體語文素養(yǎng)，促進同學主動進展的學習方法，拓寬學習和運用的領域。

2、講授新課程時應從整體上把握教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)分和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中精確?????設定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學。

3、在精確?????把握教科書編輯思想的基礎上，從本班